精品解析：2024-2025学年山东省潍坊市寒亭区统编版三年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期期末质量监测 三年级语文试题 （时间：90分钟） 【温馨提示】请将所有的答案填写在答题卡相应位置，不要写到方框外。 亲爱的同学，阳光小学三（1）班要开展“中华优秀传统文化”综合性学习活动，请你也来参与其中，感受中华优秀传统文化的魅力。 【活动一：发现有趣字句】 下面是小语搜集的传统节日资料，请你帮他整理，完成习题。 我国的传统节日 lì shǐ yōu jiǔ（①），是中国传统文化的重要zǔ chéng （②）部分。节日内容（丰盛 丰富），xíng shì（③）多样，bāo kuò（④）春节、清明节、端午节、__________等，这些节日（凝聚 汇聚）着我国劳动人民的 zhì huì（⑤）和情感。许多古诗词也与传统节日有关，如大家都很熟悉的“千门万户曈曈日，_________________________”，“_________________________，每逢佳节倍思亲”，还有杜牧的“清明时节雨纷纷，_________________________”，诗句中liú tǎng（⑥）着古人对传统节日的特有情感。 1. 根据文字中的拼音和语境填写词语。 2. ④处还能补充什么传统节日呢？这个节日有什么习俗，选两种写在横线上。 节日：____________________，习俗_______________、_______________ 3. 为画波浪线句子选择恰当的词语，画“√”。 4. 请将文段引用的诗句补充完整。 【答案】1. 历史悠久 组成 形式 包括 智慧 流淌 2. ①. 元宵节 ②. 吃元宵 ③. 猜灯谜 3. 丰富 凝聚 4. 总把新桃换旧符 独在异乡为异客 路上行人欲断魂 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“悠”“组”“形”“慧”“淌”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查传统节日和习俗。 可补充常见的传统节日和习俗即可。如：中秋节（农历八月十五）。习俗有：赏月（观赏满月）、吃月饼（品尝节日食品）等。 【3题详解】 本题考查词语搭配。 “丰富”强调种类多、形式多样（如节日活动），而“丰盛”多指食物丰盛，此处修饰“节日内容”，强调节日活动的多样性，用“丰富”更贴切。故选“丰富”； “凝聚”表示集中、体现（智慧情感），而“汇聚”仅指聚集，无法表达深刻内涵。此处与“智慧和情感”搭配，强调抽象精神的积聚，用“凝聚”更准确。故选“凝聚”。 【4题详解】 本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“桃”“符”“异”“路”“欲”“魂”的正确写法。 搜集资料过程中，小语遇到了难题，请你帮他完成习题。 5. 下列字音字形完全正确的一项是（ ） A. 缭（liáo）乱 作（zuō）坊 相提并轮 光彩夺目 B. 剃（tì）头 脆薄（báo） 准却无误 学富五车 C. 叫嚷（rǎng） 劲（jìng）风 善罢甘休 晕头转向 D. 呕吐（tǔ） 称（chèn）职 争齐斗艳 名扬中外 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A．相提并轮——相提并论； B．准却无误——准确无误； D．呕吐（tǔ）——tù，争齐斗艳——争奇斗艳； 故选C。 6. 下列句子中，“骄傲”的意思与其他三项不同的是（ ） A. 骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 B. 我爱自己的祖国，我为自己是中国人而感到骄傲。 C. 小文虽然考了第一名，但是他没有骄傲自满。 D. 你如果骄傲了，也许就是退步的开始，那就比较危险了。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义词。 A．“骄傲的铁罐看不起陶罐”中，“骄傲”指铁罐自高自大、看不起别人，是贬义。 B．“为自己是中国人而感到骄傲”中，“骄傲”指因祖国而自豪、光荣，是褒义。 C．“没有骄傲自满”中，“骄傲”与“自满”连用，表示自负、自满，是贬义。 D．“你如果骄傲了”中，“骄傲”指自满后可能退步，是贬义。 故选B。 7. 