第4单元阅读训练-【开心语文】2025-2026学年六年级上册语文同步阅读答题模板阅读训练课件PPT(统编版)
2025-07-28
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教辅
资源信息
| 学段 | 小学 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 小学语文部编版六年级上册 |
| 年级 | 六年级 |
| 章节 | 第四单元 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 25.46 MB |
| 发布时间 | 2025-07-28 |
| 更新时间 | 2025-07-28 |
| 作者 | 开心教辅图书 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2025-07-28 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/53232684.html |
| 价格 | 5.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
内容正文:
①
②
③
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雨还在下
④
⑤
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考查:
梳理文章内容
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①
②
③
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雨还在下
④
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⑨
⑩
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⑪
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⑮
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觉得没必
考查:
梳理文章内容
暴雨倾盆
坚持去查
发现一切安
要担心
看爹娘的情况
好,觉得安心
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这组句子运用了环境描写,描写了电闪雷鸣的暴雨天气。其中前三次渲染了紧张、压抑的气氛,烘托出男人对父母安危越来越担忧的情绪,为下文男人和媳妇冒雨查看父母安危的情节做铺垫,推动了情节的发展;第四次在结尾段出现,营造出一种沉重的氛围,让读者感受到男人和媳妇内心的复杂情感,引发读者的思考。
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①
②
③
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雨还在下
④
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⑨
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语言
孝顺父母(或关心父母、对父母关怀备至)
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考查:
推测情节的发展
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⑩
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③
A.他们
住的老屋塌了。
B.年迈
的爹娘颤颤巍巍地站在他们的屋子外头。
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(示例)
考查:
推测情节的发展
A
这个情节能很好地衔接男人和媳妇先惊呆了然
后都哭了的情绪变化,呼应了上文对暴雨倾盆的环境描写及“要塌,也是这里塌”的描写,符合故事发展的逻辑。
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⑩
⑪
⑫
⑬
⑭
⑮
A.他们
住的老屋塌了。
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(示例)媳妇心想:“哎呀,还好和他一起去看爹娘。要是我们都在屋里睡觉,没有去看爹娘,那后果不堪设想!”
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谢 谢 观 看
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22
①
②
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赔偿(第2、4题)
③
④
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考查:
梳理并概括情节
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①
②
//
追赶买主
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赔偿(第2、4题)
⑤
⑥
⑦
//
告知真相
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③
④
//
摔碎泥塑
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⑤
⑥
⑦
//
告知真相
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⑧
⑨
加倍赔偿
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考查:
梳理并概括情节
摔碎泥塑
加倍赔偿
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考查:
理解文章内容
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⑥
⑦
⑧
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B
考查:
理解文章内容
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①
画横线的句子运用了环境描写,描写了粉墙黛瓦、桃花红艳、蜂飞蝶舞的景象, 烘托出“我”买到心仪已久的“泥人曾”的泥塑后愉快的心情。
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①
②
//
追赶买主
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赔偿(第2、4题)
③
④
//
摔碎泥塑
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⑤
⑥
⑦
//
告知真相
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⑧
⑨
加倍赔偿
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(示例)①老人是一个诚实守信的人,从老人追赶买主、告知真相、加倍赔偿等情节中可以看出;②老人是一个具有匠心精神的人,从老人摔碎次品的情节中可以看出。
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⑤
⑧
⑨
④
敬佩
愧疚
遗憾
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(示例)老人给的两尊泥塑比我原本买的好多了,肯定耗费了不少心血。我应该早点反应过来把钱补给老人的。
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谢 谢 观 看
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49
①
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金色的铜锅
②
③
④
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⑤
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⑦
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红军长征过草地时,炊事员们为了保证战士们能有热水烫脚、喝上姜汤等,不顾自身辛苦,坚守岗位,等部队到达陕北时,整个炊事班战士都累倒牺牲了,而炊事班战士用的那口铜锅一直被保留在连里,见证着炊事员们的伟大功绩。
六要素串联法:找出时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果。
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53
对比原文,注意分析选项
考查:理解文章内容和赏析句子
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×
④
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×
√
(2)兰兰说的那句话中,灶膛火光熊熊和身体变冷形成对比,突出钱班长的牺牲,也体现“我”的悲痛,是对的。
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√
×
⑦
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57
×
√
×
√
(4)小翠说铜锅担在“我”肩上,炊事班的重任也担在“我”肩上。从文章中看,铜锅象征他们的责任和精神,“我”接过铜锅,也是传承了他们的责任和精神,所以(4)对。
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60
第3自然段第一句运用了环境描写,描写了草地天气的恶劣多变,突出了战士们过草地时的艰难,烘托出炊事员们坚守岗位、无私奉献的形象。所以此处的环境描写不能删去。
③
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这句话表面上指铜锅被连里珍重地保留,实际上指铜锅象征着炊事员们的奉献精神与伟大功绩,保留它体现了炊事员们的功绩没有被忘记、精神没有消亡,也反映了长征精神的传承。
考查:理解关键语句
结合原文分析表层含义和深层含义
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撰写推荐语,要结合人物的事迹和精神品质。
(示例)炊事员们在艰难的长征途中,不顾自身劳累为战士们服务,
直至整个炊事班都奉献出了宝贵的生命。他们舍己为人、坚守岗位、不怕牺牲的精神,值得我们永远铭记与敬仰!
