第二部分 第三章 第六节 观后感：观后有所感，笔下见真章-【创新教程】2026年高考语文作文大冲刺

第六节　观后感:观后有所感,笔下见真章 　　观后感,是看电影、电视、参加大型庆典、节 日纪念大会(或通过电视收看)之后,把具体感受 或启示写成的文章.观后感主要有“观”和“感” 两部分构成,“观”主要指作者看到、听到的特定 内容,“感”主要指作者由“观”的内容而引发的相 关联想或体会、感悟等. 美的殉道者 ———观影片«海上钢琴师»所感 叶剑波 什么力量触发了人对生命更高境界的需求? 除了宗教,还有就是对美的求索.它是一种诱 惑,一份痴狂,如同希腊神话中的纳西索斯着迷 于水中自己的影子,一旦染上就不能自己.为坚 守自己的信仰,甚至为之殉身.«海上钢琴师»就 向我们娓娓述说了一个殉道者的故事. 人在创造及感受美的体验中也在创造自己. 美的创造及体验一旦成为人的生活方式,具体现 实对他而言将是难以忍受、甚至致命的.«海上 钢琴师»用电影语言表现了这一主题,同时诘问: 为美的体验是否该放弃日益复杂而荒诞的文明? 它们越来越精致的物质属性正不断地侵蚀着人 性的纯真,玷污了美的体验之灵性. 陀思妥耶夫斯基在«白夜»中塑造了一些稀 奇古怪的幻想家,而«海上钢琴师»的主人公与这 些有趣的“动物”有着极相似的特点,他们都是现 实生活中的另类. 主人公是个弃婴,被丢在一艘客轮舞厅的钢 琴盖上.黑人伙夫收养了他,给他起名为丹尼􀅰 布德 曼 􀅰T􀅰D􀅰 柠 檬 􀅰１９００.之 所 以 叫 他 １９００,是因为他是在１９００年的一月被收养的. 从诞生那天起,他便与海有了不解之缘.除了 海,他常躲在舞厅门外听钢琴声.终于有一天, 当人们忘乎所以地舞蹈时,他情不自禁地走向钢 琴并弹奏起来,一个钢琴天才就这么被人发现 了,就像他生长的那艘客轮,在艺术的海上开始 了他的生命行程. 他从不写谱,只弹奏他心灵的曲子.海是那 么单纯,波涛起伏跌宕,变幻无穷,本身即构成音 乐的要素.海的背景与１９００的曲子形成相互对 立统一的关系,产生一种奇妙的和声效果.他是 海的儿子,波浪是他的伙伴,海平线和客轮即他 的家园. 对他的一生影响深远的只有两件事.一件 是海的声音唤醒了一位离家出走的农民对生活 的信心;第二件是他与这位农民的女儿的邂逅, 那是极优美动人的片段. 他一直生活在海上,不明白海的声音怎么会 对他人产生那样的效果.海的声音在这里是种 象征,海和陆地即梦想与现实、美的诱惑与具体 生命、精神与物质的对立.海的声音感动现实中 的人,产生对更理想境界的渴望.对１９００来说, 他本身就是生存在海的声音中的精灵,海的声音 和他早成了一个不可分割的整体.这正是他为 什么走下舷梯最后几级,却又返回客船,仍旧继 续他海上的漂泊生涯.这正像他对唯一的知心 朋友说的那样:他之所以放弃,因为陆地上有广 阔的城市、纵横交错的街道,他看不见它的边,不 知它的终点,而船上,只有船头船尾的距离,船上 乘客,每次只有２０００人,钢琴只有８８个键,他能 看到尽头,但是他的心灵在这有限的琴键下却能 无限地遨游与创造.他出生在船上,也要死在这 条船上. 这纯真的念头太古典、太陈旧,同那艘已破 旧的客船一样,在势不可当的物质洪流中,注定 被人们抛弃.最终,他和他的音乐同那艘破船一 起,在离码头较远的海面上,随着一声巨响,一同 沉入海底. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５０１ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二部分　匠心独运生神韵 没有轰轰烈烈的一生,他悄然降临,也悄然 离去.电影«海上钢琴师»复活了１９００,无论现 实中他是否真实存在过,都不重要.