第7单元 艺术之美-【开心语文】2025-2026学年六年级上册语文同步阅读答题模板（统编版）

第七单元 艺术之美 089 　　　　　借助描写 / 想象的内容，体会艺术的特点 ? 常见问法　 句子 / 段落写出了 / 表现了……（艺术）的什么特点？ 模板加油站 | 常见的艺术类型及其特点 模板例题　下面文段中的画线句子写出了京剧表演的什么特点？（2 分） 马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使 用。比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远 远胜过了“有”。 ——《京剧趣谈》 　　　　　　 套模板，理思路 第一步：找出并理解描写的内容。题目指定了句子，联系上文“京剧还有一些虚拟的道 具，但一样可感觉可使用”，并结合画线句子中的“鞋底是实的，针线可是虚的”“在演员手 里，‘无’远远胜过了‘有’”等内容可知，句子举了《拾玉镯》中演员表演纳鞋底的例子， 说明除了实在的道具，京剧中虚拟的道具一样可感觉可使用。 第二步：概括艺术特点。句子写出了京剧演员会综合运用实在的和虚拟的道具来表演， 体现了京剧表演虚实结合的特点。 考点 １ 思路模板 ①找出并理解描写 / 想象的内容 + ②提取 / 概括艺术特点（结合写作手法 / 关键词句等） 答案模板 ……描写了……（事物怎么样、想象的情景等），展现了……（特点，如技 艺高超、风格独特等）。 答 题 模 板 艺术类型 常见特点 音乐 节奏舒缓/轻快/紧张，曲调悠扬/深沉/空灵 戏剧 虚实结合/化虚为实，字正腔圆，有板有眼 书法 笔画粗细变化明显/连贯流畅，字体结构匀称 整体感知 单元要素答题模板 艺术之美 单元要素：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 第 七 单元　 阅读课课件 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册090 套模板，写答案 句子描写了《拾玉镯》中演员用虚的针线和实的鞋底来表演纳鞋底，展现了京剧表演虚 实结合的特点。 得分点　（共 2 分）结合句子描写的内容，答出虚实结合的特点得 2 分。 　　　　　推测人物这样说 / 做的原因 ? 常见问法　 为什么 ××（人物）会说“……”/ 做……？ 模板例题　读下面的选段，说说为什么贝多芬愿意为盲姑娘弹一曲。（2 分） 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹 哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有 多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥， 你别难过，我不过随便说说罢了。” 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下， 男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不， 我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” ——《月光曲》 　　　 套模板，理思路 第一步：梳理与人物相关的内容。选段主要写了贝多芬听到皮鞋匠兄妹的对话后，决定 为盲姑娘弹琴的事情。 第二步：推测人物言行背后的原因。由盲姑娘的话“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹 的，那有多好哇！”可知，盲姑娘热爱音乐，期待能听到贝多芬弹钢琴；由兄妹对话中的“可 是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷”“我不过随便说说罢了”可知，盲姑娘因家境贫穷不 要求去音乐会，可见她懂事体贴，突出了兄妹情深。通过兄妹的对话，贝多芬感受到盲姑娘对 音乐的热爱以及她与哥哥之间深厚的兄妹之情，于是他决定走进屋里为盲姑娘弹一曲。 套模板，写答案 因为贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱及她与皮鞋匠的兄妹之情所感动。 得分点　（共 2 分）答出因为盲姑娘对音乐的热爱得 1 分，答出因为兄妹之情得 1 分。 考点 2 思路模板 ①梳理与人物相关的内容＋②推测人物言行背后的原因（抓关键词句） 答 题 模 板 推断分析 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 第七单元 艺术之美 091 致爱丽丝 那是寒冬，21 岁的贝多芬穷困潦倒。他遇到了一个正在啜泣的小姑娘，这个小姑娘叫 爱丽丝。原来，一直照顾这个小姑娘的邻居雷德尔老爹已身处弥留之际，而老人的夙愿还 未达成，老人坚信：如果不能满足他今生的最后一个愿望，他就无法安心离去。 “他的愿望是什么呢？”贝多芬问。 “他想去塔希提岛，去看看森林和大海； 还想去阿尔卑斯山……”爱丽丝一边擦眼泪 一边说。贝多芬没有多说什么，用自己的大 衣掩着小爱丽丝来到了雷德尔老爹的身旁。 他看了看双目失明的老人，轻轻地走到墙角 打开了那架几乎朽掉的旧钢琴。当这位青年音乐家的手指触到琴键的一刹那，一种特殊的 情感油然而生，仿佛有人在歌唱着为他指引方向。塔希提岛茂密的丛林，碧蓝的且带着淡 淡的当地特产咖啡的味道的海水，还有阿尔卑斯山茫茫的雪峰，都在他脑海中旋转着，在 他手指间旋转着…… 老人静静地听着。他好像看到了塔希提岛茂密的丛林和碧蓝的海水，听到了鸟儿的歌 唱。大海上还有点点的白帆、美妙的阳光。突然，海面上狂风四起，天空电闪雷鸣。风越 来越大，浪一阵高过一阵，巨浪不断冲击着船舷，好似要吞噬一切。就在这时，曲调又有 了变化，天空中的乌云突然散去，海面又开始变得平静，微风吹来，轻拂起阵阵涟漪。“我 看到了，我看到了森林，看到了大海，还有远处的帆、美妙的阳光……”老人老泪纵横， 挣扎着拥抱了贝多芬，“感谢您让我在生命的最后时刻看到了我想看到的一切——美丽的大 自然！” “不，我想我们都要感谢爱丽丝，请允许我把这支曲子献给她，我想把这段曲谱记录 下来，让它陪伴我走以后的路。”