精品解析：浙江省嘉兴市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

浙江省嘉兴市桐乡市2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷 一、语言文字运用·积淀语文力量（13分）班级准备召开期末家长会，班主任布置了以下任务，请你完成。 1. 【任务一：展示我的座右铭】 班主任要求同学们将座右铭贴在课桌上。请从《陋室铭》《爱莲说》《望岳》中挑选一句话作为你的座右铭，向家长表明自己的志趣，并阐述理由。 句子：____________ 出处：_______ 作为座右铭的理由：__________________________ 【答案】 ①. 斯是陋室，惟吾德馨。 ②. 《陋室铭》 ③. 以陋室喻指自己居所，以“德馨”表明虽居简陋之处，仍坚守品德修养，追求精神高洁，向家长展示自己不重物质、注重内在志趣的人生态度。 【解析】 【详解】本题考查座右铭。 座右铭是指人们为激励、警醒或约束自己而选定的短句、名言或格言，多置于显眼处（如书桌、墙壁等），作为言行的准则。其形式简洁凝练，内容常蕴含哲理、志向或人生态度，既可源自经典文献、名人名言，也可由个人自创。座右铭可以激励自己奋进、警醒自己自律、明确自己志趣等。此题可以任选其中一篇诗文中的名句，分析句子意义及对自己的志趣的影响。 示例一：苔痕上阶绿，草色入帘青。 出处：《陋室铭》 理由：这两句描绘陋室环境清幽，我选它作座右铭，是希望自己能如这陋室般，在简单质朴中寻得生活乐趣，不被繁杂外界干扰，专注内心追求，保持宁静淡泊志趣。 示例二：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 出处：《爱莲说》 理由：以莲喻人，警示我在复杂环境中坚守本心，不随波逐流亦不骄矜，如莲之“中通外直”，以清醒姿态守护内心纯粹，践行君子品格。 示例三：会当凌绝顶，一览众山小。 出处：《望岳》 理由：以登山喻人生，激励我以“登峰”之志突破自我，面对学习挑战时保持“决眦入归鸟”的专注，以豪情驱散迷茫，始终向更高处奋进。 2. 【任务二：微信录音表心意】 班主任拟通过“微信录音”的方式，在家长会上展示每位同学的成长。以下是录音稿内容，请根据语境，再写一句来表达你对“孝”的理解。 爸爸妈妈，我长大了！我懂得了：孝是春日里为母亲捶背的轻柔手掌，孝是把“等会再做”变成“现在就做”的坚定态度，_____________。感谢你们辛苦养育了我，培养了我！ 【答案】孝是冬夜里为父亲暖脚的温热毛巾，孝是把“随便应付”变成“耐心倾听”的温柔回应。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 根据语境来看，句式与修辞特点：需延续前两句“孝是+场景化意象+偏正短语”的结构（如“春日里为母亲捶背的轻柔手掌”），前半部分为具体生活场景，后半部分用形容词修饰核心动作或物品，形成画面感。运用比喻或借代手法，将“孝”转化为可感知的具象行为，避免抽象表述。在内容上，场景需贴合中学生生活，体现“主动尽孝”的成长变化（如从“被动”到“主动”），与前句“把‘等会再做’变成‘现在就做’”的态度转变呼应。在情感表达上，要真挚，突出对父母的理解与感恩，符合“家长会录音”的温馨语境。 示例：孝是冬夜里为父亲温茶时氤氲的袅袅热气，孝是把“漫不经心”变成“耐心倾听”的温柔眼神。 【任务三：完成视频解说词】 为向家长汇报校园生活，班委制作了短视频并拟配解说词，请帮助完成撰写。 我们的校园生活丰富多彩，每一方黑板都记录着求知的渴望，每一张课桌都承载着青春的梦想，每一寸校园都见证着成长的足迹。请看：课堂上，老师们用生动的语言引领我们在知识的海洋中（áo）A____游。朗诵《木兰诗》时，“万里赴戎机，①____”的豪迈诗句激励我们勇往直前；品读《游山西村》时，诗句“②____，____”让我们领悟到：身处困境并不可怕，只要坚持前行，终会在峰回路转处豁然开朗。运动场上，同学们活力四射，以坚（rèn） B____的意志拼搏争先，展现了少年特有的朝气。表演舞台上，同学们化身为精灵，完美地演绎出《春夜洛城闻笛》诗歌中“③____，散入春风满洛城”所描绘的唯美画面……亲爱的家长，请您放心，我们正在校园的沃土中拙壮成长，绽放属于自己的光彩！ 3. 根据拼音写出A、B两处相应的汉字。 4. 在①至③处填上古诗文名句。 5. 画线句有个错别字，请找出来并改正。 【答案】3. 遨 韧 4. ①关山度若飞 ②山重水复疑无路 柳暗花明又一村 ③谁家玉笛暗飞声 5. 把“拙”改为“茁”。 【解析】 3题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 遨游（áo yóu）：漫游；游历。 坚韧（jiān rèn）：坚固有韧性。 【4题详解】 本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“度、疑、柳、明、笛、声”等字的正确书写。 【5题详解】 本题考查易错字。 拙壮——茁壮，形容生长得旺盛、健壮。 