精品解析：浙江省宁波市奉化区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024学年第二学期期末抽测八年级语文试卷 温馨提示：全卷含书写分3分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 亲爱同学们： 语文的世界就像一座神秘的宝库，千年传承的传统文化，光怪陆离的文学奇珍，承载知识的实用宝典，还有描绘山河的雅卷。今天我们将开启一场别开生面的“探秘语文宝藏”之旅哦！ 【寻宝一队】传统文化探宝 寻宝一队走进传统文化中的“仁”文化，探寻古人的哲学智慧。 字形溯源 古籍释义 成语积累 仁者兼爱，故从二。——《说文解字》 为富不仁、仁至义尽、______ 1. 上表是同学们对“仁”字的溯源，请你结合《经典常谈》中的《说文解字一》解读上表资料，判断“仁”在造字上属于______（选择字母）（A.形声B.象形C.会意） 2. 请你在上表中的“成语积累”处补充一个带“仁”字的成语______ 【答案】1. C 2. 一视同仁（“麻木不仁”等） 【解析】 【1题详解】 本题考查造字法。 结合《说文解字》“仁者兼爱，故从二”，可知“仁”中的“二”并非单纯表示数字，而是象征人与人之间的“兼爱”关系，强调一种伦理观念。“仁”由“人”与“二”结合，表示人与人之间的“兼爱”关系，体现会意字通过合并多个已有字（或符号）的意义来创造新字的要求。 故选C。 【2题详解】 本题考查成语。列举一个带“仁”字的成语即可。 示例： 仁心仁术：指医生的医学道德和精湛技术。 妇人之仁：妇女的软心肠。旧指处事姑息优柔，不识大体。 见仁见智：对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。 3. “仁”文化是文人创作时的精神源泉，有同学提议梳理课本中的名句，以便理解“仁”的广泛含义，请你参与。 “仁”之表现 名句梳理 生命博爱之“仁” 《大道之行也》中的“故人不独亲其亲，①______”将家庭伦理扩展为社会伦理，【甲】zhāng______显博爱理念。 王勃《送杜少府之任蜀州》的“②______，③______”推己【乙】jí______人：真挚的友谊可以突破空间限制。 自然共情之“仁” 柳宗元《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头，④______，”通过游鱼的自然灵动，反衬水的清澈，暗含“仁民爱物”的思想。 【丁】______ 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑤______，端居耻圣明”直抒胸臆，将个人价值与社会发展绑定，体现了“仁政”使命。 “⑥______，⑦______”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），体现了诗人庇护众生的理想，这是深沉的悲【丙】mǐn______情怀。 （1）请依据拼音，补充【甲】【乙】【丙】处的汉字。 （2）请完成①至⑦的诗词填空。 （3）请补充【丁】处的“仁”表现。 【答案】（1）彰 及 悯 （2）不独子其子；海内存知己，天涯若比邻；皆若空游无所依；欲济无舟楫；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 （3）士人责任之“仁”（能体现社会责任的词语皆可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 彰显：zhāng xiǎn，鲜明地显示出来的意思。 推己及人：tuī jǐ jí rén，用自己的心意去推想别人的心意，指设身处地替别人着想。 悲悯：bēi mǐn，对他人的苦难表示同情、怜悯的情感。 【小问2详解】 本题考查名句名篇默写。注意本题中易错字：涯、邻、皆、依、济、楫、厦、庇、寒、俱。 【小问3详解】 本题考查信息的提炼与概括。 开放性试题，根据“将个人价值与社会发展绑定，体现了‘仁政’使命”“体现了诗人庇护众生的理想，这是深沉的悲【丙】mǐn情怀”可知，这些名句展现的是对天下大众的关怀，将个人命运与社会、大众紧密相连，有着心怀天下、兼济苍生的特点，再根据“生命博爱之‘仁’”“自然共情之‘仁’”可知，句式格式：四字短语+之“仁”。 示例：心怀天下之“仁” 4. 在梳理过程中，同学们对陶渊明的《桃花源记》是否体现了“仁”文化这一问题产生了争议，请你结合“知识卡片”，简述你的看法。 知识卡片 ◎“仁”的道德原则：强调人与人之间的相互亲爱。 ◎“仁”的自然情怀：强调人与自然和谐共存的状态。 ◎“仁”的社会责任：强调积极入世，追求“修身齐家治国平天下”的政治理想。 【答案】示例一： 体现了“仁”文化：“黄发垂髫，并怡然自乐”是指老人与孩童都能安享生活，人与人之间相互亲爱，体现了“仁”的道德原则。 示例二： 没有体现“仁”文化：“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”是指桃花源中的人们逃避战乱，来到了没有君主、绝对封闭的地方，与“仁”的社会责任不符合。 【解析】 【详解】本题考查对文本与文化概念关联的分析能力​。 需结合“知识卡片”中“仁”的三个维度（人际亲爱、人与自然和谐、积极入世的社会责任），分析《桃花源记》是否体现“仁”文化，需区分文本中符合与不符合的部分。​ 从“仁”的道德原则（人际亲爱）来看：根据原文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻……黄发垂髫，并怡然自乐”分析，桃花源中人们生活安宁，老幼皆乐，体现出人与人之间无纷争、相互安适的状态，符合“人与人相互亲爱”的“仁”。​ 从“仁”的自然情怀（人与自然和谐）来看：根据原文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”分析，桃花源中房屋、田地与自然景物有序共存，人们依赖自然生存却不破坏自然，呈现出人与自然相融的画面，符合“人与自然和谐共存”的“仁”。​ 从“仁”的社会责任（积极入世）来看：根据原文“遂迷，不复得路”“后遂无问津者”分析，桃花源是与世隔绝的理想之地，并未体现“修身齐家治国平天下”的入世追求，因此这一点不契合“仁”的社会责任维度。​ 示例： 《桃花源记》在一定程度上体现了“仁”文化。其中人们怡然自乐的生活展现了人际间的和谐亲爱，与自然景物的相融体现了人与自然的和谐，这契合“仁”的道德原则与自然情怀；但桃花源与世隔绝，未体现“积极入世”的社会责任，故未完全涵盖“仁”文化的所有维度。 5. “仁”文化影响深远。有同学提出在《钢铁是怎样炼成的》中，虽未直接表述这一哲学思想，但“仁”的精神内核却通过保尔的行为得到了深刻的呼应。请你结合具体内容阐释这一观点。 【答案】示例：保尔在朱赫来的带领下走上了革命道路，先后经历了头部受伤、腿部受伤、感染大叶性肺炎等困难，但他始终未放弃革命斗争，最后甚至在双目失明，全身瘫痪的情况下，创作了《暴风雨所诞生》的一书，成长为了一名优秀的革命战士。保尔将个人命运融入革命事业，为人民解放而奋斗，体现了对正义、坚韧的追求。 【解析】 【详解】本题考查人物形象和内容分析。需先明确“仁”的精神内核（如关爱他人、无私奉献、心怀正义等），再从《钢铁是怎样炼成的》中找保尔对应行为，阐述其如何呼应“仁”，要结合具体情节，建立行为与“仁”内涵的联系。 示例：“仁”有关爱他人、奉献社会等内涵。