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63
谢 谢 观 看
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①
②
③
④
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越胆小越害怕,越胆大越不怕(第3、4题)
⑤
⑥
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⑦
⑧
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考查:
梳理并概括情节
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①
②
③
④
//
站岗放哨
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越胆小越害怕,越胆大越不怕(第3、4题)
⑤
⑥
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接受任务
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夜里送信
战胜恐惧
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站岗放哨
考查:
梳理并概括情节
接受任务
夜里送信
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①
②
③
④
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越胆小越害怕,越胆大越不怕(第3、4题)
⑤
⑥
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⑥
①
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营造了紧张的氛围,烘托了雨来和铁头紧张、警惕的心情。
渲染了恐怖的气氛,突出了雨来的勇敢和坚强。
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①
②
③
④
动作
动作
语言
⑤
动作
机灵、警惕性高、有着高度责任感
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越胆小越害怕,越胆大越不怕(第3、4题)
动作
语言
机灵(或警惕性高)、有着高度责任感
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⑥
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⑦
⑧
心理
害怕、紧张
勇敢、坚强
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动作
语言
机灵(或警惕性高)、有着高度责任感
心理
胆小
勇敢、坚强
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(示例)
考查:
思维拓展与语言表达
童年
阿廖沙
阿廖沙三岁丧父后来到外祖父家,却经常遭到外祖父的毒打,但
他始终乐观地面对生活,同情贫苦的人,从中可以看出阿廖沙是个乐观、善良、热爱生活的人。
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谢 谢 观 看
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①
②
③
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童年(节选)
④
⑤
⑥
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⑦
⑧
⑨
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考查:
梳理并分析文章内容
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①
②
③
外祖母:大声指挥,分配任务
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童年(节选)
④
⑤
⑥
外祖父:慌乱呼喊,担心外祖母的安危
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⑦
⑧
⑨
外祖母:冲进火场抱出硫酸盐
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冲进火场抱出硫酸盐
考查:
梳理并分析文章内容
慌乱呼喊,担心
外祖母安危
(示例)在火灾面前,每个人都有不同的表现。外祖母积极指挥应对,有着很强的应对危机的能力;外祖父相对慌乱,更多的是担心外祖母的安危;雅科夫舅舅则比较莽撞
重点关注体现人物性格与处事方式的细节之处
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(示例)
考查:
分析人物形象
A
句子运用了动作描写,主要描写了外祖母在得
知失火后反应迅速,边指挥家人们转移边奔向可能存在危险的大厅的内容,从中可以看出外祖母是一个临危不乱、果敢干练的人。
先分析描写方法,再分析人物形象
④
⑦
②
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C
考查:
理解句子的含义
⑨
√
×
×
×
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(示例)啊!这大火像个张牙舞爪的恶魔,会不会很快就烧到这边来呀?要是真的烧过来了,我们应该怎么办呢?
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(示例)安利柯在日常点滴中学会了关爱他人,让我明白成长在平
考查:
结合名著内容谈理解
凡生活里,需要关爱他人,塑造更好的自己。
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谢 谢 观 看
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