精品解析：浙江省宁波市奉化区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024学年第二学期七年级学业水平质量检测语文试题卷 考生须知： 1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共6页，有四个语文学习活动，19个题目，满分为120分。考试时长为 120分钟： 2.答题必须使用黑色字迹钢或签字笔，必须按照题号顺序写在答题卷各题目相应区域内，写在试题卷上或超出答题区域无效； 3.请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。 温馨提示：全卷含书写分4分，请你在答题时努力做到书写规范、工整！ 一、学校开展“草木缘情”主题学习活动，请你参与。（40分） 任务一：回溯教材中的“草木书写”（15分） 宣传组同学绘制了“植物鉴赏指南”手册，以下为部分内容，请根据要求题。 植物鉴赏指南（部分） 诗文勾连： “予独爱莲之（1） ，（2） 。” （周敦颐《爱莲说》） 探究手记：荷花，亦指莲花、芙蓉。茎干笔直挺立，环境适应性较强，可在池塘、湖泊、沼泽生长，象征在浊流中美好洁净的品质。 诗文勾连： “（3） ，弹琴复长啸。”（王维《竹里馆》） 探究手记：竹，枝杆挺bá① 修长有节且多而密。生长期间不畏严寒酷暑，不畏风吹雪欺。多用来形容锲而不舍、坚rèn② 不屈的人物。 诗文勾连： “（4） ，何人不起故园情。”（李白《春夜洛城闻笛》） 探究手记：柳，与“留”同音，古人送别常折柳相赠，以示流连难舍之情。 诗文勾连： “（5） ，（6） 。”（赵师秀《约客》） 探究手记：五月间江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，成为“梅雨季节”，亦称“黄梅时节”。 1. 补全相关诗文。 2. 根据拼音写出汉字。 ①挺 bá _______ ②坚 rèn ______ 不屈 3. 选择加点字的正确读音。 （1）浊流（ ） A.zhuó B.zhú （2）锲而不舍（ ）A.qì B.qiè 4. 以下咏竹、咏柳两联的下联部分被打乱，请你重新整理。 “竹”上联：有节何须千尺绿 下联：（1）（ ）一生清（依次填序号） “柳”上联：垂丝漫系三春色 下联：（2）（ ）万古诗（依次填序号） 备选：①舞絮 ②自得 ③虚心 ④轻弹 5. 阅读“莲”“竹”的【探究手记】，它让你联想到七下教材中的哪位女性形象？请你仿照示例，为“她”写一句赞美词。 示例：宗璞如这棵藤萝，历经时代离丧的风雨，却在静默中绽放生命的华章。 任务二：品读解码“苔”意象（11分） 探究组同学梳理了关于“苔”的两首诗歌，请你阅读并答题。 【甲】 阶前苔 [明]高启 岂不爱佳客，客来残我苔。 西园十日雨，三径不曾开。 【乙】 石上苔 [唐]白居易 漠漠斑斑石上苔，幽芳静绿绝纤埃。 路旁凡草荣遭遇，曾得七香车辗来。 【链接材料】 在阴湿的地面、背阴的墙面上，或在一些古老的树干上，往往密集生长着许多矮小如绿毯一样的植物，如葫芦藓、墙藓等。与藻类植物相比，葫芦藓有明显的茎和叶，但没有真正的根，这样的植物叫苔藓植物。 （浙教版七年级科学教材·第2章《丰富多彩的生命世界》 6. 结合【链接材料】内容，简要概括【乙】诗中“石上苔”的两个特点。（提示角度：生长环境、生物属性……） 7. 同为“咏苔”，两首诗的情感有何不同？结合内容具体分析。 8. 苔，依存于石阶、树干，虽然渺小无根，却始终坚定不移地在幽静深处焕发生机。以下名著人物中谁更具备苔的特性？请结合相关情节、人物品质阐述理由。 A.祥子（《骆驼祥子》） B.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 任务三：深探“菖蒲”文化意涵（14分） 阅读文言文，根据要求答题。 石菖蒲赞（节选） [北宋]苏轼 凡草木之生石上者，必须微土以附其根，如石韦、石解①之类，虽不待②土，然去其本处，辄稿③死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土渍④以清水置盆中可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年⑤之功，既非昌阳⑥之所能及。至于忍寒苦，安澹泊⑦，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？ 【注释】①石韦、石解：均为常附生于岩石或树干上的蕨类植物。②待：依靠。③稿（gǎo）：通“槁”，枯萎。④渍：浸泡。⑤轻身延年：使身体轻健，延长寿命（古人认为石菖蒲有养生功效）⑥昌阳：这里苏轼用“昌阳”作为普通菖蒲的代表，与“石菖”对比。⑦泊：也作“淡泊”。 9. 解释文中加点字词。 （1）去其本处_____ （2）并石取之_____ （3）久而益可喜也_____ （4）既非昌阳之所能及____ 10. 以下选项理解正确的是（ ） A. 本文赞美石菖蒲“忍寒苦，安澹泊”，主要运用对比和托物言志的写作手法。 B. 文中“而节叶坚瘦”和“肃遂拜蒙母，结友而别”的“而”用法与意义相同。 11. 文中画线句有三处需要断句，从下列A——E中选出正确的三处。 濯去泥土A渍B以清水C置盆中D可数十年E不枯 12. 请完成以下探究单。 草木类型 石韦、石解、昌阳 石菖蒲 外在形态 / （1）______ （用原文语句回答） 内在特性 依托外物：根系失去土壤就会枯萎 特性①：有养生功效：使身体轻健，延长寿命。 特性②：（2）___：离石离土，仅需清水，可数十年不枯。 特性③：品性高洁：（3）_____（用自己的话回答） 二、班上开展“托物言志”艺术手法探究活动，请你参与。（13分） 阅读以下文章，按要求答题。 信柳 宗璞 ①庙的右侧，有一个小山坡，草很深，杂生着野花，最多的是野杜鹃，在绿色的底子上形成红白的花纹。坡下有一条深沟，沟上横生着一株柳树，据说是雷击倒的。虽然倒着，还是每年发芽。靠山坡的一头有一个斜生的枝权，总是长满长长的柳丝，一年有大半年绿莹莹的，好像一把撑开的绿伞。我和弟弟经常在这柳桥上跑来跑去，采野花，捉迷藏，不用树和灌木，只是草，已足够把我们藏起来了。 ②一个残冬，我家的小花猫死了。昆明的猫很娇贵，养大是不容易的。那是我第一次看到什么是死。它躺着，闭着眼。我和弟弟用猪肝拌了饭，放在它嘴边，它仍一动也不动。“它死了。”母亲说，“埋了吧。”我们呆呆地看着那显得格外瘦小的猫，弟弟呜呜地哭了。我心里像堵上了什么，看了半天，还不离开。 ③“埋了吧，以后再买一只。”母亲安慰地说。 ④我作了一篇祭文，记得有“呜呼小花”一类的话，放在小猫身上。我们抬着盒子，来到山坡。我一眼便看中那柳伞下的地方，虽然当时只有枯枝。我们掘了浅浅的坑，埋葬了小猫。冷风在树木间吹动，我们那时都穿得十分单薄，不足以御寒的。我拉着弟弟的手，呆呆地站着，好像再也提不起玩的兴致了。 ⑤A.忽然间，那晃动的枯枝上透出一点青绿色，照亮了我们的眼睛，那枝头竟然有一点嫩芽了，多鲜多亮啊！我猛然觉得心头轻松好多。