说完，贝多芬站起身，走进了凛冽的寒风中。 （有删改） 1. 整体感知　以下关于短文内容的说法中，正确的一项是（　　）（2 分） A.故事发生在春天，贝多芬遇到了正在哭泣的爱丽丝。 第一周 | 单元要素阅读 训练 1 记叙文  用时：   （建议 15—17 分钟）  得分：   /14 分 视 频 讲 题 对应课文：《月光曲》 考点 例题 　　 　　 　　 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册092 B.雷德尔老爹的愿望是去塔希提岛看森林和大海，去阿尔卑斯山。 C.贝多芬用崭新的钢琴为雷德尔老爹弹奏了曲子。 D.贝多芬最后把曲子献给了雷德尔老爹。 2. 评价鉴赏　结合语境，从描写方法的角度，给第 3 自然段画横线的句子作批注，填写在旁边 的批注框中。（3 分）（ 语文园地考点：给文章作批注） 3. 整体感知　用“　　”在第 4 自然段中画出贝多芬的琴声让雷德尔老爹联想到的景象，并 根据联想的内容，写一写琴声有了怎样的变化。（3 分）（ 考点 1：借助描写/想象的内容， 体会艺术的特点） 4. 推断分析　为什么第 4 自然段的最后老人要挣扎着拥抱贝多芬？（3 分）（ 考点 2：推测 人物这样说/做的原因） 　　　 　　　 5. 创新运用　校园音乐节期间，同学们可以给音乐信箱写信，推荐自己钟爱的音乐。请你也 推荐一首音乐，并展开联想和想象，把你听这首音乐时想到的情景写下来，作为推荐的理 由。（3 分）（ 课后题考点：描写想象的画面） 音乐推荐信 音乐：　　　　　　　 理由：　　　　　　　 　　　　　　　  激昂、热烈 情境题 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 第七单元 艺术之美 093 王羲之书六角扇 王羲之，东晋之大书法家也。尝在蕺山①见一姥②，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各 为五字。姥初有愠③色。羲之因谓姥曰：“但言王右军④书，以求百钱耳⑤。”姥如其言，人 竞买之。他日，姥复见羲之，求其书之。羲之笑而不答。 注释 ①蕺（jí）山：古地名，在今浙江省绍兴市内。②姥：老妇人。③愠：生气。④王右军：即王 羲之，王羲之曾任右军将军，故又名“王右军”。⑤耳：罢了。 1. 形成解释　以下四个句子中都含有“书”字，只有　　　　　和　　　　　两句中加点 的“书”字意思相同。（填序号）（2 分） A.王羲之，东晋之大书 3 法家也。  B.羲之书 3 其扇，各为五字。 C.但言王右军书 3 ，以求百钱耳。  D.他日，姥复见羲之，求其书 3 之。 2. 推断分析　你知道“姥初有愠色”的原因吗？写一写自己的理解。（2 分） 　　　 　　　 3. 评价鉴赏　读了这篇文言文，你觉得王羲之的书法怎么样呢？请试着摘录文言文中有关王 羲之的侧面描写，总结王羲之的书法水平，把下面的思维导图补充完整。（3 分） 训练 2 文言文  用时：   （建议 10—13 分钟）  得分：   /11 分 对应课文：《文言文二则》 视 频 讲 题 侧面描写 王羲之的书法水平   开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册094 4. （1） 推断分析　请你推测一下，王羲之“笑而不答”可能是出于什么原因呢？（2 分） （ 考点 2：推测人物这样说/做的原因） 　　　  （2）评价鉴赏　从王羲之“笑而不答”这一行为中，可以看出他具有怎样的特点？（2 分） 　　　 看　戏 叶君健 　 时间是晚上八点。太阳虽然早已落下，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立 着的古树是静静的，露天的“劳动剧场”也是静静的。 剧场里并不是没有人。相反，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都 坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——从前面一排向后 面一望，这简直是一片人海。他们所散发出来的热气和空中的暑气凝结在一起，罩在整片 人海上面，像一层烟雾。烟雾不散，“海”屏住了呼吸。 舞台上的幕布拉开了，音乐奏起来了，戏曲《穆桂英挂帅》开演了。演员们踩着音 乐的拍子，以庄重而有节奏的步子走到舞台上来了。灯光射在他们五颜六色的服装和头饰 上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这片迷蒙的海上顿时出现了海市蜃楼。那里面有歌，也有 舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有背叛；有决心，也有迟疑；有无私的牺牲精神，也 有自私的个人打算…… 当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这平静的海面陡然动荡起来 了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的立即对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。 她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来辽远而又逼近，柔和而又铿锵。唱词像 珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的“水袖”中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地 滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不 训练 3 记叙文  用时：   （建议 13—15 分钟）  得分：   /14 分 对应课文：《京剧趣谈》 视 频 讲 题 情境题 情境导入 在学校组织的一场研学活动中，六年级的同学们踏上了领略传统京剧 艺术魅力的奇妙之旅。