第二部分 第三章 第一节 议论文：议论之道，构建全篇思维-【创新教程】2026年高考语文作文大冲刺

􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　　历年的高考作文试题,除了北京卷要求写成议论文或记叙文外,其他试题都只要求“文体明确”. 这也体现了高考对写作的文体要求:体现文体特征.体现文体特征,就是写什么文体就像什么文体. 具体来说,议论文,要体现议论文的特点,观点要鲜明,说理要深入;记叙文,文章线索要明晰,故事情 节要曲折;散文,中心思想要突出等.但从近年来考生写作的文章来看,“四不像”的文章仍占有一定 的比例.为了解决这一问题,考生必须牢记各文体的基本特征,掌握各文体的写作要点. 第一节　议论文:议论之道,构建全篇思维 　　议论文,又叫说理文,是一种剖析事物,论述事理,发表意见,提出主张的文体.作者通过摆事实、 讲道理、辨是非、举例子等方法,来确定其观点正确或错误,树立或否定某种主张.议论文应该观点明 确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性. ０１议论要有针对性 　　白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事 而作”(«与元九书»),强调诗文创作要关注时代、 有针对性.写议论文更应当遵循这一原则,不空 发议论,不自说自话,这样文章才能有内涵、有价 值,也容易被人接受. 　　１．写议论文,要有现实针对性 议论文要有情怀、有温度,这体现为对现实 问题发声,针砭时弊、痛斥丑陋、路见不平、振臂 一呼、为大义公道摇旗呐喊、为国家命运出谋划 策􀆺􀆺教材必修上册第六单元所选课文都有极 强的现实针对性.所谓“家事国事天下事事事关 心”,我们虽身在学校,也要心系天下,要关注时 事和社会热点问题,保持对生活的热忱和敏感, 从身边的小事发现问题、提炼话题、深入探讨. ２０２５全国一卷作文题“民族魂”围绕抗战胜 利８０周年纪念主题,从国家苦难的文学记忆出 发,指向可歌可泣的民族新生,引导考生在情感 层面与民族魂、时代精神同频共振.２０２５全国 二卷作文题“梦的赠予”鼓励考生“敢于有梦、勇 于追梦、勤于圆梦”,引导考生观察生活与关心他 人,思考个人与时代、社会之间的关联,为中国梦 增添强大的青春能量. 沉默有时比歌唱更具震撼力.方宝庆面对 流离孩童时的失语,是旧式艺人面对时代洪流的 集体喑哑.这种沉默不是怯懦,而是将个人悲欢 升华为民族共情的深沉表达.就像敦煌壁画中 的飞天,在千年风沙中缄默,却用斑驳的色彩诉 说着文明的坚韧.当代青年在面对社会痼疾时, 需要的正是这种“不鸣则已”的沉淀,在键盘侠的 喧嚣中保持清醒的缄默,在流量至上的浪潮中坚 守价值的堤坝.(２０２５􀅰全国一卷«以血为墨书 忠诚,以歌为刃破长夜») [赏析]　突破对“开不了口”的表层解读,引 入敦煌壁画作类比,赋予沉默以文明传承的深 意.樊锦诗案例将历史与现实无缝衔接,“键盘 侠喧嚣”的对比凸显时代特征.通过“缄默－清 醒－坚守”的逻辑链条,完成对材料精神的现代 转化. 　　２．写议论文,要面向具体问题 需要说明的是,强调议论的现实针对性,不 等于只能把议论局限于某时某事.事实上,好的 议论文大多能从对具体问题的讨论中得出具有 普遍意义的结论.２０２３年全国甲卷作文“人􀅰 技术􀅰时间”,面对的是现实问题,考生可以从材 料中提炼出“技术发展在人与时间的关系中所起 的作用”这样一个论述主题,并围绕这个论题分 析思考,形成自己的认识与观点. 我们希望掌控时间,却被时间切割得支离破 碎.我们自诩与时间赛跑,几乎进入读秒时代, 阅读要“秒读”,购物要“秒杀”,各种办公社交软 件,使我们无时无刻不是手指翻飞.我们被禁锢 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０８ 作文大冲刺　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 于一室之内,只有２６摄氏度的空调恒温;我们局 促于方寸之间,只有低头４５度的视角.手指在 屏幕间滑动的距离,可能比双脚走过的路还远. 陷入“三分钟不刷屏就不舒服”,患上“小红点必 消除”强迫症,我们忙于点赞、转发、晒圈􀆺􀆺唯 恐遗漏信息,错失良机,疏远人脉.但事与愿违, 我们希望掌控时间,却让时间从指缝溜走.我们 渐渐被物化,心为形役,越来越沦为时间的仆人. (全国甲卷作文«张弛相间,做时间的主人») [赏析]　对于生活中的现象,作者信手拈 来,意到笔随,从身边事说起,透过现象揭示本 质,可谓世事洞明,有的放矢,极具现实针对性, 避免了空洞说教. 　　３．写议论文,要有读者意识 叶圣陶、夏丏尊两位先生在«国文百八课»中 指出:“凡是文章都以读者为对象,都有读者的预 想.”