第一部分 第三章 精准把握每一个得分亮点，写就你的高考满分作文-【创新教程】2026年高考语文作文大冲刺

􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　　随着新高考政策的逐步实施,阅卷标准发生了变化.高考优秀作文各有千秋, 让阅卷者拍案叫绝.一篇优秀作文是如何做到立意深刻却不偏激的? 一篇优秀作 文是如何做到贴近生活却不俗气的? 一篇优秀作文是如何做到新颖别致却不哗众 取宠的? 读过优秀作文,也许你会感叹自己文笔平庸;读懂优秀作文,也许你会觉得自己摸到了一些 门道;而读透一篇优秀作文,你会站上新的起点,轻松写出更多属于你的优秀作文. 高考作文评价的整体要求是文风端正、文脉清晰、文气顺畅.文风端正方面,具体来说主要指不 “假大空”,思想积极向上,内容切合题意,符合试题的材料、情境与任务要求.其主要对应基础等级评 分标准中的符合题意、思想健康与感情真挚,发展等级中的深刻与丰富. 　　■[备考策略]　紧扣时代脉搏,展望未来 紧扣时代脉搏,展望未来,往往能够增强文章的时代感、促进作者与读者深度思考、提升文章的权 威性和可信度,还能传递出积极向上的信息和价值观.本文紧扣时代脉搏,通过对“历久弥新”主题的 深入剖析和具体事例的生动展示,体现了考生对当代社会发展和文化变迁的敏锐洞察和深刻理解. 同时,文章还展示了考生对于文化传承与创新发展的坚定信念和积极态度,是一篇具有时代意义和现 实价值的佳作. 历久弥新 ◇北京一考生 　　历久弥新者,伫立于滚滚时代浪潮之坚挺者也.① 历久弥新,本意为某事某物经历过岁月的长久洗礼,不变得迂腐 消极,反而更加富有生机活力.世界上的大部分事物都会随着时间 流逝,被时代抛弃,但有一些事物,例如古今中外所传承的经典名著, 它们经久不衰,稳稳伫立于时代浪潮之中. 而为何一些事物能够历久弥新,在新时代焕发出新活力呢?② 究其根本在于其本身蕴含的价值是“久”而不是“旧”.我国古典 文学名著«红楼梦»,历经时代变幻,其中所蕴含的世事哲学和为人道 理,如今依旧为人称道;儒家经典«论语»中对学习、为人、处世的独到 见解,到现在依旧被许多人奉为人生的座右铭.③可见,一件事物可否 “历久弥新”,其重点在于其自身所蕴含的价值高低,只要自身含有正 确价值,无论经历多久时间,都可以焕发出新的生机.是时间上的 “久”,而非思想上的“旧”,其本质是“进步的”而非“保守的”.④ 由此可见,一件事物是否可以“历久弥新”,取决于其蕴含的价 值.而若单单是存在上的“历久”,不随着时代发展而改变自身,那 “弥新”又从何而来呢? 故宫博物院建成至今近百年,拥有深厚的历 史文化底蕴,已是“历久”,而如今故宫博物院顺应时代发展,开展了 文物的数字化游览,使这座宏伟的世界历史文化瑰宝绽放出新的活 力.⑤传统历史与现代科技的结合,正是一种“弥新”.这些事物铭记 历史,拥 抱 未 来,顺 应 时 代 的 潮 流 做 出 改 变,正 是 革 故 鼎 新、历 久 弥新. ①文章从“历久弥新”的定 义入手,明确点出了文章的 主题. ②问 句 引 发 思 考,探 究 原 因,将 论 证 从 表 象 引 向 本质. ③以«红楼梦»和«论语»为 例,论证经典名著历经岁月 洗礼而更加富有生机活力. 通过具体例子,增强了文章 的说服力,同时也展示了考 生深厚的文化底蕴和较强 的论证能力. ④本句承上启下,准确地指 出了历久弥新的核心原因. 考生进一步分析,强调了事 物本身价值的重要性,并指 出这种价值是“进步的”而 非“保守的”. ⑤以故宫博物院为例,详细 阐释了其如何顺应时代发 展,通过数字化游览等方式 焕发新的活力.这一事例, 不仅增强了文章的时代感, 也体现了考生对于现实生 活的敏锐洞察和深刻理解. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０４ 作文大冲刺　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 关于创新,有人认为应“做新的事,或是用新方法做旧的事”.而 我认为,“做新的事”促进发展固然好,而保持住旧事物好的经典部 分,并且用新方法赋予它新的生命活力,也不失为一种促进发展的好 方法.⑥思及当下,许多事物都散发着新的光彩.古典名著被翻拍为 电影、电视剧;出土的文物被做成带有特色的文创产品;中国古代工 匠的古典技艺被用于航天事业,诸如此类,都是事物的“历久弥新”. 历久弥新者,伫立于时代浪潮之中屹立不倒,如河中金石,冲去 污泥,唯留下金光熠熠生辉.