下列句子中加点部分词语使用有误的一项是（ ） A. 他用力一推，门哐当一声开了。 B. 小鸭子“扑通”，一声扎进了池塘。 C. 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” D. 一名长跑运动员“哗啦啦”一下子冲出去，眨眼间就领先了其他选手。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 D．“哗啦啦”通常用于描述水声、雨声或许多物体散落的声音，如“雨哗啦啦地下”或“豆子哗啦啦地撒了一地”，但形容长跑运动员冲出去的声音不恰当，可用“嗖”或“呼”等表示快速移动的拟声词，使用不正确。 故选D。 8. 下面句子与“昙花却在九点一刻含笑一现”写法不同的是（ ） A. 郁金香整齐绽放，好像无数支燃烧的彩色蜡烛，在微风中摇晃着。 B. 向日葵扬起笑脸，在阳光下欢快地舞蹈。 C. 星星眨着眼睛，在夜空里调皮地捉迷藏。 D. 雨滴欢快地从云朵妈妈怀里跳下来，在伞面上蹦蹦跳跳。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 结合所给句子，抓住关键词“含笑一现”可知赋予昙花人的神态，运用了拟人的修辞手法； A．结合所给句子，抓住关键词“好像无数支燃烧的彩色蜡烛”可知把郁金香比作蜡烛，运用了比喻的修辞手法； B．结合所给句子，抓住关键词“扬起笑脸”“欢快地舞蹈”可知赋予向日葵人的动作，运用了拟人的修辞手法； C．结合所给句子，抓住关键词“眨着眼睛”“捉迷藏”可知赋予星星人的动作，运用了拟人的修辞手法； D．结合所给句子，抓住关键词“跳下来”“蹦蹦跳跳”可知赋予雨滴人的动作，运用了拟人的修辞手法； 故选A。 9. 读下面语段，填入横线处最恰当的一项是（ ） 你可知道，竹子的____________________？毛竹一天可以长高1．15米，巨龙竹在100多天的时间里，就可以长高30多米，这得益于竹子在生长关键期多个竹节同时生长。 A. 品种有多丰富 B. 生长速度有多快 C. 用途有多广 D. 竹节同时生长 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对句子的理解及选词填空。 观察所给句子，抓住关键词句“毛竹一天可以长高1．15米”“巨龙竹在100多天的时间里，就可以长高30多米”这些数据都是在描述竹子生长的速度。最后一句“这得益于竹子在生长关键期多个竹节同时生长”是对竹子快速生长原因的解释，重点仍然是“生长速度”。因此空格处应填写“生长速度有多快”。 故选B。 【活动二：探寻多元经典】 10. 浸润传统经典，展示经典风采，请完成习题。 （1）【经典启智】看着亮亮犯了错却不知道悔改的样子，爷爷叹了口气说：“唉，‘_______________，是谓过矣’你这是错上加错啊！”；“百闻不如一见”是因为“眼见为实，_______________”，对于道听途说的消息我们不能轻信：与“孟母三迁”有相同含义的是“_______________，近墨者黑”；笔墨纸砚被称为“____________________”，是中国独有的书法与绘画工具。 （2）【经典育美】春天常被描绘成一幅幅细腻而动人的画卷。郑振铎笔下“一身乌黑的羽毛，一对_______________，加上剪刀似的尾巴，____________________的小燕子”；杜甫笔下“泥融飞燕子，____________________”一动一静相映成趣；韦应物笔下“____________________，野渡无人舟自横”诗中有画，景中寓情；而白居易在“长恨春归无觅处，____________________”，呈现春天带来的惊喜；他还用“____________________，春来江水绿如蓝”把江南春色刻画得明艳动人。 【答案】 ①. 过而不改 ②. 耳听为虚 ③. 近朱者赤 ④. 文房四宝 ⑤. 轻快有力的翅膀 ⑥. 凑成了那样可爱的活泼的 ⑦. 沙暖睡鸳鸯 ⑧. 春潮带雨晚来急 ⑨. 不知转入此中来 ⑩. 日出江花红胜火 【解析】 【详解】本题考查名言警句、国学常识、名篇名句默写及理解。 （1）“笔墨纸砚”是古代文人书 房必备的四种工具，自宋代起被统称为“文房四宝”。这个四字称谓具有特定性 和唯一性，其他类似表述（如“书房四物”“文具四样”）均不符合传统称谓规范。 书写时注意“改”“虚”“近”“赤”“房”的正确写法。 （2）书写时注意“翅”“膀”“凑”“泼”“暖”“睡”“鸳”“鸯”“潮”“转”“此”“胜”的正确写法。 【活动三：展现实践风采】 11. 5月30日，三（1）班王老师要带领同学们参观风筝博物馆，期间，发生了一些小插曲！请你完成习题。 （1）请你把王老师说的话转述给同学们听。 王老师说：“明天我带大家去风筝博物馆参观。” （2）参观过程中，小语把自己新买的“哪吒闹海”的蓝色双肩包丢了。想想小语丢包后会有什么表现，仿照例句，把句子补充完整。 例：“我终于可以好好地玩啦！”姐姐咧着嘴，扬着眉毛说。 “我的背包哪里去了？怎么不见了？”小语_________________________ （3）为尽快找到书包，小语写了一份寻物启事。但是有两处错误，请你运用修改符号帮她改正过来。 寻物启事 今天上午，本人我不小心在风筝博物馆把一个蓝色的“哪吒闹海”的双肩包弄丢了，请和我联系，如有捡到者，非常感谢！ 三（1）班小语 5月30日 （4）请仿照例句，根据开头写一写这次开心的博物馆之旅。（2％） 例：我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 同学们参观风筝博物馆真开心，__________________________________________________________ （5）小语将饮料瓶随手丢在博物馆内，小文应该如何劝他呢？（4%） 小语知错就改，正如《左传》所言：“____________________？____________________，善莫大焉”。 【答案】（1）王老师说，明天他带大家去风筝博物馆参观。 （2）噘着嘴，皱着眉毛问。 （3） （4）他们专注地欣赏着造型各异的风 筝，耐心地倾听讲解员讲述风筝的起源，还 兴奋地参与了风筝放飞活动。 （5）博物馆是展示珍贵文化的地方，你看这些漂亮的风筝和展品，大家都小心翼翼地保护着。如果随手丢饮料瓶，不仅会破坏这份美好的，还可能让其他同学不小心滑倒呢。我们一起把瓶子丢到垃圾桶里，好不好？ 人谁无过 过而能改 【解析】 【详解】（1）本题考查转述句。 转述句改法：①修改标点符号，先把双引号去掉，然后把冒号改成逗号。②修改人称，如果在句子里出现第一人称，把第一人称改成第三人称，把第二人称改成第一人称。 句中“王老师说”后面的冒号改为逗号；去掉句中的双引号；把句中的“我”改为“他”。 故原句改为：王老师说，明天他带大家去风筝博物馆参观。 （2）本题考查仿写句子。 句中“咧着嘴，扬着眉毛说”通过神态、动作描写表现人物的情绪，仿写时，通过神态和动作表现出小语丢包后焦急、慌乱的表现。语言表达合理即可。 示例：“我的背包哪里去了？怎么不见了？”小语双手不停地搓着，眼睛四处张望，大声喊道。 （3）本题考查修改病句。 语病一：重复啰嗦。句子“本人我不小心”中“本人”或“我”重复，删除任意一个即可； 语病二：语序颠倒。句子“请和我联系，如有捡到者，”中，“请和我联系”和“如有捡到者”语序颠倒，应改为：如有捡到者，请和我联系。 （4）本题考查仿写句子。 例句连用三个“怕……”句式，构成排比修辞。仿写时用三个并列的短语具体描述活动内容。 示例：同学们参观风筝博物馆真开心，他们认真看各式各样的风筝，仔细听讲解员介绍风筝的历史，还亲手制作了 小风筝。 （5）本题考查口语交际和名篇名句的理解与默写。 结合题干情境可知，博物馆是公共场合，需要保持整洁和安静，随手丢饮料瓶是不文明的行为。小文劝说时要做到语气委婉、理由充分，让小语认识到自己的错误即可。 示例：小语，博物馆是公共场所，大家都在认真欣赏展品，我们把饮料瓶丢在这里不仅影响环境美观，还可能影响其他人的参观体验，我们把它扔到垃圾桶里，好不好? 书写时注意“谁”“过”“能”“改”的正确写法。 【活动四：聆听经典声音】 小古文阅读。 狐指骂蒲提① 狐经蒲提架下，渴欲②啖（dàn）③之。因其架太高，跳跃而摘之不得。遂（suì）④怅（chàng）怅然⑤指骂之曰：“此蒲提大不中用，酸而无味！” 【注释】①蒲提：葡萄。②欲：想要。 ③啖：吃。④遂：于 ⑤怅怅然：失意的样子。 12. 读一读，选出停顿恰当的一项（ ） A. 跳跃／而摘之不／得 B. 跳／跃而／摘之不得 C. 跳跃／而摘之不得 D. 跳跃／而摘／之不得 13. 借助注释读懂故事，下列插图符合故事内容的是（ ） A. B. C. 14. 我们把像文中狐狸这样的行为称作（ ） A. 狐狸的尾巴藏不住。 B. 吃不到葡萄说葡萄酸。 C. 