朱自清也说过:“写作练习可以没有教师,可 不能没有假想的读者.”他们都强调写作过程中 要有读者意识.写议论文的目的就是要让读者 接受作者的观点和态度,因此写作时更要心中有 读者. 所谓“读者意识”,就是作者在写作过程中, 心里始终有“写给谁看”的意识,并能根据读者的 特点,运用恰当的形式来选择合适的内容.很多 议论文在说理分析时的常见表现是“为赋新词强 说愁”———空泛议论、空洞说理、无病呻吟.究其 根本,是源于“读者意识”不清晰,缺乏分析说理 的内在动力.要想解决这一问题,强化“读者意 识”是比较实用的方式之一.鲁迅先生的«中国 人失掉自信力了吗»就是写给“九一八事变”后受 悲观论调影响的民众,鼓舞了民族自信心和抗日 斗志;毛泽东的«反对党八股»就是针对党内长期 存在、流毒很深的不良文风和工作作风而作.这 些渗透着大义愤、大智慧的见解,正是在鲜明的 “读者意识”的“交锋”中脱颖而出的.全国Ⅰ卷 作文题设置的特定读者是“班级中的同学们”,全 国Ⅱ卷作文题设置的特定读者是“世界青年代 表”,新高考Ⅱ卷作文题设置的特定读者是“电视 机前的观众”.如: 静能让我们认识自己.如果把人的心灵比 作一片湖泊,那么只有在宁静无风之时才能看到 湖最本真的模样.史铁生在失去双腿后万念俱 灰,仿佛人生丧失了全部意义,但当他推着轮椅 在地坛公园的老树下静坐时,他抛弃了心中的狂 躁与愤懑,找到了自己人生的价值,他把一切诉 诸文字,成为当代著名作家.李菊洪几岁时就因 车祸而半身瘫痪,她曾经几度迷茫,静思许久后, 她的眼里装进了山村里的人们.她靠两块板凳 行走,四处行医,迄今为止,行程已逾九万公里, 她的妙医圣手为无数人带来健康.当我们愤懑、 悲痛抑或是狂喜时,我们的思想往往被情绪化, 这时只有安静下来,让沸腾的热血缓一缓,方能 真正认识自己. (新高考Ⅱ卷作文«拥抱宁静,收获成长») [赏析]　文段中的“读者意识”突出,在分析 “宁静”作用时,面对的特定读者是“当代青少 年”.同时作者也站在读者的位置写作,如“静能 让我们认识自己”“当我们愤懑、悲痛抑或是狂喜 时,我们的思想往往被情绪化,这时只有安静下 来,让沸腾的热血缓一缓,方能真正认识自己”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０２如何阐述自己的观点 　　阐述自己的观点,首先要明确观点,其次要 展开充分的论证,仔细推敲观点内容的逻辑结 构,形成明确的论证思路,以此为“纲”,选择恰当 的论据,合理运用论证方法.这样才能将观点表 述得更清楚,论证得更有力. 　　１．观点明确———用观点凸显理性思考 观点明确是指明确地表达自己的观点,主张 什么,反对什么,都要清清楚楚,态度鲜明,不能 含含糊糊,模棱两可. (１)小切入 材料或话题往往就是一个集合,它包括无数 个子集,面对外延很大的作文题目,我们决不能 忙三迭四地拿过来就泛泛而谈,而应尽量化大为 小,杂中取纯,多中选一,最终确定一个小角度, 角度小了,笔力集中了,理也就能说透了,中心论 点也就明确集中了.古人说“伤其十指,不如断 其一指”就是这个道理,我们的主张也是“小切 入,深挖掘”.例如“‘人’字畅想”这个话题,从结 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １８ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二部分　匠心独运生神韵 构上说,“人”字能引发很多联想,如果泛泛空谈, 面面俱到,不着边际,不知取舍,眉毛胡子一把 抓,结果必然是“贪多嚼不烂”,道理难以说深说 透.聪明的学生则能够在符合题意的前提下,选 择一个具体而恰当的着眼点,找到一个恰当的突 破口,进行深入挖掘,文章也写得观点鲜明集中, 深刻透辟.如有的同学写“唯有双脚踩着坚实的 土地,人才能挺直腰板,堂堂正正地做人”,谈做 人要踏实;有的同学写“人生奋斗之路就如‘人’ 字一样,越往高处坡越陡,只有无所畏惧并努力 向上的人,才能登上人生的顶峰”,借以来传达奋 斗对人生的意义;有的同学写“大写的人字更要 有一身正气,有容乃大,铁肩担道义,因为成人容 易,学会做人则难”,写“人字堂堂正正立于天地 间,不扭捏、不做作、不缩头缩脑,而是抬起头、挺 直腰,不卑不亢地展示着自己的人格魅力”,彰显 人的浩然正气;还有同学谈平凡与简单、沉稳与 踏实、傲岸与不屈等,这些作文都因“小切入,深 挖掘”而取得了成功.“任凭弱水三千,我只取一 瓢饮”是做到观点明确集中的箴言. (２)聚其焦 一篇文章论透一个观点已属不易,贪多求 全,东拉西扯,横生枝节,结果必然冲淡,甚至淹 没中心,搞得读者云里雾里,不知所云.许多失 败的议论文就是因为一篇文章中出现多个中心 论点,一会儿阐述这个观点,一会儿论述那个认 识,甚至 自 相 矛 盾,从 而 导 致 观 点 不 鲜 明,不 集中. 