第1单元 触摸自然-【开心语文】2025-2026学年六年级上册语文同步阅读答题模板（统编版）

第一单元 触摸自然 001 触摸自然 单元要素：阅读时能从所读的内容想开去。 第 一 单元 单元要素答题模板 阅读课课件 　　　　　根据所读内容想象画面 ? 常见问法　 读“……”，你想到了什么画面？展开想象写一写。 模板加油站 | 展开想象，让画面更丰富的方法 小提示　实际做题时，可以选择运用其中一种方法或者综合运用多种方法来展开想象。 模板例题　读《六月二十七日望湖楼醉书》中的“黑云翻墨未遮山”一句，你“看”到了 怎样的画面？展开想象写一写。（3 分） 　 　 考点 1 思路模板 ①理解相关内容＋②抓关键词句、事物特点等展开想象＋③用形象的语言描 写画面（运用修辞手法/生动的形容词、动词等） 答 题 模 板 创新运用 例句 春姑娘姗姗来到人间，百花盛开，万物苏醒，到处都是生机勃勃的景象。 方法 角度 想象示例 抓关键词句 关键词，如“百 花盛开”“万物 苏醒” 迎春花，绽开金黄色的花瓣（有什么花，花是怎么盛开的） 青蛙，从地下苏醒，在捕食蚊虫（什么动物苏醒了，苏醒后 在做什么） 抓事物特点 特点，如“生机 勃勃” 野花、燕子（什么是生机勃勃的） 野花怒放、燕子叽叽喳喳地叫（生机勃勃的景象是怎样的） 联系生活实 际或经验 相似的经历/人/ 事物/ 场景等 梨花雪白，挂满枝头；蝴蝶在花丛中翩翩起舞（联系生活中 见过的春天时花朵盛开、动物活跃的场景来想象） 调动感官 视 觉、 听 觉、 触觉、嗅觉等 小草翠绿、桃花粉红（视觉）+ 青蛙呱呱叫（听觉）+ 柔嫩的 草叶（触觉）+ 清新的花香（嗅觉） 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册002 套模板，理思路 第一步：理解相关内容。诗句的意思是：翻涌的乌云像泼洒出来的墨汁，但还没来得及 完全遮住山峦。 第二步：抓关键词句、事物特点等展开想象。诗句中的“黑”和“翻墨”写出了乌云很 浓和不断翻滚的特点。据此可以联想生活中我们看到的暴雨来临前乌云滚滚的场景，还可以想 象乌云下的山峦、空中的飞鸟、人的感受等内容，为画面增加细节。 第三步：用形象的语言描写画面。如：运用比喻的修辞手法描写乌云——天色很暗，浓 厚的乌云像被打翻的墨汁，不断翻滚着，但还没来得及把所有的山峦遮住；用贴切的动词写一 写动物的反应——鸟儿被惊得四处飞散。 套模板，写答案 （示例）天色暗沉沉的，密布着的乌云如同被打翻的墨汁，不断翻滚着，但还没来得及把 所有的山峦遮住。暴风雨即将到来，鸟儿被惊得四处飞散。这一切都让人觉得透不过气来。 得分点　（共3分）能结合诗句的内容合理想象得2分；内容完整，语句通顺、生动得1分。 　　　　　联系生活实际谈感想 / 体会 ? 常见问法　读短文 /“……”，结合生活实际，写一写你的感想 / 体会 / 启示。 模板例题　下面的文段中，画横线的句子写的是作者的感悟。联系文章内容及生活实际， 写一写你从中感悟到了什么。（3 分） 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨 了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解 不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？　　　　——《丁香结》 　 　 　 套模板，理思路 第一步：理解关键句。联系上文可知，作者写了丁香结负担着解不开的愁怨，而人生中 考点 2 思路模板 ①理解关键句 / 主旨（抓关键词句等）＋②联系生活经历 / 现象，谈感想 / 体会 答案模板 ……写了 / 表达了……（主旨 / 作者的感悟）。如在生活中……（联想到的 人 / 事 / 现象等）。 答 题 模 板 创新运用 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 第一单元 触摸自然 003 的不顺心之事就像丁香结，年年都有，因此画线句子表达了作者的人生感悟：生活不可能总是 一帆风顺的，正视生活中不顺心的事情，把它们看作生活的一部分，这样的人生才更有滋味。 第二步：联系生活经历 / 现象，谈感想。可以由丁香结联想自己的经历，如我们虽然会 遇到学习有压力、考试失利、与同学意见不合等不顺心的事，但是只要积极面对，就能不断成 长，让生活更有滋味；或者联想其他人的经历，如网球运动员郑钦文在练习网球、参加网球比 赛期间遇到了诸多困难，但她以勇往直前的精神解决了一个又一个难题，最终为自己赢得了巴 黎奥运会网球女子单打冠军等荣誉，让自己的网球生涯更加精彩。由此可知，我们要放宽心 态，正视生活中遇到的问题，这样人生会变得更丰富多彩。 套模板，写答案 画线句子表达了作者的人生感悟：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中的不顺心之 事，把它们看作生活的一部分，这样的人生才更有滋味。如在生活中，我曾遇到过学习落后、 考试失利、与同学相处不融洽等困难，但我积极面对，生活也因此变得更有滋味。因此我们要 积极面对问题，这样人生会更加丰富多彩。 得分点　（共 3 分）正确理解作者的感悟得 1 分，联系生活举出恰当的例子得 1 分，写出 自己的感悟得 1 分。 　　　　　体会在写景中融入感受的好处 ? 常见问法　 读第 × 自然段，用“　　”画出直接写景色的句子，用“　　”画出写感受的 句子，并写一写在写景中融入感受有什么好处。 模板例题　阅读下面的文段，用“　　”画出直接写景色的句子，用“　　”画出写感受 的句子，并写一写在写景中融入感受有什么好处。（3 分） 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色 欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一 首奇丽的小诗。 　——《草原》 　　 　　 考点 3 思路模板 ①找出直接写景和写感受的内容＋②综合分析写法的好处（从景物描写 / 情 感表达等方面） 答案模板 ……在写景中融入感受，既生动地写出了……（景物特点），又写出了…… （具体感受），突出了……（喜爱、赞美等情感），情景交融，增强了感染力。 答 题 模 板 评价鉴赏 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册004 套模板，理思路 第一步：找出直接写景和写感受的内容。文段第一句围绕小丘这一景物来写，属于直接 写景的内容，用“　　”画出来。第二句写了作者置身草原，看到美丽的小丘后抒发的感慨， 属于写感受的内容，用“　　”画出来。 