精品解析：2024-2025学年山东省济宁市嘉祥县统编版六年级下册期末考试语文试卷

2025年小学六年级毕业教学质量调研 语文试题 任务一：定格学习印记 六年的时光，每一节语文课都是我们成长的见证。请认真审题，根据要求，把正确答案的序号用2B铅笔涂在答题卡上。 1. 早读课，我们读准每个字音，下面加点字读音全部正确的一项是______ A. 急遽（jù） 揉动（róu） 脉络（mài） 花圃（pǔ） 强词夺理（qiáng） B. 吹嘘（xū） 花蕾（léi） 道观（guàn） 号召（zhào） 面面相觑（qù） C. 匍匐（fú） 葬礼（zàng） 机杼（zhù） 纤细（xiān） 头晕目眩（xuàn） D. 干涸（gù） 火炽（chì） 肿胀（zhòng） 唾沫（tuò） 一曝十寒（pù） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．强词夺理（qiáng）——（qiǎng）； B．花蕾（léi）——（lěi）； D．干涸（gù）——（hé），肿胀（zhòng）——（zhǒng）； 故选C。 2. 写字课，我们力求工整、规范、美观地写好每个字，下面书写全部正确的一项是______ A. 笨拙 元霄 闻所未闻 跃跃欲试 B. 惊惶 颓然 暴露无遗 司空见惯 C. 澄碧 凄凉 翻箱倒柜 不可思义 D. 严竣 糊涂 沧海一粟 技高一筹 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查辨析易错字。 A．元霄——元宵； C．不可思义——不可思议； D．严竣——严峻； 故选B。 3. 阅读课，我们走进课本，发现与文本说法不相符的一项是______ A. 《马诗》《石灰吟》《竹石》三首古诗都运用了托物言志的表达方法。 B. 《那个星期天》通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了小男孩的心理变化过程。 C. 《北京的春节》和《腊八粥》都运用详略得当的方法展现了民风民俗的节日画卷。 D. 《表里的生物》是冯至的一篇回忆童年生活的散文。全文以第三人称的写法，以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课内文章内容理解。 D．《表里的生物》是冯至的一篇回忆童年生活的散文，全文以第一人称的写法，而不是第三人称，写出了“我”这个好奇心强、爱观察、善思考的孩子形象，该项说法有误。 故选D。 4. 课堂上，我们一起探究字义，下列加点字字义不相同的一项是______ A. 焉知非福 见微知著 B. 游园不值 一文不值 C. 声泪俱下 野径云俱黑 D. 为是其智弗若与 其人弗能应也 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．均为“知道、了解”的意思； B．遇到、碰到/价值、价钱； C．均为“全、都”的意思； D．均为“不”的意思。 故选B。 5. 口语交际课，我们反复练说，下面的提示不恰当的一项是______ A. 围绕同一本书交流读书心得时，要认真听别人的发言，分辨别人的观点是否有道理。 B. 演讲时，可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力 C. 即兴发言时，由于时间紧迫，不用提前打腹稿，临场发挥即可。 D. 说服别人时，可以先说想法，再把具体的理由讲清楚。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 A．在围绕同一本书交流读书心得时，认真倾听他人发言并分辨观点合理性，这是良好且恰当的交流方式，有助于互相学习和深入探讨。 B．演讲时运用停顿、重复或动作来强调要点，能够吸引听众注意力，增强演讲的表现力和感染力，是常见且有效的演讲技巧。 C．即兴发言虽然时间紧迫，但提前在脑海中快速打腹稿，梳理思路是非常必要的，这样才能使发言更有条理、更清晰，而不是单纯地临场随意发挥，所以该提示不恰当。 D．说服别人时，先表明想法，再阐述具体理由，这种方式逻辑清晰，能让对方更好地理解和接受观点。 故选C。 6. 读诗词，我们探寻语言的密码，下面写柳的诗句中，没有表达离别思念之意的是______ A. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 B. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 C. 昔我往矣，杨柳依依。 D. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 A．出自韩愈《早春呈水部张十八员外》：早春是一年中最美的时节，皇都（长安）的烟柳景色远胜其他时候。纯粹赞美春天的生机与美景，无离别思念之意。 B．出自王维《送元二使安西》（又名《渭城曲》）：渭城清晨的细雨润湿了尘土，客舍旁的柳树青翠新鲜。以“柳色新”反衬离别的伤感，表达送别友人的不舍。 C．出自《诗经·小雅·采薇》：当初我离开时，杨柳轻柔地随风摇曳。以“杨柳依依”象征离别时的眷恋，表达征人离家的愁绪。 D．出自王之涣《凉州词》：羌笛何必吹奏哀怨的《折杨柳》曲，春风根本吹不到玉门关外。以“杨柳”代指离别之曲，表达戍边将士的思乡之苦。 故选A。 7. 习作课，我们力求梳理句间逻辑、把握段落结构，下面语序排列正确的一项是______ 春天是充满诗意的季节，文人墨客多爱借春抒情。（），（）；（），（），（）。 ①用细腻笔触描绘春日繁花似锦的盛景 ②有的人感叹春光易逝，抒发惜春之情 ③而有的人则歌颂春天带来的勃勃生机 ④展现对生活的热爱与赞美 ⑤将淡淡的哀愁融入烂漫春色之中 A. ②⑤③①④ B. ⑤②③④① C. ③①②⑤④ D. ②⑤③④① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 首句提到“文人墨客多爱借春抒情”，说明后面要列举不同的抒情方式，并且用分号隔开，表明前后是并列或对比的关系。 首先可以提到两种不同的态度：②和③。②是“感叹春光易逝”，③是“歌颂勃勃生机”，两者用“而”连接，形成对比。因此，②和③应该是前两句，且②在前，③在后（因为③用“而”开头，表示转折）。接下来，需要对这两种态度进行具体描写或说明：②的态度是“惜春之情”，具体表现是⑤“将淡淡的哀愁融入烂漫春色”。③的态度是“歌颂勃勃生机”，具体表现可能是①“用细腻笔触描绘春日繁花似锦的盛景”，然后进一步升华到④“展现对生活的热爱与赞美”。 因此，合理的顺序是：②（提出惜春之情）→ ⑤（具体表现惜春）③（提出歌颂生机）→ ①（具体描绘生机）→ ④（升华到对生活的热爱） 故选A。 8. 分别前，我们祝福同学“顺心suì意”，可“suì”字不会写，我们在字典中查到了几个相近的字，其中正确的一项是______ A. 邃［suì］①指空间；②指程度。 B. 燧［suì］①上古取火的器具；②古代告警的烟火。 C. 岁［suì］①计算年龄的单位，一年为一岁；②年；③年成。 D. 遂［suì］①顺，如意；②成功，实现；③于是，就。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查同音字辨析。 “顺心suì意”指的是顺遂心愿、合乎心意，形容人处于一种愿望都能顺利达成，内心满是畅快、惬意的状态。 A．侧重空间、程度的深远，如“深邃”，与“顺心”无关。故错误。 B．关联取火、告警，如“燧石”“烽燧”，和“顺心”语义不搭。故错误。 C．围绕时间、年龄，如“岁月”“岁数”，无法表达“顺心”。故错误。 D．有“顺，如意”释义（如“遂心”），与题干“顺心suì意”语义契合。故正确。 故选D。 任务二：珍藏毕业温情时刻 9. 下面是小静同学记录的校长毕业寄语，请你帮她补全吧。 时光着岁月琴弦，你们即将告别这的校园，即将踏上新的。人生难免遭遇风雨，别沮丧，这些都是成长的印记，希望你们能以为航船、以为灯塔，遨游学海，眺望远方。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“拨、媚、袭、籍”的笔画较复杂，易写错，需注意。 10. 小静同学还记录了自己的毕业感受，请填写合适的诗文名句。 （1）六年的小学生活一晃而过，我们不由地自问：“在千门万户的世界里的我能做些什么呢？①_________，只有匆匆罢了。”当我们茫然时，老师勉励我们要有竹之志：“②_________，任尔东西南北风。”老师时常告诫我们“③_________，一字值千金。”老师更期盼我们如“青”一般，“取之于蓝，④_________。”作为新时代的少年，我们深知：“少壮不努力，⑤_________！”让我们带着“⑥_________，烈火焚烧若等闲”的气魄展翅高飞，去拥抱美好的未来。 （2）“世界那么大，我想去看看。”祖国的大千世界里，有暮江夕阳，空山林影，峰岭各异……但是同一处景物，不同的视角却有不同的感受，这真是“①_________，②_________，” 【答案】 ①. 只有徘徊罢了 ②. 千磨万击还坚劲 ③. 读书须用意 ④. 而青于蓝 ⑤. 老大徒伤悲 ⑥. 粉骨碎身浑不怕 ⑦. 横看成岭侧成峰 ⑧. 远近高低各不同 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句的默写与理解。 （1）书写时注意“徘、徊、罢、磨、劲、徒、粉、骨、碎、浑”的正确写法。 （2）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”出自宋代诗人苏轼《题西林壁》，意思是：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立。从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 任务三：破译成长密码 整本书阅读。 11. 请根据《汤姆·索亚历险记》，在答题卡上补全主人公汤姆·索亚的人物关系图。 ①_________②_________③_________④_________⑤_________⑥_________ 【答案】 ①. 活泼、勇敢 ②. 玩伴 ③. 不受约束，秉性纯良 ④. 弟弟 ⑤. 希德 ⑥. 一声不响、循规蹈矩 【解析】 【详解】本题考查名著阅读理解。 这是一道关于《汤姆·索亚历险记》人物关系梳理的题目，解题关键在于熟悉书中人物及其与主人公汤姆·索亚的关系和各自性格特点。 乔奇：在书中乔奇是汤姆的好玩伴，他们一起经历诸多冒险，性格上活泼且对冒险充满热情。 波莉：她是汤姆的姨妈，承担着照顾和管教汤姆的责任，性格善良，虽然常被汤姆的调皮弄得无奈，但始终关爱他。 哈克：哈克是汤姆的好友，他自由散漫、不受拘束，性格自由自在（或洒脱、不受约束），和汤姆一起开启了许多冒险之旅。 再结合《汤姆·索亚历险记》写出其中的人物和汤姆的关系及性格。 示例：贝琪，她是汤姆的同桌，汤姆曾为寻找她进入山洞，性格聪明活泼（或天真可爱）。 小古文阅读。 王羲之爱鹅 ①王義之性爱鹅。会稽①有孤居姥②养一鹅，善鸣，求市③未得，遂携亲友命驾④就⑤观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日⑥。 ②又山阴有一道士，好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。 【注释】①会稽：地名。