梁任公还告诉我们,立论还要“忌枝节”,围 绕一个中心论点展开集中的论述是观点明确集 中的保证.在展开说理的过程中,如果要进行分 层次论述,分论点要做到“散得开,扣得紧”.“散 得开”是指分论点表述条理分明;“扣得紧”是指 分论点与中心论点能建立起必然的关联,而非游 离乃至违背中心论点的含意. (３)居其要 写考场议论文还要科学地安排文章结构,把 观点放在明显、突出的位置上,进而凸显观点,这 是观点鲜明的关键.一般比较成功的做法是文 章开头段提出论点,中间每段开头或结尾用首括 句(小标题)或总结句的形式点染观点,在文末呼 应或强化观点.这样确保读者的每个关键视点 都被观点冲击,这样的文章要想观点不明确都 很难. 　　２．观点阐述思维清晰———运用“筋骨句”撑 起观点 论证中心论点,从不同角度、不同侧面、不同 层次展开,这每一层、每一面,就是不同的分论 点;分论点提炼成句就是筋骨句. (１)筋骨句(分论点)的拟写要求 ①位 置:分 论 点 的 位 置 宜 在 每 一 部 分 的 开头. ②数量:分论点的数量以两到三个为宜. ③语言:表述分论点的语言要精练,一般控 制在１５字左右. ④结构:分论点句子的结构要尽可能一致, 使中间几段构成排比或准排比段(多指并列式行 文结构). ⑤表述:分论点的表述要把中心论点、标题 或材料中的关键词嵌入其中,以保证每一段都 扣题. (２)筋骨句(分论点)的拟写思维 A．横向思维:拓展阐述观点的思维广度 a．类 [角度明确]　是什么(从中心论点的“内涵” 或“表现”角度设立分论点) [借鉴示例] ①摒弃的是庸俗娱乐,追寻的是逆风而行、 大义奉献,此为明星. ②抛弃的是鸡毛蒜皮,追寻的是坚定敢言、 敢作敢为,此为明星. ③抛却的是流量眼球,追寻的是奋起拼搏、 挺身担当,此为明星. b．因 [角度明确]　为什么(从中心论点的“原因” 或“意义”角度设立分论点) [借鉴示例] ①回望历史,林州会让您感受到历史的风云 际会! ②着眼当下,林州会让您感受到红色信仰的 力量! ③展 望 未 来,林 州 会 让 您 感 受 到 别 样 的 风景! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２８ 作文大冲刺　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 c．法 [角度明确]　怎么做(从实现中心论点的 “方法”或“途径”角度设立分论点) [借鉴示例] ①学弟学妹们,看,北斗多闪耀,璀璨照远 路,追星当追指路北斗! ②学弟学妹们,看,群星多熠熠,灿烂壮河 汉,追星当追暖心辰光! ③学弟学妹们,看,星汉多斑斓,伴之砥砺 行,追星当思敬之学之! B．纵向思维:拓展阐述观点的思维深度 a．分解思维 分解思维指将中心论点进行分解,分成几个 分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由 简单到复杂、由个人到国家、由感性到理性、由具 体到抽象的.选择这种思维结构形式时,必须对 论述的层次内容有明确的认识.层次间可用诸 如“不仅􀆺􀆺而且􀆺􀆺”“􀆺􀆺况且􀆺􀆺”等关联 词语过渡,同时又以此反映层次间的递进关系. [借鉴示例] ①要感受诗意,首先就得擦亮你的眼睛,去 发现身边的无限诗意. ②要感受诗意,还要敞开你的心扉,好好享 受生活中的诗意. ③要感受诗意,更需要用心描绘诗意的天 空,创造出诗意的生活. b．问答思维 问答思维就是按照“提出问题→分析问题→ 解决问题”的思维安排文章论证结构,即围绕中 心论点回答三个问题:①是什么;②为什么;③怎 么办. [借鉴示例] 中心论点:尊女性之位,做暖心之人. ①“是什么”角度:保护弱小,尊重女性是每 个人都应具备的素质,做暖心之人是我们人格魅 力的体现. ②“为什么”角度:尊重女性,呵护女性,是为 了继承尊重他人的传统,如此这般,世界会更加 和谐. ③“怎么做”角度:尊重女性,需要我们给予 她们探索未知的能力;争做暖心之人,需要我们 为无助的她们伸出援助之手. C．对比思维:增加阐述观点的思维力度 对比思维就是把中心论点分成正反两个方 面展开论述.具体有以下几种情况: ①围绕中心论点,全文进行两个大的层面的 对比. ②围绕中心论点,列出几个分论点,分论点 内部分别进行对比. ③围绕中心论点,在大的层面对比的基础 上,再进行小的层面的对比. ④围绕中心论点,分别从不同的角度进行对 比剖析. [借鉴示例] ①中心论点: 人要有涵养 正:有涵养,面对批评和颜悦色,洗耳恭听, 虚心接受. 反:无涵养,面对批评面红耳赤,恼羞成怒, 一意孤行. ②中心论点: 正:我们要正确评估自己 要看到自己的长处,继续保持,不断进步;要 看到自己的不足,努力补救,不断完善. 反:不正确地评估自己 过高地评估自己,会瞧不起别人,刚愎自用, 不思进取;过低地评估自己,会妄自菲薄,自轻自 贱,破罐破摔. 　　