带队的老师宣称要带领大家结识一位非凡人物，随后，将一篇 文章分发给同学们，让大家先阅读。 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 第七单元 艺术之美 095 见，但是却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。 观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们看得入了神。他们的感情和舞台上女主 角的感情融在了一起。随着剧情的发展，女主角的表演渐渐进入高潮，观众的情感也渐渐 进入高潮，这片一度平静下来的人海又忽然动荡起来。 戏就是在这时候到达顶点。我们的女主角在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想把这朵 鲜花捧在手里，不让它消逝。他们不约而同地从座位上站起来，像潮水一样，涌到我们这 位艺术家面前。舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。 我们的这位艺术家是谁呢？他就是我国著名的京剧艺术大师——梅兰芳先生。 （有改动） 1. 形成解释　晓晓留意到了第 3 自然段中的“迷蒙的海”和“海市蜃楼”，想知道它们在文中 分别指什么。请你为晓晓解惑。（2 分） 迷蒙的海：　　 海市蜃楼：　 2. 整体感知　晓晓的疑问得到解答后，老师给同学们布置了一项有趣的小任务：在看戏的过 程中，观众的反应不断发生变化，请依据文章内容将思维导图补充完整。（4 分） 3. 评价鉴赏　顺利完成小任务的同学们意犹未尽，又围绕第 4 自然段中画横线的句子所描写的 梅兰芳的唱腔特点展开了讨论。请写出你的见解。（2 分）（ 考点 1：借助描写/想象的内 容，体会艺术的特点） 　　 4. 随后进入自由提问时间，老师鼓励同学们踊跃提问，并邀请其他同学解答。（6 分） （1）推断分析　问题 1：第 6 自然段画波浪线的句子中，观众为什么会不约而同地站起来， 涌到梅兰芳面前呢？（3 分）（ 考点 2：推测人物这样说/做的原因） 解答：　　　 　　　  演出开始前 静静等待 女主角登场 （2） 鸦雀无声 表演进入高潮 涌向舞台 （4） （1） （3） 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册096 （2） 评价鉴赏　问题2：文章最后一个自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处呢？ （3 分） 解答：　　　 　　　  榆林秧歌 2024 年陕西省榆林市榆阳区期末质量检测 锣鼓唢呐哇哇声，扭起秧歌唱太平，山也舞来水也舞，舞得人寿年也丰。 一个地区的文化，归根到底是情感和精神的张扬。如果说榆林信天游放飞的是情感， 那么，榆林秧歌便是精神的狂飙。作为文艺发展始祖的秧歌，很早便在榆林生根。榆林秧 歌形式多样，内容丰富。一般是舞者扮成各种人物，手持道具，在音乐的伴奏下，进行亦 歌亦舞的表演。榆林秧歌有大场（俗称“大秧歌”）和小场（俗称“踢场子”）之分。大 场是大型集体歌舞，可加入高跷、龙灯、竹马、腰鼓等表演道具，规模宏大，气氛热烈， 演员动作矫健豪迈，情绪欢快奔放。小场是几个人表演的舞蹈、歌曲和小戏，参加人数为 二、四、六、八人，成双成对，男持彩扇，女舞彩绸，既刚健又柔美，既洒脱又细腻。 榆林秧歌历史悠久。逢年过节或喜庆之日，城乡群众普遍有扭秧歌的习惯。在表演 中，演员们双臂连续左右摆动，随着节奏微微摇头摆脑，显得情致盎然、潇洒欢快。榆林 秧歌的场子设计主要有双过街、二龙出水、蛇蜕皮、卷白菜、梅花盛开等。伴奏乐器主要 有锣、鼓、镲、唢呐。每年春节期间，在榆林城举行的秧歌会演比赛中，参赛的最多达 40 多班，还有不少国内外宾客专程来榆林观看、采风。 榆林秧歌是一种开放性极强的艺术表现形式。榆林秧歌具有这么强的开放性，是因为 　　同学们，这位便是我想带领大家认识的卓越人物——梅兰芳先生。梅 兰芳先生不仅是京剧艺术领域的泰斗，还是中华优秀传统文化坚定不移的 传承者与弘扬者！希望同学们能通过此次研学活动，对京剧艺术有更浓厚 的兴趣与更深刻的感悟。 第二周 | 真题拓展阅读 训练 4 说明文  用时：   （建议 12—16 分钟）  得分：   /17 分 视 频 讲 题 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 第七单元 艺术之美 097 它像生长在黄土地上的毛头柳一样随处都可以生长。院落里、硷畔①上、大路间，都是表 演秧歌的好场所。榆林秧歌的另一个特点是与喜庆结伴而行。每逢春节，榆林大地到处是 秧歌的海洋。村邻之间扭起秧歌互访互拜，比歌赛舞，热闹非凡。元宵之夜，还有举灯、 提灯、担灯的彩灯秧歌和九曲秧歌。 这时，山在舞动，河在舞动，一切都在舞动，大地便在这富有情感的舞动中告别今天 的欢乐而走向明天的欢乐。 注释 ①硷（jiǎn）畔：陕北农村庄户人家院墙外大门口的一块平地，长不过丈余，与窑洞崖面大致 等宽。 1. 信息获取　读一读，填一填。（5 分） （1）榆林秧歌有　　　　　　和　　　　　　之分。（2 分） （2）榆林秧歌的伴奏乐器有很多，主要有　　　、　　　、镲、唢呐。（2 分） （3）读第 4自然段，我们可以知道榆林秧歌有着开放性极强、　　　　　　　　　的特点。 （1 分）（ 考点 1：借助描写/想象的内容，体会艺术的特点） 2. 整体感知　在阅读文章时，我们可以带着阅读任务去读，并根据不同的任务，选择不同的 重点阅读的段落。在本文中，如果带着“榆林秧歌是什么？”这一任务阅读，应该重点阅读 第（　　）自然段；如果带着“榆林秧歌的场子设计有哪些？”这一任务阅读，应该重点阅读 第（　　）自然段。（2 分） 3. 评价鉴赏　阅读文章第 4 自然段中的画线句子，从修辞手法的角度进行赏析。（3 分） 　　 　　 4. 评价鉴赏　文章最后一个自然段有什么作用？请从结构和内容的角度进行分析。（4 分） 　　　 　　　 5. 创新运用　观看过榆林秧歌的震撼表演后，你想向老师申请在班会上举办一次以“你不知 道的榆林秧歌”为主题的观看展演视频的活动，你该怎样说才能得到老师的支持呢？请写 一写。