第3课《列夫·托尔斯泰》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

列夫 托尔斯泰 列夫 托尔斯泰 1 他是列夫 托尔斯泰 他是最清醒的现实主义的天才艺术家。(列宁) 他是十九世纪俄国的巨人。(鲁迅) 他是空前绝后的艺术大师。(陀思妥耶夫斯基) 他观察着世态的变化,但讲述的却是人间的真理。(马克 吐温) 导入新课 列宁评价他说:托尔斯泰是“俄国革命的镜子”,是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。今天,我们就跟随奥地利文学家斯蒂芬•茨威格学习《列夫•托尔斯泰》,感受列夫•托尔斯泰的崇高品质。 导入新课 把握传主独特的外貌特征,进而探索其精神世界,理解作者的评价。 整体把握作者的思路,体会先抑后扬的写作手法。 揣摩精彩的语句,品味修辞手法的表达效果,感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。 学 习 目 标 重点 难点 素养 书本铅笔齐备好,坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢,认真书写错字少。 课前准备操 课前预习 走近主人公 列夫 托尔斯泰 列夫 尼古拉耶维奇 托尔斯泰(1828年9月9日-1910年11月20日),他出身于一个贵族家庭, 自幼接受严格的贵族教育,是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家,代表作有《战争与和平》、《安娜 卡列尼娜》、《复活》等。 课前预习 走近主人公 从中篇小说《一个地主的早晨》(1856)之中可以看到他站在自由主义贵族立场,主张自上而下改革而在自己庄园试验失败的过程。 托尔斯泰生活的庄园 托尔斯泰的书房 课前预习 走近主人公 托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活,1910年10月从家中出走,11月7日病逝于一个小站,享年82岁,一代文学巨匠走完其人生旅程。 课前预习 走近主人公 托尔斯泰的故居和坟墓 课前预习 走近作者 斯蒂芬 茨威格(1881—1942),奥地利作家、评论家,世界杰出的中短篇小说家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。他的传记作品不拘泥于史实,着重表现人物性格。代表作有小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》,传记《三作家》《三大师》等。他与罗曼 罗兰、欧文 斯通并称为西方20世纪最杰出的三位传记作家。 课前预习 背景链接 本文节选自《托尔斯泰》(《三作家》,安徽文艺出版社2000年版)。王雪飞译。有改动。题目是编者加的。1928年茨威格访问俄国,正值列夫 托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了。 托尔斯泰的故居和坟墓,领会到托尔斯泰的伟大。回国后,他写成了传记《三作家》,其一即为《列夫 托尔斯泰》。 课前预习 写作背景 1928年茨威格访问俄国,正值列夫 托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓,称其坟墓为“世间最美的坟墓”。感受到了托尔斯泰的伟大,回国后,他写成了传记《三作家》。 文体知识 课前预习 传记 传 记 定义 传记是记述人物生平事迹的一种文学体裁。纪实性,是传记的基本要求。 特点 记言记行并重,大节细节并重,优点缺点并重,主观客观并重。 分类 从叙述人称 自传、他传。 从创作方法 历史性传记、文学性传记。 从表达方式 一般的传记以叙事为主。有一种传记,一面记叙人物的经历,一面加以评价,被称为“评传”。 听教师读,小声跟读。 要求: 1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小声跟读,品味情感。 讲授新课 读显身手 整体感知 读 读准字音 读出节奏 读出感情 读一读:读准字音 p n y u q y q q y ng zh 叛 黝 黑 崎 岖 愚 钝 c o y d n 器 宇 粗 糙 滞 留 平 庸 s xu n ng qi c ng 酒 肆 轩 昂 ji ng sh ng g u 缰 绳 藏 污 纳 垢 胆 怯 m ng m i 蒙 昧 h 鹤 立 鸡 群 读一读:读准字音 ( )屏幕( )屏息 ( )蛋壳 ( )地壳 屏 壳 ( )互相 ( )面相 相 p ng b ng ( )肖像 ( )不肖 肖 xi o xi o k qi o xi ng xi ng 多音字 状元成才路 状元成才路 读一读:读准字音 形近字 h n( )杂 g n( )棒 k n( )明 棍 混 昆 偏 p ( ) b n( )发 p n ( )繁 颁 颇 频 zh ( )儒 zh ( )杀 植 zh ( ) 诛 侏 株 记一记:理解词义 器宇:气概,风度。 禁锢:束缚,限制。 轩昂:形容精神饱满,气度不凡。 犀利:(武器、言语等)锋利;锐利。 尴尬:(神色,态度)不自然。 粗制滥造:指产品制作粗劣,不讲究质量。 藏污纳垢:比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢:闷闷不乐,难得有高兴的时候。 鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。 正襟危坐:整理好衣襟端端正正坐着,形容严肃或拘谨的样子。 诚惶诚恐:形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 广袤无垠:广阔无边。古代以东西长度为广”,南北长度为“袤”。 颔首低眉:低着头,显得很谦卑恭顺的子。 无可置疑:指事实明显或理由充足,没什么可以怀疑的。 黯然失色:指事物失去了原有的色泽、彩。 整体感知 同学们,本文是茨威格写的一篇传记,文章描写了托尔斯泰的哪些内容呢?请大家有感情大声朗读课文,理解这篇传记的主要内容。 1.这篇文章主要写了哪些内容? 2.根据文章内容可以把文章分为两部分, 应该如何划分呢? 点我放课文朗读 理清思路 刻画外貌 (1-5) 描写眼睛 (6-9) 列夫 托尔斯泰 失调、崎岖、平庸甚至粗鄙。 透过托尔斯泰非同寻常的眼睛表现其深邃的精神世界。 由表及里,逐层深入。 列夫 托尔斯泰的外貌有什么特征? 他的精神世界又是什么样的? 整体感知 学习第1-5自然段 归纳一下,每个自然段各写了托尔斯泰面部的哪些特征?主要运用了什么修辞手法来刻画他的外貌? 找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子,体会其作用。 胡子 眉毛 头发 眼神 眼睛 鼻子 作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的?(可用课文原句回答,也可用自己的话概括。) 须 发: 多毛、胡须浓密。 面部轮廓结构: 失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙。 面 部 特 征: 忧郁、愚钝、压抑。 长 相: 长相平平、普通。 拜 访 者: 失望。 学校将要举办一场关于课本人物肖像画的展览会,邀请你为托翁画一幅肖像画。 请你根据以下文章内容,抓住托翁独特的外貌,凸显他的精神气质,画一幅参展作品。 正面描写 乱蓬蓬的头发,怎么也遮不住两只难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。 正面描写,详细地刻画出托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌。 来访者一边与他握手,一边深感疑惑和惊讶。什么?就这么个侏儒!这么个小巧玲珑的家伙,难道真的是列夫 尼古拉耶维奇 托尔斯泰吗?这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。 侧面烘托 侧面写来访者的心理落差,其实是在为后文蓄势。 托尔斯泰做学生的时候,可能属于同龄人的混合体;当军官的时候,没法把他从战友里面分辨出来;而恢复乡间生活以后,他的样子和往常出现在舞台上的乡绅角色再吻合不过了。 整体描绘 写托尔斯泰的长相和普通俄国人长相接近,整体描写托尔斯泰外貌的普通和气质的平庸。 他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 局部特写 开篇一个特写,就像摄像机的镜头,聚焦于托尔斯泰面部“多毛”的特征,给人以深刻的印象。 精读课文 他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。 运用比喻的修辞手法,将皮肤比作树皮,将眉毛比作树根,将鬈发比作泡沫。气韵生动,使人产生丰富的联想。 作者是如何描写列夫 托尔斯泰的外貌的? 整体感知 课文研读 他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 比喻 脸部的总体特征——多毛、胡髭浓密。 课文研读 状元成才路 状元成才路 长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。 比喻脸上的皱纹多 比喻又长又粗的眉毛 形象地写出了托尔斯泰的这张脸除了邋遢之外,实在没有什么可爱之处。 课文研读 状元成才路 状元成才路 第1自然段:须发特点 眉毛像纠缠不清的树根 犹如卷起的滔滔白浪的大胡子 热带森林般茂密的须发 鬈发像泡沫一样 比喻、夸张 生动形象地写出托尔斯泰须发浓密的特点,让人印象深刻。 第2自然段:面部轮廓 天才灵魂的工作间,比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。 小屋粗制滥造,出自一个农村木匠之手,而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。 架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头,倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳头打塌了的样子。 比喻、夸张 生动形象写出托尔斯泰给人留下的印象总是失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙。 天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋,而天才灵魂的工作间,比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。 比喻托尔斯泰的外貌 形象地写出了托尔斯泰身材的矮小与普通,与“天才的灵魂”形成鲜明对比。 课文研读 状元成才路 状元成才路 小屋粗制滥造,出自一个农村木匠之手,而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头,倒像是用刀胡乱劈成的木柴。 比喻托尔斯泰的外貌 比喻奇特而形象,生动地描写出托尔斯泰长相的粗陋。 课文研读 状元成才路 状元成才路 对比,突出托尔斯泰面部表情的阴沉,“丑陋可憎”,给读者留下深刻印象。 找不到陀思妥耶夫斯基眉宇间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。 第3自然段:面部表情 长相平常,没有特点 第4自然段:长相特点 他的面相完全没有特征,完全属于普通的俄罗斯人。 从少年到青壮年,甚至到老年,托尔斯泰一直都是长相平平,混在人群里找都找不出来。 生动描写了来访者亲眼见到托尔斯泰时的心理和神态,突出来访者的失望,侧面写出托尔斯泰容貌平常,为下文“扬”做准备。 什么?就这么个侏儒!这么个小巧玲珑的家伙,难道真的是列夫 尼古拉耶维奇 托尔斯泰吗?这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。 第5自然段:拜访者的感受 ①须发特点——浓密 托尔斯泰的外貌与人们心目中的形象形成巨大反差。 平庸普通 形 ②面部轮廓——平庸 ④长相特点——平常 ③面部表情——阴沉 托尔斯泰 课文研读 说说茨威格笔下的托尔斯泰长什么样,给你留下了什么印象。 综上,可得出托尔斯泰的外貌给人的总体印象是“失调、崎岖、平庸、粗鄙”。 课文研读 文章是从哪几方面来写托尔斯泰的眼睛的? 写目光犀利; 写目光蕴情丰富; 写眼睛的威力; 赞美托尔斯泰犀利的眼光,同时提示他人生的不幸。 课文研读 跳读第6—8段,寻找并提取出描写托尔斯泰眼睛的比喻句。 课文研读 以下是从文中挑选的关于描写托尔斯泰眼睛的比喻句组合成的一首小诗,请同学们自由朗读这首诗,说说这对眼睛有什么特点。 眼 睛 这道目光像黑豹那样 这道目光像锃亮的钢刀那样 这道目光像枪弹穿透伪装的甲胄那样 这道目光像金刚刀切开玻璃那样 这对眼睛是手术刀 这对眼睛是X射线 这对眼睛像一只猎鹰 从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来—— 把每一片虚假的伪装扯掉 把浅薄的信条撕烂 这对眼睛是寒光四射的匕首 锋刃无情,直戳要害。 正好刺中了它主人的心窝 课文研读 文中引用的高尔基的话,有什么表达效果? 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。——高尔基 这句话运用夸张的修辞手法,它很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力,以及内心世界的丰富和充沛。 这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害,令你无法动弹,无法躲避。 比喻、夸张,形象地写出了托尔斯泰目光犀利,具有敏锐而深刻的洞察力。 它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。 第6自然段:目光犀利 引用高尔基的话,夸张地道出了托尔斯泰眼神的观察力、敏锐性和蕴含的丰富感情。 第7自然段:眼睛蕴含丰富感情 “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 课文研读 齐读下面这两个比喻句,交流其含义。 这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害,令你无法动弹,无法躲避。 将托尔斯泰的目光比作锃亮的钢刀,极言其目光的犀利、敏锐,直戳要害。表现了托尔斯泰拥有一双能够洞察世间一切的充满智慧的眼睛。 课文研读 当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。 把托尔斯泰犀利的眼神比作“寒光四射的匕首”,表明托尔斯泰对自我的审视和解剖也是冷酷而锐利的。他是自我灵魂的不断探寻者、解剖者。他执着地追求生命的真谛,审视社会的上层和下层、地主与农奴,还有宗教、革命……他在这种探寻中发现自己灵魂中的丑恶,为之痛苦并深深地忏悔。 比喻、夸张和排比,运用具体的描写表现托尔斯泰的眼睛“最富感情”“可以抒发各种各样的感情”的特点。 第7自然段:眼睛蕴含丰富感情 虽然嘴角紧闭,没有变化,但那对眼睛却能满含粲然笑意,犹如神奇的星光。......它们可以变得冷酷锐利可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密,不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。 运用了比喻的修辞,把托尔斯泰的眼睛比作“寒光四射的匕首”,十分贴切,写出了托尔斯泰眼睛威力的巨大,也写出了托尔斯泰作为清醒的现实主义作家对现实的批判是及其深刻而准确的。 第8自然段:眼睛威力巨大 当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。 课文研读 从前面几个部分的分析,我们可以看出,作者最主要的目的是赞美托尔斯泰还是贬低他呢?作者的这种写法叫什么?这样写有什么好处? 赞美 欲扬先抑 文章以“突然”为标志,来了个逆转,先抑后扬,写托尔斯泰外貌的丑陋是为了突出其眼睛的美,这样写让重点更突出,使文章更富有趣味性,让作者的情感倾向更加鲜明,也让读者更能窥见托尔斯泰的内心世界。 第6-9自然段 ⑦眼睛蕴含丰富感情 犀利深邃 神 ⑥目光犀利 ⑧眼睛威力巨大 ⑨赞美眼光 深层探究 阅读第9段,解决课文批注的最后一个问题:“‘看透事物本质’,却会失去幸福。这似乎不合常理,其中有何深意?” 提 示: “看透事物本质”,托尔斯泰看透了什么? “看透事物本质”与“失去幸福”之间有何联系? 拓展发散 比喻,将晚年托尔斯泰面部变化比作“悲凉之地解冻”,形象地揭示了托尔斯泰晚年内心世界的巨大变化。 理解第3自然段中“直到生命的最后十年,他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了;直到人生的晚秋,俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”的深刻含义。 这句话是对上文外貌描写的总结与升华。揭示出托尔斯泰虽出身贵族,却心系民众,具有强烈的平民意识,已经与俄国人民融为一体,是俄国人民的代表。揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程,表达了作者对托尔斯泰的喜爱与敬佩。 第4自然段中“所以说,托尔斯泰并没有自己独特的面貌,他拥有一张俄国普通大众的脸,因为他与全体俄国人民同呼吸,共命运”这句话在文中起什么作用?表达了作者怎样的感情? “精神世界的最高处”是指人性真善美的最高境界。 “最阴暗的灵魂深处”是指人性假丑恶的最肮脏境地。 理解第8自然段:它们可以照耀在精神世界的最高处,同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。 肖像描写的技法 运用了大量的比喻和夸张的修辞手法 比喻效果:形象鲜明,特征突出。 夸张效果:特征突出,印象深刻。 先抑后扬的手法 用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。 感受写作特点 作者在刻画人物肖像时,运用了大量的修辞手法,这样写有什么作用? 作者对托尔斯泰外貌的描写,大量运用比喻、夸张等修辞手法,生动形象,而且能引起读者丰富的想象和联想,给读者留下深刻的印象。 合作探究 本文是一幅托尔斯泰的“肖像画”,通过大量的比喻和夸张,对托尔斯泰的外貌进行了细致的刻画,为我们展现了他独特的外貌特征,揭示了其深邃的精神世界,表达了作者对托尔斯泰的崇敬与赞美之情。 课文主旨 本文作者运用大量的比喻和夸张手法力透纸背又妙趣横生地描绘了托尔斯泰的肖像,既展示了他独特的外貌特征,又揭示了他深邃的精神世界,还表达了作者对他的无限崇敬和赞美之情。 课堂小结 列夫 托尔斯泰 外貌 眼睛 崇敬与赞美 须发:脸庞多毛,胡髭浓密。 面部:失调、崎岖、平庸、粗鄙。 表情:忧郁、消沉、愚钝、压抑。 威力巨大 犀利且富有洞察力 蕴含丰富感情 让人失望(抑) 非同寻常 (扬) 衬反 板书设计 读完这篇课文,你有什么感悟? 学后感悟 外表的美是脆弱的,经不起岁月的侵蚀;而人格的美却是永恒的,它永远散发着迷人的魅力。 列夫 托尔斯泰是世界文豪,他深邃的思想是世界宝贵的财富。我们要广泛地阅读这样的大师的作品,与大师同行,用大师的思想净化自己的心灵。 托尔斯泰的创作 托尔斯泰在创作中 列夫 托尔斯泰名言 1.人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。 2.人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。 3.一切利己的生活,都是非理性的动物的生活。 4.心灵纯洁的人, 生活充满甜蜜和喜悦。 5.人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。 6.幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸 。 积累拓展 仿照本文,使用比喻和夸张的修辞手法。描写一个你身边的人,完成一篇300字左右的小传。 观 看 谢 谢 欢迎 Welcome 好久不见 你 好 HELLO 认识你很开心 同学们再见 74 战争与和平 (Demo) 笑傲江湖 伴奏进行曲 179915.05 XXX - 酷我音乐 新录音 3 com.apple.VoiceMemos (iPhone (null)) 新录音 18 null 17880.0 893310.4 893310.4 Bandicut 2.6 (Lavf57.41.100) 致爱丽丝(理查得 克莱德曼) 钢琴曲 null 194112.0 XXX - 酷我音乐 $$