３．论据有力———用事实与道理凸显观点 想要观点阐述得透彻,还要学会用丰富的论 据佐证自己的观点.论据是对论点进行说明和 论证的材料,包括事实论据和理论论据两种. 事实论据,指的是现实生活中的典型事例、 中外史实和各种统计数字等.俗话说“事实胜于 雄辩”,在议论文中列举典型而充分的事例,是最 能证明论点、最有说服力的. 理论论据,指的是含义正确,经过实践检验 的名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、公 式等.理论论据具有概括性和普遍性,特别是经 典著作和权威性言论,能够增加论点的广度和深 度,使读者对作者的观点理解得更深刻. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３８ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二部分　匠心独运生神韵 A．选择论据的要求 a．论据选择需围绕中心论点 我们在选择材料做议论文的论据时,最基本 的要求就是所选的论据一定要紧紧地围绕中心 论点,能为中心论点服务. b．论据要真实 论据必须符合客观实际,符合生活逻辑,符 合历史事实.只有这样,才能充分地证明作者的 见解、观点.虚假的材料,哪怕罗列再多,对论证 中心不但起不到良好的作用,反而产生背离、歪 曲中心的后果.如下面这两个事例就不真实: ①一颗苹果砸在了 爱因斯坦 头上,引发他 深思,最终他发现了万有引力. ②被流放的屈原时时不忘报国,终因报国无 门而 自刎乌江 . c．论据要典型 材料必须有代表性,有权威性,能揭示事物 的本质和规律.因此,在写作中列举名家的名言 和事例,是有道理的.如果只举那些平凡的、表 面的,没有经过历史考验的材料,即没有代表性、 规律性、实质性的材料,怎能充分地证明中心,从 而使论述精辟? d．论据要新颖 文章是社会现实的反映,社会发展了,生活 变化了,文章自然也应该与时俱进,充满新鲜的 气息,使人产生耳目一新的感觉.所以文章应该 列举一些充满时代气息的材料.有一些经常被 用到的例子缺乏新意,如:谈勤奋攻读,则列举 “头悬梁、锥刺股”的故事;谈谦让美德,必举“孔 融让梨”的故事;评女子有志气,则援引“花木兰 从军”的佳话.这些材料不是不典型,但用多了, 就缺乏新鲜感. B．使用论据的方法 (一)使用事实论据的技巧 a．围绕论点概括论据 南宋文学评论家严羽曾说:“语贵洒脱,不可 拖泥带水.”事例材料用进议论文中是为了证明 论点,因此要简洁概括,高度浓缩.但我们平常 积累的常常是完整的故事,所以要学会把故事材 料用简洁的语言进行概括,保留与论点相关的内 容,删去与论点无关的内容. 概括事实论据的要点包括:对象、事件、结果 (意义、体现的精神). b．紧扣论点分析论据 常用分析论据的方法: 因果分析法.因果分析法,就是抓住论据所 述的事实,并据此推求原因的一种分析方法.事 出必有其因.我们可以依据事物发展变化的因 果关系,由事物发展变化的结果,推导出产生这 种结果的原因,从而揭示出一定的生活规律或道 理,使事例有力地证明观点. 具体使用技巧: ①思路:为什么→是因为 ②标志性词语:“为什么􀆺􀆺因为􀆺􀆺”“正 因为如此􀆺􀆺所以􀆺􀆺”“之所以􀆺􀆺是因为 􀆺􀆺” ③主要步骤:直接点明观点,并阐释观点→ 引述事 例→追 根 求 因(为 什 么􀆺􀆺呢? 是 因 为􀆺􀆺)→得出结论 假设分析法.假设分析法,就是运用假设推 理对所列举的论据进行分析的一种方法.运用 这种方法,首先必须较完整地引述论据,然后提 出形成条件并不存在的假设,并依据假设推导出 一个与事实完全相反的结果,在不同的条件与结 果的比较中,论据形成条件的必然性就得到了有 力的论证. 具体使用技巧: ①思路:反面假设→结果展示→正面强调 ②标志性词语:如果××不􀆺􀆺,那么(就 会)􀆺􀆺(或:那么他怎么能􀆺􀆺呢?),因此(由此 可见),􀆺􀆺 ③主要步骤:列举事例→反面假设→结果展 示→正面强调(推断事例符合中心论点) 归纳演绎法.归纳演绎法就是在列举多个 典型论据之后,归纳总结出它们的共同点,扣在 要证明的论点上的一种方法. 具体使用技巧: ①思路:列举事例→归纳共性→揭示实质 ②标志性词语:“无论􀆺􀆺还是􀆺􀆺都”“总 之􀆺􀆺”“这 些 􀆺􀆺 都 􀆺􀆺”“􀆺􀆺 无 不 验 证了􀆺􀆺” ③主要步骤:列举多个事例→一句话概括事 例,用共性实质扣论点. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４８ 作文大冲刺　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (二)使用理论论据的技巧 a．理论论据的引用方法 ①直接引用.对一些自己比较熟悉、记诵准 确的名人名言,可以引用原文,并写明作者与 出处. ②间接引用.对一些有一定印象,但具体字 句难以落实的名人名言,可以写出它的大意,并 冠以“××说过”“一位名人说过􀆺􀆺”等.对一 些难记的古文,用现代汉语写出它的含意也可 以.在间接引用时,只要能抓住原句的精髓,也 能起到相应的作用. b．理论论据的使用原则 ①运用理论论据首先要做到准确、恰当. 援引革 命 导 师 的 言 论 和 古 今 中 外 的 名 人 名 言,一定 要 准 确 无 误,不 可 有 任 何 的 改 动 和 差错.若 援 引 大 意,可 不 加 引 号;若 记 不 清 名人的姓名,则可用模糊性语言表述.在 引 用时,要选取最恰当、最有用的部分“为我所 用”,并努力使之与自己的语言连贯、和谐. ②援引 名 人 名 言,有 时 也 需 要 对 它 加 以 解释、说明,发掘其深刻的内涵,从而更有力 地证明论点.这也可称为有“引”有“证”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０３如何论证 　　论证就是用论据来证明论点的过程.议论 文的论点解决“要证明什么”的问题,论据解决 “用什么来证明”的问题,而论证解决“如何进行 证明”的问题.论证的目的在于揭示出论点和论 据之间的内在逻辑关系.这涉及采用什么方式 论证,运用怎样的结构形式论证以及运用怎样的 技巧论证等问题. 在学习和生活中,我们常常需要就某些问题 发表意见、表达观点、提出主张.因此,想要让对 方弄懂、接受并信服我们的看法,就需要学会如 何论证.如何论证呢? 可以从以下几个方面 着手: 　　１．确立正确而新颖的观点 论点是作者对所论述的问题的见解和主张, 是议论文的灵魂.看一篇文章是不是议论文,首 先要看它有无论点.论点一定要鲜明突出,对某 个人或某件事的看法是什么,赞成什么,反对什 么,都应明确地表达出来,不能含糊不清,也不能 罗列各种看法和见解而不表明自己的态度.一 篇文章的论点,可以是一个,也可以不止一个. 如果论点不止一个,那就需要明确中心论点.分 论点可以是并列的,也可以是递进的,但它们都 应该服从全文的中心论点.文章的论点可以安 排在开头,也可以安排在文章的中间或结尾.但 较多情况是在文章的开头,段落论点也是如此. 论点的说服力根植于对客观事物的正确反 映,而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法 是否正确.如果论点本身不正确,甚至是荒谬 的,那么再怎么论证也不能说服人.因此,论点 正确是议论文最起码的要求.一个问题抛出来, 不同的人会由此产生形形色色的观点和看法. 确定一个正确而新颖的论点,是写好议论文的第 一步. 　　２．选择丰富而恰当的论据 确定了论点,就可以正式展开论证了.其 中,论据的选择是一个很见功底的环节. 　　３．灵活选用论证方法 论据选取好之后,如何使用其来论证观点, 是论证的重中之重.我们不能以罗列论据代替 论证,而必须对论据进行解说与分析,建立论据 和论点之间的联系.根据论据的特点,可以灵活 选用类比论证、对比论证、假设论证、比喻论证、 因果论证等丰富多样的论证方法. 　　４．语言表达准确有力 正确而新颖的观点、丰富而恰当的论据、严 密而有力的论证,最终都需要用明白、准确、蕴含 力量的语言表达出来.因此,打磨和修饰语言, 也是贯穿整个论证过程的一项重要工作. 综上,要写好一篇议论文,需要我们从确定 论点开始,到选取论据、具体论证,乃至打磨语 言,都抱着小心谨慎、精益求精的心态去步步展 开.唯有如此,才有望使自己的观点更有说服 力,文章更具可读性. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５８ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二部分　匠心独运生神韵 １．阅读下面的材料,根据要求作文. 对于“界”的认识,有人说,心有底线, 守住边界;也有人说,科学无界,大爱无 疆;还有人说,人无高下,界有高低,当自 我修持. 　　以上材料引发了你怎样的思考? 请 以“说界”为题,联系现实生活,自选角度, 写一篇议论文. 　　要求:观点明确,论据充实;语言流 畅,书写清晰. 立意一:大胆突破,敢为人先,才能创造精彩 分论点① 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 分论点② 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 分论点③ 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 立意二:热爱,创造奇迹. 