2.1 多种类型的地形 第二课时教学设计-2025-2026学年七年级地理上册中华中图版（五四学制）（2024）

课题

多种类型的地形-第二课时

课型

新授课

主备人

授课时间

课时

2课时

课标

要求

《义务教育地理课程标准（2022 年版）》要求学生能够运用中国地形图，概括我国地形、地势的主要特征，举例说明地形对我国自然环境和人类活动的影响。这一要求旨在培养学生的地图阅读能力、信息提取与归纳能力，以及理解自然环境与人类活动相互关系的综合思维能力，让学生认识到地形作为重要的自然地理要素，对我国的气候、河流、农业、交通等方面有着深远影响，从而树立因地制宜的发展观念和人地协调观 。

教材分析

本节课是中华中图版（五四学制）七年级上册第二单元 “多彩独特的自然环境” 第一节 “多种类型的地形” 的第二课时。教材在第一课时介绍了地形类型的基础上，本课时重点阐述我国地势特征及地形对自然环境和人类活动的影响。通过各类地图、图表及案例，引导学生深入探究地势西高东低、呈阶梯状分布这一特点，以及不同地形区给生产生活带来的多样化影响，为后续学习气候、河流等内容奠定基础，在知识体系中起着承上启下的关键作用 。

教学方法

讲授法：系统讲解我国地势特征、阶梯分界线等重要知识点，确保学生掌握基础知识。

直观演示法：运用多媒体展示各类地图（如中国地势剖面图、地形图）、示意图，让学生直观感受地势特点及地形对其他要素的影响。

小组合作探究法：组织学生分组讨论地形对人类活动的影响等问题，促进学生思维碰撞，培养合作能力。

案例分析法：通过具体案例（山区交通建设、平原农业发展等），帮助学生理解抽象的地理原理。

素养目标

学生能够准确描述我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点，说出地势各阶梯的分界线及主要地形区。

能够举例说明地形对我国气候、河流、交通、农业等方面产生的影响。

学会阅读和分析各类地形图、示意图，提高从地图中获取地理信息的能力。

教学重、难点

我国地势的主要特征及阶梯分界线。

地形对我国气候、河流、农业、交通等方面的影响。

教学流程

新课导入

导入新课

展示一组我国不同地区的景观图片，包括高山、平原、峡谷、河流等，提问学生：“从这些图片中，大家能感受到我国地形有怎样的特点？” 引导学生回顾上节课所学的地形类型知识。

接着展示一幅中国地势剖面图，设置悬念：“大家看这幅图，我国地势在高低起伏上有什么独特之处呢？这又会对我们的生活产生怎样的影响？今天就让我们一起来探索我国地势的奥秘。”

设计意图：通过图片回顾旧知，引发学生兴趣，利用地势剖面图设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，顺利导入新课。

新

课

讲

解

新课讲授

地势特征讲解

教师利用多媒体展示中国地势三级阶梯示意图，结合地图，详细讲解我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。

依次指出地势第一级阶梯、第二级阶梯、第三级阶梯的大致范围，介绍各级阶梯的平均海拔、主要地形类型。

重点讲解地势三级阶梯的分界线：昆仑山 — 祁连山 — 横断山脉为第一、二级阶梯分界线；大兴安岭 — 太行山 — 巫山 — 雪峰山为第二、三级阶梯分界线。引导学生在地图上找出这些山脉，并通过指图练习强化记忆。

设计意图：运用直观的地图，结合教师详细讲解，让学生清晰地掌握我