13.短文两篇-【全效学习】2024-2025学年九年级语文下册同步学练测

第四单元 谈文论艺 13 X基础闯关 热累运用 原创试题学完本课后，小语有感而发，做了 一些读书笔记，请阅读下面的语段，完成1一4题。 读书价值颇多：足以怡情，足以傅彩，足以 长才； :狡黠者鄙读 书，无知者羡读书，唯明智之士用读书； :书有可浅尝者，有可吞食 者，少数则需咀嚼消化。 读书，无疑是心旷神怡的最佳途径。然 而，读书并非浅尝辄止的She猎。真正的读 书，需有智慧之心，深入思考，方能领悟书中真 谛。若只是走马观花，而不求甚解，那么读书 便味同嚼蜡，毫无滋味。因此，我们当勤于阅 读，勇于探索，让心灵在书海中，汲取智慧的 营养： 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 狡黠( she( )猎 2.上面语段中画横线的成语，使用有误的一项 是 ( A.心旷神怡 B.浅尝辄止 C.走马观花 D.不求甚解 3.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改意 见正确的一项是 ( A.把“汲取”改为“吸取”。 B.删掉“的营养”。 C.在“书海中”后加“遨游”。 D.把“勤于阅读”和“勇于探索”互换位置。 4.请结合语段内容，在横线处分别填上一个句 子来概括后文内容。（要求：用自己的话概 括，句式不限) 豆文两篇 X阅读感悟 思维发展 课内考点链接 5.下列对课文内容的分析有误的一项是 A.《谈读书》尽管论述了读书的多个方面， 但由倡导读书和“用书”来统领全文，意 旨较为鲜明，体现了全文的内在逻辑。 B.《不求甚解》通过人们对“不求甚解”的常 见认识“反弹琵琶”，探求“不求甚解”的 本意，进而提出自己关于读书问题的 见解。 C.《谈读书》运用比喻说理。例如，以“盖天 生才干犹如自然花草，读书然后知如何 修剪移接”来说明读书对人的天赋的作 用。这样写生动形象、通俗易懂 D.《不求甚解》运用了引用论证、举例论证、 对比论证、比喻论证等多种论证方法，如 以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解” 的读书人。 6.[分析论证方法及作用]读读下面的句子，说 说作者用了什么论证方法，其作用是什么？ 书亦可请人代读，取其所作摘要，但只 限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹 如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 517 上语文九年级下册[人教版] 课外阅读串联 阅读下面的材料，回答问题。 思维导图阅读法（节选） 【基本能力】 分和 图此 找关键 次 麦 点 词性 合图像记忆 术 阅读的五个步骤 【基本方法】 绘制思维导图的顺序及原则： 1.纸张横放。 2.由中心“主题”开始画：“主题”必须是涵 盖全文意义的文字或图形，图形最佳。 3.呈现放射状画出分支，本书以常用且好 阅读的“顺时针方向”绘主脉，先顺时针从右边 一，点钟方向画起，主脉前后关联的关键词或图 都往右伸，纸张右边都画满，画到六点钟方向 之后，才开始画左边七点钟方向的主脉，当然 关键词或图就往左边延伸。 ·主脉由粗到细，线条连续不中断。若用 彩色笔画，则一脉一色。 ·关键词或图放在线条上方，字长=线 长，一条线段只放一个关键词或关键图。 【实践应用】 科普类文章 动手做自然：果实&，种子创作DY小西氏 石栎 小西氏石栋属壳斗科常绿小乔木，千皮灰 褐色，纵向细缝裂。多分布在台湾中南部海拔 500米左右的阔叶林内。花为白色，呈穗状花 序，雌雄同株（在同一棵树上有雌花和雄花，且 外观和构造都不相同)。它们多半靠风力传 播，通常雄花会先开，等雄花和其他植株授粉 调谢后，雌花再开，目的主要是避免“自花授 粉”，影响后代的质量。 所谓壳斗科植物，主要的特征是它们的果 实都是由一个“壳”帽和一个“斗”身（坚采）组 成。而壳帽和坚果的外形以及壳帽包覆坚果 的大小，就成为壳斗科植物辩识的主要依据。 比如，小西氏石栎的壳帽包覆坚果基部约三分 之一处，外形就像戴着一顶帽子的稻草人，果 实的外壳将整个坚果完全包覆住，外表看不到 坚果。另一个辩识的重点就是壳帽的外表和 752 形状，壳帽是由总苞特化而成，每种壳斗科植 物的壳帽外表和纹路都不相同，有的表面呈同 心圆纹路，有的表面呈覆瓦状排列，有的表面 有毛，有的表面有刺，而小西氏石栎的表面像 是三角形的鳞片，呈覆瓦状排列。很多人认为 壳斗科的果实外表都很接近，容易混淆，其实 只要仔细观察，并掌握上述辨识技巧，就不会 搞错了。 小西氏石栎转转陀螺 材料小西氏石栎果实1颗。做钳工用 的拉钉1支，五金行可购得。各色标签贴纸， 文具行可购得。 工具小型磨刻机，6mm套筒夹，6mm木 工用钻头，热熔胶枪，锉刀。 开始DIY果实钻孔·插入拉钉→贴上 贴纸 1.使用磨刻机钻空贯穿果实的中心。 2.在孔内注入热熔胶。 3.在热熔胶未千前插入拉钉。 4.待热容胶干燥之后，用锉刀磨平拉钉的 底部。 5.在果实表面贴上不同颜色的贴纸。 6.小西氏石栎转转陀螺完成。 7.小语想要画一张以“小西氏石栎介绍”为主 题的思维导图，她会画哪三条主脉？下列最 恰当的一项是 () A.壳斗科 分布 外形 B.壳帽 斗身 大小 C.壳斗科 传播 外形 D.分布 大小 壳斗科 8.小语将小西氏石栎转转陀螺制作法画成了 思维导图。请分别纠正图中的三处错误。 小型磨刻机 6mm套筒夹 工其6mm木工用钻头 热熔胶枪 锋刀■ 材料小西氏石栎果实 、钳工用拉钉 转转陀嬲 钴孔 贴上不同颜 、孔内注人热熔胶，在未干前插人拉钉 色的贴纸 锉刀磨平拉钉底部 9.在看完小语画的思维导图后，同学们还有一 个疑问：为何小西氏石栎的果实适合做成陀 螺呢？请运用材料中的相关知识作答。 X拓展空间 奉养径 综合实践活动 10.多读书，读好书对个人的精神塑造和人生 价值观念有重要的提升作用，如何读书也 是一个值得思考的问题。学校准备开展以 “书香满校园，共享读书乐”为主题的学习 活动，请你参与并完成下面的题目。 【材料一】在互联网环境下，青少年阅 读方式呈现明显的“轻阅读”“浅表化”趋 势，阅读的快速化、碎片化不可避免地影响 着青少年的思维方式。当下青少年阅读有 三个特点：一是选择多，在选择时难免会无 所适从。二是进化快，青少年处于快速成 长期，阅读力、理解力，感受力都在飞快变 化。三是时间紧，学习任务重，留给自主闷 读的时间本来就不多。所以在这个时代， 需要“浅阅读”能力以适应现实，同时也需 要“精阅读”“深阅读”能力以训练思雏、继 承传统。 第四单元谈文论艺 【材料二】小文同学对九年级100名同 学进行问卷调查，结果如下： 阅读方式 阅读目的 开阔眼界 纸质阅读 数字阅读兴趣爱好学习需要 提高修养 53 松 38 20 42 (1)【活动一：我探究·读书现状】在探究同 学们的读书现状时，小文通过网络收集和 调研整理出了以上两则材料，请你根据材 料一和材料二写出两条结论。 (2)根据以上材料，下列理解与推断不正确 的一项是 A.在互联网环境下，阅读的快速化、碎片 化不可避免地影响着青少年的思维 方式。 B.由于青少年的时间紧，学习任务重，留给自 主阅读的时间不多，所以只需要“浅阅读”。 C.青少年阅读方式呈现明显的“轻阅读” “浅表化”趋势，九年级同学采取纸质阅 读方式的人数略高于数字阅读。 D.九年级同学以开阔眼界、提高修养为阅 读目的的人数最多，其次是兴趣爱好和 学习需要。 (3)【活动二：我思考·读书有法】在活动讨 论环节中，你和身边的同学就“读书方法” 展开了讨论，请根据情境补全对话。 小文：虽然我们现在学习时间紧张，但是如 果读书方法得当，其实是可以节省很 多时间的。 你：是的。我最近阅读名著，就了解到一些好 的读书方法。例如，在整本书阅读时，可 以 537(叶南)幅升为常件加所，出时发光水境或哭瓷：叶垂无含重常格民其电： 需发形们的学习其愿：话等列锌格们天雀自然与博感的取果：进面裂开丝们的申 电人化素平公不写日轻系打开，叶南说，“绿著州食巨是程岳紧典纳事物。第可自 美能为和艺术血背力。月时，这包是对中单文化的传录和星编，（育之有理 香百姓按餐屈不较处聚”露是大则，叶务平人直鳞冷个系生厘周自己，再处培同 可) 面餐，我活的只国系。常弄发文让鲁横善丞平孟是代理无得玉风◆，希理有声 (后例)用家孝美果作为路文甘面局一种言有到童程章义的监法，它不仅 第四单元谈文伦艺 具有视爱上的奥感，还盟引发学生对家参的偶爱和直豪感，局时位有动于培寿学 13,短堂再篇 生对自粉和文化的色爱， 10 15,”无言之美 二A【解新】A理。记前神的，心晴餐据，幅神的快。用在此处不符合 LD【解折】它株商悉称(cn),图信平林来，0忧格(h如g,厚用柳如 生，金用情途效，。人逐罕夏。 3.C 之，D【解析】D项，推老带所：帝容错写或根负得峰章好，争章通真。用有 4,《侧书点度有示钢书究方 此处能则时象不当， ,D【解】D项，《不该甚解一文没有■用比哈论旺， 1, 4.D 经妈峰后就容易表先神大餐，精华：形策地说了“代诗“的弊端，线论连的道型 五，（不树）大酶国敢角是一粹度广自兰促重角是一种营骨天空混取自是 通昏品维，祥人我明， 一种接箱 1.A 队①控制厚准早围时，皮该由中心”主超开的腾，图中羽个西氏石材果实但 LD【翻新1D预，矿孟 故在余测的中心位置，由程得距单的制作扇序，此据中右诗一点钟方兴，节先风 ,口【解桥】口，生龙桥：形容有生气和，用在此处不合切 始制制作的材斯，将后肇衣是工具和用关制作过型。©一寿线程只教一个关键 通，可腐业“检繁叶菱。 ，中将制作型序33进行合井，不合“字长一线长，一条线段只一个美量 1A【解新】A预，推在不当，将使为无趁 风适关由函米. 4.0 小酒氏石标的果实由一个“完“一个“”（整果1围接近十胞 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