（不少于 60 字）（3 分） 　　 　　 　　　 情境题 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册098 月光曲（节选）/蒙娜丽莎之约（节选） 2025 年山东省聊城市期末测试题 （一）月光曲（节选） 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘 听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬 先生吧？” 贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” ………… 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面 上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮 鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 （二）蒙娜丽莎之约（节选） 我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了， 更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面 了。她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那 样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细 看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像她有话要跟你说。 在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那 微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含忧伤，有时让人 觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻 3 3 3 味 3 ，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的 面部表情，成了永恒的美的象征。 蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐浴 在阳光里，格外明亮动人；她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素 的茶褐色衣服更加衬托出她特有的生命力。她身后的背景充满着幻觉般的神秘感，山峦、 石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽 莎显得更加美丽动人。 训练 5 对比阅读  用时：   （建议 11—14 分钟）  得分：   /11 分 视 频 讲 题 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 第七单元 艺术之美 099 1. 推断分析　选文（一）中，贝多芬为什么弹完一曲后又弹了一曲？下列说法中不正确的一项 是（　　）（2 分）（ 考点 2：推测人物这样说/做的原因） A.贝多芬十分同情贫穷的兄妹俩。 B.盲姑娘爱音乐、懂音乐，他觉得遇到了知音。 C.善良淳朴的兄妹俩使他产生创作激情。　 D.月光下的大海很美，激发了他的创作灵感。 2. 形成解释　阅读选文（二），联系上下文，可知加点的“耐人寻味”的意思是　　　　　　  。（2 分） 3. 整体感知　选文（二）中，作者是如何欣赏画作《蒙娜丽莎》的？完成填空。（4 分） 4. 推断分析　同学小鹿和小城读了这两个节选片段后对“想象”这个话题进行了交流，请你 一起参与。（3 分） 小鹿 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我 顺序 评价 ① 角度 ② 神态 光影、构图 逼真 ③　　　　　　　　　　　　　　　 ④从身姿到背景 情境题 　　皮鞋匠听着《月光曲》，联想到海上明月升起时的三幅奇丽画面： 　　　　　　　图、　　　　　　　图、风卷浪涌图。 　　翻阅资料，我知道达·芬奇画《蒙娜丽莎》是想塑造一位自信、有智 慧、有主见的独立女性。这幅画不仅是文艺复兴时期美学的代表，更是对 女性美的深刻诠释。 小城 　　我看着画作《蒙娜丽莎》，结合资料，联想到达·芬奇落笔的场景： 此时，蒙娜丽莎可能正因　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　而微笑。 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册100 品味越剧 2024 年浙江省台州市玉环市小升初试卷 材料一 越剧有“第二国剧”之称，发源于浙江嵊州，繁荣于全国，流传于世界，在发展中汲 取了昆曲、绍剧等剧种之精华，经历了由以男子越剧为主到以女子越剧为主的历史演变。 越剧表演形式融合性强，以唱为主，长于抒情，声音优美动听，表演真切动人，唯美 典雅，极具江南灵秀之气。其剧情多以“才子佳人”为题材，通过精妙的唱腔和细腻的表 演，生动地展现了人物形象和情感，引发观众的共鸣和感动。 越剧角色分为小生（青年男性角色）、老生（老年男性角色）、小旦（年轻女性角 色）、老旦（老年女性角色）、小丑（也叫“花脸”，因过去化妆时鼻梁上常画一白方块而 得名）。在服装的改革上，越剧受京剧古装戏和话剧历史剧两类戏剧的影响，形成了越剧 特色古装衣，这种古装衣裙长衣短，胸腰收紧，衬得人形体分明，在剧中经常被年轻女性 和老年女性角色穿戴。 越剧作为中国著名的戏曲剧种，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。它不仅是中国传 统文化的重要组成部分，也是中华优秀传统文化的代表之一。 材料二 听越剧唱腔，脑海里很容易浮现出江南风景。