再狡猾的狐狸也逃不过好猎手。 15. 故事中，“狐狸路过葡萄架，口渴难耐，想吃葡萄”，请在文中找出相应意思的语句，用“_____”画下来。 【答案】12. C 13. A 14. B 15. 狐经蒲提架下，渴欲啖之。 【解析】 【导语】《狐指骂蒲提》 通过狐狸因摘不到葡萄而指责其酸涩的故事，狐狸未反思自身能力不足，却将失败归咎于葡萄本身，讽刺了逃避现实的行为模式；未尝葡萄即断定其酸涩，反映了主观臆断的认知误区，提醒需以事实为依据；面对失败时，应通过提升自我或调整策略应对，而非贬低目标本身。该寓言通过狐狸的自我欺骗行为，映射出人性中常见的消极应对模式，倡导直面现实、理性分析的处世智慧。 【12题详解】 本题考查文言断句。 “跳跃而摘之不得”意思是：（狐狸）跳起来都摘不到。“跳跃”为动词，表示动作的开始，其后应停顿。‌‌“而”作为连词连接前后动作，通常前可断句，因此断句为：跳跃／而摘之不得； 故选C。 【13题详解】 本题考查理解文意和读图的能力。 由文题“狐指骂蒲提”可知这则文言文的主要内容是狐狸骂葡萄。认真观察画面，画面中含有“狐狸、葡萄”两个要素的是A项。B、C项出现了其他动物，短文没有提到。 故选A。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解。 “狐狸这样的行为”指狐狸口渴想吃到葡萄，但“架高跳而摘之，不得”，而后“怅怅然指骂”说“酸而无味”，即吃不到葡萄说葡萄酸。 故选B。 【15题详解】 本题考查找关键句子。 结合文章句子“狐经蒲提架下，渴欲啖之。”结合注释“①蒲提：葡萄。②欲：想要。 ③啖：吃”可知句子意思是：狐狸路过葡萄架，口渴难耐，想吃葡萄。 【点睛】参考译文：狐狸从葡萄架下走过，口渴想要吃葡萄。由于葡萄架太高，狐狸跳起来都摘不到。于是狐狸很不痛快地指着葡萄架骂起来说:“这葡萄很没用，酸且没有甜味” 本学期，你一定读了不少的寓言故事吧，快和你的同学一起分享你的阅读收获吧！ 16. 选择合适的寓言填空。（填序号） 在学习的路上，我们既不能目光短浅，做（ ），也不能自欺欺人、（ ） A．滥竽充数 B．井底之蛙 C．掩耳盗铃 D．叶公好龙 【答案】 ①. B ②. C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 A．滥竽充数：滥：失实，与真实情况不相符合。竽：古代一种簧管乐器。滥竽：冒充会吹竽的人。充数：凑数。比喻没有真实本领的人混在行家里面充数，也比喻以次充好。   B．井底之蛙：指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻目光短浅，见识狭隘之人。 C．掩耳盗铃：掩住自己的耳朵去偷铃铛。比喻自己欺骗自己。 D．叶公好龙：比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好它，甚至畏惧它。 根据句子中的关键词“目光短浅”可以想到井底之蛙，故选B； 根据句子中的关键词“自欺欺人”可以想到掩耳盗铃，故选C。 17. 本学期，你还读过《_______________》的课外寓言故事，你懂得了_________________________道理。 【答案】 ①. 画蛇添足 ②. 做事要避免多此一举，尊重客观事实，否则可能会适得其反，得不偿失 【解析】 【详解】本题考查寓言故事。 根据题目要求，写出一则寓言故事，并分析该寓言中蕴含的道理。 ①处可以填写很多课外寓言故事的名字，比如《揠苗助长》《守株待兔》《刻舟求剑》等。 ②处则根据所填故事写出相应道理，若填《揠苗助长》，道理就是：做事情要遵循事物发展的客观规律，不能急于求成，否则会适得其反；若填《守株待兔》，道理为：不主动努力，心存侥幸，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的；若填《刻舟求剑》，道理是：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要 。 示例：本学期，我还读过《揠苗助长》的课外寓言故事，懂得了做事情要遵循事物发展的客观规律，不能急于求成，否则会适得其反的道理。 现代文阅读。 兔子的胡萝卜（节选） ①冬天到来的时候，兔子收拾了行李，带上他的那根胡萝卜，决定到乡下去。一路上，他梦想着依靠泥土和辛勤的劳动得到更多的胡萝卜。他觉得兔子的幸福生活理所当然就是这样的。 ②在树林旁边，他遇到了一个雪人。