杨柳绿了，杨柳绿了，我轻轻地反复在心里念诵着。那时我的词汇里还没有“生命”这些字眼，但觉得自己又有了精神，一切都又有了希望似的。 ⑥时光流去了近四十年，我已经历了好多次的死别，到一九七七年，连我的母亲也撒手别去了。我们家里，最不能想象的就是没有我们的母亲了。母亲病重时，父亲说过一句话：“没有你娘，这房子太空。”这房子里怎能没有母亲料理家务来去的身影，怎能没有母亲照顾每一个人、关怀每一个人的呵斥和提醒，那充满乡土风味的话音呢！然而母亲毕竟去了，抛下了年迈的父亲。母亲在病榻上时，用力抓着我的手说过，她放心，因为她的儿女是好的。 ⑦我是尽量想做到让母亲放心的。我忙着料理许多事，甚至没有好好哭一场。 ⑧两个多月过去，时届深秋。园中衰草凄迷，落叶堆积。我从外面回来，走进藏在衰草落叶中的小径--这小径，我曾在深夜里走过多少次啊。请医生，灌氧气，到医院送汤送药，但终于抵挡不住人生大限的到来。我茫然地打量着这园子，这时，侄儿迎上来说，家里的大猫——“狮子”死了，是让人用鸟枪打死的，已经埋了。 ⑨这是母亲喜欢的猫，是一只雪白的狮子猫，眼睛是蓝的，在灯下闪着红光。这两个月，它天天坐在母亲房门外等，也没等得见母亲出来。我没有问埋在哪里，无非是在这一派清冷荒凉之中罢了。我却格外清楚地知道，再没有母亲来安慰我了，再没有母亲许诺我要的一切了。 ⑩深秋将落叶吹得团团转，枯草像是久未梳理的乱发，竖起来又倒下去。我的心直往下沉，往下沉——忽然，我看见几缕绿色在冷风中瑟瑟地抖颤，原来是窗前那株柳树。在冬日的萧索中，柳色有些黯淡。但在一片枯草之间，它是绿着。“这容易生长的、到处都有的、普通的柳树，并不怕冷。”我想着，觉得很安慰，仿佛得到了支持似的。 ⑪清明时节，我们将柳枝插在门外，据说可以辟邪；又选了两枝，插在母亲骨灰盒旁的花瓶里。B.柳枝并不想跻身松柏等岁寒之友中，它只是努力尽自己的本分，尽量绿得长一些，就像一个普通正常的母亲、平凡清白的人一样。 ⑫柳枝正绿着，衬托着万紫千红。这丝丝垂柳，是会织出大好春光的。 1980年4月（选自《宗璞散文》，人民文学出版社，有删改） 【建档·物之特点】 13. 阅读散文，将以下【“柳”的植物档案】补充完整。 “柳”的植物档案 角度 具体内容 今昔对比 时间：四十年前→四十年后 地点：山坡下的深沟上→窗前 色彩：（1）_____→黯淡却仍绿着 姿态：枝杈斜生、长柳丝，好像一把撑开的绿伞→（2）_____ 品质：生命力旺盛→（3）______ 语句关联 （4）请从文中画线句A、B中任选一句，自选角度，说说作者是如何巧妙地运用语言抒发情志的。______ 【详略·物之辐散】 14. 有同学认为，文章主要写“柳”，其他景物如枯草、落叶等描写都应该删去。你同意他的说法吗？请结合内容阐述理由。 【情志·以我观物】 15. 结合文章内容，参考以下链接材料，谈谈你对文章结尾“这丝丝垂柳，是会织出大好春光的”这句话的理解。 链接材料一 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者的心头。1974年至1977年间，宗璞的姑母、大姐、叔父和母亲相继去世。20世纪70年代初末，文学迎来“伤痕文学”时期，意在抚慰人们在浩劫中遭受的身体和心灵的双重伤痕 链接材料二 白居易《与元九书》：“事物牵于外，情理动于内，随感遇而形于咏叹。 三、学校开展“人形机器人”主题阅读活动，请你参加。（13分） 材料一： 以下是针对人形机器人的消费用户（231人）所做的相关问卷调查结果图例，反映其部分真实想法。 材料二： 全球首个全尺寸电机驱动奔跑人形机器人“天工” ①“天工”是由北京人形机器人创新中心开发的全球首个纯电驱拟人奔跑的全尺寸人形机器人。 ②近日，“天工”又有了新的升级，在研究人员的不懈努力下其具身小脑能力有了显著提升，并实现了基于视觉的感知行走，可实现无磕碰、不踩棱、不踏空地连续跨越多级楼梯和35厘米大高差台阶，奔跑时速提高至 12km/h。这些人尚且做起来吃力的活动，“天工”何以能自如完成？ ③首先，① 。“天工”头部的激光雷达和腹部的摄像头组成了一套视觉融合系统，能够实时捕捉周围环境信息，为机器人提供更精准的视觉感知。通过高频率（50毫秒内）的视觉更新和虚拟仿真训练的优化，机器人能够在复杂环境中快速决策并调整动作。 ④其次，② 。这使其即便在信息有限的情况下，也能通过推理补充环境信息，从而实现稳定行走和攀爬。与人类相比，机器人的每一个动作都需要精确的控制和强大的平衡能力，沙漠、雪地行走、奔跑，看似简单的动作背后需要其具身“大脑”和“小脑”的协同工作，“大脑”负责宏观规划和环境感知，“小脑”专注于运动协调和平衡控制。 ⑤此外，③ 。因其具备高强度与灵活性，同时依靠防滑算法和鞋底设计，在沙地、雪地等复杂地形中保持稳定，展现出色性能。应对复杂地形的移动能力提升，将成为人形机器人走出实验室，在真实环境执行任务，甚至在山地、雪地救援、废墟等极端环境下作业的基础。 （选自“亿欧网”，作者路永丽。有删改） 材料三： 替代人工、情感茧房风险近在眼前？ ①光明网：有观点认为，人形机器人将替代大量岗位，甚至有人预计未来十年内机器人会大范围替代人工。对此怎么看？ ②田 丰：如今，机器人与人类更多的是呈现协同关系，比如，在造船、飞机制造等复杂场景中，“人穿外骨骼”与机器人相辅助的模式已广泛应用。从长远来看，降低机器人技术使用门槛是关键，能让各方共享技术红利，避免技术垄断，还在一定程度上缓解了老龄化与用工短缺带来的劳动力结构性矛盾。 ③光明网：当人们吃饭需要机器人、聊天需要机器人，会不会对其产生过度感情依赖？ ④田 丰：人形机器人为什么会设计为“类人形态”？一方面是为适配各种生产力工具，但更重要的是实现与人类的情感互动。在老龄化社会和儿童教育场景中，机器人通过持续帮其所有者解决生活难题，会让人们产生信任，进而形成情感依赖——这种依赖可能最终使机器人被视作亲密伙伴甚至家庭一员。 ⑤过度沉迷其情感交流形成的“情感茧房”容易导致偏见甚至偏激想法。对此，需正向引导机器人技术与治理体系，促进人与人之间的真实沟通与情感连接，打破封闭型情感交流困境。 （选自“快思慢想研究院”微信公众号，有删改） 16. 下列选项与【材料一】图示内容分析相符的是（ ） A. 将近一半的消费者希望人形机器人用于家庭服务，其次是养老服务，其中可能有社会老龄化的因素。 B. 将近一半的消费者想买/租人形机器人为了满足好奇心，其次是开发研究，说明大众对其完全不了解。 17. 阅读【材料二】，根据要求答题。 （1）根据语境，从以下选项中选择合适的语句，补全【材料二】中的空白处。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） A.得益于机械结构与材料科学的有机结合 B.得益于其新增的视觉装备和先进的算法优化 C.得益于摄像头位置的设计和运动算法的突破 （2）如果将升级后的“天工”推广到真实生活中，它在哪个场景最能发挥优势？请举出一个具体场景并合理推测它可能将提供哪些帮助。 18. 你觉得人类与机器人的最佳关系属于以下哪一种类型？请选择一组，并结合三则材料阐述你的理解与思考。