他孤傲,与 世无争,他短促自足的生涯,没有留下任何流芳 百世的精神财富.他完全是个符号,对人类无法 抑制的欲望提出质疑,在渗透及体现征服欲的人 类文化扉页上画了个巨大的问号.他是美的使 徒,最后为自己的信念殉身. «海上钢琴师»让我们对人所看重的文明价 值及生存理念开始重新审视. (有删改) ●[得分点一]　生动描摹,多用修辞说理 观后感中的“观”是“感”的基础,通过叙写才 能发表议论,也就是要借助观看到的具体内容来 表达个人的感悟.因此,观后感中叙写具体的内 容是需要一定功力的.因其文体特点,叙写必须 简洁.因此考生先要抓住重要的“物象”,再锁住 其主要特点,并取其精华,最后运用简短而生动 的笔法描摹,力求把观看的具体内容再现在读者 眼前. 说理是观后感中的“感”,这是观后感的主体 部分.写作观后感,除了介绍看到的具体内容之 外,我们要把自己的观点呈现给读者.而要说服 他们,就需要高超的说理艺术.这一方面需要写 作者有丰富的知识储备,另一方面需要运用多种 修辞技巧来分析说理.如在说理时运用比喻、排 比、反问等修辞手法,既可增强语言的张力,突显 文化底蕴,又能自然而然地让读者信服. ●[得分点二]　中心带动显集中,分点阐述有 层次 考场作文通常是主题先行的,就是经过审题 立意后,首先确定一个中心,然后据此谋篇布局, 选材行文.这有点像国旗中的五星布局:中心论 点就像那颗大星,中心先行带动其他内容,并且 做到有且只有一个中心,这样全文的内容就能集 中统一;另外四颗小星围绕这一颗大星,就像围 绕一个中心观点分层阐述的分论点一样,有中 心的带动就很难偏题、跑题. 观后感的写作正好可以运用这个写法.我 们可将其分为“印—介—议—联—结”五个步骤. 通过“印”(总体印象)的带动,后面的“介绍”“议 论”“联系现实”“结论”都可以做到有的放矢了, 写作目标和情感倾向都能清晰明确,而且集中到 一点上进行分析解剖,自己的观感才能独一无 二,深刻感人. 论述时还可以采用比较分析法.它是一种 常见的谋篇布局技巧,其作用一是引出观点,二 是论证观点,三是得出结论.观后感需要联系现 实做比较分析,这可使文章层次分明,行文流畅. ●[得分点三]　使用文艺素材,增强文化底蕴 有人说,一个作家最伟大的地方就在于他的 文字创新.我们可以用有价值的、文艺范儿的素 材,来增添观后感的文化底蕴,彰显文章的格局. 感悟通常是一家之言,需要和外界连接,不但可 以连接现实生活,还可以连接书本(或影视剧)中 的文艺性素材.观后感就是需要我们把书里书 外(或剧里剧外)的素材结合起来,这样的感悟既 有现实意义,又有文化底蕴.例如电影«哪吒之 魔童降世»中,哪吒那一句“我命由我不由天”已 成为无数敢爱敢恨的年轻人的人生格言. 台词其实就是作品中精彩思想的呈现,它们 紧扣作品内容,精准突出作品主题.借助台词和 书中文字这类文艺素材,可以帮助我们写出具有 专业水准的文章,甚至可以帮助我们实现主题上 的升华. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６０１ 作文大冲刺　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 １．阅读下面的材料,根据要求 写作. 　　一朵云在大人的眼中或 许只是一团水汽,但在孩子的 眼中却可以是大象、城堡乃至 整个奇异的世界.爱因斯坦 说:“想象力比知识更重要.” 青年人的想象力充满了新奇、 美好、创造􀆺􀆺 请结合以上材料写一篇 在本校(统称为“树人中学”) 开学典礼上的演讲稿. 要求:选准角度,确定立 意,明确文体,自拟标题;不要 套作,不得抄袭;不得泄露个 人信息;不少于８００字. 