分论点① 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 分论点② 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 分论点③ 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．阅读下面的材料,根据要求写作. 中国现当代文学种类繁多,小说、诗 歌、散文、话剧,涵盖了新文学的主要体 裁,体现了现当代文学创作的多方面成 就.现当代文学是近百年中国社会的一 面镜子,折射出社会变革发展的曲折历 程,在表现民族心理和时代精神方面有着 独特的贡献.中国现当代文学的特点之 一是“感时忧国”,作家的目光更多地凝聚 在国家命运和人民悲欢上.如今,这样的 家国情怀更是助力“中华民族伟大复兴” 的推进剂. 以上论述具有启示意义.请结合材 料写一篇文章,体现你的感悟与思考. 要求:选准角度,确定立意,明确文 体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得 泄露个人信息;不少于８００字. 我的论点: 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６８ 作文大冲刺　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 这幅漫画让我明白了一个道理:当你遇到一道做不 出的题、一个解不开的题时,不要心急,不要抗拒,它只是 在提醒你:该转弯了! 心等路转,路随心宽,相信在转过 一道弯之后,会有意外的收获. [参考立意]　①持转弯以前行,立坚持以抵达.②坚 持不懈勇向前,顺势而转书新篇.③弦歌不辍久弥坚,路 转变通恒炼金.④心怀变通破万难,驰而不息赴春山. ⑤坚持本心,机智转弯.⑥坚持理想,变通路径.⑦坚持 不懈赢成功,转弯变通砥前行.⑧神定而步不辍,知转方 行致远. 第二章 第一节 沙场鏖兵 １．①百花齐放春满园.②合力才是最大的力量.③一群人 走得更远.④孤芳自赏也不随波逐流.⑤傲立孤风,敢 做自己.⑥居群之形与超群之心.⑦栖居于世而又独立 于世.⑧身于群而守于己. ２．[写作指导]　材料以孔子、王国维的名言和«文心雕龙» 的文句告诉我们景与情相交融的体验,意在让考生由景 入情,运用联想和想象建立起“景中也有情”的美的感受, 抒发自己的情思. “景”既可以是自然之景,也可以是人为之景.如自 然之景:一片树叶,一朵小花,一棵小草;一溪清泉,一座 高山,一条河流;空中的飞鸟,水中的游鱼,地上的蜗牛; 等等.如人为之景:温馨的家庭,学习气氛浓厚的教室, 充满活力的操场;鸟语花香的乡村,高楼林立的城市;老 师、家长的背影;等等.要发散自己的思维,使自己思路 开阔,不一样的风景带来不一样的感受,写不同的风景就 有不同的情感. “情”可以写你的感悟,你透过风景领悟到了怎样的 内涵和精神,如写一株旷谷的幽兰,沉寂无人处,独自绽 放自己的欢颜,吐露着幽远的清香,不与百花争艳,却展 现了自己最靓丽的风采.如侧重写幽兰生在深谷,可写 宁静淡泊的高洁品格;如侧重写其素朴的外表和馨香的 气息,可表达内在美的内涵;如侧重写兰花空旷、僻静而 又贫瘠的生长环境,可以写身处困境自强不息的精神. 因此要从不同的角度抓住风景的特点,可以写其象征义, 或者比喻义,或者引申义,在你的思想和精神上有什么启 迪和深远的影响,选取其中任意一点都可以立意,延展 成篇. [标题]　①夜晚微雨见玉兰　②灿烂何惧寂寥 ③一张一弛,自然之理也　④墨色轻染,情浸山水 ⑤景洒庭院里,情在屋檐下 第二节 沙场鏖兵 １．【开头】　人工智能发展至今,一直是理性的代名词.从 «２００１»到«流浪地球»的 MOSS,它们冷酷无情,对生死之 事并无悲悯.但 AI的发展终将走向未来,当冰冷的机器 发自内心地说出那句 “我爱你”时,人类的观念将被重 塑,文明的定义将会改写. 【点评】　从人工智能的 “理性”特点切入,展望其拥 有情感时的影响,提出 “人类的观念将被重塑,文明的定 义将会改写”,思考深入,格局高蹈. 【结尾】　当人类完成这番挑战时,这或许也是人类 文明的又一次进化.我们用行动尊重了文明与生命,同 时也证明了人类的智慧与格局. 【点评】　结尾以人类的反思、自信及对生命文明的 礼赞收束,回扣开头与标题. ２．【开头】　当你开心时,他能分享你的喜悦,而不是敷衍了 事;当 你 生 气 时,他 能 够 分 担 你 的 烦 恼,而 不 是 苍 白 回 应􀆺􀆺倘若这都来自一位 AI恋人,你又将作何感想? 在 人工智能加速迭代的今天,我们不得不思考:如果它们有了 情感,人类又该何去何从? 我认为,人机共生刻不容缓. 【点评】　文章开篇以极具代入感的场景化假设切 入,通过 “AI恋人”的情感互动引发读者对人工智能情 感化的思考,巧妙呼应材料,进而旗帜鲜明地提出 “人机 共生刻不容缓”的观点. 【结尾】　“人工智能有情”只是人类文明发展一个可 能的新切口,但绝不是繁盛的极点,也不会是毁灭的终 点.当血液与电流共涌,脉搏与参数同频,我们便得以触 摸那机械外壳下,温热柔软的明天. 【点评】　尾段以“血液与电流共涌”的意象收束,赋 予科技命题以诗性温度,首尾圆合,意境深远.考生将 AI 情感化置于人类文明发展的宏大背景中,提出更高层次 的思考. 第三节 沙场鏖兵 (１)对比论证,说理有力.本文先用陈涉因没有扎实的本 手功夫,而最终身首异处的事例,论证了反面的观点;再 用杨振宁、黄旭华、田中耕一的事例,论证了正面的观点. 将反面论证和正面论证相结合,使得论述更有说服力. (２)论据丰富,基础扎实.本文的论据涉及范围,既有陈 涉这样的中国历史人物,又有杨振宁、黄旭华这样的中国 科学家和田中耕一这样的外国科学家,体现了考生扎实 的素材积累功夫. 第四节 沙场鏖兵 １．“木楼”用“湖蓝湖蓝”来形容,“枫牙岭”用“幽蓝幽蓝”来 描绘,虽然同是蓝色,但有深浅之别.“枫叶”是“红”的, “红嘴玉”的嘴是“红”的,“山雾”是“乳白色”的,“雾”是 “蓝幽幽”的􀆺􀆺这是明写事物的颜色.“羽毛”“草丛” “小路”“枫竹林”“小山塘”“桂花”等,让读者积极调动生 活经验去联想,这是暗写事物的颜色,明暗交错,相映成 趣,好一幅五彩缤纷、生机盎然的秋景图! 使用这些描写 景物色彩的形容词以及叠音词,使文章语言富有诗意美、 韵律美. ２．校园里的学生努力学习,当国歌响起时庄重地敬礼,是爱 国;公交车上的乘客,文明有序,尊老扶弱,是爱国;工地 上的建设者,反复检测,夯实建筑基石,是爱国;繁忙道上 的交警,不畏严寒酷热,重复着不变的手势,是爱国;逆行 路上的消防员,身临火海,义无反顾地为人民服务,是爱 国.众人拾柴火焰高,国家因每一个平凡的人在他们平 凡的岗位上做着不平凡的工作而欣欣向荣. ３．(１)独立是夜幕中的一丝微光,虽然很淡,但也能冲破黑 暗.独立是大海里的一块木板,虽然很小,但也能拯救生 命.独立是烧杯内的一种催化剂,虽然很少,但也能改变 速率. (２)小鹰的第一次脱毛,是它们一生中的第一道坎,这道 坎完全是凭借小鹰自己的毅力去与死神抗衡的.在这激 烈的抗衡过程中,那些不能独立、没有毅力的小鹰将被死 神带走,而那些具有顽强毅力、能离开妈妈的呵护而独立 的小鹰才能生存下来. (３)抛弃独立,在黑暗中我们只会是一只无头苍蝇,毫无 方向.舍弃独立,在大海里我们只能够随波逐流,朝不保 夕.丢弃独立,在国际上我们只会原地踏步,为外人所 耻笑. 第三章 第一节 沙场鏖兵 １．[写作指导](１)“说界”,“说”意思是“论说”“阐述”“分 析”;“界”是“说”的对象,“界”的定义可以是实在的,如边 界、疆界、国界、界域等,也可以是抽象的底线、境界等. 如何定义“界”,反映考生的思考方向.如何思考界,则反 映了考生的价值取向. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８９２ 作文大冲刺　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (２)分析材料.材料第一句话的指向是:有界.于人 而言,守住底线是基本,是出发点,古今社会都存在守不 住基本边界底线的人,简单说“底线”,就是根据社会契 约,一个人能做什么不能做什么.不同领域的人各有该 尽的职责本分(该有的作为),越过了这条边界,就出现了 道德上的瑕疵,甚或走上违法犯罪之路. 材料第二句话,旨在引导学生思考:“无界”.人生短 暂,面对科学、艺术、道德等方面的追求,要向更高处攀 登,突破身体、界域的限制,敢牺牲,能奉献,就会收获 赞誉. 材料第三句话,综合前两句话,人无高下贵贱之分, 不同性别年龄职业的人,把握好做人“有界”和修养“无 界”两者关系,都可达到人生的至高境界. (３)分析文体.要求写作议论文,要有明确的观点, 有清晰的思路,有充足的论据. 　　[参考立意]　①把握界的尺度,追求充实的人生价 值;②为人做事,守住底线是根本;③做人“有界”,修养 “无界”. ２．[写作指导]　材料共分四个部分.第一部分说中国现当 代文学的主要体裁,以唤起考生对已学文学作品的回忆; 第二部分阐述现当代文学的功用,指向社会变革发展中 的民族心理和时代精神;第三部分进一步聚焦于“感时忧 国”;第四部分明确“感时忧国”就是家国情怀,要在“中华 民族伟大复兴”的范畴内思考家国情怀的意义. 写作时,不能将民族心理和时代精神扩展开来,也不 能将家国情怀扩展开来,要扣住“感时忧国”谈文学作品 对我们的影响,谈当今的意义.所以考生只是围绕“家国 情怀”多面出击,而不聚焦于“感时忧国”,属于审题立意 不太准确.我国现在已经是世界第二大经济体,社会进 步日新月异,为什么还要“感时忧国”? 这应该是考生着 力思考的问题. 　　[参考立意]　①凝聚现当代文学之力,助力民族复 兴之业.②读文学著作,品家国情怀.③折射社会现实, 凝聚家国情怀. 第二节 沙场鏖兵 １．[写作指导]　“在路上”的“路”既可以是实指自然之路; 也可以是虚指,如人生路、情感路、梦想路等等.“在路 上”是强调一个行进的过程或感悟的心路历程,而非最终 结果. 　　[参考立意]　①反思如何走好自己的“路”.②“在 路上”就不要回头.③“在路上”就要不断进步.④“在路 上”才知成败都是珍贵的财富. ２．[写作指导]　审题时要读懂诗句的内涵,还要注意提示 语:生活中,“忽见”往往能触动我们的心灵,引发我们的 思考.“忽见”一词在此处涵盖比较广,写作时只要写触 动我们的心灵的人或事件即可,如写在人生的转折点有 所触动,也可写在路上遇困难时看到了人生的希望等. 但要注意:思想健康,叙事合理;有故事,有细节. 　　[参考立意]　①触动心灵的瞬间.②人生不允许退 缩,要坚强勇敢面对风浪.③忽然感受到亲情的可贵. 第三节 沙场鏖兵 １．假设分析法.选段论述不“赂秦”的国家为什么会灭亡. 段末,苏洵总结六国的破灭,从反面假设推进一层,指出 六国避免破灭的道路.“三国各爱其地”是指韩国、魏国 和楚国不要拿国土去向秦国乞求“一夕安寝”;“齐人勿附 于秦”是指齐国不要附随秦国而去援助其他国家;“刺客 不行”是指燕国不要对秦国采用个人谋杀手段;“良将犹 在”是指赵国不要相信秦国的流言蜚语而杀掉自己的将 领.这样,恐怕就会出现另一种局面,未见得秦国必胜而 六国必败.文章在这里笔锋一转,反跌得精神饱满,把六 国破灭“弊在赂秦”的道理说得更加透彻,更加具有说 服力. ２．民族英雄文天祥,在异族入侵时,挺身而出,虽受尽折磨 却不变节,在“义”与“生”之间,他明智地选择了“义”,谱 写出一曲悲壮的正气之歌;奸臣秦桧,卖国求荣,为苟全 性命而丧失了民族大义,最终受到万人的唾骂.老一辈 无产阶级革命家陈毅同志,被围梅岭之际,写下了“取义 成仁今日事,人间遍种自由花”的壮丽诗篇,以革命者的 乐观主义精神迎接死亡;太平天国将领李秀成被俘变节, 苟且偷生,但最终还是没能保住性命,落得个可悲又可耻 的下场. 第六节 沙场鏖兵 １．[写作指导]　材料由天空中我们常见的一朵云引出话 题,指出大人眼中所见的云与孩子眼中所见的决然不同. 而导致这种巨大差异的原因,就是孩子拥有丰富的想象 力,能够将眼前所见想象成任何他们愿意去想象成的样 子.材料进一步引用爱因斯坦的话,指出想象力对人的 重要作用.而最后一句话,材料重点针对青年人,谈论他 们的想象力的特质,也是在启发我们思考,我们这些新时 代青少年,应当怎样看待想象力,应当拥有怎样的想象 力.写作时注意演讲稿的格式要求. 　　[参考立意]　①想象力让梦想腾飞.②乘想象之 风,迎国之未来.③想象力点燃文明之火.④让生活插 上想象的翅膀.⑤想象赋予人类不朽的灵魂. ２．[写作指导]　傅雷的话,思辨性极强.要抓住论述的对 象:肉体静止与精神圆满的关系.辨明傅雷的态度:“肉 体静止”是“精神圆满”的必要非充分条件.但考生也要 思考:“肉体静止”是前提,“精神圆满”是结果,二者含有 辩证关系.写作时,一是以傅聪的口吻回信,注意口吻态 度;二是回信的内容针对“肉体静止”和“精神圆满”的关 系谈看法,观点要集中,避免旁逸斜出;三是话题适用范 围是弹琴时,要和艺术有关,不可泛谈精神.注意书信的 格式和人物之间的关系,恰当使用称呼语. 　　[参考立意]　①让肉体与精神和谐共振.②肉体静 止,才有精神圆满.③随心而动,由感而发. 第三部分 第一章 沙场鏖兵 １．[写作指导]　“感谢自卑”是因为我们不肯毁于自身的弱 点而奋起自强.这是材料主旨定位的关键,如果不分青 红皂白就“感谢自卑”,显然无法切题.领会材料的主题 之后,可根据平时积累的素材,从并列式、层进式、对照式 中选择一个经典的结构模式进行写作. 写作提纲１:并列式结构 扬起自卑的风帆(题目) 　　繁星并没有因为比不上太阳的光辉而滑落长空,乌 鸦也没有因为比不上孔雀的美丽而放弃生存,孔明之妻 更没有因为比不上嫦娥的美貌而丢弃自尊.其实,面对 不足,我们或许会有自卑,但不要害怕自卑.周国平在 «智慧与人品»中说:“我相信,天才骨子里都有一点自卑, 成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的经历.”看来, 自卑在所难免,但我们要充分认识自卑,化自卑为动力, 在自卑中奋起! (开头) 自卑可以帮助我们激发斗志,鼓起自信风帆.(分论 点一) 自卑可以帮助我们发现不足,重新审视自我.(分论 点二) 自卑可以帮助我们重塑自我,打造崭新人生.(分论 点三) 懂得自卑,才是真正地认识自己;学会自卑,才能将 自己的潜能发挥到极致.让我们大胆地去迎接自卑的挑 战吧! (结尾) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９９２ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案