第二步：综合分析写法的好处。文段第一句中的“线条是那么柔美”“到处翠色欲 流”“流入云际”突出了小丘线条优美、辽阔碧绿的特点。第二句中，两处“既……又……” 表现了作者当时的感受是惊奇、舒服的。这样将景物和感受融合起来写，能将作者对草原及小 丘的喜爱和赞美之情表达得更自然。 套模板，写答案 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠 色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟 一首奇丽的小诗。 这样在写景中融入感受，既生动地写出了草原小丘线条优美、辽阔碧绿的特点，又写出 了作者惊奇、舒服的感受，突出了作者对草原及小丘的喜爱和赞美之情，情景交融，增强了感 染力。 得分点　（共 3 分）准确画出直接写景和写感受的内容得 1 分，能从景物描写和情感表达 的角度写出在写景中融入感受的好处得 2 分。 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 第一单元 触摸自然 005 塞上的一颗珍珠 老　舍 扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。多么幽美呀！它不像苏杭那么明媚，也没有天山万 古积雪的气势，可是它独具风格，幽美得迷人。这儿几乎没有什么人工的雕饰，只是纯系 自然的那么一些山川草木。谁也指不出哪里是一“景”，可是谁也不能否认它处处美丽。 它没有什么石碑，刻着什么什么佳景，或什么什么奇观。它只是那么纯朴地、大方地、静 静地等待着游人。没有游人呢，也没多大关系。它并不是有意地装饰起来，向游人索要诗 词，它自己便充满了最纯朴的诗情词韵。 四面都有小山，既无奇峰，也没有古寺，只是那么静静地在青天下绣成一个翠环。环 中间有一条河，河岸上这里多些，那里少些，随便地长着绿柳白杨。几头黄牛，一小群白 羊，在有阳光的地方低着头吃草，并不见牧童。也许有，恐怕是藏在柳荫下钓鱼呢。河岸 是绿的，高坡也是绿的，绿色一直接上了远远的青山。这种绿色使人在梦里也忘不了，像 极为纯粹的绿色染料细致地染在心灵里。 绿草中有多少花啊。石竹、桔梗，还有许多说不上 名儿的，都那么毫不矜持地开着各色的花，吐着各种香 味，招来无数的蝴蝶，闲散而又忙碌地飞来飞去。既不 必找小亭，也不必找石墩，就随便坐在绿地上吧。风儿 多么清凉，可日光又那么和暖，使人在凉暖之间，想闭 上眼睡去。所谓“陶醉”，也许就是这样吧？ 夕阳在山，该回去了。路上到处还是那么绿，还有那么多的草木，可是总看不厌。这 里有一片荞麦，开着密密的白花；那里有一片高粱，在微风里摇动着红穗。也必须立定看 一看，平常的东西放在这里仿佛就与众不同。正是因为有些荞麦与高粱，所以我们才越觉 得全部的风景自自然然，幽美而亲切。看，那间小屋旁的金黄的大瓜哟！也得看大半天， 仿佛向来也没有看见过！ 是不是因为扎兰屯在内蒙古，所以才把五分美说成十分呢？一点也不是！我们不便拿 它和苏杭或桂林山水作比较，但是假若非比一比不可的话，最公平的说法便是各有千秋。 “天苍苍，野茫茫”在这里越发显得不恰当了，我并非在这里单纯地宣传美景，我是要指 考点 例题 对应课文：《草原》 好处：　　 　　 　　 第一周 | 单元要素阅读 训练 1 散文  用时：   （建议 12—16 分钟）  得分：   /16 分 视 频 讲 题 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册006 出并希望矫正以往对内蒙古的那种不正确的看法。知道了一点实际情况，像扎兰屯的美 丽，或者就不至于再一听到“口外”“关外”，便想起八月飞雪、万里流沙，望而生畏了。 （有改动） 1. 整体感知　下列关于本文的说法，正确的一项是（　　）（2 分） A.本文的第 2 自然段紧紧围绕扎兰屯的“山”进行描写。 B.作者认为扎兰屯的美与苏杭、天山积雪的美各有千秋。 C.用“天苍苍，野茫茫”来形容扎兰屯的景观是十分恰当的。 D.本文先点出了扎兰屯的美与别处不同，接着依次描写了夕阳在山时的田园美景、小山、 河岸和绿草中的花。 2. 整体感知　第 4 自然段描写的景物有　　　　　、　　　　　、　　　　　，突出了景物 　　　　　　　　　　　　　　　　　的特点。（4 分）（ 课后题考点：概括景物的特点） 3. 创新运用　读第 2 自然段画横线的句子，你想到了什么画面？请你展开想象写一写。 （3 分）（ 考点 1：根据所读内容想象画面） 　　 　　 4. 评价鉴赏　读第 3 自然段，用“　　”画出直接写景色的句子，用“　　”画出写作者感受 的句子，体会在写景中融入感受的好处，并在文中作批注。（4 分）（ 考点 3：体会在写 景中融入感受的好处） 5. 创新运用　读了文章后，你怎么理解最后一个自然段中的“我是要指出并希望矫正以往对 内蒙古的那种不正确的看法”？请结合生活实际，写一写你的感想。（3 分）（ 考点 2：联 系生活实际谈感想/体会） 　　 　　 紫藤萝瀑布 宗　璞 我从未见过开得这样盛的藤萝。只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 训练 2 散文  用时：   （建议 13—16 分钟）  得分：   /14 分 视 频 讲 题 对应课文：《丁香结》 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 第一单元 触摸自然 007 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中 的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的 藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了， 沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底 的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流 着，它带走了这些时一直压在我心上的疑惑。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂 时都不存在，有的只是宁静和喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着 我。我忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花 朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花 串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。我曾遗憾地想：这里再也看不见 藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的 盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小 的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万 花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。  （有删改） 1. 基础知识　古人也颇爱描写花，下列诗句中哪一项的诗句描写的和本文描写的不是同一种 花？（　　）（2 分） A.白居易：藤花无次第，万朵一时开。　　B.王世贞：蒙茸一架自成林，窈窕繁葩灼暮阴。 C.李白：紫藤挂云木，花蔓宜阳春。　　　D.杨万里：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 2. 整体感知　作者看到了怎样的紫藤萝？又展开了怎样的联想？请完成以下表格。（3 分） 紫藤萝瀑布 颜色 形态 联想 整片的藤萝 辉煌的淡紫色 ① ② 每一穗花 ③ ④ ⑤ 每一朵盛开的花 ⑥ 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册008 3. 创新运用　展开想象，写一写你读文中画线句子时想象到的画面。（3 分）（ 考点 1：根 据所读内容想象画面） 　　　 　　　 4. 评价鉴赏　作者描写紫藤萝的芳香时融入了感受，请用“　　”画出一句这样的句子。这 样写既突出了紫藤萝　　　　　　的特点，又表达了作者　　　　　　　　　　　　　　 的情感。（3 分）（ 考点 3：体会在写景中融入感受的好处） 5. 创新运用　《丁香结》和《紫藤萝瀑布》都是作家宗璞的作品，本文中这一树盛开的紫藤 萝引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，写出你的理解。（3 分）（ 考点 2：联 系生活实际谈感想/体会） 　　 　　 送桂州①严大夫同用南字 [ 唐 ] 韩　愈 苍苍森②八桂③，兹④地在湘南。 江作青罗带⑤，山如碧玉篸⑥。 户多输⑦翠羽⑧，家自种黄甘⑨。 远胜登仙去，飞鸾⑩不假骖 。 注释 ①桂州：在今广西壮族自治区桂林市。②森：茂盛。③八桂：传说月宫中有八株桂树。桂州 因产桂而得名，“八桂”是它的别称。④兹：此，这。⑤罗带：纱罗衣带。⑥篸（zān）：同“簪”。 指妇女别住发髻的首饰。⑦输：交纳。⑧翠羽：指翡翠鸟的羽毛，在古代是一种十分珍贵的饰 品。⑨黄甘：即桂林的黄皮果。⑩飞鸾：仙人所乘的神鸟。 不假骖（cān）：不需要坐骑。 训练 3 古诗  用时：   （建议 6—9分钟）  得分：   /10 分 情境导入 每一首唐诗都能带我们开启一段独一无二的旅程。班里决定以小组为 单位，举办一场主题为“唐诗之旅”的展览会，邀请同学和家长参加展览，请你和组 员们为下面这首要展览的唐诗准备一份介绍手册。 视 频 讲 题 对应课文：《古诗词三首》 情境题 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 第一单元 触摸自然 009 1. 信息获取　组员婷婷读了这首唐诗后发现，本诗是诗人韩愈赠别友人　　　　　之作，友 人即将前往繁华的　　　　　，这个地方在　　　　　。婷婷于是将这些信息先写在了手 册上。（用原诗内容作答）（3 分） 2. 创新运用　组员小鹿读了画线的诗句，觉得很适合根据诗句内容来为手册创作一幅背景 画，请你展开想象，写一写这幅画应该是什么样子的。（3 分）（ 考点 1：根据所读内容 想象画面） 　　　   3. 评价鉴赏　组员宁宁决定结合阅读链接中李白的《望天门山》写一段讲解词，帮助读者更 好地理解这首唐诗。以下哪项分析不适合写进讲解词里？（　　）（2 分） A. 《送桂州严大夫同用南字》描写的是桂州山水，《望天门山》描写的是天门山与长江。 B. 《送桂州严大夫同用南字》呈现的画面是静态的，《望天门山》呈现的画面是动态的。 C. 二者描写的两处风景一样雄奇壮美，令人心向往之。 4. 推断分析　介绍手册终于做好了，但婷婷检查时发现讲解词中缺少了一些关键信息。请你 帮忙补充。（2 分）（ 课后题考点：体会诗人的思想感情） 诗人通过展望友人将要赴任之地的繁华，认为赴任远胜过成仙，因为登仙要驾 着鸾鸟飞天，离开人间，而友人不必骑鸾鸟就能享受仙境一般的美景，领略人间罕 有的珍物及美味，这表明了诗人的　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　之情。 望天门山 ［唐］李　白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 阅读链接 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册010 生命的选择 雷抒雁 　　 2024 年河南省洛阳市孟津区小升初试卷 在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升 起，地上便如红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之 前，空地上都是一片明媚的阳光。 多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽 出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。“种些什么呢？”见花工们细细地松着花坛 的湿土，人们猜测着。“自然是玫瑰了。”花工们说。 不多日子，油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，下过一阵两阵小雨。 人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好 的玫瑰！” 人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开 来，惹得人眼里一亮一亮的。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐 趣。大人、孩子过路时总会停住脚步，欣赏一番。