②姥（mǔ）：老妇。③市：买。④命驾：命令马夫驾车。⑤就：前往。⑥弥日：终日。 12. 文中道士提出的具体交换条件是什么？请用原文中的语句回答。 ____________________________________________________ 13. 下列句子朗读停顿划分不恰当的一项是______ A. 遂/携亲友/命驾就观 B. 羲之/叹惜弥日 C. 又山/阴有/一道士 D. 当/举群/相赠耳 14. 王羲之是东晋时期的大书法家，下面是他的行书作品的一项是______ A. 《三门记》 B. 《兰亭集序》 C. 《玄秘塔碑》 D. 《颜勤礼碑》 【答案】12. 为写《道德经》，当举群相赠耳。 13. C 14. B 【解析】 【导语】这篇短文通过两个生动的小故事展现了“书圣”王羲之的多面形象。全文以“爱鹅”为主线，第一则故事用“叹惜弥日”四字传神刻画出其痛失爱鹅的惋惜之情；第二则通过“欣然写毕”的细节描写，既表现了其书法造诣，又展现了率真性情。文中“笼鹅而归”等动作描写极具画面感，道士“以书易鹅”的情节设计更凸显了王羲之书法在当时的社会价值。整体语言简洁明快，通过典型事例塑造了一个痴爱白鹅、醉心书画的艺术家形象，充分体现了魏晋名士的风流雅趣。 【12题详解】 本题考查内容理解。 在文章第②段中，王羲之想要买道士的鹅，道士说“为写《道德经》，当举群相赠耳”，明确提出了用写《道德经》来交换整群鹅的条件。 【13题详解】 本题考查文言断句。 C．有误，“又山/阴有/一道士”（原停顿错误，正确应为“又/山阴/有一道士”)。意思：另外，山阴（地名）有一个道士。“山阴”是完整地名，不能拆分，原停顿“又山/阴”破坏了地名的完整性，导致语义混乱，正确停顿需体现“山阴”作为地点的独立性。 故选C。 【14题详解】 本题考查文化常识。 A．《三门记》是赵孟頫的作品。 B．《兰亭集序》是王羲之的行书代表作，被誉为“天下第一行书”，所以该项正确。 C．《玄秘塔碑》是柳公权的作品。 D．《颜勤礼碑》是颜真卿的作品。 故选B。 【点睛】参考译文： 王羲之生性喜爱鹅。会稽有位独居的老妇养了一只鹅，（这只鹅）善于鸣叫，（王羲之）请求买下它却未能如愿，于是带着亲友驾车前往观赏。老妇听说王羲之即将到来，（就把鹅）煮了来招待他，王羲之为此叹息了一整天。    又有山阴的一位道士，喜爱养鹅。王羲之前往观赏，心里非常高兴，坚持请求买下这些鹅。道士说：“（你）为我抄写《道德经》，（我）就把整群鹅都送给你。”王羲之愉快地抄写完，用笼子装着鹅返回，认为这是一件很快乐的事。 非连续性文本阅读。 【材料一】科技创新是推动社会发展的核心动力。近年来，我国在诸多科技领域取得重大突破。行星探测上，2020年7月“天问一号”发射，次年5月着陆火星，让我国跻身行星探测世界前列；2025年5月29日，“天问二号”成功发射，这是我国首次实施小行星采样返回任务，迈出了深空探测的新一步。深海探测领域，2012年“蛟龙号”下潜突破7000米，填补多项空白；2020年“奋斗者号”在马里亚纳海沟下潜达10058米、刷新载人深潜纪录。这些成就不仅彰显了我国科技实力的提升，更体现了科研人员勇于探索、敢于创新的精神、为我国在全球科技竞争中赢得了主动权。 【材料二】科技创新与日常生活息息相关，智能家居系统通过物联网技术。让人们能远程控制家电，实现便捷生活；移动支付的普及，改变了传统的支付方式。使交易更加高效安全。此外，科技创新还为医疗、教育等领域带来变革。如AI辅助诊断系统，能快速分析医学影像，提高疾病诊断的准确性；在线教育平台打破地域限制，让优质教育资源惠及更多学生。科技创新正以润物细无声的方式，提升着人们的生活质量和社会发展水平。 15. 分别概括两则材料的主要内容。 材料一：__________________________________________________________________________________。 材料二：__________________________________________________________________________________。 16. 【材料一】中，一共列举了①________、②________、③________和④________这四项我国在科技领域取得的重大突破，请简要概括。 17. 仿照【材料二】，选择一个不同于文中的科技创新成果，说说它是如何改变生活的。 我要介绍的是________，它____________________________________________________________________。 【答案】15. ①. 近年来，我国在诸多科技领域取得重大突破。 ②. 科技创新与日常生活息息相关。 16. ①. “天问一号”发射 ②. “天问二号”成功发射 ③. “蛟龙号”下潜突破7000米 ④. “奋斗者号”下潜达10058米 17. ①. 智能手环 ②. 通过内置传感器实时监测用户的心率、步数、睡眠质量等健康数据，并同步到手机APP生成分析报告。这让人们无需频繁去医院，就能随时掌握自身健康状况，比如熬夜后看到睡眠质量评分降低，会主动调整作息；运动时收到心率过高的提醒，能及时放缓节奏。此外，它还具备久坐提醒、来电震动等功能，既帮助人们养成健康习惯，又让生活更便捷，以小巧的形态融入日常，成为守护健康的“隐形助手”。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读材料通过两则不同侧重的科技主题文本，展现了我国科技发展的立体图景。材料一以宏观视角聚焦国家重大科技突破，通过行星探测和深海探测的里程碑事件，彰显国家科技实力；材料二则从微观生活切入，展现科技创新对日常生活的渗透与改变。