第5单元 把一件事情写清楚-【开心语文】2025-2026学年四年级上册语文同步阅读答题模板（统编版）

答案详解 139 第 五 单元　把一件事情写清楚 得分点：（共 4 分）能把故事的经过、结果这两 个要素概括出来各得 2 分。 4. 定考点：感受故事中神奇的想象（考点 1） 套模板，理思路 ①找出与现实生活差异大的故事内容。A 项， “盒子里飞出无数个可怕的怪物：饥饿、疾 病、贪婪、嫉妒、怨恨、复仇……”，但现实 中的盒子里飞不出怪物。B 项，“赫淮斯托斯 用泥土制作了潘多拉”，但现实中不可能用泥 土制作人类。C 项，“厄庇墨透斯娶了美丽、 非凡的潘多拉为妻”，现实生活中嫁娶现象很 普遍。D 项，“普罗米修斯从天上取来火种送 给人类”，但现实中天上没有火种。 ②分析神奇之处。A 项中，盒子里飞出无数 个可怕的怪物是神奇的景象，B、D 项中赫淮 斯托斯用泥土制作潘多拉，普罗米修斯从天 上取火种都体现了神话人物的神奇力量。只 有 C 项是现实生活中也存在的现象，没有体 现出神话想象神奇的特点。 5. 定考点：分析句子的深层意义 思路解析：①理解句子的深层含义。这个句 子告诉我们面对黑暗的世界、深重的灾难， 希望是永存于心中的光明，它可以让人们充 满信心，相信一切皆有可能。②结合生活 举例说明。比如同样身患重病，失去希望的 人会更加痛苦，而心怀希望的人能更乐观地 面对。因此无论什么时候，我们都要心怀 希望。 参考答案 C 得分点：（共 3 分）能正确分析句子的深层意义 得 1 分，能结合生活举例说明得 2 分。 6. 定考点：利用文本信息解决实际问题 思路解析：①结合文本内容理解“潘多拉的 盒子”的寓意。“潘多拉的盒子”很“精致”， 会诱惑潘多拉打开它，而当潘多拉打开后， “突然从盒子里飞出无数个可怕的怪物：饥 饿、疾病、贪婪、嫉妒、怨恨、复仇……”， 发生了许多不好的事情，所以，“潘多拉的盒 子”代表了外表精美的诱惑，一旦人没有抵 挡住诱惑，就会造成不好的结果。②结合选 项内容进行分析。A、B、D 三项叙述的都不 是生活中的坏事，只有 C 项中手机里的各种 诱惑对学生有很强的吸引力，一旦“沉迷玩 手机”，就容易造成视力下降、成绩退步等不 好的结果，能用“打开‘潘多拉的盒子’” 来形容，故选 C 项。 参考答案 （示例）希望是永存于心中 的光明，它可以让人们充满信心，相信一 切皆有可能。在我们身边，一些身患重病 的人，内心悲观焦虑，生活在痛苦和绝望 中；而有些人虽然身患绝症，但每天都很 乐观，按时服药，依然热爱生活，从他们 身上能看到抵抗病魔的顽强生命力，这是 因为他们将希望的种子埋藏在心中。因此 不论何时，我们都要心怀希望。 参考答案 C 训练 1 　藏羚羊的故事 1. 定考点：提取相关信息 思路解析：根据题目中“老藏羚羊遇到科学 考察队后”“表现”的关键信息可以找到文 章第 2—4 自然段，其中描写老藏羚羊表现的 语句有第 2 自然段第二句、第 3 自然段第一 句中的后半部分以及第 4 自然段。将找到的 语句用波浪线画出即可。 第一周 单元要素阅读 2. （1）定考点：梳理一件事的六要素（考点1） 参考答案 忽然，一只老藏羚羊从对 面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路 中央，扑通一声跪了下来。　那只老藏羚 羊仍纹丝不动地跪在车前，并用一种乞求 的眼神盯着他俩。　这时，有两行浊泪从 老藏羚羊的眼眶里涌了出来，然后，它缓 缓站起身来，一步一回头地往草坡上走。 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册140 套模板，理思路 ①提取时间、地点、人物。通读文章可知， 事情发生的时间是在实地考察期间，地点是 西藏，人物是科学考察队的队员们，动物有 老藏羚羊和小藏羚羊。 ②划分起因、经过、结果。事情的起因是科 学考察队路遇老藏羚羊，出现在第 1—4 自然 段。第 5—8 自然段主要写了队员们发现小藏 羚羊受伤了，队员们将小藏羚羊带走治疗， 是事情的经过。第 9—12 自然段主要写了科 考队放归小藏羚羊，让它与老藏羚羊团聚， 是事情的结果。 ③分别概括经过 / 结果。根据第 5—8 自然段 的内容，按照“谁 + 做了什么”，可将事情 的经过概括为队员们救助小藏羚羊。根据第 9—12 自然段的内容，可将事情的结果概括 为队员们放归小藏羚羊，让它与老藏羚羊团聚。 （2）定考点：判断文章的写作顺序（考点 2） 套模板，理思路 ①找到标志性词语 / 句子，梳理文章大意。 结合上一小题对事情的起因、经过、结果的 梳理可知，文章主要讲述了科学考察队在西 藏收到老藏羚羊的求助后救助小藏羚羊，最 终成功放归小藏羚羊的故事。②判断文章的 写作顺序。由前面的分析可知，文章是按照 事情发展的顺序来写的。 3. 定考点：判断描写方法并分析作用 思路解析：①判断描写方法。根据“找”“碾” “敷”“裹”这些动词可以判断，这是对老队 长的动作进行描写。②分析描写作用，体会 人物品质。联系上文可知，小藏羚羊的后腿 受伤了，老队长小心翼翼地为它敷药及包扎 伤口，可见老队长是一个细心、善良、爱护 动物的人；老队长在为小藏羚羊敷药、包扎时 有条不紊，可以看出他是一个沉着冷静的人。 套模板，写答案 ①西藏　②队员们 救助小藏羚羊　③队员们放归小藏羚羊， 让它与老藏羚羊团聚 套模板，写答案 事情发展 参考答案 动作　句子通过“碾”“敷” “裹”等动作描写细致地写出了老队长为 小藏羚羊敷药、包扎的过程，从中可以看 得分点：（共 3 分）答出“动作”得 1 分，从 动作描写的角度体会老队长细心、善良、爱护动 物、沉着冷静等其中两个品质得 2 分。 4. 定考点：赏析文章的过渡句 思路解析：读文章可知，“半个月后，科考队 完成了任务，小藏羚羊的伤口也痊愈了”是 一个过渡句，不仅让我们知道了救助过程很 长，还引出了下文老藏羚羊和小藏羚羊重逢 团聚的内容，使故事情节完整，行文更流畅 自然。而由第 2 题的梳理可知，文章已经把事 情的起因、经过和结果都写得很清楚了，因 此该句略写救助过程，上下文详写老藏羚羊 的求助过程和后续的重逢过程，能突出人与 动物之间的相互帮助和老藏羚羊对小藏羚羊 的爱与守候，使文章重点突出，详略得当。 