《梁山伯与祝英台》“十八相送”字字 生脆，愉悦的氛围中有春气勃勃、阳光跳跃：梁祝二人相伴同出，轻盈转身，满腔喜气 便活泼泼地蹦跳而出，清脆灵动，好似绿影中的一对对喜鹊，发出声声啼鸣；祝英台掩 面轻笑，眼波流转，向梁山伯暗诉衷肠，那一句句唱词柔美温润，盈盈入耳，仿佛湖面泛 起层层涟漪，映着岸上轻轻颤动的桃花，花影也随着水波荡漾开去；“十八里相送到长 亭”“十八里相送到长亭”反复叠咏，又是那样九曲回肠，幽婉哀怨，充满了离愁别绪、 难舍之意，犹如春风轻轻吹拂，柳枝低垂，相互缠绕。 材料三 浙江小百花越剧团，成立于 1984 年，是全国地方戏创作演出重点院团之一，曾排演 《五女拜寿》《西厢记》和新版《梁祝》等一批优秀精品剧目，获得多项戏剧奖。 浙江小百花越剧团演出剧目表 训练 6 非连阅读  用时：   （建议 15—17 分钟）  得分：   /15 分 视 频 讲 题 演出时间 演出地点 剧目 主演 3 月 19 日 19:30 天津大剧院 陆游与唐琬 蔡浙飞、章益清 3 月 22 日 19:30 北京北展剧场 陈三两 陈丽君、李云霄 3 月 24 日 14:30 杭州蝴蝶剧场 梁祝 李霄雯、徐叶娜 3 月 29 日 19:30 杭州蝴蝶剧场 新龙门客栈 何青青、范雅琪 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 第七单元 艺术之美 101 1. 整体感知　阅读材料完成题目。（5 分） （1）材料一从　　　　　　、　　　　　　、角色、　　　　　　、地位意义等方面介绍 了越剧。（3 分） （2）六（1）班的同学们想要开展有关越剧的研究活动，为了完成研究报告，他们可以重点 阅读材料　　　；小语同学想安排戏迷奶奶看越剧，他可以重点阅读材料　　　。 （2 分） 2. 推断分析　结合材料一，推断出下面的选项中，　　　为小生，　　　为小丑。（2 分） A.　　　　　　　　B.　　　　　　　　C.　　　　　　　　D. 3. 信息获取　下列有关材料内容的说法中有误的一项是（　　）（2 分） A.越剧表演形式融合性强，以唱为主，长于抒情，剧情都是“才子佳人”题材。 B.越剧服装独具特色，裙长衣短，表演时小旦和老旦经常穿戴。 C.越剧表演唯美典雅，极具江南灵秀之气，欣赏时脑海里很容易浮现出江南风景。 D.浙江小百花越剧团创作的新版《梁祝》获得了多项戏剧奖，可以于 3 月 24 日 14:30 在杭 州蝴蝶剧场观看。 4. 整体感知　越剧唱腔动人，带给人们美好的想象。阅读材料二，将听到的唱腔与联想到的 画面补充完整。（3 分） 5. 创新运用　有同学建议在班级墙报上开设“越剧——舞台上的江南”专栏，但也有同学提 出反对意见。你的观点是什么？请结合材料或联系生活说说理由。（至少说明两点理由） （3 分） 　　 　　 　　 情境题 情境题 九曲回肠，幽婉哀怨 ② 清脆灵动 ① 湖面泛起层层涟漪，花影荡漾 ③ 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 答案详解 153 第 七 单元　艺术之美 训练 1 　致爱丽丝 1. 定考点：内容的理解与辨析 思路解析：由第 1 自然段的前两句话可知，A 项中的“春天”是错误的；由第 3 自然段中的 第一句话可知，B 项正确；由第 3 自然段中的 “打开了那架几乎朽掉的旧钢琴”可知，C 项 中的“崭新的钢琴”是错误的；由短文标题及 第 5 自然段中贝多芬说的话可知，曲子是献给 爱丽丝的，D 项中的“献给了雷德尔老爹”是 错误的。 2. 定考点：给文章作批注 思路解析：①抓住句子中表示动作的词语“掩 着”“来到”可知，这句话运用了动作描写。 ②“掩着”“来到”的动作，细腻地写出了贝 多芬用自己的大衣为小爱丽丝遮挡寒风，并带 着她来到雷德尔老爹身旁的情景。③通过贝多 芬这一充满善意的举动，我们可以感受到贝多 芬是个善良且富有爱心的人。可综合以上分析 作批注。 得分点：（共 3 分）答出运用了动作描写得 1 分， 结合句子内容分析出贝多芬善良、富有爱心的品质 得 2 分。 3. 定考点：借助描写 / 想象的内容，体会艺术的 特点（考点 1） 套模板，理思路 ①找出并理解想象的内容。抓住第 4 自然段中 表示联想或想象的提示信息“好像看到了”， 可以找到相关的句子，即第 4 自然段的第二至 六句话，用波浪线画出来即可。这部分内容描 写了雷德尔老爹联想到的景象：先是塔希提岛 茂密的丛林、碧蓝的海水、鸟儿的歌唱，大海 第一周 单元要素阅读 参考答案 B 参考答案 句子运用了动作描写，写出 了贝多芬用大衣掩着小爱丽丝去找雷德尔老 爹的情景，充分表现出贝多芬善良、富有爱 心的品质。 上点点的白帆与美妙的阳光；接着海面上狂风 四起，天空电闪雷鸣，风大浪高，巨浪不断冲 击船舷；最后乌云散去，海面恢复平静，微风 轻拂起阵阵涟漪。 ②概括艺术特点。从最开始的“丛林”“海水” “鸟儿的歌唱”“白帆”“阳光”到“狂风四 起”“电闪雷鸣”“风”“浪”到最后的“乌 云突然散去”“海面”“微风”等景象的变化 中，可以感受到琴声由平和而舒缓变成激昂而 热烈，最后又变成悠扬而平静。 4. 定考点：推测人物这样说 / 做的原因（考点 2） 套模板，理思路 ①梳理与人物相关的内容。临死前，雷德尔老 爹的最后一个愿望就是去塔希提岛看森林和大 海以及去阿尔卑斯山。在听贝多芬弹奏乐曲的 过程中，他产生了相关的丰富的联想，听完音 乐后他挣扎着拥抱了贝多芬并对其表示感谢。 ②推测人物言行背后的原因。联系老人在第 4 自然段最后说的话“感谢您让我在生命的最后 时刻看到了我想看到的一切——美丽的大自 然！”可知，贝多芬的音乐让雷德尔老爹仿佛看 到了他想看到的一切，满足了老人临死前最后 的愿望。因此老人很感谢贝多芬帮助他实现了 愿望，想用拥抱来表达他对贝多芬的感激之情。 得分点：（共 3 分）答出贝多芬的琴声实现了老人 的愿望得 2 分，答出老人想表达感激之情得 1 分。 5. 定考点：描写想象的画面 思路解析：题目的关键词是“音乐”“联想和 想象”“想到的情景”，答题时可以选择自己 喜欢的音乐作品，运用生动的语言描述听到这 首音乐时你脑海中联想、想象到的画面。推荐 时注意语句通顺，逻辑明晰。 套模板，写答案 他 好 像 看 到 了 塔 希 提岛茂密的丛林和碧蓝的海水……轻拂起阵 阵涟漪。　