风静静地吹着，雪人孤独地站在雪地上。他们一起津津有味地聊天气，聊雪地上的脚印，聊开心的和不开心的事情。其实，雪人最想聊的是胡萝卜。因为他还没有鼻子，他好想好想拥有一个胡萝卜的鼻子。但是，雪人没有说出心里真正的想法。他想，或许自己可以拥有其他的鼻子，比如：煤渣鼻、燃烧着的香烟鼻、树枝鼻、红辣椒鼻、瓶盖鼻，还有报纸卷的鼻子……反正不是胡萝卜鼻子，因为他一眼就看出来，胡萝卜是兔子最珍爱的东西。 ③快要说再见的时候，兔子突然发现雪人没有鼻子。他想，没有鼻子就不能闻到各种气味，这一定是雪人生活中最遗憾的事情。所以，兔子想都没想，就把胡萝卜插在了雪人的脸上。 ④雪人还没弄清楚发生了什么事情，兔子就像雪球一样滚动着离开了雪地。雪人站在空旷的雪地上，闻着空气里弥漫的胡萝味儿，觉得自己是世界上最幸福的雪人。 ⑤一只鸟飞累了，停在雪人的胡萝卜鼻子上休息。他们一起聊天气情况，聊雪地上的脚印，聊兔子的胡萝卜。鸟饿了，雪人就让他啄胡萝卜吃。这是多么有营养的胡萝卜啊！对于雪人，鼻子上站着一只鸟，是非常幸福的事情；而对于鸟，站在雪人的胡萝卜鼻子上，同样是非常幸福的事情。 18. 联系上下文，结合生活经验，理解词语的意思。 津津有味：______________________________ 我能仿写两个这样的词语__________________、_________________ 19. 读故事，借助表格梳理情节，让小语复述故事更条理更清楚。 谁？ 遇见谁？ 为他做了什么？ 兔子 雪人 ________ 雪人 小鸟 ________ 20. 第⑤自然段中，画波浪线的句子理解不正确的是（ ） A. 对雪人来说，鼻子上站着鸟，自己就不再只是冰冷的一团雪，小鸟的陪伴，给孤独的雪人送来了温暖和幸福。 B. 对小鸟来说，雪人的胡萝卜鼻子成了它停留的地方，也许是个温暖又特别的落脚点，他在雪人这里感受到了快乐和满足。 C. 雪人和鸟，都从对方这里获得了满足和幸福，他们学会了传递爱。 D. 真正的幸福就是自己要开心，就是要得到自己想要的东西。 21. 春天来了，雪人融化在泥土里，兔子又经过雪人站立的地方，这里又会发生什么有趣的故事呢？发挥自己的想象续编这个故事。 ___________________________________ 【答案】18. ①. 指兔子和雪人谈得很有兴趣的样子。 ②. 历历在目 ③. 源源不断 19. ①. 为他装上了胡萝卜鼻子。 ②. 给小鸟落脚的地方，让他啄食胡萝卜 20. D 21. 原来堆着雪人的空地，竟然长出了一棵大大的胡萝卜，小兔子每天为萝卜浇水施肥，收获了一个巨大的胡萝卜，和森林里的小动物们一起分享。 【解析】 【导语】这篇童话以简洁温暖的笔触，构建了一个充满诗意的冬日世界。胡萝卜作为核心意象，巧妙串联起兔子、雪人、小鸟三个角色，展现了“给予比接受更快乐”的朴素哲理。作者通过雪人隐忍的体贴与兔子无私的馈赠，将善意传递的链条自然延伸至小鸟，形成三重温暖叠加。文中反复出现的“幸福”一词，最终在D选项的误读中反衬出真谛——幸福不在于占有，而在于分享。拟人化手法使雪人“闻”胡萝卜的细节格外动人，结尾留白的融化处理更添余韵。 【18题详解】 本题考查词语解释。 结合文章第②自然段句子“他们一起津津有味地聊天气，聊雪地上的脚印，聊开心的和不开心的事情。”可知兔子与雪人聊天内容“聊天气、脚印、开心事”，他们聊得很投入。津津有味：形容谈话或吃东西很有兴趣、很投入的样子。 观察所给词语，为AABC式词语，仿写词语如：头头是道、井井有条。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段句子“所以，兔子想都没想，就把胡萝卜插在了雪人的脸上。”可知兔子给雪人安装了胡萝卜鼻子； 结合文章第⑤自然段句子“一只鸟飞累了，停在雪人的胡萝卜鼻子上休息。他们一起聊天气情况，聊雪地上的脚印，聊兔子的胡萝卜。鸟饿了，雪人就让他啄胡萝卜吃。”可知雪人遇到了小鸟，雪人给小鸟落脚的地方，让他啄食胡萝卜。 【20题详解】 本题考查理解句子的含义和作用。 D．第⑤自然段“对于雪人，鼻子上站着一只鸟，是非常幸福的事情；而对于鸟，站在雪人的胡萝卜鼻子上，同样是非常幸福的事情。”可知，文中幸福源于分享与帮助，兔子送雪人胡萝卜，雪人帮助小鸟，而非“只要自己开心”。此项说法错误。 故选D。 【21题详解】 本题考查语言表达。 发挥想象，想象春天雪人融化后，兔子经过这里会发生什么，组织语言表达，如：春天，雪人融化的地方长出一棵胡萝卜苗。