得分点：（共 3 分）认为文章把事情交代清楚了 得 1 分；从过渡句的作用、详略得当等角度分别 阐述理由，每答对一点得 1 分。 5. 定考点：提取 / 概括事情中重点描写的内容 （考点 3） 套模板，理思路 ①找出看到、听到、想到的内容。第 9—12 自然段中从“看到”的角度去写的语句有第 9 自然段中的“一只老藏羚羊从草坡背后跑 出来”、第 10 自然段第一句、第 11 自然段 中的“围着老藏羚羊边跳边叫”和第二句、 第 12 自然段中的“两只藏羚羊逐渐没入草丛 中”，从“听到”的角度去写的语句有第 9 自 然段中的“小藏羚羊欢快的叫声”、第 11 自 然段中的“咩，咩——”，从“想到”的角度 去写的语句有第 10 自然段第二句。 ②提取 / 概括信息。从找到的相关语句中， 出老队长是一个细心、善良、爱护动物、 沉着冷静的人。 参考答案 我觉得文章把事情交代清 楚了。理由：①这一句是过渡句，不仅交 代了救助时间很长，还引出了下文老藏羚 羊和小藏羚羊重逢的情节，使故事内容更 完整。②文章略写救助过程，详写老藏羚 羊的求助过程和后续的重逢过程，重点突 出、详略得当。 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 答案详解 141 可概括看到的画面——“小藏羚羊和老藏羚 羊重逢的场景”，可提取有关小藏羚羊叫声 的描写——“欢快的叫声”，可概括人物的想 法——老藏羚羊一直在等待小藏羚羊归来。 训练 2 　登泰山 1. 定考点：判断文章的写作顺序（考点 2） 套模板，理思路 ①找到标志性句子，梳理文章大意。在第 2 自然段中可找到“初临泰山脚下”，在第 3 自然段中可找到“乘车到山腰”，在第 5 自 然段中可找到“快到山顶了”“登上了泰山 山顶”。将它们结合起来梳理内容可知，文 章写的是爸爸妈妈带“我”登泰山，登山前 “我”被泰山所震撼，乘车到山腰后“我 们”开始爬山，过程中“我”被爸爸妈妈的 坚持所鼓励，顽强爬山，和他们一起登上泰 山山顶，饱览山顶美景，为自己感到自豪的 事情。 ②判断文章的写作顺序。由前面的分析可 知，文章是按照事情发展的顺序，即按登山 前、登山中和登上山顶后的顺序来写的。 2. 定考点：梳理一件事的六要素（考点 1） 套模板，理思路 ①提取时间、地点、人物。通读文章可知， 事情发生的时间是“今年”，地点是泰山，人 物有“我”和爸爸妈妈。 ②划分起因、经过、结果。结合导图提示的内 容可知，“登泰山”这件事的起因出现在第 1、 2 自然段，第 3—5 自然段写了“我”爬山的经 过，第 5、6 自然段写了“我”爬山的结果。 ③分别概括经过 / 结果。由第 3—5 自然段的 内容，按照“谁 + 做了什么”，可将事情的 经过概括为“我”乘车到山腰，登石阶爬泰 山。由第 5 自然段最后一句话及第 6 自然段 的内容可将事情的结果概括为“我”登上了 泰山山顶，而且觉得很自豪。 套模板，写答案 小藏羚羊和老藏羚 羊重逢的场景　小藏羚羊欢快的叫声　老 藏羚羊一直在等待小藏羚羊归来 套模板，写答案 登 山 中 　 登 上 山 顶后 3. 定考点：提取 / 概括事情中重点描写的内容 （考点 3） 套模板，理思路 ①分析相关词句＋②提取／概括信息。由画 线内容中的“扶着……铁栏杆”“手脚并用 地向上爬”可知，这部分内容具体描写了 “我”“扶”和“爬”这两个动作，属于动 作描写。 4. 定考点：分析文中词语的内涵 思路解析：加点词语“一股力量”出现在第 4 自然段最后一句话中，是“我”看到“妈 妈拄着登山杖，虽略显吃力，但还在努力前 行”后产生的感受。妈妈虽然吃力但仍坚持 不懈地攀登，这种情形使“我”有了一股力 量，说明这种力量是“我”所感受到的精神 鼓舞和激励。它激发了“我”的斗志，促使 “我”克服疲惫，继续向山顶进发。因此， “一股力量”在这里指的是亲情的力量、坚 持的信念以及面对挑战时不屈不挠的精神。 得分点：（共 2 分）答出“亲情的力量”“坚持 的信念”“不屈不挠的精神”中的任意两点，或 者意思相近的词语即可得 2 分。 5. 定考点：理解文章内容 思路解析：题（1），文中有关“‘我 ’爬山 时好几次想放弃”的内容出现在第 5 自然段， 即快到山顶的途中。联系下文可知，“我”是 因为看到了“离山顶已经不远”和“返程旅 客喜悦的神态”，受到激励，才一鼓作气爬上 了山顶。因此该说法错误。 题（2），根据结尾中的“眺望周围的山峦…… 乘风而去”，以及最后一句“回想登山过程中 的坚持，我的心中一股自豪感油然而生”可 知，结尾的景物描写既表达了作者对泰山美 套模板，写答案 ①乘车到山腰，登 石阶爬山　②登上了泰山山顶，自豪感油 然而生 套模板，写答案 扶着铁栏杆　手脚 并用地向上爬　动作 参考答案 “一股力量”在这里指的是 亲情的力量、坚持的信念以及面对挑战时 不屈不挠的精神。 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册142 景的赞美，也表达了作者克服困难、超越自 己的感悟，深化了文章主题，该说法正确。 训练 3 　父亲的作品 1. 定考点：根据要求提出问题 思路解析：题目要求根据文章标题提出一个 问题。可以针对标题的内容进行提问，如 “‘父亲的作品’指的是什么？”“‘父亲的 作品’是怎样创作出来的？”等；也可以针对 标题的作用进行提问，如“文章以‘父亲的 作品’为题有什么好处？”等。 2. 定考点：梳理一件事的六要素（考点 1） 套模板，理思路 ①提取时间、地点、人物。通读文章可知， 事情发生的时间是“我”读四年级时，地点 是家里，人物是“我”和父亲。 ②划分起因、经过、结果。事情的起因出现 在文章第 1 自然段。第 2—7 自然段写了父亲 买了两个日记本，“我”和他一人一个，比赛 写作文，是故事的经过。第 8 自然段主要交 代了事情对“我”的影响，是事情的结果。 ③分别概括起因 / 经过 / 结果。根据第 1 自 然段的内容可将起因概括为“我”对写作文 提不起兴趣，父亲很着急。根据第 2—7 自然 段的内容，按照“谁 + 做了什么”的格式， 可将事情的经过概括为父亲与“我”比赛写 作文，“我们”都坚持了下来。