要求：观点明确，条理清晰。 备选：A.工具型 B.协作型 C. （自定） 四、班级开展写作活动，请你参与。（50分） 19. 阅读材料，按要求完成写作。 《庄子·让王》：“守其本心，虽贫贱不以利累形。” 施耐庵《水浒传》：“谁无暴风劲雨时，守得云开见月明。” 人生路上，我们总像一个不知疲倦、力求突破的赶路人。其实，守住本心，在变动中持守根本，在诱惑中保持清醒，在困苦中坚定自我，这又何尝不是另一种突围？ 上述材料带给你怎样的联想和思考？请你结合生活体验写一篇文章。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年第二学期七年级学业水平质量检测语文试题卷 考生须知： 1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共6页，有四个语文学习活动，19个题目，满分为120分。考试时长为 120分钟： 2.答题必须使用黑色字迹钢或签字笔，必须按照题号顺序写在答题卷各题目相应区域内，写在试题卷上或超出答题区域无效； 3.请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。 温馨提示：全卷含书写分4分，请你在答题时努力做到书写规范、工整！ 一、学校开展“草木缘情”主题学习活动，请你参与。（40分） 任务一：回溯教材中的“草木书写”（15分） 宣传组同学绘制了“植物鉴赏指南”手册，以下为部分内容，请根据要求题。 植物鉴赏指南（部分） 诗文勾连： “予独爱莲之（1） ，（2） 。” （周敦颐《爱莲说》） 探究手记：荷花，亦指莲花、芙蓉。茎干笔直挺立，环境适应性较强，可在池塘、湖泊、沼泽生长，象征在浊流中美好洁净的品质。 诗文勾连： “（3） ，弹琴复长啸。”（王维《竹里馆》） 探究手记：竹，枝杆挺bá① 修长有节且多而密。生长期间不畏严寒酷暑，不畏风吹雪欺。多用来形容锲而不舍、坚rèn② 不屈的人物。 诗文勾连： “（4） ，何人不起故园情。”（李白《春夜洛城闻笛》） 探究手记：柳，与“留”同音，古人送别常折柳相赠，以示流连难舍之情。 诗文勾连： “（5） ，（6） 。”（赵师秀《约客》） 探究手记：五月间江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，成为“梅雨季节”，亦称“黄梅时节”。 1. 补全相关诗文。 2. 根据拼音写出汉字。 ①挺 bá _______ ②坚 rèn ______ 不屈 3. 选择加点字的正确读音。 （1）浊流（ ） A.zhuó B.zhú （2）锲而不舍（ ）A.qì B.qiè 【答案】1. （1）出淤泥而不染 （2）濯清涟而不妖 （3）独坐幽篁里 （4）此夜曲中闻折柳 （5）黄梅时节家家雨 （6）青草池塘处处蛙 2. ①. 拔 ②. 韧 3. ①. A ②. B 【解析】 【1题详解】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淤、染、濯、涟、幽篁、柳、塘”等字词容易写错。 【2题详解】 本题考查字形。 ①挺拔（tǐng bá）：直立高耸。 ②坚韧不屈（jiān rèn bù qū）：坚守信念，不屈服妥协。 【3题详解】 本题考查字音。 （1）浊流（zhuó liú）：混浊的水流。 （2）锲而不舍（qiè ér bù shě）：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。 4. 以下咏竹、咏柳两联的下联部分被打乱，请你重新整理。 “竹”上联：有节何须千尺绿 下联：（1）（ ）一生清（依次填序号） “柳”上联：垂丝漫系三春色 下联：（2）（ ）万古诗（依次填序号） 备选：①舞絮 ②自得 ③虚心 ④轻弹 【答案】 ①. ③② ②. ①④ 【解析】 【详解】本题考查对联。 “竹”联：竹的特点是空心、有节，上联“有节”对应竹的节，下联需体现竹“空心”特质，“虚心”与“有节”在内容上契合竹的品性，且“有节”对“虚心”，“何须”对“自得”，词性一一对应，符合对联“对仗工整”的基本要求。 “柳”联：柳的典型特征是柳枝如丝、柳絮飞舞，上联“垂丝”写柳丝，下联“舞絮”对应柳絮，从内容上紧扣柳的形象；且“垂丝”对“舞絮”，“漫系”对“轻弹”，词性匹配。 综上，（1）填③②；（2）填①④。 5. 阅读“莲”“竹”的【探究手记】，它让你联想到七下教材中的哪位女性形象？请你仿照示例，为“她”写一句赞美词。 示例：宗璞如这棵藤萝，历经时代离丧的风雨，却在静默中绽放生命的华章。 【答案】示例一：妞儿如这朵莲花，深处硝烟弥漫的山地，仍用粗布袄襟包裹人性的纯净。 示例二：木兰如这竿翠竹，远赴万里关山外的戎机，在朔风嘶马间擎起家国的信念。 示例三：黄文秀如这竿翠竹，扎根百坭嶙峋的土，却以青春枝干托举扶贫的灯火。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 要求从七下教材中的选择一位女性形象，如木兰、黄文秀、妞儿、阿长、地航员等，仿照示例，写一句赞美词。根据“宗璞”的人物示例可知，仿写的句子应为比喻句，把人物比作某种植物，写出人物的行为品格，合理即可。 示例：阿长如这丛野草，虽生于卑微的角落，却用质朴的温暖滋养了鲁迅童年的星空。 任务二：品读解码“苔”意象（11分） 探究组同学梳理了关于“苔”的两首诗歌，请你阅读并答题。 【甲】 阶前苔 [明]高启 岂不爱佳客，客来残我苔。 西园十日雨，三径不曾开。 【乙】 石上苔 [唐]白居易 漠漠斑斑石上苔，幽芳静绿绝纤埃。 路旁凡草荣遭遇，曾得七香车辗来。 【链接材料】 在阴湿的地面、背阴的墙面上，或在一些古老的树干上，往往密集生长着许多矮小如绿毯一样的植物，如葫芦藓、墙藓等。与藻类植物相比，葫芦藓有明显的茎和叶，但没有真正的根，这样的植物叫苔藓植物。 （浙教版七年级科学教材·第2章《丰富多彩的生命世界》 6. 结合【链接材料】内容，简要概括【乙】诗中“石上苔”的两个特点。（提示角度：生长环境、生物属性……） 7. 同为“咏苔”，两首诗的情感有何不同？结合内容具体分析。 8. 苔，依存于石阶、树干，虽然渺小无根，却始终坚定不移地在幽静深处焕发生机。以下名著人物中谁更具备苔的特性？请结合相关情节、人物品质阐述理由。 A.祥子（《骆驼祥子》） B.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】6. ①生长环境幽深、阴暗：②依附石头，没有根茎：③斑迹分明，矮小密集；④隔绝尘埃，绿意盎然 7. 甲诗以青苔为切入点，通过抒写“爱客却怕客来踏坏青苔”的矛盾心理以及雨后不忍开门破坏苔迹，生动展现了诗人对幽静隐逸生活的珍视和对青苔这一自然细微之物的怜爱：乙诗通过将在幽静环境中斑驳、绝尘的青苔与遭遇荣华的路边凡草对比，表达诗人对不慕荣华、洁身自好的品格的肯定和对远离喧嚣与俗世的向往。 8. 选B。保尔·柯察金出身贫困，童年做杂役受尽欺辱，如同苔依附于石缝，“渺小无根”却扎根逆境。