精品解析：广东省清远市连州市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末核心素养评价七年级语文 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）故园东望路漫漫，____________。（岑参《逢入京使》） （2）__________，香远益清，亭亭净植，___________。（周敦颐《爱莲说》） （3）___________，百般红紫斗芳菲___________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （4）请将《登幽州台歌》中适合填入下面对联诗句填在横线上。 上联：秋肃气清，难免____________ 下联：春和景明，须看众惬意及颜开 （5）诗歌言志。王安石在《登飞来峰》一诗中用“_________，___________”表现出为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的豪迈；龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中用“__________，__________”表达了自己甘于奉献的精神；杜甫在《望岳》中“__________，__________”表现了自己不怕困难、敢于攀登人生顶峰的雄心和气概。 阅读下面文字，完成下面小题。 于漫漫求学途中，“学无止境”是个fù rú jiē zhī的道理。当我们翻开 无穷智慧的书籍，那些泛黄书页间藏着的，是古今中外无数先人的思想结晶。阅读时，切不可走马观花，而应zhèng jin wēi zuò，以 之心，静下心细细jǔ jué每一个文字。这些文字，有的质朴无华，叩问心灵；有的 ，勾勒奇幻世界。我们在这文字构建的天地里领悟、探索，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 2. 根据拼音写出相应的词语。 fù rú jiē zhī（ ） zhèng jīn wēi zuò（ ） jǔ jué（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 承受 虔诚 五彩斑斓 B. 承载 坦诚 五颜六色 C. 承载 虔诚 五彩斑斓 D. 承受 坦诚 五颜六色 4. 语段中画线的句子有毛病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过在这文字构建的天地里领悟、探索，使我们不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 B. 通过我们在这文字构建的天地里领悟、探索，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 C. 我们在这文字构建的天地里不断拓展认知边界，领悟、探索，追寻着知识的无尽光芒。 D. 我们在这文字构建的天地里探索、领悟，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 某学校为迎接“世界读书日”的到来，开展了“好读书，读好书”语文综合性学习活动，请按照要求完成下面小题。 材料一： 数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句地读，而是先对书名思考片刻，然后闭目静思。想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。 材料二： 宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍地读，就能读透全书。 材料三： 西汉时期匡衡，年轻时非常喜欢读书，但因家里贫穷，点不起灯烛，见邻家灯烛明亮，匡衡便在墙上凿穿一个孔洞，在洞前映着光刻苦读书。 材料四： 爱因斯坦读书时，分成三个步骤，他先对全书形成总体印象，然后在此基础上，逐页却不是逐字地略读全文。在略读全书后，把已经获得的印象条理化，系统化。 5. 上面是某同学为“名人读书方法”主题演讲搜集的一组材料，不符合这一主题一则材料是哪一则？为什么？ 6. 下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写个句子。 名言：一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋。 仿写：一本书像______________________________________ 二、阅读题（49分） （一）（18分） 阅读下面选文，完成下面小题。 甲】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋窒，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说④不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。故曰：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化⑤矣；与不善人居如入鲍鱼之肆⑥久而不闻其臭亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” 【注释】：①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④说：谈论。⑤化：同化。⑥鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 7. 下列各句中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 有仙则名/卷卷有爷名 B. 惟吾德馨/惟手熟尔 C. 何谓也/予谓菊 D. 与善人居/陈康肃公尧咨善射 8. 把文中画横线的句子翻译为现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）是以君子必慎其所与处者焉。 9. 请用三条“／”为文中画波浪线的句子断句。 与不善人居如入鲍鱼之肆久而不闻其臭亦与之化矣 10. 【乙】段中的“芝兰之室”，后人常用来喻指贤士居所。【甲】段中的陋室以及文中提到的“____________”和“____________”都称得上是“芝兰之室”。 11. 【甲】段“谈笑有鸿儒，往来无自丁”，【乙】段“不知其人，视其友”“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”等，涉及的都是“交朋友”的话题。在交朋友方面，你有怎样的个性化感悟？请联系文段内容自选角度具体谈谈你的看法。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 如果说，传统的素质教育和通识教育关注人的综合素养的全面提升，那么美育更强调人的审美与人文素养，更重视人情感世界的丰沛和意义世界的建构。美育既可作为普及性的艺术人文教育与德育、智育、体育、劳动教育“五育并举”，同时也可作为一种强调教育审美的理念与方法贯穿于全部育人活动之中。美育有别于传统素质教育和通识教育的突出特点，就在于其载体和路径更为广泛，艺术人文经典作品的鉴赏、文化艺术活动的参与体验、自然景观与历史名胜的游览等，校园之中乃至天地之间但凡有美之处，无不具有美育的意义。只有贯穿于全部育人活动中的整体性美育才能够使学生在学习掌握科学知识的同时，涵养高雅的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，成长为全面发展的人、完整的人，成为担当民族复兴大任的时代新人。 （刊载于2023年7月18日，有删改） 材料二： 爱美是孩子的天性，美育教育在青少年成长过程中发挥着重要作用。中国青年报社社会调中心联合问卷网，对1024名受访家长进行了调查： （刊载于2022年6月30日，有删改） 材料三： ①当前，社会呼唤高质量的儿童美育。首先要推动美育的均等化改革，让每个孩子都能享有均等的美育资源。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确提出“健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会”。 ②其次，要推进美育普惠化。不断完善家、校、社协同的儿童美育体系，形成人人参与的美育机制。每个孩子都有独特的艺术感觉，美的感受力和表达能力是应对未来生活的必备素养。应当树立优质的儿童美育是人人参与的美育观，将美育的重点从学科性的知识和技能获取，转变为以美育人、以美化人、以美培元。 ③当前，一些农村和偏远地区依旧面临美育资源不均衡、师资不足的难题。办好让人民满意的美育，是美育工作者的责任，也需要全社会共同努力，为每个孩子的未来，描绘具有习近平新时代中国特色的美育图景。 （刊载于2023年6月1日，有删改） 材料四： 充分利用文化遗产开展美育，有助于传承弘扬中华优秀传统文化，在润物无声中提升大众尤其是青少年的审美素养。如今，越来越多收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来，有效融入经济社会发展。利用文化遗产开展美育，要秉持守正不守旧、尊古不复古的进取精神。故宫博物院与中国东方演艺集团合作，根据馆藏文物《千里江山图卷》创作的舞剧《只此青绿》，就是从古至今的优秀之作。利用文化遗产开展美育，重在培养兼收并蓄、融通古今的博大胸怀。近年来，馆校合作项目精彩纷呈，以开放的姿态推动美育落实落地、让艺术的种子开花结果。2022年，重庆中国三峡博物馆与四川美术学院艺术教育学院合作开办暑期研学营，以馆校共建“美育实践教学基地”为契机，打造系列博物馆美育课程。利用文化遗产开展美育，应坚持扎根中华文化沃土。纪录片《我在故宫修文物》、文博探索节目《国家宝藏》、文化节目《诗画中国》等，立足中华历史文脉，将学术成果转化为人们喜闻乐见的文化产品，拓展着大众对传统文化之美的认知。 （刊载于2023年7月16日，有删改） 12. 下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ） A. 美育是一种强调教育审美的理念与方法，其载体和路径不如传统素质教育和通识教育广泛。 B. 有超过七成的家长认为青少年的美育重要，是因为要完善家、校、社协同的儿童美育体系。 C. 当前应树立人人参与的美育观，将以美育人、以美化人、以美培元作为美育的重点。 D. 如今，收藏在博物馆里的文物、书写在古籍里的文字等文化遗产都融入了经济社会发展。 13. 七年级（1）班的小诗同学看完这几则材料后，认识到了美育的重要性。请你结合“材料三”，帮小诗向学校、家庭、教育局各提出一条关于“美育”的建议。 14. 在接受记者采访时，张老师提到，学校打算增加艺术课的课时，并在艺术课中融入文化遗产元素，但有些家长认为这样做会挤占文化课学习时间，影响学生的学习，所以学校还在考虑当中。对此，你怎么看？请结合以上材料内容，谈谈你的看法。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 身边的优雅 崔修建 ①踏着金黄的落叶，我沿着大堤徐徐而行。秋日的江水，像一幅陈年的油画，多了一分宁静与澄碧。我要去采访一位已是耄耋之年的剪纸艺人。因为距约好的时间还早，我便决定先在江畔走走。 ②于是，我就惊喜地邂逅了那个在江堤上以水代墨练书法的他。一下子吸引住我目光的，是他手中挥舞的那支独特的大笔，那更像是随处可见的拖布，长杆的一头是粗糙的棕棉，随意而懒散地扎成一束。然而，就是那样一把再寻常不过的拖布，被他蘸了清水后，笔走龙蛇，上下翻飞，一会儿，江堤上便留下一串气势磅礴的行草。 ③“好功夫啊！”我禁不住赞叹起来。 ④“过奖了，不过是信手涂鸦而已。”他谦逊着，手却没有停下来。 ⑤“练很久了吧？”我指了指他那遒劲的字。 ⑥“一年多了。以前身体没毛病的时候，整天忙着工作，怎么也不会想到我这个大老粗，还能练书法，而且是水书。”他脸上泛着红润的光，语气平淡地告诉我：他姓耿，今年刚刚五十岁，去年查出了胃癌，已切除了四分之三的胃。上个月，又查出了胰腺癌，医生说已没有动手术的必要了。 ⑦“你是不是很奇怪，我都被死亡预约了，为什么还要练字？”他看出我的困惑，“我只读过五年书，这一辈子似乎都没有摆脱贫困，现在日子稍微好了一点，又让癌症给缠住了。刚开始，我也曾抱怨命运不公，后来就坦然了。于是，我就决定用最节俭的方法练练字，补上年轻时的遗憾。”“就这么简单？”我望着老耿那早已悟透人生的双眸。他点点头，又继续书写。 ⑧看着他一笔一划，认真得像一个小学生，我不由得对着那些很快便要被阳光抹去的字迹肃然起敬。那些匆匆逝去的水字，仿佛是一双双会说话的眼睛，在无声地告诉我关于生命和人生的真谛。 ⑨在告别老耿去见剪纸艺人的路上，我又有幸结识了一位摆水果摊的诗人。他似乎根本没看见我这位挑选水果的顾客，只顾握着一截铅笔头，在一个本子上快速地涂抹着，他头摇晃着，嘴里还在不停地念叨。我好奇地问：“那么专注，在写什么呢？”他有些腼腆地说：“写诗呢，突然来了灵感。”“我可以拜读一下么？”我怎么也不会想到，眼前这个人，在这样的生活境况里，竟然还保持着一份难得的诗情。 ⑩“只是喜欢；主要是写给自己看的。”他犹豫了一下，还是把写诗的本子递给了我。他写了不少呢，其中不乏让人眼睛一亮、心灵一颤的好诗句，比方，写向日葵的：你金光四溢的花环/将明媚地旋转整个夏日/像花中的女皇/威仪而典雅……读着他从生活中提炼出来的精美诗句，我的心仿佛被一双温暖的手柔柔地抚摸着，尘世的喧嚷和嘈杂，在那一刻全都被屏蔽了。 ⑪“真好！能够写出这么多美丽的诗句，真是叫人羡慕。”我敬佩地望着这位水果摊主人，想他一定有着锦绣的心思。“谢谢您的鼓励，我写诗只是不想让生活低到尘埃里。”他随口的一句表白，竟也那样诗意盎然。 ⑫在剪纸老艺人素雅的小屋里，我从老人的口中得知，那个摆水果摊的中年人，妻子是精神病患者，他下岗多年，靠着摆水果摊供出了一个读北大的女儿。我又一阵惊愕，随后向他提到老耿。老人轻轻地道了一句：“在我们身边，这样优雅的人其实有很多呢。” ⑬是啊，仅仅在一天，我便有幸遇见了三位拥有优雅生活的人，他们虽然都是凡夫俗子，有着常人的苦恼、窘迫与无奈，但他们都不约而同地选择了优雅，选择了站在精神高地，把世俗的日子过得更精彩，更有品位。 15. 根据文章内容，完成下面表格。 人物 事件 情感 书法爱好者 老耿身患绝症仍坚持用拖布蘸水练习书法 ①__________ 水果摊诗人 ②__________________ 敬佩 剪纸老艺人 老人已是耄耋之年仍热爱剪纸艺术 ③__________ 16. 结合语境朗读下面的句子，你认为哪几个词语可以重读？请选择其中两个说明理由。 眼前这个人，在这样的生活境况里，竟然还保持着一份难得的诗情。 17. 文章第⑫段并没有具体描写剪纸老艺人，有同学认为不符合表达需求，应该去掉。你认为应该去掉吗？请说明理由。 18. 从全文看，“身边优雅”有什么深层含义？ （四）（6分） 19. 红色经典文学作品，往往以其深刻的主题、生动的故事情节和鲜明的人物形象，赢得了广大读者的喜爱和赞誉。下面是《钢铁是怎样炼成的》中关于保尔的四件事，按事件发生的先后顺序排列正确的一项是（ ） ①保尔参加筑路时患上伤寒 ②保尔与白军战斗时腿部负伤 ③保尔历尽艰辛完成《暴风雨所诞生的》 ④保尔接受朋友传播的革命道理 A. ④③②① B. ③④①② C. ④②①③ D. ③②①④ 20. 小语同学觉得《钢铁是怎样炼成的》这本书太厚了，没有耐心读下去。请说说这本书值得细读的原因，并介绍一种读书方法。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 记录每天发生的小变化，在平凡的日子里不断突破自己，你就会发现，原来自己是很棒的。 请以“原来我也可以”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字；（2）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期期末核心素养评价七年级语文 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）故园东望路漫漫，____________。（岑参《逢入京使》） （2）__________，香远益清，亭亭净植，___________。（周敦颐《爱莲说》） （3）___________，百般红紫斗芳菲。___________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （4）请将《登幽州台歌》中适合填入下面对联的诗句填在横线上。 上联：秋肃气清，难免____________ 下联：春和景明，须看众惬意及颜开 （5）诗歌言志。王安石在《登飞来峰》一诗中用“_________，___________”表现出为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的豪迈；龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中用“__________，__________”表达了自己甘于奉献的精神；杜甫在《望岳》中“__________，__________”表现了自己不怕困难、敢于攀登人生顶峰的雄心和气概。 【答案】 ①. 双袖龙钟泪不干 ②. 不蔓不枝 ③. 可远观而不可亵玩焉 ④. 草树知春不久归 ⑤. 杨花榆荚无才思 ⑥. 独怆然而涕下 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 ⑪. 会当凌绝顶 ⑫. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“亵、榆荚、怆、遮、缘、凌、览”等字词容易写错。 阅读下面的文字，完成下面小题。 于漫漫求学途中，“学无止境”是个fù rú jiē zhī的道理。当我们翻开 无穷智慧的书籍，那些泛黄书页间藏着的，是古今中外无数先人的思想结晶。阅读时，切不可走马观花，而应zhèng jin wēi zuò，以 之心，静下心细细jǔ jué每一个文字。这些文字，有的质朴无华，叩问心灵；有的 ，勾勒奇幻世界。我们在这文字构建的天地里领悟、探索，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 2. 根据拼音写出相应的词语。 fù rú jiē zhī（ ） zhèng jīn wēi zuò（ ） jǔ jué（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 承受 虔诚 五彩斑斓 B. 承载 坦诚 五颜六色 C. 承载 虔诚 五彩斑斓 D. 承受 坦诚 五颜六色 4. 语段中画线的句子有毛病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过在这文字构建的天地里领悟、探索，使我们不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 B. 通过我们在这文字构建的天地里领悟、探索，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 C. 我们在这文字构建的天地里不断拓展认知边界，领悟、探索，追寻着知识的无尽光芒。 D. 我们在这文字构建的天地里探索、领悟，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 【答案】2. ①. 妇孺皆知 ②. 正襟危坐 ③. 咀嚼 3. C 4. D 【解析】 【2题详解】 本题考查字音字形。 ①妇孺皆知，fù rú jiē zhī，指妇女和小孩都知道，形容事情或道理很明显，大家都知道。这里说“学无止境”是大家都知道的道理。 ②正襟危坐，zhèng jīn wēi zuò，整好衣襟，端端正正地坐着，形容严肃、恭敬或拘谨的样子。在语境中表示阅读时应有的端正、认真的态度。 ③咀嚼，jǔ jué，本义是用牙齿磨碎食物，在文中比喻对文字进行反复体会、玩味。 【3题详解】 本题考查词语运用。 承受：意思是接受、禁受，一般搭配压力、痛苦等消极的事物 ，比如“承受苦难”。 承载：指托着物体，承受它的重量，有担当、担负的意思，常搭配抽象的事物，如“承载梦想”“承载智慧”。 坦诚：强调坦率、真诚，侧重于人与人之间的交流态度，比如“坦诚相待”。 虔诚：指恭敬而有诚意，常用来形容对信仰、事物等怀着真诚、敬畏之心。在阅读时，我们需要怀着恭敬、真诚的态度去对待文字，“虔诚之心”更能体现这种认真、敬畏的状态。 五颜六色：形容色彩繁多，侧重于强调颜色种类多。 五彩斑斓：表示多种颜色错杂而繁多耀眼，更强调色彩的绚丽、丰富和有视觉冲击力。这里形容文字勾勒出的奇幻世界，“五彩斑斓”更能体现出那种绚丽、奇幻的感觉。 故选C。 【4题详解】 本题考查修改病句。 原句语序不当，正常的逻辑顺序应该是先“探索”，在探索的基础上进行“领悟”。因为只有先去探索文字构建的天地，才能够从中领悟到相关的知识和道理。 A.“通过在这文字构建的天地里领悟、探索，使我们……”，该句存在“通过…… 使……”的句式，这种句式会导致句子缺少主语，是典型的语病。 B.“通过我们在这文字构建的天地里领悟、探索……”，同样存在主语残缺的问题，“通过”的使用使句子主语不明确。 C.“我们在这文字构建的天地里不断拓展认知边界，领悟、探索……”，此选项虽然没有主语残缺问题，但“领悟、探索”的顺序不符合逻辑，应该先探索后领悟。 故选D。 某学校为迎接“世界读书日”的到来，开展了“好读书，读好书”语文综合性学习活动，请按照要求完成下面小题。 材料一： 数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句地读，而是先对书名思考片刻，然后闭目静思。想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。 材料二： 宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍地读，就能读透全书。 材料三： 西汉时期匡衡，年轻时非常喜欢读书，但因家里贫穷，点不起灯烛，见邻家灯烛明亮，匡衡便在墙上凿穿一个孔洞，在洞前映着光刻苦读书。 材料四： 爱因斯坦读书时，分成三个步骤，他先对全书形成总体印象，然后在此基础上，逐页却不是逐字地略读全文。在略读全书后，把已经获得的印象条理化，系统化。 5. 上面是某同学为“名人读书方法”主题演讲搜集的一组材料，不符合这一主题一则材料是哪一则？为什么？ 6. 下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写个句子。 名言：一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋。 仿写：一本书像______________________________________ 【答案】5. 材料三。因为材料三不是读书方法，而是匡衡勤学苦读的事例。其它三则都是读书方法。 6. 示例：一本书像一盏灯，照亮我们探索未知世界的黑暗之路。（仿写句子一定要围绕读书这一主题，与参照句“一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋”结构相同、主题一致、修辞一样） 【解析】 【5题详解】 本题考查内容理解。 材料一介绍了数学家华罗庚的读书方法。华罗庚的读书方法不是逐字逐句地阅读，而是先对书名进行思考，然后闭目静思，形成自己的思路。如果书中的内容与他的思路一致，他就不再继续阅读。华罗庚的方法体现了高度的思维主动性和选择性。他通过先思考再阅读的方式，快速筛选出与自己已有知识或思路相符的内容，从而避免了无效阅读，提高了阅读效率。这种方法特别适用于有一定学术基础或研究能力的人，能够在短时间内把握书籍的核心内容。 材料二介绍了宋代文学家苏东坡的读书方法。苏东坡认为读书不必一次性理解所有内容，而是每读一遍只理解和消化一个问题。通过反复阅读，逐步深入，最终达到读透全书的目的。苏东坡的方法强调了阅读的渐进性和深入性。他提倡通过多次阅读，每次专注于一个问题，逐步积累，最终达到全面理解。这种方法适用于需要深入理解、反复琢磨的经典著作或学术文献，有助于读者构建扎实的知识基础。 材料三主要讲述的是西汉时期匡衡因为家境贫寒，为了读书而采取了在墙上凿洞借光的方式，这更多地体现了匡衡勤奋好学、克服困难的精神，而非具体的读书方法或技巧。而“名人读书方法”主题应该聚焦于名人们如何有效地阅读、理解和吸收知识，因此材料三与这一主题不符。 材料四介绍了爱因斯坦的读书方法。爱因斯坦读书分三个步骤，先对全书形成总体印象，这一步有助于在宏观上把握书籍的主旨和结构，为后续的阅读打下基础；然后逐页却非逐字地略读全文，这样可以快速浏览书籍内容，筛选出重点和关键信息；最后把已获得的印象条理化、系统化，将所读内容进行整理和归纳，使其更好地融入自己的知识体系。爱因斯坦的读书方法体现了系统性和高效性，既注重整体把握，又不放过细节，同时还强调了对知识的整理和内化，是一种非常科学的读书方法。 据此作答即可。 【6题详解】 本题考查仿写句子。首先，分析原句“一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋”的结构。这句话使用了比喻的修辞手法，将“一本书”比作“一艘船”，并描述了这本书（船）的功能或作用，即“带领我们驶向无限广阔的生活海洋”。接着，理解这句话的深层含义：书籍是知识的载体，能够引领我们探索未知的世界，拓宽我们的视野。仿写时，保持与原句相同的结构，即“一本书像……，……”。在第一个空白处，选择一个与“一艘船”相似且能体现书籍特性的喻体。这个喻体需要能够承载人们进入某个领域或空间。在第二个空白处，描述这个喻体如何引领我们，以及它所能带来的体验或结果。这个描述应该与书籍的功能和深层含义相呼应。 示例：一本书像一座桥，帮助我们通往充满知识的彼岸。  二、阅读题（49分） （一）（18分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋窒，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说④不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。故曰：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化⑤矣；与不善人居如入鲍鱼之肆⑥久而不闻其臭亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” 【注释】：①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④说：谈论。⑤化：同化。⑥鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 7. 下列各句中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 有仙则名/卷卷有爷名 B. 惟吾德馨/惟手熟尔 C. 何谓也/予谓菊 D. 与善人居/陈康肃公尧咨善射 8. 把文中画横线的句子翻译为现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）是以君子必慎其所与处者焉。 9. 请用三条“／”为文中画波浪线的句子断句。 与不善人居如入鲍鱼之肆久而不闻其臭亦与之化矣 10. 【乙】段中的“芝兰之室”，后人常用来喻指贤士居所。【甲】段中的陋室以及文中提到的“____________”和“____________”都称得上是“芝兰之室”。 11. 【甲】段“谈笑有鸿儒，往来无自丁”，【乙】段“不知其人，视其友”“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”等，涉及的都是“交朋友”的话题。在交朋友方面，你有怎样的个性化感悟？请联系文段内容自选角度具体谈谈你的看法。 【答案】7. B 8. （1）没有繁杂的音乐搅扰听觉，没有文牍公务劳累身心。（2）所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境啊。 9. 与不善人居/如入鲍鱼之肆/久而不闻其臭/亦与之化矣。 10. ①. 诸葛庐（南阳诸葛庐） ②. 子云亭（西蜀子云亭） 11. 示例一：我认为对象的选择是需要慎之又慎的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，达到人格的自我完善。 示例二：我认为交朋友应交有品位、有追求的人，与这样的人相处自己便能不断受到好的影响而不断提高。这就是所谓的近朱者赤，就如商一定会在贤于自己的朋友的影响下成长一样。 示例二：我认为要保持君子本色，除了自身的修养之外，朋友的影响也是很重要的，所谓“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，多与“善人”、“鸿儒”交往，有助于修身养性。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过《陋室铭》与孔子论交友的对比，展现了古代文人的精神追求。甲篇以“德馨”为核心，强调内在修养超越物质环境；乙篇则以“慎其所处”为纲，揭示环境对人的塑造力。两文共同指向君子处世之道——既要保持独立人格，又需重视交往对象的选择。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.出名/名字； B.只，只是； C.说/认为； D.好/擅长； 故选B。 【8题详解】 本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。 （1）句中“案牍（官府的公文）、劳（使……劳累）、形（身体）”几个词是重点词语。 （2）句中的“是以（因此）、慎（谨慎）”几个词是重点词语。 【9题详解】 本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。通读全文，了解文意，依据语境断句。 本句意思是：和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了。“与不善人居”是主语部分，说明行为对象；“如入鲍鱼之肆”是比喻结构，用“如”引出类比场景；“久而不闻其臭”表示结果；“亦与之化矣”是结论句。因此断句为：与不善人居/如入鲍鱼之肆/久而不闻其臭/亦与之化矣。 【10题详解】 本题考查理解文章内容。 题目要求找出【甲】段中与“芝兰之室”同类的贤士居所。在【甲】文结尾处明确提到两个典故，即“南阳诸葛庐”（诸葛亮隐居的草庐）和“西蜀子云亭”（扬雄的居所），这两个居所与“陋室”形成并列关系，都是德馨之人的居所，因为诸葛亮是著名贤士，扬雄是汉代大儒，其居所与“芝兰之室”的比喻完全吻合。 【11题详解】 本题考查理解运用能力。 [甲]段“谈笑有鸿儒，往来无白丁”告诉我们和刘禹锡交往的都是博学之士，[乙]段“不知其人，视其友”告诉我们要想了解所交往的是一个什么样的人，看看他周围的朋友就可以了。这都告诉我们，你所交往的人非常重要，人以类聚，物以群分；而“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”用藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑的道理，告诉我们必须谨慎的选择自己处身的环境。 结合以上道理，联系自己的生活体验和理解，说出自己的看法即可。 示例：交友朋要交有共同语言的人。像陋室铭的作者刘禹锡自己是有学问的人，所以与他有共同语言的是有大知识的人，这种交友方式可取，这样我们才能不断进步。否则，有知识的人和无知识的人，无论想法，还是做事方式都存在差异，很难成为朋友。 【点睛】参考译文： 甲：山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔藓碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 乙：孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：为什么呢？”孔子说：子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了。所以说：常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了。藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑。所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境啊。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 如果说，传统的素质教育和通识教育关注人的综合素养的全面提升，那么美育更强调人的审美与人文素养，更重视人情感世界的丰沛和意义世界的建构。美育既可作为普及性的艺术人文教育与德育、智育、体育、劳动教育“五育并举”，同时也可作为一种强调教育审美的理念与方法贯穿于全部育人活动之中。美育有别于传统素质教育和通识教育的突出特点，就在于其载体和路径更为广泛，艺术人文经典作品的鉴赏、文化艺术活动的参与体验、自然景观与历史名胜的游览等，校园之中乃至天地之间但凡有美之处，无不具有美育的意义。只有贯穿于全部育人活动中的整体性美育才能够使学生在学习掌握科学知识的同时，涵养高雅的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，成长为全面发展的人、完整的人，成为担当民族复兴大任的时代新人。 （刊载于2023年7月18日，有删改） 材料二： 爱美是孩子的天性，美育教育在青少年成长过程中发挥着重要作用。中国青年报社社会调中心联合问卷网，对1024名受访家长进行了调查： （刊载于2022年6月30日，有删改） 材料三： ①当前，社会呼唤高质量的儿童美育。首先要推动美育的均等化改革，让每个孩子都能享有均等的美育资源。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确提出“健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会”。 ②其次，要推进美育普惠化。不断完善家、校、社协同的儿童美育体系，形成人人参与的美育机制。每个孩子都有独特的艺术感觉，美的感受力和表达能力是应对未来生活的必备素养。应当树立优质的儿童美育是人人参与的美育观，将美育的重点从学科性的知识和技能获取，转变为以美育人、以美化人、以美培元。 ③当前，一些农村和偏远地区依旧面临美育资源不均衡、师资不足的难题。办好让人民满意的美育，是美育工作者的责任，也需要全社会共同努力，为每个孩子的未来，描绘具有习近平新时代中国特色的美育图景。 （刊载于2023年6月1日，有删改） 材料四： 充分利用文化遗产开展美育，有助于传承弘扬中华优秀传统文化，在润物无声中提升大众尤其是青少年的审美素养。如今，越来越多收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来，有效融入经济社会发展。利用文化遗产开展美育，要秉持守正不守旧、尊古不复古的进取精神。故宫博物院与中国东方演艺集团合作，根据馆藏文物《千里江山图卷》创作的舞剧《只此青绿》，就是从古至今的优秀之作。利用文化遗产开展美育，重在培养兼收并蓄、融通古今的博大胸怀。近年来，馆校合作项目精彩纷呈，以开放的姿态推动美育落实落地、让艺术的种子开花结果。2022年，重庆中国三峡博物馆与四川美术学院艺术教育学院合作开办暑期研学营，以馆校共建“美育实践教学基地”为契机，打造系列博物馆美育课程。利用文化遗产开展美育，应坚持扎根中华文化沃土。纪录片《我在故宫修文物》、文博探索节目《国家宝藏》、文化节目《诗画中国》等，立足中华历史文脉，将学术成果转化为人们喜闻乐见的文化产品，拓展着大众对传统文化之美的认知。 （刊载于2023年7月16日，有删改） 12. 下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ） A. 美育是一种强调教育审美的理念与方法，其载体和路径不如传统素质教育和通识教育广泛。 B. 有超过七成的家长认为青少年的美育重要，是因为要完善家、校、社协同的儿童美育体系。 C. 当前应树立人人参与的美育观，将以美育人、以美化人、以美培元作为美育的重点。 D. 如今，收藏在博物馆里的文物、书写在古籍里的文字等文化遗产都融入了经济社会发展。 13. 七年级（1）班的小诗同学看完这几则材料后，认识到了美育的重要性。请你结合“材料三”，帮小诗向学校、家庭、教育局各提出一条关于“美育”的建议。 14. 在接受记者采访时，张老师提到，学校打算增加艺术课的课时，并在艺术课中融入文化遗产元素，但有些家长认为这样做会挤占文化课学习时间，影响学生的学习，所以学校还在考虑当中。对此，你怎么看？请结合以上材料内容，谈谈你的看法。 【答案】12. C 13. 示例：①学校：完善美育教育机制，开设专门的美育课程；开展家校合作。 ②家庭：注重家庭环境的美化与艺术教育，和学校之间相互配合。 ③教育局：派遣相关的美育教师去农村和偏远地区进行美育教育。 14. 示例：我认同学校的做法。增加艺术课的课时，有利于涵养学生的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，使其人格发展更健全；融入文化遗产元素，有助于提升学生的审美素养，传承弘扬中华优秀传统文化、培育爱国情怀、坚定文化自信。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕“美育”这一主题，通过四则材料从不同角度展开论述。材料一强调美育在综合素养中的独特作用，突出其载体和路径的广泛性；材料二通过调查数据说明美育在青少年成长中的重要性；材料三提出美育的均等化和普惠化，呼吁全社会共同努力；材料四则探讨如何利用文化遗产开展美育，传承中华优秀传统文化。文章结构清晰，内容丰富，既有理论阐述，又有实践案例，充分展现了美育在新时代教育中的重要意义和实施路径。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一“美育有别于传统素质教育和通识教育突出特点，就在于其载体和路径更为广泛，艺术人文经典作品的鉴赏、文化艺术活动的参与体验、自然景观与历史名胜的游览等，校园之中乃至天地之间但凡有美之处，无不具有美育的意义”可知，美育的载体和路径比传统素质教育和通识教育更广泛。“其载体和路径不如传统素质教育和通识教育广泛”的说法错误； B.有误，结合材料二的调查图表可知，有75.0%的家长认为青少年的美育重要。但材料中并没有提及这些家长认为美育重要是因为要完善家、校、社协同的儿童美育体系。选项表述无中生有； D.有误，结合材料四“如今，越来越多收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来，有效融入经济社会发展”可知，是“越来越多”的文化遗产融入经济社会发展，并非全部。选项中“都融入了经济社会发展”说法过于绝对； 故选C。 【13题详解】 本题考查内容理解及意见建议。 结合材料三第②段“学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。同时，学校还应充分挖掘和利用当地文化艺术资源，开设具有地方特色的美育课程”可知，学校需要完善美育教育机制，明确课程内容，开设专门的美育课程，丰富学生的美育学习体验。结合材料三第③段“学校要加强与家庭、社会的联系，形成协同育人机制。通过举办家长学校、亲子活动等形式，加强家庭教育指导，引导家长树立正确的美育观念，营造良好的家庭美育氛围”可知，学校要开展家校合作，促进家庭与学校共同关注学生美育。由此可知，学校完善美育教育机制，开设专门的美育课程并开展家校合作，能更好地推进美育工作。 结合材料三第③段“引导家长树立正确的美育观念，营造良好的家庭美育氛围”可知，家庭需要注重家庭环境的美化与艺术教育，让孩子在良好的家庭环境中受到美育熏陶。结合材料三第③段“学校要加强与家庭、社会的联系，形成协同育人机制”可知，家庭需要和学校之间相互配合，共同促进孩子的美育发展。由此可知，家庭注重家庭环境的美化与艺术教育，并和学校相互配合，能为孩子提供更全面的美育成长环境。 结合材料三第④段“加强乡村学校美育教师队伍建设，采取定向培养、支教等方式，补充乡村学校美育教师”可知，教育局可以派遣相关的美育教师去农村和偏远地区进行美育教育，解决乡村学校美育教师短缺问题。由此可知，教育局派遣美育教师去农村和偏远地区，能推动这些地区美育教育的开展，促进教育资源均衡，让更多学生受益于美育。 【14题详解】 本题考查意见看法。 应该认同学校的做法。家长们担忧增加艺术课课时并融入文化遗产元素会挤占文化课时间，影响学生学习，这种心情可以理解，但从长远和全面发展的角度来看，这种举措有着诸多积极意义。 根据材料一“只有贯穿于全部育人活动中的整体性美育才能够使学生在学习掌握科学知识的同时，涵养高雅的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，成长为全面发展的人、完整的人，成为担当民族复兴大任的时代新人”可知，艺术课可以涵养学生的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，使其人格发展更健全，成为时代的新人。 根据材料四“充分利用文化遗产开展美育，有助于传承弘扬中华优秀传统文化，在润物无声中提升大众尤其是青少年的审美素养”可知，艺术课往往融入中华文化遗产元素，有助于提升学生的审美素养，传承弘扬中华优秀传统文化；如材料四中提到的舞剧《只此青绿》，其创作灵感源于馆藏文物《千里江山图卷》，这一作品展现了利用文化遗产进行美育的魅力，能让学生在欣赏艺术作品时，感受传统文化的博大精深，提升审美趣味和人文素养。这不仅不会影响文化课学习，反而能丰富学生的精神世界，培育学生的爱国情怀，坚定他们的文化自信。 示例：我认为学校增加艺术课的课时并融入文化遗产元素是有益的。美育强调审美与人文素养的提升，有助于学生全面发展。美育是应对未来生活的必备素养，通过艺术课，学生不仅能提高审美能力，还能更好地理解和传承中华优秀传统文化。虽然可能会占用部分文化课时间，但这种综合素养的提升对学生的长远发展更为重要。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 身边的优雅 崔修建 ①踏着金黄的落叶，我沿着大堤徐徐而行。秋日的江水，像一幅陈年的油画，多了一分宁静与澄碧。我要去采访一位已是耄耋之年的剪纸艺人。因为距约好的时间还早，我便决定先在江畔走走。 ②于是，我就惊喜地邂逅了那个在江堤上以水代墨练书法的他。一下子吸引住我目光的，是他手中挥舞的那支独特的大笔，那更像是随处可见的拖布，长杆的一头是粗糙的棕棉，随意而懒散地扎成一束。然而，就是那样一把再寻常不过的拖布，被他蘸了清水后，笔走龙蛇，上下翻飞，一会儿，江堤上便留下一串气势磅礴的行草。 ③“好功夫啊！”我禁不住赞叹起来。 ④“过奖了，不过是信手涂鸦而已。”他谦逊着，手却没有停下来。 ⑤“练很久了吧？”我指了指他那遒劲的字。 ⑥“一年多了。以前身体没毛病的时候，整天忙着工作，怎么也不会想到我这个大老粗，还能练书法，而且是水书。”他脸上泛着红润的光，语气平淡地告诉我：他姓耿，今年刚刚五十岁，去年查出了胃癌，已切除了四分之三的胃。上个月，又查出了胰腺癌，医生说已没有动手术的必要了。 ⑦“你是不是很奇怪，我都被死亡预约了，为什么还要练字？”他看出我的困惑，“我只读过五年书，这一辈子似乎都没有摆脱贫困，现在日子稍微好了一点，又让癌症给缠住了。刚开始，我也曾抱怨命运不公，后来就坦然了。于是，我就决定用最节俭的方法练练字，补上年轻时的遗憾。”“就这么简单？”我望着老耿那早已悟透人生的双眸。他点点头，又继续书写。 ⑧看着他一笔一划，认真得像一个小学生，我不由得对着那些很快便要被阳光抹去的字迹肃然起敬。那些匆匆逝去的水字，仿佛是一双双会说话的眼睛，在无声地告诉我关于生命和人生的真谛。 ⑨在告别老耿去见剪纸艺人的路上，我又有幸结识了一位摆水果摊的诗人。他似乎根本没看见我这位挑选水果的顾客，只顾握着一截铅笔头，在一个本子上快速地涂抹着，他头摇晃着，嘴里还在不停地念叨。我好奇地问：“那么专注，在写什么呢？”他有些腼腆地说：“写诗呢，突然来了灵感。”“我可以拜读一下么？”我怎么也不会想到，眼前这个人，在这样的生活境况里，竟然还保持着一份难得的诗情。 ⑩“只是喜欢；主要是写给自己看的。”他犹豫了一下，还是把写诗的本子递给了我。他写了不少呢，其中不乏让人眼睛一亮、心灵一颤的好诗句，比方，写向日葵的：你金光四溢的花环/将明媚地旋转整个夏日/像花中的女皇/威仪而典雅……读着他从生活中提炼出来的精美诗句，我的心仿佛被一双温暖的手柔柔地抚摸着，尘世的喧嚷和嘈杂，在那一刻全都被屏蔽了。 ⑪“真好！能够写出这么多美丽的诗句，真是叫人羡慕。”我敬佩地望着这位水果摊主人，想他一定有着锦绣的心思。“谢谢您的鼓励，我写诗只是不想让生活低到尘埃里。”他随口的一句表白，竟也那样诗意盎然。 ⑫在剪纸老艺人素雅的小屋里，我从老人的口中得知，那个摆水果摊的中年人，妻子是精神病患者，他下岗多年，靠着摆水果摊供出了一个读北大的女儿。我又一阵惊愕，随后向他提到老耿。老人轻轻地道了一句：“在我们身边，这样优雅的人其实有很多呢。” ⑬是啊，仅仅在一天，我便有幸遇见了三位拥有优雅生活的人，他们虽然都是凡夫俗子，有着常人的苦恼、窘迫与无奈，但他们都不约而同地选择了优雅，选择了站在精神高地，把世俗的日子过得更精彩，更有品位。 15. 根据文章内容，完成下面表格。 人物 事件 情感 书法爱好者 老耿身患绝症仍坚持用拖布蘸水练习书法 ①__________ 水果摊诗人 ②__________________ 敬佩 剪纸老艺人 老人已是耄耋之年仍热爱剪纸艺术 ③__________ 16. 结合语境朗读下面的句子，你认为哪几个词语可以重读？请选择其中两个说明理由。 眼前这个人，在这样的生活境况里，竟然还保持着一份难得的诗情。 17. 文章第⑫段并没有具体描写剪纸老艺人，有同学认为不符合表达需求，应该去掉。你认为应该去掉吗？请说明理由。 18. 从全文看，“身边的优雅”有什么深层含义？ 【答案】15. ①. 肃然起敬（四字、两字词语都可以，意思相近即可） ②. 摊主卖水果的间隙仍不辍写诗 ③. 感动 16. 重读“竟然”“难得”。“竟然”是出乎意料的意思，表示意外；“难得”是很难做到的意思，表示不容易。这两个词语都表达了“我”对水果摊摊主优雅乐观精神的敬佩之情，所以应该重读表示强调。 17. 不能删去。通过小屋布置侧面展现老人优雅简朴，补充水果摊诗人的家庭情况，突显其坚持与乐观，同时通过剪纸艺人之口提到老耿，体现他们三人共同的让人敬佩的优雅，深化主旨，并照应前文，使文章结构严谨。 18. 在我们的生活中，有一些和我们一样的普通人，他们经历了生活带给他们的不同磨砺甚至打击，但他们不放弃，不气馁，努力让自己坚强、乐观、有品位的生活。 【解析】 【导语】文章以“我”的见闻串联三位普通人的故事：胃癌患者老耿以水为墨练书法，坦然面对生死；水果摊主在困顿中坚持写诗，让生活不坠尘埃；剪纸艺人淡然观之。他们于苦难中坚守精神追求，诠释了“优雅”的真谛——以从容对抗困厄，让平凡日子闪耀光芒。 【15题详解】 本题考查概括文章内容。 根据题干提示“老耿身患绝症仍坚持用拖布蘸水练习书法”，联系第⑧段“看着他一笔一划，认真得像一个小学生，我不由得对着那些很快便要被阳光抹去的字迹肃然起敬”可知，作者的情感是：肃然起敬； 根据题干提示“水果摊诗人”，联系第⑨段“他似乎根本没看见我这位挑选水果的顾客，只顾握着一截铅笔头，在一个本子上快速地涂抹着，他头摇晃着，嘴里还在不停地念叨”可以概括出，摊主卖水果的间隙仍不辍写诗； 根据题干提示“老人已是耄耋之年仍热爱剪纸艺术”，联系第⑫段“在剪纸老艺人素雅的小屋里，我从老人的口中得知，那个摆水果摊的中年人，妻子是精神病患者，他下岗多年，靠着摆水果摊供出了一个读北大的女儿。我又一阵惊愕，随后向他提到老耿。老人轻轻地道了一句：‘在我们身边，这样优雅的人其实有很多呢。’”可知，作者对于在湖畔散步遇到的可爱优雅的人们，“我”惊讶于他们的经历，对他们的遭遇表示感动，由此可见作者的情感是：感动。 【16题详解】 本题考查赏析句子。 “眼前这个人，在这样的生活境况里，竟然还保持着一份难得的诗情”中的“竟然”要重读，“竟然”是出乎意料的意思，表示意外。体现作者对于水果摊摊主写诗的惊讶，强调作者的出乎意料。“难得”一词也需要重读，“难得”是很难做到的意思，表示不容易。这个词写出作者对于水果摊摊主在喧嚣的街头还能沉下心来写诗的行为而感动，暗含作者对水果摊诗人的赞美；这两个词语都表达了“我”对水果摊摊主在艰辛的日常生活中保持优雅乐观精神的敬佩和赞美，所以应该重读“竟然”“难得”表示强调。 【17题详解】 本题考查段落作用。 根据第①段“我要去采访一位已是耄耋之年的剪纸艺人。因为距约好的时间还早，我便决定先在江畔走走”可知，故事的起因是作者去采访一位已是耄耋之年的剪纸艺人，因为距约好的时间还早，所以才在江畔行走，才遇到了老耿和水果摊诗人。第⑫段中的“在剪纸老艺人素雅的小屋里”照应开头的内容，使文章故事完整，结构严谨。同时剪纸艺人“素雅的小屋”可以从侧面看出老人生活优雅、简朴的一面； 根据第⑫段中“那个摆水果摊的中年人，妻子是精神病患者，他下岗多年，靠着摆水果摊供出了一个读北大的女儿”可知，通过剪纸艺人的话补充交代了水果摊诗人生活状况，丰满了人物形象，更突出了水果摊诗人积极乐观的生活态度； 通过剪纸艺人之口提到水果摊摊主和老耿，体现了他们三位都是在平凡普通的生活中尽力保持优雅乐观的人，都能把世俗的日子过得更精彩，让人心生敬佩，突出了文章主旨。 【18题详解】 本题考查标题的含义。 根据第⑦段“‘我只读过五年书，这一辈子似乎都没有摆脱贫困，现在日子稍微好了一点，又让癌症给缠住了。刚开始，我也曾抱怨命运不公，后来就坦然了。于是，我就决定用最节俭的方法练练字，补上年轻时的遗憾。’‘就这么简单？’我望着老耿那早已悟透人生的双眸。他点点头，又继续书写”可知，作者“身边的优雅”指的是身患重病，看透人生，慢慢练字的老耿； 根据第⑨段“我又有幸结识了一位摆水果摊的诗人。他似乎根本没看见我这位挑选水果的顾客，只顾握着一截铅笔头，在一个本子上快速地涂抹着，他头摇晃着，嘴里还在不停地念叨。我好奇地问：‘那么专注，在写什么呢？’他有些腼腆地说：‘写诗呢，突然来了灵感。’”可知，“身边的优雅”指的是在喧嚣的环境中安心写诗的水果摊诗人； 根据第⑫段“在剪纸老艺人素雅的小屋里，我从老人的口中得知，那个摆水果摊的中年人，妻子是精神病患者，他下岗多年，靠着摆水果摊供出了一个读北大的女儿。我又一阵惊愕，随后向他提到老耿。老人轻轻地道了一句：‘在我们身边，这样优雅的人其实有很多呢。’”可知，“身边的优雅”指的是要采访的剪纸老人，除此以外，我们生活中处处有这样的人； 结合第⑬段“他们虽然都是凡夫俗子，有着常人的苦恼、窘迫与无奈”可知，文中提到的这三个人都是普通人，有着常人的烦恼和困窘，但面对生活的挑战和难题，能够微笑着坚强面对。所以“优雅”指的就是保持精神的追求和高雅，面对生活的种种，不被困难打倒，选择有品位的生活。 （四）（6分） 19. 红色经典文学作品，往往以其深刻的主题、生动的故事情节和鲜明的人物形象，赢得了广大读者的喜爱和赞誉。下面是《钢铁是怎样炼成的》中关于保尔的四件事，按事件发生的先后顺序排列正确的一项是（ ） ①保尔参加筑路时患上伤寒 ②保尔与白军战斗时腿部负伤 ③保尔历尽艰辛完成《暴风雨所诞生的》 ④保尔接受朋友传播的革命道理 A. ④③②① B. ③④①② C. ④②①③ D. ③②①④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 保尔的成长历程遵循“接触革命—投身战斗—艰苦奋斗—坚持创作”的逻辑。首先，保尔在车站食堂做工时，结识了地下党员朱赫来，接受其传播的革命道理（④），这是他革命意识觉醒的起点。之后，他积极参与革命斗争，在与白军的战斗中腿部负伤（②），初步经历了革命的考验。伤愈后，他参与修建铁路，在极端恶劣的环境中患上伤寒，险些丧命，却凭借顽强意志挺了过来（①），体现了革命战士的坚韧。晚年，保尔瘫痪失明，仍以笔为武器，克服重重困难完成《暴风雨所诞生的》（③），将革命精神延续。因此，正确顺序为④②①③，完整呈现了保尔从普通青年成长为钢铁战士的历程； 故选C。 20. 小语同学觉得《钢铁是怎样炼成的》这本书太厚了，没有耐心读下去。请说说这本书值得细读的原因，并介绍一种读书方法。 【答案】示例一：这本书表现了主人公坚韧不拔，在面对困境时并没有对生活失去信心的性格特点，它鼓励了许多青年勇于面对困境，所以值得细读。我们可以采用摘抄法开展阅读，将自己认为精彩的部分抄写下来，并将自己对这一部分精彩内容感悟心得写出来，从而能够更为深刻地记忆其中的内容。 示例二：这本书塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象，通过他为理想奋斗的故事，展现了坚韧不拔的意志和革命乐观主义精神，具有深刻的教育意义，所以值得细读。我们可以采用精读结合跳读的阅读方法，先跳读全书把握主要情节和人物关系，再针对精彩片段（如保尔的成长转折点）进行精读，体会作者的情感和主题。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解及读书方法分析。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的代表作。小说讲述保尔·柯察金从贫苦少年成长为无产阶级战士的历程：他投身革命，历经战场负伤、修路磨难、瘫痪失明等考验，始终以坚韧意志抗争，用生命践行对革命事业的忠诚，诠释了“钢铁”般的精神炼成之路。 作答此题，先从《钢铁是怎样炼成的》的思想价值、人物魅力等方面说明值得细读的原因，再结合书籍特点推荐合适的读书方法，方法需具可操作性。 示例一：这本书塑造了保尔这一经典英雄形象，他在瘫痪失明后仍以笔为武器抗争，其不屈精神能给人强大力量，值得细读。可采用批注法，阅读时在精彩处写下感悟，如读到保尔战斗场景，标注他的勇敢，加深对人物的理解。 示例二：书中蕴含的对理想的执着、对生命意义的探索，能引发读者对人生的思考，极具启迪性。推荐采用目标阅读法，设定“感受保尔的成长”等目标，围绕目标聚焦相关章节，既能把握重点，又能保持阅读耐心。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 记录每天发生的小变化，在平凡的日子里不断突破自己，你就会发现，原来自己是很棒的。 请以“原来我也可以”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字；（2）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 原来我也可以 七月的午后，阳光把泳池晒得发烫。浅蓝色的水面上漂着几片梧桐叶，被过滤后的光线在池底投下晃动的网格，像谁打翻了一盒碎玻璃。更衣室里飘来防晒霜的香味，夹杂着湿漉漉的拖鞋踩过地板的“啪嗒”声。我站在浅水区边缘，看着同学们像鱼一样穿梭，攥着泳帽的手指关节泛白——这是我第五次来学游泳，依旧没能克服对深水的恐惧。 “试试把整个身子浸下去？”教练的声音隔着水波传来。我深吸一口气，弯腰将下巴贴在水面，冰凉的液体立刻顺着脖颈钻进衣领。就在胸口快要触到水的瞬间，心脏突然狂跳，我猛地后退，溅起的水花打湿了教练的防晒袖套。 “又怕了？”他递来一块浴巾，“你看第三道那个小胖，上周还在哭着要妈妈。”我顺着他的目光望去，那个总被我们笑称“浪里白条”的男生，正笨拙地划着水，膝盖偶尔会撞到池底，却始终没有停下。 那天回家，我对着浴缸练憋气。一开始十秒就呛得眼泪直流，后来渐渐能坚持到半分钟。第七次课时，教练趁我不注意，悄悄抽走了我手里浮板。身体突然失重的瞬间，我下意识地扑腾起来，双腿胡乱蹬着，竟意外地向前漂了半米。 “对！就是这个感觉！”教练在岸边拍手。我盯着池底模糊的瓷砖纹路，想起每次练习后酸痛的肩膀，想起被水呛到后火辣辣的喉咙。当指尖终于触到对岸的瓷砖时，我扶着池边大口喘气，阳光透过天窗落在水面，碎成一片晃动的金箔。 现在的我依然游得不算快，但已经能从泳池这头游到那头。站在跳板上准备跳水时，耳边还是会响起最初的恐惧，但更多的是一种跃跃欲试的冲动。原来那些看似不可能的事，只要一点点往前挪，终会抵达想去的地方。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“原来我也可以”聚焦于从自我怀疑到突破自我的成长过程。“原来”暗示曾有过犹豫、胆怯或对自身能力的否定，“也可以”则体现了通过尝试、坚持最终达成目标的惊喜与自信。立意应围绕“勇于挑战”“发掘潜能”“接纳不完美的自己”展开，贴合初中生在学习、生活中常见的成长困境——如害怕失败、畏惧未知、低估自身力量等。通过记录具体事件中的心路历程，展现平凡日子里的自我超越，传递“迈出第一步便有可能成功”的积极态度，引发同龄人的情感共鸣。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路为选取生活中一件曾让“我”畏惧的小事（如当众发言、攻克难题、学习新技能等），先描写内心的退缩与不安，再刻画尝试过程中的挣扎，最后通过成功的结果或他人的肯定，凸显“原来我也可以”的顿悟。比如写课堂上被点名朗读课文，因普通话不标准而紧张忘词，课后偷偷练习，在下次分组展示中流畅完成，发现自己能克服胆怯。或者写学骑自行车时总怕摔倒，被同伴嘲笑后赌气练习，在磕磕绊绊中掌握平衡，体会到“坚持比天赋更重要”。还可写主动报名班级联欢会的小品表演，记不住台词且放不开肢体，经反复排练最终赢得掌声，明白“敢于尝试就会有收获”。写作技巧上，需注重细节描写（如手抖、脸红等动作神态）和心理变化（从犹豫到坚定的过程），用对比手法突出前后状态的差异，结尾以感悟点明主题，让情感自然流露。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$