大楼里不曾搭话的邻居，此时也能找到 共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 可是有一日，有孩子突然提醒大人们到楼后去看看，说那里也有花。 楼后？怎么可能呢？那里的阳光，被这楼房结结实实地遮掩着，而且还有一些高大的 槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那 里。春天，当所有的地面都干干的、亮亮的，唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里 怎么会有花呢？ 拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果 然看到一些已绽放的白花花的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插 了满头玉簪、银簪的古代仕女，庄重里透着一些羞怯、纯洁。没有人能叫出那花的名字， 只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人们那燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的 舒坦、凉爽。 第二天，赶快去问花工，他回答说：“那是玉簪，虽然长在阴凉潮湿的地方，但是花 开得高洁得很哩。” 第二周 | 真题拓展阅读 训练 4 记叙文  用时：   （建议 10—13 分钟）  得分：   /13 分 视 频 讲 题 对应课文：《花之歌》 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 第一单元 触摸自然 011 于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即， 也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方 些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。 对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。 （有改动） 1. 整体感知　联系文章内容，将下面的对比图填写完整。（4 分） 2. 推断分析　联系上下文，结合加点词语，写一写你对下面句子的理解。（3 分） 坚硬 3 3 的生活，顿时变得柔软 3 3 多了。 　　 　　 3. 创新运用　结合生活实际，由文章内容展开联想，写一写你对第 9 自然段画线句子的理解。 （3 分）（ 考点 2：联系生活实际谈感想/体会） 　　 　　 　　  4. 创新运用　读完全文，你想到了哪种植物？你欣赏它什么呢？（3 分） 我想到　　　　　　　，我欣赏它　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 。 玫瑰 玉簪 地点 颜色 ③　　　　　 ④　　　　　 ①　　　　　 环境②　　　　　 　　　　　 阳光被遮挡， 潮 湿、 阴 凉 的地面 楼前 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册012 泡桐花开不寂寞 杨剑龙 2025 年山东省济南市天桥区期末测试题 好像在一夜之间，春天就来临了。以往很不在意的那株 泡桐开花了，从窗口望去，它开得十分张扬、十分热闹。对 面花园角落里的这株泡桐树，如撑开了一把白色的大伞。一 嘟噜一嘟噜的泡桐花，像一串串用丝线串起的铃铛，白色中 还有几许紫色。在迎春花尚未绽放的时候，泡桐花就迫不及 待地盛开了，好像要用一串串铃铛奏响春天的序曲。 【甲】漫步唐诗、宋词文苑，有吟咏牡丹、樱花的，有礼赞菊花、海棠的，有赋诗蜡 梅、君子兰的，就连草儿也有文人歌吟——含羞草、艾草……就是泡桐花几乎无人问津。 在百花家族中，泡桐花是很不令人瞩目的，她没有牡丹的贵族气，没有君子兰的优雅风， 也没有茉莉花的暗香涌动。泡桐花属于百花中的平民女子，不搔首弄姿，也不摇曳多姿， 如一块伫立于池塘边的普通石头，丝毫不惹人注意。 泡桐属于繁殖易、生长快的落叶乔木。其材质好、用途多，成为许多地方扩大绿化的 首选植物。泡桐花还可以入药，具有祛风散热、清热解毒、清肝明目的功效。 【乙】一场春雨后，对面花园的那株泡桐树的花开得更盛了。我推开门下楼，独自来 到花园角落里的泡桐树前，一树的泡桐花经过春雨的洗礼，更加繁茂，更加清新。在金钟 般的花骨朵儿上，紫色更加分明了，遗留的几滴雨珠在阳光下如珠似玉。高大的泡桐树 下，掉落了一地的泡桐花花瓣儿。徘徊在泡桐树下，泡桐花的香气隐隐约约，像谁用一根 羽毛撩拨你的心弦，让人内心痒痒的、酥酥的。 【丙】篱笆上的几枝迎春花已经绽开了嫩黄的花。这株泡桐树无论有没有人关注，有 没有人欣赏，一直都在静静地绽放，既不想炫耀什么，也不想获取什么，似乎绽放只是其 生命历程中的一个步骤。 【丁】望着满树的花朵，看着满地的落英，我突然想到，泡桐树年复一年就这样默默 地生长：春来悄悄地绽放一树甜香，夏来默默地支起一树荫凉；少时默默站成一道风景， 壮时被人裁锯成材。很多人就像这不被人瞩目的泡桐花一样，默默地生长，悄悄地绽放， 人们只有在特意关注时才会发现他们的重要。如平时默默无闻的医护人员，在人类遭遇疫 病的侵袭时挺身而出，无私无畏，兢兢业业，受到了人们的赞赏，他们不就像那泡桐 花吗？ （有删改） 训练 5 散文  用时：   （建议 11—15 分钟）  得分：   /12 分 视 频 讲 题 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 第一单元 触摸自然 013 1. 整体感知　阅读第 1、2 自然段的内容，可以看出泡桐花具有　　　　　和　　　　　的特 点。（2 分） 2. 整体感知　下面这句话出自原文，你认为它应该在文中的哪个位置？请选一选并阐述你的 理由。（3 分） 在百花丛中，泡桐花大概是很不起眼的。 A.甲处　　　　　B.乙处　　　　　C.丙处　　　　　D.丁处 　　我认为它应该在文中的　　　（填写字母序号），理由是：　　 　　　 　　　 3. 创新运用　读第 4 自然段画波浪线的句子，你想到了什么画面？展开写一写。（3 分） （ 考点 1：根据所读内容想象画面） 　　　 　　　  4. 创新运用　文章最后一个自然段中，作者由泡桐花想到了医护人员，你会想到哪些人？请 举一例，仿照该自然段的画线句子写一写。（2 分） 　　我会想到：如　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，受到了人们的赞赏，他们 不就像那泡桐花吗？ 5. 推断分析　下列关于文章的理解与分析，不正确的一项是（　　）（2 分） A.“泡桐花开不寂寞”喻指生活中那些像泡桐花一样的人，在自己的岗位上默默奉献，即 使不被关注，也不感到寂寞。 B.文中的第 2 自然段列举了许多花草，目的是突出这些花草的美，表达作者对它们的喜爱 之情。 C.泡桐花开不为被人欣赏，不为获取什么，似乎开花是它要完成的一个生命步骤，开花实 现了它的生命价值。 D.文章结尾由对泡桐花的赞美，引出对社会无私奉献者的歌颂，升华了主旨。 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册014 我的阿勒泰 2025 年广东省深圳市宝安区期末测试题 材料一 我妈从不洗衣服，也不提水，但每天还是要到河边转几圈。她比较喜欢钓鱼，虽然 从来没有钓到过一条。她笨得，鱼就在鱼钩旁边欢欢畅畅地游着、嬉戏着，还甩着蹦子 跳——也钓不到一条。每次还要倒赔一根又直又长的好棍子——每次钓不上鱼她就把鱼竿 折断，扔进水里，跑回家向我们发誓这辈子要是再钓鱼就如何如何。 我们共同喜欢的事则是顺着河一直走啊走，漫无目的地散步。尤其是在那些漫长而 晴朗的黄昏里，山野晚景清晰明亮。我们走了一段路，看到桥，过了桥，就向那小木屋走 去。河水在身后哗啦啦奔淌，前方的美景梦一般呈现。多少个这样美好漫长的黄昏就在河 边展开。我们走到坡顶，回头看见山谷下方我们的家，我们的塑料房子，在河水拐弯处美 丽乖巧地等待着。 （选自李娟的《我的阿勒泰》，有改动） 材料二 电视剧《我的阿勒泰》讲述了在阿勒泰地区开小卖部的汉族少女李文秀一家，在与当 地哈萨克族牧民相处的过程中，逐渐发现自然之美、心灵之美的故事。 随着电视剧《我的阿勒泰》的播出，剧中多个熟悉的场景摇身一变成了冰箱贴、书 签、驱蚊手环、笔记本等。围绕电视剧《我的阿勒泰》，阿勒泰地区积极借助影视赋能， 实现影视和文旅的共同发展。 训练 6 非连阅读  用时：   （建议 10—14 分钟）  得分：   /11 分 视 频 讲 题 情境题 情境导入 电视剧《我的阿勒泰》根据李娟的同名散文集改编，已于 2024 年播 出。同学们搜集材料，准备假期去新疆阿勒泰地区研学。 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 第一单元 触摸自然 015 这种发展表现为三个方向。一是游客跟剧“打卡”阿勒泰地区的同时，争相购买火爆 出圈的文创纪念品，阿勒泰成为这个夏季很多游客旅游的新选择。二是热播剧衍生出多个 “打卡”新地标，当地搭建出多个文化、旅游、商业新场景。如哈巴河县围绕“巴太树” 等剧中十余处点位打造“彩虹布拉克”景区，游客可以在“张凤侠小卖部”购物，在“好 得很拉条子”饭馆品尝过油肉拌面。5 月中旬至今，该景区已接待游客 7.7 万余人次。三 是这些新场景、新活动，让游客的阿勒泰之旅不仅是观光，还能深度体验文化，感受非遗 魅力。 （选自新疆维吾尔自治区人民政府网 2024 年 7 月 29 日的文章，有改动） 1. 读材料一画横线的内容，完成题目。（4 分） （1）整体感知　作者眼中的鱼是　　　　　　　 的，黄昏是美好漫长的，塑料房子的家是 　　　　　　　　　的。（2 分） （2）评价鉴赏　作者既写了看到的美景，还融入了自己的感受，这样写的好处是：　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　。（2分）（ 考点 3：体会在写景中融入感受的好处） 2. 整体感知　抓住关键句能更好地把握材料的主要观点。以下选项中，（　　）是材料二的主 要观点。（2 分） A.游客跟剧“打卡”阿勒泰地区的同时，争相购买火爆的文创纪念品，阿勒泰成为这个夏 季很多游客旅游的新选择。 B.2024 年 5 月中旬至同年 7 月 29 日，“彩虹布拉克”景区已接待游客 7.7 万余人次。 C.热播剧《我的阿勒泰》衍生出多个“打卡”新地标，搭建出多个文化、旅游、商业新场景。 D.围绕电视剧《我的阿勒泰》，阿勒泰地区积极借助影视赋能，实现影视和文旅的共同发展。 3. 创新运用　如果请你设计“我的阿勒泰”文创纪念品或体验活动，你会怎么做？请结合所 给材料，写出你设计的项目的名称和设计理由。（3 分） 名称：　　 理由：　　　 　　　 　　　 4. 创新运用　有同学想更全面地了解阿勒泰地区，你认为还可以搜集哪些资料？请再列举两 个方面。（2 分） 　　　 情境题 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 答案详解 117 第 一 单元　触摸自然 训练 1 　塞上的一颗珍珠 1. 定考点：理解文章内容 思路解析：第 2 自然段先写了山间和河岸上的 景物，再写了山、河岸、高坡都是绿的，以及 这“绿”给人的感受，因此是围绕“景物的 绿”来写的，A 项有误。由第 1 自然段中的第 三句话可知：苏杭明媚，天山积雪有气势，而 扎兰屯独具风格、幽美得迷人，所以 B 项“各 有千秋”的说法正确。由第 5 自然段中的第四句 话可知，用“天苍苍，野茫茫”来形容扎兰屯 的景观并不恰当，C 项有误。第 2～4 自然段依 次描写了小山、河岸、绿草中的花、夕阳在山 时的田园美景，D 项对描写的景物的排序有误。 2. 定考点：概括景物的特点 思路解析：①读第 4 自然段可以找到其描写的 景物有“荞麦”“高粱”“大瓜”。②抓住这 一自然段中描写的景物带给作者的感受“所以 我们才越觉得全部的风景自自然然，幽美而亲 切”，可知这些景物有自自然然、幽美而亲切 的特点。 3. 定考点：根据所读内容想象画面（考点 1） 套模板，理思路 ①理解相关内容。句子写了河岸、高坡都是绿 色的，并且绿色一直延伸到了远处的青山上。 ②抓关键词句、事物特点等展开想象。“是绿 的”“也是绿的”“一直接上了”等内容说明 在扎兰屯，从低（河岸）到高（高坡和山）、 从近（河岸和高坡）到远（山），绿色成片地 铺开，绵延不绝。据此可以联想生活中我们看 到的河岸、高坡、青山等景色，还可以想象这 样的景色中什么景物有成片的绿色、绿得怎么 样等内容，为画面增加细节。 ③用形象的语言描写画面。如：运用生动的形 第一周 单元要素阅读 参考答案 B 参考答案 荞麦　高粱　大瓜　自自然 然，幽美而亲切 容词、动词描写绿色的景物——河岸上成片的 青草郁郁葱葱，高坡上，绿树的枝叶在风中 摇曳；运用比喻的修辞手法描写景物绿得怎么 样——远处的山仿佛盖着一张绿色的毛绒毯。 得分点：（共 3 分）能结合句子的内容合理想象得 2 分；画面完整，语句通顺、生动得 1 分。 4. 定考点：体会在写景中融入感受的好处（考点3） 套模板，理思路 ①找出直接写景和写感受的内容。第 3 自然段 的第一、二句描写各色的花和无数的蝴蝶，属 于直接写景的内容，用“　　”画出来；第 四、五句写了作者置身其中，对风儿、日光等 的感受，属于写感受的内容，用“　　”画出来。 ②综合分析写法的好处。写景的内容中，“毫不 矜持地开着各色的花，吐着各种香味”“闲散 而又忙碌地飞来飞去”等内容写出了花朵的美 丽芬芳、蝴蝶的忙碌，体现了扎兰屯的生机勃 勃；写感受的内容中，“陶醉”一词直接点出了 作者置身其中，为扎兰屯的美景和恰到好处的 凉、暖所陶醉的感受。这样将景物和感受融合 起来写，能自然地表现出作者对扎兰屯的美好 景色及舒适环境的喜爱和赞美之情。 得分点：（共 4 分）准确画出直接写景和写感受的 内容各得 1 分，能从景物描写和情感表达的角度写 出这样写的好处得 2 分。 套模板，写答案 （示例）河岸上成片 的青草郁郁葱葱，高坡上，绿树的枝叶在风 中摇曳，顺着这成片的绿放眼望去，远处青 山绵延不绝，仿佛盖着一张绿色的毛绒毯。 套模板，写答案 绿草中有多少花啊。 石竹、桔梗……闲散而又忙碌地飞来飞去。　 风儿多么清凉，可日光又那么和暖，使人在 凉暖之间，想闭上眼睡去。所谓“陶醉”， 也许就是这样吧？ 第 3 自然段在写景中融入感受，既生 动地写出了扎兰屯的生机勃勃，又写出了作 者陶醉其中的感受，突出了作者对扎兰屯的 美好景色及舒适环境的喜爱和赞美，情景交 融，增强了感染力。 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册118 5. 定考点：联系生活实际谈感想 / 体会（考点 2） 套模板，理思路 ①理解关键句。联系上下文可知，句子中的 “以往对内蒙古的那种不正确的看法”是指一 听到内蒙古，人们便认为那里的景色是八月飞 雪、万里流沙，“天苍苍，野茫茫”，令人望 而生畏。但结合上文作者亲身游览扎兰屯后的 描写可知，扎兰屯的美是不同于这种固有印象 的，因此作者“指出并希望矫正”对内蒙古不 正确的看法，表明作者希望人们不要局限于固 有印象，要亲身实践和体会，发现不同的美。 ②联系生活经历 / 现象，谈感想。由作者亲身 游览扎兰屯，打破并希望矫正人们固有印象的 内容，可以联想生活中类似的经历或现象，比 如废旧物品并不是毫无用处，可以用来制作创 意小摆件。由此可知，我们不能被固有印象束 缚，一味地认为事物就是一个样子，而是要亲 身实践和体会，发现事物新的面貌。 得分点：（共 3 分）正确理解作者的想法得 1 分， 联系生活举出恰当的例子并写出自己的感想得2分。 训练 2 　紫藤萝瀑布 1. 定考点：古诗积累及内容理解 思路解析：文章描写的是藤萝花，而 D 项诗句 中的“荷花”一词表明了其描写的是荷花，与 藤萝花不是同一种花。故选 D。 2. 定考点：梳理文章内容 思路解析：由“整片的藤萝”“辉煌的淡紫色” 可找到第 1 自然段的第一、二句。结合句意可 知：第一句整体描写了盛开的整片的藤萝；第 二句中的“辉煌的淡紫色”写出了藤萝的颜 色，“从空中垂下”描写了整片藤萝的形态，“像 一条瀑布”是作者由紫藤萝的形态联想到的画 面。同理：由“每一穗花”可找到第 3 自然段 套模板，写答案 （示例）题中的语句 表达了作者希望人们不要局限于对内蒙古的 固有印象，要亲身实践和体会，发现不同的 美。如在生活中，听说的内容并不完全可 信，传闻很臭的臭豆腐吃起来很香，因此我 们要去发现事物新的面貌，突破固有印象。 参考答案 D 第一、二句，联系句意可知其颜色、形态及作者 的联想；由“每一朵盛开的花”可找到第 3 自然 段第三、四句，结合句意可找出作者的联想。 3. 定考点：根据所读内容想象画面（考点 1） 套模板，理思路 ①理解相关内容。画线句子在第 1 自然段，写 了淡紫色的藤萝像瀑布一样垂下来。 ②抓关键词句、事物特点等展开想象。句中的 “像一条瀑布”“不见其发端，也不见其终极” 写出了紫藤萝花开得很茂盛的样子；“一片辉 煌的淡紫色”既写出了紫藤萝的颜色，又表现 出其旺盛的生命力。结合这两方面的特点，可 以联系生活中花朵繁茂地开放的景象来展开想 象，还可以从嗅觉的角度写紫藤萝的芳香。 ③用形象的语言描写画面。如：运用比喻或夸 张的修辞手法来描写盛开的紫藤萝的样子—— 热烈开放着的紫藤萝花，一朵紧挨着一朵，汇 成一条淡紫色的瀑布，在枝叶间奔泻而下；运 用生动恰当的动词和形容词来描写紫藤萝的芳 香——淡淡的香气从花叶间散发出来。 得分点：（共 3 分）能结合画线句子的内容合理想 象得 2 分；内容完整，语句通顺、生动得 1 分。 4. 定考点：体会在写景中融入感受的好处（考点3） 套模板，理思路 ①找出直接写景和写感受的内容。通读全文， 可发现第 5 自然段第一句描写了紫藤萝的芳 香。句中的“淡淡的芳香”直接描写了紫藤萝 的芳香，“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻 轻地笼罩着我”则融入了作者的感受。因此， 这句话体现了作者在描写紫藤萝芳香时融入的 感受，用“　　”画出来。 参考答案 ①从空中垂下　②像一条瀑 布　③上浅下深　④上面的盛开，下面的待 放　⑤好像紫色沉淀在最嫩最小的花苞里　 ⑥像一个小小的张满了的帆，帆下带着舱， 船舱又像一个忍俊不禁的笑容 套模板，写答案 （示例）阳光明媚， 紫藤萝花正热烈地开放着。枝叶间的花一朵 紧挨着一朵，汇成一条紫色的瀑布，奔泻而 下，淡淡的香气从花叶间散发出来，丝丝缕 缕，萦绕身旁，让人沉醉其中。 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 答案详解 119 ② 综 合 分 析 写 法 的 好 处。“似乎也是浅紫色 的”“轻轻地笼罩”等描写把无形的香气写得 具体可感，让读者能更真切地体会到紫藤萝香 气的芬芳迷人、柔和梦幻。这样细腻恰当的用 语以及将景物和感受融合起来写的写法，写出 了作者沉浸在这美好香气中的感受，表达了作 者对紫藤萝深深的喜爱之情。 5. 定考点：联系生活实际谈感想 / 体会（考点 2） 套模板，理思路 ①理解主旨。通读文章，可以发现回忆中稀落 凋零、如今灿烂盛开的紫藤萝，引发了作者对 人生的思考，即第 7 自然段的内容。结合这一 自然段的内容可知，作者感悟到花和人都会遇 到各种不幸，但生命无止境，人应像紫藤萝一 样对生命充满希望，遇到不幸时坚持前行，终 能迎来属于自己的灿烂。 ②联系生活经历 / 现象，谈体会。由这一树紫 藤萝联系生活中相似的经历或现象，如：在学 习上好几次考试都没考好，感觉自己陷入了困 境，但心中始终有希望，在坚持不懂就问、不 断练习后，提高并维持住了成绩；草地上努力 生长的小草，因被压倒而枯萎，但一场细雨过 后又焕发生机。由此可知，生活中会遇到各种 不如意的事，但生命就像长河一样奔腾不息， 只要心怀希望、坚持前行，终有收获。 得分点：（共 3 分）正确理解作者的人生思考得 1 分，联系生活举出恰当的例子并谈体会得 2 分。 训练 3 　送桂州严大夫同用南字 1. 定考点：提取古诗信息 套模板，写答案 这里除了光彩，还有 淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻 一般轻轻地笼罩着我。　芬芳迷人（或柔和 梦幻）　对紫藤萝十分喜爱 套模板，写答案 （示例）第 7 自然段 写了作者的人生思考，即花和人都会遇到各 种不幸，但生命无止境，若满怀希望，坚持 前行，终能迎来属于自己的灿烂。如在生活 中，我从一开始跑不完八百米，到最后体测 拿了第三名。这让我明白，生活中总会遇到 不顺，只要心怀希望、坚持前行，终有收获。 思路解析：由诗题“送桂州严大夫同用南字” 和古诗的第一、二句可知，这是一首送别诗， 诗人韩愈送别的是自己的友人严大夫，友人即 将到桂州赴任，而桂州这个地方在湘南。 2. 定考点：根据所读内容想象画面（考点 1） 套模板，理思路 ①理解相关内容。诗句运用比喻的修辞手法， 把江比作青罗带，把青山比作碧玉篸。 ②抓关键词句、事物特点等展开想象。抓住 关于江的关键词“青罗带”，可知江具有曲 折、柔美的特点；抓住关于山的关键词“碧玉 篸”，可知山具有碧绿、挺拔、秀丽的特点。 据此可以联系自己看过的江和山来展开想象。 ③用形象的语言描写画面。如用上恰当的词语 增加细节——江轻巧地绕过了一座又一座山， 山笔挺地站立在天地之间。 得分点：（共 3 分）能结合诗句内容展开合理想象 得 2 分，画面完整、语句通顺得 1 分。 3. 定考点：对比赏析古诗的内容 思路解析：本诗把江比作青罗带，把山比作碧 玉篸，展现出桂州山水的柔美、秀丽；《望天 门山》描写的天门山夹江对峙，长江水汹涌奔 腾，呈现出的是一种气势磅礴、雄奇壮美的画 面。二者的风景特点并不一样。故选 C。 4. 定考点：体会诗人的思想感情 思路解析：联系本诗内容及讲解词可知，本诗 既写了桂州的山水之美，又写了桂州的繁华， 甚至提出到桂州赴任远胜过成仙，从中可以体 会到诗人对友人赴任桂州的羡慕。而诗人将桂 州写得如此美好，也是在鼓舞友人不要担心前 路，表达了诗人对友人的鼓励及祝福。 参考答案 严大夫　桂州　湘南 套模板，写答案 （示例）远远望去， 桂州的江轻巧地绕过了一座又一座山，如同 飘动的青罗带，蜿蜒向前；桂州的山笔挺地 站立在天地之间，翠绿秀丽，如女子头上的 碧玉簪，让人流连忘返。 参考答案 C 参考答案 羡慕和祝福 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册120 得分点：（共 2 分）答出羡慕（或神往、艳羡）得 1 分，答出祝福（或祝愿、鼓励）得 1 分。 训练 4 　生命的选择 1. 定考点：提取文章信息 思路解析：空①，阅读文章，由第 7 自然段中 的“就到楼后看看去吧！……看到一些已绽放 的白花花的花朵”可知，玉簪生长在楼后。空 ②，根据第 1 自然段中的“在我住的这一栋楼 的前边，是一片开阔的空地”“空地上都是一 片明媚的阳光”可知，玫瑰生长在开阔、阳光 明媚的地方。空③、④，根据第 9 自然段中的 “楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下， 洁白如雪”可知，楼前这玫瑰的颜色特点是姹 紫嫣红，玉簪的颜色特点是洁白如雪。 2. 定考点：理解和分析重点句子 思路解析：①“坚硬”本来指又结实又硬，“柔 软”本来指软和、不硬。②该句是第 4 自然段 中的最后一句话。联系上文“有一些美丽的花 朵装点生活……此时也能找到共同的话题”可 知，“坚硬”其实指的是邻里之间常年不曾搭 话，关系比较疏远，“柔软”指的是大家开始友 善交流，而这是因为花坛里的玫瑰装点了大家 的生活，让大家有了共同话题，于是关系变得 融洽，生活变得更有乐趣。 得分点：（共 3 分）结合“坚硬”“柔软”在文中 的意思，答出句子的实际意思即可得 3 分，理解不 到位或表达不通顺酌情扣分。 3. 定考点：联系生活实际谈感想 / 体会（考点 2） 套模板，理思路 ①理解关键句。结合文章内容可知，玫瑰在阳 光下开得姹紫嫣红，玉簪在恶劣的环境中也能 开出美丽的白花，因此第 9 自然段的画线句子 第二周 真题拓展阅读 参考答案 ①楼后　②开阔、阳光明媚 的地方　③姹紫嫣红　④洁白如雪 参考答案 邻居之间常年不曾搭话，彼 此之间都很陌生，但由于这些玫瑰的盛开，人 们找到了共同的话题，关系变得融洽、和谐。 直接表达了作者的感悟，即生活充满无限可 能，不同的环境能开出一样美丽的花朵。 ②联系生活经历 / 现象，谈感想。可以由花想 到人，如：有的同学家里学习氛围很好，他也 努力学习，所以成绩很好；出身贫寒的华罗庚 没钱上学，只能边打工边自学数学课程，最后 却成为著名的数学家。由此我们可以知道：无 论身处什么样的环境，都要积极乐观地面对， 奋发向上，这样才能取得成功。 得分点：（共 3 分）正确答出画线句子中作者的感 悟得 2 分，联系生活举出恰当的例子得 1 分。 4. 定考点：知识积累与思维拓展 思路解析：文中提到了玫瑰和玉簪，它们引发 了作者对生活的思考，据此可以结合知识积 累，想一想其他具有象征意义或独特之处的植 物，如梅、兰、竹、菊、百合、莲、向日葵、 松等，并写出植物身上让人欣赏的象征义、品 质或特点。 得分点：（共 3 分）答出一种植物得 1 分，写出其 令人欣赏的象征义、品质或特点得 2 分。 训练 5 　泡桐花开不寂寞 1. 定考点：概括事物的特点 思路解析：由第 1 自然段中的“开得十分张 扬、十分热闹”“在迎春花尚未绽放的时候， 泡桐花就迫不及待地盛开了”可知，泡桐花开 得茂盛且开得早。由第 2 自然段中的“泡桐花 是很不令人瞩目的”“丝毫不惹人注意”可知， 泡桐花还很不起眼。 套模板，写答案 （示例）第 9 自然段 的画线句子写了作者认为生活充满无限可 能，不同的环境能开出一样美丽的花朵的感 悟。如在生活中，有所成就的人出身各不相 同，因此无论身处什么样的环境，我们都要 用积极进取的态度去面对，开出灿烂的人生 之花。 参考答案 （示例）水仙花　长于清水 这种简单的环境，却能绽放沁人心脾之花 参考答案 开得茂盛（或开得早）　不 起眼（或不惹人注意） 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 答案详解 121 2. 定考点：理解文章内容 思路解析：甲、乙、丙、丁四处分别在第 2、 4、5、6 自然段的开头，可以分别将题目给出 的句子放在这四处位置看是否通顺合理。由此 可发现，第 2 自然段通过将泡桐花与其他花草 进行对比，写出了泡桐花不起眼的特点，句子 放在甲处能起到总领该自然段的作用，且段意 通顺。可据此写理由。 得分点：（共 3 分）第一空答出“A”得 1 分，第二 空能从段意通顺、放在甲处有总领作用等角度写出理 由得2分。 3. 定考点：根据所读内容想象画面（考点 1） 套模板，理思路 ①理解相关内容。画波浪线的句子写的是泡桐 树下，泡桐花的花瓣儿掉落了一地。 ②抓关键词句、事物特点等展开想象。“高大” 是泡桐树的外在特点，“掉落”“一地”等词语 写出了泡桐花的花瓣儿掉落在地上铺散开的样 子。据此可以联想生活中我们看到的树叶或花 瓣从树上掉落下来、铺满地面的场景，还可以 联系上下文，描写泡桐花的颜色、香味甚至触 感等，从不同的感官角度为画面增加细节。 ③用形象的语言描写画面。如运用拟人等修辞 手法描写花瓣儿掉落的画面——花瓣儿在风儿 的帮助下，离开泡桐树的怀抱，向大地飞去； 从不同的感官角度去写——泡桐花的花瓣儿铺 在地上，仿佛一张柔软的、芳香扑鼻的毯子。 得分点：（共 3 分）能结合句子的内容恰当想象得 2 分；内容完整，语句通顺、生动得 1 分。 4. 定考点：联系生活实际，仿写内容 思路解析：联系最后一个自然段中的“很多 人就像这不被人瞩目的泡桐花一样……才会 发现他们的重要”及画线句子的内容可知，仿 参考答案 A　第 2 自然段通过对比泡 桐花与其他花草，写出了泡桐花不起眼的特 点，句子放在甲处能起总领段落的作用，且 段意通顺。 套模板，写答案 （示例）阳光下，泡 桐树高大挺拔，泡桐花的花瓣儿在风儿的帮 助下，纷纷离开树的怀抱，向大地飞去，为 大地盖上了一张柔软的、芳香扑鼻的毯子。 写时，可以先联想生活中那些平时不起眼但在 关键时刻作出贡献的被人们赞赏的人，如消防 员、志愿者、清洁工等，再仿照“平时……的 ××（谁）， 在 …… 时 ……（怎 么 样）， …… （怎么做/表现）”的格式来写。 得分点：（共 2 分）能从内容和格式上合理恰当地 仿写画线句子即可得分。 5. 定考点：理解和分析文章内容 思路解析：文中第 2 自然段列举了许多花草， 是为了与泡桐花形成对比，突出泡桐花的普通 和不惹人注意，为下文赞美泡桐花的默默无闻 和无私奉献做铺垫。故 B 项不正确。 训练 6 　我的阿勒泰 1.（1）定考点：概括景物的特点 思路解析：由“欢欢畅畅地游着、嬉戏着，还 甩着蹦子跳”可知，作者眼中的鱼是欢畅、活 泼、富有生命力的；由“美丽乖巧地等待着” 可知，塑料房子的家是美丽乖巧的。 （2）定考点：体会在写景中融入感受的好处 （考点 3） 套模板，理思路 ①找出直接写景和写感受的内容。画横线的内 容描写了鱼在游、嬉戏和跳，还描写了河边的 黄昏、塑料房子的家，这些内容属于写景； 画横线的内容还点出鱼是“欢欢畅畅”的、河 边的黄昏是“美好漫长”的、塑料房子的家是 “美丽乖巧”的，这些内容属于作者的感受。 ②综合分析写法的好处。画横线的内容分别描 写了看到的鱼、黄昏、塑料房子及其特点，突 出了阿勒泰地区风景的美好，也烘托了温馨的 家庭氛围。这样将看到的景和人的感受融合起 来写，能将作者对阿勒泰地区的美好生活的热 爱及赞美之情表达得更自然，更有感染力。 参考答案 （示例）平时默默无闻的消 防员，在人民的生命、财产安全受到威胁时 勇往直前，奋不顾身，不怕牺牲 参考答案 B 参考答案 欢 畅、 活 泼（或 富 有 生 命 力）　美丽乖巧 开心图书《同步阅读答题模板》6年级 同步阅读答题模板·6 年级 上册122 得分点：（共 2 分）能从景物描写和情感表达的角 度写出这样写的好处得 2 分。 2. 定考点：把握材料的主要观点 思路解析：我们要选出材料二的主要观点。读 材料二可知：第 1 自然段写了电视剧《我的阿 勒泰》的主要剧情；第 2 自然段写了阿勒泰地 区积极借助影视赋能，实现影视和文旅的共同 发展；第 3 自然段具体地写了阿勒泰地区影视 和文旅共同发展的表现。由此可知，材料二主 要是围绕第2自然段的第二句话来写的，选D。 3. 定考点：思维拓展与解决实际问题 思路解析：材料二第 2、3 自然段写了与电视 剧《我的阿勒泰》相关的冰箱贴、书签等文创 纪念品，以及跟剧“打卡”阿勒泰地区等体验 活动，据此我们可以参考材料一及材料二的相 关内容去设计“我的阿勒泰”文创纪念品或体 验活动。在说明设计理由时，可以从作者表达 的情感、产品的意义或实用价值、体验活动对 套模板，写答案 既 生 动 地 写 出 了 阿 勒泰地区美丽的风光，又写出了温馨的家庭 氛围，突出了作者对美好生活的热爱及赞美 之情，情景交融，增强了感染力 参考答案 Ｄ 游客的吸引性或其中的文化价值等角度进行阐 述。答案不唯一，合理即可。 得分点：（共 3 分）结合所给材料写出项目名称得 1 分，写出合理充分的理由得 2 分。 4. 定考点：思维拓展与解决实际问题 思路解析：材料一和材料二主要涉及了散文集 《我的阿勒泰》、电视剧《我的阿勒泰》及阿 勒泰地区借助影视赋能在文旅方面的新发展。 为了更全面地了解阿勒泰地区，我们还可以搜 集阿勒泰地区的历史文化、民俗、名人事迹、 名家著作以及自然风光等方面的资料。 得分点：（共 2 分）写出关于阿勒泰地区的两个方 面的资料，一个方面得 1 分。 参考答案 （示例）“阿勒泰黄昏散步” 纪念明信片　在《我的阿勒泰》中，作者描 述了她和妈妈在河边散步、欣赏黄昏美景的 情景，这让我深刻感受到了阿勒泰地区黄昏 之景的美好。因此，我想通过这款明信片， 将这份美好传递给更多人，让他们也能感受 到阿勒泰地区的浪漫和温馨。 参考答案 （示例）①关于阿勒泰地区 历史文化的资料；②关于阿勒泰地区自然景 观的资料。 训练 1 　八女投河 1. 定考点：不用“说”来表达 思路解析：第一空，八位女战士被敌人包围， 此时冷云的语气应该是着急的，据此可排除 A 项；第二空，鬼子兵对大部队的攻击没有达到 预期效果，因此日本指挥官此时应是愤怒的， 而不是应和别人，据此可排除 C 项。将 B 项各 个语句放回原文，句意通顺，由此可知答案。 第一周 单元要素阅读 参考答案 B 2. 定考点：概括文章的场面 / 情节（考点 2） 套模板，理思路 ①划分场面。根据题目提示可将文章分为四个 场面。结合文章内容可知，“准备渡河”对应第 1、2 自然段，“敌人反扑”对应第 4、5 自然段， 因此第二个场面应对应第 3 自然段，第四个场 面应对应第 6～8 自然段。 ②抓关键词句依次概括。第 3 自然段主要写了 女战士们所在的部队在准备渡河时，突然被日 本侵略军包围，结合关键句“日本侵略军把抗 联部队包围了”可概括出第二个场面。第 6～8 自然段主要写了女战士们面临绝境，只有战死 第 二 单元　革命岁月 开心图书《同步阅读答题模板》6年级