平和、舒缓　悠扬、平静 套模板，写答案 因 为 贝 多 芬 用 琴 声 帮助老人实现了临死前的愿望，所以老人想 用拥抱来表达对贝多芬的感激之情。 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册154 得分点：（共 3 分）写出喜欢的音乐得 1 分，结合 想到的情景写出推荐理由得 2 分。 训练 2 　王羲之书六角扇 1. 定考点：理解字词 思路解析：根据所学知识可知，“书”字的意 思有：①记载，书写；②文字；③文书；④书 信；⑤书籍；等等。A 项，句子大意是王羲之 是东晋的大书法家，其中“书法”指文字的书 写艺术，此处的“书”指文字。B 项，句子大 意是王羲之在她卖的扇子上“书”，各写了五 个字，此处的“书”应是动词，指书写。C 项， 句子大意是只要说这是王右军的“书”，就可 以卖到一百钱了，此处的“书”是名词，联系 上文可知，应是指王羲之写的书法。D 项，句 子大意是过了几天，老妇人再次见到王羲之， 请 求 王 羲 之 再“书”， 此 处 的“书” 应 是 动 词，指书写。因此，B 项和 D 项中的“书”都 指书写，意思相同。 2. 定考点：理解文言文内容并分析原因 思路解析：①结合注释可知，“姥初有愠色”的 意思是老妇人起初露出了生气的神色。②联系 上文，王羲之在老妇人卖的扇子上写了字，由 “各为五字”可知他写了不止一把扇子。由此 可推测，应该是老妇人不知道他是王羲之，以 为王羲之弄脏了她的扇子，会影响她的生意。 得分点：（共 2 分）结合对文言文内容和句子意思 的理解，合情合理地推测原因得 2 分。 3. 定考点：分析文言文中的侧面描写 思路解析：①根据题目要求，需要在文中寻找 参考答案 （示例）音乐：《保卫黄河》 理由：“保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！ 保卫全中国！”这首音乐旋律激昂，听来令 人热血沸腾。我仿佛看到了波涛滚滚的黄 河，看到了抗日英雄们手持土枪、大刀，无 所畏惧地向前冲去，与日寇展开殊死拼杀。 参考答案 B　D 参考答案 （示例）王羲之在老妇人卖 的多把扇子上写了字，老妇人以为王羲之弄 脏了她的扇子，会影响她的生意，所以“初 有愠色”。 能体现王羲之书法水平的侧面描写。这些描写 应该是旁人对王羲之书法作品的反应。②结 合注释可知，文中主要有两个相关句子：一是 “姥如其言，人竞买之”，意思是老妇人按照 他的话做了，（果真）人人都争着买扇子；二是 “他日，姥复见羲之，求其书之”，意思是过 了几天，老妇人再次见到王羲之，请求王羲之 再写一次。③从“人竞买之”中可以看出大家 对王羲之的书法作品的追捧，从“求其书之” 中可以看出老妇人意识到了王羲之的书法作品 有价值。两句话都从侧面表现了王羲之的书法 水平高超。 4.（1）定考点：推测人物这样说 / 做的原因（考 点 2） 套模板，理思路 ①梳理与人物相关的内容。王羲之见到一个老 妇人在卖六角竹扇，便在扇子上题字，让老妇 人说字是王右军写的，这样扇子就可以卖到 一百钱，老妇人照做后人们争着购买。之后老 妇人又来求王羲之题字，王羲之“笑而不答”。 ②推测人物言行背后的原因。王羲之给老妇人 的扇子写字后，人们都抢着买她的扇子，所以 卖扇子得到的钱应该足以保证她的生活暂时无 忧。而老妇人来请求王羲之再次为她的扇子写 字，主要是为了赚取更多钱财，所以王羲之拒 绝了她的请求。据此写出答案即可。 得分点：（共 2 分）根据故事内容合理推测原因即 可得 2 分。 （2）定考点：体会人物形象 思路解析：结合第（1）小题的分析可知，王羲 之不因老妇人的请求而盲目地答应继续帮老妇 人题字，而是用“笑而不答”来婉拒老妇人， 由此可以看出王羲之是一个坚持原则的人。 参考答案 姥如其言，人竞买之。　他 日，姥复见羲之，求其书之。　（示例）高超 套模板，写答案 （示例）王羲之“笑 而不答”可能是因为老妇人之前靠他的题字 卖扇，已获得不少收入，足够维持当下生 活，而现在她来求字只是为了赚更多的钱， 所以王羲之不愿再帮她题字。 参考答案 从王羲之“笑而不答”这一 行为中，可以看出他具有坚守原则的特点。 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 答案详解 155 特点（考点 1） 套模板，理思路 ①找出并理解想象的内容。读画横线的句子， 不难发现“珠子”“滚”“滴”“溅”等描写 体现了观众对梅兰芳唱出的戏词的想象。抓住 句子中的“唱词像珠子似的”可知，这里运用 了比喻的修辞手法，将梅兰芳的唱词比作珠子。 ②概括艺术特点。联系“像珠子似的”和上文 “她圆润的歌喉”可知，梅兰芳的唱腔具有和 珠子一样圆润的艺术特点。 得分点：（共 2 分）结合句子描写的内容，答出唱 腔圆润的特点得 2 分。 4.（1）定考点：推测人物这样说 / 做的原因（考 点 2） 套模板，理思路 ①梳理与人物相关的内容。观众为看梅兰芳的 表演而挤满剧场，他们先是鼓掌，后看得入 神，情感随剧情起伏，女主角的表演进入高潮 时，他们的情感也进入高潮。由此可以看出， 观众被梅兰芳精彩绝伦的表演深深折服。第 6 自然段中写了戏到达顶点时，观众想把女主角 这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。 ②推测人物言行背后的原因。观众不想女主角 这朵鲜花消逝，其实是指不想戏结束，因此句 子中“不约而同地从座位上站起来”“涌到” 的动作描写，反映了观众很喜欢梅兰芳的表 演，舍不得戏结束，想近距离地表达对梅兰芳 的喜爱与敬佩等。 得分点：（共 3 分）答出观众喜爱梅兰芳的精彩的 表演得 1 分，答出观众不想戏结束得 1 分，答出观 众想近距离地表达喜爱（或敬佩）之情得 1 分。 （2）定考点：判断修辞手法并体会其作用 思路解析：①最后一个自然段自问自答，这是 运用了设问的修辞手法。②文章在前面不断地 套模板，写答案 句 子 描 写 了 观 众 对 梅兰芳唱词的想象，将梅兰芳的唱词比作珠 子，展现了梅兰芳唱腔圆润的特点。 套模板，写答案 因 为 梅 兰 芳 精 彩 的 表演赢得了观众深深的喜爱，观众不想戏结 束，而且想要近距离地表达对梅兰芳的喜爱 与敬佩等。 得分点：（共2分）写出王羲之坚守原则的特点（意 思相近即可）得 2 分。 参考译文：王羲之是东晋的大书法家。（他）曾经 在蕺山见到一位老妇人拿着六角竹扇在贩卖。王羲 之在她卖的扇子上写字，（每把扇子上）各写了五 个字。老妇人起初露出了生气的神色，于是王羲之 就对老妇人说：“（你）只要说这是王右军写的 字，就可以卖到一百钱了。”老妇人按照他的话做 了，（果真）人人都争着买扇子。后来某一天，老 妇人再次见到王羲之，请求王羲之写字。王羲之笑 着没有答应。 训练 3 　看　戏 1. 定考点：联系上下文理解词语含义 思路解析：根据题目找到词语所在的第 3 自然 段倒数第二句话。联系第 2 自然段中的“每个 角落里都是人……这简直是一片人海”可知， 句子运用了比喻的修辞手法，将人山人海的剧 场比作“迷蒙的海”。联系第 3 自然段中的“灯 光射在……激起一片金碧辉煌的彩霞”可知， 开演后的舞台灯光璀璨，如梦如幻，据此可推 测“海市蜃楼”指的是开演后的舞台。 2. 定考点：按顺序梳理文章内容及人物表现 思路解析：①抓住第 4 自然段的第一句话，可 概括出在“女主角登场”时观众的表现是“报 以雷鸣般的掌声”。②结合第 4 自然段中的“她 开始唱了”和第 5 自然段中的“观众像着了魔 一样，忽然变得鸦雀无声”可知，观众“鸦雀 无声”是因为“女主角开始表演”了。③由第 5 自然段中的“女主角的表演渐渐进入高潮， 观众的情感也渐渐进入高潮”可知，“表演进 入高潮”时观众的表现是“情感渐渐进入高 潮”。④由第 6 自然段中的“戏就是在这时候到 达顶点”“他们……涌到我们这位艺术家面前” 可知，观众在“戏到达顶点”时“涌向舞台”。 3. 定考点：借助描写 / 想象的内容，体会艺术的 参考答案 人山人海的剧场　开演后的 舞台 参考答案 （1）报以雷鸣般的掌声　 （2）女主角开始表演　（3）情感渐渐进入 高潮　（4）戏到达顶点 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册156 描写女主角的表演之精妙，但始终不揭露其身 份，直到最后一个自然段才通过设问的方式， 点明文章的写作对象，指出这位女主角就是梅 兰芳先生，这样写具有突出强调的作用，能让 读者对梅兰芳及其精彩表演的印象更为深刻。 得分点：（共 3 分）答出设问的修辞手法得 1 分， 答出点明写作对象得 1 分，答出突出强调女主角的 扮演者是梅兰芳先生得 1 分。 训练 4 　榆林秧歌 1.（1）定考点：提取文章信息 思路解析：由第 2 自然段中的“榆林秧歌有大 场（俗 称‘大 秧 歌’） 和 小 场（俗 称‘踢 场 子’）之分”可知答案。 （2）定考点：提取文章信息 思路解析：由第 3 自然段中的“伴奏乐器主要 有锣、鼓、镲、唢呐”可知答案。 （3）定考点：借助描写 / 想象的内容，体会艺 术的特点（考点 1） 套模板，理思路 ①找出并理解描写的内容。读第 4 自然段可 知，第一至三句话写了榆林秧歌开放性极强的 特点，第四至七句话通过描写春节和元宵之夜 的情景，突出了榆林秧歌的另一个特点。 ②提取艺术特点。由第四句话可知榆林秧歌的 另一个特点是与喜庆结伴而行。 2. 定考点：根据阅读目的，找出重点段落 思路解析：①梳理文章内容。全文共 5 个自然 参考答案 文章最后一个自然段运用了 设问的修辞手法，点明了文章的写作对象， 突出强调了女主角的扮演者是梅兰芳先生， 令人印象深刻。 第二周 真题拓展阅读 参考答案 大场　小场 参考答案 锣　鼓 套模板，写答案 与喜庆结伴而行 段，其中第 1 自然段总写了扭秧歌，第 2 自然 段介绍了榆林秧歌的形式、内容、风格等， 第 3 自然段介绍了榆林秧歌表演的时间以及表 演时的动作、场子设计和伴奏乐器等，第 4 自 然段介绍了榆林秧歌的两个特点，第 5 自然段 总结了榆林秧歌给人的感受。②根据任务，找 出重点段落。结合第一步中对文章内容的梳理可 知：要完成“榆林秧歌是什么？”的任务，需重点 阅读第 2 自然段；要完成“榆林秧歌的场子设 计有哪些？”的任务，需重点阅读第 3 自然段。 3. 定考点：赏析句子的修辞手法 思路解析：读第 4 自然段中的画线句子，结合 比喻词“像”及句意可知，句子运用了比喻的 修辞手法，将榆林秧歌比作在黄土地上随处生 长的毛头柳，写出了榆林秧歌在哪里都能表演 的特点；句子还运用了排比的修辞手法，用结 构相似的短语“院落里、硷畔上、大路间”， 列举了榆林秧歌的表演场所，进一步强调了榆 林秧歌随处可演的特点。结合“榆林秧歌具有 这么强的开放性”可知，画线句子生动具体地 表现了榆林秧歌的开放性强。 得分点：（共 3 分）写出比喻和排比的修辞手法得 1 分，分析句子如何运用比喻和排比的修辞手法得 1 分，写出句子的表达效果得 1 分。 4. 定考点：分析文章结尾的作用 思路解析：①读最后一个自然段，联系上文可 知，句子中的“这时”指第 4 自然段描述的人 们在春节和元宵之夜扭秧歌的时候。由此，从 结构上可以看出这是对上文的总结，同时“山 在舞动，河在舞动，一切都在舞动”呼应了开 头的“山也舞来水也舞，舞得人寿年也丰”。 ②从内容上看，一切景语皆情语，“山在舞动， 河在舞动，一切都在舞动”实际上是作者因为 参考答案 2　3 参考答案 画线句子分别运用了比喻和 排比的修辞手法，先将榆林秧歌比作黄土地 上随处都可以生长的毛头柳，再用排比的形 式列出榆林秧歌的三种表演场所，写出了榆 林秧歌随处可演的特点，生动具体地表现了 榆林秧歌的开放性强。 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 答案详解 157 感受到了扭秧歌的人们内心的乐趣，所以心潮 澎湃。“告别今天的欢乐而走向明天的欢乐”表 明这种乐趣是持久的、永恒的。整句话表现了 作者对榆林秧歌的喜爱和赞美之情。 得分点：（共 4 分）写出总结全文、呼应开头的作 用得 2 分，写出榆林秧歌带给人们欢乐和表现作者 喜爱与赞美的情感的作用得 2 分。 5. 定考点：思维拓展与语言表达 思路解析：①结合前面对教科书中口语交际 “请你支持我”的学习可知，要说服别人支 持自己做某件事，先要礼貌诚恳地说出想法， 然后把具体的理由讲清楚。②可以结合文章的 内容，先简要介绍榆林秧歌的特色，再联系生 活实际，指出这项活动的文化价值和举办的意 义，如让更多同学了解榆林秧歌，有利于优秀 传统文化的传播。答案不唯一，注意语言要得 体，内容要合理。 得分点：（共 3 分）写出举办活动的想法得 1 分， 写出充分合理的理由得 2 分，少于 60 字酌情扣分。 训练 5 　月光曲（节选）/ 蒙娜丽莎之约（节选） 1. 定考点：推测人物这样说 / 做的原因（考点 2） 套模板，理思路 ①梳理与人物相关的内容。抓住选文（一）第 1、2 自然段可知，在贝多芬为盲姑娘弹完一曲 后，盲姑娘听出他弹得纯熟、感情深并凭此认 出了他就是贝多芬，贝多芬没有回答，而是提 出再弹一曲给盲姑娘听。 参考答案 ①结构上：总结全文，呼应 开头。②内容上：写出了榆林秧歌带给人们 的乐趣，并且这种乐趣是持久的、永恒的， 表达了作者对榆林秧歌的喜爱和赞美之情。 参考答案 （示例）老师好！我想申请 在班会上开展“你不知道的榆林秧歌”主题 活动，观看展演视频。榆林秧歌历史悠久、 形式多样、开放性强，接触、了解榆林秧 歌，可以让大家认识榆林秧歌及其精神，感 受它的魅力，从而去喜欢、传播这种优秀的 传统文化。希望得到您的支持！ ②推测人物言行背后的原因。联系原文可知， 贝多芬弹了一曲后又弹一曲，是因为盲姑娘能 听懂他弹的曲子，这表明盲姑娘爱音乐、懂音 乐，让贝多芬觉得遇到了知音，同时他也很同 情贫穷但善良淳朴的兄妹俩，所以产生了再弹 一曲的想法，故 A、B、C 项的说法均正确。 而很美的“月光下的大海”是兄妹俩想象出来 的，并不是它激发贝多芬的创作灵感，所以 D 项说法不正确。 2. 定考点：理解词语意思 思路解析：“耐人寻味”的本义是意味深长， 值 得 仔 细 体 会 琢 磨。 这 个 词 语 出 现 在 选 文 （二）第 2 自然段倒数第二句话中，联系其上 一句话“那微笑，有时让人觉得舒畅温柔…… 几分矜持”可知，“耐人寻味”在文中指蒙娜丽 莎那“神秘的微笑”给人多种感觉，有着让人 反复品味、捉摸不透的韵味，值得人们仔细去 体会其中的深意。 3. 定考点：梳理关键内容 思路解析：①阅读选文（二），第 1、2 自然 段中作者先观察了蒙娜丽莎的容貌，再观察了 她的微笑，其中第 1 自然段写了作者依次从脸 颊、黑发、眼神、嘴唇、颈项等方面对蒙娜丽 莎的整体外貌进行欣赏，第 2 自然段则从神态 的角度对蒙娜丽莎的双唇、嘴角、眼神、微笑 等进行欣赏，抓住“耐人寻味，难以捉摸”可 知作者的评价。 ②第 3 自然段中，作者主要观察了蒙娜丽莎的 身姿和画中的背景。抓住“大方、端庄”“背 景充满着幻觉般的神秘感”“美丽动人”可知 作者的评价。 套模板，写答案 D 参考答案 蒙娜丽莎那“神秘的微笑” 意味深长，给人多种感觉，值得人们仔细去 体会其中的深意 参考答案 ① 从 容 貌 到 微 笑　 ② 外 貌　 ③耐人寻味、难以捉摸　④大方端庄、具有 神秘感、美丽动人 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册158 4. 定考点：理解文章内容并进行推断 思路解析：①皮鞋匠听着《月光曲》联想到的 画面在选文（一）最后一个自然段。“月亮正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上， 霎时间洒满了银光”呈现出月亮初升的画面， “月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微 云”描绘了明月穿云的画面。 ②阅读题目中小城从资料中了解的内容可知， 达·芬奇想塑造的是自信、有智慧、有主见的 独立女性形象，因此可以猜测蒙娜丽莎微笑 的原因和其积极美好的状态有关，比如对生活 有所感悟，内心平和且满足，回忆起有趣的事 情，等等。 训练 6 　品味越剧 1.（1）定考点：获取材料信息 思路解析：结合材料一第 1 自然段中的“经历 了……的历史演变”，第 2 自然段第一句话以及 第 3 自然段第二句话，即可得出答案。 （2）定考点：根据阅读目的，找出重点材料 思路解析：根据题（1）可知，材料一介绍了 越剧的历史演变、表演形式、角色、服装特色 和地位意义，如果想要开展有关越剧的研究活 动并完成研究报告，可以重点阅读材料一。材 料三主要介绍了浙江小百花越剧团并给出了这 个越剧团的演出剧目表，如果想安排奶奶看越 剧，可以重点阅读材料三。 2. 定考点：理解材料内容 思路解析：抓住材料一中的“越剧角色分为 小 生（青 年 男 性 角 色）”“小 丑（也 叫‘花 脸’，因过去化妆时鼻梁上常画一白方块而得 参考答案 （示例）月亮初升　明月穿 云　回味着生活中的美好时刻，沉浸在自己 丰富且独立的精神世界里 参考答案 历史演变　表演形式　服装 特色 参考答案 一　三 名）”，即可得出答案。 3. 定考点：理解和分析材料内容 思路解析：结合材料一第 2 自然段可知，越剧 的剧情多以“才子佳人”为题材，A 选项中的 “都是”说法错误。 4. 定考点：理解内容并提取信息 思路解析：读材料二，抓住“清脆灵动，好似 绿影中的一对对喜鹊，发出声声啼鸣”可知第 一个空的答案，抓住“那一句句唱词柔美温 润，盈盈入耳……花影也随着水波荡漾开去” 可知第二个空的答案，抓住“又是那样九曲回 肠，幽婉哀怨……犹如春风轻轻吹拂，柳枝低 垂，相互缠绕”可知第三个空的答案。 5. 定考点：结合材料或生活实际，解决实际问题 思路解析：①首先表明自己的观点，写出赞同 开设专栏还是反对开设专栏。 ②然后结合材料或联系生活说明理由。如赞 同，可以从传播地域文化、提升艺术审美、 弘扬中华优秀传统文化等角度说明理由；如反 对，可以从兴趣差异、理解难度、时间与精力 的花费等角度说明理由。 得分点：（共 3 分）写出观点得 1 分；答出两点理 由各得 1 分，理由不唯一，言之有理即可。仅表明 观点不得分。 参考答案 D　B 参考答案 A 参考答案 ①绿影中的一对对喜鹊，发 出声声啼鸣　②柔美温润，盈盈入耳　③春 风轻轻吹拂，柳枝低垂，相互缠绕 参考答案 （示例）我赞同在班级墙报 上开设“越剧——舞台上的江南”专栏。越 剧是中华优秀传统文化的重要组成部分， 有悠久的历史和独特的艺术魅力，我们可以 借此弘扬中华优秀传统文化。而且开设该专 栏，能让同学们接触到不同的艺术形式，培 养大家的艺术素养，提升审美能力。 开心图书《同步阅读答题模板》6年级