⑦ ⑥这一观点新颖且富有洞 见,体现了考生对于创新的 深刻理解和独到见解. ⑦以生动的比喻作结,不仅 回应了文章的主题,也提升 了文章的艺术性和感染力. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　本文思考深刻、结构严谨、语言规范流畅,思想内涵积极向上.文章紧扣“历久弥新”这 一主题,通过经典名著与现实事例的巧妙结合,深入剖析了事物在时间洗礼中保持生机与活力的内 在逻辑,观点鲜明、论据充分、逻辑严密,令人信服.同时,考生以富有感染力的语言,传达出对文化 传承与创新发展的深刻理解和热切关注,体现了年轻一代的责任担当和远见卓识. 　　■[备考策略]　旁征博引,积极向上 旁征博引是指在作文时广泛引用各种来源的知识、观点和事实,以丰富文章内容、增强论证的权 威性和说服力.积极向上,则是指在作文时传递出正面、积极的信息和价值观,以激发读者的积极性 和自信心.本文是一篇充满智慧和洞见的佳作,考生以古希腊哲学家芝诺的“知识圆圈”理论为引子, 引用庄子、孔子的论述,深刻阐述了知识、未知、互联网和人工智能的关系,以及人类对知识追求的积 极态度. 圆圈之外 ◇浙江一考生 　　古希腊哲学家芝诺说过,人的知识就好比一个圆圈,圆圈里面是已知 的,圆圈外面是未知的.①你知道得越多,圆圈也就越大,你不知道的也就 越多.现在的互联网、人工智能科技为我们画的圆圈越来越大,这就意味 着,虽然越来越多的问题得到了解决,但圆圈之外的问题也越来越多. 当然,我们首先要解决圈里的问题. 庄子说:“吾生也有涯,而知也无涯,以有涯随无涯,殆已.”人生是有 限的,但知识是无限的,虽然有限的人生无法追求无限的知识,但这并不 能阻止我们先解决圈里的问题,从而去探求圆圈之外更大的空间.②知识 越渊博,所接触的未知面就越广泛,疑问越多,但这不是我们放弃求索的 理由,因为无知会让我们变得无所畏惧,认知水平越低的人越不能清楚地 认识到自己知识圆的形态,那种建立在什么都不懂而不会感到自己无知 基础上的自以为是是多么可怕.知识无限、问题越多有什么关系? 人生 代代无穷已,一浪更比一浪强,在时间的长河之中,人类正是在不断寻求 问题答案的过程中奋然前行的.活在当下,解决当下的实际问题,正视当 下自身的无知,这是首先要做的. 但圆圈之外,是更加丰富多彩的世界. 如果没有对圆圈之外世界的向往,何来互联网、人工智能? 人们创造 这些工具,既是为了利用它们帮助解决现有的问题,更是为了利用它们去 探索圆圈之外的世界.③同时,工具毕竟是工具,其本身也存在很多问题, 需要去不断地进化.科技的价值不能仅仅停留在提供答案这一点上,那 种以为靠着工具就能解决所有问题的想法,显得无知可笑,得了严重的 “中二病”. ①开篇即引用芝诺的 理论,以简洁明了的比 喻说明了知识的有限 性 和 未 知 的 无 限 性. 这一引言不仅为文章 的主题设定了基调,也 展现了考生深厚的哲 学素养和对知识的独 到见解. ②明确提出解决圈内 问题的重要性,并引用 庄子的名言,强调人生 有 限 而 知 识 无 限 的 矛盾. ③进一步探讨圆圈之 外的 世 界.本 句 观 点 具有前瞻性和创新性, 体现了考生对于科技 进步和社会发展的深 刻认识. ④运用孔子的例子,准 确而深刻地表达了探 索未知和追求真理的 重要性,并启示人们要 从多个角度去思考和 探究未知. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １４ 第一部分　高屋建瓴话作文 虽然随着圆圈的扩大,未知的世界越大,但我们应该像孔子那样,持 有积极的知识观.孔子虽然始终保持着谦虚的姿态,但也说“空空如也, 我叩其两端而竭焉”,也就是说,他认为学习者应该达到一种看似无所知, 实际上却是无所不去知的学习境界.④而要达到这一境界,关键是要求学 习者首先要明确自身已知与未知的边界,千万不要以为“百度”能“渡”你 穿越浩瀚无边的知识海洋. 人生就是一场终点未知、过程充满惊喜的旅行,创造工具,追求答案, 继续求索,享受旅行中思考的乐趣和成长的喜悦,发现圆圈之外更大的无 垠,岂不快哉?⑤ ⑤文末用反问句,再次 强调探索未知的重要 性,并鼓励读者不断求 知、探索未知世界.这 种积极向上的精神风 貌不仅符合主流价值 观的要求,也能够激发 读 者 的 共 鸣 和 行 动 意愿. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　本文逻辑清晰、语言流畅、论述深入,是一篇优秀的高考作文.