四次直面死亡，战场负伤、伤寒、肺炎、脊柱损伤，均以意志战胜，更将个人生命嫁接于革命事业，在病榻上实现重生，具有苔“坚定不移”的韧性。当他全身禁锢于病床时，口述创作《暴风雨所诞生的》，将黑暗的病房转化为精神战场，“幽静深处焕发生机”，这是其“苔”般生命力的终极诠释。 【解析】 【导语】这两首咏苔诗以微见著，各具风骨。高启诗以苔拟人，通过"残我苔"的嗔怪口吻，流露文人雅士对清幽之境的珍视；白居易则以苔喻志，"幽芳静绿"四字尽显苔藓超然物外的品格，与"凡草"形成精神对照。两诗共同展现了传统文人对微小生命的诗意观照，将不起眼的自然物象升华为精神象征。 【6题详解】 本题考查内容分析。 【乙】诗中“幽芳静绿”的“幽”字，体现出石上苔生长在幽静的环境中；结合【链接材料】“在阴湿的地面、背阴的墙面上”可知，苔藓植物喜阴湿环境，“石上”也暗示其生长环境符合这一特性，因此“石上苔”生长环境幽深、阴暗。 【乙】诗以“石上苔”为题，直接表明其生长依附于石头；【链接材料】明确提到苔藓植物“没有真正的根”，由此可推断“石上苔”作为苔藓植物，依附石头生长且没有真正的根。 【乙】诗“漠漠斑斑石上苔”中，“斑斑”体现出其在石上呈现出分明的斑迹；【链接材料】描述苔藓植物“矮小如绿毯一样”，“绿毯”的比喻展现“密集”的特点，故“石上苔”有斑迹分明且矮小密集的特点。 【乙】诗“幽芳静绿绝纤埃”的“绝纤埃”，说明它能隔绝尘埃；“静绿”则直接描绘出其绿意盎然的状态，因此“石上苔”有隔绝尘埃、绿意盎然的特点。 【7题详解】 本题考查诗歌主题。 甲诗的情感围绕对青苔的珍视展开。“岂不爱佳客，客来残我苔”一句，直白道出诗人“爱客”却又怕客人踏坏青苔的矛盾心理，将对青苔的呵护置于迎客之上；“西园十日雨，三径不曾开”则通过“不曾开”的行为，体现诗人因雨后青苔初成，不忍开门破坏这份景致的细腻心思。这些内容不仅展现出诗人对青苔这一细微自然之物的怜爱，更暗藏着对青苔所象征的幽静环境的珍视——青苔的完整与安宁，正是诗人心中隐逸生活的缩影。 乙诗的情感则通过对比得以凸显。“漠漠斑斑石上苔，幽芳静绿绝纤埃”描绘出青苔在幽静环境中生长、隔绝尘埃的姿态，赋予其洁净、超脱的特质；而“路旁凡草荣遭遇，曾得七香车辗来”以路边凡草因“七香车”（象征荣华）而“荣”作对比，突出青苔不被俗世惊扰的状态。诗人对青苔“绝纤埃”的赞美，实则是对不慕荣华、洁身自好品格的肯定，字里行间流露出对远离喧嚣俗世的向往。 【8题详解】 本题考查开放性试题。 苔“依存于石阶、树干”却“坚定不移地在幽静深处焕发生机”，这与保尔・柯察金的经历高度契合。保尔出身底层，如苔般“渺小”，在革命道路上多次遭遇挫折：全身瘫痪、双目失明，如同苔失去“依托”，但他始终坚守革命信仰，如苔“坚定不移”。他在病榻上以笔为武器创作，在“幽静”的写作中延续生命价值，如苔“焕发生机”。正如乙诗中苔“幽芳静绿绝纤埃”般坚守自我，保尔在困境中不向命运低头，其坚韧与苔在幽静中生长的特质一致。​ 苔，依存于石阶、树干，虽然渺小无根，却始终坚定不移地在幽静深处焕发生机。呈现出渺小、顽强、坚定的形象。祥子初到北平时长衫整洁、充满干劲，如同苔在“幽静深处”积蓄生机。他靠拉车谋生，如苔“依存”环境，即便经历车被抢、钱被诈等打击，如苔遭遇风雨，仍多次重新买车，如苔“坚定不移”焕发生机。虽最终被现实磨平棱角，但前期他在底层挣扎中保持的奋斗姿态，恰似甲诗中被珍视的苔——渺小却有顽强生命力，在“风雨”中始终保有向上的渴望，与苔“历经挫折仍焕发生机”的特性相呼应。 据此表述即可。 任务三：深探“菖蒲”文化意涵（14分） 阅读文言文，根据要求答题。 石菖蒲赞（节选） [北宋]苏轼 凡草木之生石上者，必须微土以附其根，如石韦、石解①之类，虽不待②土，然去其本处，辄稿③死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土渍④以清水置盆中可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年⑤之功，既非昌阳⑥之所能及。至于忍寒苦，安澹泊⑦，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？ 【注释】①石韦、石解：均为常附生于岩石或树干上的蕨类植物。②待：依靠。③稿（gǎo）：通“槁”，枯萎。④渍：浸泡。⑤轻身延年：使身体轻健，延长寿命（古人认为石菖蒲有养生功效）⑥昌阳：这里苏轼用“昌阳”作为普通菖蒲的代表，与“石菖”对比。⑦泊：也作“淡泊”。 9. 解释文中加点字词。 （1）去其本处_____ （2）并石取之_____ （3）久而益可喜也_____ （4）既非昌阳之所能及____ 10. 以下选项理解正确的是（ ） A. 本文赞美石菖蒲“忍寒苦，安澹泊”，主要运用对比和托物言志的写作手法。 B. 文中“而节叶坚瘦”和“肃遂拜蒙母，结友而别”的“而”用法与意义相同。 11. 文中画线句有三处需要断句，从下列A——E中选出正确的三处。 濯去泥土A渍B以清水C置盆中D可数十年E不枯 12. 请完成以下探究单。 草木类型 石韦、石解、昌阳 石菖蒲 外在形态 / （1）______ （用原文语句回答） 内在特性 依托外物：根系失去土壤就会枯萎 特性①：有养生功效：使身体轻健，延长寿命。 特性②：（2）___：离石离土，仅需清水，可数十年不枯。 特性③：品性高洁：（3）_____（用自己的话回答） 【答案】9. ①. 离开 ②. 一起 ③. 更加 ④. 比得上 10. A 11. ACD 12. ①. 节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间 ②. 生命力顽强（不依托外物） ③. 能忍受寒苦，安于淡泊，甘愿与清澈的泉水、洁自的石头为伴 【解析】 【导语】本文以石菖蒲为观照对象，借草木生长之理，展独特志趣。先言石上草木多赖微土，移之则槁，衬出石菖蒲“并石取之，清水养之，数十年不枯”的异质。继而状其“节叶坚瘦，根须连络”之态，赞其“轻身延年”之功，更颂其“忍寒苦，安澹泊”的品格。以对比、托物言志之法，于菖蒲身上寄寓对坚守本真、安贫乐道精神的追慕。 【9题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：然而要是把它们从原来的地方移走。去：离开。 （2）句意：连同石头一起取来。并：一起。 （3）句意：时间久了更加令人喜爱。益：更加。 （4）句意：已经不是昌阳所能比得上的。及：比得上。 【10题详解】 本题考查写作手法和一词多义。 B.有误，“而节叶坚瘦”中的“而”表转折，译为“然而”；“结友而别”中的“而”表顺承，译为“然后”。二者用法、意义不同； 故选A。 【11题详解】 本题考查文言句子断句。 “濯去泥土渍以清水置盆中可数十年不枯”的意思是：洗去泥土（的浸泡物），用清水放在盆中，（它）可以几十年不枯萎。“濯去泥土”是第一步动作，是处理石菖蒲的初始操作；“渍以清水”为第二步，与前句动作衔接，呈现养护的连续步骤；“置盆中”是第三步，完成安置动作；“可数十年不枯”是结果。据此断句为：濯去泥土/渍以清水/置盆中/可数十年不枯； 故选ACD。 