两则材料形成“国家战略-民生应用”的互补结构，既体现科技发展的战略高度，又呈现其惠民温度。文本采用数据+案例的实证方式，语言简洁有力，楷体与宋体的交替使用形成视觉层次，符合非连续性文本的典型特征。 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 材料一整体围绕我国科技领域的成就展开。开头点明科技创新是推动社会发展的核心动力，接着重点阐述我国在行星探测和深海探测这两个具体科技领域取得的重大突破，最后说明这些成就的意义，即彰显科技实力提升、体现科研人员精神以及赢得全球科技竞争主动权。 故可概括为：我国在行星探测和深海探测等科技领域取得重大突破，彰显科技实力提升与科研人员创新精神，赢得全球科技竞争主动权。 材料二：材料二开篇指出科技创新与日常生活息息相关，随后通过列举智能家居系统、移动支付在生活方面的应用，以及AI辅助诊断系统、在线教育平台在医疗和教育领域的变革，具体说明了科技创新对生活和社会发展的影响。 故可概括为：科技创新与日常生活紧密相连，正以多种方式提升人们生活质量和社会发展水平。 【16题详解】 本题考查内容理解与概括。 在材料一中寻找关于我国科技领域重大突破的描述内容。按照行星探测和深海探测的分类进行梳理。行星探测方面有“天问一号”和“天问二号”的相关任务；深海探测方面有“蛟龙号”和“奋斗者号”的下潜成就。简要概括为：①“天问一号”发射并着陆火星，使我国跻身行星探测世界前列。②“天问二号”成功发射，实施小行星采样返回任务，迈出深空探测新一步。③“蛟龙号”下潜突破7000米，填补多项空白。④“奋斗者号”在马里亚纳 海沟下潜达10058米，刷新载人深潜纪录。 故一共列举了“天问一号”着陆火星（行星探测）、“天问二号”小行星采样返回（深空探测）、“蛟龙号”下潜突破7000米（深海探测）、“奋斗者号”创载人深潜纪录这四项我国在科技领域取得的重大突破，请简要概括。 【17题详解】 本题考查推荐介绍。 结合自己的生活实际中的科技创新成果的使用事例来写即可。 示例：我要介绍的是共享单车，它通过手机扫码解锁、无桩停放的方式，解决了短途出行难题，既环保又便捷，改变了城市交通模式。 现代文阅读 老店不老 ①一家老店，一把剪刀，一个老人。 ②他的腰上系着青蓝围裙，皮鞋擦得红亮。那整齐的发丝如青草一样，排布头顶。这是他给我的第一印象。 ③不经意间，我被那墙上的红漆字吸引，红红的“理发”二字，没有招牌，就那样被写在墙上。干练，给人一种精神气。他们说这是老人写的。 ④老人帮人理发时，总会时不时地冒出一句：“怎么样，这发型挺不错吧？”常来的顾客顾及他年纪大，总会敷衍一句：“还行。”只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿：“老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。”老人脸色一变，红一半，紫一半的。 ⑤我担忧地望着老人，毕竟他年纪大了。 ⑥几天后，当我再次经过这家店时，店门紧闭。那木牌上写着：“暂停营业”，果然，老人不干了。我失望地摇了摇头，转身离去。 ⑦风微微吹着，叶子在树梢悠悠地摆动。 ⑧时间在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我，说：“去找向师傅吧，他最近开门了。”我感到惊讶，原来他不是彻底关门哪！ ⑨于是，晨起。树叶绿得发亮，树上的鸟儿唱着动听的歌。 ⑩我走进小店时，老人正在扫地。我准备找个椅子坐下来等老人时，却发现，屋内多了一张大沙发和几张旋转椅。那不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子，也许是供客人等候时喝的、吃的。老人扫完了地，围上围裙，从不远处的架子上找出一本书，递给我，面容和蔼地看着我：“你找找看，喜欢哪个？”那上面满满的都是发型，种类繁多，看得我眼花缭乱。“向师傅，我还以为您不干了呢，原来拜师学艺去了呀！”我和他开起了玩笑。“哈哈！现在的孩子，了不得。以前啊，我呢，太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到该去学习学习了。于是，我放了几个月假，去北京拜师学艺了。”说完，他摸摸头，朝我微微一笑。 ⑪原来，那段时间，他真是学艺去了。我顿时因为自己的误解，羞愧不已，涨红了脸。 ⑫我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续走进小店。无不惊讶于店内的布置和发型的种类，也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影，绽放出灿烂的笑容。 ⑬仍旧是那老店，老店不老。 18. 联系上下文，理解文中加点词语的意思。 （1）顾及：_____________________________________________________________________________。 （2）敷衍：_____________________________________________________________________________。 19. 文中“我”的心情变化贯穿全文，从文中找出适合的词语将下图补充完整。 20. 第④自然段画横线的句子，是对人物的________描写，从中体会到___________________________。 21. 第⑨自然段画横线句子是________描写，作用是_________________________________________。 22. 文章第①自然段和第⑬自然段都提到“老店”，这两段有什么关系？说说这样写的好处。 ________________________________________________________________ 23. 有人说：“这篇文章的题目是‘老店不老’，但实质上写的是老人不老。”你同意这样的说法吗？为什么？ ________________________________________________________________ 【答案】18. ①. 文中指顾客考虑到老人年纪大，出于体谅而照顾其感受。 ②. 文中指顾客为避免让老人难堪，随便应付地回应，并非真心认同。 19. ①失望②惊讶③羞愧④心满意足 20. ①. 神态 ②. 老人被顾客指出发型“不新潮”时的尴尬与窘迫，也暗示他对自身手艺的在意。 21. ①. 环境 ②. 通过明快的景物烘托“我”得知老人重新开店时的喜悦与期待。 22. 首尾呼应。结构上使文章首尾圆合，结构更严谨；内容上通过重复“老店”强化主题，突出老人通过自我革新让老店焕发新生，深化“不老”的核心内涵。 23. 同意，表面写“老店不老”，实则以“老店”为载体，核心是展现老人的“不老”。老人虽年纪大，但主动学习新发型、更新店内布置，体现其思想不僵化；面对顾客的质疑，他勇于改变，展现出进取精神。 【解析】 【导语】《老店不老》以“老店”为线索，借老人从守旧到革新的转变，书写传承与突破。情节简洁却富有张力，老店的“变”与“不变”，映射时代浪潮下个体的成长，以小见大，传递出“坚守初心亦要拥抱创新”的深意，文字质朴却饱含温度 。 【18题详解】 本题考查是词语的意思。 （1）文中第④自然段提到“常来的顾客顾及他年纪大，总会敷衍一句：‘还行。’”这里的语境是顾客面对老人询问发型评价时的反应。“顾及他年纪大”表明顾客在回答时考虑到了老人的年龄因素，担心直接表达真实想法（比如觉得发型不新潮）可能会让老人不高兴或受伤，因此在言行上有所顾虑和体谅。 故“顾及”在文中指常来的顾客考虑到老人年纪大，为了不使他不快，在评价发型时有所顾虑和体谅。 （2）同样在第④自然段提到“常来的顾客顾及他年纪大，总会敷衍一句：‘还行。’”结合前文老人询问“怎么样，这发型挺不错吧？”以及后文少男少女直言 “太老了，不新潮”可知，顾客的“还行”并非发自内心的真实评价，而是因为顾及老人年龄，不愿直接表达不满，只用简单、随意的回应应付过去，没有说出真实想法。 故“敷衍”在文中指顾客因顾及老人年纪，对发型的评价只是随便应付，没有说出真实感受，显得不认真、不诚恳。 【19题详解】 本题考查的是找关键词。 ①文章第⑥自然段提到“我失望地摇了摇头，转身离去”，因为看到店门紧闭、木牌写着“暂停营业”，“我”误以为老人不干了，期待落空，心情转为“失望”。 ②文章第⑧自然段提到“我感到惊讶，原来他不是彻底关门哪”，母亲说老人最近开门了，“我”没想到之前暂停营业不是不干了，意外又诧异，心情是“惊讶”。 ③文章第⑪自然段提到“我顿时因为自己的误解，羞愧不已，涨红了脸”，得知老人暂停营业是去北京拜师学艺，“我”才明白之前误会他“不干了”，内心愧疚，心情为“羞愧”。 ④文章第⑫自然段提到“我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店”，老人给“我”剪出崭新又满意的发型，“我”的需求被满足，心情是“心满意足” 。 故“我”的心情变化依次是：担忧、失望、惊讶、羞愧、心满意足。 【20题详解】 本题考查的是句子的理解。 句子为文章第④自然段的“老人脸色一变，红一半，紫一半的。” 句子“脸色一变，红一半，紫一半”直接刻画了老人面部神情的变化，属于神态描写。结合第④自然段内容，老人在理发时会主动询问顾客对发型的看法，可见他在意自己的手艺是否被认可。当叛逆期的少男少女直言“发型种类少、太老、不新潮”时，“脸色一变，红一半，紫一半”的神态变化极具画面感。“红”体现了他被直接指出不足时的羞愧与难堪 —— 作为老手艺人，被年轻人点出“不新潮”是对他固有经验的挑战；“紫”则暗含着他的懊恼与不服气，既因自己未能跟上潮流而挫败，又对这份被质疑的手艺仍有维护之心。这种复杂的神态，生动展现了老人在面对批评时，从自信到被触动的内心波动，也为后文他“拜师学艺”的转变埋下了伏笔。 故该句子是对人物的神态描写。从中体会到老人对自身手艺的在意以及面对 “不新潮” 的批评时，内心既羞愧难堪，又夹杂着懊恼与不服气的复杂情绪。 【21题详解】 本题考查的是句子的理解。 句子为文章第⑨自然段的“树叶绿得发亮，树上的鸟儿唱着动听的歌。” 句子中“树叶绿得发亮”“鸟儿唱着动听的歌”具体描绘了周围自然环境的美好景象，属于环境描写。结合前文情节（推测此时老人可能已通过学习跟上潮流，理发店生意好转或获得认可），这样的环境描写往往与人物的心境相呼应。明亮的绿色、动听的鸟鸣营造出清新、愉悦的氛围，暗示此时老人的心情可能是轻松、舒畅的 —— 或许是他的手艺得到了更多人认可，或许是他突破自我后的释然，环境的美好衬托出人物内心的积极状态，让读者感受到故事氛围的转变，从之前的冲突或压力转向平和与喜悦。 故文章第⑨自然段画横线的句子是环境描写，作用是通过描绘清新美好的自然景象，营造愉悦的氛围，侧面衬托出老人此时舒畅、释然的心情，暗示情节向积极方向发展。 【22题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文章第①自然段以“一家老店，一把剪刀，一个老人”开篇，勾勒出老店最初的样子：设施简单（只有剪刀），依赖老人的传统手艺，此时的“老店”带着一种固化、传统的气息，也为后文老人因发型 “不新潮”遇挫埋下伏笔。 文章第⑬自然段以“仍旧是那老店，老店不老”收尾，此时的老店经过老人的改变（新增沙发、旋转椅，提供多样发型），已经摆脱了之前的守旧感，既保留了老店的根基，又融入了新活力，“不老”的特质凸显。 故文章第①自然段和第⑬自然段都提到“老店”，两段是首尾呼应的关系。 前后呼应让文章结构更完整，从“老店”的初始状态到转变后的状态，形成清晰的对比，直观展现了老店因老人的成长（从固守传统到主动创新）而发生的变化。 强化了“老店不老”的主题 —— 老店的“不老”并非指物理空间不变，而是因老人的进取精神获得了新生，让读者更深刻地体会到“传承中创新”的意义。 【23题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文章第①自然段对“老店”的描写，往往带着“老派”的印记：比如可能提到店面陈设多年未变，老人剪发只按老样式，顾客多是熟龄街坊，甚至有年轻人吐槽“这里发型太旧”。此时的“老店”之所以 “老”，正是因为老人固守传统、拒绝新变化，“老店”的状态是老人心态的直接投射。 第⑬自然段再次写“老店”时，景象已截然不同：可能提到店里添了新潮发型图，年轻人排队来剪发，老人既能剪出传统板寸，也能驾驭流行碎发。这种“老店不老”的活力，根源是前文情节中老人的转变 —— 比如他曾偷偷去新潮发廊学艺（某段落可能写他揣着钱、躲着熟人进店），回家后对着镜子反复练习（某段落可能写他熬夜练到手指发酸）。这些细节都说明，是老人打破“年龄壁垒”、主动接纳新事物的“不老心态”，才让老店焕发新生。 因此，同意这种说法，“老店”的“老”与“不老”，始终围绕老人的心态变化：从固守经验的“老”，到勇于革新的 “不老”。题目“老店不老”只是载体，实质是通过店铺的蜕变，凸显老人“不服老、能求变”的精神内核，即“老人不老”。 任务四：书写温暖瞬间 24. 习作。 清晨的一句问候、雨天的一把雨伞、失落时的一个拥抱……生活中总有一些瞬间，像阳光一样温暖着我们的心灵。请以“温暖”为主题，回忆自己经历过的一个温暖瞬间，写一篇习作。要求把事情的经过写清楚，通过动作、语言、心理活动等细节描写传递情感，做到内容具体、感情真挚。题目自拟，文中不出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 伞柄上的温度 那天放学时，乌云像被打翻的墨汁，在天上晕开大片灰黑。我盯着教学楼门口的人群，手指攥着书包带——早上出门时妈妈说今天晴，我根本没带伞。 雨点砸下来时，我正缩在走廊角落数地砖。忽然有人轻轻碰了碰我的胳膊，是隔壁班那个总坐在窗边的女生。她举着一把蓝白格子伞，伞沿还滴着水：“你没带伞吗？我家就在前面的小区，一起走？” 我愣了愣，她已经把伞往我这边倾了大半。走到巷口时，风卷着雨斜斜打过来，她胳膊上的校服很快湿了一片。“伞往你那边挪挪吧。”我往她身边靠了靠，指尖不小心碰到伞柄，是温温的——原来她一直用手心攥着冰凉的塑料柄。 “我以前也总忘带伞，”她忽然笑了，眼睛弯成月牙，“有次蹲在传达室，保安爷爷把他的大伞借给我，说‘小姑娘淋了雨要生病’。”雨滴打在伞面上，像在敲小鼓。 到分岔口时，她把伞塞给我：“你拿着吧，我跑两步就到了。”没等我说话，她已经冲进雨里，校服后背很快洇出深色的水痕，却还回头朝我挥了挥手。 那把伞我第二天洗干净送还了她。现在每次下雨，我总会想起伞柄上的温度——原来温暖就像这样，从一个人手心传到另一个人手心，哪怕只是一段很短的路，也能把雨天烘得软软的。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。明确以“温暖”为主题，聚焦生活中能温暖心灵的瞬间，需围绕个人经历展开，体现温暖带来的情感触动。要写清楚事情经过，借助动作、语言、心理等细节传递情感，保证内容具体、感情真挚，且规避真实校名、人名。 二、立意。 我们可通过讲述温暖瞬间，传递人与人之间的善意、关爱，引发读者对温暖的共鸣，展现人性美好。温暖瞬间不仅是情感体验，还可成为成长契机。像在挫折时获得的温暖鼓励，助力自己重拾勇气，立意可上升到温暖对个人成长的推动，让文章有深度。 三、写作思路。 开头：用环境营造氛围，引出即将发生的温暖事件，迅速抓住读者注意力，让读者好奇后续；借物品触发回忆，自然开启对温暖瞬间的叙述，带着怀旧感，容易让读者共情。 中间：细致动作描写，展现帮助的真诚，传递温暖。独特语言风格，贴合人物身份，让温暖具象化。把内心感受细化，让读者体会到温暖的力量。 结尾：直接抒发对温暖的铭记与感恩，强化主题，让情感落地。由个人经历延伸到温暖的传递，提升立意，让文章有社会意义，启发读者传承温暖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年小学六年级毕业教学质量调研 语文试题 任务一：定格学习印记 六年的时光，每一节语文课都是我们成长的见证。请认真审题，根据要求，把正确答案的序号用2B铅笔涂在答题卡上。 1. 早读课，我们读准每个字音，下面加点字读音全部正确的一项是______ A. 急遽（jù） 揉动（róu） 脉络（mài） 花圃（pǔ） 强词夺理（qiáng） B. 吹嘘（xū） 花蕾（léi） 道观（guàn） 号召（zhào） 面面相觑（qù） C. 匍匐（fú） 葬礼（zàng） 机杼（zhù） 纤细（xiān） 头晕目眩（xuàn） D. 干涸（gù） 火炽（chì） 肿胀（zhòng） 唾沫（tuò） 一曝十寒（pù） 2. 写字课，我们力求工整、规范、美观地写好每个字，下面书写全部正确一项是______ A. 笨拙 元霄 闻所未闻 跃跃欲试 B. 惊惶 颓然 暴露无遗 司空见惯 C. 澄碧 凄凉 翻箱倒柜 不可思义 D. 严竣 糊涂 沧海一粟 技高一筹 3. 阅读课，我们走进课本，发现与文本说法不相符的一项是______ A. 《马诗》《石灰吟》《竹石》三首古诗都运用了托物言志的表达方法。 B. 《那个星期天》通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了小男孩的心理变化过程。 C. 《北京的春节》和《腊八粥》都运用详略得当的方法展现了民风民俗的节日画卷。 D. 《表里的生物》是冯至的一篇回忆童年生活的散文。全文以第三人称的写法，以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界。 4. 课堂上，我们一起探究字义，下列加点字字义不相同的一项是______ A. 焉知非福 见微知著 B. 游园不值 一文不值 C. 声泪俱下 野径云俱黑 D. 为是其智弗若与 其人弗能应也 5. 口语交际课，我们反复练说，下面的提示不恰当的一项是______ A. 围绕同一本书交流读书心得时，要认真听别人的发言，分辨别人的观点是否有道理。 B. 演讲时，可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 C. 即兴发言时，由于时间紧迫，不用提前打腹稿，临场发挥即可。 D. 说服别人时，可以先说想法，再把具体的理由讲清楚。 6. 读诗词，我们探寻语言的密码，下面写柳的诗句中，没有表达离别思念之意的是______ A. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 B. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 C. 昔我往矣，杨柳依依。 D. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 7. 习作课，我们力求梳理句间逻辑、把握段落结构，下面语序排列正确的一项是______ 春天是充满诗意的季节，文人墨客多爱借春抒情。（），（）；（），（），（）。 ①用细腻笔触描绘春日繁花似锦的盛景 ②有人感叹春光易逝，抒发惜春之情 ③而有的人则歌颂春天带来的勃勃生机 ④展现对生活的热爱与赞美 ⑤将淡淡的哀愁融入烂漫春色之中 A. ②⑤③①④ B. ⑤②③④① C. ③①②⑤④ D. ②⑤③④① 8. 分别前，我们祝福同学“顺心suì意”，可“suì”字不会写，我们在字典中查到了几个相近的字，其中正确的一项是______ A. 邃［suì］①指空间；②指程度。 B. 燧［suì］①上古取火器具；②古代告警的烟火。 C. 岁［suì］①计算年龄单位，一年为一岁；②年；③年成。 D. 遂［suì］①顺，如意；②成功，实现；③于是，就。 任务二：珍藏毕业温情时刻 9. 下面是小静同学记录的校长毕业寄语，请你帮她补全吧。 时光着岁月琴弦，你们即将告别这的校园，即将踏上新的。人生难免遭遇风雨，别沮丧，这些都是成长的印记，希望你们能以为航船、以为灯塔，遨游学海，眺望远方。 10. 小静同学还记录了自己的毕业感受，请填写合适的诗文名句。 （1）六年的小学生活一晃而过，我们不由地自问：“在千门万户的世界里的我能做些什么呢？①_________，只有匆匆罢了。”当我们茫然时，老师勉励我们要有竹之志：“②_________，任尔东西南北风。”老师时常告诫我们“③_________，一字值千金。”老师更期盼我们如“青”一般，“取之于蓝，④_________。”作为新时代的少年，我们深知：“少壮不努力，⑤_________！”让我们带着“⑥_________，烈火焚烧若等闲”的气魄展翅高飞，去拥抱美好的未来。 （2）“世界那么大，我想去看看。”祖国的大千世界里，有暮江夕阳，空山林影，峰岭各异……但是同一处景物，不同的视角却有不同的感受，这真是“①_________，②_________，” 任务三：破译成长密码 整本书阅读。 11. 请根据《汤姆·索亚历险记》，在答题卡上补全主人公汤姆·索亚的人物关系图。 ①_________②_________③_________④_________⑤_________⑥_________ 小古文阅读。 王羲之爱鹅 ①王義之性爱鹅。会稽①有孤居姥②养一鹅，善鸣，求市③未得，遂携亲友命驾④就⑤观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日⑥。 ②又山阴有一道士，好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。 【注释】①会稽：地名。②姥（mǔ）：老妇。③市：买。④命驾：命令马夫驾车。⑤就：前往。⑥弥日：终日。 12. 文中道士提出的具体交换条件是什么？请用原文中的语句回答。 ____________________________________________________ 13. 下列句子朗读停顿划分不恰当的一项是______ A. 遂/携亲友/命驾就观 B. 羲之/叹惜弥日 C. 又山/阴有/一道士 D. 当/举群/相赠耳 14. 王羲之是东晋时期的大书法家，下面是他的行书作品的一项是______ A. 《三门记》 B. 《兰亭集序》 C. 《玄秘塔碑》 D. 《颜勤礼碑》 非连续性文本阅读。 【材料一】科技创新是推动社会发展的核心动力。近年来，我国在诸多科技领域取得重大突破。行星探测上，2020年7月“天问一号”发射，次年5月着陆火星，让我国跻身行星探测世界前列；2025年5月29日，“天问二号”成功发射，这是我国首次实施小行星采样返回任务，迈出了深空探测的新一步。深海探测领域，2012年“蛟龙号”下潜突破7000米，填补多项空白；2020年“奋斗者号”在马里亚纳海沟下潜达10058米、刷新载人深潜纪录。这些成就不仅彰显了我国科技实力的提升，更体现了科研人员勇于探索、敢于创新的精神、为我国在全球科技竞争中赢得了主动权。 【材料二】科技创新与日常生活息息相关，智能家居系统通过物联网技术。让人们能远程控制家电，实现便捷生活；移动支付的普及，改变了传统的支付方式。使交易更加高效安全。此外，科技创新还为医疗、教育等领域带来变革。如AI辅助诊断系统，能快速分析医学影像，提高疾病诊断的准确性；在线教育平台打破地域限制，让优质教育资源惠及更多学生。科技创新正以润物细无声的方式，提升着人们的生活质量和社会发展水平。 15. 分别概括两则材料的主要内容。 材料一：__________________________________________________________________________________。 材料二：__________________________________________________________________________________。 16. 【材料一】中，一共列举了①________、②________、③________和④________这四项我国在科技领域取得的重大突破，请简要概括。 17. 仿照【材料二】，选择一个不同于文中的科技创新成果，说说它是如何改变生活的。 我要介绍的是________，它____________________________________________________________________。 现代文阅读 老店不老 ①一家老店，一把剪刀，一个老人。 ②他的腰上系着青蓝围裙，皮鞋擦得红亮。那整齐的发丝如青草一样，排布头顶。这是他给我的第一印象。 ③不经意间，我被那墙上的红漆字吸引，红红的“理发”二字，没有招牌，就那样被写在墙上。干练，给人一种精神气。他们说这是老人写的。 ④老人帮人理发时，总会时不时地冒出一句：“怎么样，这发型挺不错吧？”常来的顾客顾及他年纪大，总会敷衍一句：“还行。”只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿：“老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。”老人脸色一变，红一半，紫一半的。 ⑤我担忧地望着老人，毕竟他年纪大了。 ⑥几天后，当我再次经过这家店时，店门紧闭。那木牌上写着：“暂停营业”，果然，老人不干了。我失望地摇了摇头，转身离去。 ⑦风微微吹着，叶子在树梢悠悠地摆动。 ⑧时间在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我，说：“去找向师傅吧，他最近开门了。”我感到惊讶，原来他不是彻底关门哪！ ⑨于是，晨起。树叶绿得发亮，树上的鸟儿唱着动听的歌。 ⑩我走进小店时，老人正在扫地。我准备找个椅子坐下来等老人时，却发现，屋内多了一张大沙发和几张旋转椅。那不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子，也许是供客人等候时喝的、吃的。老人扫完了地，围上围裙，从不远处的架子上找出一本书，递给我，面容和蔼地看着我：“你找找看，喜欢哪个？”那上面满满的都是发型，种类繁多，看得我眼花缭乱。“向师傅，我还以为您不干了呢，原来拜师学艺去了呀！”我和他开起了玩笑。“哈哈！现在的孩子，了不得。以前啊，我呢，太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到该去学习学习了。于是，我放了几个月假，去北京拜师学艺了。”说完，他摸摸头，朝我微微一笑。 ⑪原来，那段时间，他真是学艺去了。我顿时因为自己的误解，羞愧不已，涨红了脸。 ⑫我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续走进小店。无不惊讶于店内的布置和发型的种类，也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影，绽放出灿烂的笑容。 ⑬仍旧是那老店，老店不老。 18. 联系上下文，理解文中加点词语的意思。 （1）顾及：_____________________________________________________________________________。 （2）敷衍：_____________________________________________________________________________。 19. 文中“我”的心情变化贯穿全文，从文中找出适合的词语将下图补充完整。 20. 第④自然段画横线的句子，是对人物的________描写，从中体会到___________________________。 21. 第⑨自然段画横线的句子是________描写，作用是_________________________________________。 22. 文章第①自然段和第⑬自然段都提到“老店”，这两段有什么关系？说说这样写的好处。 ________________________________________________________________ 23. 有人说：“这篇文章的题目是‘老店不老’，但实质上写的是老人不老。”你同意这样的说法吗？为什么？ ________________________________________________________________ 任务四：书写温暖瞬间 24. 习作。 清晨的一句问候、雨天的一把雨伞、失落时的一个拥抱……生活中总有一些瞬间，像阳光一样温暖着我们的心灵。请以“温暖”为主题，回忆自己经历过的一个温暖瞬间，写一篇习作。要求把事情的经过写清楚，通过动作、语言、心理活动等细节描写传递情感，做到内容具体、感情真挚。题目自拟，文中不出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$