我的答案: 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．阅读下面的材料,根据要求 写作. 　　翻译家傅雷先生在论及 弹琴不应投入过多的体态表 演时,教导儿子钢琴家傅聪: “只有肉体静止,才有精神的 圆满.这是千古不变的定律, 我很想知道你是怎么想的?” 请以傅聪的口吻,围绕以 上问题向傅雷回信. 要求:①书信格式;②不 少于８００字. 我的答案: 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７０１ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二部分　匠心独运生神韵 (２)分析材料.材料第一句话的指向是:有界.于人 而言,守住底线是基本,是出发点,古今社会都存在守不 住基本边界底线的人,简单说“底线”,就是根据社会契 约,一个人能做什么不能做什么.不同领域的人各有该 尽的职责本分(该有的作为),越过了这条边界,就出现了 道德上的瑕疵,甚或走上违法犯罪之路. 材料第二句话,旨在引导学生思考:“无界”.人生短 暂,面对科学、艺术、道德等方面的追求,要向更高处攀 登,突破身体、界域的限制,敢牺牲,能奉献,就会收获 赞誉. 材料第三句话,综合前两句话,人无高下贵贱之分, 不同性别年龄职业的人,把握好做人“有界”和修养“无 界”两者关系,都可达到人生的至高境界. (３)分析文体.要求写作议论文,要有明确的观点, 有清晰的思路,有充足的论据. 　　[参考立意]　①把握界的尺度,追求充实的人生价 值;②为人做事,守住底线是根本;③做人“有界”,修养 “无界”. ２．[写作指导]　材料共分四个部分.第一部分说中国现当 代文学的主要体裁,以唤起考生对已学文学作品的回忆; 第二部分阐述现当代文学的功用,指向社会变革发展中 的民族心理和时代精神;第三部分进一步聚焦于“感时忧 国”;第四部分明确“感时忧国”就是家国情怀,要在“中华 民族伟大复兴”的范畴内思考家国情怀的意义. 写作时,不能将民族心理和时代精神扩展开来,也不 能将家国情怀扩展开来,要扣住“感时忧国”谈文学作品 对我们的影响,谈当今的意义.所以考生只是围绕“家国 情怀”多面出击,而不聚焦于“感时忧国”,属于审题立意 不太准确.我国现在已经是世界第二大经济体,社会进 步日新月异,为什么还要“感时忧国”? 这应该是考生着 力思考的问题. 　　[参考立意]　①凝聚现当代文学之力,助力民族复 兴之业.②读文学著作,品家国情怀.③折射社会现实, 凝聚家国情怀. 第二节 沙场鏖兵 １．[写作指导]　“在路上”的“路”既可以是实指自然之路; 也可以是虚指,如人生路、情感路、梦想路等等.“在路 上”是强调一个行进的过程或感悟的心路历程,而非最终 结果. 　　[参考立意]　①反思如何走好自己的“路”.②“在 路上”就不要回头.③“在路上”就要不断进步.④“在路 上”才知成败都是珍贵的财富. ２．[写作指导]　审题时要读懂诗句的内涵,还要注意提示 语:生活中,“忽见”往往能触动我们的心灵,引发我们的 思考.“忽见”一词在此处涵盖比较广,写作时只要写触 动我们的心灵的人或事件即可,如写在人生的转折点有 所触动,也可写在路上遇困难时看到了人生的希望等. 但要注意:思想健康,叙事合理;有故事,有细节. 　　[参考立意]　①触动心灵的瞬间.②人生不允许退 缩,要坚强勇敢面对风浪.③忽然感受到亲情的可贵. 第三节 沙场鏖兵 １．假设分析法.选段论述不“赂秦”的国家为什么会灭亡. 段末,苏洵总结六国的破灭,从反面假设推进一层,指出 六国避免破灭的道路.