保尔在修筑铁路时，不顾严寒、饥饿与疾病，奋力为革命建设出力，这是对集体、对社会的无私奉献，呼应“仁”的担当；他还常帮助战友，如照顾受伤同志，用行动关爱他人，体现“仁”中对他人的关怀，以具体行为诠释“仁”的精神内核。 【寻宝二队】荒诞世界解码 寻宝二队走进卡尔维诺的小说世界，解码荒诞小说的宝藏。 知识卡片： 卡尔维诺小说特点 ◎荒诞与现实交织：荒诞情节背后，反映的是上世纪50年代城市生活。 ◎象征手法的运用：核心象征体和人之间的联系。 ◎深刻的哲理思考：小说探讨了工业文明和个人自我价值的异化等主题。 雨水和叶子 （意大利）卡尔维诺 ①在公司各种杂七杂八的任务中，马可瓦多要负责每天早上给玄关的盆景浇水。那是通常会被摆在家里的绿色植物的一种，只是一株长得就像植物的植物而已。尽管只是一株植物，它也有它的痛苦。它缺乏光线、空气和露水，光秃秃地像一根棒子。 ②每次浇完水，他总是要盯着看好一会儿，然后叹一口气，不知道是为了植物还是为了他自己。因为在那株封闭于公司墙壁间日益变黄变瘦的灌木身上，他找到了一个患难之交。植物进入了马可瓦多的生命，主宰着他日夜的思路。 ③一天下雨，马可瓦多把盆景搬到了院子里，男人和植物就这么伫立在中庭。男人共情植物的感觉，而植物则像突然全身淋湿、陷入惊愕的人。为了让它淋更多的雨，马可瓦多说服主任，把植物带回去一晚。 ④马可瓦多俯身在小摩托车的把手，在倾盆大雨中穿过城市。身后的货架上绑着盆景，摩托车男人植物像是一体的。事实上，驼着背臃肿的男人不见了，只看到摩托车上有一株植物。马可瓦多转过头看见滴着水珠飘扬的叶子，而每一次他都觉得植物似乎又更高更茂盛了。 ⑤那是个有窗台的拥挤的阁楼。马可瓦多把植物放在窗台上，从房间可以看到植物映在窗台上的影子。下雨的夜晚，就会听到水珠的嘀嗒声，像风湿病的预警器。而那个晚上马可瓦多每次从睡梦中醒来都伸长了耳朵，那嘀嗒声成为欢乐的音符，这告诉他雨还在下，而雨还在温柔地、不间断地滋养着植物，让叶子如帆一般张开。 ⑥尽管他已经做好了准备，但是早上打开窗户时他还是无法相信自己的眼睛：植物塞满了半个窗户，叶子起码多了一倍，并且不再低垂，而是如剑一般挺立锋锐。他将植物贴在胸口下了楼，绑在货架上奔向公司。马可瓦多希望能把盆景再带回家，可早已经不下雨了，不知道还能找什么借口。天空其实并不晴朗，累积的乌云传达着下雨的可能。他马上带着植物出发，他要带着植物去追雨。 ⑦星期六下午和星期天，马可瓦多都是这么度过的：载着植物在小摩托车上颠簸着，观察着天空，寻找一朵他认为最有可能的乌云，在路上追赶直到遇见雨水为止。有时，他转过身来，看见植物又长高了一些，高得像计程车，像小卡车，像电车！而它的叶子也越来越宽阔。现在它已经是一棵树了，奔驰在城市里，把交通警察、汽车驾驶和行人弄得晕头转向。 ⑧雨停了。接近傍晚时分，在路的尽头、家与家之间的空隙，出现彩虹朦朦的光。在雨水中竭尽全力猛然成长的植物开始筋疲力尽，四处奔驰的马可瓦多并没有发现他身后的叶子一片一片地由绿转黄，再转为金黄。 ⑨已经好一段时间，由摩托车、汽车、脚踏车和小孩子组成的队伍跟在这棵穿梭于城市中的树木后面，而马可瓦多毫不知情。他们喊着：“猴面包树！猴面包树！”然后惊异地看着树叶变黄。每有一片叶子剥落飞去，便有许多只手举起捕抓它。 ⑩刮起一阵风，金黄色的叶子随风扬起，四处飞舞。马可瓦多仍以为自己肩后有一棵翠绿茂盛的树，直到突然间回过头去。树不见了，只剩下一根插满了光秃秃叶梗的树干，还有枝头最后一片黄叶。在彩虹的光中仿佛其它东西都是黑的——人行道上的行人和两侧边房的立面。在这黑幕前方，半空中飘的是数以百计的金黄色的叶子，闪闪发亮，而数以百计的红色、粉红色的手在幽暗中举起争夺着叶子。风把金叶子刮向尽头的彩虹那儿，那些手，那些呼喊，连最后一片叶子也掉落了，由黄变为橘、红、紫、蓝、绿，重新变黄，然后消失不见。 ⑪马可瓦多瘫坐在地上，枯枝勾住他破旧的衣领，像无数只无力的手。 （有删改） 6. 阅读小说，完成思维导图。 7. 荒诞夸张的语言是本文的亮点，结合下面句子从修辞角度赏析。 植物塞满了半个窗户，叶子起码多了一倍，并且不再低垂，而是如剑一般挺立锋锐。 8. 卡尔维诺通过植物的荒诞生长与消亡，探讨了多重主题，请结合文本阐述。以下两个角度供你参考： （1）“自然与城市文明的冲突” （2）“个体在现代社会的精神困境” 9. 寻宝小队成员认为小说的结尾过于悲观颓废，拟改写结尾。请展开合理想象，助力寻宝小队，字数不少于100字。 【答案】6. 怜悯同情、惊喜期待、失落绝望 7. 这句话运用夸张和比喻的修辞手法，“塞满”、“一倍”夸张地展现植物生长的迅猛与繁茂，突破了现实中植物生长的常态，充满荒诞感；“如剑一般挺立锋锐”生动形象地描绘出叶子挺拔、锐利的姿态，使植物的形象极具张力，以荒诞的语言暗示植物在城市环境中展现出的顽强生命力与反抗精神。 8. 自然与城市文明的冲突：植物“塞满窗户”“如剑挺立”的夸张生长，象征自然对城市秩序的反抗；市政厅“修剪枝叶”“喷洒药剂”的行为，则代表城市文明对自然的暴力规训。叶子从繁茂到消亡的过程，暗示自然在城市文明的挤压下，最终走向异化与消逝，揭示了工业文明对自然本真性的破坏。或个体在现代社会的精神困境：马可瓦多对雨水滋味的迷恋，以及他在植物生长中获得的欣喜，展现了个体对自然与本真生活的渴望；而风湿病痛的记忆、人群对金叶子的盲目争夺，则体现出现代人在城市生活中被现实束缚、精神匮乏的困境。个体在理想与现实间的挣扎，凸显出现代社会中人们的精神迷失。 9. 示例：风停时，马可瓦多看见最后一片金叶飘进阁楼窗台的裂缝。他捧起树干回家，把它种进破搪瓷盆。次年春雨时，枯枝抽出嫩芽，窗台上又冒出绿苗。他将新盆栽放在公司玄关，水珠在叶尖折射出彩虹，而他发现每个清晨给植物浇水时，自己的影子正与嫩叶一起舒展。 【解析】 【导语】卡尔维诺的《雨水和叶子》是一曲对工业文明时代个体生存困境的诗意咏叹。马可瓦多与盆景的羁绊，是荒诞现实中人性的微光。植物的疯长与凋零，恰似人在异化世界的挣扎与幻灭。卡尔维诺以魔幻笔触，将城市的冰冷、个体的孤独与对自然的渴望编织成网，让读者在荒诞中见真实，于虚妄中品深情。 【6题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“初始状态”对应第①②段，根据第①段“它缺乏光线、空气和露水，光秃秃地像一根棒子”及第②段“每次浇完水，他总是要盯着看好一会儿，然后叹一口气，不知道是为了植物还是为了他自己。因为在那株封闭于公司墙壁间日益变黄变瘦的灌木身上，他找到了一个患难之交”可知，马可瓦多看到植物的糟糕处境，将自己的情感投射到植物上，对植物的遭遇感同身受，所以此时他的心情是：怜悯同情。 第二空，已知信息“开始生长”对应第③至⑥段，根据第⑥段“尽管他已经做好了准备，但是早上打开窗户时他还是无法相信自己的眼睛：植物塞满了半个窗户，叶子起码多了一倍，并且不再低垂，而是如剑一般挺立锋锐”可知，植物经过雨水滋润后发生了巨大变化，这超出了马可瓦多的预期，让他十分意外，同时也期待植物能有更好的生长，所以此时他的心情是：惊喜期待。 已知信息“疯狂生长”“兴奋执着”对应第⑦至⑨段。 第三空，已知信息“快速衰亡”对应第⑩⑪段，根据第⑪段“马可瓦多瘫坐在地上，枯枝勾住他破旧的衣领，像无数只无力的手”可知，植物最终快速衰亡，只剩下枯枝，马可瓦多的希望也随之破灭，他陷入了极度的失落之中，所以此时他的心情是：失落绝望。 【7题详解】 本题考查赏析重要语句。 根据第⑥段“植物塞满了半个窗户，叶子起码多了一倍”可知，这里使用了夸张的修辞手法。“塞满”突出植物生长后所占空间之大，“一倍”强调叶子数量增长之多，这种表述远远超出了植物正常生长的速度和状态，违背了现实中植物生长的规律，营造出一种荒诞的氛围，让读者感受到植物生长的不可思议。再根据第⑥段“并且不再低垂，而是如剑一般挺立锋锐”可知，此句运用了比喻的修辞手法。把植物的叶子比作剑，“挺立锋锐”生动地刻画出叶子挺拔、尖锐的形态，赋予植物一种充满力量和锋芒的形象。在城市的背景下，植物以这样一种极具张力的姿态生长，仿佛在与周围的环境进行对抗，暗示了植物在困境中展现出的顽强生命力和对束缚的反抗精神，使植物的形象更加鲜明且富有深意。 【8题详解】 本题考查对文章主题的理解与探究。 开放性试题，从给定的两个角度“自然与城市文明的冲突”“个体在现代社会的精神困境”中选择其一，结合文本内容进行阐述。 （1）“自然与城市文明的冲突”。分析这一主题时，可先关注植物在城市中的状态：在公司里它“缺乏光线、空气和露水，光秃秃地像一根棒子”，被城市空间压抑得失去自然生机，这是自然在城市文明中的缩影。再看植物遇雨后的荒诞生长，它在雨中“更高更茂盛”，甚至长成能“奔驰在城市里”的大树，这种反常生长是自然对城市禁锢的反抗；而当雨停后，植物迅速枯萎、叶子被人们争夺，又体现出城市文明对自然的消解——自然要么被城市规训（如盆景的状态），要么在短暂释放后被城市人群消耗、最终消亡，以此展现两者间的对立与冲突。 （2）“个体在现代社会的精神困境”。从这一角度分析，需紧扣马可瓦多与植物的关联：他在压抑的工作中，将盆景视为“患难之交”，植物成为他精神寄托的载体，反映出个体在现代社会中情感的匮乏与孤独。他带植物追雨的行为，既是对植物的拯救，也是对自我精神的救赎，试图通过与自然的联结摆脱困境；而最终植物消亡、他“瘫坐在地上”，则体现出这种精神寄托的脆弱——现代社会中个体难以找到稳固的精神支点，即便短暂找到寄托，也会被现实消解，从而凸显个体在现代生活中的迷茫与无助。 示例一：自然与城市文明的冲突。在文中，植物最初被放置在缺乏光线、空气和露水的公司玄关，“光秃秃地像一根棒子”，这体现了城市文明对自然的挤压与束缚。而当植物在雨水滋润下疯狂生长，“高得像计程车，像小卡车，像电车”，在城市中穿梭，却又被城市中的人们追逐、争夺叶子，最终快速衰亡。这种植物在城市中的命运，反映了自然在城市文明中的脆弱与无奈，以及城市文明对自然的漠视与破坏，凸显了自然与城市文明之间的激烈冲突。 示例二：个体在现代社会的精神困境。马可瓦多在公司从事杂务，生活单调压抑，他将情感寄托在盆景植物上。当植物生长变化时，他的心情也随之起伏，从怜悯同情到惊喜期待，再到兴奋执着，最后陷入失落绝望。他试图通过追逐雨水让植物生长来摆脱精神的空虚，却最终失败。这体现了个体在现代社会中，面对单调的生活、压抑的环境，精神上感到孤独、迷茫，试图寻找寄托却难以实现，反映出个体在现代社会中难以摆脱的精神困境。 【9题详解】 本题考查小说结尾改写。 根据第⑩段“风把金叶子刮向尽头的彩虹那儿，那些手，那些呼喊，连最后一片叶子也掉落了”、第⑪段“马可瓦多瘫坐在地上，枯枝勾住他破旧的衣领”可知，原结尾植物凋零、马可瓦多绝望，改写需逆转这种基调。可保留植物枯萎的现实，加入新生元素，如新芽、他人善意，让希望自然生发。 示例：马可瓦多正盯着枯枝发怔，掌心忽然触到一点湿润。他低头一看，枯枝根部的泥土里，竟拱出个米粒大的绿芽，沾着彩虹折射的碎光。“这芽能活！”一个捧着金黄叶子的小女孩跑过来，把叶子铺在芽周围，“我奶奶说枯叶能当肥料。”周围的人也学着放下争抢，有人找来空花盆，有人捧来清水。马可瓦多抱着栽上枯枝与新芽的花盆起身，摩托车筐里的枯叶沙沙作响。他知道，这株植物没消失——它以另一种方式，在城市里扎下了新根。 【寻宝三队】研学世界探秘 寻宝小队分三个小组调研“研学”活动，请你参与。 ◎第一小组： 调研内容：研学市场现状 调研成果： ①暑假已至，国内研学市场一片火热。多家在线旅行平台数据显示，今年暑期研学游主题产品增长显著。从市场规模来看，2023年中国研学游行业市场规模达1469亿元，2024年市场规模有望达1791亿元，同比增长21.9%，预计2028年，中国研学游行业整体市场规模将突破3000亿元，展现出广阔的发展空间。研学游作为“教育+旅游”的新兴业态，受到越来越多家长和学生的青睐，研学时间从单天到数周不等，内容涵盖名校参访、博物馆讲解、户外活动、自然探索、科学实践等。 ◎第二小组： 调研内容：研学活动舆论 调研成果： 网名：探索少年 身份：中学生 作为学生，我太喜欢这次的自然科学研学啦！实地观察各种植物和昆虫，比在书本上看图片有趣多了。专业老师还耐心讲解，让我学到了好多课堂上学不到的知识。真心希望以后能多开展这种贴近自然的研学，让我们能有更多机会亲近大自然、探索大自然的奥秘！ 网名：守望者 身份：教育工作 我觉得研学活动的课程设计有可圈可点之处。将理论知识与实践紧密结合，比如在历史文化研学中，安排学生模拟古人的生活场景，这种沉浸式体验能让学生更好地理解历史知识。建议其他研学机构也能借鉴这种方式，设计出更多优质的课程。 网名：旅行达人爸 身份：学生家长 价格有点不太合理，感觉收费过高，和活动提供的服务不太匹配。希望能在价格上更加亲民一些，让更多家庭能够轻松负担。 网名：商海扬帆 身份：旅行社负责人 研学市场就像一片亟待深耕的蓝海，既有可观的利润，也暗藏不少风险。从家长和学生的反馈来看，优质课程、安全保障、合理价格是抓住客源的关键。但行业乱象也不容忽视，从餐饮住宿的品控到导师团队的专业性，每个环节的疏漏都可能影响口碑， ◎第三小组： 调研内容：溪口研学展望 调研成果： 从细分市场到研学城市 研学旅行可以助力城市打造新名片 优势产业，是城市品牌的稳定支点。 有产业支撑的城市才能走得更远，产业就是城市品牌的稳定支点。如合肥已成为科创之城、长沙有发达的娱乐产业、特拉维夫是国际创新之城，安特卫普是世界钻石中心。 文旅产业，可成为放大品牌影响的杠杆。 当优势产业与研学旅行相结合，可带来更优质产品与服务、更快的迭代速度、更专业的知识输出。通过研学旅行把产业优势植入游客心智，加深对城市的认知。 产业优势，向在地文旅消费的转化 优势产业如何转化为在线的文旅消费，是值得每个城市思考的问题，研学旅行或可扮演合适的转换接口与通道，不论是面对C端还是面向B端的产业优势都可进行转化。 研学城市，需要长期的品牌积累 研学城市品牌建设要首先明确自身在区域中的定位，需要找到城市特色，并且通过研学旅行让城市认知走进每类客群的心智之中，最终形成城市品牌认知。 ①历史文化资源与文化创意产业结合 ②蒋氏故居文化：溪口镇是蒋介石、蒋经国父子的故乡，蒋氏故居景区保存了22处蒋氏遗址和民国史迹。 ③可结合这些资源，开发民国历史文化研学课程，让学生了解民国文化。 ④佛教文化：雪窦寺、弥勒大佛等佛教文化景点闻名遐迩。可以开展佛教文化研学活动，让学生了解佛教的历史、教义、艺术等。 ⑤自然风光资源与户外运动产业结合 ⑥雪窦山自然景观：雪窦山以其壮丽的瀑布、幽深的峡谷和丰富的植被吸引游客。可以利用雪窦山的自然优势，开展户外探险、徒步登山、地质考察等研学活动。 ⑦亭下湖生态资源：亭下湖湖水清澈，周围群山环绕，生态环境优美。可开展水上运动研学项目，如划船、皮划艇、帆船等，让学生在实践中学习水上运动技能和安全知识。 ⑧现代农业资源与生态农业产业结合 ⑨特色农产品种植基地：溪口镇的茶叶、水蜜桃等特色农产品闻名遐迩。可依托这些种植基地，开展茶文化、桃文化等主题研学活动让学生在研学中体验农产品的加工和营销。 10. 以下是第一小组得出的结论，与材料相符的一项是（ ） A. 2018年开始，中国研学旅游行业市场规模总量每年逐步增长。 B. 2024年中国研学游行业市场规模达1791亿元，同比增长21.9%。 C. 2024年开始，预计中国研学旅游行业市场规模总量持续增强，但增强速度逐步放缓。 D. 当前研学市场比较规范，行业之间乱象可以忽略不计。 11. 第二小组调研研学舆情，请根据所得分析研学活动的利弊。 12. 溪口镇为实现高质量发展，向社会征求城市发展建议。请你结合以上的调研资料，递交一份“研学助力城市发展”建议，120字左右。 【答案】10. C 11. 利： 教育意义显著：将知识学习与实践体验相结合，拓宽学生视野，有助于培养综合素养，提升团队协作等能力，得到家长和教育专家认可，符合素质教育理念。丰富课余生活：为学生提供多样化的课余活动选择，改变传统单调的学习模式，激发学生的学习兴趣与探索精神。 弊： 价格不合理：部分研学活动价格过高，增加家庭经济负担，限制了部分学生的参与，影响研学活动的普及。 质量参差不齐：一些研学项目内容空洞，形式主义严重，无法实现预期的教育目标，浪费学生时间与精力。 安全隐患：研学过程涉及交通、住宿等多方面，存在安全风险，如保障措施不到位，易对学生人身安全造成威胁。 12. 示例：国内研学市场一片火热，溪口经济发展可借助研学项目可以助力溪口镇打造新名片。 深挖优势产业支点：挖掘溪口蒋氏故居民国文化、雪窦寺佛教文化等特色产业，打造成城市品牌稳定支点，如借民国史迹，打造特色“民国风情一日游”特色研学项目。 转化产业优势为消费：以研学为接口，把溪口水蜜桃、芋艿头等农业特色项目和研学过程有机结合，在丰富学生知识的同时，带动在地文旅消费。 打造研学品牌：明确溪口研学在区域的定位，围绕特色设计研学项目，比如“亭下湖自然风光”研学，让学生走进自然山水，感受别样的景致。让“研学溪口”品牌深入人心，助力经济高质量发展。 【解析】 【导语】这是关于研学的多维度调研成果。第一组呈现市场规模增长趋势；第二组收集各方对研学活动的看法，有肯定也有对价格、服务等的建议；第三组探讨研学城市打造，从产业、文化等角度提出思路，全面展现研学现状与发展可能。 【10题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.结合“第一小组”中的柱状图显示，中国研学旅游行业市场规模总量2020年为878亿元，比2019年的1523亿元有所下降，2022年的909亿元比上一年的1107亿元有所下降。故并非选项中所说的“每年逐步增长”，该项说法错误； B.结合“第一小组”的调研结果第①段“2024年市场规模有望达1791亿元，同比增长21.9%”可知，是“有望”达到1791亿元，选项中“达”与原文不符，该项错误； D.结合“第二小组”的调研结果“我觉得研学活动的课程设计有可圈可点之处”“价格有点不太合理，感觉收费过高，和活动提供的服务不太匹配”“优质课程、安全保障、合理价格是抓住客源的关键。但行业乱象也不容忽视，从餐饮住宿的品控到导师团队的专业性，每个环节的疏漏都可能影响口碑”可知，当前研学市场还存在一些问题，且其乱象不容忽视，该项说法错误； 故选C。 【11题详解】 本题考查提炼与概括。 有利的方面： 教育意义层面：从“探索少年”的反馈看“实地观察各种植物和昆虫，比在书本上看图片有趣多了。专业老师还耐心讲解，让我学到了好多课堂上学不到的知识”，自然科学研学让学生实地观察植物、昆虫，专业老师讲解，补充课堂知识；“守望者”提到“将理论知识与实践紧密结合，比如在历史文化研学中，安排学生模拟古人的生活场景，这种沉浸式体验能让学生更好地理解历史知识”历史文化研学通过模拟古人生活场景的沉浸式体验，助于理解知识。这种“知识+实践”模式，契合素质教育，能拓宽视野、培养综合素养，获学生、教育工作者认可。 课余生活层面：“探索少年”期待“真心希望以后能多开展这种贴近自然的研学，让我们能有更多机会亲近大自然、探索大自然的奥秘”多开展贴近自然研学，说明研学为学生提供了不同于书本、课堂的新鲜体验，能激发探索欲，让课余生活更丰富，改变传统单调学习模式。 弊端方面： 价格方面：“旅行达人爸”直言“价格有点不太合理，感觉收费过高，和活动提供的服务不太匹配”价格不合理、收费高，服务与价格不匹配，过高费用会让部分家庭难以负担，阻碍研学普及，这是当下研学在价格设定与服务价值平衡上的问题。 质量方面：“商海扬帆”提及行业乱象“从餐饮住宿的品控到导师团队的专业性，每个环节的疏漏都可能影响口碑”，像餐饮住宿品控、导师团队专业性等环节疏漏会影响口碑，暗示存在内容空洞、形式化的研学项目，无法达成教育目标，浪费学生精力。 安全方面：虽材料未直接说安全事故，但商海扬帆提到“暗藏不少风险”，结合研学涉及交通、住宿等环节，以及“商海扬帆”提到的“优质课程、安全保障、合理价格是抓住客源的关键”等可推知，若保障措施不到位，易产生安全隐患威胁学生人身安全。 【12题详解】 本题考查提炼概括与建议。 结合“第一小组”的调研结果第①段“暑假已至，国内研学市场一片火热”“预计2028年，中国研学游行业整体市场规模将突破3000亿元，展现出广阔的发展空间。研学游作为‘教育+旅游’的新兴业态，受到越来越多家长和学生的青睐”可知，研学市场火热，受到越来越多家长和学生的青睐，有广阔的发展空间。溪口经济发展可借助研学项目可以助力溪口镇打造新名片。 结合“第一小组”的调研结果第②段“溪口镇是蒋介石、蒋经国父子的故乡，蒋氏故居景区保存了22处蒋氏遗址和民国史迹”第③段“可结合这些资源，开发民国历史文化研学课程，让学生了解民国文化”第④段“佛教文化：雪窦寺、弥勒大佛等佛教文化景点闻名遐迩。可以开展佛教文化研学活动，让学生了解佛教的历史、教义、艺术等”可知，挖掘溪口的特色产业如蒋氏故居民国文化、雪窦寺佛教文化等，让历史文化资源与文化创意产业结合，开发民国历史文化研学课程；让自然风光资源与户外运动产业结合，打造成城市品牌稳定支点，如借民国史迹，打造特色“民国风情一日游”特色研学项目。 结合“第三小组”的调研结果第⑨段“溪口镇的茶叶、水蜜桃等特色农产品闻名遐迩。可依托这些种植基地，开展茶文化、桃文化等主题研学活动让学生在研学中体验农产品的加工和营销”可知，让现代农业资源与生态农业产业结合，把溪口水蜜桃、茶叶等农业特色项目融入研学，丰富学生知识，带动文旅消费。 结合“第三小组”的调研结果第⑥段“雪窦山自然景观：雪窦山以其壮丽的瀑布、幽深的峡谷和丰富的植被吸引游客。可以利用雪窦山的自然优势，开展户外探险、徒步登山、地质考察等研学活动”第⑦段“亭下湖生态资源：亭下湖湖水清澈，周围群山环绕，生态环境优美。可开展水上运动研学项目，如划船、皮划艇、帆船等，让学生在实践中学习水上运动技能和安全知识”可知，可围绕溪口镇的自然特色风光设计研学项目，如“雪窦山自然风光”“亭下湖生态环境”等，让自然风光资源与户外运动产业结合，学生走进自然山水，感受别样的景致的同时，让“研学溪口”品牌深入人心，助力经济高质量发展。 据此概括整理作答即可。 【寻宝四队】山水诗卷寻幽 寻宝四队成员以《小石潭记》为支点，联读元结《右溪记》及相关作品，寻幽山水。 ◎材料一 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （选自《小石潭记》） ◎材料二 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右遂命之曰右溪刻铭石上彰示来者。 （选自《右溪记》） 【注释】元结担任道州刺史时，发现了一条无人问津的小溪。