【12题详解】 本题考查内容理解与概括。 （1）“虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间”，这是对石菖蒲外在形态的直接描写，所以石菖蒲外在形态为：节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间。 （2）由“濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯”可知，石菖蒲无需依赖泥土，仅用清水养护就能长久存活，体现出不依托常规土壤、生命力顽强的特性。 （3）由“至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者”可知，石菖蒲能忍受寒冷困苦，安于淡泊状态，和清泉白石相伴，展现出甘愿与清泉白石为伍，忍受寒苦、安守淡泊的品性。 【点睛】参考译文： 凡是生长在石头上的草木，一定要有少量的土附着在它的根部，像石韦、石斛这类植物，虽然不依靠土（也能生长），然而要是把它们从原来的地方移走，就会枯萎而死。只有石菖蒲，连同石头一起取来，洗去泥土（的浸泡物），用清水放在盆中，（它）可以几十年不枯萎。虽然不是很茂盛，然而它的节和叶子坚硬消瘦，根须相互牵连，在桌案之间呈现出苍翠的颜色，时间久了更加令人喜爱。它使身体轻健、延长寿命的功效，已经不是昌阳所能比得上的。至于（它）忍受寒冷困苦，安于淡泊，和清泉白石相伴，不依靠泥土就能生长，又难道是昌阳所能比拟的吗？ 二、班上开展“托物言志”艺术手法探究活动，请你参与。（13分） 阅读以下文章，按要求答题。 信柳 宗璞 ①庙的右侧，有一个小山坡，草很深，杂生着野花，最多的是野杜鹃，在绿色的底子上形成红白的花纹。坡下有一条深沟，沟上横生着一株柳树，据说是雷击倒的。虽然倒着，还是每年发芽。靠山坡的一头有一个斜生的枝权，总是长满长长的柳丝，一年有大半年绿莹莹的，好像一把撑开的绿伞。我和弟弟经常在这柳桥上跑来跑去，采野花，捉迷藏，不用树和灌木，只是草，已足够把我们藏起来了。 ②一个残冬，我家的小花猫死了。昆明的猫很娇贵，养大是不容易的。那是我第一次看到什么是死。它躺着，闭着眼。我和弟弟用猪肝拌了饭，放在它嘴边，它仍一动也不动。“它死了。”母亲说，“埋了吧。”我们呆呆地看着那显得格外瘦小的猫，弟弟呜呜地哭了。我心里像堵上了什么，看了半天，还不离开。 ③“埋了吧，以后再买一只。”母亲安慰地说。 ④我作了一篇祭文，记得有“呜呼小花”一类的话，放在小猫身上。我们抬着盒子，来到山坡。我一眼便看中那柳伞下的地方，虽然当时只有枯枝。我们掘了浅浅的坑，埋葬了小猫。冷风在树木间吹动，我们那时都穿得十分单薄，不足以御寒的。我拉着弟弟的手，呆呆地站着，好像再也提不起玩的兴致了。 ⑤A.忽然间，那晃动的枯枝上透出一点青绿色，照亮了我们的眼睛，那枝头竟然有一点嫩芽了，多鲜多亮啊！我猛然觉得心头轻松好多。杨柳绿了，杨柳绿了，我轻轻地反复在心里念诵着。那时我的词汇里还没有“生命”这些字眼，但觉得自己又有了精神，一切都又有了希望似的。 ⑥时光流去了近四十年，我已经历了好多次的死别，到一九七七年，连我的母亲也撒手别去了。我们家里，最不能想象的就是没有我们的母亲了。母亲病重时，父亲说过一句话：“没有你娘，这房子太空。”这房子里怎能没有母亲料理家务来去的身影，怎能没有母亲照顾每一个人、关怀每一个人的呵斥和提醒，那充满乡土风味的话音呢！然而母亲毕竟去了，抛下了年迈的父亲。母亲在病榻上时，用力抓着我的手说过，她放心，因为她的儿女是好的。 ⑦我是尽量想做到让母亲放心的。我忙着料理许多事，甚至没有好好哭一场。 ⑧两个多月过去，时届深秋。园中衰草凄迷，落叶堆积。我从外面回来，走进藏在衰草落叶中的小径--这小径，我曾在深夜里走过多少次啊。请医生，灌氧气，到医院送汤送药，但终于抵挡不住人生大限的到来。我茫然地打量着这园子，这时，侄儿迎上来说，家里的大猫——“狮子”死了，是让人用鸟枪打死的，已经埋了。 ⑨这是母亲喜欢的猫，是一只雪白的狮子猫，眼睛是蓝的，在灯下闪着红光。这两个月，它天天坐在母亲房门外等，也没等得见母亲出来。我没有问埋在哪里，无非是在这一派清冷荒凉之中罢了。我却格外清楚地知道，再没有母亲来安慰我了，再没有母亲许诺我要的一切了。 ⑩深秋将落叶吹得团团转，枯草像是久未梳理的乱发，竖起来又倒下去。我的心直往下沉，往下沉——忽然，我看见几缕绿色在冷风中瑟瑟地抖颤，原来是窗前那株柳树。在冬日的萧索中，柳色有些黯淡。但在一片枯草之间，它是绿着。“这容易生长的、到处都有的、普通的柳树，并不怕冷。”我想着，觉得很安慰，仿佛得到了支持似的。 ⑪清明时节，我们将柳枝插在门外，据说可以辟邪；又选了两枝，插在母亲骨灰盒旁的花瓶里。B.柳枝并不想跻身松柏等岁寒之友中，它只是努力尽自己的本分，尽量绿得长一些，就像一个普通正常的母亲、平凡清白的人一样。 ⑫柳枝正绿着，衬托着万紫千红。这丝丝垂柳，是会织出大好春光的。 1980年4月（选自《宗璞散文》，人民文学出版社，有删改） 【建档·物之特点】 13. 阅读散文，将以下【“柳”的植物档案】补充完整。 “柳”的植物档案 角度 具体内容 今昔对比 时间：四十年前→四十年后 地点：山坡下的深沟上→窗前 色彩：（1）_____→黯淡却仍绿着 姿态：枝杈斜生、长柳丝，好像一把撑开的绿伞→（2）_____ 品质：生命力旺盛→（3）______ 语句关联 （4）请从文中画线句A、B中任选一句，自选角度，说说作者是如何巧妙地运用语言抒发情志的。______ 【详略·物之辐散】 14. 有同学认为，文章主要写“柳”，其他景物如枯草、落叶等描写都应该删去。你同意他的说法吗？请结合内容阐述理由。 【情志·以我观物】 15. 结合文章内容，参考以下链接材料，谈谈你对文章结尾“这丝丝垂柳，是会织出大好春光的”这句话的理解。 链接材料一 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者的心头。1974年至1977年间，宗璞的姑母、大姐、叔父和母亲相继去世。20世纪70年代初末，文学迎来“伤痕文学”时期，意在抚慰人们在浩劫中遭受的身体和心灵的双重伤痕 链接材料二 白居易《与元九书》：“事物牵于外，情理动于内，随感遇而形于咏叹。 【答案】13. ①. 绿莹莹的（青绿色） ②. 在冷风中瑟瑟地抖颤 ③. 意志顽强、品格坚韧 ④. 示例一：A句运用对比，“晃动的枯枝”暗示冬天的萧瑟和衰败，是小猫的死亡带给我生命第一次消逝的打击，“青绿色”“嫩芽”是春意初萌、生命微露的生命迹象，前后形成对比，展现孩子内心由悲伤到欣慰的情感变化；示例二：B句运用拟人、对比、细节描写等。“跻身”一词将柳枝拟人化，通过细节刻画，表达作者对柳枝谦逊、默默奉献品质的赞美之情。柳枝与母亲形成对比，表达作者对其深厚的怀念。 14. 我不同意。“衰草凄迷，落叶堆积”是我在母亲去世后重返家中所见的景物，写出了我对往日生活的怀念与对物是人非的怅惘。枯草、落叶以景物之衰败，烘托了我面对亲人离去的痛苦，对生命逝去的感慨无助，与柳的“绿”背后寄寓的生命活力形成对比，凸显柳给予我的慰藉之深。 