“三国各爱其地”是指韩国、魏国 和楚国不要拿国土去向秦国乞求“一夕安寝”;“齐人勿附 于秦”是指齐国不要附随秦国而去援助其他国家;“刺客 不行”是指燕国不要对秦国采用个人谋杀手段;“良将犹 在”是指赵国不要相信秦国的流言蜚语而杀掉自己的将 领.这样,恐怕就会出现另一种局面,未见得秦国必胜而 六国必败.文章在这里笔锋一转,反跌得精神饱满,把六 国破灭“弊在赂秦”的道理说得更加透彻,更加具有说 服力. ２．民族英雄文天祥,在异族入侵时,挺身而出,虽受尽折磨 却不变节,在“义”与“生”之间,他明智地选择了“义”,谱 写出一曲悲壮的正气之歌;奸臣秦桧,卖国求荣,为苟全 性命而丧失了民族大义,最终受到万人的唾骂.老一辈 无产阶级革命家陈毅同志,被围梅岭之际,写下了“取义 成仁今日事,人间遍种自由花”的壮丽诗篇,以革命者的 乐观主义精神迎接死亡;太平天国将领李秀成被俘变节, 苟且偷生,但最终还是没能保住性命,落得个可悲又可耻 的下场. 第六节 沙场鏖兵 １．[写作指导]　材料由天空中我们常见的一朵云引出话 题,指出大人眼中所见的云与孩子眼中所见的决然不同. 而导致这种巨大差异的原因,就是孩子拥有丰富的想象 力,能够将眼前所见想象成任何他们愿意去想象成的样 子.材料进一步引用爱因斯坦的话,指出想象力对人的 重要作用.而最后一句话,材料重点针对青年人,谈论他 们的想象力的特质,也是在启发我们思考,我们这些新时 代青少年,应当怎样看待想象力,应当拥有怎样的想象 力.写作时注意演讲稿的格式要求. 　　[参考立意]　①想象力让梦想腾飞.②乘想象之 风,迎国之未来.③想象力点燃文明之火.④让生活插 上想象的翅膀.⑤想象赋予人类不朽的灵魂. ２．[写作指导]　傅雷的话,思辨性极强.要抓住论述的对 象:肉体静止与精神圆满的关系.辨明傅雷的态度:“肉 体静止”是“精神圆满”的必要非充分条件.但考生也要 思考:“肉体静止”是前提,“精神圆满”是结果,二者含有 辩证关系.写作时,一是以傅聪的口吻回信,注意口吻态 度;二是回信的内容针对“肉体静止”和“精神圆满”的关 系谈看法,观点要集中,避免旁逸斜出;三是话题适用范 围是弹琴时,要和艺术有关,不可泛谈精神.注意书信的 格式和人物之间的关系,恰当使用称呼语. 　　[参考立意]　①让肉体与精神和谐共振.②肉体静 止,才有精神圆满.③随心而动,由感而发. 第三部分 沙场鏖 第一章 兵 １．[写作指导]　“感谢自卑”是因为我们不肯毁于自身的弱 点而奋起自强.这是材料主旨定位的关键,如果不分青 红皂白就“感谢自卑”,显然无法切题.领会材料的主题 之后,可根据平时积累的素材,从并列式、层进式、对照式 中选择一个经典的结构模式进行写作. 写作提纲１:并列式结构 扬起自卑的风帆(题目) 　　繁星并没有因为比不上太阳的光辉而滑落长空,乌 鸦也没有因为比不上孔雀的美丽而放弃生存,孔明之妻 更没有因为比不上嫦娥的美貌而丢弃自尊.其实,面对 不足,我们或许会有自卑,但不要害怕自卑.周国平在 «智慧与人品»中说:“我相信,天才骨子里都有一点自卑, 成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的经历.”看来, 自卑在所难免,但我们要充分认识自卑,化自卑为动力, 在自卑中奋起! (开头) 自卑可以帮助我们激发斗志,鼓起自信风帆.(分论 点一) 自卑可以帮助我们发现不足,重新审视自我.(分论 点二) 自卑可以帮助我们重塑自我,打造崭新人生.(分论 点三) 懂得自卑,才是真正地认识自己;学会自卑,才能将 自己的潜能发挥到极致.让我们大胆地去迎接自卑的挑 战吧! (结尾) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９９２ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案