小鸟衔来种子种在旁边，兔子浇水照料。秋天时，这里变成一片胡萝卜田，兔子和小鸟一起分享丰收的果实，都感到无比幸福。 【活动五：记录特别身影】 22. 习作。 在我们成长的过程中，会遇到很多有特点的人，谁给你留下的印象最深刻？是热心肠的邻居老大爷，还是急性子的爸爸？是班里乐于助人的“小雷锋”，还是行动慢吞吞的“小蜗牛”？先想想这个人的特点，再用一件事或者一系列行为来表现他（她）的特点，取个能表现人物特点的题目。 要求：①题目自拟；②能用具体的事例或者系列行为写清楚人物特点；③注意书写要工整、认真；正确使用标点符号，字数不少于300字。 【答案】例文： “小书虫”表哥 在我的大家庭里，有一位名副其实的“小书虫”，那就是我的表哥李明。他的眼睛仿佛总是闪烁着对知识的渴望，鼻梁上架着一副眼镜，更添了几分学者的气质。 记得那是一个阳光明媚的周末，我们全家约好去郊外野餐。一大早，大家都忙碌地准备着食物和用品，唯独表哥李明，却像往常一样，早早地坐在书桌前，手里捧着一本厚厚的《哈利·波特》。妈妈几次催促他快点收拾东西，准备出发，可表哥只是轻轻点头，眼睛却从未离开过书本。 终于，在大家焦急的等待中，表哥依依不舍地合上了书，但嘴里还喃喃自语着：“再等一下，就差一点就看完了。”直到我们即将出发的那一刻，他才匆匆拿起背包，里面除了必要的物品，还塞了几本他心爱的书。 野餐时，大家围坐在一起，享受着美食和欢笑，而表哥却找了个树荫下的角落，又沉浸在了书的世界里。偶尔抬头，也只是为了问妈妈时间，生怕错过了回家的时间而读不完手中的书。夕阳西下，当大家准备返程时，表哥还意犹未尽，嘴里念叨着：“这本书真是太精彩了，真想一口气读完！” 这就是我的“小书虫”表哥，他对书的热爱和痴迷，总是让我们既无奈又佩服。在他的影响下，我也渐渐爱上了阅读，发现了书中那个广阔而神奇的世界。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 本次习作是话题作文，是以事写人的习作，习作时抓住人物的外貌，动作、心理，语言等，把事件表达清楚，表达出真情实感。写一个身边的人，要写出他的特点。留心观察，其实在我们的身边有很多有特点的人，如智多星、昆虫迷、小书虫、故事大王、运动健将……同学们可以先根据自己的选材自拟一个题目，根据要求拟题目时要用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”等，可通过具体的事例来表现人物的特点，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：点明人物的特点。 正文：用一两件典型事件展现人物的特点。注意对人物的语言描写、动作描写和心理描写等。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末质量监测 三年级语文试题 （时间：90分钟） 【温馨提示】请将所有的答案填写在答题卡相应位置，不要写到方框外。 亲爱的同学，阳光小学三（1）班要开展“中华优秀传统文化”综合性学习活动，请你也来参与其中，感受中华优秀传统文化的魅力。 【活动一：发现有趣字句】 下面是小语搜集的传统节日资料，请你帮他整理，完成习题。 我国的传统节日 lì shǐ yōu jiǔ（①），是中国传统文化的重要zǔ chéng （②）部分。节日内容（丰盛 丰富），xíng shì（③）多样，bāo kuò（④）春节、清明节、端午节、__________等，这些节日（凝聚 汇聚）着我国劳动人民的 zhì huì（⑤）和情感。许多古诗词也与传统节日有关，如大家都很熟悉的“千门万户曈曈日，_________________________”，“_________________________，每逢佳节倍思亲”，还有杜牧的“清明时节雨纷纷，_________________________”，诗句中liú tǎng（⑥）着古人对传统节日的特有情感。 1. 根据文字中的拼音和语境填写词语。 2. ④处还能补充什么传统节日呢？这个节日有什么习俗，选两种写在横线上。 节日：____________________，习俗_______________、_______________ 3. 为画波浪线句子选择恰当的词语，画“√”。 4. 请将文段引用的诗句补充完整。 搜集资料过程中，小语遇到了难题，请你帮他完成习题。 5. 下列字音字形完全正确的一项是（ ） A. 缭（liáo）乱 作（zuō）坊 相提并轮 光彩夺目 B. 剃（tì）头 脆薄（báo） 准却无误 学富五车 C. 叫嚷（rǎng） 劲（jìng）风 善罢甘休 晕头转向 D. 呕吐（tǔ） 称（chèn）职 争齐斗艳 名扬中外 6. 下列句子中，“骄傲”的意思与其他三项不同的是（ ） A. 骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 B. 我爱自己的祖国，我为自己是中国人而感到骄傲。 C. 小文虽然考了第一名，但是他没有骄傲自满。 D. 你如果骄傲了，也许就是退步的开始，那就比较危险了。 7. 下列句子中加点部分词语使用有误的一项是（ ） A. 他用力一推，门哐当一声开了。 B. 小鸭子“扑通”，一声扎进了池塘。 C. 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” D. 一名长跑运动员“哗啦啦”一下子冲出去，眨眼间就领先了其他选手。 8. 下面句子与“昙花却在九点一刻含笑一现”写法不同的是（ ） A. 郁金香整齐绽放，好像无数支燃烧的彩色蜡烛，在微风中摇晃着。 B. 向日葵扬起笑脸，在阳光下欢快地舞蹈。 C. 星星眨着眼睛，在夜空里调皮地捉迷藏。 D. 雨滴欢快地从云朵妈妈怀里跳下来，在伞面上蹦蹦跳跳。 9. 读下面语段，填入横线处最恰当的一项是（ ） 你可知道，竹子的____________________？毛竹一天可以长高1．15米，巨龙竹在100多天的时间里，就可以长高30多米，这得益于竹子在生长关键期多个竹节同时生长。 A. 品种有多丰富 B. 生长速度有多快 C. 用途有多广 D. 竹节同时生长 【活动二：探寻多元经典】 10. 浸润传统经典，展示经典风采，请完成习题。 （1）【经典启智】看着亮亮犯了错却不知道悔改的样子，爷爷叹了口气说：“唉，‘_______________，是谓过矣’你这是错上加错啊！”；“百闻不如一见”是因为“眼见为实，_______________”，对于道听途说的消息我们不能轻信：与“孟母三迁”有相同含义的是“_______________，近墨者黑”；笔墨纸砚被称为“____________________”，是中国独有的书法与绘画工具。 （2）【经典育美】春天常被描绘成一幅幅细腻而动人的画卷。郑振铎笔下“一身乌黑的羽毛，一对_______________，加上剪刀似的尾巴，____________________的小燕子”；杜甫笔下“泥融飞燕子，____________________”一动一静相映成趣；韦应物笔下“____________________，野渡无人舟自横”诗中有画，景中寓情；而白居易在“长恨春归无觅处，____________________”，呈现春天带来的惊喜；他还用“____________________，春来江水绿如蓝”把江南春色刻画得明艳动人。 【活动三：展现实践风采】 11. 5月30日，三（1）班王老师要带领同学们参观风筝博物馆，期间，发生了一些小插曲！请你完成习题。 （1）请你把王老师说的话转述给同学们听。 王老师说：“明天我带大家去风筝博物馆参观。” （2）参观过程中，小语把自己新买的“哪吒闹海”的蓝色双肩包丢了。想想小语丢包后会有什么表现，仿照例句，把句子补充完整。 例：“我终于可以好好地玩啦！”姐姐咧着嘴，扬着眉毛说。 “我的背包哪里去了？怎么不见了？”小语_________________________ （3）为尽快找到书包，小语写了一份寻物启事。但是有两处错误，请你运用修改符号帮她改正过来。 寻物启事 今天上午，本人我不小心在风筝博物馆把一个蓝色的“哪吒闹海”的双肩包弄丢了，请和我联系，如有捡到者，非常感谢！ 三（1）班小语 5月30日 （4）请仿照例句，根据开头写一写这次开心的博物馆之旅。（2％） 例：我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 同学们参观风筝博物馆真开心，__________________________________________________________ （5）小语将饮料瓶随手丢在博物馆内，小文应该如何劝他呢？（4%） 小语知错就改，正如《左传》所言：“____________________？____________________，善莫大焉”。 【活动四：聆听经典声音】 小古文阅读。 狐指骂蒲提① 狐经蒲提架下，渴欲②啖（dàn）③之。因其架太高，跳跃而摘之不得。遂（suì）④怅（chàng）怅然⑤指骂之曰：“此蒲提大不中用，酸而无味！” 【注释】①蒲提：葡萄。②欲：想要。 ③啖：吃。④遂：于 ⑤怅怅然：失意的样子。 12. 读一读，选出停顿恰当的一项（ ） A. 跳跃／而摘之不／得 B. 跳／跃而／摘之不得 C. 跳跃／而摘之不得 D. 跳跃／而摘／之不得 13. 借助注释读懂故事，下列插图符合故事内容的是（ ） A. B. C. 14. 我们把像文中狐狸这样的行为称作（ ） A. 狐狸的尾巴藏不住。 B. 吃不到葡萄说葡萄酸。 C. 再狡猾的狐狸也逃不过好猎手。 15. 故事中，“狐狸路过葡萄架，口渴难耐，想吃葡萄”，请在文中找出相应意思的语句，用“_____”画下来。 本学期，你一定读了不少的寓言故事吧，快和你的同学一起分享你的阅读收获吧！ 16. 选择合适的寓言填空。（填序号） 在学习的路上，我们既不能目光短浅，做（ ），也不能自欺欺人、（ ） A．滥竽充数 B．井底之蛙 C．掩耳盗铃 D．叶公好龙 17. 本学期，你还读过《_______________》的课外寓言故事，你懂得了_________________________道理。 现代文阅读。 兔子的胡萝卜（节选） ①冬天到来的时候，兔子收拾了行李，带上他的那根胡萝卜，决定到乡下去。一路上，他梦想着依靠泥土和辛勤的劳动得到更多的胡萝卜。他觉得兔子的幸福生活理所当然就是这样的。 ②在树林旁边，他遇到了一个雪人。风静静地吹着，雪人孤独地站在雪地上。他们一起津津有味地聊天气，聊雪地上的脚印，聊开心的和不开心的事情。其实，雪人最想聊的是胡萝卜。因为他还没有鼻子，他好想好想拥有一个胡萝卜的鼻子。但是，雪人没有说出心里真正的想法。他想，或许自己可以拥有其他的鼻子，比如：煤渣鼻、燃烧着的香烟鼻、树枝鼻、红辣椒鼻、瓶盖鼻，还有报纸卷的鼻子……反正不是胡萝卜鼻子，因为他一眼就看出来，胡萝卜是兔子最珍爱的东西。 ③快要说再见的时候，兔子突然发现雪人没有鼻子。他想，没有鼻子就不能闻到各种气味，这一定是雪人生活中最遗憾的事情。所以，兔子想都没想，就把胡萝卜插在了雪人的脸上。 ④雪人还没弄清楚发生了什么事情，兔子就像雪球一样滚动着离开了雪地。雪人站在空旷的雪地上，闻着空气里弥漫的胡萝味儿，觉得自己是世界上最幸福的雪人。 ⑤一只鸟飞累了，停在雪人的胡萝卜鼻子上休息。他们一起聊天气情况，聊雪地上的脚印，聊兔子的胡萝卜。鸟饿了，雪人就让他啄胡萝卜吃。这是多么有营养的胡萝卜啊！对于雪人，鼻子上站着一只鸟，是非常幸福的事情；而对于鸟，站在雪人的胡萝卜鼻子上，同样是非常幸福的事情。 18. 联系上下文，结合生活经验，理解词语的意思。 津津有味：______________________________ 我能仿写两个这样的词语__________________、_________________ 19. 读故事，借助表格梳理情节，让小语复述故事更条理更清楚。 谁？ 遇见谁？ 为他做了什么？ 兔子 雪人 ________ 雪人 小鸟 ________ 20. 第⑤自然段中，画波浪线的句子理解不正确的是（ ） A. 对雪人来说，鼻子上站着鸟，自己就不再只是冰冷的一团雪，小鸟的陪伴，给孤独的雪人送来了温暖和幸福。 B. 对小鸟来说，雪人的胡萝卜鼻子成了它停留的地方，也许是个温暖又特别的落脚点，他在雪人这里感受到了快乐和满足。 C. 雪人和鸟，都从对方这里获得了满足和幸福，他们学会了传递爱。 D. 真正的幸福就是自己要开心，就是要得到自己想要的东西。 21. 春天来了，雪人融化在泥土里，兔子又经过雪人站立的地方，这里又会发生什么有趣的故事呢？发挥自己的想象续编这个故事。 ___________________________________ 【活动五：记录特别身影】 22. 习作。 在我们成长的过程中，会遇到很多有特点的人，谁给你留下的印象最深刻？是热心肠的邻居老大爷，还是急性子的爸爸？是班里乐于助人的“小雷锋”，还是行动慢吞吞的“小蜗牛”？先想想这个人的特点，再用一件事或者一系列行为来表现他（她）的特点，取个能表现人物特点的题目。 要求：①题目自拟；②能用具体的事例或者系列行为写清楚人物特点；③注意书写要工整、认真；正确使用标点符号，字数不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $