15.1 静电现象 - 2025-2026学年物理沪科版（2024）九年级全一册

第十五章 电与电路 第一节 静电现象 十五 目 录 CONTENTS 基础掌控 1 能力掌控 2 综合拓展 3 知识点1:摩擦起电 1.【教材情境素材改编】干燥的冬季,小华同学发现用塑料梳子梳完头发后,头发会被塑料梳子吸引起来,接着她又用塑料梳子靠近桌上的碎纸屑(如图),发现碎纸屑也可以被吸引起来,这是因为塑料梳子和头发摩擦后 , 从而具有了 的性质。 带电 吸引轻小物体 基础掌控 返回目录 能力掌控 综合拓展 知识点2:两种电荷及相互作用 2.用被毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球,发现验电器的两个金属箔张开,如图所示。对于这一现象解释正确的是( ) A.两金属箔均带负电荷,因同种电荷相互排斥 B.两金属箔均带正电荷,因同种电荷相互排斥 C.两金属箔带异种电荷,因异种电荷相互排斥 D.两金属箔带同种电荷,因同种电荷相互吸引 A 基础掌控 返回目录 能力掌控 综合拓展 3.【教材情境素材改编】如图所示,用两根丝绸摩擦过的玻璃棒和两根用毛皮摩擦过的橡胶棒探究电荷间的相互作用规律。 (1)根据甲、乙两实验现象,可以初步得到的结论: 。 (2)结合甲、乙两实验现象,由丙实验可以得到的结论: 。 同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引 基础掌控 返回目录 能力掌控 综合拓展 知识点3:静电现象 4.用丝绸摩擦后的玻璃棒和验电器的金属球接触,使金属球带了电,这是因为( ) A.玻璃棒上的正电荷转移到金属球上 B.玻璃棒上的电子转移到金属球上 C.金属球上的电子转移到玻璃棒上 D.金属球上的正电荷转移到玻璃棒上 C 基础掌控 返回目录 能力掌控 综合拓展 【易错提醒】摩擦起电过程中,转移的是带负电的核外电子,带正电的原子核(或原子核内的质子)是不能发生转移的。 基础掌控 返回目录 能力掌控 综合拓展 5.【教材情境素材改编】如图所示,当带负电的甲靠近不带电的金属体乙时,乙的a端带正电、b端带负电,原因是金属导体中有可移动的自由电子,电子带 (选填“正”或“负”)电,乙中的自由电子受到甲所带电荷的 (选填“吸引”或“排斥”)作用移动到乙的b端;若将图中的物体甲换成带正电的物体,则导体乙的b端 带 (选填“正”或“负”)电。 负 排斥 正 基础掌控 返回目录 能力掌控 综合拓展 知识点4:静电的利用与防止 6.【教材情境素材改编】静电在工业和生活中具有很重要的应用,但有时也会带来很多麻烦。下列属于防止静电危害的是( ) A.静电除尘 B.静电复印 C.静电释放器 D.静电喷漆 C 基础掌控 返回目录 能力掌控 综合拓展 7.【物理学与日常生活】如图是一款小型电风扇,小明发现它的扇叶上吸附了较多的灰尘,是由于扇叶在转动过程中和空气发生摩擦现象,使扇叶带上了 ;油罐车后面有一根拖地的铁链,其作用是 0(选填“利用静电”或“防止静电危害”)。 电荷 防止静电危害 基础掌控 返回目录 能力掌控 综合拓展 8.用毛皮摩擦橡胶棒使其带电,再用橡胶棒接触不带电的验电器,下列分析正确的是( ) A 基础掌控 返回目录 能力掌控 综合拓展 9.东汉思想家王充在其著作《论衡》中记载“顿牟掇芥”,其中,“顿牟”指与布摩擦过的琥珀(带负电),而“掇芥”则意为吸引芥菜籽之类的轻小物体。下列说法正确的是( ) A.琥珀吸引芥菜籽,芥菜籽不会吸引琥珀 B.布和琥珀在摩擦的过程中创造出了电子 C.与琥珀摩擦的布因失去了电子而带正电 D.与布摩擦的琥珀因正电荷转移而带负电 C 基础掌控 返回目录 能力掌控 综合拓展 10.干燥的冬季,人们常常会遇到静电现象。比如拉门把手、开水龙头或与人握手时,都会猛然被“电”一下,这都是发生在人体的静电现象。下列说法错误的是( ) A.人体的静电现象是因为人体与干燥的空气摩擦使电荷发生转移 B.人的双手相互摩擦使手变暖属于静电现象 C.摩擦起电的实质是因为发生了电子的转移 D.使房间内空气保持适当湿度可缓解静电现象 B 基础掌控 返回目录 能力掌控 综合拓展 11.【教材情境素材改编】(多选)四个悬挂着的轻质小球相互作用时的情况如图所示,若已知乙球所带电荷与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同,则下列说法正确的是( ) A.甲球一定带负电 B.乙球一定带正电 C.丙球一定带正电 D.丁球可能不带电 BC 基础掌控 返回目录 能力掌控 综合拓展 【思路点拨】相互吸引的两个物体不一定是一个物体带正电荷、另一个物体带负电荷,也可能是其中一个物体带电荷(正电荷或负电荷),另一个物体不带电荷。 基础掌控 返回目录 能力掌控 综合拓展 12.《博物志》中记载:“今人梳头,脱着衣时,有随梳,解结有光者,亦有咤声。”意思是说,人在梳头、脱衣时通过 使物体带了电,此现象的实质是 (选填“产生”或“转移”)电荷。 13.丝绸与玻璃棒摩擦后,丝绸会带 电荷,如果将丝绸与一个轻质小球靠近,它们之间互相 (选填“吸引”或“排斥”)。若用这个玻璃棒靠近悬挂的气球,气球被推开,则气球带 电。 摩擦 转移 负 吸引 正 基础掌控 返回目录 能力掌控 综合拓展 14.如图,把某轻质物体放在带电吸管一端的附近,发现吸管向物体靠近,由此,我们 (选填“能”或“不能”)判断物体是否带电;若毛皮摩擦过的橡胶棒靠近带电吸管,发现吸管向远离橡胶棒的方向运动,这是因为吸管和某物体摩擦过程中 (选填“得到”或“失去”)了电子。 不能 得到 基础掌控 返回目录 能力掌控 综合拓展 15.【课外拓展】下表是研究摩擦起电时得到的物体带电次序,表中任何两种物体相互摩擦时,次序在前的带正电,次序在后的带负电。 次序 1 2 3 4 5 研究材料1 石棉 玻璃 羊毛 木棉 石蜡 研究材料2 羊毛 尼龙 木棉 火碱 树脂 基础掌控 返回目录 能力掌控 综合拓展 (1)羊毛对电子的束缚能力要比木棉 (选填“强”或“弱”)。 (2)由表中数据 (选填“能”或“不能”)判断玻璃和尼龙摩擦后玻璃的带电情况。如果不能,请说明原因,如果能,请判断玻璃的带电情况: 0 。 弱 能 玻璃带 正电 基础掌控 返回目录 能力掌控 综合拓展 $$