精品解析：2024-2025学年山东省东营市利津县统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期期末教学质量调研 五年级语文试题 积累运用 一、默写《从军行》。注意行款整齐、布局合理。 1. 默写《从军行》。注意行款整齐、布局合理。 二、根据语境，看拼音写词语。 2. 根据语境，看拼音写词语。 眼看暴雨引发山洪páo xiào（ ）着冲向下游村庄，老村长在泥泞的土路上 chóu chú（ ）不前——既要组织青壮年转移圈里的shēng chù（ ），又担心自己因连日喊话而沙哑的hóu lóng（ ）撑不过今夜。忽然，一队被村民cù yōng（ ）的年轻志愿者赶到，领头那位yǎo tiǎo （ ）的姑娘甩开浸透雨水的bāo fu（ ），亮出救灾工具喊道：“救灾不是duàn liàn（ ）嗓门，分两队！一队挖泄洪沟，一队随我去加固围栏！” 三、选择正确答案，将相应的序号填在括号里。 3. 下列选项中没有错别字的是（ ） A. 侵犯 威严 跃跃欲试 胸有成竹 B. 笼罩 船艄 成群结对 悠然自得 C. 湛称 惊疑 心惊胆战 默不作声 D. 有诈 引荐 草船借剑 出谋划策 4. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 提供（gōng） 矜持（jīn） 碧波万顷（qīng） B. 血泊（pō） 威吓（xià） 晶莹澄澈（chéng） C 爱憎（zēng） 黏着物（nián） 龇牙咧嘴（zī） D. 桅杆（wéi） 揿电铃（qīn） 膘肥体壮（biāo） 5. 《三顾茅庐》《三打祝家庄》《三进大观园》《三借芭蕉扇》这四个故事分别出自（ ） A. 《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《西游记》 B. 《水浒传》《红楼梦》《三国演义》《西游记》 C. 《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》 D. 《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》 6. 下列句子中，加点词语运用错误的一项是（ ） A. 曹小三看到刷子李的那手绝活，真是哭笑不得。 B. 运动会上，参加比赛的同学个个摩拳擦掌、跃跃欲试。 C. 老师一针见血地指出了他问题，他很感谢老师。 D. 养尊处优的日子固然好过，但容易让人缺少奋斗的动力。 7. 爷爷即将迎来六十大寿，小明想写一副对联“福如东海迎______，寿比南山至期颐”送给他。请你选择一个最恰当的词语填在横线上（ ） A. 不惑 B. 花甲 C. 古稀 D. 而立 四、按要求完成下面的练习。 8. 仿照例子，写一写自己类似的体验。 例：几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 ________________ 9. 体会例句表达的特点，再选择一种情景仿写句子， 例：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行， 羊群在草地上游荡 树叶在风中摇晃 小船在江面行驶 ___________________ 10. 选择一个熟悉的情景，写出景物的动、静之美。 风吹过庄稼地 牛羊归圈 清晨的公园 ________________ 11. 选择下面的一种情景，通过人物的语言、动作、神态等描写，表现人物当时的内心。 正在参加读书演讲活动 创新作文大赛喜获一等奖 __________________ 12. 运用先概括后举例的方法（至少举三个例子），根据提示写一段话。 在我的五官中，__________是最__________的了。________________ 五、背诵积累。 13. 背诵积累 （1）诗中有画。翁卷用“__________、__________”为我们描绘了乡村四月人们忙碌的情景；韩愈的“天街小雨润如酥，__________”为我们呈现了长安城早春的景象。 （2）诗中有情。在陆游发出的“__________，__________”的喟叹声中，我们感受到了诗人企盼早日收复失地的爱国之情；在王维《送元二使安西》的诗句“__________、__________”中，我们感受到了朋友间真挚的依依惜别之情。 （3）爷爷告诉我，不要做不义之事，坏事做多了是不会有好结果的，正如《左传》中所讲的“__________、__________”；爷爷还对我说“__________？”我们做人应该心胸开阔，不应斤斤计较，患得患失。 阅读理解 非连续性文本阅读 材料一： 作品 中国古典四大名著 体裁类型 长篇章回体小说 创作年代 元末明初，明朝，清朝 作者 施耐庵、罗贯中吴承恩、曹雪芹 材料二：下面的句子描写的都是四大名著中的人物，猜猜他们是谁？ （1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 （2）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气， 材料三：《西游记》回目（摘选） 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 第十二回 玄奘秉诚建大会 观音显像化金蝉 第十四回 心猿归正 六贼无踪 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 14. 《西游记》的作者是__________， 15. 材料二中的人物分别是__________和__________。 16. 悟空连忙说：“老孙因大闹天宫，闯下了大祸，被佛祖压在五行山下。”孙悟空口中的两个事件分别对应的回目是：__________、__________。 文言文阅读 孟母戒子 孟子少时①，诵，其母方织。孟子辍然②中止，乃复进。其母知其谖③也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”（以此戒之。）自是之后，孟子不复谖矣。 【注】①少时：小时候。②辍然：突然终止的样子。③谖（xuān）：遗忘，忘记。 17. 下列句中“之”字的用法不一样的是（ ） A. 呼而问之 B. 以此戒之 C. 自是之后 18. “其母引刀裂其织”这句中，“其母”的“其”指__________，“其织”的“其”是指__________。 19. 孟母通过 这件事，告诉孟子__________的道理。 现代文阅读 鲨鱼 ①我们的轮船停在非洲的海岸边。中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候，天气变了，开始闷热，从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。 ②日落之前，上尉走到甲板上喊了一声：“游泳吧！”。于是，水兵们就跳到水里，他们把帆放到水里，用它围成一个游泳池。 ③我们船上有两个小孩，他们最先跳到水里。他们嫌帆布圈里太憋气，想到宽阔的海里去游泳、比赛。两个人就像蜥蜴一样，用力往前游。争着到锚上浮着水桶的那个地方。一个小孩赶上了他的伙伴，但接着又落后了。这个孩子的爸爸是个老炮手，正站在甲板上高兴地看着他的儿子。当儿子落后时他就大声喊：“别落后哇！加油！” ④突然，甲板上有人喊了一声：“鲨鱼！”我们一看，水里出现一个海怪的背！鲨鱼一直向着孩子们那边游去。“往后！往后！游回来啊！有鲨鱼！”炮手大声喊着。可是孩子们听不见，还是一个劲地往前游。他们笑着，游着，越游越高兴。炮手吓得脸色发白，一动不动地瞧着孩子们。 ⑤水兵们放下小船，跳到里面，用力摇桨朝孩子那边划去。这时候，鲨鱼已经离孩子不过20米远，可是小船离得还远着呢。 ⑥孩子们起初没有听到有人喊他们，也没有看到鲨鱼，后来有一个孩子回头看了一眼。我们都听到了一声尖叫，两个孩子立刻分开，朝不同方向游去， ⑦这声尖叫好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾，伏在大炮上瞄准，同时装好了引火线。船上的人都吓呆了，愣在那里等待结果。大炮“轰”的一声，我们看见炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸。这时候，谁也不知道小孩和鲨鱼怎么样了，那一瞬间的烟雾遮住了我们的眼睛。 ⑧水面上的雾渐渐散了，开始从四面八方传来低沉而含糊的声音，接着声音越来越大，最后发出震天动地的欢呼。 ⑨老炮手放开了捂着的手，站了起来，也往海上看。死鲨鱼的黄肚皮随着海洋波动着。 ⑩几分钟后，小船追上孩子们，把他们送到轮船上。 20. 读短文，梳理并补充完整故事的情节。 海中游泳→__________→__________→孩子得救 21. 第1自然段是__________描写，其作用是：_______________ 22. 第4自然段描写炮手时主要运用了哪些方法？你从中读出了什么？ ______________ 23. “这尖叫声好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方……”在这短暂的瞬间，老炮手心里是怎么想的？请联系上下文，写一写， 这尖叫声好像唤醒了炮手，他突然想到：______________________ 24. 你觉得文中的老炮手是个怎样的人？ ___________________ 习作 25. 在你小学生活中，一定有一些难忘的经历，或人、或事、或景、或物，带给你惊喜、感动、启发或改变，请以“难忘__________”为题，写一写你难忘的经历， 要求：①先将题目补充完整，再围绕“难忘”把内容写具体，表达出自己的真情实感。②尝试用上学过的写人、写事、写景等的表达方法。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期期末教学质量调研 五年级语文试题 积累运用 一、默写《从军行》。注意行款整齐、布局合理。 1. 默写《从军行》。注意行款整齐、布局合理。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查诗句默写。 书写时注意“海、雪、遥、穿、楼、终”的正确写法。要注意行款的整齐，整体的布局要合理。 二、根据语境，看拼音写词语。 2. 根据语境，看拼音写词语。 眼看暴雨引发山洪páo xiào（ ）着冲向下游村庄，老村长在泥泞的土路上 chóu chú（ ）不前——既要组织青壮年转移圈里的shēng chù（ ），又担心自己因连日喊话而沙哑的hóu lóng（ ）撑不过今夜。忽然，一队被村民cù yōng（ ）的年轻志愿者赶到，领头那位yǎo tiǎo （ ）的姑娘甩开浸透雨水的bāo fu（ ），亮出救灾工具喊道：“救灾不是duàn liàn（ ）嗓门，分两队！一队挖泄洪沟，一队随我去加固围栏！” 【答案】 ①. 咆哮 ②. 踌躇 ③. 牲畜 ④. 喉咙 ⑤. 簇拥 ⑥. 窈窕 ⑦. 包袱 ⑧. 锻炼 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“咆”“躇”“牲”“簇”“窕”“袱”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 三、选择正确答案，将相应的序号填在括号里。 3. 下列选项中没有错别字的是（ ） A. 侵犯 威严 跃跃欲试 胸有成竹 B. 笼罩 船艄 成群结对 悠然自得 C. 湛称 惊疑 心惊胆战 默不作声 D. 有诈 引荐 草船借剑 出谋划策 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 B．成群结对——成群结队； C．湛称——堪称； D．草船借剑——草船借箭； 故选A。 4. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 提供（gōng） 矜持（jīn） 碧波万顷（qīng） B. 血泊（pō） 威吓（xià） 晶莹澄澈（chéng） C. 爱憎（zēng） 黏着物（nián） 龇牙咧嘴（zī） D. 桅杆（wéi） 揿电铃（qīn） 膘肥体壮（biāo） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．碧波万顷（qīng）——qǐng； B．威吓（xià）——hè； D．揿电铃（qīn）——qìn。 故选C。 5. 《三顾茅庐》《三打祝家庄》《三进大观园》《三借芭蕉扇》这四个故事分别出自（ ） A. 《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《西游记》 B. 《水浒传》《红楼梦》《三国演义》《西游记》 C. 《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》 D. 《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课外阅读与积累。 《三顾茅庐》出自《三国演义》，讲述了刘备三次前往隆中拜访诸葛亮，请他出山辅佐自己的故事。 《三打祝家庄》出自《水浒传》，是梁山好汉与祝家庄之间的战斗故事，宋江攻打祝家庄，前两次失利，第三次攻打才取得胜利。 《刘姥姥三进大观园》出自《红楼梦》，通过刘姥姥三进荣国府，展示了贾府的兴衰变化。 《三借芭蕉扇》出自《西游记》，唐僧师徒西天取经，路阻火焰山，孙悟空向铁扇公主三次借芭蕉扇，以扇灭火焰，得以西行。 四个故事分别对应《三国演义》 《水浒传》 《红楼梦》 《西游记》； 故选C。 6. 下列句子中，加点词语运用错误的一项是（ ） A. 曹小三看到刷子李的那手绝活，真是哭笑不得。 B. 运动会上，参加比赛的同学个个摩拳擦掌、跃跃欲试。 C. 老师一针见血地指出了他的问题，他很感谢老师。 D. 养尊处优的日子固然好过，但容易让人缺少奋斗的动力。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．哭笑不得：哭也不好，笑也不好，形容处境尴尬。这里写了曹小三看到刷子李的绝活应该使用表示震惊的词语，比如“大为震惊”，而不能使用“哭笑不得”，该词语和语境不符合。 故选A。 7. 爷爷即将迎来六十大寿，小明想写一副对联“福如东海迎______，寿比南山至期颐”送给他。请你选择一个最恰当的词语填在横线上（ ） A. 不惑 B. 花甲 C. 古稀 D. 而立 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查国学常识和选词填空。 A．不惑：四十岁的代称。 B．花甲：用天干地支顺次相互搭配来纪年，从“甲子”起，六十年为一个周期，因而称六十岁为“花甲”。 C．古稀：杜甫诗“人生七十古来稀”，后来用“古稀”作七十岁的代称。 D．而立：指年至三十、学有成就。 结合语境，抓住关键词“六十大寿”可知应选“花甲”。 故选B。 四、按要求完成下面的练习。 8. 仿照例子，写一写自己类似的体验。 例：几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 ________________ 【答案】几小时、几天，时间像流水般飞逝。成百上千道数学题做了又改，草稿纸堆成了小山。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 结合例句可知，句中“几十年，几百年，几千年”运用了时间层层递进的表述方式，突出时间的漫长；“一转眼就过去了”则是将漫长的时间与“一转眼”这种的时间感受形成鲜明对比，强调时间过得快。仿写时，也要采用时间递进的表述，表达时间飞逝的感受来写，只要合理即可。 如：五分钟，半小时，一小时，时间一眨眼就过去了，说好一会儿就回来的哥哥到现在还没回来。 9. 体会例句表达的特点，再选择一种情景仿写句子， 例：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行， 羊群在草地上游荡 树叶在风中摇晃 小船在江面行驶 ___________________ 【答案】羊群在草地上游荡，就像天上的白云飘落在绿色的地毯上，悠闲地啃食着青草。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 例句中运用了比喻的修辞手法，把“体操运动员”比作“猴子”。在写话时，从下列的三个情景中任选一个，运用比喻的修辞手法来写一个句子，只要合理即可。 如：羊群在草地上游荡：羊群在草地上游荡，仿佛给绿色的地毯绣上了白色的大花。 树叶在风中摇晃：树叶在风中摇晃，就像五彩的蝴蝶在空中翩翩起舞。 小船在江面行驶：小船在江面行驶，宛如轻盈的水鸟在水面上掠过。 10. 选择一个熟悉的情景，写出景物的动、静之美。 风吹过庄稼地 牛羊归圈 清晨的公园 ________________ 【答案】风吹过庄稼地，玉米叶子“沙沙”作响，饱满的玉米棒随着风轻轻摇晃；风停后，田野恢复宁静，只有蝴蝶停在花瓣上，露珠在草叶间闪烁。 【解析】 【详解】本题考查环境描写。 首先要明确“动、静之美”的含义，动态美就是景物处于运动变化状态时展现出的美，静态美则是景物静止时呈现出的美。然后从“风吹过庄稼地”“牛羊归圈”“清晨的公园”中选一个熟悉的情景进行描写。 如： 风吹过庄稼地：夏日的午后，庄稼地在阳光的照射下，安静地铺展在大地上。每一株庄稼都挺拔地站立着，叶片在阳光的照耀下泛着绿光，整个田地一片静谧（静）；忽然，一阵风吹来，庄稼地里立刻变得热闹起来。风像一个调皮的孩子，在庄稼地里穿梭、嬉戏。庄稼的叶子被风吹得沙沙作响，像是在演奏一曲欢快的乐章。高粱被风吹得左右摇摆，仿佛在向风招手；玉米的叶子相互摩擦，发出哗啦哗啦的声音（动）。 牛羊归圈：傍晚，夕阳的余晖洒在草原上，整个草原都被染成了金色。牛羊们还在草原上悠闲地吃草，每一只羊都低着头，专注地啃食着青草，每一头牛也都安静地咀嚼着，整个草原一片宁静祥和（静）；随着天色渐渐暗下来，牧人开始呼唤牛羊归圈。牛羊们仿佛听到了指令，纷纷抬起头，朝着圈的方向走去。羊群像一团团白色的棉花，缓缓地移动着，发出咩咩的叫声；牛群则迈着沉稳的步伐，哞哞地叫着，朝着家的方向前进（动）。 清晨的公园：清晨的公园还没完全苏醒，晨雾像一层薄纱轻轻笼罩着，树木静静地站立着，花草也都安静地沉睡在草丛里，整个公园仿佛是一个静谧的世外桃源（静）；过了一会儿，太阳慢慢升起，晨雾渐渐散去，鸟儿开始在树枝上欢快地跳跃、鸣叫，晨练的人们也陆续走进公园，有的在小路上慢跑，有的在空地上打太极，公园一下子变得热闹起来，充满了生机与活力（动）。 11. 选择下面的一种情景，通过人物的语言、动作、神态等描写，表现人物当时的内心。 正在参加读书演讲活动 创新作文大赛喜获一等奖 __________________ 【答案】他猛地从座位上站起来，双手握拳举过头顶，眼睛瞪得像铜铃，嘴角咧开露出牙齿，对着同伴大喊：“我得奖了！一等奖！”脸颊因激动涨得通红，眼眶里闪烁着泪光。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 语言描写：是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。 动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境，状态。 神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语例如哭丧着脸，专注的神情等。学生先选择一个情境，通过语言、动作、神态描写表现人物感情，句意通顺连贯、合理即可。比如： 正在参加读书演讲活动：小强深吸一口气，快步走上讲台。他的手指微微发抖，紧紧攥着演讲稿边缘，指关节都有些发白。他抬眼扫了一下台下密密麻麻的人群，脸“唰”地一下红了，赶紧低下头，盯着稿子。他清了清嗓子，声音有点发颤地开始了：“尊……尊敬的老师们，亲爱的……同学们……”。刚说了两句，他偷偷抬眼，看到台下老师鼓励的微笑，深吸一口气，挺直了背，声音渐渐变得清晰、有力起来。 创新作文大赛喜获一等奖：当我听到自己的名字时，整个人都热血沸腾了！我穿过人群，像箭一样冲向主席台。我挥舞着拳头，做出胜利的姿势，脸上的笑容像绽开的花朵！当颁奖嘉宾把奖杯送到我手上时，我激动得深深鞠躬，然后把奖杯高高举过头顶。 12. 运用先概括后举例的方法（至少举三个例子），根据提示写一段话。 在我的五官中，__________是最__________的了。________________ 【答案】 ①. 鼻子 ②. “辛苦” ③. 吃饭时，它要闻饭菜的香味；雾霾天，它得过滤浑浊的空气；感冒时，它常常被堵得喘不过气，还要忍受擤鼻涕的“折磨”。 【解析】 【详解】本题考查句子补充。 题目要求用“先概括后举例”的表达方法写句子，并且要求补充“在我的五官中，……是最……的了”。只需要把五官中的器官补充完整，可以是鼻子，也可以是眼睛、还可以是嘴……，再补充出所写这个器官的特点。再围绕其特点来举例写，至少举三个例子。本题答案不唯一，注意语句通顺，条理清晰，不要有错别字即可。 如：在我的五官中，嘴是最必不可少的了。吃饭时需要用嘴；说话时需要用嘴；感冒了鼻塞时，必须把嘴张得大大的，才能呼吸顺畅。 五、背诵积累。 13. 背诵积累。 （1）诗中有画。翁卷用“__________、__________”为我们描绘了乡村四月人们忙碌的情景；韩愈的“天街小雨润如酥，__________”为我们呈现了长安城早春的景象。 （2）诗中有情。在陆游发出“__________，__________”的喟叹声中，我们感受到了诗人企盼早日收复失地的爱国之情；在王维《送元二使安西》的诗句“__________、__________”中，我们感受到了朋友间真挚的依依惜别之情。 （3）爷爷告诉我，不要做不义之事，坏事做多了是不会有好结果的，正如《左传》中所讲的“__________、__________”；爷爷还对我说“__________？”我们做人应该心胸开阔，不应斤斤计较，患得患失。 【答案】 ①. 乡村四月闲人少 ②. 才了蚕桑又插田 ③. 草色遥看近却无 ④. 遗民泪尽胡尘里 ⑤. 南望王师又一年 ⑥. 劝君更尽一杯酒 ⑦. 西出阳关无故人 ⑧. 多行不义 ⑨. 必自毙 ⑩. 君子坦荡荡，小人长戚戚 【解析】 【详解】本题考查名句名篇积累与默写。 （1）“乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。”意思是此时的乡村，正是农忙时节，人们几乎没有闲暇时间，刚刚忙完了养蚕采桑，又要开始插秧种田。展现了乡村四月人们忙碌而又充实的景象。出自宋代翁卷的《乡村四月》，原诗：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 书写时注意“草”“遥”正确写法。 （2）出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，原诗为：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。结合诗句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”可知意思：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年，从中可以感受到诗人企盼早日收复失地的爱国之情。 《送元二使安西》是唐代诗人王维创作的七言绝句。原诗：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。“劝君更尽一杯酒。”中“更”是“再”的意思，“尽”的意思是喝光，喝干。一个“更”字显示出作者劝酒时的殷勤，在频频劝酒中，也透露了诗人对友人难舍难分的心情。 （3）“多行不义，必自毙。”，出自《左传》，意思是不义的事情干多了，必然会自取灭亡。它强调了正义与道德的重要性，以及作恶终将受到惩罚的道理。 “君子坦荡荡，小人长戚戚。”出自《《论语·述而》》，意思是君子心胸开阔，神定气安；小人则斤斤计较，患得患失。 阅读理解 非连续性文本阅读 材料一： 作品 中国古典四大名著 体裁类型 长篇章回体小说 创作年代 元末明初，明朝，清朝 作者 施耐庵、罗贯中吴承恩、曹雪芹 材料二：下面的句子描写的都是四大名著中的人物，猜猜他们是谁？ （1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 （2）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气， 材料三：《西游记》回目（摘选） 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 第十二回 玄奘秉诚建大会 观音显像化金蝉 第十四回 心猿归正 六贼无踪 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 14. 《西游记》的作者是__________， 15. 材料二中的人物分别是__________和__________。 16. 悟空连忙说：“老孙因大闹天宫，闯下了大祸，被佛祖压在五行山下。”孙悟空口中的两个事件分别对应的回目是：__________、__________。 【答案】14. 吴承恩 15. ①. 孙悟空 ②. 武松 16. ①. 第五回“乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉怪” ②. 第七回“八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿” 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读材料设计巧妙，通过表格、人物描写和回目摘选三种形式，立体化呈现了中国古典四大名著的文学特征。材料一以简明表格梳理了作品的基本信息，材料二通过生动的外貌描写激发读者对人物形象的想象，材料三则通过《西游记》经典回目展现了章回体小说的叙事特色。三则材料互为补充，既考察了学生的文学常识，又培养了文本分析能力，体现了新课标对非连续性文本阅读的要求。 【14题详解】 本题考查作家作品。 《西游记》的作者是吴承恩。吴承恩(1501年—1582年)，字汝忠，号射阳山人。 【15题详解】 本题考查材料内容理解。 结合材料二句子（1）“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。”可知这是孙悟空的经典形象。金箍棒、云鞋等是《西游记》中孙悟空的标志性特征。 结合材料二句子（2）“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。”可知这是武松的经典形象。该描述出自《水浒传》第二十三回，形容武松的英雄气概，如“身躯凛凛”“万夫难敌”。 【16题详解】 本题考查材料内容理解。 结合所给句子，抓住关键词“大闹天空”“被佛祖压在五行山下。”，找出孙悟空所说“大闹天宫”和“被佛祖压在五行山下”两个事件在材料三中对应的回目名称。事件一“大闹天宫”：对应材料三第五回标题“乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪”中的“反天宫诸神捉怪”。这直接描述了大闹天宫的情节。 事件二“被佛祖压在五行山下”：对应材料三第七回标题“八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿”中“五行山下定心猿”。“定心猿”指孙悟空被压五行山。 文言文阅读 孟母戒子 孟子少时①，诵，其母方织。孟子辍然②中止，乃复进。其母知其谖③也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”（以此戒之。）自是之后，孟子不复谖矣。 【注】①少时：小时候。②辍然：突然终止的样子。③谖（xuān）：遗忘，忘记。 17. 下列句中“之”字的用法不一样的是（ ） A. 呼而问之 B. 以此戒之 C. 自是之后 18. “其母引刀裂其织”这句中，“其母”的“其”指__________，“其织”的“其”是指__________。 19. 孟母通过 这件事，告诉孟子__________的道理。 【答案】17. C 18. ①. 孟子 ②. 孟母 19. 孟母引刀裂织 学习要专注，不能半途而废。 【解析】 【导语】《孟母戒子》以简练笔墨勾勒出经典教子场景，通过“断织”这一极具视觉冲击力的举动，将抽象的学习态度具象化。孟母未用训斥，而是以织布为喻，巧妙揭示“学如织锦，中断难续”的哲理，展现古代教育智慧中“身教重于言传”的精髓。文中“辍然”“谖”等词精准捕捉孟子诵读时的分神状态，而“引刀裂织”的果断与后续“不复谖”的成效形成强烈反差，凸显行为示范的深刻影响力。全文虽短，却生动诠释了教育中“慎始敬终”的永恒主题。 【17题详解】 本题考查字词解释。 A．呼而问之：代词，指孟子（“之”代前文提到的孟子）。 B．以此戒之：代词，指孟子（“之”代孟子）。 C．自是之后：助词，相当于“的”，表示修饰关系（“之后”意为“以后”）。 故选C。 【18题详解】 本题考查字词解释。 其母引刀裂其织：孟子的母亲拿起刀割断了布。 前文主语是“孟子”，因此“其母”即“孟子的母亲”，“其”指孟子； “裂其织”的主语是“其母”，所以“其织”是“孟母的织物”，“其”指孟母。 【19题详解】 本题考查文章主旨。 结合文章句子“其母引刀裂其织，曰：‘此织断，能复续乎？’（以此戒之。）”可知孟母用“割断织布无法复原”比喻学习中断的后果，告诫孟子：学习中断会前功尽弃，必须持之以恒。 【点睛】参考译文：孟子小时候，在他背诵的时候，他的母亲正在织布。孟子突然停止，又继续背诵下去。孟子的母亲知道他遗忘了书中的内容，于是把他叫来问道：“为什么中断背书？”孟子回答说：“有所遗忘，后来又想起来了。”这时孟子的母亲拿起刀割断了布，说：“这织物断了，还能接连吗?”以此来警诫孟子，从那件事以后，孟子不再因分心遗忘书中的内容了。 现代文阅读。 鲨鱼 ①我们的轮船停在非洲的海岸边。中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候，天气变了，开始闷热，从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。 ②日落之前，上尉走到甲板上喊了一声：“游泳吧！”。于是，水兵们就跳到水里，他们把帆放到水里，用它围成一个游泳池。 ③我们船上有两个小孩，他们最先跳到水里。他们嫌帆布圈里太憋气，想到宽阔的海里去游泳、比赛。两个人就像蜥蜴一样，用力往前游。争着到锚上浮着水桶的那个地方。一个小孩赶上了他的伙伴，但接着又落后了。这个孩子的爸爸是个老炮手，正站在甲板上高兴地看着他的儿子。当儿子落后时他就大声喊：“别落后哇！加油！” ④突然，甲板上有人喊了一声：“鲨鱼！”我们一看，水里出现一个海怪的背！鲨鱼一直向着孩子们那边游去。“往后！往后！游回来啊！有鲨鱼！”炮手大声喊着。可是孩子们听不见，还是一个劲地往前游。他们笑着，游着，越游越高兴。炮手吓得脸色发白，一动不动地瞧着孩子们。 ⑤水兵们放下小船，跳到里面，用力摇桨朝孩子那边划去。这时候，鲨鱼已经离孩子不过20米远，可是小船离得还远着呢。 ⑥孩子们起初没有听到有人喊他们，也没有看到鲨鱼，后来有一个孩子回头看了一眼。我们都听到了一声尖叫，两个孩子立刻分开，朝不同方向游去， ⑦这声尖叫好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾，伏在大炮上瞄准，同时装好了引火线。船上的人都吓呆了，愣在那里等待结果。大炮“轰”的一声，我们看见炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸。这时候，谁也不知道小孩和鲨鱼怎么样了，那一瞬间的烟雾遮住了我们的眼睛。 ⑧水面上的雾渐渐散了，开始从四面八方传来低沉而含糊的声音，接着声音越来越大，最后发出震天动地的欢呼。 ⑨老炮手放开了捂着的手，站了起来，也往海上看。死鲨鱼的黄肚皮随着海洋波动着。 ⑩几分钟后，小船追上孩子们，把他们送到轮船上。 20. 读短文，梳理并补充完整故事的情节。 海中游泳→__________→__________→孩子得救 21. 第1自然段是__________描写，其作用是：_______________ 22. 第4自然段描写炮手时主要运用了哪些方法？你从中读出了什么？ ______________ 23. “这尖叫声好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方……”在这短暂的瞬间，老炮手心里是怎么想的？请联系上下文，写一写， 这尖叫声好像唤醒了炮手，他突然想到：______________________ 24. 你觉得文中的老炮手是个怎样的人？ ___________________ 【答案】20. ①. 鲨鱼来袭 ②. 炮手开炮 21. ①. 环境描写 ②. 烘托紧张压抑的氛围，为后文鲨鱼出现做铺垫。 22. 主要运用了语言描写、神态描写、动作描写；从中读出了炮手对孩子的担忧与焦急。 23. “不好！鲨鱼要追上孩子了！小船来不及了……必须用炮轰死鲨鱼！就算有风险，也得试试！” 24. 老炮手是个冷静果断、临危不乱且深爱孩子的人。 【解析】 【导语】这篇《鲨鱼》以紧凑的叙事和生动的场景描写，展现了一场扣人心弦的海上危机。作者通过细腻的环境烘托（如撒哈拉热风的闷热）与人物特写（炮手从欢欣到惊恐的转变），将平凡游泳场景瞬间推向生死时速的高潮。老炮手临危开炮的果断与捂脸等待的脆弱，形成极具张力的反差，凸显父爱本能与军人素养的完美结合。结尾众人欢呼与鲨鱼浮尸的意象对比，赋予故事英雄主义色彩。全文节奏张弛有度，在短小篇幅中完成起承转合，堪称微型叙事佳作。 【20题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 结合第④自然段“我们一看，水里出现一个海怪背！鲨鱼一直向着孩子们那边游去。”，可知，鲨鱼突然出现了，并且正朝着孩子们游去，为故事带来了紧张的气氛和转折。故可概括为：鲨鱼出现。 结合第⑤自然段内容可知，写了水兵们朝孩子那边划去；第⑥自然段讲述了孩子们发现鲨鱼后分开游向不同方向的反应。第⑦自然段则是炮手紧急开炮的关键情节，他迅速采取行动，试图用大炮吓退或击中鲨鱼。第⑤段至⑦段的内容可概括为：炮手紧急开炮。 【21题详解】 本题考查对段落的赏析。 结合第①自然段中“中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候，天气变了，开始闷热，从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里”可知，这是环境描写；交代了故事发生的地点、时间和天气状况，为下文孩子们下海游泳以及遇到鲨鱼等情节做铺垫。因为天气很好才适合游泳，轮船停在海岸边才会有在海上发生的一系列故事。 【22题详解】 本题考查描写方法赏析。 结合第④自然段中“鲨鱼！”“往后！往后！游回来啊！有鲨鱼！”可知，是抓住了人物的语言进行描写；“炮手吓得脸色发白”可知，是抓住了人物的神态进行了描写；“一动不动地瞧着孩子们。”可知，是抓住了人物的动作进行描写，从而突出了孩子们的情形十分危急，也突出了人们对孩子们情形的担忧。 【23题详解】 本题考查思维拓展。 结合第⑦段炮手的动作和文本的整体氛围，分析炮手可能的心理活动。由于孩子们处于危险之中，炮手作为保护者，其心理活动围绕着对孩子们安全的担忧和守护的决心展开。答案需要简洁明了，同时又要能够准确传达出炮手的内心状态。可以使用第一人称的叙述方式。 如：也许不一定打得死鲨鱼，也许会伤到孩子们，但情况实在太危急了，没有别的更好的办法了，镇静点，我要瞄准它，干脆利落地解决它！ 【24题详解】 本题考查人物形象的分析。 通过读短文可知，炮手在孩子面临鲨鱼威胁的紧急情况下，他能迅速做出用大炮轰鲨鱼的决定并果断执行，展现出了他的果断和勇敢；在操作大炮时有条不紊，体现了他的冷静和智慧。故他是一们果断、冷静、勇敢且有智慧的人。 习作 25. 在你的小学生活中，一定有一些难忘的经历，或人、或事、或景、或物，带给你惊喜、感动、启发或改变，请以“难忘__________”为题，写一写你难忘的经历， 要求：①先将题目补充完整，再围绕“难忘”把内容写具体，表达出自己的真情实感。②尝试用上学过的写人、写事、写景等的表达方法。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 难忘的一件事 俗话说得好，诚信是金子，诚信比什么都重要，可是那次我却把诚信两个字完全抛之脑后。 记得那是一个阳光明媚的周末，我写完自己的家庭作业就去玩电脑了。玩着玩着，便听到妈妈叫我，我听到后，便急忙跑到了厨房，一进到厨房，急切地问妈妈：“发生了什么？”妈妈说：“没什么，只是家里没有盐和醋了，你能帮我去小商店买盐和醋吗？”我说：“好啊！”我毫不犹豫地点了点头，我飞奔到了小商店里，进了小商店，老板笑眯眯地对我说：“小朋友，你需要什么？”我说：“有没有盐和醋？”老板帮我拿了盐和醋，我付了钱给他，拿上找的钱，也没有数就急匆匆的回了家，因为我担心妈妈着急用。 吃午饭的时候，我把去商店找给我的钱给了妈妈，妈妈惊讶地说：“这个老板多找了咱们3元钱。”我说：“没有吧。”可当我再数一次时才发现真的多找了3元钱。于是，妈妈让我把3元钱还给那位老板。可我却不以为然的说：“不用了，留下吧。”谁知妈妈生气的说：“你不去，是吧？那么你就把诚信两字忘记了。” 听妈妈这么说的时候我心里想：“没有那么严重吧，又不是钱数很多。”接着妈妈又说：“你去把3元钱还给那位老板送回去。并向他说声对不起。”我从妈妈手里接过那三元钱低着头说：“好吧！” 当我给那位老板送去那三元钱的时候，那位老板一脸惊讶的表情，听到我给他道歉的时候，满眼的感动，夸我是一个诚实守信的好孩子。 这件事已经过去了很久了，可是每当我想起这件事的时候，妈妈的话就在我耳边响起，我永远也忘不了妈妈对我的教诲，她让我知道了诚信的重要和做人的道理。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本次为半命题作文，要求以“难忘 ”为题，写写小学生活中的一处景，或一个人，或一件事，或一个物。先将题目补充完整，要围绕“难忘”把内容写具体，表达出自己的真情实感。可以写难忘的一个人、一件事、一处景或一个物，写人的时候可以结合人物描写，写出这个人物的特点及他（她）让你难忘的原因；写事的时候，可以详细叙述出这件让你难忘的事情的起因、经过、结果；写景的时候，可以按照一定的顺序写出你所难忘景物的具体特点及其独特之处；写物时，要按照一定的顺序来描写，把这个物独特的样子写清楚。无论写什么，都要把景（物、人）的特点和自己的热爱、喜爱之情融在一起写，写出真情实感。 开头：开门见山点出那次难忘的是什么。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 结尾：总结全文，照应开头表达我对景（物、人）的喜爱和赞美之情或悟出的道理，升华文章的主题思想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$