二、文言文阅读·汲取成长智慧（18分） 阅读 《梦溪笔谈》两则 阅读提示 沈括的《梦溪笔谈》是百科全书式的著作，尤以其科学技术价值闻名于世，被英国科学史家李约瑟评价为“中国科学史上的里程碑”，其中《活板》与《炼钢》两篇短文，生动展现了古代劳动人民____的科学精神。 活板（节选） 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。A.若止印三二本，未为简易：若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就……不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。A.若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就……不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 炼钢（节选） 世间锻铁所谓钢铁者，用柔铁①屈盘之，乃以生铁陷其间，泥封炼之，锻令相入②，谓之“团钢”，亦谓之“灌钢”。此乃伪钢耳，暂假③生铁以为坚，二三炼则生铁自熟，仍是柔铁。然而天下莫以为非者，盖未识真钢耳。予出使至磁州④锻坊观炼铁方识真钢。B.凡铁之有钢者，如面中有筋，濯尽柔面⑤，则面筋乃见。炼钢亦然，但取精铁，锻之百余火，每锻称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也，虽百炼不耗矣。此乃铁之精纯者，其色清明，磨莹之，则黯黯然青且黑，与常铁迥异。亦有炼之至尽而全无钢者，皆系地之所产。 【注释】①柔铁：熟铁。②入：这里是“相熔合”的意思。③假：借。④磁州：地名，治所在今河北磁县。⑤柔面：这里指制面筋时用水洗去的淀粉。 6. 根据提示，解释加点的词或填写成语。 类型 句子 释义 一词多义 持就火炀之 ① 瞬息可就 ② 联系旧知：但当涉猎 但取精铁 ③ 联系成语：④ 与常铁迥异 差得远 7. 请用“/”为下面的句子断句（限断两处）。 余出使至磁州锻坊观炼铁方识真钢 8. 请结合文中画线的A、B两句，对《梦溪笔谈》的语言特色作赏析性批注。 9. 请补充完整“阅读提示”，并结合两篇选文说说你这样补充的理由。 10. 铁经“百炼”方成钢，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，从普通人成长为一名钢铁战士，他经历了哪些“锤炼”？请列举两个事件并谈谈你从其成长经历中得到的一点启示。 【答案】6 ①靠近 ②完成 ③只 ④迥乎不同 7. 予出使至磁州锻坊/观炼铁/方识真钢 8. A句通过“若止……若印……”的对比，简洁明了地突出活板印刷在不同印数下的效率差异，语言质朴准确；B句以“如面中有筋”作比，生动形象地阐释炼钢原理，语言通俗易懂，富有表现力。 9. 补充：创新与实践。理由：《活板》中毕昇发明活板，体现创新精神；《炼钢》详细介绍炼钢方法，展现对实践的重视，二者均彰显古代劳动人民在科学技术上的创新与实践精神。 10. 事件：保尔在修筑铁路时，忍受严寒、饥饿和疾病，坚持工作；保尔瘫痪失明后，以笔为武器继续战斗。启示：面对困难应如保尔般坚韧不拔，在磨砺中锤炼意志，实现人生价值。 【解析】 【导语】《活板》以庆历间毕昇活板为对象，详述胶泥刻字、铁板制板等工艺，突出“活”之精妙与高效，对比木印显泥印优势，语言平实却具科学记录之严谨。《炼钢》先破“团钢”之伪，再述真钢炼制：精铁百锻，至斤两不减为纯钢，以“面中有筋”作比，点明产地影响，逻辑清晰，辨伪存真见探究精神。两文皆以工艺为核，显科学态度。 【6题详解】 本题考查文言词语解释。 ①“持就火炀之”句意是：拿着（它）靠近火烘烤。就：靠近。 ②“瞬息可就”句意是：一会儿就能完成。就：完成。 ③“但当涉猎”句意是：只应当粗略地阅读。但：只。据此推测“但取精铁”的句意是：只取用精铁。但：只。 ④“与常铁迥异”句意是：和普通的铁有很大的不同。迥：差得远。据此联想成语“迥乎不同”，“迥”含“差得远”的意思。 【7题详解】 本题考查文言句子断句。 “余出使至磁州锻坊观炼铁方识真钢”的意思是：我出使时，到磁州打铁作坊看炼铁，才认识了真钢。 “予出使至磁州锻坊”是句意完整，是事件背景，应断开；“观炼铁”是到达后开展的动作，为独立行为，应断开；“方识真钢”是观察炼铁后的结果。 据此断句为：予出使至磁州锻坊/观炼铁/方识真钢 8题详解】 本题考查说明文语言。 A句“若止印三二本，未为简易：若印数十百千本，则极为神速”可知，此句用“若止……若印……”的对比句式，前半句说印量少（三二本）时活板印刷优势不明显，后半句突出印量大（数十百千本）时“极为神速”，以简洁的语言，精准呈现活板印刷效率随印数变化的特点，不用华丽辞藻，却将差异清晰说明，体现语言质朴准确的特色。 B句“凡铁之有钢者，如面中有筋，灌尽揉面，则面筋乃见”可知，句子把“铁之有钢”比作“面中有筋”，人们熟悉制面筋时“灌尽揉面，面筋乃见”的过程，借此类比炼钢，将抽象的炼钢原理转化为生活常见场景，通俗易懂，让读者轻松理解，展现语言富有表现力、通俗形象的特色。可见《梦溪笔谈》在说明事理时，善用对比、类比，以质朴准确或通俗形象的语言传情达意。 【9题详解】 本题考查内容理解与概括。 补充：创新探索与实践求真。