15. 示例：结尾不仅是对现实的抒情感叹，更是一种文化和精神的象征表达。“柳”作为中国传统文化中的生命象征，在宗璞笔下承载了时代的伤痛与个人的隐忍。在“文革”浩劫之后，作者饱受亲情丧失与心灵重创之苦，面对一地荒凉，她却从一缕柳色中感受到生命的回声。这正与材料一中“伤痕文学”主张的“在苦难中寻找高尚与希望”高度契合。而这“丝丝”之意，也暗含着细水长流、柔韧不绝的母爱精神。柳枝不像松柏那样标榜“岁寒”，却默默生长，努力绿着，如同千千万万个在沉默中支撑家国命运的普通人。他们用自己的清白、坚韧，默默“织”出新时代的春光。 【解析】 【导语】《信柳》以柳为情感载体，串联起四十年跨度里的生死别离。从童年葬猫见柳芽重拾希望，到母亲离世后见柳获慰藉，借柳的坚韧、常青，寄寓对生命的思索与对亲人的怀念，文字含蓄深沉，情感细腻动人，尽显散文“形散神聚”之美。 【13题详解】 本题考查内容理解及句子赏析。 第一空：根据第①段中“靠山坡的一头有一个斜生的枝权，总是长满长长的柳丝，一年有大半年绿莹莹的，好像一把撑开的绿伞”，第⑤段“忽然间，那晃动的枯枝上透出一点青绿色，照亮了我们的眼睛，那枝头竟然有一点嫩芽了，多鲜多亮啊”可知，四十年前，柳树的柳丝“绿莹莹的”，即便冬春时枯枝也能透出“青绿色”的嫩芽，所以四十年前柳的色彩是绿莹莹（青绿色），与四十年后“黯淡却仍绿着”形成今昔对比。故填写：绿莹莹的（青绿色）。 第二空：根据材料第⑩段中“我看见几缕绿色在冷风中瑟瑟地抖颤，原来是窗前那株柳树。在冬日的萧索中，柳色有些黯淡”可知，四十年后，柳树的姿态是在冷风中“瑟瑟地抖颤”，和四十年前“枝权斜生、长柳丝，好像一把撑开的绿伞”的姿态形成对比。故填写：在冷风中瑟瑟地抖颤。 第三空：四十年前，根据第①段中“虽然倒着，还是每年发芽”可知，能看出柳树即便被雷击倒，依然每年发芽，生命力旺盛；四十年后，根据第⑩段中“在冬日的萧索中，柳色有些黯淡。但在一片枯草之间，它是绿着”可知，冬日萧索中，柳树虽柳色黯淡但仍坚持绿着，体现出它在岁月变迁、环境变化中，依然保持生机，展现出意志顽强、品格坚韧的品质，与四十年前“生命力旺盛”呼应且深化。故填写：意志顽强、品格坚韧。 第四空： A句：根据第⑤段“忽然间，那晃动的枯枝上透出一点青绿色，照亮了我们的眼睛，那枝头竟然有一点嫩芽了，多鲜多亮啊”可知，运用对比手法。“晃动的枯枝”呈现出冬天的萧瑟和衰败景象，这与小猫死亡带给“我”的对生命消逝的悲伤情绪相呼应；而“青绿色”“嫩芽”代表着春意初萌、生命微露的迹象，前后形成鲜明对比。这种对比展现出孩子内心从悲伤到看到生命希望而变得欣慰的情感变化，让读者深刻感受到柳树嫩芽的出现对“我”心灵的慰藉。 B句：根据第⑪段中“柳枝并不想跻身松柏等岁寒之友中，它只是努力尽自己的本分，尽量绿得长一些，就像一个普通正常的母亲、平凡清白的人一样”可知，运用了拟人、对比和细节描写。“跻身”一词将柳枝拟人化，赋予柳枝人的行为和追求，生动地表现出柳枝不与松柏等争高下的谦逊态度。通过将柳枝与松柏等岁寒之友对比，突出柳枝平凡却坚守本分的特点。同时，细节描写“努力尽自己的本分，尽量绿得长一些”进一步刻画了柳枝的形象，表达了作者对柳枝谦逊、默默奉献品质的赞美之情。此外，将柳枝与母亲相联系，形成类比，表达作者对母亲深厚的怀念之情。 【14题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑧段中“园中衰草凄迷，落叶堆积”可知，母亲离世后，“我”回家看到这般衰败之景，衰草、落叶渲染出清冷荒凉氛围，精准烘托“我”因亲人逝去产生的痛苦、怅惘，是情感表达的重要铺垫。 根据第⑩段中“深秋将落叶吹得团团转，枯草像是久未梳理的乱发……我看见几缕绿色在冷风中瑟瑟地抖颤，原来是窗前那株柳树”可知，枯草、落叶的衰败，与柳树“绿着”形成鲜明对比，突出柳在萧索中坚守生机，更显柳给“我”带来慰藉的珍贵，深化生命思索的主题，所以不能删。 【15题详解】 本题考查词句理解。 根据第①段中“虽然倒着，还是每年发芽”，第⑤段中“晃动的枯枝上透出一点青绿色……杨柳绿了，我轻轻地反复在心里念诵着”可知，柳在文中本就是生命坚韧的象征；经历母亲离世等痛苦后，根据第⑩段中“在冬日的萧索中，柳色有些黯淡。但在一片枯草之间，它是绿着”可知，柳的“绿”成为苦难中希望的寄托。 链接材料一提到宗璞一家在文革中受迫害，亲人相继离世，结尾句呼应“伤痕文学抚慰心灵创伤的主张。根据第⑧段“两个多月过去，时届深秋……我茫然地打量着这园子，这时，侄儿迎上来说，家里的大猫——“狮子”死了，是让人用鸟枪打死的，已经埋了”，第⑨段“这是母亲喜欢的猫，是一只雪白的狮子猫，眼睛是蓝的，在灯下闪着红光……我却格外清楚地知道，再没有母亲来安慰我了，再没有母亲许诺我要的一切了”可知，母亲、狮子猫离世后的“清冷荒凉”。根据第⑩段中“在冬日的萧索中，柳色有些黯淡。但在一片枯草之间，它是绿着”可知，柳却“绿着”，作者从柳中汲取力量，契合“在苦难中寻找希望”，借柳的生机缝合时代与个人的伤痛。 材料二“随感遇而形于咏叹”，作者经历苦难，见柳有感而发。根据第⑪段中“努力尽自己的本分，尽量绿得长一些”可知，像平凡母亲与普通人，以清白、坚韧默默支撑。这“丝丝垂柳”代表无数坚韧生命，在苦难后以微小却持续的力量，“织”出充满希望的新时代春光，是对生命韧性与平凡坚守的咏叹。 结尾句以柳为文化、精神载体，融合个人苦难、时代伤痕与生命希望，借柳的坚韧与平凡，传递出历经苦难后对未来的期许，也呼应“随感遇而咏叹”的创作观，让柳成为缝合创伤、孕育希望的象征。据此回答即可。 三、学校开展“人形机器人”主题阅读活动，请你参加。（13分） 材料一： 以下是针对人形机器人的消费用户（231人）所做的相关问卷调查结果图例，反映其部分真实想法。 材料二： 全球首个全尺寸电机驱动奔跑人形机器人“天工” ①“天工”是由北京人形机器人创新中心开发的全球首个纯电驱拟人奔跑的全尺寸人形机器人。 ②近日，“天工”又有了新的升级，在研究人员的不懈努力下其具身小脑能力有了显著提升，并实现了基于视觉的感知行走，可实现无磕碰、不踩棱、不踏空地连续跨越多级楼梯和35厘米大高差台阶，奔跑时速提高至 12km/h。这些人尚且做起来吃力的活动，“天工”何以能自如完成？ ③首先，① 。“天工”头部的激光雷达和腹部的摄像头组成了一套视觉融合系统，能够实时捕捉周围环境信息，为机器人提供更精准的视觉感知。通过高频率（50毫秒内）的视觉更新和虚拟仿真训练的优化，机器人能够在复杂环境中快速决策并调整动作。 ④其次，② 。这使其即便在信息有限的情况下，也能通过推理补充环境信息，从而实现稳定行走和攀爬。与人类相比，机器人的每一个动作都需要精确的控制和强大的平衡能力，沙漠、雪地行走、奔跑，看似简单的动作背后需要其具身“大脑”和“小脑”的协同工作，“大脑”负责宏观规划和环境感知，“小脑”专注于运动协调和平衡控制。 ⑤此外，③ 。因其具备高强度与灵活性，同时依靠防滑算法和鞋底设计，在沙地、雪地等复杂地形中保持稳定，展现出色性能。应对复杂地形的移动能力提升，将成为人形机器人走出实验室，在真实环境执行任务，甚至在山地、雪地救援、废墟等极端环境下作业的基础。 （选自“亿欧网”，作者路永丽。有删改） 材料三： 替代人工、情感茧房风险近在眼前？ ①光明网：有观点认为，人形机器人将替代大量岗位，甚至有人预计未来十年内机器人会大范围替代人工。对此怎么看？ ②田 丰：如今，机器人与人类更多的是呈现协同关系，比如，在造船、飞机制造等复杂场景中，“人穿外骨骼”与机器人相辅助的模式已广泛应用。从长远来看，降低机器人技术使用门槛是关键，能让各方共享技术红利，避免技术垄断，还在一定程度上缓解了老龄化与用工短缺带来的劳动力结构性矛盾。 ③光明网：当人们吃饭需要机器人、聊天需要机器人，会不会对其产生过度感情依赖？ ④田 丰：人形机器人为什么会设计为“类人形态”？一方面是为适配各种生产力工具，但更重要的是实现与人类的情感互动。在老龄化社会和儿童教育场景中，机器人通过持续帮其所有者解决生活难题，会让人们产生信任，进而形成情感依赖——这种依赖可能最终使机器人被视作亲密伙伴甚至家庭一员。 ⑤过度沉迷其情感交流形成的“情感茧房”容易导致偏见甚至偏激想法。对此，需正向引导机器人技术与治理体系，促进人与人之间的真实沟通与情感连接，打破封闭型情感交流困境。 （选自“快思慢想研究院”微信公众号，有删改） 16. 下列选项与【材料一】图示内容分析相符的是（ ） A. 将近一半的消费者希望人形机器人用于家庭服务，其次是养老服务，其中可能有社会老龄化的因素。 B. 将近一半的消费者想买/租人形机器人为了满足好奇心，其次是开发研究，说明大众对其完全不了解。 17. 阅读【材料二】，根据要求答题。 （1）根据语境，从以下选项中选择合适的语句，补全【材料二】中的空白处。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） A.得益于机械结构与材料科学的有机结合 B.得益于其新增的视觉装备和先进的算法优化 C.得益于摄像头位置的设计和运动算法的突破 （2）如果将升级后的“天工”推广到真实生活中，它在哪个场景最能发挥优势？请举出一个具体场景并合理推测它可能将提供哪些帮助。 18. 你觉得人类与机器人的最佳关系属于以下哪一种类型？请选择一组，并结合三则材料阐述你的理解与思考。要求：观点明确，条理清晰。 备选：A.工具型 B.协作型 C. （自定） 【答案】16. A 17. （1）①B；②C；③A（2）示例：①场景：山区或地震废墟中的搜救任务。②帮助：由于“天工”具备在复杂地形（如高台阶、沙地、雪地）中行走和奔跑的能力，能进入普通人难以到达的地方，执行搜索、传输救援物资、探测地形等任务，减少人类救援人员的危险，超越人类的极限。 18. 示例一：A.工具型 我的理由是：材料一中消费者希望人形机器人能在家庭服务、陪伴教育等领域发挥作用，这些说明机器人被当作一种工具来满足人类的各种需求；材料二中“天工”具备在沙子、雪地等复杂地形奔跑的能力，这种设计和升级目的也是为了让机器人更好地执行人类指令，完成任务，就像一台高级工具一样；虽然材料三也提到人类可能会对机器人产生情感依赖，但专家提醒我们要防止“情感茧房”，强调机器人仍应被合理使用、被当作辅助工具，而不应替代人与人之间的真实关系。所以从实际功能来看，机器人仍然是人类手中的一种工具，帮助我们更高效地工作和生活。 示例二：B.协作型 我的理由是：材料三指出，目前机器人与人类更多是协作关系，如在造船、飞机制造等复杂场景中，“人穿外骨骼”和机器人配合作业；材料一中消费者希望机器人在诸多等方面协助人类完成任务，显示出辅助性质：材料二的“天工”也不是独立工作，而是在特定任务场景中作为人的延伸出现。因此，机器人与人类是互相配合、各自发挥优势的“协作型”关系。 示例三（自定义）：C.依赖型 我的理由是：材料三提出，机器人在陪伴、教育、养老等领域长期使用后，人类会对其产生情感依赖。当机器人帮助人类解决生活问题，人们会信任甚至将其视作家庭成员。这种依赖可能导致“情感茧房”现象，说明人机关系逐渐变得情感化和依赖性。 【解析】 【导语】这组材料围绕人形机器人展开，以问卷呈现需求，借“天工”展现技术突破，从协同、情感依赖等角度探讨人机关系，多维度呈现人形机器人发展现状与社会思考，兼具数据支撑与深度探讨，引发对科技应用的多元审视。 【16题详解】 本题考查图文转换。 B.结合图片中的“想买/租人形机器人做什么”的饼状图可知，满足好奇心所占比例是51.1%，超出一半，题干“将近一半”表述错误；同时“说明大众对其完全不了解”表述错误，满足好奇心和开发研究所占比例比较大，只能说明大众对人形机器人感兴趣，不能说明完全不了解，这个表述过于绝对，错误； 故选A。 【17题详解】 （1）本题考查内容分析。 ①材料二第③段“‘天工’头部的激光雷达和腹部的摄像头组成了一套视觉融合系统，能够实时捕捉周围环境信息，为机器人提供更精准的视觉感知。通过高频率（50毫秒内）的视觉更新和虚拟仿真训练的优化，机器人能够在复杂环境中快速决策并调整动作”，此段重点提及“视觉融合系统”（视觉装备）和“虚拟仿真训练的优化”（先进算法），与选项B“得益于其新增的视觉装备和先进的算法优化”表述一致，因此①处选B。 ②材料二第④段“这使其即便在信息有限的情况下，也能通过推理补充环境信息，从而实现稳定行走和攀爬”，结合前文，能实现“推理补充环境信息”和“稳定行走”，与摄像头获取信息及运动控制相关。选项C“得益于摄像头位置的设计和运动算法的突破”中，“摄像头位置设计”对应环境信息获取，“运动算法突破”对应稳定行走控制，与段落内容契合，因此②处选C。 ③材料二第⑤段“因其具备高强度与灵活性，同时依靠防滑算法和鞋底设计，在沙地、雪地等复杂地形中保持稳定，展现出色性能”，这里的“高强度与灵活性”“鞋底设计”涉及机械结构和材料，选项A“得益于机械结构与材料科学的有机结合”准确概括了这一内容，因此③处选A。 （2）本题考查拓展运用。 确定“天工”推广到真实生活中最能发挥优势的场景，需以其核心性能为依据，结合材料中对其功能的明确描述来筛选。首先，从材料二提取“天工”的关键优势：能跨越多级楼梯和大高差台阶、具备高强度与灵活性、拥有视觉融合系统、运动协调与平衡控制能力强等；同时参考材料三提及的机器人适用方向，如协助人类作业、缓解劳动力矛盾等。在此基础上，优先选择能充分匹配这些性能的场景——极端环境救援、复杂工业生产、老龄化居家照护等场景均符合这一标准，因为它们分别对应了“天工”在复杂地形移动、精准操作、灵活服务等方面的优势。推测具体帮助时，需将“天工”的性能细节与场景需求结合，比如在极端环境救援中，用视觉融合系统定位、用跨越能力穿越障碍；在工业生产中，靠协同控制协助装配；在居家照护中，凭灵活性提供日常帮助，确保每个推测都能从材料中找到对应依据，如“视觉融合系统”“高强度与灵活性”等描述，使场景选择和帮助推测既合理又贴合材料。 示例： 场景：大型仓库的货物分拣与搬运任务。帮助：由于“天工”拥有“基于视觉的感知行走”能力，且能通过视觉融合系统实时捕捉环境信息，能在堆满货物的仓库中精准穿梭，避免磕碰货物；同时其“高强度”特性可承担较重货物的搬运，替代人工完成重复性体力劳动，提高分拣和搬运效率，缓解仓库用工压力。 【18题详解】 本题考查材料提炼和拓展运用。 A.工具型。材料一左图显示，超四成用户希望人形机器人用于家庭服务，超三成用于养老服务，说明人们期待其作为工具，承担生活事务，满足实际功能需求。材料一右图“想买 / 租人形机器人做什么”里，超半用户为满足好奇心，超两成用于开发研究，超一成用于租出赚钱，反映出人们将其当作探索、获利的工具，发挥不同功能。材料二“天工”机器人在复杂地形的移动、作业能力，是作为工具执行任务的技术基础，可在救援等场景成为人类的“工具助手”。虽然有情感互动可能，但从核心需求看，人形机器人当下更偏向满足人类各类需求的工具。 B.协作型。材料一左图“你最希望人形机器人在哪些场景使用”中，家庭服务占比49.5%、养老服务占35.1%，说明人形机器人可在生活场景辅助人类，分担家庭事务、养老压力，是人类生活协作伙伴。材料二“天工”机器人能在复杂地形稳定行动，其视觉融合系统、“大脑”“小脑”协同等技术，让它可在救援等真实环境作业，能与人类协作应对困难任务。材料三提到机器人与人类现多为协同关系，能缓解劳动力矛盾，且情感互动中形成的依赖，也让其成为人类情感协作补充，不过要避免“情感茧房”，以正向协作促进发展。人形机器人与人类的协作型关系，既体现在生活服务助力，也有技术赋能任务执行，合理引导下，会是推动社会发展的积极力量。 C的自定义需要结合文章具体内容发现机器人和人类的其他关系，例如文化传承型、情感陪伴型、娱乐体验型等等。 示例；C.情感陪伴型。材料一左图“你最希望人形机器人在哪些场景使用”中，有14.9%的用户希望用于情感陪伴，说明部分人期待其承担情感交流角色。材料三提到，在老龄化社会和儿童教育场景，机器人帮解决生活难题会让人们产生信任、形成情感依赖，甚至被视作亲密伙伴，体现出其情感陪伴的发展可能。人形机器人若成为情感陪伴型，能填补部分情感空缺，但材料三也警示要避免“情感茧房”，需正向引导，让其在给予情感支持时，不阻碍真实人际交流，成为有益的情感补充。 四、班级开展写作活动，请你参与。（50分） 19. 阅读材料，按要求完成写作。 《庄子·让王》：“守其本心，虽贫贱不以利累形。” 施耐庵《水浒传》：“谁无暴风劲雨时，守得云开见月明。” 人生路上，我们总像一个不知疲倦、力求突破的赶路人。其实，守住本心，在变动中持守根本，在诱惑中保持清醒，在困苦中坚定自我，这又何尝不是另一种突围？ 上述材料带给你怎样的联想和思考？请你结合生活体验写一篇文章。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 坚守本心，方得始终 《庄子》有言：“守其本心，虽贫贱不以利累形。”人生如茫茫大海上的行舟，诱惑似暗礁，困境若风浪，而本心则是那座永不沉没的灯塔，为我们指引方向。罗曼·罗兰说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”坚守本心，正是这种英雄主义的体现，让我们在人生旅途中，无论遭遇何种境遇，都能坚定前行，抵达成功的彼岸。 敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，年轻时怀揣“守护文化瑰宝”的初心来到大漠。面对北京的优渥条件与敦煌的艰苦环境，她想起“穷且益坚，不坠青云之志”，毅然选择留下。风沙磨旧了衣衫，岁月刻深了皱纹，她却用七十载光阴建起数字敦煌，让千年壁画在云端绽放光彩。正是这份对文化传承的坚守，让她在名利诱惑前未曾动摇，最终成为“敦煌女儿”。 科研领域的坚守，则是对真理的执着追求。钱学森回国时，面对国外的高薪挽留与技术封锁，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的信念在他心中回响，他毅然冲破阻碍。他扎根戈壁，隐姓埋名，用算盘计算导弹数据，在极端困难中造出“两弹一星”。这份不为外物所动的本心，让他在时代洪流中锚定方向，成为民族脊梁。 反观当下，有人为捷径放弃原则，有人因困难背离初心，最终在浮躁中迷失。正如孟子所说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”在物欲横流的时代，只有坚守本心，我们才能不被外界干扰，保持清醒的头脑，做出正确的选择。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”坚守本心，不是固执不变，而是在变动中守住根本。正如《水浒传》所言“守得云开见月明”，那些在风雨中紧握本心的人，终会在时光里收获属于自己的晴朗，在人生道路上踏出坚实有力的奋进轨迹。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料核心是“守住本心”，结合《庄子》“不以利累形”与《水浒传》“守得云开”，可理解为在诱惑、困境中坚守内心的原则与方向，这本身就是一种成长的“突围”。对初中生而言，“本心”可具象化为诚信、坚持、真诚等品质。立意应聚焦“坚守本心的意义”，通过具体事例展现面对诱惑（如考试作弊）、困难（如学习瓶颈）、盲从（如跟风攀比）时，如何守住内心的标尺，最终收获成长或突破。需结合生活体验，写出“守住”过程中的挣扎与坚定，体现“本心”对人生选择的指引作用，避免空谈道理，要让“坚守”的价值通过真实感受落地。 2.选材构思。若写记叙文，整体思路可以“面临考验—内心挣扎—坚守本心—收获成长”为线索，先铺垫具体场景（如考试、兴趣培养、人际交往），再刻画坚守过程中的心理变化，最后点明坚守带来的感悟，凸显“本心”的力量。可写数学考试时，好友递来答案，想起老师“诚实比分数重要”的话，最终拒绝作弊，虽未得高分却守住了诚信，明白本心是内心的底线。可写学吉他时指法练习枯燥，看到同学放弃转而玩游戏，自己想起最初对音乐的热爱，咬牙坚持，最终在文艺汇演中演奏，懂得本心是最初的热爱。可写班里流行买昂贵的明星周边，自己虽羡慕但知道父母不易，用攒的零花钱买了本心仪的书，收获了不盲从的清醒，理解本心是对自我的诚实。写作技巧上，用细节描写展现“挣扎”，如作弊时的手心冒汗、练琴时的指尖疼痛、面对周边时的犹豫眼神；用环境烘托心境，如考场的安静、琴房的夕阳、文具店的灯光。通过对比（他人的选择与自己的坚持）强化“坚守”的分量，结尾结合材料名言点题，将个人经历与“守得云开”的道理相联系，让感悟更深刻。 若写议论文，可先引用《庄子》《水浒传》中的名言引出论点——坚守本心是人生突围的力量。论证时，用“引议联结”结构：“引”材料名言点明本心的重要；“议”阐释本心是内心标尺，在诱惑、困境中起锚定作用。举例要贴合生活：如考试拒抄答案守诚信，学特长耐住枯燥保热爱，不跟风消费守理性。每个事例后分析“坚守”如何助其突破困境，与“放弃者”对比凸显价值。结尾回扣材料，强调守住本心不是固执，而是在变动中守住根，让人生行稳致远。语言要简洁，用比喻（如本心是航标）让道理易懂，符合初中生认知。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $