[第二部分]写作高分策略-【创新教程】2026年高考英语复习写作一本通

No．１ 应用了较多的词汇 　　这里所说的“应用了较多的词汇”,是指词汇 使用的多样性,如词性的多样性、高级词汇的使 用、同义词与反义词的使用、短语的使用等. １．词性的多样性 众所周知,英语中大多数的单词含有不止 一种词性.有的需要利用构词法进行词性转 换,而其中个别词性是我们熟知熟用的.如若 转换成另一种方式用或另一种词性的形式来 表达,就更显得多样了.这样就摆脱了千人一 面的窘境,会给阅卷老师耳目一新的感觉. 例如: increasesteadily(平稳地增加)→experiencea steadyincrease decreasesharply(大减)→undergoasharpdeＧ crease It􀆳sveryhelpful．(它帮助很大.)→Ithelpsa lot．/Itisofgreathelp． ２．高级词汇的使用 评分标准第五档次的要求中提到,“语法 结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较 复杂结构或较高级词汇所致”.这里所说的 “高级词汇”,指的是大纲中有但课本中出现的 频率不高而实际中经常用到,或大纲中没有列 入或没有识记要求.但在实际运用中却出现 比较 频 繁 的 词 汇 (包 括 短 语),比 如 make sense,copewith,makeadifference,frustraＧ tion,cute,awkward,awfuly,pessimistic,traＧ ditionaly,individual等,都属于“高级词汇”. 考生若能恰当地运用此类词汇,定会给评卷老 师留下深刻的印象.例如: ①Youreffortswilbeveryimportant．(你的 努力很重要.) →Youreffortswil makeagreatdifference． ②ItiswisetobuyanupＧtoＧdateversion．(买 一本最新的版本是明智的.) →ItmakessensetobuyanupＧtoＧdateverＧ sion． ③Hehadtosolvealtheproblemshimself． (他只好自己解决所有的问题.) →HehadtocopewithaltheproblemshimＧ self． 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　　【温馨提示】　生词、长词未必是高级词 汇.用一些连阅卷老师都不认识的词汇是不会 为你的文章带来高分的. 　　３．同义词的使用 善于应用同义词是优秀作文的一大特点. 在英语中,有些词或词组的使用频率相当高, 比如good,interesting,clever等,在表达时大 家都很喜欢用,这样很容易使文章落入俗套. 但如果我们能够恰当地使用它们相应的同义 词或同义词组,就可以做到与众不同,给平淡 的文章增添亮点,给评卷老师带来清新的感 受.例如: 􀅰moreandmorepeople(越来越多的人)→an increasingnumberofpeople 􀅰attractive(吸引人的)→appealing/inviting/fasＧ cinating 􀅰moreandmoreimportant(越来越重要)→ increasinglysignificant ①Itwilbeveryinteresting．(那将会非常有 趣.)→Itwilbealotoffun． ②Heisacleverboy．(他是个聪明的孩子.)→ Heisabright/asmart/aninteligentboy． 􀅰so(因 此)→therefore/becauseofthis/in thisway/forthisreason/asaresult/asaconＧ sequence 􀅰infact(事实上)→asamatteroffact/actuＧ aly/intruth 􀅰wanttodo(想做)→intendtodo/desireto do/beeagertodo/becrazyaboutdoing 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０２ 英语写作一本通􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　　　 􀅰cause(导 致,引 起)→resultin/leadto/ bringabout 􀅰Ithink(我认为)→inmy(personal)opinion/ asfarasIknow/Ihavetosay/personaly 􀅰You􀆳dbetter．．．(你最好􀆺􀆺)→Youmay aswel．．．/Youaresupposedto．．． 􀅰haveagoodtime(过得很愉快)→havealot offun/enjoyoneself ４．恰当利用短语取代单词 单词的合理运用是优秀作文的基本要素, 而恰当地运用短语清楚连贯地传递信息更能 增添句子的文采,显示出作者的功力.例如: ①SuddenlyIhadagoodidea．(我突然有了一 个好主意.) →SuddenlyIcameupwithagoodidea．/A goodideacameuponme．/Alofasuddena goodideaoccurredtome． ②ItriedhardtounderstandwhatwashapＧ pening．(我努力想弄清楚正在发生的事情.) →Itriedhardtofigureoutwhatwasgoingon． ③HebegantorealizetheimportanceofEngＧ lishstudy．(他 开 始 意 识 到 学 习 英 语 的 重 要性.) →Hecametobeawareoftheimportanceof Englishstudy． ④Herefusedtolistentohisfather．(他不听 他父亲的话.) Heturnedadeafeartohisfather． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 No．２ 应用较多的语法结构 　　“较多的语法结构”就是指句式结构的多 样性.毋庸置疑,单调的句式和结构、长度相 近的句子会使文章呆板单调、缺乏生机和活 力,而灵活多变的句式则使行文丰富多彩,生 动、自然、流畅.感叹句、倒装句、复合结构、强 调句型、定语从句、非谓语动词短语等语法结 构的正确使用,可以使文章的语言充满层次 感,从而较好地反映出作者的语言运用能力. １．长短句变换:简单句、并列句和复合句 交替运用 长句表述具体,说理严密,长于论述推理; 短句简洁明快、精炼扼要、明白易懂,长于描述 动作、表明主旨、总结归纳.既然各有所长,在 写作时就应根据实际需要,交替使用简单句、 并列句和复合句,以达到“长短错落有致,句式 丰富多样”的效果,给写作提分. (１)复合句与并列句之间的转换 ①Ifyoustudyhard,you􀆳l makegreat progress．(如果你努力学习,你会取得很大进 步的.) →Studyhard,andyou􀆳l makegreatproＧ gress． ②Ihavetostudyharder,orIshal not catchupwithmyclassmates．(我不得不更加 用功,否则我就赶不上我的同学们.) →Ihavetostudyharderandharderin orderthatIcancatchupwithmyclassmates． ③Ifyoudon􀆳tstartoffearly,you􀆳l be lateforthefirstbus．(如果你不早一点动身, 你就赶不上首班车了.) →Startoffearlyoryou􀆳lbelateforthe firstbus． (２)并列句与简单句之间的相互转换 ①Tomisveryyoungandhecan􀆳tgoto school．(汤姆太小,不能上学.) →Tomistooyoungtogotoschool． ②Shewantedtomeetherparentsatthe station,soshegotupearly．(她很早起床以便 去车站接她的父母.) →ShegotupveryearlytomeetherparＧ entsatthestation． ③Thefootbalmatchhadtobedelayed,forit wasrainingheavily．(足球赛被迫延期举行,因为 天正下着雨.) →Thefootbal matchhadtobedelayed becauseoftheheavyrain． ④ She wanted to become a colege student,soshestudiedhard．(她想成为一名 大学生,因此学习很用功.) →ShestudiedhardsoastobecomeacolＧ legestudent． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １２ 　　　　　　　　　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋第二部分　写作高分策略 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　　【温馨提示】　非谓语动词短语可以变复 合句为简单句,产生简洁明快、节奏紧凑、表 意灵巧的效果. ①名词性从句与非谓语动词结构的转化 􀅰Thathehadwonthegamedelighted hisparents． 他赢得了比赛,这让他的父母很高兴. → His winningthegamedelightedhis parents． 􀅰IhavenotdecidedwhetherIshouldacＧ ceptitornot． 我还没有决定是否接受. →Ihavenotdecidedwhetherornotto acceptit． ②定语从句与非谓语动词结构的转化 􀅰Theman(whois)standingatthegate ismyEnglishteacher． 站在门口的那个人是我的英语老师. 􀅰Thecar(thatwas)repairedyesterday byhimismymother􀆳s． 他昨天修的那辆车是我妈妈的. ③状语从句与非谓语动词结构的转化 􀅰Afterhehaddonehishomework,he begantoplaycomputergames． 做完作业后,他开始玩电脑游戏. →Havingdonehishomework,hebegan toplaycomputergames． 􀅰BecauseIwasworriedaboutthetime available,ImadeadetailedlistofwhatIhad todothatday． 因担心时间不够用,我就把我那天要做的 事列了一个详细清单. → Worriedaboutthetimeavailable,I madeadetailedlistof whatIhadto do thatday． 􀅰BecauseIdonotknow whattodo next,Iwanttoaskforyouradvice． 由于我不知道下一步该怎么做,我想请你 提提建议. →Notknowingwhattodonext,Iwant toaskforyouradvice． 􀅰Ispokeslowlyandclearlyinorderthat theaudiencecouldunderstandme． 为了让观众能够听懂我的话,我说得又慢 又清楚. →Ispokeslowlyandclearlyinorderfor theaudiencetounderstandme． 􀅰Ifweareunited,westand;ifwearediＧ vided,wefail． 团结则存,分裂则亡. →United,westand;divided,wefail． 􀅰Though hehaslivedin Canadafor threeyears,hestil cannotspeak English wel． 尽管在加拿大生活３年了,他还是说不好 英语. → Having lived in Canada for three years,hestilcannotspeakEnglishwel． ２．主动式和被动式的交替使用 ①Today,weusecomputersnotonlyin ourworkbutinoureverydaylifeaswel． 如今,我们不仅在工作的时候用电脑,在 我们的日常生活中我们也用电脑. →Todaycomputersarewidelyusednot onlyinourworkbutinoureverydaylifeas wel． ②SomepeoplebelievethatitwilbeposＧ sibleformantoliveonanotherplanetinthe future． 有些人认为,将来人类有可能生活在另一 个行星上. →Itisbelievedbysomepeoplethatit wil bepossibleformantoliveonanother planetinthefuture． ３．肯定式与否定式的交替使用 ①Ishalgothereifitdoesn􀆳train． 要是不下雨,我就去那儿. →Ishalgothereunlessitrains． ②I wil try mybestnottoletthem down． 我会努力不辜负他们的期望. →I􀆳ltrymybesttoliveuptotheirexＧ pectations． ③Hedidn􀆳tpasstheexam． 他没有通过考试. →Hefailedtheexam． ④Theirdailylivesdon􀆳tprovidethem with theexerciseneededtokeepthemhealthy． 他们的日常生活不能使他们进行保持健 康所需要的运动. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２２ 英语写作一本通􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　　　 →Theirdailylivesfailtoprovidethem withtheexerciseneededtokeepthemhealthy． ４．某些插入语或修饰成分既可以用在句 子前面也可以用在后面,还可以用在中间 ①Shesometimescomeslate． 有时她来得晚. →Sometimesshecomeslate． →Shecomeslatesometimes． ②Infact,speakingisoneofthemostimＧ portantmeansofcommunication． 实际上,讲话是最重要的交际方式之一. →Speakingis,infact,oneofthemost importantmeansofcommunication． ③Therefore,measuresshouldbetaken todealwiththis． 因此,我们应该采取措施对此作出处理. → Measures,therefore,shouldbetaken todealwiththis． ５．正常语序和倒装语序的交替使用 ①Myvilagelieseastoftheriver． 我的村庄坐落在河的东边. →Eastoftheriverliesmyvilage． ②Wedidnotrealizetheimportanceof environmentalprotectionuntilthe１９８０s． 直到２０世纪８０年代,我们才认识到环保 的重要性. →Notuntilthe１９８０sdidwerealizethe importanceofenvironmentalprotection． ③Wecanachievesuccessinthisway． 只有这样我们才能取得成功. →OnlyinthiswaycanweachievesucＧ cess． ④IfIhadworkedhardatschool,mylife todaywouldbequitedifferent． 如果我上学时努力学习,我今天的生活会 大不一样. →HadIworkedhardatschool,mylife todaywouldbequitedifferent． ６．强调句型等固定句型的合理运用 ①Howisitthatwecanimproveour English? 到底我们怎样才能提高我们的英语水 平呢? ②Itwon􀆳tbelongbeforealtheforests aredestroyedifthisgoeson． 如果这样继续下去的话,用不了多久,所 有森林都会被毁掉. ③Itwasmyteacherwhotaughtmehow tobearealman． 是我的老师教会我怎样做一个真正的男 子汉. ④Itisfiveyearssincehereturnedtohis hometown． 他回到家乡已经５年了. ７．使用复杂句式结构 各种各样的文章,无论长短,都是由句子 组成的,句子是表达一个完整思想的最小单 位.由此可见,句子是否正确,表达是否清楚, 会直接影响到整篇文章的质量.单句写作水 平提高了,整体篇章写作水平也会随之提高. 以下是写好英语句子的一些方法. (１)合并句子:在英语写作中,可以把相关 英语句子合并起来,使其表达更加紧凑、清晰、 明了.合并句子的目的是让句子的结构更加 严谨,表达更加完整,从而使整篇文章更有文 采.常见的合并句子的方法有:用连接词连接 句子,用介词短语合并句子,用非谓语动词合 并句子,用独立主格结构合并句子等.例如: ①Hetriedhisbestinthegame．Helost thegame． →Thoughhetriedhisbestinthegame, helostit． →Hetriedhisbestinthegame,buthe lostit． 以上三个句子中,第一句是两个简单句, 第二个句子是复合句.第三个句子是并列句, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３２ 　　　　　　　　　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋第二部分　写作高分策略 分别用连词连接,句子之间的关系更加紧密, 表达也更清晰. ②Theteachercameintotheclassroom． Therewasabookinhishand． →Theteachercameintotheclassroom withabookinhishand． 第二个句子用一个介词短语替代了一句 话,使得表达更加简洁. ③Johnhadfinishedhishomework．He helpedhismotherdothehousework． → Havingfinishedhishomework,John helpedhismotherdothehousework． ④Ifeelratherthirsty．Iwanttobuy somedrink． →Feelingthirsty,Iwanttobuysome drink． ⑤Hewasil．Hedidn􀆳tgotoschool． →Beingil,hedidn􀆳tgotoschool． (２)使用复合句;合理地运用复合句可以 增强句子间的逻辑关系,使句子变得紧凑. 例如: ①Howhedidit．Thisisthequestion． (使用表语从句) →Thequestionishowhedidit． ②Iwasveryangry．Icouldn􀆳tsayasinＧ gleword．(使用so．．．that．．．句型) →IwassoangrythatIcouldn􀆳tsaya singleword． ③Ireachedhome．Itstartedraining．(使 用时间状语从句) →AssoonasIreachedhome,itstarted raining． ④ WeallikeourEnglishteacher．Our Englishteacherisverykindtous．(使用定 语从句) →WeallikeourEnglishteacher,whois verykindtous． (３)丰富句式:在一篇文章中,如果所有的 句子都大同小异,所有句子的主语都千篇一律 以I开头,可以想象那篇文章将是多么乏味与 沉闷,让人失去继续阅读的兴趣.所以,一篇 好的英语文章,其句式应是多变的,句子有长 有短,活泼生动,句式多种多样,文采飞扬.前 面已经介绍了英语句子的基本句型和基本分 类,在英语写作实践中,要尽量多使用不同的 句型及句子结构,长句与短句相结合,充分利 用各种结构和句式来表达思想,增强文章的可 读性.例如: ①Ihadfinished myhomework;Iwent outwithMary．(使用v．Ｇing形式) →Havingfinishedmyhomework,Iwent outwithMary． ②Theytalkedandlaughed whenthey wentbackhome．(使用v．Ｇing形式) →Talkingandlaughing,theywentback home． ③Shewalkedoutofthelaband many studentsfolowedher．(使用过去分词) →Folowedby manystudents,shewalked outofthelab． ④Tohissurprise,thelittlegirlknowsso manythings．(使用倒装句) → Whatsurpriseshimisthatthelittle girlknowssomanythings． →Thatthelittlegirlknowsso many thingssurpriseshim． →Itsurpriseshim thatthelittlegirl knowssomanythings． ⑤Thoughheworkedhard,hemadelittle progress．(使用倒装句) →Hardasheworked,hemadelittleproＧ gress． ⑥Wehadnosoonersatdownthanwe founditwastimetogo． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４２ 英语写作一本通􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　　　 →Nosoonerhadwesatdownthanwe founditwastimetogo．(使用倒装句) ⑦Hedidnotknow whathadhappened untilhehadreadthenewsinthenewspaper． (使用强调句型Itwas．．．;Notuntil．．．) →Itwasnotuntilhehadreadthenews inthenewspaperthatheknewwhathadhapＧ pened． →Notuntilhehadreadthenewsinthe newspaperdidheknowwhathadhappened． ⑧Ifyoustudyhard,you wil succeed． (使用并列句) →Studyhardandyou􀆳lsucceed． ⑨Iwon􀆳tbelievewhathesays．(使用状 语从句) →Nomatterwhathesays,Iwon􀆳tbeＧ lieve． ⑩Ipassedthephysicsexambecauseof yourhelp．(使用虚拟语气) →IcouldnothavepassedthephysicsexＧ ambutforyourhelp． →Ifyouhadnothelpedme,Icouldnot havepassedthephysicsexam． 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋　　【温馨提示】　 语法结构和词汇的多样 性必须建立在语言的准确性的基础上.语言 的准确性是写作得分的基本保障,语言的准 确性和语法结构及词汇的多样性直接决定了 我们的最终得分.那么,如何提高语法结构 和用词的多样性呢? 首先,找出你近期写过的所有作文,你会 发现有些词汇在你写过的文章中反复出现,比 如:good,moreandmore,Ithink,because,alＧ though,important等.你要做的第二步就是 想办法用不一样的词语和表达来替换你经常 重复的这些词汇.关于句型,你也会发现你的 文章中可能经常出现一类句型,比如有的同学 擅长用定语从句,他的所有文章都是由简单句 和定语从句写成的.像这种情况,请你想办法 在你的作文当中加入非谓语动词、状语从句、 强调句、倒装句,Itis＋adj．＋that等句式. 这个过程需要同学们勤于动脑,多思多悟. 需要特别强调的是,这样的工作只能是同 学们自己来做,因为每个人都有自己的思路和 常用、惯用的词汇、句式.只有通过你自己的 总结、整理、积累和运用,你在临场发挥的时候 才能避免生搬硬套,才能做到运用自如. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 No．３ 关注上下文的连贯 　　书面表达应该注意“上下文的连贯性”,并 能“有效地使用语句间的连接成分,使全文结 构紧凑”.此处所说的连贯性,是指段与段、句 与句之间以一种明晰的、合乎逻辑的顺序组织 与安排,做到在文章与结构上层次分明、条理 清楚、连贯流畅. １．整体谋篇,合理布局 全国各地英语高考试题虽不尽相同,但都 需要首先正确理解和把握题目要求以及情景 需要,确定好文体后对整个篇章结构的布局、 每一部分内容所占的比例了然于心.应用文 布局如下: 开头部分(opening)———说出文中要叙说 的中心问题. 正文部分(body)———围绕主题展开叙述 或讨论. 结尾部分(conclusion)———对全文进行总 结和概括. 读后续写部分:第一段写什么,第二段写 什么,要有合理布局. ２．过渡连贯,合理衔接 为使语篇连贯,在写作时常用衔接手段. 衔接手段主要包括使用过渡词衔接、巧用词汇 和语法等几个方面.其中,正确使用过渡词或 过渡句是最常用的手段,它能使文章结构严 谨、自然流畅、富有节奏. (１)表示添加信息的常用过渡词有: also,besides,moreover,furthermore,in addition,whatismore,what􀆳sworse,worse stil,similarly 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５２ 　　　　　　　　　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋第二部分　写作高分策略 (２)表示转折关系的常用过渡词有: but,however,nevertheless,inspiteof,alＧ though,though,while,stil,otherwise,onthe contrary,ontheotherhand (３)表示因果关系的常用过渡词有: so,for,therefore,asaresult (of),beＧ cause(of),owingto,dueto,thanksto,onacＧ countof,nowthat,since,consequently,asa consequence,thus (４)表示解释、说明关系的常用过渡词有: asamatteroffact,infact,surprisingly, suchas,forexample/instance,thatis,thatis tosay,inotherwords,totelyouthetruth, accordingto,afteral (５)表示条件关系的常用衔接词有: as(so)longas,onconditionthat,if,unＧ less,suppose,supposing,provided/providing (that) (６)表示强调的常用衔接词有: aboveal,firstofal,indeed,surely,cerＧ tainly,nodoubt,withoutanydoubt,truly,obＧ viously,especialy,inparticular,mostimporＧ tantly,tobesure,mostimportantofal (７)表 示 时 间 顺 序 关 系 的 常 用 的 衔 接 词有: now,after,afterwards,afterthat,aftera while,atfirst,inthebeginning,tobeginwith, later,next,finaly,alofasudden,atthemoＧ ment,assoonas,fromnowon,fromthenon, meanwhile,not．．．until,intheend,eventualy,the moment/instant/minute,every/eachtime,directＧ ly,instantly (８)表 示 空 间 顺 序 关 系 的 常 用 的 衔 接 词有: ontheright/left,onthesideof,atthe endof,ontheothersideof,atthefoot/top/ end,inthemiddle/center/back/frontof,here, there,nextto,above,below,beyond,nearby ３．文末结论,首尾呼应 文章的结尾常用来概括全文内容,进一步 强调或肯定文章的中心思想,使文章意义表述 得更加明晰、深刻,也使文章首尾呼应、结构完 整、连贯自然.用于结论段的常用语有: Alinal/Inaword总而言之 Inconclusion/Toconclude/Tosumup 综上所述 Inmypersonalopinion,．．． 在我自己看来􀆺􀆺 Inbrief简言之 Obviously,．．．显然,􀆺􀆺 Thus,itcanbeconcludedthat．．． 因此,我们可以得知􀆺􀆺 Therefore,wecanconclude．．． 因此,我们可以得出结论􀆺􀆺 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 No．４ 通览语言的得体性 　　评分标准中对考生所要求的“语言得体 性”,就是要求考生在表达时应根据说话的对 象、时间、地点、场合等选择使用恰当的英语语 言,尤其是不同体裁和题材的文章对使用语言 方面有着不同的要求.比如,在口头通知中常 使用“Attention,please．”“MayIhaveyouratＧ tention,please?”“Iwil tel youapieceof goodnews．”但在书面语言中此类句子就不得 体.又比如,在议论文中我们常用“Therefore,we cansafelydrawaconclusionthat．．．”,但是,要是 在日记中贸然使用该句型,则会使文章显得不 伦不类. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６２ 英语写作一本通􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　　　　　　　　　　　　　　　 No．５ 高考失分原因 　　分析高考和平常测试中的低分作文不难 发现,作文得低分的原因一般有以下几点: １．审题失误.这主要是因为考生对要点 把握不准,没有搞清时态、文体及人称. ２．语言基础知识不扎实. (１)单词拼写错误太多. 在有的书面表达中,单词拼写错误就有十 几处、二十几处,多次的拼写错误导致文章给 人的整体印象不好,以致影响文章的得分. (２)动词用法错误多,时态、语态用法混 乱,主谓不一致. (３)名词单复数及冠词使用错误. (４)词性混乱.如;Livehappy．此处应用 副词happily修饰动词. (５)高级用法掌握不扎实导致的错误. (６)固定句式错误.如:Iwilappreciate youifyouhelpmetosolvethisproblem．正确 的表 达 应 该 是:Iwouldappreciateitifyou helpmetosolvethisproblem． (７)粗心导致的错误.如:WiththecomＧ petitiondrawingnear,Ifeelhelpness．该考生 虽能写出 Withthecompetitiondrawingnear 这种独立主格结构,却把helpless(无助的)错 写成了helpness. ３．汉式英语.如:Iwaitforyourletter． 很显然Iamlookingforwardtoyourletter．更 为得体. ４．语言啰唆.这种作文第一眼看上去词 数不少,仔细一看却是一大堆的废话,使人看 了不知所云. ５．缺乏连贯性.不使用关联词或关联词 使用错误导致逻辑错误. ６．缺少高级句式,作文缺乏亮点.通篇用 简单句、陈述句、小短句,不会使用较复杂的句 子,如强调句、倒装句、主从复合句和固定句型 等,使文章显得单调乏味,档次不高. ７．书写潦草,有涂改、增补现象,书写不规 范.很多考生的语言功底不错,作文内容写的 也可以,但就是因为书写差而被扣分. ８．空白卷和抄袭现象.有的考生因为不 会写,就交了空白卷.还有一些不会写的考生 就抄完形填空和阅读理解中的段落或相关句 子,有的考生写一句抄一句,有的考生把从各 处抄来的句子全部杂糅在一起,这类作文最后 只能得０分. 总之,在书面表达的写作中,考生应该注 意“有话好好说(体现出词语的魅力,展示精彩 的语句)”,“有话慢慢说(要点齐全,叙述从容, 运用一定的过渡词句)”,平时注意积累并背诵 各种写作素材的“万能模板”,并学会灵活运 用,这样必能在书面表达中稳操胜券! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 No．６ 高考误区警示 　　“为什么我的词汇量如此丰富却仍然写不 出能让阅卷老师满意的作文?”相信不少同学 都曾有过这样的疑问.对此,有英语老师分析 指出,词汇量的多寡往往并不是一篇英语作文 质量好或者坏的关键.许多同学即便很努力 地去准备作文,但最终分数仍然不理想,这很 可能是因为他们陷入了某种写作的误区.下 面是比较常见的英语写作误区. [误区一]　匆忙下笔 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 任何一篇作文出题都是有它独特的道理 的,所以提前审题和构思就显得必不可少了. 很多考生目前存在一个情况,想到哪写到哪, 使作文杂乱文章,毫无条理,同时容易出现写 错单词和用错句型的情况. ◆解决之道:认真审题和思考 英语写作不是语文散文,写英语作文之前 一定要认真审题和思考,要学会揣摩出题者的 意图.有的同学虽然语言功底非常不错,但是 最终还是没有拿到一个自己预期的分数,最大 的问题就出在切题不准确或者不够突出中心 上了. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７２ 　　　　　　　　　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋第二部分　写作高分策略 [误区二]　用中文思维串联英文词汇 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 一些同学习惯性地用中文的表达方式来 写英语作文.这就造成了所谓的中国式英语 作文.在这样的作文里,我们常常读到以下这 类用中文的语法和英语单词拼凑出来的句子: “WhenIwasachild,myparentsverylove me．”(正确的表达:WhenIwasachild,my parents loved me very much．) “The supermarket􀆳sinfrontofisaguesthouse．” (正确的表达:Thereisaguesthouseinfront ofthesupermarket．). ◆解决之道:强化语法 要想掌握一门外语,你需要能够使用该语 言思考,而不用在头脑里来回翻译.将中文式 思维转变为英语式思维的最根本的途径之一 就是强化语法知识.很多同学的词汇量很丰 富,但是对于怎么用,什么时候用却并不明白. 而这些恰恰是语法知识所能告诉我们的.哪 些词要用在句中,哪些词应该用在句尾,语法 里都有相应的规定.一旦用错了位置就会写 成外国人看不懂的英语作文.另外,对于词汇 所存在的不同的形态也应该注意. [误区三]　过分“精雕细琢”而忽视了“大局” 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 不少同学在写英语作文时,将过多的注意 力放在“优美的文笔”上面.因此,他们不停地 搜集华丽的词藻,并运用难度颇高的句式,以 期能让自己的作文“技高一筹”.但事实上,多 数情况下会弄巧成拙.太生僻的单词同学们 运用起来并不能得心应手,而且使用太复杂的 句型也常常会出错.还有一些同学为了使句 式错落有致而将句子随意断开,或者是在句中 插入一些短语,如果运用不当会有哗众取宠之 嫌,反而会使作文质量下降. ◆解决之道:用平常心表达平常事 写作要求学生能够综合运用逻辑、词汇和语 法等多种知识和技能来完成一个写作任务,但并 不苛求学生去做标新立异的创作.因此同学们 无需力求完美地运用生僻词汇,也不需要写得多 么高深莫测,而是应该抱着平常的心态去描述自 己看到的东西,表达自己想到的内容,将学过的 词从记忆深处调动出来,应用语法课上学到的 知识. 同时,考生应注意用一些能反映自己观点 的词,从而增加文章的韵味.很多情况下,用 这样的心态写出来的东西内容虽简单但不乏 生活气息,语言虽稚嫩,但却准确易懂. [误区四]　文章冗长细枝末节过多 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 不少学生在写作中的一大担心就是文章 的长度不够,再加上对于“可适当增减细节,不 可字对字的翻译”的误解,于是便充分发挥想 象力,加入了很多离题较远的细枝末节.这样 的文章写出来更像是一篇“大杂烩”,从中找不 到任何主题.还有一些作文,句子和句子之间 的连贯性不强,逻辑思维混乱,读起来让人摸 不着头脑. ◆解决之道:理清思路,言之有物 很多人之所以写不够题目要求的作文字 数,其中一个重要原因就是对于题目本身没有 理解透彻.建议同学们不要急于下笔,而是先 考虑清楚自己要说几点内容,这些内容之间的 逻辑关系是怎样的.另外,作文开头不要写得 太啰嗦,要找着恰当的切入点,快速入题,简洁 明快,结尾同样不要拖泥带水. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８２ 英语写作一本通􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