由《活板》（节选）“庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字……不以木为之者……殊不沾污”可知，毕昇突破传统印刷局限，创新发明活板，从制字材料（胶泥）选择，到制版、印刷流程设计（设铁板、冒药、布字、炀板、按平，两板更互），再到字印存储、生僻字处理，以及对木料与燔土的对比选用，都是在印刷技术上的创新探索，通过反复实践，完善活板印刷工艺，展现创新与实践精神。由《炼钢》（节选）“世间锻铁所谓钢铁者……予出使至磁州锻坊观炼铁方识真钢……凡铁之有钢者……至累锻而斤两不减，则纯钢也”可知，文中先介绍当时炼钢的常规做法（团钢、灌钢），指出其为“伪钢”，后因作者出使观察炼铁实践，才识得真钢，还详细阐述真钢锻造需“取精铁，锻之百余火，每锻称之……至累锻而斤两不减”的实践过程，体现对炼钢真理的实践求真，以及在工艺认知上的创新探索，彰显古代劳动人民创新探索与实践求真的科学精神。所以补充“创新探索与实践求真”，契合两篇选文展现的精神内涵。 【10题详解】 本题考查内容概括与启示。 保尔从普通人成长为钢铁战士，经历了诸多“锤炼”。如在战场上，他英勇无畏，在与波兰白军的战斗中，一颗子弹击中了他的大腿，可他不顾伤痛，稍作恢复便又投身战斗，这种在枪林弹雨中的经历，考验着他的勇气和对革命的忠诚。再如，在筑路时，环境恶劣到了极点，秋雨、泥泞、寒冷、饥饿困扰着筑路工人，保尔和同伴们住在简陋的板棚里，缺吃少穿，还面临疾病威胁，但他凭借坚定的信念坚持下来，为革命事业贡献力量。从他的成长经历中可以得到启示，生活中困难重重，如同保尔遭遇的枪林弹雨和恶劣环境，但我们不能退缩。要像他一样，坚定自己的理想信念，把困难当作成长的阶梯，在挫折中不断磨砺自己的意志，不被困境打倒，始终保持积极向上的精神，在不懈奋斗中实现自己的人生价值。 【点睛】参考译文： 活板（节选） 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，（然后）就密密地排满字模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完……不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物（松脂等物）弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 炼钢（节选） 世上打铁所称的钢铁，是用熟铁盘绕起来，再把生铁嵌在它的中间，用泥把炉子封起来烧炼，锻打使它们相互渗入，叫做“团钢”，也叫做“灌钢”。这只是假钢罢了，暂时借助于生铁使它坚硬，烧炼二三次以后生铁就成了熟铁，得到的仍然是熟铁。但是天下没有人认为不对的，那是因为不认识真钢罢了。我出使时，到磁州打铁作坊看炼铁，才认识了真钢。凡是有钢的铁，就像面里有面筋，洗尽柔软的面，面筋就出现了。炼钢也是这样，只要选取精铁锻打百多次，每锻打一次称一次，锻打一次就轻一些，直到多次锻打斤两却不再减少，那就是纯钢了。即使再锻打上百次也不会耗减了。这才是铁里面的精纯部分，它的色泽清明磨得光洁明亮了，就呈现暗淡的青黑色，与一般的铁明显不同。也有锻打到最后却根本成不了钢的，全是因为产地的缘故。 三、现代文阅读·感悟生命活力（26分） 阅读下文，完成文后相关任务。 天坛手语 肖复兴 ①祈年殿西有个出口，下了高台阶，对面的柏树林边上，有一块天坛的景观指示牌。从这里进去往西不远，直走便是双环亭。我要去双环亭，见到几个年轻男女，围着指示牌在看。从他们身边走过时，他们向我招招手，我走过去，他们指着指示牌上的斋宫，张着嘴巴，似乎在问怎么走，但没有发出声音。我看出来了，是几位听障人士。这是我在天坛第一次遇见听障人士。 ②想他们一定是刚刚参观完祈年殿，从西门出来，下了高高的台阶，走到了这块指示牌前，看去斋宫的路怎么走。我向他们比划着手势，意思是让他们跟我走。 ③我曾经学过一点点手语。那是20多年前，一年春天，我跟随中国残疾人艺术团，一起出访土耳其和波兰。A.第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮。在舞台下，在生活中，他们的手语依然那样地美。记得一次在汽车上，我和当时跳《千手观音》的领舞邰丽华坐前后排，我比划着手指和她交流，她和她的同座另一位听障女孩一起用手语，尽管她们说不出一句话来，但那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在她们手指间的变化之中，给我留下深刻的印象。 ④一路上，我向这些残疾人艺术家学会了几句简单的手语。不过，这么多年过去，都忘光了，不知道刚才瞎比划的手指，这几位听障人士是否明白。 ⑤他们真的明白了，笑着跟我走。一路上，看他们边走边不停地挥动着手臂，比划着手指，准确地说，是他们的手指带动着手臂在舞动，像风带动袅袅的柳枝，是那样地充满韵律。我们正常人可以学他们的手语，但我这样笨拙的动作，很难做到他们那样美，正如没有经过正规舞蹈训练的人，只能跳跳广场辩一样。 ⑥即使我一句也看不懂他们的手语，但能够感受到他们的年轻，他们的快乐。而且，让我忍不住想起20多年前和中国残疾人艺术团在一起的日子。B.眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的手语一样深亮，让我想起风中的树林，那一排排树木摇多姿的枝条，像波浪一样起伏着、摇曳着，无声而温馨。我真的觉得手语丰富了人类的表情与语言，甚至觉得我们现代的舞蹈语汇，肯定从听障人士的手语中汲取过营养，否则肢体语言不可能与听障人士的手语有那样多的相似和延伸。 ⑦我们很快来到了斋宫门前。大门上，“斋宫”两个字很醒目。他们指着那两个字，笑得很开心。然后，他们纷纷向我点着手指，这个手语，我知道是“谢谢”的意思。我也连忙向他们摆摆手。但总觉得我的摆手是那样抽劣，无法和他们美丽的手语相比。 ⑧他们向我告别，走上汉白玉小桥，走到斋宫门口，又转过身，向我挥着手，打着手语。他们年轻的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里。真的是那么美妙无比，是有声的语言无法比拟的。 ⑨几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上飞过。 （选自《人民日报》2025年4月12日） 11. 阅读文章，梳理情节，完成填空。 12. 文中第③段插叙了作者20年前与中国残疾人艺术团的经历，这一插叙在文中有什么作 用？请从内容和结构两方面简要分析。 13. 作者在A、B两处说手语“漂亮”，有何意味？结合文本内容说说你的理解。 14. 仔细品味末段，体会本文以景物描写来结尾的妙处。 知识小卡片 灰喜鹊： 外形酷似喜鹊，但稍小，有漂亮的灰蓝色长尾巴。常见于道旁、山麓、住宅旁、公园和风景区的稀疏树林中，常十余只或数十只一群，穿梭于林间，不喜久留，似游击式活动，骤然成群飞向这里，又突然飞向别处。和喜鹊一样，千百年来，灰喜鹊被人们视为吉祥之鸟。 【答案】11. ①回应 ②抵达 ③致谢告别 12. 内容上：解释“我”帮助听障人士的原因，突出手语之美和残疾人的乐观；结构上：为下文写眼前听障人士的手语作铺垫，使文章衔接自然。 13. A处指手语动作的优美规范，B处指手语所蕴含的生命活力与情感表达的美好，均体现对手语和听障人士的赞美。 14. 末段以灰喜鹊的飞舞烘托温馨氛围，象征听障人士的活力与美好，以景结情，余韵悠长，深化了对生命之美的赞美主题。 【解析】 【导语】本文围绕作者在天坛偶遇听障人士为线索，自然串联起往昔与残疾人艺术团相处的回忆。文中对听障人士手语的描写生动形象，如“像风带动袅袅的柳枝”，展现出其韵律之美。通过这一经历，作者由衷感慨手语丰富了人类表达，也体现出对听障群体积极乐观生活的赞美。全文语言质朴、情感真挚，字里行间尽显温情。 【11题详解】 本题考查内容概括。 （1）题干以“初遇”为线索词，定位至第①段“从他们身边走过时，他们向我招招手”，“向‘我’招手”是听障人士的主动行为，而“比划手势”是对第②段中“我向他们比划着手势，意思是让他们跟我走”的概括，这是“我”的回应，故可概括为“回应”或“应答”。 （2）结合题干图片可知，第二、三空是在情节结尾处，结合第⑦段“我们很快来到了斋宫门前”可知，他们抵达了目的地，故可概括为“抵达”或“到达”。 （3）⑦段“向我点着手指（谢谢）”和第⑧段“向我挥着手，打着手语”告别的动作，可概括为“致谢告别”或“辞谢”“谢别”。 【12题详解】 本题考查段落作用。 从内容看，由第③段“我曾经学过一点点手语。那是20多年前……第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮……我和当时跳《千手观音》的领舞邰丽华坐前后排，我比划着手指和她交流，她和她的同座另一位听障女孩一起用手语，尽管她们说不出一句话来，但那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在她们手指间的变化之中，给我留下深刻的印象”可知，插叙20年前与中国残疾人艺术团的经历，呈现听障艺术家手语的美与感染力，让读者明白“我”因曾感受过手语魅力，才会主动帮眼前听障人士，也展现听障群体积极的精神风貌，深化了对手语艺术的赞美之情，丰富了内容。 从结构看，由第④段“一路上，我向这些残疾人艺术家学会了几句简单的手语”，第⑤段“他们真的明白了，笑着跟我走。一路上，看他们边走边不停地挥动着手臂，比划着手指……”，第⑥段“眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的手语一样深亮……”可知，这段插叙为后文“我”尝试用手语交流、看懂听障人士手语并心生感慨做铺垫，让“我”能与眼前听障人士互动自然，使文章从遇听障人士，到回忆手语经历，再到现实互动，衔接顺畅。 所以，此插叙内容上丰富对听障群体手语及精神呈现，结构上为下文互动与情感抒发铺陈，让文章更具层次与感染力。 【13题详解】 本题考查词句理解与赏析 A处：第③段“第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮”描写残疾人艺术团在舞台上“比划的手语”，结合“英姿飒爽”“漂亮”可知，此处侧重手语作为表演艺术的专业性，动作标准、姿态优雅，如舞蹈般具有视觉美感，是经过训练的规范表达，此处强调动作的优美规范。 B处：第⑥段“眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的手语一样深亮，让我想起风中的树林，那一排排树木摇多姿的枝条，像波浪一样起伏着、摇曳着，无声而温馨”描写眼前听障人士“年轻的手语”，用“深亮”“风中树林的枝条”比喻，强调其手语中蕴含的生命力（如“波浪一样起伏”）和情感浓度（“无声而温馨”）。此处的“漂亮”已超越动作本身，指向手语作为情感载体的丰富性，即使没有声音，也能传递快乐、友好等情绪，体现生命的积极状态，此处强调生命活力与情感的美好。 两处“漂亮”均以审美视角审视手语，前者侧重“形”，后者侧重“神”，共同表达作者对手语艺术的欣赏和对听障人士热爱生活的赞美。 【14题详解】 本题考查景物描写及其作用。 第⑨段“几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上飞过”，灰喜鹊“抖动漂亮尾巴”“从琉璃瓦顶飞过”的动态描写，与第⑧段“他们向我告别……向我挥着手，打着手语。他们年轻的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里……”听障人士向“我”挥手告别的场景相呼应，以灰喜鹊灵动飞舞之景烘托出人与人互动的温馨氛围，使告别场景更具画面感。 结合“知识小卡片”中的“和喜鹊一样，千百年来，灰喜鹊被人们视为吉祥之鸟”可知，灰喜鹊作为吉祥象征，与文中听障人士传递出的积极、美好的情感相呼应，象征着听障人士如灰喜鹊般充满活力、美好的精神状态。这种以景结情的方式，将情感融入自然景物，让文章结尾含蓄而富有余韵，把对人与人之间美好互动的感受，延伸到对自然、对生命美好的赞美，深化了主题，使读者在景物的余韵中，持续品味这份温暖与美好。 校学生会正准备布置有关“体重管理”的宣传橱窗。下图是设计草案，请你一起完善相关设计任务。 15. BMI（体质指数）是衡量人体胖瘦程度及是否健康的一个标准。请根据《青少年超重与肥胖筛查BMI界值表》及相关信息，介绍判断肥胖的方法。（60字以内） 16. 《一组分析明确肥胖危害》这一版块还没完成，你认为选用下列哪则材料更合适，请说明理由。 待选材料：肥胖的危害 材料甲 材料乙 青少年期肥胖带来疾病风险 ·肥胖儿童发生高血压、糖尿病的风险，分别是正常体重儿童的3.9倍和2.7倍；如果肥胖从儿童期持续到成年，发生糖尿病的风险是体重正常人群的4.3倍。 ·肥胖儿童的神经内分泌调控机制紊乱，导致青春期性成熟提前，通常比其他儿童早2～3年。 ·性激素水平的升高会使骨骼成熟加快、骨骺提前闭合，导致青春期儿童身高的增长量减少。 ——摘自公众号央视一套《“小胖墩”如何瘦？医生提醒：减肥这件事，大人小孩不一样》 17. 避免肥胖有法可循，请根据设计稿中“身体：能量银行”相关材料，探究科学减重的方法，完成《健康小贴士》一栏内容。（请仿照示例，写出一条） 18. 宣传组想为本次宣传橱窗内容取一个标题以突出活动的主题。你认为下列哪一个最合适？用一句话简述理由。 A.儿童肥胖危害大，科学宣传是关键 B.小心！这些数字正在“绑架”你的健康 C.亲们，你的“体重管理”指南来啦 D.肥胖真相大揭秘 【答案】15. 先计算BMI（体重÷身高²），再对照表中对应年龄、性别的超重、肥胖界值判断。 16. 选材料乙更合适。材料乙具体列举肥胖儿童患高血压、糖尿病等疾病的风险倍数，及对青春期发育的影响，数据直观，更能突出肥胖危害，警示性强；材料甲数据表述模糊，不够具体。 17. 科学饮食：控制碳水化合物摄入，保证蛋白质摄入，如每天摄入适量鸡蛋、瘦肉。 18. 选C最合适。标题用“亲们”拉近与读者距离，“体重管理指南”明确主题，语言亲切且具有指导性，能吸引青少年关注。 【解析】 【导语】这一组关于“体重管理”的宣传橱窗材料，颇具实用性与教育意义。题目从判断肥胖方法、选取肥胖危害材料、探究科学减重方法到拟定宣传标题，环环相扣。通过结合图表、文字材料等多种形式，引导答题者深入思考体重管理相关知识，既考查信息提取与整合能力，又强化健康意识，对青少年了解体重管理、养成健康生活方式有积极引导作用。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 先说明计算BMI的公式（体重除以身高的平方），再强调通过与《青少年超重与肥胖筛查BMI界值表》里对应年龄、性别的超重和肥胖界值对比，来判定是否肥胖，简洁涵盖判断核心流程。据此作答。 示例：先计算出BMI值，再根据《青少年超重与肥胖筛查BMI界值表》，对比对应年龄、性别的肥胖界值来判断。 【16题详解】 本题考查材料内容理解与辨析。 从内容针对性看：宣传栏主题是“体重管理”，核心是向学生（青少年群体）传递肥胖危害。材料乙聚焦“肥胖儿童”，从疾病风险（高血压、糖尿病等）、青春期发育（性成熟提前、身高增长受限）展开，与宣传栏受众（青少年）高度匹配；材料甲虽讲青少年肥胖危害，但“X1.7倍”等表述未明确关联疾病，指向模糊。 从数据呈现效果看：材料乙用“3.9倍、2.7倍、4.3倍”等具体倍数，“早2～3年”等明确时间，量化肥胖危害，直观且有冲击力；材料甲的倍数（如“X1.7倍”）未说明对应疾病，数据空洞，难以让读者清晰感知危害程度。 从警示功能看：材料乙通过“风险是体重正常人群的4.3倍”“骨龄提前闭合”等内容，精准戳中青少年及家长对健康、生长发育的担忧，警示性强；材料甲因表述模糊，无法有效唤起重视，无法更好第契合宣传栏“引导体重管理”的目的。 综上，材料乙因内容聚焦青少年、数据具体直观、警示性强，更适配“一组分析明确肥胖危害”板块。 【17题详解】 本题考查对材料内容的理解与仿写。 开放性试题，从“身体：能量银行”表格看，“能量摄入”包含碳水化合物（易过剩）、脂肪（难消耗）、蛋白质（维持肌肉关键）。答案可聚焦“科学饮食”，呼应“能量摄入”的调控逻辑——限制易堆积的碳水，保障有益的蛋白质，符合“能量平衡”减重原理。示例“科学运动：进行中强度运动，每周250分钟以上”是“方法类别+具体行动+量化标准”，答案表述进可遵循这结构。减重核心是“能量支出＞能量摄入”，饮食上减少碳水（高能量、易过剩）、保证蛋白质（维持肌肉代谢），能帮助构建“摄入合理、代谢稳定”的能量模式，切实指向“科学减重”，满足宣传栏科普目的。 示例：合理膳食：控制碳水化合物和脂肪摄入，增加蛋白质摄入。 【18题详解】 本题考查对标题的理解与辨析。 A.宣传橱窗围绕体重管理，涵盖判断肥胖、知晓危害、科学减重等多方面，并非仅聚焦儿童肥胖危害”和“科学宣传”，主题范围窄，不契合整体内容，排除； B．“这些数字”表意模糊，未紧扣“体重管理”核心，读者难快速关联到体重、BMI等与体重管理相关的内容，不能精准突出主题，排除； C．“亲们”运用亲切的口语词，贴合校园宣传面向学生的语境，拉近与读者距离；“体重管理指南”清晰点明宣传橱窗围绕体重管理，从判断肥胖到科学减重等提供指引的主题，语言亲切又有明确指导性，吸引青少年关注，当选； D．“肥胖真相大揭秘”仅对应橱窗中“一张表格破解肥胖真相”部分内容，未涵盖体重管理的判断方法、科学减重等关键信息，主题不完整，排除； 故选C。 四、表达与交流·定格可爱模样（40分） 19. 阅读下面文字，按要求写作。 每个人心中都有自己最可爱的人、事或物。《山海经》是小鲁迅心目中最可爱的物，驿路梨花是彭荆风心目中最可爱的景，中国人民志愿军战士是魏巍心目中最可爱的人……你心目中的“最可爱”是什么呢？ 请以“我心目中最可爱的 ”为题写一篇文章与大家分享。 要求：请将题目补充完整，不少于500字；要先明确写作的中心，然后围绕中心选择材料，安排详略；写作时要抓住典型、生动的细节，恰当地表达自己的真情实感；不得套写、抄袭；不得出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 【答案】例文： 我心目中最可爱的那束光 老家院角有株向日葵，是我童年记忆里最可爱的存在。它不像玫瑰攀附栅栏，也不似牡丹被精心侍弄，只是在碎砖缝里扎下根，却把整个夏天都染成了太阳的颜色。 七岁那年，我摔断了腿，每天坐在轮椅上看它。起初觉得它笨笨的：花盘永远追着太阳，连风过时都摇摇晃晃，像个没站稳的娃娃。 直到一个暴雨夜，我透过窗看见它被狂风压弯了腰，花瓣沾着泥水，却在第二天清晨，又倔强地昂起了头，花盘上的水珠在阳光下闪闪发亮。那一刻，我突然懂了它的可爱——不是温室里的精致，而是在泥泞里抬头追光的勇气。 后来我常盯着它发呆：清晨，它的花盘上停着蜜蜂，绒毛沾着金黄的花粉；午后，奶奶会摘下半熟的花盘，用指甲刮出饱满的籽，“咔嚓”声里都是甜香；傍晚，它的影子被夕阳拉得很长，像个温柔的巨人守着院子。 有次我问奶奶：“它为什么总朝着太阳呀？”奶奶擦着手上的泥土笑：“因为心里有光，就不会怕黑嘛。” 去年回老家，发现院角换了新的花坛，那株向日葵早已不见。可我总觉得，它还在那儿——在某个暴雨后的清晨，在某个晒着太阳的午后，用笨拙却坚定的姿态告诉我：最可爱的从来不是顺风顺水的漂亮，而是明知生活有风雨，却依然要把自己活成一束光的倔强。 如今每当我在书桌前写作业到深夜，总会想起那束追光的花，它让我明白：所谓可爱，是即使身处泥泞，也要朝着光亮生长的勇气。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“我心目中最可爱的_______”是一个半命题作文，关键在于理解“最可爱”的含义并确定填充内容。这里的“最可爱”并非单纯指外表的可爱，更多是指内心所喜爱、珍视，给人带来温暖、感动或启迪的人、事、物。作为初中生，我们的世界虽小，但充满色彩，可以从日常学习生活中寻找灵感。比如，可以是每天为我们准备早餐、默默付出的妈妈，她的关爱与坚持是最可爱的；可以是校园里那棵见证我们成长的老槐树，它的坚韧与陪伴是最可爱的；也可以是那个总在困难时伸出援手的朋友，他的真诚与勇敢是最可爱的。立意上，应突出“最可爱”背后的情感价值，展现人与人之间的温情、人与自然的和谐，或是个人成长中的感悟与收获。 2.选材构思。选材时，要紧密围绕“最可爱”这一主题，从自己的生活经历中筛选出最具有代表性、最能触动心灵的素材。比如，若选择“妈妈”作为写作对象，可以描述妈妈每天早起做早餐的情景，特别是那次自己生病，妈妈整夜守候在旁，用她那双温暖的手抚摸自己额头的细节，展现母爱的伟大与无私，这样的妈妈无疑是最可爱的。构思上，可以采用总分总的结构。开头简要介绍自己心目中最可爱的是什么，引起读者兴趣；中间部分详细叙述与之相关的几个典型事例，通过细腻的心理描写和生动的场景再现，让读者感受到其中的“可爱”之处；结尾部分总结全文，再次强调这份“可爱”对自己的意义，升华主题，让文章情感更加饱满。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江省嘉兴市桐乡市2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷 一、语言文字运用·积淀语文力量（13分）班级准备召开期末家长会，班主任布置了以下任务，请你完成。 1. 【任务一：展示我的座右铭】 班主任要求同学们将座右铭贴在课桌上。请从《陋室铭》《爱莲说》《望岳》中挑选一句话作为你的座右铭，向家长表明自己的志趣，并阐述理由。 句子：____________ 出处：_______ 作为座右铭的理由：__________________________ 2. 【任务二：微信录音表心意】 班主任拟通过“微信录音”的方式，在家长会上展示每位同学的成长。以下是录音稿内容，请根据语境，再写一句来表达你对“孝”的理解。 爸爸妈妈，我长大了！我懂得了：孝是春日里为母亲捶背的轻柔手掌，孝是把“等会再做”变成“现在就做”的坚定态度，_____________。感谢你们辛苦养育了我，培养了我！ 【任务三：完成视频解说词】 为向家长汇报校园生活，班委制作了短视频并拟配解说词，请帮助完成撰写。 我们的校园生活丰富多彩，每一方黑板都记录着求知的渴望，每一张课桌都承载着青春的梦想，每一寸校园都见证着成长的足迹。请看：课堂上，老师们用生动的语言引领我们在知识的海洋中（áo）A____游。朗诵《木兰诗》时，“万里赴戎机，①____”的豪迈诗句激励我们勇往直前；品读《游山西村》时，诗句“②____，____”让我们领悟到：身处困境并不可怕，只要坚持前行，终会在峰回路转处豁然开朗。运动场上，同学们活力四射，以坚（rèn） B____的意志拼搏争先，展现了少年特有的朝气。表演舞台上，同学们化身为精灵，完美地演绎出《春夜洛城闻笛》诗歌中“③____，散入春风满洛城”所描绘的唯美画面……亲爱的家长，请您放心，我们正在校园的沃土中拙壮成长，绽放属于自己的光彩！ 3. 根据拼音写出A、B两处相应的汉字。 4. 在①至③处填上古诗文名句。 5. 画线句有个错别字，请找出来并改正。 二、文言文阅读·汲取成长智慧（18分） 阅读 《梦溪笔谈》两则 阅读提示 沈括的《梦溪笔谈》是百科全书式的著作，尤以其科学技术价值闻名于世，被英国科学史家李约瑟评价为“中国科学史上的里程碑”，其中《活板》与《炼钢》两篇短文，生动展现了古代劳动人民____的科学精神。 活板（节选） 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。A.若止印三二本，未为简易：若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就……不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。A.若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就……不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 炼钢（节选） 世间锻铁所谓钢铁者，用柔铁①屈盘之，乃以生铁陷其间，泥封炼之，锻令相入②，谓之“团钢”，亦谓之“灌钢”。此乃伪钢耳，暂假③生铁以为坚，二三炼则生铁自熟，仍是柔铁。然而天下莫以为非者，盖未识真钢耳。予出使至磁州④锻坊观炼铁方识真钢。B.凡铁之有钢者，如面中有筋，濯尽柔面⑤，则面筋乃见。炼钢亦然，但取精铁，锻之百余火，每锻称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也，虽百炼不耗矣。此乃铁之精纯者，其色清明，磨莹之，则黯黯然青且黑，与常铁迥异。亦有炼之至尽而全无钢者，皆系地之所产。 【注释】①柔铁：熟铁。②入：这里是“相熔合”意思。③假：借。④磁州：地名，治所在今河北磁县。⑤柔面：这里指制面筋时用水洗去的淀粉。 6. 根据提示，解释加点的词或填写成语。 类型 句子 释义 一词多义 持就火炀之 ① 瞬息可就 ② 联系旧知：但当涉猎 但取精铁 ③ 联系成语：④ 与常铁迥异 差得远 7. 请用“/”为下面的句子断句（限断两处）。 余出使至磁州锻坊观炼铁方识真钢 8. 请结合文中画线的A、B两句，对《梦溪笔谈》的语言特色作赏析性批注。 9. 请补充完整“阅读提示”，并结合两篇选文说说你这样补充的理由。 10. 铁经“百炼”方成钢，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，从普通人成长为一名钢铁战士，他经历了哪些“锤炼”？请列举两个事件并谈谈你从其成长经历中得到的一点启示。 三、现代文阅读·感悟生命活力（26分） 阅读下文，完成文后相关任务。 天坛手语 肖复兴 ①祈年殿西有个出口，下了高台阶，对面的柏树林边上，有一块天坛的景观指示牌。从这里进去往西不远，直走便是双环亭。我要去双环亭，见到几个年轻男女，围着指示牌在看。从他们身边走过时，他们向我招招手，我走过去，他们指着指示牌上的斋宫，张着嘴巴，似乎在问怎么走，但没有发出声音。我看出来了，是几位听障人士。这是我在天坛第一次遇见听障人士。 ②想他们一定是刚刚参观完祈年殿，从西门出来，下了高高的台阶，走到了这块指示牌前，看去斋宫的路怎么走。