景色优美却被荒草淤泥所掩盖不为人知。联想到自己的身世和社会的现状，有感而发，写下《右溪记》。 【通读全文明其义】 13. 阅读材料一、二，准确理解文意，根据要求完成下表任务。 任务 文言词句 方法 释义 字词解释 悉皆怪石 课内迁移：皆若空游无所依。 （1）______ 其岸势犬牙差互 词类活用：名词作状语 （2）______ 佁然不动 引经据典：《说文》：“佁，痴貌。” （3）______ 以裨形胜 字典释义：A.弥补B.增添C.益处D.辅助 （4）______ （5）断句（限断三处） 为 溪 在 州 右 遂 命 之 曰 右 溪 刻 铭 石 上 彰 示 来 者______ （6）翻译句子 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。______ 【比对景物感其情】 14. 柳宗元因美景‘心乐之’，但清冷环境又让他‘凄神寒骨，悄怆幽邃’，借景抒发_______之情。元结欣赏美景，却因它‘无人赏爱’而内心_______，他借右溪无人问津，感慨自己_______。 【品味技法寻其同】 15. 《右溪记》一经问世，即受世人推崇时人或作《右溪吟》，或绘《溪山竹石图》。请按要求完成下列题目。 右溪吟 城西百步隐溪踪，南入营溪韵自浓。 怪石欹斜藏异态，清流奔涌奏奇钟。 佳竹垂影遮幽径，______________。 胜境长埋无人问，怅然疏凿刻铭封。 （1）颈联后一句内容被打乱如下，请写出正确的诗句。 绕 香草 碧峰 生芳 （2）下图能否作为《右溪吟》的插图，请结合诗句说明理由。 （3）小队成员认：图画所绘之景与《右溪记》所写右溪风光在审美追求上有相通之处，请结合图文内容进行阐述。 【答案】13. ①. 都 ②. 像狗的牙齿 ③. 静止不动的样子 ④. B ⑤. 为溪在州右/遂命之曰右溪/刻铭石上/彰示来者 ⑥. 小石潭中大约有一百来条鱼，好像在空中游动，没有什么依傍。 14. ①. 自己被贬而压抑的孤寂与凄凉之情 ②. 怅然 ③. 自己怀才不遇的境遇 15. （1）香草生芳绕碧峰。 （2）这幅插图能够较好地体现诗歌内容。诗中描绘了右溪的怪石、清流、佳竹等景致。插图中可以看到倾斜的怪石，呈现出“怪石欹斜藏异态”的模样；潺潺奔涌的溪流，对应“清流奔涌奏奇钟”；还有茂密的竹林，与“佳竹垂影遮幽径”相呼应。整体画面营造出右溪清幽的氛围，契合诗歌对右溪胜境的描写。 （3）审美追求相通点： 自然之美：图画中展现了溪流潺潺、怪石罗列、翠竹成林的景象，画家通过细腻的笔触勾勒出自然山水的形态，不加雕琢，呈现出大自然最本真的状态；《右溪记》里，作者描绘“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫”，生动地展现了右溪怪石嶙峋、水流激荡、竹木葱郁的自然风貌，二者都对自然的原始之美有着高度的赞赏与追求。 清幽意境：从画面来看，浅淡的色调、疏密有致的布局，营造出一种静谧、清幽的氛围，让观者仿佛能感受到那份远离喧嚣的宁静；在《右溪记》中，作者描述右溪“在山野之上，则宜逸民退士之所游处”，体现出右溪适合隐士居住，其环境清幽，远离尘世的纷扰，这与图片营造的清幽意境在审美上相契合。 【解析】 【导语】两文皆绘幽僻山水，柳宗元写小石潭清冽之景与游鱼之乐，终落寂寥凄清；元结记右溪怪石清流，憾其无人赏爱，疏凿彰示。前者寄贬谪孤愤，后者抒怀才不遇，均以景托情，于山水间见孤怀。两文笔墨简淡，意境幽深，同工异曲。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）根据表格提示使用课内迁移的方法来猜测文言词语的意思。“皆若空游无所依”的句意是“都好像在空中游动，没有什么依傍的”，“皆”是“都”的意思，迁移到课外阅读“悉皆怪石”，“皆”也是“全、都”的意思，句意是“全部都是奇形怪状的石头”。 （2）结合“词类活用：名词作状语”的提示可知，犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。句意：溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐。 （3）根据“《说文》：‘佁，痴貌’”可知，佁是痴呆的样子，佁然不动这里用来描写潭中的鱼得形态，有时发呆似得静止不动，忽然间又向远处游去。佁然：静止不动的样子。 （4）“乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜”的句意为：于是疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树，建起了亭阁，栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增益它优美的景致。结合“裨”所在上下文的具体语境，一一带入字典里的四个释义可知，“增添”最符合句意，故选B。 （5）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 句意：因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。“为”意为因为，位于句首，领起表原因的分句。“遂”，于是，领起表结果状态的分句。根据句意分三层：给溪命名、刻铭文、明示后人，“命”“刻”“彰”三个动词充当句子谓语，表顺承，中间应断开一处，故断句为：为溪在州右/遂命之曰右溪/刻铭石上/彰示来者。 （6）本题考查文言语句翻译。注意重点词语：可，大约。许，表示约数。皆：都。若：像。依：依傍。 【14题详解】 本题考查情感主题的理解。 ①理解古诗文作者所表达的思想感情需结合文章的写作背景和作者的生平遭遇来分析。柳宗元被贬谪到湖南永州后，常常探山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷，写下了备受后人推崇的“永州八记”，本文为其中之一。“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”：作者坐在潭边，四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。一切景语皆情语，作者在如此凄清的环境中，自己被贬谪的孤寂与苦闷之情自然而然地从心底升起，使作者感到压抑以至于不敢长久在此地逗留。①空可填写：自己被贬而压抑的孤寂与凄凉之情。 ②“此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然”：这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇居民游览的胜地，喜好清净的人休憩的园林。但是自从设置道州以来，至今也没有人来欣赏和关爱它；我在溪水边走来走去，为它而惋惜！结合此句可知，②处应填怅然。 ③结合注释“元结担任道州刺史时，发现了一条无人问津的小溪。景色优美却被荒草淤泥所掩盖不为人知。联想到自己的身世和社会的现状，有感而发，写下《右溪记》”可知，元结触景生情，借右溪景色优美却无人赏爱抒发自己空有一身才华却英雄无用武之地的怀才不遇之情。 【15题详解】 本题考查诗歌鉴赏。 （1）这是一首七言律诗，每首律诗的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句惯例是对仗句，首联和尾联可对可不对。对仗的特点是：句式相同，词性相对，词义属于相同类型，不能用一样的字相对。 颈联上句是“佳竹垂影遮幽径”，意思是秀丽的竹子投下的阴影给这条幽静的小路遮下了一片林荫。“香草”对“佳竹”（同为偏正短语，表植物），“生芳”对“垂影”（同为动宾结构），“绕”对“遮”（同为动词），“碧峰”对“幽径”（同为偏正短语，表景物的名词）。再结合句意，下联的顺序是“香草生芳绕碧峰”，意思是馨香的花草生发的芳香气味萦绕着碧绿的山峰。 （2）这幅插图能够较好地体现诗歌内容。 观察图画可知，画中描绘的景物有奔涌的溪流、大小不一的山石、溪流两旁竹丛，与《右溪吟》诗中的意象对应。“怪石欹斜藏异态”：奇形怪状的石头倾斜嵌叠，姿态各不相同；“清流奔涌奏奇钟”：清澈的溪流奔涌流淌像演奏一曲美妙奇异的乐曲；“佳竹垂影遮幽径”：秀丽的竹林投下的阴影给这条幽静的小路遮下了一片林荫。图中竹影倾斜覆盖小径的细节，尤其贴合“遮幽径”的意境。插图的幽静清冷感也契合尾联“胜境常埋无人问”的怅然基调。 （3）图画所绘之景与《右溪记》所写右溪风光在审美上都追求自然之美、清幽意境、动静相生。 自然之美：《右溪记》描写“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫”：江水拍打着两岸，岸边全是一些奇石，这些石头有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用言语形容它们的状态。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。强调原始自然的溪石竹木之态；插图中：嶙峋的山石随意堆叠，竹枝恣意生长，小径隐于草木，毫无人工修饰痕迹，凸显自然之美。 清幽意境：《右溪记》感叹：“此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处”，以无人赏识暗示寂寥之美；插图通过空旷的构图、冷色调的运用、孤寂的小径，传递“胜境长埋”的落寞，但溪水奔流、竹影婆娑又暗藏生机，呼应“怅然疏凿刻铭封”的复杂心境。 动静相生的意境：诗以“清流奔涌奏奇钟”写动，以“佳竹垂影遮幽径”写静；插图则通过溪水的流动感与竹石的静默形成对比，共构出右溪清幽而灵动的审美境界。 【点睛】参考译文： ◎材料一 我从小山丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下就看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。我坐在潭边，四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。 ◎材料二 道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步的距离，就汇入营溪。江水拍打着两岸，岸边全是一些奇石，这些石头有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用言语形容它们的状态。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。 这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇居民游览的胜地，喜好清净的人休憩的园林。但是自从设置道州以来，至今也没有人来欣赏和关爱它；我在溪水边走来走去，为它而惋惜！于是疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树，建起了亭阁，栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增益它优美的景致。因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。 寻宝后记 16. 阅读下面材料，完成写作任务。 经历了“探秘语文宝藏”之旅，同学们对“宝藏”产生了兴趣。“宝藏”通常指具有极高价值且被隐藏或未被广泛发现的财富或资源。有传统意义上的“宝藏”，比如金银、文物等，更有象征意义上的“宝藏”，比如潜能、回忆或精神财富等。 以上文字是否引起了你的联想或感悟？请以“宝藏”为话题写一篇文章。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 藏在错题本里的宝藏 书包最底层的错题本，封皮被磨得发毛，边角卷成了波浪。直到那天整理书包时，我才发现，这本被我嫌弃了两年的本子，藏着最珍贵的宝藏。 初一时，数学老师要求每人准备错题本，我总觉得是负担。题目抄得潦草，解析只写半行，遇到难题干脆空着，本子里满是应付的痕迹。期中考前翻它，只看到密密麻麻的红叉，越看越心烦，随手塞进了书包深处。 转机出现在初二下学期。新换的数学老师总说：“错题是路标，指着你该走的路。”那天讲完函数，她让我们翻错题本找同类错误。我硬着头皮翻开那本旧本子，突然发现，第三页的几何题和今天讲的如出一辙，当时只写了“不会”两个字。鬼使神差地，我拿起笔重新演算，画辅助线时，指尖顿了顿——原来上次卡壳的地方，只要延长一条线就通了。 从那天起，我开始认真对待这本错题本。把潦草的字迹重抄一遍，用不同颜色的笔标注错误原因“计算粗心”“思路偏差”“知识点盲区”。翻得多了，竟看出些门道：我总在应用题的单位换算上出错，几何证明爱漏写条件。针对性练习后，期末考数学竟比上次提高了二十分。 现在，这本错题本仍在书包里。它没有华丽的封面，却像一张藏宝图，标记着我曾摔过的跟头、绕过的弯路。原来真正的宝藏，从不在遥不可及的地方。那些被我们忽视的、甚至嫌弃的挫折与教训，只要肯用心整理，就能变成照亮前路的光。这大概就是成长的奇妙：最珍贵的馈赠，往往藏在最不起眼的角落，等着我们用耐心去发现。 【解析】 【详解】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。“宝藏”既指金银、文物等实物，更指潜能、回忆、精神财富等抽象事物。对初中生而言，可聚焦象征意义上的“宝藏”，因其更易结合生活体验。立意应围绕“发现宝藏的过程与意义”展开，如挖掘自身潜能、珍藏温暖回忆、传承精神品质等。要写出“宝藏”从“隐藏”到“被发现”的过程，体现其对成长的影响——如潜能被激发带来的自信，回忆带来的慰藉，精神财富给予的力量。需避免仅写实物宝藏，应侧重情感与成长的关联，让“宝藏”的价值通过具体故事落地，引发共鸣。 2.选材构思。若写记叙文，整体思路可以“发现宝藏的契机—了解宝藏的价值—珍藏宝藏的感悟”为线索，先设置场景（如整理旧物、尝试新事物、聆听故事），再展现“宝藏”的内涵，最后点明其对“我”的意义，突出“发现”的惊喜与珍贵。可写整理爷爷的旧木箱，发现一本泛黄的日记，记录着他年轻时支教的经历，字里行间的热忱与坚守，成为激励“我”的精神宝藏，明白宝藏是代代相传的品格。可写参加校运会接力赛时，意外发现自己有短跑潜力，从替补成为主力，过程中突破自我，懂得潜能这一宝藏需在挑战中挖掘。可写老家拆迁前，在老槐树洞里找到小时候埋的“时光胶囊”（画片、弹珠、纸条），唤起与伙伴的欢乐回忆，理解回忆的宝藏能温暖岁月。写作技巧上，用细节描写凸显“宝藏”的特质，如日记的字迹磨损、跑步时的风感、“时光胶囊”的锈迹。用环境烘托氛围，如整理木箱时的阳光、赛场的呐喊、老槐树的光影。通过前后对比（发现前的忽视与发现后的珍视）强化“宝藏”的意义，结尾用抒情句点题，将“宝藏”与成长的养分关联，让感悟更深刻。 若写议论文，可从“宝藏的多元内涵”切入，引出核心论点：真正的宝藏并非金银，而是潜藏于心的精神财富与成长力量。论证采用“是什么—为什么—怎么做”结构：“是什么”明确精神宝藏的形态，如坚韧、善意、热爱等；“为什么”阐释其价值，它能抵御迷茫、滋养心灵；“怎么做”强调要主动挖掘与守护。举例可结合名人事例与生活哲理：史铁生在轮椅上发现“写作”这一精神宝藏，照亮生命；普通人在互助中传递的善意，是温暖的宝藏。每个事例后分析“宝藏”如何转化为力量，与物质宝藏的易逝对比，凸显精神宝藏的永恒。结尾呼应“发现”的主题，强调宝藏藏在日常，需用心感知、用心守护，让其成为人生的底气。语言可借助比喻（如宝藏是心灵的星辰），让抽象道理更生动，贴合初中生认知。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第二学期期末抽测八年级语文试卷 温馨提示：全卷含书写分3分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 亲爱同学们： 语文的世界就像一座神秘的宝库，千年传承的传统文化，光怪陆离的文学奇珍，承载知识的实用宝典，还有描绘山河的雅卷。今天我们将开启一场别开生面的“探秘语文宝藏”之旅哦！ 【寻宝一队】传统文化探宝 寻宝一队走进传统文化中的“仁”文化，探寻古人的哲学智慧。 字形溯源 古籍释义 成语积累 仁者兼爱，故从二。——《说文解字》 为富不仁、仁至义尽、______ 1. 上表是同学们对“仁”字的溯源，请你结合《经典常谈》中的《说文解字一》解读上表资料，判断“仁”在造字上属于______（选择字母）（A.形声B.象形C.会意） 2. 请你在上表中的“成语积累”处补充一个带“仁”字的成语______ 3. “仁”文化是文人创作时精神源泉，有同学提议梳理课本中的名句，以便理解“仁”的广泛含义，请你参与。 “仁”之表现 名句梳理 生命博爱之“仁” 《大道之行也》中的“故人不独亲其亲，①______”将家庭伦理扩展为社会伦理，【甲】zhāng______显博爱理念。 王勃《送杜少府之任蜀州》的“②______，③______”推己【乙】jí______人：真挚的友谊可以突破空间限制。 自然共情之“仁” 柳宗元《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头，④______，”通过游鱼的自然灵动，反衬水的清澈，暗含“仁民爱物”的思想。 【丁】______ 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑤______，端居耻圣明”直抒胸臆，将个人价值与社会发展绑定，体现了“仁政”使命。 “⑥______，⑦______”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），体现了诗人庇护众生的理想，这是深沉的悲【丙】mǐn______情怀。 （1）请依据拼音，补充【甲】【乙】【丙】处的汉字。 （2）请完成①至⑦诗词填空。 （3）请补充【丁】处的“仁”表现。 4. 在梳理过程中，同学们对陶渊明的《桃花源记》是否体现了“仁”文化这一问题产生了争议，请你结合“知识卡片”，简述你的看法。 知识卡片 ◎“仁”的道德原则：强调人与人之间的相互亲爱。 ◎“仁”的自然情怀：强调人与自然和谐共存的状态。 ◎“仁”的社会责任：强调积极入世，追求“修身齐家治国平天下”的政治理想。 5. “仁”文化影响深远。有同学提出在《钢铁是怎样炼成的》中，虽未直接表述这一哲学思想，但“仁”的精神内核却通过保尔的行为得到了深刻的呼应。请你结合具体内容阐释这一观点。 【寻宝二队】荒诞世界解码 寻宝二队走进卡尔维诺的小说世界，解码荒诞小说的宝藏。 知识卡片： 卡尔维诺小说特点 ◎荒诞与现实交织：荒诞情节背后，反映的是上世纪50年代城市生活。 ◎象征手法的运用：核心象征体和人之间的联系。 ◎深刻的哲理思考：小说探讨了工业文明和个人自我价值的异化等主题。 雨水和叶子 （意大利）卡尔维诺 ①在公司各种杂七杂八的任务中，马可瓦多要负责每天早上给玄关的盆景浇水。那是通常会被摆在家里的绿色植物的一种，只是一株长得就像植物的植物而已。尽管只是一株植物，它也有它的痛苦。它缺乏光线、空气和露水，光秃秃地像一根棒子。 ②每次浇完水，他总是要盯着看好一会儿，然后叹一口气，不知道是为了植物还是为了他自己。因为在那株封闭于公司墙壁间日益变黄变瘦的灌木身上，他找到了一个患难之交。植物进入了马可瓦多的生命，主宰着他日夜的思路。 ③一天下雨，马可瓦多把盆景搬到了院子里，男人和植物就这么伫立在中庭。男人共情植物的感觉，而植物则像突然全身淋湿、陷入惊愕的人。为了让它淋更多的雨，马可瓦多说服主任，把植物带回去一晚。 ④马可瓦多俯身在小摩托车的把手，在倾盆大雨中穿过城市。身后的货架上绑着盆景，摩托车男人植物像是一体的。事实上，驼着背臃肿的男人不见了，只看到摩托车上有一株植物。马可瓦多转过头看见滴着水珠飘扬的叶子，而每一次他都觉得植物似乎又更高更茂盛了。 ⑤那是个有窗台的拥挤的阁楼。马可瓦多把植物放在窗台上，从房间可以看到植物映在窗台上的影子。下雨的夜晚，就会听到水珠的嘀嗒声，像风湿病的预警器。而那个晚上马可瓦多每次从睡梦中醒来都伸长了耳朵，那嘀嗒声成为欢乐的音符，这告诉他雨还在下，而雨还在温柔地、不间断地滋养着植物，让叶子如帆一般张开。 ⑥尽管他已经做好了准备，但是早上打开窗户时他还是无法相信自己的眼睛：植物塞满了半个窗户，叶子起码多了一倍，并且不再低垂，而是如剑一般挺立锋锐。他将植物贴在胸口下了楼，绑在货架上奔向公司。马可瓦多希望能把盆景再带回家，可早已经不下雨了，不知道还能找什么借口。天空其实并不晴朗，累积的乌云传达着下雨的可能。他马上带着植物出发，他要带着植物去追雨。 ⑦星期六下午和星期天，马可瓦多都是这么度过的：载着植物在小摩托车上颠簸着，观察着天空，寻找一朵他认为最有可能的乌云，在路上追赶直到遇见雨水为止。有时，他转过身来，看见植物又长高了一些，高得像计程车，像小卡车，像电车！而它的叶子也越来越宽阔。现在它已经是一棵树了，奔驰在城市里，把交通警察、汽车驾驶和行人弄得晕头转向。 ⑧雨停了。接近傍晚时分，在路的尽头、家与家之间的空隙，出现彩虹朦朦的光。在雨水中竭尽全力猛然成长的植物开始筋疲力尽，四处奔驰的马可瓦多并没有发现他身后的叶子一片一片地由绿转黄，再转为金黄。 ⑨已经好一段时间，由摩托车、汽车、脚踏车和小孩子组成的队伍跟在这棵穿梭于城市中的树木后面，而马可瓦多毫不知情。他们喊着：“猴面包树！猴面包树！”然后惊异地看着树叶变黄。每有一片叶子剥落飞去，便有许多只手举起捕抓它。 ⑩刮起一阵风，金黄色的叶子随风扬起，四处飞舞。马可瓦多仍以为自己肩后有一棵翠绿茂盛的树，直到突然间回过头去。树不见了，只剩下一根插满了光秃秃叶梗的树干，还有枝头最后一片黄叶。在彩虹的光中仿佛其它东西都是黑的——人行道上的行人和两侧边房的立面。在这黑幕前方，半空中飘的是数以百计的金黄色的叶子，闪闪发亮，而数以百计的红色、粉红色的手在幽暗中举起争夺着叶子。风把金叶子刮向尽头的彩虹那儿，那些手，那些呼喊，连最后一片叶子也掉落了，由黄变为橘、红、紫、蓝、绿，重新变黄，然后消失不见。 ⑪马可瓦多瘫坐在地上，枯枝勾住他破旧的衣领，像无数只无力的手。 （有删改） 6. 阅读小说，完成思维导图 7. 荒诞夸张的语言是本文的亮点，结合下面句子从修辞角度赏析。 植物塞满了半个窗户，叶子起码多了一倍，并且不再低垂，而如剑一般挺立锋锐。 8. 卡尔维诺通过植物的荒诞生长与消亡，探讨了多重主题，请结合文本阐述。以下两个角度供你参考： （1）“自然与城市文明的冲突” （2）“个体在现代社会的精神困境” 9. 寻宝小队成员认为小说的结尾过于悲观颓废，拟改写结尾。请展开合理想象，助力寻宝小队，字数不少于100字。 【寻宝三队】研学世界探秘 寻宝小队分三个小组调研“研学”活动，请你参与。 ◎第一小组： 调研内容：研学市场现状 调研成果： ①暑假已至，国内研学市场一片火热。多家在线旅行平台数据显示，今年暑期研学游主题产品增长显著。从市场规模来看，2023年中国研学游行业市场规模达1469亿元，2024年市场规模有望达1791亿元，同比增长21.9%，预计2028年，中国研学游行业整体市场规模将突破3000亿元，展现出广阔的发展空间。研学游作为“教育+旅游”的新兴业态，受到越来越多家长和学生的青睐，研学时间从单天到数周不等，内容涵盖名校参访、博物馆讲解、户外活动、自然探索、科学实践等。 ◎第二小组： 调研内容：研学活动舆论 调研成果： 网名：探索少年 身份：中学生 作为学生，我太喜欢这次的自然科学研学啦！实地观察各种植物和昆虫，比在书本上看图片有趣多了。专业老师还耐心讲解，让我学到了好多课堂上学不到的知识。真心希望以后能多开展这种贴近自然的研学，让我们能有更多机会亲近大自然、探索大自然的奥秘！ 网名：守望者 身份：教育工作 我觉得研学活动的课程设计有可圈可点之处。将理论知识与实践紧密结合，比如在历史文化研学中，安排学生模拟古人的生活场景，这种沉浸式体验能让学生更好地理解历史知识。建议其他研学机构也能借鉴这种方式，设计出更多优质的课程。 网名：旅行达人爸 身份：学生家长 价格有点不太合理，感觉收费过高，和活动提供的服务不太匹配。希望能在价格上更加亲民一些，让更多家庭能够轻松负担。 网名：商海扬帆 身份：旅行社负责人 研学市场就像一片亟待深耕的蓝海，既有可观的利润，也暗藏不少风险。从家长和学生的反馈来看，优质课程、安全保障、合理价格是抓住客源的关键。但行业乱象也不容忽视，从餐饮住宿的品控到导师团队的专业性，每个环节的疏漏都可能影响口碑， ◎第三小组： 调研内容：溪口研学展望 调研成果： 从细分市场到研学城市 研学旅行可以助力城市打造新名片 优势产业，是城市品牌的稳定支点。 有产业支撑的城市才能走得更远，产业就是城市品牌的稳定支点。如合肥已成为科创之城、长沙有发达的娱乐产业、特拉维夫是国际创新之城，安特卫普是世界钻石中心。 文旅产业，可成为放大品牌影响的杠杆。 当优势产业与研学旅行相结合，可带来更优质产品与服务、更快的迭代速度、更专业的知识输出。通过研学旅行把产业优势植入游客心智，加深对城市的认知。 产业优势，向在地文旅消费的转化 优势产业如何转化为在线的文旅消费，是值得每个城市思考的问题，研学旅行或可扮演合适的转换接口与通道，不论是面对C端还是面向B端的产业优势都可进行转化。 研学城市，需要长期的品牌积累 研学城市品牌建设要首先明确自身在区域中的定位，需要找到城市特色，并且通过研学旅行让城市认知走进每类客群的心智之中，最终形成城市品牌认知。 ①历史文化资源与文化创意产业结合 ②蒋氏故居文化：溪口镇是蒋介石、蒋经国父子的故乡，蒋氏故居景区保存了22处蒋氏遗址和民国史迹。 ③可结合这些资源，开发民国历史文化研学课程，让学生了解民国文化。 ④佛教文化：雪窦寺、弥勒大佛等佛教文化景点闻名遐迩。可以开展佛教文化研学活动，让学生了解佛教的历史、教义、艺术等。 ⑤自然风光资源与户外运动产业结合 ⑥雪窦山自然景观：雪窦山以其壮丽的瀑布、幽深的峡谷和丰富的植被吸引游客。可以利用雪窦山的自然优势，开展户外探险、徒步登山、地质考察等研学活动。 ⑦亭下湖生态资源：亭下湖湖水清澈，周围群山环绕，生态环境优美。可开展水上运动研学项目，如划船、皮划艇、帆船等，让学生在实践中学习水上运动技能和安全知识。 ⑧现代农业资源与生态农业产业结合 ⑨特色农产品种植基地：溪口镇的茶叶、水蜜桃等特色农产品闻名遐迩。可依托这些种植基地，开展茶文化、桃文化等主题研学活动让学生在研学中体验农产品的加工和营销。 10. 以下是第一小组得出的结论，与材料相符的一项是（ ） A. 2018年开始，中国研学旅游行业市场规模总量每年逐步增长。 B. 2024年中国研学游行业市场规模达1791亿元，同比增长21.9%。 C. 2024年开始，预计中国研学旅游行业市场规模总量持续增强，但增强速度逐步放缓。 D. 当前研学市场比较规范，行业之间的乱象可以忽略不计。 11. 第二小组调研研学舆情，请根据所得分析研学活动的利弊。 12. 溪口镇为实现高质量发展，向社会征求城市发展建议。请你结合以上的调研资料，递交一份“研学助力城市发展”建议，120字左右。 【寻宝四队】山水诗卷寻幽 寻宝四队成员以《小石潭记》为支点，联读元结《右溪记》及相关作品，寻幽山水。 ◎材料一 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （选自《小石潭记》） ◎材料二 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右遂命之曰右溪刻铭石上彰示来者。 （选自《右溪记》） 【注释】元结担任道州刺史时，发现了一条无人问津的小溪。景色优美却被荒草淤泥所掩盖不为人知。联想到自己的身世和社会的现状，有感而发，写下《右溪记》。 【通读全文明其义】 13. 阅读材料一、二，准确理解文意，根据要求完成下表任务。 任务 文言词句 方法 释义 字词解释 悉皆怪石 课内迁移：皆若空游无所依。 （1）______ 其岸势犬牙差互 词类活用：名词作状语 （2）______ 佁然不动 引经据典：《说文》：“佁，痴貌。” （3）______ 以裨形胜 字典释义：A.弥补B.增添C.益处D.辅助 （4）______ （5）断句（限断三处） 为 溪 在 州 右 遂 命 之 曰 右 溪 刻 铭 石 上 彰 示 来 者______ （6）翻译句子 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。______ 【比对景物感其情】 14. 柳宗元因美景‘心乐之’，但清冷环境又让他‘凄神寒骨，悄怆幽邃’，借景抒发_______之情。元结欣赏美景，却因它‘无人赏爱’而内心_______，他借右溪无人问津，感慨自己_______。 【品味技法寻其同】 15. 《右溪记》一经问世，即受世人推崇。时人或作《右溪吟》，或绘《溪山竹石图》。请按要求完成下列题目。 右溪吟 城西百步隐溪踪，南入营溪韵自浓。 怪石欹斜藏异态，清流奔涌奏奇钟。 佳竹垂影遮幽径，______________。 胜境长埋无人问，怅然疏凿刻铭封。 （1）颈联后一句内容被打乱如下，请写出正确的诗句。 绕 香草 碧峰 生芳 （2）下图能否作为《右溪吟》插图，请结合诗句说明理由。 （3）小队成员认为：图画所绘之景与《右溪记》所写右溪风光在审美追求上有相通之处，请结合图文内容进行阐述。 寻宝后记 16. 阅读下面材料，完成写作任务。 经历了“探秘语文宝藏”之旅，同学们对“宝藏”产生了兴趣。“宝藏”通常指具有极高价值且被隐藏或未被广泛发现的财富或资源。有传统意义上的“宝藏”，比如金银、文物等，更有象征意义上的“宝藏”，比如潜能、回忆或精神财富等。 以上文字是否引起了你的联想或感悟？请以“宝藏”为话题写一篇文章。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$