根据第 8 自 然段的内容，可将事情的结果概括为“我” 对写作充满兴趣，被夸是有潜力的作家，而 “我”认为自己是父亲的作品。 参考答案 （1）×　（2）√ 参考答案 （示例）“父亲的作品”指 的是什么？ 套模板，写答案 （1）“我”对写作 文提不起兴趣，父亲很着急。　（2）父亲 与“我”比赛写作文，“我们”都坚持了下 来。　（3）“我”对写作充满兴趣，被夸 是有潜力的作家，而“我”认为自己是父 亲的作品。 3. 定考点：体会人物心情 思路解析：第一句在第 3 自然段，联系上 文可知，父亲要与“我”比赛，“我”心中 是感到奇怪、疑惑的。第二句在第 4 自然 段，联系下文“父亲只读到小学二年级”及 “我”的想法“怎么能跟我比赛写作文呢” 可知，“我”认为父亲的文化程度低，不能和 “我”比写作文，但父亲居然主动要求，因 此“我”是惊讶的。第三句在第 5 自然段，联 系上文可知，父亲的文化程度低，因此“我” 不认为父亲可以赢过“我”，“我”是自信的。 第四句话在第 8 自然段，结合全文可知，父 亲用自己的坚持与努力促使“我”对写作产 生浓厚的兴趣，使“我”最终取得了不错的 成就，因此“我”心里应该是感激的。 4. 定考点：理解句子的深层含义 思路解析：结合全文内容可知，“我”一开始 对写作提不起兴趣，但父亲提出了和“我” 比赛写作文，并用自己的行动和坚持激发了 “我”的兴趣和潜力，教会了“我”坚持和努 力的重要性，让“我”在写作上获得了成就。 从中我们可以体会到父亲无私的爱和教育的智 慧，因此“我”的成功是父亲的“作品”。 得分点：（共2分）写出父亲影响和激励了“我” 的意思得 1 分，写出“我”的成就是父亲爱和教 育的成果的意思得 1 分。 5. 定考点：分析人物形象 思路解析：文章主要讲述了父亲为了提起 “我”对写作的兴趣，与“我”进行写作比 赛，用自己的坚持与努力激励“我”对写作 产生浓厚的兴趣，并使“我”最终取得了不 错的成就的故事，从中我们可以感受到父亲 的教育有方。由第 1 自然段中的“父亲看在 眼里，急在心里，经常睡不好觉”可以看出 父亲的爱子心切。由第 6 自然段第一句和第 7 自然段中的“父亲正在聚精会神地写着” 参考答案 （1）疑惑　（2）惊讶　 （3）自信　（4）感激 参考答案 ①“我”在父亲的影响和 激励下，对写作产生了兴趣并在写作上获 得了成就。②“我”在写作上的成就是父 亲无私的爱和智慧的教育的成果。 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 答案详解 143 可知，父亲每天都坚持写作，具有坚持不懈 的品质。因此 A、B、C 项均正确。“大公无私” 指毫无自私自利之心，秉公处理事情，与文 章内容不相符，因此 D 项不恰当。 6. 定考点：用表示动作的词语把过程写清楚 思路解析：画波浪线的语句用上了较多表示 动作的词语，如“弓”“伏”“写”“翻” 等，将父亲写作文时的场景描写得清楚、具 体、真实。联系生活实际，想象自己在写作 业时会有哪些动作，如挺直腰杆、翻书、写 字等，将这些动作用流畅通顺的语言串联起 来，写清楚自己写作业的过程即可。 得分点：（共 2 分）运用恰当的动词得 1 分，语 言通顺、描写生动得 1 分。 训练 4 　我的好友 1. 定考点：理解词语的意思 思路解析：首先理解词语的本义，然后联系 上下文理解词语在文中的意思。“陌路人”的 本义是路上碰到的不相识的人。这个词语出 现在第 8 自然段第二句。联系上下文可知， “我俩”互相不说话，不做朋友了。因此 “陌路人”在文中是指“我”和小红互相都 不理对方，仿佛彼此不认识。 2. 定考点：理解文章内容 思路解析：由第 8 自然段的第一句可知，因 为“我”和小红在学校做什么事情都在一 起，简直是形影不离，所以同学说“我”和 小红是“双胞胎姐妹”。 参考答案 D 参考答案 （示例）我坐在书桌前，挺 直腰杆，一手按着本子，一手拿着笔，认 真地写着作业。遇到不会的题，我会停下 来思考一会儿，或者翻书查找答案。 第二周 真题拓展阅读 参考答案 “我”和小红互相都不理对 方，仿佛彼此不认识。 参考答案 C 3. 定考点：梳理一件事的六要素（考点 1） 套模板，理思路 ①提取时间、地点、人物。通读文章可知， 两件事发生的地点分别是图书馆和放学路 上，人物有“我”和小红。 ②划分起因、经过、结果。第 1—5 自然段写了 “我”提议一起去图书馆看书，因为“我”看 小说拖拉，小红不停地催促“我”去上课，这 是事情的起因。第 6—8 自然段写“我们”错 过直达的公交车，上课迟到了，小红很生气， 和“我”成为陌路人，是事情的经过。第 9、 10 自然段写了小红主动找“我”道歉，“我们” 重归于好，“我”还在小红的督促下改掉了拖 拉的毛病，是事情的结果。 ③分别概括起因 / 经过 / 结果。根据第 1— 5 自然段的内容，按照“谁 + 做了什么”的 格式，可将事情的起因概括为小红因“我” 看小说拖拉而不满。根据第 6—8 自然段的 内容，可将事情的经过概括为“我们”上舞 蹈课迟到，关系破裂。根据第 9、10 自然段 的内容，可将事情的结果概括为小红主动道 歉，“我们”和好，“我”改掉了拖拉的毛病。 4. 定考点：赏析描写方法 思路解析：找出画线句子中描写“我”的神 态的内容，如“羞愧的目光”“脸上也火辣 辣的”等。结合上文可知，由于“我”的拖 拉导致“我”与小红产生矛盾，冷战一天后 小红主动和“我”道歉。从“羞愧”“避开” 等词语中可以看出“我”内心是愧疚的，不 敢面对小红的善意。“脸上也火辣辣的”不仅 形象地描绘了“我”羞愧的神态，也表现了 “我”内心深刻的反省和懊悔。 套模板，写答案 小红因“我”看小 说拖拉而不满。　“我们”上舞蹈课迟 到，关系破裂。　小红主动道歉，“我们” 重归于好，“我”改掉了拖拉的毛病。 参考答案 画线句子中的“羞愧的目 光”“脸上也火辣辣的”是对“我”的神 态描写，写出了“我”羞愧的样子，生 动地刻画了“我”在面对小红的道歉和 友好态度时内心的羞耻和愧疚，也表现了 “我”内心深刻的反省和懊悔。 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册144 得分点：（共 3 分）指明描写神态的具体内容 得 1 分，分析神态描写的作用（反映“我”的羞 愧、自责、反省等情感）得 2 分。 5. 定考点：思维拓展与表达 思路解析：阅读文章可知，“我”没有遵守 约定，拖拖拉拉，导致“我们”上课迟到， 因此小红是因为“我”不重视时间和约定而 发脾气，并非出于小气或不能宽容别人。相 反，小红主动找“我”道歉，修复关系的行 为体现了小红是一个善于反思自己、宽容别 人的人。除了以上方面，还可以从小红反复 催促“我”去上课，督促“我”改掉拖拉的 毛病等角度来说明小红不是一个不能宽容别 人的小气鬼。 得分点：（共 3 分）答出不赞同得 1 分，结合文 章内容答出一点合理的理由得 2 分。 训练 5 　黑夜里的一束光 1. 定考点：根据意思从文中找出相应的词语 思路解析：题（1），由“阴暗的环境”这一 关键信息，可在文中找到“阴森森”一词， 文中用“阴森森”表现小路的环境十分阴 暗可怖，故答案为“阴森森”。题（2），由 “害怕”“发抖”等关键词语，可在文中找 到“战战兢兢”，联系词语所在的句子以及上 文“我”走出店门后害怕的内容可知，文中 用“战战兢兢”表示“我”害怕的样子，故 答案为“战战兢兢”。 2. 定考点：梳理一件事的六要素（考点 1） 套模板，理思路 ①提取时间、地点、人物。通读文章可知， 参考答案 我不赞同她的说法。　（示 例）从文中可以看出，小红之所以发脾 气，是因为“我”没有遵守之前的约定， 导致我们上舞蹈课迟到了。小红发脾气是 出于对时间的重视和对约定的坚守，并非 出于小气或不能宽容别人。此外，在第二 天放学路上，小红主动找“我”道歉，这 体现了她的宽容和大度。 参考答案 （1）阴森森　（2）战战 兢兢 事情发生的时间是“这天晚上”，地点有家 里、商店、家和商店之间的小路，人物有 “我”、妈妈、司机叔叔。 ②划分起因、经过、结果。结合题目可知， 文章主要写了“我”在夜里买盐的事情。再 通读全文可知，第 2 自然段交代了事情的起 因，第 3、4 自然段详写了事情的经过，第 5 自然段点明了事情的结果。 ③分别概括起因 / 经过 / 结果。由第 2 自然 段中妈妈“叫我去商店买一包盐”和两人的 对话，可将事情的起因概括为妈妈做晚饭发 现没盐了，让“我”去买盐。由第 3—4 自然 段的内容，可将事情的经过概括为在买盐途 中手电筒没电了，“我”很害怕，回程时，一 位司机叔叔用车灯为“我”照亮回家的路。 由第 5 自然段最后一句话，可将事情的结果 概括为“我”顺利回到了家。 3. 定考点：提取 / 概括事情中重点描写的内容 （考点 3） 套模板，理思路 ①找出看到、听到、想到的内容。＋②提取 ／概括信息。读文章可知，题目中的内容对 应第 3—5 自然段。在第 3 自然段可以找到 描写“我”看到的内容——“手电筒的灯光 竟然越来越微弱，最后连一点儿光亮也没有 了”。叔叔陪“我”走夜路的内容对应第 4 自 然段，这时“我”看到的是叔叔开着车用车 灯为“我”照明，适当摘抄原文或概括都是 可以的。其他空同理。 4. 定考点：梳理人物心情的变化 思路解析：①根据题目提示，划分情节发展 阶段。第 4 自然段写的是“我”买完盐后走 夜路时得到司机叔叔帮助的事情，情节是围 套模板，写答案 妈妈做晚饭时没盐 了，让“我”去买盐。　 手电筒没电了，“我” 很害怕，一位司机叔叔用车灯为“我”照亮 回家的路。　“我”顺利回到了家。 套模板，写答案 ①手电筒的灯光越 来越微弱，最后没有光了　②突然亮起一 束光，远处的一辆汽车缓缓地跟在“我” 后面　③周围很安静，但时不时有虫鸣　 ④这束光照亮了“我”的心底 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 答案详解 145 绕“我”回家时走夜路的过程展开的。因 此，这一自然段的内容可以划分为：走在阴 森森的小路上——身后亮起一束光——汽车 远远跟在身后。 ②抓住关键词句，找出或概括人物的心情变 化。由第一句可知，“我”想到自己要再走这 阴森森的小路，“又开始害怕起来”，“害怕” 就是“我”的心情，可填入第一个方框里。 由第四句中的“原来是远处的一辆汽车在缓 缓地开着！”可以推测，“我”发现身后那束 光的来源时的心情是“惊喜”的。从最后一 句“我稍稍平静了一些，便开始放心大胆地 往前走”中可知，由于汽车远远跟在身后， 照亮了前路，“我”的心情变得“平静、放松”。 5. 定考点：联系文章内容，分析标题的含义 思路解析：①题目要求分析“黑夜里的一束 光”的两层意思，也就是分析其表面含义和 深层含义。 ②分析表面含义可以先从字面意思去理解， 再结合“我”走夜路的具体内容可知，“黑夜 里的一束光”表面上是指黑夜中为“我”照 亮回家道路的汽车灯光。 ③可以由文章内容推测关键词语蕴含的意 义。由文章内容可知，司机叔叔为“我”照 亮回家的路，他的出现犹如一束光，不仅驱 散了黑暗，还驱散了“我”心中的恐惧。由 此可知“黑夜”象征着“我”恐惧、无助的 心理，“黑夜里的一束光”象征着在“我”恐 惧时，司机叔叔给“我”带来的温暖。 得分点：（共 3 分）第一层意思的关键词为“汽 车灯光”，第二层意思的关键词为“温暖”。每答 对一点得 1.5 分。 训练 6 　压岁钱——甜蜜的负担 1. 定考点：概括材料内容 思路解析：材料一写了孩子们的压岁钱越来 越多，有的孩子的压岁钱比家长的年终奖还 多。因此概括最全面的是 C 选项。 参考答案 害怕　惊喜　平静、放松 参考答案 黑 暗 中， 为“我” 照 亮 回 家 道 路 的 汽 车 灯 光。　　 在“我” 恐 惧 时，司机叔叔给“我”带来的温暖。 2. 定考点：信息获取与数据对比 思路解析：阅读材料二“某小学四年级 196 名学生压岁钱用途及所占人数”表格，将各 用途的人数进行对比可知，“献爱心 4 人”和 “自置书籍 10 人”在所有用途中人数最少， 所以排最后两名。将它们依次写在横线上。 3. 定考点：思维拓展与表达 思路解析：①明确观点。先表明自己赞成或不 赞成的态度。②阐述理由。如果赞成，可以 从家长管理更安全、能避免过度消费等方面 阐述理由，比如家长管理可以防止自己乱花 钱，而且家长能合理规划这笔钱，将其用于 更有意义的事情，像交兴趣班学费、存起来 以后上学用等，还能在管理过程中教自己理 财知识。如果不赞成，可以从自己有合理规 划、想锻炼自主能力等角度写理由，例如自 己想把压岁钱用于购买学习资料、参加兴趣 班提升自己，或者通过管理压岁钱锻炼自己 规划和支配钱财的能力。 得分点：（共 2 分）表明观点并合理阐述理由即 可得满分。 参考答案 C 参考答案 ①献爱心　②自置书籍 参考答案 （示例）不赞成。因为我已 经长大了，有自己的想法。我想用压岁钱 买一些自己喜欢的书籍和文具，提升自己 的学习能力，还想拿出一部分压岁钱献爱 心，帮助有需要的人。通过管理压岁钱， 我可以锻炼自己的自主能力和理财能力。· 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 059第五单元 把一件事情写清楚 　　　　　梳理一件事的六要素 ? 常见问法　 文章主要讲了一件什么事？梳理事情的起因、经过、结果等，照样子补 充示意图。 小提示：在概括事情的起因、经过、结果时，时间和地点这两个要素可以根据实际 情况，判断是否需要直接写出来。 模板例题　阅读文章《我家的杏熟了》，梳理事情的起因、经过、结果，并填一填。 （4 分） 套模板，理思路 第一步：提取时间、地点、人物。通读文章可知，事情发生的时间是“这一年” 杏熟了的时候，地点是“我”家的院子里，人物有奶奶、“我”、小淘淘和他的伙伴。 第二步：划分起因、经过、结果。事情的起因是邻居小淘淘来摘杏，出现在文中第 5 自然段；第 6—8 自然段主要写了奶奶打杏、捡杏和分杏，是事情的经过；第 9 自然 段主要交代了这件事对“我”的影响，是事情的结果。 第三步：分别概括经过 / 结果。根据第6—8自然段的内容，按照“谁＋做了什么” 考点 1 整体感知 事情 奶奶打杏分给大家吃 起因 邻居小淘淘来摘杏 经过 ① 结果 ② 把一件事情写清楚 单元要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。 第五单元 单元要素答题模板 阅读课课件 思路模板 ①提取时间、地点、人物＋②划分起因、经过、结果＋③分别概括起 因 / 经过 / 结果（谁＋做了什么 / 发生了什么） 答 题 模 板 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册060 可将事情的经过概括为奶奶用长竹竿打杏并捡起来分给小淘淘和他的伙伴吃；根据第 9 自然段的内容，可将事情的结果概括为奶奶分杏这件事影响了“我”，“我”后来也学 着给别人分杏。 套模板，写答案 ①奶奶打杏，给小淘淘和他的伙伴分杏　②奶奶分杏的事影响了“我”，“我”也 学着分杏 　　　　　判断文章的写作顺序 ? 常见问法　 文章是按照　　　　　　　　的顺序写的。 模板例题　阅读《爬天都峰》可知，这篇文章是按照　　　　　　　　　　　　　 的顺序来写的。（2 分） 套模板，理思路 第一步：找到标志性句子，梳理文章大意。读文章，可在第 2 自然段中找到“我站 在天都峰脚下抬头望”，在第 6 自然段中找到“我奋力向峰顶爬去”，在第 7 自然段中 找到“终于都爬上了天都峰顶”等标志性句子。将它们结合起来梳理内容可知，文章 写的是假日里爸爸带“我”爬天都峰，“我”爬山前仰望天都峰，心生恐惧，但在老爷 爷的鼓励下“我”奋力爬山，最终“我”、老爷爷和爸爸一起爬上天都峰顶，并照相留 念的事情。 第二步：判断文章的写作顺序。由前面的分析可知，文章是按照事情发展的顺 序，即按爬山前、爬山中和爬上峰顶后的顺序来写的。 套模板，写答案 爬山前、爬山中和爬上峰顶后（或事情发展） 　　　　　提取 / 概括事情中重点描写的内容 ? 常见问法　 （1）作者把看到的　　　　　　写下来，把想到的　　　　　　写下 来，把听到的　　　　　　写下来，将……写得很清楚。 （2）画线句子写的是……，作者抓住了　　　　　把……写得很清楚。 考点２ 思路模板 ①找到标志性词语 / 句子（有关事情发展、时间、地点等顺序的词 句），梳理文章大意＋②判断文章的写作顺序 答 题 模 板 整体感知 考点３ 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 061第五单元 把一件事情写清楚 模板例题　下列文段节选自《麻雀》，请你阅读并完成表格填空。（3 分） 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻 雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地 尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可 是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物 啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 套模板，理思路 第一步：找出看到、听到、想到的内容。文段中从“看到”的角度写猎狗的语句 有第 1 自然段第一句和第 3 自然段，写了猎狗的动作；从“听到”的角度写老麻雀的 语句有第 1 自然段最后一句、第 2 自然段第二句，写了老麻雀的叫声；从“想到”的 角度写老麻雀的语句有第 2 自然段第三、四句。 第二步：提取 / 概括信息。从找到的句子中提取描写猎狗动作的内容，有“慢慢地 走近”“嗅了嗅”“张开大嘴”“露出锋利的牙齿”“慢慢地向后退”；从找到的句子 中提取有关老麻雀叫声的描写，有“绝望地尖叫着”“发出嘶哑的声音”；从涉及作者 “想到”的关于老麻雀的描写中概括想法——对老麻雀来说，猎狗是个庞大的怪物， 可一种强大的力量使它飞下树枝。 套模板，写答案 ①慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、露出锋利的牙齿、慢慢地向后退　②绝望地 尖叫着、发出嘶哑的声音　③对老麻雀来说，猎狗是个庞大的怪物，可一种强大的力量 使它飞下树枝 思路模板 （1）①找出看到、听到、想到的内容＋②提取 / 概括信息 （2）①分析相关词句（动词、形容词等）＋②提取 / 概括信息 答 题 模 板 整体感知 观察对象 作者看到的 作者听到的 作者想到的 老麻雀 飞、落、挓挲羽毛、掩 护小麻雀、浑身发抖 ② ③ 猎狗 ① 可能没料到老麻雀会有 这么大的勇气 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册062 藏羚羊的故事 矫友田 我曾随着一支科学考察队，到西藏去进行实地考察。 队员们乘坐着的车子缓慢地行驶在高原上。忽然，一只老藏羚羊从对面的草 坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央，扑通一声跪了下来。司机紧急刹车，才 避免了一场悲剧的发生。司机和一位科考队员走下车来，准备将它赶走。 令人奇怪的是，任凭他俩怎么吆喝，那只老藏羚羊仍纹丝不动地跪在车前， 并用一种乞求的眼神盯着他俩。车内的其他人也都感到好奇，纷纷走下车来。 这时，有两行浊泪从老藏羚羊的眼眶里涌了出来，然后，它缓缓站起身来， 一步一回头地往草坡上走。 “这只老藏羚羊，一定有求于我们。”年长的科考队长对大家说。 在好奇心的驱使下，我们都跟着它朝草坡上走去。翻过草坡，一幕惨景尽显 眼前：在一个土坑附近，躺着一只奄奄一息的小藏羚羊。它的一条后腿受伤了， 正在向外渗着血水。 众人这才明白了老藏羚羊冒死截车的缘故。顿时，大家对一直站在近前的那 只老藏羚羊，肃然起敬。有人赶紧从车厢里拿来矿泉水，给受伤的小藏羚羊喝。 老队长则从随行携带的药箱里，找出一些 止血和消炎的药，碾碎后，敷在小藏羚羊 的伤口上；然后，他又用纱布，小心翼翼 地把伤口裹好。 我们担心小藏羚羊因为不能行走，会饥渴而死。经过一番商量，大家决定将 受伤的小藏羚羊抱回车上，送到野生动物专业管护队的宿营地，等到伤愈后再将 其放归自然。老藏羚羊静静地注视着，待汽车发动起来，才缓缓离去。 半个月后，科考队完成了任务，小藏羚羊的伤口也痊愈了。在归程中，我们 接上了小藏羚羊，并特意留心着那个草坡。等我们把小藏羚羊放到地上时，随着 小藏羚羊欢快的叫声，一只老藏羚羊从草坡背后跑出来。 第一周 | 单元要素阅读 考点 例题 训练 1 记叙文  用时：   （建议 13—16 分钟）  得分：   /16 分 视 频 讲 题 对应课文：《麻雀》 体会： 　　　 　　　 　 　　　 　 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 063第五单元 把一件事情写清楚 那只老藏羚羊比先前消瘦了很多。见此情景，我们的眼睛都湿润了，想必老 藏羚羊一直在这里守候着，等待小藏羚羊的归来。 “咩，咩——”活蹦乱跳的小藏羚羊，围着老藏羚羊边跳边叫。老藏羚羊慈 爱的目光在小藏羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小藏羚羊的后腿。 我们噙着眼泪，默默地注视着，待两只藏羚羊逐渐没入草丛中，才缓缓离去。 （有改动） 1. 信息获取　老藏羚羊遇到科学考察队后有哪些表现？请用“　　”在文中画出 相关的语句。（3 分） 2. 整体感知　（1）读文章，完成表格。（3分）（ 考点1：梳理一件事的六要素） （2）根据表格内容可以判断作者是按照　　　　　　的顺序描写整件事的。 （1 分）（ 考点 2：判断文章的写作顺序） 3. 评价鉴赏　文中画“　　”的部分是对老队长的　　　　　描写，请你在文中 的框里写下自己的体会。（3 分） 4. 评价鉴赏　科考队员救助小藏羚羊的过程持续了 一段时间，但文章只用“半个月后”加以交代。 你觉得文章有没有把事情交代清楚？请说明理由。 （3 分）（ 课后题考点：赏析文章的过渡句） 　　　　　 　　　　　 5. 推断分析　读文章第 9—12 自然段，我们明白：作者把事情的重点内容写得 很清楚，是因为作者把人物看到的　　　　　　　　　　　　　　　写了下 来，把听到的　　　　　　　　　　写了下来，把想到的　　　　 　　　 写了下来。（3 分）（ 考点 3：提取 / 概括事情中重点描写的内容） 地点：①　　　 人物：科学考察队的队员们 动物：老藏羚羊和小藏羚羊 事情的情节 起因 队员们路遇藏羚羊 经过 ②　　　　　　　　　　　 结果 ③　　　　　　　　　　　 可以从过渡句的 作用展开思考，并想 想文章有没有把重点 内容写清楚。 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册064 登泰山 久闻“五岳之首”的美名，今年，我终于登上了泰山。 初临泰山脚下，它的磅礴大气便深深地震撼了我：岩石裸露在外面，远远地 就能看见岩石纵横的断层和纹理，满眼悬崖峭壁，似刀削锯断；通往山顶的台阶 弯折数段，在山间时隐时现，看不到头，这便是有名的泰山十八盘。望着望着， 我不禁打了个冷战：“这么高，我爬得上去吗？” 乘车到山腰，我们也马上舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，出发！刚开始我可 是健步如飞，一步两级台阶，可越接近山顶，越感觉脚步又沉重几分，我开始气 喘吁吁，两腿像灌了铅一样，寸步难行。 泰山的石阶又高又陡，渐渐地，我每上几级台阶就要稍作休息。回头一看， 爸爸妈妈也慢慢赶了上来，爸爸走在前面，妈妈拄着登山杖，虽略显吃力，但 还在努力前行。凝视爸妈的身影，我感受到一股力量 3 3 3 3 驱使着我，于是我转身继 续攀登。 快到山顶了，但我的双腿却不听使唤了，每走一步都要使上全身的力气。 我能听见心脏在扑腾扑腾地乱跳，好像随时都能蹦出来。好几次我都想放弃了。 可是看着离山顶已经不远，再看看返程旅客喜悦的神态，我奋力向最后的目标冲 刺，一会儿扶着台阶旁的铁栏杆，一会儿手脚并用地向上爬。不知过了多长时 间，我终于踏上了最后一级台阶，登上了泰山山顶！ 那一刻我真正体会到了什么是“一览众山小”。眺望 周围的山峦，山峰如一把把宝剑拔地而起，直插天际，白 色的云雾环绕山巅，缥缈如幻，我觉得自己犹如步入了天 宫，可以脚踏祥云，乘风而去。那一刻，我身上的疲惫仿 佛烟消云散。回想登山过程中的坚持，我的心中一股自豪 感油然而生。 （有删改） 训练 2 记叙文  用时：   （建议 10—13 分钟）  得分：   /11 分 视 频 讲 题 对应课文：《爬天都峰》 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 065第五单元 把一件事情写清楚 1. 整体感知　文章按登山前、　　　　　　、　　　　　　的顺序写了“我”和 爸爸妈妈登泰山一事。（2 分）（ 考点 2：判断文章的写作顺序） 2. 整体感知　阅读文章，梳理事情的起因、经过、结果，然后填一填。（2 分） （ 考点 1：梳理一件事的六要素） 3. 评价鉴赏　文中画“　　”的内容抓住了“我”　　　　　　　　和　　 　　　　　这两个　　　　　　　　，把“我”爬山时的样子写得很清楚。 （3 分）（ 考点 3：提取 / 概括事情中重点描写的内容） 4. 推断分析　第 4 自然段中的加点词语“一股力量”指的是什么？（2 分） 　　　　　 　　　　　 5. 判断下列说法的正误。（2 分） （1）推断分析　“我”爬山时好几次想放弃，但一看到爸爸妈妈努力的身影， 就一鼓作气爬上了山顶。 （　　） （2）评价鉴赏　结尾处的景物描写不仅体现了作者对泰山自然景观的赞美，更 表达了作者克服困难、超越自己的感悟，深化了文章的主题。 （　　） 起因 经过 结果 ① ② 久闻美名，在山脚感受到登山 的困难，怀疑能否登顶 父亲的作品 情境题 训练 3 散文  用时：   （建议 10—14 分钟）  得分：   /15 分 视 频 讲 题 对应课文：《我家的杏熟了》 情境导入 下一期的班级小报主题是“感恩父爱，成长相伴”，玲玲阅 读了这篇文章，被文中的父亲深深打动，她想在小报上刊登这篇文章。 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册066 读四年级时，我对写作文提不起兴趣。父亲看在眼里，急在心里，经常睡不 好觉。 新学期开学的第一天，父亲从文具店里买回来两本厚厚的日记本。他轻轻地 拍了拍我的肩膀，对我说：“儿子，这两个本子，一个是我的，一个给你。从明 天开始，我要跟你比赛。” 我问父亲：“比赛？您跟我比什么？”（1）（　　）“跟你比赛写作文。” 父亲郑重其事地说。 我接着问：“您是在跟我开玩笑吧？”（2）（　　）因为父亲只读到小学 二年级，认识的字还没我多，怎么能跟我比赛写作文呢？可父亲却严肃地回答： “不是开玩笑，我说的是真的。我们俩每天写一篇作文，坚持写五年，谁坚持不 下来，谁就输了。” 我心想：比就比吧，反正父亲那点文化基础我是知道的。（3）（　　） 从那以后，父亲在饭后都会弓着背，伏在桌前，一字一句地困难地在本上写 起来，不时还要翻翻字典；我呢，则坐在他对面，认真地写作文。他每写满一页 纸，我也坚持写满一页纸。看着越写越好的作文，我心里十分高兴。 每次我觉得累了，想放弃了，一抬头就看见父亲正在聚精会神地写着，我便 下定决心，一定要像他一样坚持下去。 和父亲的比赛，让我对写作充满了兴趣。中学的时候，我已经在报纸上发表 作品了，电台里还经常播放我创作的诗歌。当人们夸我是个有潜力的作家时，我 说：“真正的作家不是我，是我父亲！我就是我父亲的作品。”（4）（　　） 1. 创新运用　读了文章标题，你会自觉地提出一个什么问题帮助自己更好地阅 读？（2 分） 　　　　　 2. 整体感知　文章是按照事情发展的顺序来写清楚故事的，请你写出故事的起 因、经过和结果。（3 分）（ 考点 1：梳理一件事的六要素） （1）起因：　　　　　　　　　　　　　 （2）经过：　　　　　　　　　　　　　 （3）结果：　　　　　　　　　　　　 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 067第五单元 把一件事情写清楚 3. 推断分析　读文中画横线的句子，可以体会到“我”怎样的心理？分别填写在 旁边的括号里。（4 分） 4. 推断分析　请写出文中“我就是我父亲的作品”这句话的含义。（2 分） 　　　　　 　　　　　 5. 评价鉴赏　下面对父亲的看法中，你认为不恰当的一项是（　　）。（2 分） A.教育有方　　　B.爱子心切　　　C.坚持不懈　　　D.大公无私 6. 创新运用　玲玲读了文中第 6 自然段画波浪线的语句，想仿照语句用上表示动 作的词语把自己写作业的过程写清楚。如果你是玲玲，你会怎么写呢？试一试 吧。（2 分）（ 语文园地考点：用表示动作的词语把过程写清楚） 　　　　　 　　　　　 我的好友 2024 年广东省广州市黄埔区期末考试 我和好友小红去舞蹈班上课，一看还有时间，我就提议一起去图书馆看书， 小红认真地说：“可以，不过走的时候不能拖拉。”我说：“没问题。”可是当遇 到一本超级好看的小说时，我就放不下那本书了。 “该走了。”小红突然提醒我。 “知道了。”当时，我正读到精彩之处，哪里舍得停下来。 “再不走，上舞蹈课会迟到的！”小红不断地催我。 “马上，马上。”我不耐烦地点头答应。 小红看见我还在看书，着急地说：“你不是说不拖拉的吗？我不等你了！” 第二周 | 真题拓展阅读 训练 4 记叙文  用时：   （建议 8—10 分钟）  得分：   /12 分 视 频 讲 题 对应课文：《小木船》 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册068 我这才急急忙忙放好书，收拾好东西，跟着她离开了图书馆。可是，迟了！我们 错过了那趟直达的公交车，只好换乘了好几趟公交车，到达舞蹈室时已迟到了整 整三十分钟！小红生气地瞪着我，大喊道：“我再也不理你啦！” 舞蹈课后，我想凑上去跟她说说话，谁知她把脸一甩，独自坐车回家了。 要知道小红和我读同一所小学，在学校做什么事情都在一起，简直是形影 不离，有的同学还开玩笑说我们是“双胞胎姐妹”呢！可是现在，我俩成了陌路 3 3 人 3 ！想到这，我也生气了。哼，不说话就不说话吧，谁还稀罕和你做朋友？我也 不理你！不就是我多看了一会儿书，多大的事情！ 第二天放学路上，突然有人拍了一下我的肩膀，回头一看，原来是小红！ 她微笑地望着我说：“你在生我的气吗？昨天我生气了，不理你，是我不对，我 向你道歉，你原谅我吧。不过，以后别再拖拉啦。”我顿时耷拉下脑袋，羞愧的 目光避开了她那友好的眼神，我的脸上也火辣辣的。我拉着她的手许久，真诚地 说：“请你监督我，我一定不会再拖拖拉拉了！” 自此，小红经常督促我，我改掉了拖拉的毛病。 （有改动） 1. 形成解释　加点词语“陌路人”在文中的意思是　　  　　　　　　　　（1 分） 2. 推断分析　同学说“我”和小红是“双胞胎姐妹”的原因是下列哪一项？ （　　）（2 分） A.她们的衣着相近。　　B.她们长得十分相似。　　C.她们常常形影不离。 3. 整体感知　请概括文中事情的起因、经过和结果。（3 分）（ 考点 1：梳理一 件事的六要素） 4. 评价鉴赏　文中画“　　”的句子是对“我”的神态描写，请你就这个句子写 批语：　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 （3 分） 起因：　　　　 　　　 　　　　 经过：　　　　 　　　 　　　　 结果：　　　　 　　　 　　　　 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 069第五单元 把一件事情写清楚 5. 评价鉴赏　你赞同下面同学的说法吗？为什么？结合文章写出一点理由即可。 （3 分） 黑夜里的一束光 2024 年江西省南昌市期末考试 我家住在小乡村，村里的大路、小路都没有路灯。天一黑，村民们闭门锁 户，整个村庄陷入了黑暗和宁静。 这天晚上，妈妈在厨房烧饭，我在客厅看电视。过了一会儿，妈妈急急忙忙 地从厨房出来，叫我去商店买一包盐。我不情愿地嘟囔：“明天买不行吗？我不 想去。”妈妈说：“那怎么行？今天晚上的饭怎么吃？”我虽然不情愿，但还是拿 着手电筒出门了。 商店离我家很远。走在阴森森的小路上，我警觉地四下观望，周围很安静， 但时不时有虫鸣，我不由得攥紧了拳头。这节骨眼上手电筒的灯光竟然越来越微 弱，最后连一点儿光亮也没有了。离商店很近了，我飞奔着跑向黑暗中的“光明 之岛”。到了商店门口，我在衣服上擦了擦手心里的汗，走进去买了一包盐。 走出店门，一想到要再走这阴森森的路，手电筒还没有电了，我又开始害怕 起来。我战战兢兢地想着：可别让我遇上什么。摸索着往前走了一会儿，我的身 后突然亮起一束光，我赶紧往边上靠，但没有车开过去。我回头一看，原来是远 处的一辆汽车在缓缓地开着！它没有扬尘而过，只是远远地跟在我后面，为我照 我 慧慧 文中的小红是个小气鬼，不能宽容别人，随便发脾气。 观点：　　　 理由：　　　 　　　 训练 5 记叙文  用时：   （建议 12—16 分钟）  得分：   /15 分 视 频 讲 题 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 同步阅读答题模板·4 年级 上册070 亮回家的路，也照亮了我的心底。我稍稍平静了一些，便开始放心大胆地往前走。 到了家门口，我转身向车里的人招了招手，大声说：“谢谢。”车开到了我 面前，车窗打开，我才看清车里坐着一位叔叔，叔叔微笑着说：“不用谢。”说 完，他就把车开走了，我三步并作两步跑回了家。 1. 形成解释　根据意思在文中找出相应的词语，填在括号里。（2 分） （1）形容恐怖、阴暗的环境或氛围。 （　　　　　） （2）形容因害怕而微微发抖的样子。 （　　　　　） 2. 整体感知　这篇文章主要写了“我”在夜里买盐的事情。请根据文章内容写出 事情的起因、经过、结果。（3 分）（ 考点 1：梳理一件事的六要素） 起因：　　　　　　　　　　　　 经过：　　　　　　　　　　　　 结果：　　　　　　　　　　　　 3. 整体感知　文章将“我”两次走夜路的不同状态都写得很清楚，请你将下表补 充完整。（4 分）（ 考点 3：提取 / 概括事情中重点描写的内容） 4. 整体感知　读第 4 自然段，梳理“我”心情的变化，依次写在方框里。（3 分） 5. 推断分析　标题“黑夜里的一束光”有两层意思，请你联系文章内容写一写。 （3 分） 第一层意思：　　　　　　　　　　　　　 第二层意思：　　　　　　　　　　　　　 “我”一个人走夜路 叔叔陪“我”走夜路 看到的 ① ② 听到的 ③ 叔叔对“我”说不用谢 想到的 可别让“我”遇上什么 ④ 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 开心图书《同步阅读答题模板》4年级 071第五单元 把一件事情写清楚 压岁钱——甜蜜的负担 2025 年贵州省铜仁市期末整合评估 材料一：随着人们经济收入的不断提高，给孩子的压岁钱也日渐丰厚起来。 压岁钱的数目呈年年攀升之势，几十块，几百块，乃至上千块……一个春节下 来，“压”成几百上千的“小富翁”的大有人在，甚至一个春节收入上万的“暴 发户”也不乏其人。王老师告诉记者，每年寒假结束后，学校都会对学生的压岁 钱做一个调查。以去年为例，他们班有 66 个学生，压岁钱收到 1000 元以下的有 3 人，收到 1000 元至 3000 元的有 7 人，收到 3000 元至 5000 元的有 53 人，收到 5000 元以上的有 3 人。相对于小学生的年终“大红包”，记者采访了 10 位家长， 这 10 位家长中有 7 位家长领到了单位的年终奖，奖金从 2000 元至 1 万元不等， 有 3 位家长因经济下行，单位效益不好，没拿到年终奖。“现在的小孩儿太幸福 了，过年收的压岁钱比我辛苦一年拿的年终奖还多。”肖女士感叹说。 材料二：某小学四年级 196 名学生压岁钱用途及所占人数 1. 整体感知　下面对材料一的概括最全面、准确的一项是（　　）（２分） A.人们给孩子的压岁钱的数目呈年年攀升之势。 B.家长的年终奖比孩子的压岁钱还少。 C.孩子们的压岁钱越来越多，有的孩子的压岁钱甚至超过了家长的年终奖。 2. 信息获取　材料二显示，该小学四年级学生的压岁钱用途支出人数排最后两名 的依次是：①　　　　　　　　　　　；②　　　　　　　　　　　。（２分） 3. 创新运用　春节即将到来，假如今年压岁钱一到手，爸爸妈妈就以“帮你存起 来”为由将压岁钱全部收归家长管理，你赞成吗？为什么？（２分） 　　　　　 　　　　　 训练 6 非连阅读  用时：   （建议 8—10 分钟）  得分：   /6 分 视 频 讲 题 储蓄 55 人 自置书籍 10 人 买零食、添小玩意儿 37 人 交兴趣班学费 29 人 买电脑游戏卡之类 35 人 献爱心 4 人 生日请客送礼 15 人 其他用途 11 人 开心图书《同步阅读答题模板》4年级