我向他们比划着手势，意思是让他们跟我走。 ③我曾经学过一点点手语。那是20多年前，一年春天，我跟随中国残疾人艺术团，一起出访土耳其和波兰。A.第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮。在舞台下，在生活中，他们的手语依然那样地美。记得一次在汽车上，我和当时跳《千手观音》的领舞邰丽华坐前后排，我比划着手指和她交流，她和她的同座另一位听障女孩一起用手语，尽管她们说不出一句话来，但那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在她们手指间的变化之中，给我留下深刻的印象。 ④一路上，我向这些残疾人艺术家学会了几句简单的手语。不过，这么多年过去，都忘光了，不知道刚才瞎比划的手指，这几位听障人士是否明白。 ⑤他们真的明白了，笑着跟我走。一路上，看他们边走边不停地挥动着手臂，比划着手指，准确地说，是他们的手指带动着手臂在舞动，像风带动袅袅的柳枝，是那样地充满韵律。我们正常人可以学他们的手语，但我这样笨拙的动作，很难做到他们那样美，正如没有经过正规舞蹈训练的人，只能跳跳广场辩一样。 ⑥即使我一句也看不懂他们的手语，但能够感受到他们的年轻，他们的快乐。而且，让我忍不住想起20多年前和中国残疾人艺术团在一起的日子。B.眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的手语一样深亮，让我想起风中的树林，那一排排树木摇多姿的枝条，像波浪一样起伏着、摇曳着，无声而温馨。我真的觉得手语丰富了人类的表情与语言，甚至觉得我们现代的舞蹈语汇，肯定从听障人士的手语中汲取过营养，否则肢体语言不可能与听障人士的手语有那样多的相似和延伸。 ⑦我们很快来到了斋宫门前。大门上，“斋宫”两个字很醒目。他们指着那两个字，笑得很开心。然后，他们纷纷向我点着手指，这个手语，我知道是“谢谢”的意思。我也连忙向他们摆摆手。但总觉得我的摆手是那样抽劣，无法和他们美丽的手语相比。 ⑧他们向我告别，走上汉白玉小桥，走到斋宫门口，又转过身，向我挥着手，打着手语。他们年轻的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里。真的是那么美妙无比，是有声的语言无法比拟的。 ⑨几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上飞过。 （选自《人民日报》2025年4月12日） 11. 阅读文章，梳理情节，完成填空 12. 文中第③段插叙了作者20年前与中国残疾人艺术团的经历，这一插叙在文中有什么作 用？请从内容和结构两方面简要分析。 13. 作者在A、B两处说手语“漂亮”，有何意味？结合文本内容说说你的理解。 14. 仔细品味末段，体会本文以景物描写来结尾的妙处。 知识小卡片 灰喜鹊： 外形酷似喜鹊，但稍小，有漂亮的灰蓝色长尾巴。常见于道旁、山麓、住宅旁、公园和风景区的稀疏树林中，常十余只或数十只一群，穿梭于林间，不喜久留，似游击式活动，骤然成群飞向这里，又突然飞向别处。和喜鹊一样，千百年来，灰喜鹊被人们视为吉祥之鸟。 校学生会正准备布置有关“体重管理”的宣传橱窗。下图是设计草案，请你一起完善相关设计任务。 15. BMI（体质指数）是衡量人体胖瘦程度及是否健康的一个标准。请根据《青少年超重与肥胖筛查BMI界值表》及相关信息，介绍判断肥胖的方法。（60字以内） 16. 《一组分析明确肥胖危害》这一版块还没完成，你认为选用下列哪则材料更合适，请说明理由。 待选材料：肥胖的危害 材料甲 材料乙 青少年期肥胖带来疾病风险 ·肥胖儿童发生高血压、糖尿病的风险，分别是正常体重儿童的39倍和2.7倍；如果肥胖从儿童期持续到成年，发生糖尿病的风险是体重正常人群的4.3倍。 ·肥胖儿童的神经内分泌调控机制紊乱，导致青春期性成熟提前，通常比其他儿童早2～3年。 ·性激素水平的升高会使骨骼成熟加快、骨骺提前闭合，导致青春期儿童身高的增长量减少。 ——摘自公众号央视一套《“小胖墩”如何瘦？医生提醒：减肥这件事，大人小孩不一样》 17. 避免肥胖有法可循，请根据设计稿中“身体：能量银行”相关材料，探究科学减重的方法，完成《健康小贴士》一栏内容。（请仿照示例，写出一条） 18. 宣传组想为本次宣传橱窗内容取一个标题以突出活动主题。你认为下列哪一个最合适？用一句话简述理由。 A.儿童肥胖危害大，科学宣传是关键 B.小心！这些数字正在“绑架”你的健康 C.亲们，你的“体重管理”指南来啦 D.肥胖真相大揭秘 四、表达与交流·定格可爱模样（40分） 19. 阅读下面文字，按要求写作。 每个人心中都有自己最可爱的人、事或物。《山海经》是小鲁迅心目中最可爱的物，驿路梨花是彭荆风心目中最可爱的景，中国人民志愿军战士是魏巍心目中最可爱的人……你心目中的“最可爱”是什么呢？ 请以“我心目中最可爱 ”为题写一篇文章与大家分享。 要求：请将题目补充完整，不少于500字；要先明确写作的中心，然后围绕中心选择材料，安排详略；写作时要抓住典型、生动的细节，恰当地表达自己的真情实感；不得套写、抄袭；不得出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $