精品解析：2024-2025学年山东省德州市宁津县统编版三年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年第二学期末三年级教学质量检测 语文试题 主题任务：欢欢所在学校正在开展综合实践活动，请你加入其中，和大家一起开启一段快乐的实践之旅吧！ 第一站 ●品味历史文化之美 一、请你帮助同学们完成实践活动第一站中宣传稿的撰写。 宁津，一座传统与活力融合的县城。古老的鬲津河qiān xū（ ）沉静地承载着岁月的记忆。新河湿地公园风光秀丽，河水清澈liú tǎnɡ（ ），宛如县城的一颗明珠闪烁着耀眼的ɡuānɡ mánɡ（ ）。 蟋蟀文博馆历史悠久，整体造型匀称（chēnɡ chèn）独特，古朴中透着苍劲（jìnɡ jìn）庄重。馆内珍藏着与蟋蟀文化相关的众多物件，具有极高的文化研究价值。当春日悄然降临，一切美好纷至沓来。花朵争奇斗艳，蜜蜂在花丛中欢快wǔ dǎo（ ）。微风吹佛，在湖边柳树摆动着柔软的枝条。 在宁津，我们惊叹于这座县城日新月异的发展，智能厂房错落bié zhì（ ），书写着她的zhì huì（ ）与繁荣。身为宁津人，我们感到无比骄傲。置身宁津的我们，尽情领略这魅力小城的独特韵味吧！ 1. 给宣传稿中的加点字选择正确的读音，打“√”。 2. 根据拼音在括号里写词语，将内容补充完整。 3. 在空白横线上填入一个词语，下列词语中最恰当的是（ ） A. 继续 B. 陆续 C. 连续 D. 持续 4. 画“ ”句子中有两处错误，请你用修改符号修改。 ___________________ 5. 请你将画“ ”的句子改为反问句。 _____________________ 【答案】1. chèn jìng 2. 谦虚 流淌 光芒 舞蹈 别致 智慧 3. B 4. 微风吹拂，湖边的柳树摆动着柔软的枝条。 5. 置身宁津的我们，怎能不尽情领略这魅力小城的独特韵味呢？ 【解析】 【1题详解】 本题考查多音字辨析。 称：读chēng时，①动词 ，叫，叫作。②名词，名称，对人或事物的称呼。③动词，说；述说。④动词，赞扬。 ⑤名词，（Chēng）姓。⑥动词，〈书〉举；举起。举事。⑦动词，测定重量。读chèn时，①动词，配得上；适合；符合。②形容合适；相当。读chèng时，旧同“秤”。 匀称（yún chèn）：均匀；比例和谐、协调适当，也可指身材和谐对称。“称”在这里读“chèn”。 劲：读jìn时，①名词，力气；力量。②名词，指情绪、精神状态等。③名词，兴趣；趣味。④名词，神情；态度。⑤名词，效力；作用。读jìng时，①形容坚强有力；力量大。②形容猛烈。 苍劲（cāng jìng）：①形容（艺术风格）老练而雄健有力。②形容（树木）苍老挺拔。“劲”在这里应读“jìng”。 【2题详解】 本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先读一读拼音，结合所给语境确定要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握字的结构和易错点，做到书写工整、规范、正确。本题中“谦”“虚”“淌”“舞”“蹈”“致”“慧”笔画较复杂，容易写错，要正确书写。 【3题详解】 本题考查选词填空。 继续：指(活动)连下去。 陆续：表示有先有后，时断时续地。 连续:着重于不中断进程。 持续：强调无间隔，连续不断。 结合句子语境分析，这里表达的是美好一个接着一个，有先有后的到来，所以用“陆续”合适。 故选B。 4题详解】 本题考查修改病句。 错误一：使用错别字。“吹佛”中的“佛”错误，应用改正号改为“拂”。 错误二：语序不当。“在湖边柳树摆动着柔软的枝条”语序混乱，表意不清，将“在湖边”改为“湖边的”。 故句子改为：微风吹拂，湖边的柳树摆动着柔软的枝条。 【5题详解】 本题考查改反问句。 陈述句改反问句的方法：①将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或是将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。②在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。③句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 本题中，原句是祈使句表肯定的意思，改反问句时，可先添加反问词“怎能”，再结合语义添加否定词“不”，让句子表意从肯定祈使转为反问质疑（实际表达肯定），再把原句的感叹词“吧”改为疑问助词“呢”，句末的感叹号改为问号，通过标点变化体现句式转换，增强反问语气，强调“我们应尽情领略小城韵味”这一意思。句子可改为：置身宁津的我们，怎能不尽情领略这魅力小城的独特韵味呢？ 乐乐在写宣传稿时遇到了一些困难，请你完成6-9小题帮他解决。 6. 下列词语加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 闲散（sàn） 旗杆（ɡān） B. 投掷（zhì） 情不自禁（jīn） C. 档案（dǎnɡ） 一乘轿子（shènɡ） D. 龙爪（zhuǎ） 作坊（zuō） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．闲散（sàn）——sǎn； C．档案（dǎnɡ）——dàng； D．龙爪（zhuǎ）——zhǎo。 故选B。 7. 下列词语书写全部正确的一组是（ ） A. 莲蓬 姿势 欧州 相提并论 B. 洒落 配合 本领 守株待兔 C. 别至 破裂 智慧 没精打彩 D. 烂漫 辨认 倒映 名杨中外 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形的辨析。 A．欧州——欧洲； C．别至——别致，没精打彩——没精打采； D．名杨中外——名扬中外。 故选B。 8. 下列加点字解释有误的一项是（ ） A. 小溪泛尽却山行（乘船） B. 兔走触株（跑） C. 因释其耒而守株（因为） D. 九月九日忆山东兄弟（华山以东） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．因释其耒而守株：于是他便放下手里的农具整天守着树桩。因：于是。 故选C。 9. 下列成语使用不恰当的一句是（ ） A. 我们要读万卷书，行万里路，不要像井底之蛙一样目光短浅。 B. 上课时经常有人滥竽充数，不懂装懂。 C. 你一会儿说支持他，一会儿又反对，这不是自相矛盾吗? D. 这次作文比赛，他没做一点儿准备，他杞人忧天自己拿不到奖。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语的理解与运用。 D．“杞人忧天”指毫无根据地忧虑和担心，而句中“他没做准备，担心拿不到奖”是有实际原因的担忧，并非“毫无根据”，因此该成语使用不恰当。 故选D。 第二站●领略社会生活之美 二、综合实践活动的第二站，我们将从活动中领略社会生活之美。一起加入进来吧。 10. 体会风景之美。 （1）走进自然，你会发现处处都是美景。“迟日江山丽，______________。”（《绝句》）是杜甫笔下明丽和谐的春日美景；“______________，添得黄鹂四五声。”（《三衢道中》）是曾几记录的夏日山林；走进山林，“______________，______________。”（白居易《大林寺桃花》）的山寺桃花美景，让人惊喜不已。 （2）游览康宁湖，看着眼前火红的花儿和碧绿的湖水，你不禁联想到白居易《忆江南》中的“______________，______________。” （3）参观即将结束，老师告诉大家：“亲眼看到自然美景，比听别人说更能感受到真正的美。让你想到了一句谚语：“______________，______________。” 【答案】 ①. 春风花草香 ②. 绿阴不减来时路 ③. 人间四月芳菲尽 ④. 山寺桃花始盛开 ⑤. 日出江花红胜火 ⑥. 春来江水绿如蓝 ⑦. 眼见为实 ⑧. 耳听为虚 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写 （1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思是：在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。写诗人登山时已届孟夏，正属大地春归，芳菲落尽的时候了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景——一片始盛的桃花，让人惊喜不已。 书写时注意“绿、减、菲、盛”的正确写法。 （2）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”出自唐代白居易的《忆江南》，意思：春天的时候，晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。 （3）“眼见为实，耳听为虚”的意思：形容不要轻信传闻，看到的才是事实。听来的传闻是靠不住的，亲眼看到才算是真实的。是谓亲眼看见的比听说的要真实可靠。 11. 小伙伴们边徒步，边听欢欢绘声绘色地讲述做青团的过程。请找出恰当的动词把制作青团的流程图补充完整。 欢欢先取出一个糯米团，搓圆压扁后捏成碗状，再放入和好的馅料，然后慢慢收口，最后将包好的青团放在油纸上蒸熟晾凉，软糯香甜的青团就能吃了。 （ ）→（ ）→（ ）→捏→（ ）→（ ）→（ ）→晾 【答案】 ①. 取 ②. 搓 ③. 压 ④. 放 ⑤. 收 ⑥. 蒸 【解析】 【详解】本题考查提取关键信息。 从“欢欢先取出一个糯米团”可知，第一步对应的动词是“取”；由“搓圆”明确第二步的动词为“搓”；“压扁”表明第三步的动词是“压”；接着“捏成碗状”，第四步动词为“捏”；“再放入和好的馅料”，第五步动词是“放”；“然后慢慢收口”，第六步动词是“收”；之后“将包好的青团放在油纸上蒸热”，第七步动词是“蒸”；最后“晾凉”，第八步动词为“晾”。故依次提取出动词为：取→搓→压→捏→放→收→蒸→晾。 故答案依次：取、搓、压、放、收、蒸。 12. 走进湿地公园，欢欢掏出纸和笔，想通过文字描述眼前看到的美景，请你帮她围绕这一个意思继续往下写。 踏入这片绿意盎然的湿地公园，仿佛闯入了世外桃源。_______________ 【答案】湖水如明镜般澄澈，倒映着岸边葱郁的树木与湛蓝的天空。微风拂过，芦苇轻轻摇曳，发出沙沙的声响，像是在演奏一曲自然的乐章。各种鸟儿在枝头欢唱、在空中翱翔，为这静谧的世界增添了灵动的气息。欢欢沉浸其中，手中的笔在纸上沙沙作响，努力记录下这如诗如画的一切。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 根据题干并结合语境，要求描写出湿地公园里如世外桃源的美丽景色，并可使用学过的写法，注意语句通顺连贯。 如：踏入这片绿意盎然的湿地公园，仿佛闯入了世外桃源。微风拂过，芦苇荡漾起层层碧波，几只白鹭轻盈掠过水面，留下一串涟漪。阳光透过树梢洒下斑驳光影，为蜿蜒的木栈道镀上金边。远处传来蛙鸣鸟啼的交响，空气中弥漫着泥土与草木的清香。偶有野鸭带着雏鸟游过，在睡莲丛中划出优美的水痕，整个湿地就像一幅会呼吸的生态画卷。 13. 有一个同学，集体活动时想乱穿马路，你看到后是怎么劝阻的，结合提示，写一写。（提示：注意说话的语气；多从别人的角度着想。） ____________________ 【答案】同学，你好，生命只有一次，我们应该好好珍惜，遵守交通规则既是对自己负责，也是对家人负责。请和我们一起做遵守交通规则的好少年吧！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际 结合题干可知，是劝说同学不要乱穿马路。在劝说时，注意要有称呼，语气要委婉，理由要合理。 如：同学你好，交通规则是每个人的责任和义务。违反交通规则会给自己和别人生命财产造成危害，让我们从我做起，做一个遵守交通规则的小公民吧！ 三、实践活动的第三站，就让我们从语言文字中感悟阅读之美和童年之趣吧。 发现阅读之美。 14. 目录一来自（ ），这本书常以（ ）作为故事题目；目录二来自（ ）这本书常以（ ）作为题目。（填序号） A．《伊索寓言》 B．《中国古代寓言》 C．主要人物 D．主要事情 15. 小红看到了第29页，从目录上我知道她此时读的故事是《____________》。 16. 在书店，你购买课外书的时候，第一选择是看书的什么？为什么？ ____________ 【答案】14. ①. B ②. D ③. A ④. C 15. 狐狸和鳄鱼 16. 我第一选择看目录。因为目录能快速呈现书里有哪些内容，帮我判断书里有没有我感兴趣的，也能了解书的结构，选书更高效。 【解析】 【分析】这道题巧妙搭建阅读与实践的桥梁。借寓言目录，串联《中国古代寓言》与《伊索寓言》的不同命名逻辑，考常识亦启对寓言的认知。“购书选什么”的延伸，将知识运用拓展至实际阅读行为，引导思考阅读喜好与选书策略，以小见大，在简单题目里融入文学积累、阅读习惯养成，让静态知识鲜活起来，兼具考查与育人价值。 【14题详解】 本题考查的是寓言故事常识及故事题目特点。 目录一中的《刻舟求剑》《滥竽充数》《掩耳盗铃》《叶公好龙》 ，都是中国古代流传、用简短故事讲道理的经典寓言，这类故事收录在《中国古代寓言》。 故选B。 这些题目（如《刻舟求剑》 ）概括了故事里最核心的行为、事件，是用主要事情来命名的，读者看题目就能知道故事围绕什么关键事件展开。 故选D。 目录二中的《农夫和蛇》《狐狸和鳄鱼》《狼和小羊》《猫和老鼠》 ，是源自古希腊等地区、经伊索整理（或类似风格 ）的经典寓言，这类故事收录在《伊索寓言》。 故选A。 这些题目（如《农夫和蛇》 ）直接点出故事里互动的关键角色，是用主要人物来命名的，突出故事中角色间的关系与冲突。 故选C。 【15题详解】 本题考查的是目录内容的理解。 通常书籍目录会按故事顺序标注页码，且页码是连续递增的。 从目录二可知第29页处于24页（《狐狸和鳄鱼》起始页）与31页（《狼和小羊》起始页）之间，说明此时阅读的故事仍在《狐狸和鳄鱼》的内容范围内。 故，小红看到了第29页，从目录上我知道她此时读的故事是《狐狸和鳄鱼》。 【16题详解】 本题考查的是表达能力。 说出你购买课外书的时候，第一选择是看书的什么部分，并说明理由。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 我第一选择看封面。因为封面是书籍的“门面”，独特画风、色彩能快速吸引目光，让我直观感受书籍风格，判断是否是我喜欢的。 体会文学之味。 慢性子裁缝和急性子顾客（节选） ①顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说:“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。” ②顾客感动极了:“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？” ③“根本不用。”裁缝解释说“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。 ④顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛! ⑤接着，裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个慢性子裁缝啊。” （选文有删改） 17. 选文中，顾客的心情依次是：_________→_________→_________。 18. 裁缝安慰顾客“自己不用接袖子也能做出最漂亮的春装”，是因为__________，真是个____________的裁缝。 19. 请将画线部分的句子改成转述句。 _________________ 20. 结合选文想一想，如果你是急性子顾客，听到裁缝说还没开始裁料，接下来你可能会说些什么、做些什么？请发挥想象，写一写。 __________________ 【答案】17. ①. 泄气  ②. 感动 ③. 惊讶##恼怒 18. ①. 他还没有开始裁料做衣服 ②. 慢性子 19. 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个慢性子裁缝啊。 20. 我会说：“那我还是让之前的裁缝做吧。”，说完，便拿起布料就走了。 【解析】 【导语】这篇短文通过裁缝与顾客的对话，生动展现了“慢性子”与“急性子”的性格冲突。作者运用递进式的情感描写（泄气→感动→惊讶恼怒），使情节富有戏剧性。裁缝“未裁料”的真相揭示，既制造了喜剧效果，又凸显了职业特性与性格反差。画线句的夸张神态描写尤为传神，为读者留下想象空间。 【17题详解】 本题考查对短文内容的概括能力。 结合第①自然段“顾客泄气了”，可知，顾客此时心情是“泄气”，因对裁缝之前的说法不满而情绪低落。 结合第②自然段“顾客感动极了”，可知，顾客听了裁缝说不用接袖子也能做出漂亮春装后，心情变为“感动”。 结合第④自然段“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”，可知，顾客得知布还在柜子里没裁料时，心情是“惊讶、恼怒”，惊讶于裁缝还没开始做，恼怒自己等了这么久却没进展。 故答案分别为：泄气；感动；惊讶、恼怒。 【18题详解】 本题考查对短文内容的理解。 结合第③自然段“裁缝解释说，‘因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢’”可知，裁缝之所以敢说不用接袖子也能做出漂亮春装，是因为根本还没动工，有足够的时间和机会按照不接袖子的方式去制作。故第一空可写：顾客的布在裁缝的柜子里搁着，裁缝还没开始裁料。 结合前文裁缝还未开始裁料，以及整个故事中慢性子裁缝做事不慌不忙的特点可知。从“您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢”能看出，裁缝做事节奏慢，不着急动手，所以是个慢性子的裁缝。故第二空可写：慢性子。 【19题详解】 本题考查改为转述句。 改为转述句的方法是：把冒号改为逗号，把引号去掉，把引语中的第一人称“我”改为第三人称“他”，即：裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个慢性子裁缝啊。 【20题详解】 本题考查语言表达的能力。 首先需要通读文章，理解文章大意以及体会文章主旨，合理想象，并组织语言。慢性子裁缝迟迟不给急性子顾客做衣裳，使得他“惊讶、恼怒”，因此急性子顾客很有可能将他的布料取走让别人做了，答案不唯一，只要合理即可。 如：“什么？！你竟然还没开始做？！”我气得直跺脚，“我等了这么久，你居然连布料都没动！我不要你做了，快把布还给我！”说完，我一把抓起桌上的布料，气冲冲地摔门而去。 展现童年之趣。 弟陀螺的童年 周学朝 ①今年回老家过年，当我打开收藏柜的抽屉时，发现柜角有两只我小时候玩过的弟陀螺，我的思绪一下子飘回到童年时代。 ②弟陀螺是“陀螺家族”中的“袖珍型”款式。这里的“弟”，就是最小的意思。 ③制作弟陀螺的原材料，是一根圆形实心竹。其制作方法是用锯子或刀将其制成车轮形，再将一根长短合适的小棍穿过轮心，就大功告成了。 ④那时没有光滑的水泥地，只能找一块较平的泥地，蹲在地上，双掌用力搓弟陀螺上半部分的小棍，弟陀螺从空中落下之后就会旋转。但因泥地不够平整、光滑，增加了弟陀螺旋转时的难度，因此它旋转的时间往往不长。 ⑤每次玩之前，最好找一个宽大的、平底的盆子，或一块四周有围栏的光滑的木板，将弟陀螺搓入其中，“自搓自乐”。先搓第一只弟陀螺，接着搓第二只、第三只……[A]若是几个小伙伴聚在一起玩，那就围绕“熬油”二字展开比赛：将几只弟陀螺一起搓入盆里或木板围栏里，[B]碰撞到盆边或围栏发出“叮叮当当”的声音，犹如一首动听的舞曲，增加了游戏的趣味性；而在接二连三地撞倒对方的弟陀螺之后，输者的弟陀螺最终归胜利者所有，那种得胜之后的愉悦之情简直妙不可言。于是，赢得多的伙伴包里的弟陀螺越来越多，从几只到十只，再到一袋。这些弟陀螺，仿佛成了得胜者当时最宝贵的精神文化“财富”。 ⑥现在，我用手抚摸着抽屉里这两只珍藏的弟陀螺，然后将其中一只搓在地上。看着弟陀螺快速旋转的情景，似乎又回到了那个五彩斑斓的童年时代。（选文有删改） 21. 请你阅读文章，完成答题纸上有关“弟陀螺”的表格。 原材料 （1）__________ 制作方法 用锯子或刀将其制成车轮形，再将一根长短合适的小棍穿过轮心。 玩法 双掌用力搓弟陀螺 (2) __________, 弟陀螺从空中落下之后就会旋转。 最佳场地 宽大的、平底的盆子， (3) __________ 22. 请你阅读文章，回答下面的问题。 （1）理解画线句[A]。联系下文，我知道“熬油”在这里的意思是（ ） A．看谁的陀螺油性更大，摩擦力更小；B．看谁的陀螺能苦苦坚持；C．游戏中的一种口号。 第五自然段使我仿佛看到了_____________的画面。 （2）赏析画线句[B]。这句话运用了________的修辞手法，结合生活实际，我们可以体会到作者___________的心情。 （3）文章第⑥自然段中，作者为什么说“看着弟陀螺快速旋转的情景，似乎又回到了那个五彩斑斓的童年时代”？ ______________ （4）为增强小学生体质，宁津县各学校近期都推出了“阳光大课间”活动，请你结合你们学校设计的课间游戏，和我们说一说你最喜欢哪一个，并说明理由。 ______________ 【答案】21. ①. 一根圆形实心竹 ②. 上半部分的小棍 ③. 四周有围栏的光滑的木板 22. ①. B ②. 小伙伴们围在一起玩弟陀螺，相互碰撞、竞争，看谁的弟陀螺能坚持到最后 ③. 比喻 ④. 快乐、享受游戏 ⑤. 因为弟陀螺是童年的玩具，看到它旋转，唤起了作者对童年玩弟陀螺美好时光的回忆，所以仿佛回到童年。 ⑥. 我最喜欢踢毽子。踢毽子时，彩色毽子上下翻飞，大家比拼谁踢得多、谁的花样新，既锻炼了身体灵活性，又充满欢乐，还能和同学交流技巧，特别有意思。 【解析】 【导语】《弟陀螺的童年》以弟陀螺为线索，从制作、玩法等方面，串联起童年回忆。语言质朴，细节生动，借弟陀螺展现纯真童趣，唤起读者对童年游戏与美好时光的共鸣，是一篇充满怀旧温情的短文。 【21题详解】 本题考查提取关键信息。 （1）第③段“制作弟陀螺的原材料，是一根圆形实心竹”可知原材料为一根圆形实心竹子。 （2）第④段“双掌用力搓弟陀螺上半部分的小棍，弟陀螺从空中落下之后就会旋转”可知双掌用力搓弟陀螺上面的小棍。 （3）第⑤段“最好找一个宽大的、平底的盆子，或一块四周有围栏的光滑的木板，将弟陀螺搓入其中”可知最佳场地还有一块四周有围栏的光滑的木板。 【22题详解】 本题考查分析句子含义、修辞手法、文章内容的概括和理解、开放性作答。 （1）第⑤段“在接二连三地撞倒对方的弟陀螺之后，输者的弟陀螺最终归胜利者所有”可知，“熬油”意思是看谁的陀螺能坚持到最后。结合后文游戏规则，是一种形象说法，体现陀螺持续旋转对抗，本质是看谁的陀螺“坚持战斗”更久。 故选B。 第⑤自然段描述小伙伴们聚在一起玩弟陀螺比赛，可概括为小伙伴们聚在一起玩弟陀螺比赛，相互碰撞、角逐胜负。 （2）把碰撞声比作“动听的舞曲”，是典型比喻。从修辞作用看，将平常的碰撞声艺术化，让读者直观感受游戏里声音的趣味性。联系生活，玩游戏时听到这类活泼声响，往往伴随开心、投入的状态，所以能推导作者心情是愉悦的，这是借修辞传递情感。 示例：从“碰撞到盆边或围栏发出‘叮叮当当’的声音，犹如一首动听的舞曲”可知，运用比喻修辞；结合生活中玩陀螺时因有趣声音带来的积极感受，能体会作者愉悦、欢快心情。 （3）这是“物——回忆”情感关联逻辑。弟陀螺是童年的“符号”，看到它旋转，视觉刺激触发记忆神经，过往玩陀螺的场景、心情瞬间被激活，借具体事物实现“时空穿越”，让作者重归童年体验，体现怀旧散文借物抒情的典型写法。 示例：第①段“发现柜角有两只我小时候玩过的弟陀螺，我的思绪一下子飘回到童年时代”、第⑥段“看着弟陀螺快速旋转的情景”，可知弟陀螺是童年玩物，其旋转唤起童年回忆，故说仿佛回到童年。 （4）这是一道结合生活实际的开放性题目，解题关键在于紧扣“阳光大课间”，清晰阐述喜欢的课间游戏及理由，从游戏本身特点（如协作性、趣味性、运动强度等）出发。 回答时要把游戏独特之处（玩法、互动性等）和带来的体验（欢乐、锻炼效果等）结合，让理由具体且有说服力，体现对课间游戏的理解，贴合“阳光大课间”增强体质、丰富课间生活的主旨。比如写“我最喜欢跳皮筋，跳皮筋时能和小伙伴们一起念着熟悉的歌谣，变换‘勾脚跳’‘交叉跳’等花样，既传承了小时候的游戏乐趣，又能在蹦跳里活动筋骨，每次玩都特别开心，所以喜欢”，就是从玩法传承、互动乐趣、健体效果角度，把喜欢的理由说清楚。 示例：我最喜欢丢沙包。丢沙包时，小伙伴们分成两组，一组扔沙包，一组在中间躲闪，被砸中的人淘汰，接住沙包还能“复活”队友。整个过程既紧张又刺激，大家在奔跑、躲闪中欢声笑语不断，既能锻炼反应能力和敏捷度，又能在团队配合中感受到集体的快乐，每次大课间玩都觉得特别尽兴。 第四站●分享童年身边榜样 四、实践活动的尾声，请你把心里话大胆的“晒”给朝夕相处的小伙伴。 23. 在你的生活中，是否有这样一些人：他们勤奋、努力、智慧、开朗……每个人身上都有值得学习的地方。请你以“我的榜样”为题，写一写他（她）吸引你的地方，注意运用语言、动作、神态等描写手法写出榜样特点，不少于300字。题目自拟。（切记不可出现真实校名、人名） 要求：语句通顺，条理清晰，感情真挚，标点符号使用正确。不少于300字。 【答案】例文： 我的榜样 在我心中，有一位特别的人，她就是我的语文老师——李老师。她不仅是我的老师，更是我学习的榜样。 李老师有着一头乌黑的长发，总是扎成一个干净利落的马尾辫。她的眼睛炯炯有神，每当她讲课时，那双眼睛总是闪烁着智慧的光芒。她的声音温柔而坚定，总能吸引我们全神贯注地听讲。 李老师非常勤奋。每天早晨，当我们还在床上时，她就已经来到了学校，开始准备一天的课程。她的办公桌上总是堆满了书籍和教案，但她总能井井有条地处理每一项工作。记得有一次，我提前到校，看到李老师正在办公室里批改作业，她的脸上带着专注的神情，仿佛周围的一切都与她无关。 她的努力也体现在对我们的教导上。李老师总是鼓励我们要多读书，多思考。她经常在课堂上分享自己的读书心得，激发我们对知识的渴望。每当我们遇到困难时，她总是耐心地指导我们，直到我们完全理解为止。 李老师的开朗也深深地影响了我。无论遇到什么困难，她总是面带微笑，用乐观的态度去面对。她常说：“困难像弹簧，你弱它就强。”这句话一直激励着我，让我在面对挑战时也能保持积极的心态。 李老师智慧不仅体现在教学上，还体现在她对生活的态度上。她教会我们如何做人，如何与人相处。她常说：“做人要诚实，做事要认真。”这句话深深地刻在了我的心里，成为我做人做事的准则。 李老师，您是我心中的榜样，您的勤奋、努力、智慧和开朗，都深深地影响着我。我希望将来能成为像您一样的人，用知识和爱心去影响更多的人。谢谢您，李老师，您是我永远的榜样。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 审题：明确题目要求，即以“我的榜样”为题，描述一个对你有影响的人物。这个人物可以是你的家人、老师、朋友或者任何你尊敬的人。文章需要通过具体的语言、动作和神态描写来展现这个人物的特点，使读者能够感受到他或她的魅力和影响力。 选材：选择一个你真正尊敬的人作为榜样，这样你才能写出真挚的感情。这个人可以是因为勤奋、努力、智慧或开朗等品质吸引你。 立意：文章的中心思想应该是展现这个人物的积极影响和值得学习的地方。通过描述他或她的行为和态度，表达出你从中学到了什么，以及这些品质如何激励你。 写作思路： 开头：文章的开头可以简单介绍这个人物，比如他或她的身份和你之间的关系。可以用一两句话引起读者的兴趣，比如描述一个特别的场景或事件，展示这个人物的某个突出特点。 中间：在文章的主体部分，详细描述这个人物的行为和特点。可以通过具体的事例来展示他或她的勤奋、努力或智慧。使用语言、动作和神态描写，让读者能够生动地感受到这个人物的形象。例如，描述他或她如何在困难面前保持乐观，或者如何通过努力克服挑战。 结尾：文章的结尾应该总结这个人物对你的影响，以及你从中学到了什么。可以表达你对这个人物的感激之情，以及你希望将来能够成为像他或她那样的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第二学期末三年级教学质量检测 语文试题 主题任务：欢欢所在学校正在开展综合实践活动，请你加入其中，和大家一起开启一段快乐的实践之旅吧！ 第一站 ●品味历史文化之美 一、请你帮助同学们完成实践活动第一站中宣传稿的撰写。 宁津，一座传统与活力融合的县城。古老的鬲津河qiān xū（ ）沉静地承载着岁月的记忆。新河湿地公园风光秀丽，河水清澈liú tǎnɡ（ ），宛如县城的一颗明珠闪烁着耀眼的ɡuānɡ mánɡ（ ）。 蟋蟀文博馆历史悠久，整体造型匀称（chēnɡ chèn）独特，古朴中透着苍劲（jìnɡ jìn）庄重。馆内珍藏着与蟋蟀文化相关的众多物件，具有极高的文化研究价值。当春日悄然降临，一切美好纷至沓来。花朵争奇斗艳，蜜蜂在花丛中欢快wǔ dǎo（ ）。微风吹佛，在湖边柳树摆动着柔软的枝条。 在宁津，我们惊叹于这座县城日新月异的发展，智能厂房错落bié zhì（ ），书写着她的zhì huì（ ）与繁荣。身为宁津人，我们感到无比骄傲。置身宁津的我们，尽情领略这魅力小城的独特韵味吧！ 1. 给宣传稿中的加点字选择正确的读音，打“√”。 2. 根据拼音括号里写词语，将内容补充完整。 3. 在空白横线上填入一个词语，下列词语中最恰当的是（ ） A. 继续 B. 陆续 C. 连续 D. 持续 4. 画“ ”句子中有两处错误，请你用修改符号修改。 ___________________ 5. 请你将画“ ”的句子改为反问句。 _____________________ 乐乐在写宣传稿时遇到了一些困难，请你完成6-9小题帮他解决。 6. 下列词语加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 闲散（sàn） 旗杆（ɡān） B. 投掷（zhì） 情不自禁（jīn） C. 档案（dǎnɡ） 一乘轿子（shènɡ） D. 龙爪（zhuǎ） 作坊（zuō） 7. 下列词语书写全部正确的一组是（ ） A. 莲蓬 姿势 欧州 相提并论 B. 洒落 配合 本领 守株待兔 C. 别至 破裂 智慧 没精打彩 D. 烂漫 辨认 倒映 名杨中外 8. 下列加点字解释有误的一项是（ ） A. 小溪泛尽却山行（乘船） B. 兔走触株（跑） C. 因释其耒而守株（因为） D. 九月九日忆山东兄弟（华山以东） 9. 下列成语使用不恰当的一句是（ ） A. 我们要读万卷书，行万里路，不要像井底之蛙一样目光短浅。 B. 上课时经常有人滥竽充数，不懂装懂。 C. 你一会儿说支持他，一会儿又反对，这不自相矛盾吗? D. 这次作文比赛，他没做一点儿准备，他杞人忧天自己拿不到奖。 第二站●领略社会生活之美 二、综合实践活动的第二站，我们将从活动中领略社会生活之美。一起加入进来吧。 10. 体会风景之美。 （1）走进自然，你会发现处处都是美景。“迟日江山丽，______________。”（《绝句》）是杜甫笔下明丽和谐的春日美景；“______________，添得黄鹂四五声。”（《三衢道中》）是曾几记录的夏日山林；走进山林，“______________，______________。”（白居易《大林寺桃花》）的山寺桃花美景，让人惊喜不已。 （2）游览康宁湖，看着眼前火红花儿和碧绿的湖水，你不禁联想到白居易《忆江南》中的“______________，______________。” （3）参观即将结束，老师告诉大家：“亲眼看到自然美景，比听别人说更能感受到真正的美。让你想到了一句谚语：“______________，______________。” 11. 小伙伴们边徒步，边听欢欢绘声绘色地讲述做青团过程。请找出恰当的动词把制作青团的流程图补充完整。 欢欢先取出一个糯米团，搓圆压扁后捏成碗状，再放入和好的馅料，然后慢慢收口，最后将包好的青团放在油纸上蒸熟晾凉，软糯香甜的青团就能吃了。 （ ）→（ ）→（ ）→捏→（ ）→（ ）→（ ）→晾 12. 走进湿地公园，欢欢掏出纸和笔，想通过文字描述眼前看到的美景，请你帮她围绕这一个意思继续往下写。 踏入这片绿意盎然的湿地公园，仿佛闯入了世外桃源。_______________ 13. 有一个同学，集体活动时想乱穿马路，你看到后是怎么劝阻，结合提示，写一写。（提示：注意说话的语气；多从别人的角度着想。） ____________________ 三、实践活动的第三站，就让我们从语言文字中感悟阅读之美和童年之趣吧。 发现阅读之美。 14. 目录一来自（ ），这本书常以（ ）作为故事题目；目录二来自（ ）这本书常以（ ）作为题目。（填序号） A．《伊索寓言》 B．《中国古代寓言》 C．主要人物 D．主要事情 15. 小红看到了第29页，从目录上我知道她此时读的故事是《____________》。 16. 在书店，你购买课外书的时候，第一选择是看书的什么？为什么？ ____________ 体会文学之味。 慢性子裁缝和急性子顾客（节选） ①顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说:“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。” ②顾客感动极了:“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？” ③“根本不用。”裁缝解释说“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。 ④顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛! ⑤接着，裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个慢性子裁缝啊。” （选文有删改） 17. 选文中，顾客的心情依次是：_________→_________→_________。 18. 裁缝安慰顾客“自己不用接袖子也能做出最漂亮的春装”，是因为__________，真是个____________的裁缝。 19. 请将画线部分的句子改成转述句。 _________________ 20. 结合选文想一想，如果你是急性子顾客，听到裁缝说还没开始裁料，接下来你可能会说些什么、做些什么？请发挥想象，写一写。 __________________ 展现童年之趣。 弟陀螺的童年 周学朝 ①今年回老家过年，当我打开收藏柜的抽屉时，发现柜角有两只我小时候玩过的弟陀螺，我的思绪一下子飘回到童年时代。 ②弟陀螺是“陀螺家族”中的“袖珍型”款式。这里的“弟”，就是最小的意思。 ③制作弟陀螺的原材料，是一根圆形实心竹。其制作方法是用锯子或刀将其制成车轮形，再将一根长短合适的小棍穿过轮心，就大功告成了。 ④那时没有光滑的水泥地，只能找一块较平的泥地，蹲在地上，双掌用力搓弟陀螺上半部分的小棍，弟陀螺从空中落下之后就会旋转。但因泥地不够平整、光滑，增加了弟陀螺旋转时的难度，因此它旋转的时间往往不长。 ⑤每次玩之前，最好找一个宽大的、平底的盆子，或一块四周有围栏的光滑的木板，将弟陀螺搓入其中，“自搓自乐”。先搓第一只弟陀螺，接着搓第二只、第三只……[A]若是几个小伙伴聚在一起玩，那就围绕“熬油”二字展开比赛：将几只弟陀螺一起搓入盆里或木板围栏里，[B]碰撞到盆边或围栏发出“叮叮当当”的声音，犹如一首动听的舞曲，增加了游戏的趣味性；而在接二连三地撞倒对方的弟陀螺之后，输者的弟陀螺最终归胜利者所有，那种得胜之后的愉悦之情简直妙不可言。于是，赢得多的伙伴包里的弟陀螺越来越多，从几只到十只，再到一袋。这些弟陀螺，仿佛成了得胜者当时最宝贵的精神文化“财富”。 ⑥现在，我用手抚摸着抽屉里这两只珍藏的弟陀螺，然后将其中一只搓在地上。看着弟陀螺快速旋转的情景，似乎又回到了那个五彩斑斓的童年时代。（选文有删改） 21. 请你阅读文章，完成答题纸上有关“弟陀螺”的表格。 原材料 （1）__________ 制作方法 用锯子或刀将其制成车轮形，再将一根长短合适的小棍穿过轮心。 玩法 双掌用力搓弟陀螺 (2) __________, 弟陀螺从空中落下之后就会旋转。 最佳场地 宽大的、平底的盆子， (3) __________ 22. 请你阅读文章，回答下面的问题。 （1）理解画线句[A]。联系下文，我知道“熬油”在这里的意思是（ ） A．看谁的陀螺油性更大，摩擦力更小；B．看谁的陀螺能苦苦坚持；C．游戏中的一种口号。 第五自然段使我仿佛看到了_____________的画面。 （2）赏析画线句[B]。这句话运用了________的修辞手法，结合生活实际，我们可以体会到作者___________的心情。 （3）文章第⑥自然段中，作者为什么说“看着弟陀螺快速旋转的情景，似乎又回到了那个五彩斑斓的童年时代”？ ______________ （4）为增强小学生体质，宁津县各学校近期都推出了“阳光大课间”活动，请你结合你们学校设计的课间游戏，和我们说一说你最喜欢哪一个，并说明理由。 ______________ 第四站●分享童年身边榜样 四、实践活动的尾声，请你把心里话大胆的“晒”给朝夕相处的小伙伴。 23. 在你的生活中，是否有这样一些人：他们勤奋、努力、智慧、开朗……每个人身上都有值得学习的地方。请你以“我的榜样”为题，写一写他（她）吸引你的地方，注意运用语言、动作、神态等描写手法写出榜样特点，不少于300字。题目自拟。（切记不可出现真实校名、人名） 要求：语句通顺，条理清晰，感情真挚，标点符号使用正确。不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$