1《学习伴我成长》第二课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

统编版小学道法三年级上册第1课《学习伴我成长》第2课时教学设计 课题 学习伴我成长 单元 做学习的主人 课时 2 核心素养目标 政治认同：发现生活中处处可学习，体会知识对个人和社会进步的作用。 道德修养：尊重不同的学习途径和他人的经验，学会向身边人学习。 法治观念：在集体学习和实践中，遵守基本规则，维护学习秩序。 健全人格：通过“做中学”培养动手能力和探索精神，享受学习的快乐。 责任意识：主动尝试在生活中学习新本领，对自己的学习行为负责。 教学重点 了解课堂外的学习途径（如生活实践、与他人交往等），知道“处处可学习”。 教学难点 理解“做事也能长本领”，主动将“做中学”的理念应用到生活中（如学做家务、种植等）。 教学准备 1.教材P4页相关图片 2.学习途径案例素材（如“做中学”场景图） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：学习途径有很多，你还知道哪些学习途径?看看下面这些同学是通过哪些途径学习的。 分享自己在课堂外的学习经历，如从玩耍、交往中获得的知识或本领 通过生活经验链接，激发学生对“多元学习途径”的探究兴趣 讲授新课 处处可学习 · 阅读教材P4页，观看图片，知道课堂是我们主要的学习途径。 · 想一想：学习途径有很多，你还知道哪些学习途径?看看下面这些同学是通过哪些途径学习的。 · 我在网上学到许多知识。 · 我从报纸和儿童杂志上学到许多知识。 · 在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。 · 我们在与同学的交往中，懂得了人与人之间应友好相待，学会了交朋友的技巧和方法。 · 参观科技馆，使我们增长了不少科学知识。 · 我们在劳动中学会了许多劳动的本领。我跟叔叔学吹笛子，我不仅掌握了吹笛子技巧和知识，学习的过程也使我更喜欢音乐了。 · 【想一想】还可以通过哪些途径来学习呢？ · 观看视频，了解学习的途径。 · 【知识窗】学习的途径 · 向身边的人学习 · 通过阅读、上网来学习 · 在玩耍中学习 · 在“做”中学习 · 观看图片，知道学习的途径有很多，做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。 · 学习制作水果拼盘，培养生活能力。 · 学种花，不仅学会了怎么种花，还懂得了做事情要有耐心和恒心，不能半途而废。 · 学习折纸鹤，培养自己的动手能力。 · 学习简单的舞蹈动作,能锻炼身体。 阅读教材、观看图片，结合案例理解课堂外的学习途径。 参与讨论，列举自己“做中学”的经历（如学做家务、做手工） 通过案例分析和互动讨论，帮助学生直观认识多元学习途径，理解“做中学”的意义，培养主动学习意识 课堂总结 人的成长过程是一个不断学习的过程，学习的途径很多，我们不仅可以在书本中，在课堂上去学习知识，我们还可以在生活的方方面面去学习知识！ 课堂练习 1. 填空题： （1）（课堂）是我们主要的学习途径。 （2）我们有许多本领都是在“（做）”中学来的。 2.判断题： （1）生活中，我们只要用心，处处都能学到东西。（√） （2）在家用电脑学习就不用去学校了。（×） （3）与同学交往、参观科技馆都是学习途径。（√） 2. 单项选择题： 下面关于学习途径的说法，不正确的是（B）。 A．在与同学的交往中也能够学习 B．只有通过课堂学习才能掌握知识 C．参观科技馆，能帮助我们增长见识 D．看报纸和杂志也是学习 板书设计 第1课 学习伴我成长 第2课时 ——处处可学习 教学反思 本节课通过案例和讨论，学生对“多元学习途径”有了清晰认识，能列举课堂外的学习场景。但部分学生对“做中学”的主动性不足，需在后续活动中增加实践环节（如小组合作做手工），强化“动手即学习”的体验，进一步突破难点。整体课堂参与度较高，可多结合学生个性化案例增强共鸣。 学科网（北京）股份有限公司 $$