考生通过对圆圈理论的 阐述和名言警句的引用,展示了深厚的文化底蕴和广博的知识储备.同时,文章也体现了考生对于 知识、科技和人类探索精神的深刻理解和独到见解.本文完全符合“文风端正”的要求.它不仅体现 了积极向上的主流价值观,有着规范的语言和严密的逻辑结构,还鼓励人们不断求知、探索未知世界. 这样的文章不仅可以给读者带来知识和启示,更能够引领社会风气向积极、健康的方向发展. 文脉清晰,具体来说,主要指逻辑严密,结构严谨,论证充分,中心突出.其主要对应发展等级评 分标准中的“有创意”,即见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处等. 　　■[备考策略]　谋篇布局精巧,有创意 考场上,许多考生都根据题干的逻辑,先讨论“为避免冲突而不愿表达自己的想法”的情况,然后 谈论“坦诚交流”的好处,最后总结人际交往中的做法.在千篇一律的结构中,本文另辟蹊径,先通过 一个生动的场景引起阅卷者兴趣,而后从考题中提炼出核心概念“边界感”,由“边界感有理但不能无 度”生发出敞开心扉、坦诚交流的必要性,最后落脚于人在应对外界时,应保有自身的“筛选机制”,构 思新巧,没有斧凿痕迹,结构上层层递进,流畅自然. 做一只袒露肚皮的刺猬 ◇四川一考生 　　相传,纽约地铁上,有一块告示牌,上面写着:请不要与他人对视超过两 秒,请尊重他人的孤独.① 这里的“孤独”,并不是指我们平常所认为的无人问津或孤芳自赏的心 理状态,更多是指人与人之间的“边界”.因为个体独立性,人与人之间天然 便有一道防线.这道防线,本质上是人的一种自我保护机制———害怕冲突 的爆发,害怕真正的自己不被理解,所以,这道防线被越筑越厚.纽约这座 国际大都市,人来人往、灯红酒绿,对视不超过５秒的告示,其实可以视作当 今原子化时代的缩影.尊重他人的孤独,守护人际边界,无可厚非,可当这 道防线让人们安于自身搭建的象牙塔,而不愿面对真实的社会交流时,看似 “自保”的方式,还值得提倡和实施吗? 我认为不能.② 坦诚交流并不是毫无保留,而是真诚地向他人表达自己的想法.害怕 美好消失之前,总得先让美好存在.只有当我们愿意把真实自我展现出来, 理解才可能存在,我们才能遇见真正志同道合的人.且看郁达夫笔下的潦 倒文学青年和卷烟厂女工,两个素不相识的年轻人,逐渐放下偏见戒心,相 互吐露心声,以“同是天涯沦落人”的相惜之情疗愈被生活捶打的疲惫灵魂; ①考生在第一段便抛 出一个生动的场景, 引人思考“社交边界 感”的问题.比起“长 篇大论”,这种在开头 引入事件、寓言、故事 的方法,会让作文显 得更有亲和力,更引 人入胜. ②此段先肯定边界的 重要性,随后话锋一 转,谈到自我封闭的 弊病,思维层层深入, 承接自然. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２４ 作文大冲刺　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 又见简􀅰奥斯汀笔下的欢喜冤家伊丽莎白与达西,两人“傲慢与偏见”的坚 冰最终在理性审视和真诚表达中消融殆尽.坦诚看似是一种危险的选择, 但其实,危险与机遇并存,我们只有学会坦诚,才有可能迎来新生. 当然,我们在坦诚交流时,不可避免地会听到一些质疑的声音.余秀华 曾提笔写道:“我身体里的火车从来不会错轨/所以允许大雪,风暴,泥石流 和荒谬.”那么你我该如何把控好身体里的“火车”呢?③我认为,要有一套自 己的筛选机制.月亮注定西沉,不值得的人就让他随风而去.正所谓“惟江 上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色”,我们须做的,是珍 惜身边的一草一木,并积极勇敢地与世界交锋.请记住,对于那些对“花粉 过敏”的人,“过敏”并不妨碍他们享受“花香”四溢的生活. 一味为避免冲突而封闭自我,我们便成了浑身长刺的刺猬.④可刺猬如 何相拥? 只有愿意袒露自己柔软的肚皮,才能收获温暖与理解.愿你我,都 能同美好相遇. ③“火车”的比喻,取 自余秀华的诗歌,考 生用之表达内在真实 的自我,生动、新颖、 有诗意. ④考生非常善于运用 形象思维,将人在与 外界交往中获得益处 比 作 “活 在 ‘花 香’ 中”,将自我封闭者比 作刺猬.形象思维的 运用,让阅卷者感受 到考生思维的灵活性 和发散性. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　２０２４年全国甲卷立足情境,涉及真实的社交问题.面对这一问题,出题人给出了两种 解决方式:一、不表达自己的想法;二、坦诚交流.在两种选择中,“有时􀆺􀆺其实􀆺􀆺”有明显的价值 取向引导:坦诚交流更好.同时,以结果“迎来真正的相遇”为导向推知,坦诚交流才是本题的唯一立 意核心.所以本题看似是当下火热的“二元”思辨,实则是“一元”思辨.本文便参透这一点,做到“只 抓一点,不及其余”,没有单独论述“不愿表达”的情况,而将之置于“交流”这一大语境中,探讨不同交 流方式的性质、意义、影响,从而充分证明了“坦诚交流”的重要意义,思维方式与众不同,因而在同类 作文中脱颖而出. 　　■[备考策略]　论证逻辑严谨 这篇考场作文立论高远、文脉贯通,清晰地体现了思维的延伸过程:文题中“方知”一词体现出思 想的顿悟,接着用“我可以成为我”“我不是你们口中的我”“我是唯一的我”三个层次的论述逐步揭示 人在对各种定义的辨析过程中思想认识不断升华的过程.文章对“被定义”进行了正面、负面两个角 度的解析,并将论证推向家国情怀的高度,立意更显深刻. 今日方知我是我① ◇天津一考生 雪川融化,奔流而下,或波涛汹涌,东向入海;或清浅蜿蜒,静水流深.世 人可见浩浩汪洋,却难窥深流暗涌.到头来,只有那澄澈的水本身,方能明晓 真我之风华. 当局者迷,旁观者清.他人的定义让我们坚信:我可以成为我.② 行于荆棘遍布之途,难免会对自我产生怀疑,若选择放弃,则易功败垂 成,令人惋惜.而他人的了解,如一盏明灯,照亮蒙尘初心,那所谓“定义”,不 过是因犹疑而不敢说出口的“真我”.世人的期盼,让泥人张第六代传人张宇 坚守传统,为非遗文化的爝火添上一分热;观众的赞许,让“面人郎”郎佳子彧 潜心拍摄,磨炼品质,让面塑艺术得到更好的传承和发扬.他人的定义,是肯 定,表彰我们的坚守;更是激励,助力我们的提升. 披沙拣金,慎而思之.面对他人的定义,我们亦须明辨良莠:我不是你们 口中的我. 知己莫若己! 没有人能完全了解他人,迫于时代的限制、自身眼界的局 限,我们有时会做出偏颇的定义.若是盲目听从,只会坠入不测之渊.试想 李清照若谨遵“女子无才便是德”的教化,又怎会成为惊才绝艳的易安居士? 中国人民若是听信“只要我活着,中国就研制不出原子弹”的荒谬之语,又怎 会有自己的“蘑菇云”腾空而起? 更有甚者,那些出于恶意的定义,还会阻碍 ①标 题 引 用 了«水 浒传»中 鲁 智 深 坐 化前 的 一 句 偈 语. 被定义为“花和尚” 的鲁 智 深,在 生 命 的最 后 时 刻,有 了 对自我的深入了解 和 深 刻 的 “自 定 义”.该 标 题 因 其 “潜文本”而显得意 味深长. ②文 章 结 构 清 晰、 布局合理,从“肯定 众人的定义”“他人 定义的局限性”“寻 找自 我 定 义”三 个 角度 出 发,思 维 并 非平 行 并 列,而 是 逐层 深 入,使 得 全 文逻 辑 连 贯,脉 络 清晰. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３４ 第一部分　高屋建瓴话作文 他人的发展.这更需要我们擦亮双眼,坚守本心,不懈抗争.揆诸畴昔,面对 “东亚病夫”的嘲笑,是詹天佑的铁路、侯德榜的纯碱制造,让东方雄狮震醒、 一啸惊人;放眼今朝,更有“麒麟”芯片、“鸿蒙”系统争为人先,打破西方势力 “卡脖子”的魔咒.大浪淘沙,我们亦要保持警醒、谨慎辨别,在突破“被定义” 的束缚中找寻自我. 红日初升,其道大光.指引我们走向光明未来的终究是自我的定义:我 是唯一的我.③ 追风赶月莫停留,平芜尽处是春山.对自己下一个定义,是深剖自我的 过程.在纷繁芜杂中明晰自我、坚守本心,往往能助力自己去芜存菁,走出属 于自己的路,开启彰显风华的法门.君可见,“蛟龙”下海,“嫦娥”飞天,“悟 空”探微,“天问”登陆,我们用中华文化的深邃定义了最顶尖的科技,这展现 的是血脉中流淌的对无穷宇宙的瑰丽想象.«只此青绿»用孔雀石绿点染青 山绿水,«赵氏孤儿»用嘹亮歌声唱响忠义礼信,我们定义自己的文化,焕发的 是传统文化与崭新形式结合的无限生机.世殊事异,从２００８年北京奥运会 雄狮咆哮式的展示,到２０２２年北京冬奥会清雅的中式美学,从极力展示自己 能被世界更好地定义,到云淡风轻地抛向世界的自定义,不变的是中华在面 向世界时的无限骄傲. 岁聿云暮,一元复始,星霜荏苒,居诸不息.吾侪青年也应明晰本心,定 义那个发一分光,发一分热,只为中国往上走的炽热的“我”. 明辨“被定义”,做好“自定义”,我将以青春之我,绽放风华.④ ③遵循“是什么——— 怎么办”的逻辑,从 辨析层面自然转到 做法 层 面.“我 可 以成为我”“我不是 你们口中的我”“我 是唯 一 的 我”三 句 话相 互 照 应,文 脉 承接非常自然. ④面 对“被 定 义”, 要分 情 况 看 待;而 “自 定 义”,才 是 人 生的主轴.尾段简 练而精准地总结全 文,有力度. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　２０２４年天津卷作文题本身,即揭示了多层次的立意空间:“被定义”是一个被动的过程, 在这个过程中,个体需要学会筛选和接受有益的定义,拒绝和抵制消极或错误的标签,从而为自己的 成长和提升助力.“自定义”则是一个主动的过程,它强调个体的主动性和创造性.这种自定义不是 盲目的自我标榜,而是基于对个人能力的清晰认识和对外界环境的深刻理解,用自己的方式前进,实 现个人的价值和追求.本文中,考生便紧扣题干这一逻辑链条,并通过自己的思考将其细致化、个性 化,彰显出逻辑的严密性. 高考作文评价整体要求的文气顺畅方面,具体来说主要指表达准确流畅,合理运用词语、句式、修 辞等.其主要对应发展等级评分标准中的“有文采”,即用词贴切、句式灵活、善于运用修辞手法、文句 有表现力等. 　　■[备考策略]　思维的刻刀,语言的盛宴 　　一篇议论文如果既能体现深刻的思考,又能将这些思考化作生动的语言娓娓道来,那么,这篇文 章无疑将极具感染力和冲击力.本文就兼具清晰的文脉和顺畅的文气,从对“未知之境”的理解出发, 到对“不断抵达未知之境”的精神内核及价值判断的分析,再到对“未知”“已知”的思辨性认知,最后升 华至人类探索永不止步的主题上,层层递进,体现了考生对文章逻辑结构的把控能力.而文章对名 言、诗词、人物素材的旁征博引,彰显了考生炉火纯青的语言驾驭能力. 宇宙浩渺天地阔　 未知为炬照求索 ◇重庆一考生 “我欲穿花寻路,直入白云深处.”从屈原问天到嫦娥探月,人类的历史 从不曾因未知而停下追逐的脚步,而是一次又一次以未知为目标,走向那遥 远的深空.于个体而言,我们每一人应当以未知为炬,烛照求索之路,实现 自我的不断跨越,以此来抵达人生的未知之境.① ①开篇的“我欲穿花 寻路,直入白云深处” 既呼应了材料的“我 们每一人”,渗透着强 烈的写作主体意识, 也极 具 起 兴 的 情 感 意蕴. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４４ 作文大冲刺　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 未知之境,极富魅力与诱惑.当人们解开了月球的神秘面纱之后,又将 目光投向了遥远的宇宙􀆺􀆺它仿佛没有尽头,一次的探索则带来了更多的 谜题,但人类却因对未知的不断追求而彰显了生命的无限可能.人类用有 限的生命去掀开无限宇宙的一角面纱,其高蹈的人性光辉与之一起“万寿 无疆”.② 抵达未知之境,是蓬勃的生命力对不断前行的必然需求,是推动人类文 明进步的亘古长青的智慧. 史铁生曾言:“它有无限的未知,我有无限的知欲􀆺􀆺它是命定之规限, 我是舍命之狂徒.”我们不断地提出质疑,抵达未知,却不只有狂徒一般的尖 锐的渴望,更是拥有用已知去不断挑战、跨越、抵达的智慧.这种智慧,是帕 斯卡尔笔下足以囊括宇宙的思想,不仅展现了宇宙的浩大壮阔,也转动了每 个人命运的齿轮.王阳明一生格物,希望窥见一线天光,终龙场悟道,成就 千古美名;李时珍不断求索,潜心钻研中医药学,著«本草纲目»,集本草之大 成;普朗克始终无惧权威,大胆突破经典力学,窥得量子力学的真谛.③正是 每个人对于未知之境的不断探索,顺应生命的澎湃之力不断探求又不断抵 达,オ一步一步推动了历史的车轮滚滚向前. 抵达未知之境,更是对视野认知的开拓与完善,未知之境的未知决定了 抵达旅程的永恒与持续. 苏格拉底虔诚地认识到自己的“无知”,但“无知”,却并不是对于世间万 物的一无所知,而是明白了“未知之境”与“不断抵达”的矛盾性之后的豁达 释然.④之后,利用对未知的持续追求与不断探索来尽可能地使自己的认知 臻于至善.时至今日,不可否认的是,我们只窥探到浩瀚宇宙的一角.但正 是我们勇于承认未知之境的无限性,才进一步完善了我们不完整、不完美的 认识.但如今,许多人却安于信息茧房的庇佑,不肯打破舒适区的界限,失 去了虚怀若谷的心胸,否认其未知与无知,用自以为是盈满自己,便也注定 抵达不了未知之境,无法实现个人的提升与突破. 如庄子«齐物论»中的“有无之论”,有了各种各样的有,就会有各种各样 的无.诚然,在有了各种各样的“已知”后,就会有各种各样的“未知”,而从 已知走向 未 知,再 从 未 知 走 向 一 个 新 的 已 知,探 索 永 在 前 进,超 越 永 不 止步.⑤ 或许,当每个人探索抵达的微芒如同点点繁星汇聚在一起时,未知之境 的银河将会闪现,照亮那更遥远的深空. ②开宗明义,考生将 写作 的 重 点 放 在 了 “不断抵达未知之境” 的精神内核的挖掘, 揭示了“不断抵达(探 索)”与“未知之境”的 内在关系. ③史铁生的言论,紧 扣“生命力对不断前 行”的渴望;王阳明、 李时珍、普朗克三则 人物素材点例排比, 使 文 章 论 证 颇 有 气势. ④苏 格 拉 底 虔 诚 的 “无知”与后文引用的 庄子«齐 物 论»中 的 “有无之论”,这些都 增添了文章论证的厚 重感. ⑤文章的论证扎实有 力,无论是诗句,还是 名言,以及东西方哲 学思想,都能信手拈 来,毫无违和之感. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　思想深刻,是这篇文章突出的亮点之一,同时也是考场作文中,考生最难把控的一个发 展等级.“人类的历史从不曾因未知而停下追逐的脚步”“抵达未知􀆺􀆺是拥有用已知去不断挑战、 跨越、抵达的智慧.”“未知之境”永远是“未知”的,而不断抵达的探索也将是永恒的.这些深邃的认 识,都源于该考生对命题材料的深度思考.文章用词丰富而极具意蕴,“高蹈”“盈满”等词既生动,又 让文章多了一丝蕴藉的味道.化用、引用在文中例证、论述部分穿插,使得论证充分而富文采. 　　■[备考策略]　巧妙设喻,协奏诗意 阅卷场上,一类文要能够经得住阅卷老师的审视,通常要做到标题、开头以及语言表达极具辨识 度,不仅遣词造句要显得专业而严谨,素材运用也要别具一格.本文题目以“镜”设喻,形象生动且富 于哲思,让阅卷人眼前一亮.全文以“镜”为线索,设置以人为镜、以己为镜、以正道为镜三个分论点, 结尾用“镜”归纳全篇,结构严谨.本文恰当地引用古今中外的人物素材,“彩线串珠”似的围绕一个个 分论点展开论证,使作文素材有情、有理、有序,既增强了文章的可读性,也提升了文章档次. 􀪋 ５４ 第一部分　高屋建瓴话作文 镜中窥人① ◇天津一考生 至圣先师,由儒生“三省”之言熏陶而出;大唐盛世,由太宗三扇铜镜折 射开来.伫立在缤纷多彩、瞬息万变的新时代,我们手握全新的三面明 镜———以人为镜,明辨自身;以己为镜,洞见本我;以正道为镜,淡化定义. 在实践与真理的三镜之中,定义未来的自己. 以人为镜,审慎对待他人定义,明辨是非,去芜存真,借他人之眼窥见 自我.② 在复杂而多元的时代里,你我都曾被纷纭的外界定义所塑造.上一秒 的００后,转眼间成了“Z世代”,下一秒又化身“职场整顿者”.徜徉在标签 之中时又可曾记得去粗取精,找寻前行的小径? 袁隆平早已摘得“杂交水 稻之父”的桂冠,却仍旧躬耕于试验田中,保持着头戴草帽、脚蹬布鞋的农 人模样;游本昌一辈子游走于多少片组之间,被众人高呼“最佳名角”,而他 转身便又是从一个个小角色演起,塑造人间百态.二人将他人的高度定义 视作动力,助力前行.着眼另一侧,钟芳蓉背负“考古女孩没有前途”的定 义,毅然奔走于热爱之中;旧中国被多少外敌视作“东亚病夫”,然而又可曾 沉沦? 我们深知,他人的定义,经由我们谨慎的过滤,方可化作更坚实的 灯塔. 以己为镜,勇敢设下自我定义,塑造自我,彰显风华,以自己之手拨雾 前行.③ 树木在阳光的照耀下生长,最终却是以树木的方式长成树木.我们用 一生画好自画像,找到自己的成长方式,亲手探索多元的未来.小伙子马 宏达靠挖墙成了世界冠军,既做了第一,又做了唯一;青年人蒋桂林,从“新 兵蛋子”到“好兵”,再到“二等功战士”,这不断向前的定义,见证了独特的 成长历程.这两位年轻人听见了内心的声音,把轨道走成了旷野.再望 “红军守墓姑娘”冯炼,多少质疑的目光,多少否定的声音,却远抵不过她继 承四代人事业、坚守红军墓的坚定身影.一声声“我与我周旋久,宁作我” 被高喊,一个个鲜活独立的个体绽放生命之花,汇入灿烂而多元的汪洋中. 以正道为镜,抛却定义标签,兼听则明,扎根实践与真理,踏宽未来无 限道路.④ 他人与自我的定义,是鼓励,是反对,是动力,是束缚.缤纷的世界之 中,唯有正道的声音,能勾起我们心底的安定与信赖.于个人,是歌唱家谭 晶抛却“民族”“通俗”的定义标签,另立一派,备受认可.再将视野放远放 宽,便是民族与国家的风范.面对荷兰人一句“中国人造不出跨海大桥”的 定义,中国从未解释自己,而有一大批顶尖科学家默默深入地形考察,创造 性设计实施,以实际成果震惊世界! 身受美国科技封锁,我们不沉沦于外 界否定、轻易被人定义,也不沉醉于盲目自大、急于自定义,而是由志士们 另起炉灶探索攻关,诉说“我的中国‘芯’”的巨大力量􀆺􀆺望见天地大道, 一切定义的声音都仿佛化作一家之言,此刻只有真理与实践仍震耳欲聋. 以人为镜辨自身,以己为镜定信念;而以正道为镜,便是顶天立地的 君子.⑤ ① 从 标 题 开 始 就 以 “镜”设喻,将外界环境 与自身心灵对个人的 思想影响比喻成人在 镜子中映射出的影像, 这种高度相似性使文 章的论述不仅形象生 动而且富于哲思,让阅 卷人眼前一亮. ②全文以“镜”为线索, 设置了以人为镜、以己 为镜、以正道为镜三个 分论点,用简洁明确的 语 言 勾 勒 出 线 索 的 路径. ③列举“Z世代”“职场 整顿者”等贴合当代青 年的热点现象,为文章 增添了时代感. ④用“唯 有 正 道 的 声 音,能勾起我们心底的 安定与信赖”等观点鲜 明的语言揭示要跳出 具有一家之言性质的 个体化的认识角度,站 在天地正道这个客观 角度来审视社会环境、 审视自我认知,如此才 能真正打破具有思维 定式的各种“定义”的 束缚.全文由被定义 与自定义的“分述”,延 伸到辨析定义价值的 “总 论”,将 论 证 推 向 深刻. ⑤结尾用“镜”回扣文 题,归纳出“辨自身、定 信念、立君子”的行文 思路,凸显文章严谨的 结构设计,耐人寻味. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　２０２４年高考天津卷作文题的核心词非常明确,大部分考生都能紧扣“定义”这个核心词 展开论证.但大部分考生的论证结构相对割裂,缺少整体性设计,本文最突出的亮点在于用“镜”这 个比喻的线索贯串全文,从而形成一条文脉,使文章气韵流畅,一气呵成.本文在论证角度方面有创 新思路.考生将文章整体划分为两部分:第一部分,分别论证面对“被定义”与“自定义”时应该持有 的明辨是非、勇于塑造自我的两种态度;第二部分托出一笔,将论证焦点转向“定义”的意义辨析. ６４ 作文大冲刺　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [病文升格] 阅读下面的材料,根据要求写作. 费孝通说乡土社会是个面对面的社会,有话可以当面说明白,不必求助于文字.但互联网普及的 时代,人们得以跨越传统的沟通方式,超越时间、空间与他人相见相聊,甚至在虚拟的环境中生成了真 实的情感联系. 以上材料引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章. 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 ８００字. [低分病文] 互联网,双刃剑 文/黄子康 　　标题中没有出现材料核心关键词———沟通,内容过于宽泛,有偏题 之嫌. 　　乡土社会情意深,虚拟交流与时新.遥望过去,地缘交往盛极一时, 人与人的心灵在面对面交流中亲密接触,无须文字便可领会对方意旨; 揆诸当下,时代洪流滚滚向前,时空不设限,人们的心中却戴上了诸多 枷锁.① 互联网交流是跨越时空的桥梁,是连接人心的纽带,更是伤人伤己 的双刃剑.我们应充分利用互联网交流,打开内心枷锁,切勿沉迷其中, 拒绝互联网成为双刃剑.②互联网早已成为心灵交往的密钥,我们应充分 利用. 诚然,乡土社会带来了心灵的直接接触,但有时互联网交流会直击 你的内心深处;当你结束一天繁忙的工作回到出租屋时,让你热泪盈眶 的是手机那头传来的父母的关怀;当你远在异国他乡被现实击倒时,让 你备受鼓舞的是话筒那边传来的朋友的激励;当你郁郁寡欢,无人倾诉 时,让你重获新生的是电脑中闪现的友人的微笑􀆺􀆺在互联网面前,时 空不设限,心灵的交往往往通过互联网呈现在你的面前.③ 互联网交流是把双刃剑,切勿过分沉迷.④ 互联网所带的交流真的有百利而无一害吗? 答案是否定的.网恋 被骗、电子诈骗、校园网贷等事件层出不穷.互联网交流的无空间限制, 恰恰为不法分子创造了便利.如若我们过分沉迷虚拟世界无法自拔,往 往会落得人财两空的下场.只有找寻到现实与虚拟的平衡点,立足其 上,互联网才能成为助手,而非帮凶. 坚守本心,慎终如始,方能用好互联网,让互联网为我们助力. 慎终如始,则无败事.我们在用互联网交流时一定要树立内心准 则,依照准则行事,谨慎对待每一条信息,不以事小而摒弃内心准则,然 后在互联网时代进行心灵交往,升温真情.⑤ «小王子»中有这样一句话:“沙漠之所以美丽,是因为在某个地方藏 有一 口 井.”互 联 网 交 流 之 所 以 迷 人,是 因 为 在 其 中 有 心 灵 间 的 真 情 流露.⑥ ①开篇用对比的方式说 明传统沟通方式和现代 沟通方式的不同之处, 但 针 对 性 不 强,且 “枷 锁”一词用得较为突兀, 影响基础等级“表达”一 项的得分. ②此段对“双刃剑”的理 解 有 误,“打 开 内 心 枷 锁”一句因没有相应的 解释而显突兀,最后一 句逻辑有问题,影响基 础 等 级“表 达”一 项 的 得分. ③事例和分论点不能完 全契合.分论点的核心 词是“互联网交流”,而 论据中有两处是电话沟 通,影 响 基 础 等 级 “内 容”一项的得分. ④此段在文脉上来讲是 转折之笔,但语言生硬, 表意不够明确. ⑤这两段突出“慎终如 始”,但 论 证 不 够 充 分, 与互联网交流无关,可 直接删去. ⑥引用如果放在文章的 前面部分更容易出彩, 放在尾段,引而不析就 显得多余. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７４ 第一部分　高屋建瓴话作文 [升格示例] 互联网沟通是把双刃剑 文/黄子康 　　将“沟通”这一材料核心关键词嵌入标题,表意清晰,主旨明确. 　　遥望过去,地缘交往贯穿人的一生,人们在面对面的交流中,通过语 言、表情、肢体动作等进行实时沟通,“低头不见抬头见”的交往成为常态; 放眼当下,互联网的世界向我们敞开大门,人们在虚拟的世界里,通过文 字、图片、表情包等在线交流.“一网打尽”的虚拟生活成为常态.① “没有人是一座孤岛”,和他人沟通交流是人类的天性和本能.在历 史长河中,人类总能找到适合自己的社交方式,并不断寻找更多的交流途 径.互联网的出现,正好为人类的交流提供了更多的可能.可以说互联 网是跨越时空的桥梁,更是连接人心的纽带.因此我们应充分利用互联 网,加强与他人之间的联系,拓宽与他人交流沟通的空间.② 于是在互联网上各种社交媒体如雨后春笋般相继涌现,微信、微博、 抖音、小红书等数不胜数,吃穿住行、购物娱乐等不再需要面对面才能完 成.面对面的社交向线上扩展延伸,极大地丰富了我们的社交形式,也极 大地满足了我们的内心需求,我们越来越离不开互联网了. 但当我们越来越习惯于线上的虚拟生活,我们与现实世界的联系是 否越来越弱? 与亲人面对面的交流是否越来越少? 我们对眼前陌生人的 艰难疾苦是否越来越漠视?③ 美国作家爱伦􀅰坡在«人群中的人»中描述了“现代人”孤独的处境, 尽管彼此共享着一个城市,但每个人似乎都与世隔绝,无法或不愿在彼此 间建立有意义的联系.这种疏远感不也正在侵蚀着当今人与人之间的关 系吗? 长此以往,如果有一天网络消失、虚拟世界不存在,人类不就变成 只会自言自语的怪物了吗?④ 互联网交流是把双刃剑,切勿贪恋沉迷,成为它的奴隶.如今,网恋 被骗、校园网贷等事件层出不穷.互联网交流空间毫无成本的自由进退, 恰恰为不法分子创造了作恶的便利,若我们沉迷于虚拟世界无法自拔,便 只会落得人财两空的下场.面对面的世界永远是我们赖以生存下去的根 基,只有找到现实与虚拟的平衡点,互联网才能成为人与人之间沟通的助 手,而非帮凶.⑤ 虚拟世界固然有交遍天下友的畅快,但有“晚来天欲雪,能饮一杯无” 的邀请来得贴近心窝吗? 固然有分享日常的喜悦,但有“肯与邻翁相对 饮,隔篱呼取尽余杯”的热情来得真切朴实吗? 固然有谈情说爱的便利, 但有“老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩”的幸福来得触手可及吗?⑥ “键与键”的对话尽管及时、便利,却缺少了面对面沟通的真实与温 度.“低头不见抬头见”的交往,总好过“井水不犯河水”的冷漠.⑦ ①增加具体内容,让文 章开头具有画面感,让 对比点更加清晰可感, 能为作文赢得良好的 第一印象. ②在保留原文段中部 分句子的基础上,增加 有起承关系的句子,将 传统沟通方式和现代 沟通方式上升到“天性 和本能”的层面,承认 两种方式的合理性,然 后阐释互联网交流的 积极意义. ③将原文中语言生硬 的转折句进行文学化、 具体化表达,使其更有 感染力. ④增加假设论证,其目 的是强化沉迷互联网 交流之后果的严重性. ⑤此段基本保留了原 文段的内容,在语言和 逻辑上稍做修改,使文 章更有说服力. ⑥此段接近收尾,仍然 以对比的形式比较虚 拟世界和现实世界里 沟通的不同之处,突显 现实沟通的重要性. ⑦修改结尾,再次强化 观点,收束有力. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８４ 作文大冲刺