精品解析：河南省实验中学2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024——2025（下）期末考试七年级语文 （时间：120分钟，满分：120分） 一、积累与运用（共21分） 班级要编写“华夏文明”宣传手册，请你一起来参与。 1. 阅读卷首语，完成下面任务。 滔滔不绝黄河水，生生不息华夏人。历史长河，见证大国泱泱；世代儿女，赓续华夏文明。一代代有志之士殷红热血，精忠报国，qiè而不舍地投身到华夏文明复兴的浪潮中。今天，我们继往开来，走进语文生活，去了解华夏精神，传承华夏美德，宣传华夏名城……一同探寻华夏文明。 同学们，让我们怀着一颗炽热的爱国心，做华夏精神的坚守者、学习者和传播者。助力祖国踏浪前行，勇立高山之diān。 （1）请帮小文写出卷首语中加点字的读音和加拼音的汉字。 殷红（ ） 炽热（ ） qiè（ ）而不舍 高山之diān（ ） （2）小文发现画线句有语病，请你帮他提出修改意见。 【答案】（1） ①. yān ②. chì ③. 锲 ④. 巅 （2）将“坚守者”和“学习者”调换位置。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音和字形。 ①殷红（yān hóng）：带黑的红色。这里用“殷红”来形容血液的颜色，突出其暗红且浓重的特点。 ②炽热（chì rè）：极热，温度极高；（情绪等）热烈；烧热。此处指他的情感非常热烈。 ③锲而不舍（qiè ér bù shě）：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 ④高山之巅（gāo shān zhī diān）：高高的山顶。 【小问2详解】 本题考查病句辨析。 原句“做华夏精神的坚守者、学习者和传播者”存在语序不当的问题。从逻辑上来说，对于华夏精神，应该先进行学习，了解其内涵和本质，然后才能坚定地去坚守，最后将其传播出去。故将“坚守者”和“学习者”调换位置。修改后的句子为“让我们怀着一颗炽热的爱国心，做华夏精神的学习者、坚守者和传播者”。 2. 小文准备设计一副对联放在宣传册封面，但语言没有组织好，请你运用对联知识，帮他把下列词语组成一副对联，将序号写到横线处。 ①生如夏花 ②千年文明③绽④百世风采⑤彰⑥巍若高山 上联____________________下联____________________ 【答案】 ①. 上联：①③④ ②. 下联：⑥⑤② 【解析】 【详解】本题考查对联。对联要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。 从单个词语的词性、内容上看：“①生如夏花”与“⑥巍若高山”相对，“如”对“若”，都是像、似的意思，表比喻； “②千年文明”与“百世风采”相对，都是偏正短语，千年对百世，都是表达时间极其久远的量词； “③绽”与“⑤彰”相对，都是动词。 从词语之间的衔接上看，“①生如夏花”衔接“③绽”，花朵与绽放搭配；“绽”与“彰”其后衔接“千年文明”或“百世风采”，构成动宾短语。 最后根据对联“仄起平收”的要求确定上下联，“采”读三声，是仄声字，放在上联；“明”读二声，是平声字，放在下联。 故上联应为：①③④；下联为：⑥⑤②。 3. 为了更好地感受华夏精神，小文引用了一些古诗文，请帮他补写。 华夏精神是文化的浓缩与情感的纽带。龚自珍借“_____，_____”（《己亥杂诗》（其五））移情于物，表明自己虽然辞官，但仍想为国效力的奉献精神；杜牧运用典故“_____，_____”（《泊秦淮》）借古讽今，抒写自己的忧国情怀；王安石借峰塔抒豪情，在《登飞来峰》中以“_____，_____”抒发自己为实现抱负而勇往直前的进取精神；《木兰诗》中“ ____，关山度若飞”表现木兰的英雄气概；《陋室铭》中“斯是陋室，____”体现刘禹锡的名士风范。 【答案】 ①. 落红不是无情物 ②. 化作春泥更护花 ③. 商女不知亡国恨 ④. 隔江犹唱后庭花 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 惟吾德馨 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“作、国、隔、遮、缘、馨”等字容易写错。 4. 小文组选择宣传“华夏名城”——开封，请帮助他完成以下任务。 （1）小文看到了下面一则关于开封美食的材料，不小心把顺序打乱了，请帮他选出排序最恰当的一项（ ） ①开封作为八朝古都，饮食以“宫廷菜源流、市井小吃兴盛”著称。 ②开封菜擅长烹制黄河水产，如鲤鱼焙面以糖醋熘鱼配龙须面，体现“酥、脆、鲜”三重口感； ③小吃则注重现做现吃，如灌汤包“提如灯笼，放似菊花”，以皮薄汤鲜闻名。 ④其美食融合了北宋宫廷御膳技法与民间风味，讲究“五味调和、精致细腻”。 ⑤此外，夜市文化繁荣（如鼓楼夜市），汇聚炒凉粉、杏仁茶等百种小吃，展现“舌尖上的大宋遗风”。 A. ①④③②⑤ B. ①④②③⑤ C. ②③①④⑤ D. ②①③⑤④ （2）为宣传开封美食，吸引四方宾客，小组同学计划为美食拟写宣传语。请从下列美食中任选其一，参考示例，拟写一则宣传语（要求：至少使用一种修辞手法）。 【示例】灌汤包：小巧玲珑，皮薄馅大，汤汁饱满，娇嫩得就像娃娃的脸蛋。轻轻一咬，满口鲜香。 A.桶子鸡 B.炒凉粉 C.杏仁茶 我选【填序号】________，宣传语：___________________________________________ 【答案】（1）B （2） ①. 示例一：A；金黄酥脆如朝阳，每一口都是味蕾的盛宴！如此酥香鲜嫩，谁能抵挡？ ②. 示例二：B；外焦里嫩烟火气，酸辣鲜香舌尖欢。凉粉在锅中跳舞，只为让你尝一口Q弹的快乐！ 示例三：C；如丝般顺滑，暖如春日的阳光。这杯醇厚香甜的杏仁茶，谁不想捧在手心？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查语句的衔接与排序。 ①为首句：“开封作为八朝古都，饮食以‘宫廷菜源流、市井小吃兴盛’著称”，此句总述开封饮食的整体特点，引出后文对其美食的具体介绍，应排在首位； ④为第二句：“其美食融合了北宋宫廷御膳技法与民间风味，讲究‘五味调和、精致细腻’”中的“其”指代前文的“开封”，进一步阐述开封美食的融合特点和讲究，承接首句，故排在第二位； ②为第三句：“开封菜擅长烹制黄河水产，如鲤鱼焙面……”具体举例说明开封菜（宫廷菜源流方面）的特点，是对④中“宫廷御膳技法”的展开，应排在第三位； ③为第四句：“小吃则注重现做现吃，如灌汤包……”转向介绍开封小吃（市井小吃兴盛方面），与②中对宫廷菜的介绍形成对应，承接④中“民间风味”，排在第四位； ⑤为尾句：“此外，夜市文化繁荣……”中的“此外”表示补充说明，介绍开封夜市及更多小吃，是对前文美食内容的拓展，应放在最后。 正确的顺序是①④②③⑤，故选B。 【小问2详解】 本题考查拟写宣传标语。 拟写宣传语时，首先要选定美食并分析其核心特征。比如选择“桶子鸡”，需抓住其皮脆肉嫩、色泽金黄、卤香浓郁等特点；选择“炒凉粉”，可聚焦其口感滑嫩、酱汁浓郁、热辣鲜香等；选择“杏仁茶”，则要突出其香甜醇厚、口感细腻、温润暖胃等特质。再像示例那样，用比喻、拟人、排比等修辞手法，把所选美食的特点具象化，还可以加上品尝后的感受，让宣传语生动诱人。最后，语言要简单凝练，使宣传语能达到宣传开封美食、吸引宾客的目的。 示例一：A；皮黄如金箔，肉嫩似凝脂，卤香缠舌尖，恰似把整只鸡的鲜美，都锁进了这一口脆嫩里。 示例二：B；铁锅吻过的凉粉，裹着酱汁似琥珀，像一群热辣的小精灵，跳进嘴里，烫得舌尖都在欢呼。 示例三：C；细腻如月光溶在碗中，甜香像春日的花雨，一勺入口，温润得像被云朵轻轻抱住。 二、现代文阅读（共30分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 竹露滴清响 ①多年以后，再次步行到故乡那片繁茂的竹林旁，准会想起在竹海的那个遥远的清晨。 ②8岁那年，我迈着轻快的步伐，背着书包，蹦跳在上学路上。前方就是自家的竹林。突然，我远远看见一抹黑色的身影，定睛细看，是一个带着背篓、包裹严严实实的大娘。我铆足劲往前跑。“嘿！”我老远就边喊边挥动双臂，擎高脖子，脚步迈得比加上马达还快。心里打着小算盘，这下如何才好？端午前，总有一些异乡人来偷摘竹叶去包粽子，至于是哪一家的竹林遭殃，则就是随机产生了。伴随着紧张、气愤，我不住地向前奔去。 ③终于到了竹林。只看到大娘像弹簧一样跳高，仰着头，快速伸出粗糙的手臂擒住竹枝，把翠绿的竹叶摘下来，发出“嘎吱”一声。看得我心疼极了。风一吹，竹露滴清响，就好像我额头的汗珠一样冒冷汗，这脆弱的生命，怎能忍受这等折磨和摧残？ ④“不要摘了，会折损竹子寿命的。”我跑到跟前，顾不及喘气，大声地喊起来。 ⑤“我得到你父亲允许的。”大娘没有正面看我，那满脸皱纹的脸绽开一丛尴尬的笑，她的眼神看起来不太自然。 ⑥我顿时语塞，怔在那里像一棵逆风的木柱子，不知道如何是好！父亲怎么会同意的，这两天被偷摘了这么多，今年恐怕竹笋没收成了，再摘下去，竹子都快病倒了。一阵风袭来，竹露滴清响，像我的眼泪一样滑落。 ⑦我与大娘对视着，她的眼神好像在躲避什么似的，蹲下身子，整理身后箩筐里的竹叶。就在这时，身后的草丛发出异响，我默念着，拜托拜托，父亲快点来林子吧！ ⑧是大伯路过了，我赶紧把情况告诉他。大娘低着头，她的脖子上盘着一条防蚊虫叮咬的橘子色透明丝巾，只见大娘恨不得把脸钻进丝巾里，脸上比京剧红色脸谱还要艳丽。伯父问大娘，是哪个村的，那女人小声地说了村名，刚好是邻乡的。“你父亲同意让大家摘竹叶的。”伯父对我说。我满脸疑惑，就是想不通，伯父为什么要帮大娘说话。“要是不够的话，再多摘几片吧！”大伯对她说。大娘满脸疑惑地摇摇头，显得有些愧疚，不好意思地离开了。 ⑨看着因竹叶被摘走而留下的斑驳光秃的竹子，再看看那被阳光拉的老长的大娘的身影，她身后的背篓显得格外刺眼。我的疑惑愈发强烈，我们家的经济收入全靠这片竹林生竹笋，难道今年我们一家人要喝西北风去？ ⑩夜里，我把事情告诉父亲，料想父亲也会站在我这边，没想到父亲也觉得我做得不好。父亲说：“邻乡的地势比我们高，我们的水源都是从邻乡引来的，两乡几百年的情谊，譬如竹海这块绿翡翠般璀璨发光，没有什么比这份乡情更重要的。”我低着头，细细回想父亲的话。那一夜，我辗转反侧，理解了父亲为人处世——细水长流，我们都说着同一口乡音，就应亲如一家人。想到这里，我平和了。 ⑪第二天清早，邻居王大婶来敲门。我循声而出，大婶说，要在我家竹林摘几片竹叶，她家里包粽子了，但竹叶不够。我应允了大婶，前去帮忙。 ⑫到了自家竹林，我把一根绑着镰刀的竹竿举得老高，让镰刀对准竹叶，“哗”的一声，风一吹，竹露滴清响，雨露像晶莹的宝珠洒落下来。我快速地转身移动位置，从天而降的竹叶，稳稳地掉在我身后的箩筐里。我意外发现，原来竹子并没有我想象中的那么脆弱。前几天摘了很多叶子，枝头竟又抽出噙着希望的新叶，竹子怡然地摇曳着身姿，像绿色的士兵，生命如此坚强。 ⑬那天，我把捆得像书一样厚的竹叶，送给王大婶，她激动得咧开嘴，连连夸我能干、大方和乖巧。 ⑭端午到了，一大清早，母亲开门时，竟吃惊地大喊一声，原来门把上挂着几捆粽子，氤氲着馨香，不知是邻乡那位大娘送来的？还是王大婶送来的？抑或是那些摘了竹叶没有留下姓名的街坊邻居。此时，屋后一阵风吹拂过，竹露滴清响，滴答滴答，像一首真挚动听的民谣，幽雅而曼妙。 ⑮之后的每个端午节，聆听竹露滴清响，故乡的思念被拉长，那天籁般的呢喃都在梦乡里回荡。 ⑯因为，在那竹海，我收获的不仅仅是快乐，还有一份处世的成长。 （作者：张宸，有删改） 5. 对于陌生大娘摘取自家竹叶一事，我的心情经历了一系列变化。请仿照示例，补全下列表格。 我的行为 我的心情 ①_____________ 紧张、气愤 我看到大娘跳着摘竹叶 ②_____________ ③_____________ 疑惑 我听到父亲说乡情重要 ④_____________ 6. 文章第⑫段为什么用大量笔墨描写我摘竹叶的场景？请结合文章内容简要分析。 7. 文中多次出现“竹露滴清响”这句话。请结合文章内容，分析其反复出现，有何作用。 8. 文章结尾写道“在那竹海，我收获的不仅仅是快乐，还有一份处世的成长。”请结合全文内容，谈谈你对“处世的成长”的理解。 【答案】5. ①. 我远远地看到有人在竹林偷竹叶 ②. 无措、心疼 ③. 我听伯父说父亲同意采摘竹叶 ④. 平和 6. 此时的我主动摘取竹叶帮助他人，与上文见到陌生人摘竹叶时的心疼形成鲜明对比，展现了我的成长与变化；这一行为展现了我对乡情的重视，是上文父亲教育我的结果，侧面写出了父亲重视乡情、为人大气的人物形象；通过写竹子的生机，展现了竹子生命力的强大，也补充交代了我发生彻底转变的原因。 7. ①营造氛围，反复描写竹林清晨特有的声响，营造出宁静、清幽、充满生机的自然环境；②衬托人物心情变化，从最初看到大娘摘叶时它衬托了“我”的焦虑、心疼，到“我”感到委屈无助时衬托了“我”的伤心，再到最后收到粽子、感悟成长后，衬托了“我”的释然、喜悦与对乡情的珍视；③作为线索，贯穿全文，“竹露滴清响”将不同场景和情感串联起来，使文章结构更紧凑；④露珠滴落是竹林生命力的体现，与后文发现竹子“生命如此坚强”呼应，象征着自然的生命力和邻里乡情的生生不息。 8. 看到竹叶的生长能力，感受到了生命的顽强；理解了乡情比眼前利益更重要；主动帮别人采摘竹叶，能够去理解和包容他人，甚至主动帮助别人；收到了别人包的粽子，感受到了人与人之间的温暖与善意。 【解析】 【导语】这篇散文以“竹露滴清响”为意象贯穿全文，通过孩童视角展现了一场关于乡情与成长的生动叙事。作者将自然意象与人物情感相融合：从最初对摘竹叶的愤怒不解，到最终领悟乡情可贵，展现了主人公认知的转变。文中反复出现的“竹露”既是自然声响，又象征着主人公内心的澄明与成长。结尾处将物质收获与精神成长并置，体现了中国传统文化中重情轻利的人文关怀。 【5题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据“我的心情：紧张、气愤”可定位到文章第②段，根据材料第②段“我迈着轻快的步伐……心里打着小算盘，这下如何才好？端午前，总有一些异乡人来偷摘竹叶去包粽子”可知，“我”在上学路上远远看到有人在自家竹林摘竹叶，因担心竹叶被偷而内心紧张、气愤，据此可得出“我”的行为：我远远地看到有人在竹林偷竹叶。 第②空：根据“我的行为：我看到大娘跳着摘竹叶”可定位到文章第③段，根据材料第③段“只看到大娘像弹簧一样跳高……这脆弱的生命，怎能忍受这等折磨和摧残？”可知，“我”看到大娘粗暴地跳高摘竹叶，联想到竹子可能因此受损，内心既无措于无法阻止，又心疼竹子被伤害，据此可得出“我”的心情：无措、心疼。 第③空：根据“我的心情：疑惑”可定位到文章第⑧⑨段，根据材料第⑧段“伯父问大娘，是哪个村的……‘你父亲同意让大家摘竹叶的。’伯父对我说”及第⑨段“看着因竹叶被摘走而留下的斑驳光秃的竹子……难道今年我们一家人要喝西北风去？”可知，“我”原本不满大娘摘竹叶，但听伯父说是父亲允许的，对父亲的做法感到困惑不解，据此可得出“我”的行为：我听伯父说父亲同意采摘竹叶。 第④空：根据“我的行为：我听到父亲说乡情重要”可定位到文章第⑩段，根据材料第⑩段“父亲说：‘邻乡的地势比我们高……没有什么比这份乡情更重要的。’……我平和了”可知，父亲向“我”解释允许摘竹叶是为了维护两乡情谊，“我”理解后内心释然，据此可得出“我”的心情：平和。 【6题详解】 本题考查分析句段作用。 根据第⑫段“到了自家竹林，我把一根绑着镰刀的竹竿举得老高，让镰刀对准竹叶，‘哗’的一声，风一吹，竹露滴清响，雨露像晶莹的宝珠洒落下来。我快速地转身移动位置，从天而降的竹叶，稳稳地掉在我身后的箩筐里”可知，此时“我”主动帮助王大婶摘竹叶，动作熟练主动。这与上文第③段中“我”看到大娘摘竹叶时“心疼极了”并大声制止的行为形成鲜明对比，展现出“我”从之前的护私、不解到如今主动分享的成长与变化。 同时，这一场景是上文父亲教育的结果。第⑩段中父亲向“我”讲述两乡情谊的重要性，让“我”理解了乡情的珍贵，因此“我”才会有主动摘竹叶帮助邻居的行为，这不仅体现了“我”对乡情的重视，也从侧面烘托出父亲重视乡情、为人豁达大气的人物形象。 此外，第⑫段还提到“我意外发现，原来竹子并没有我想象中的那么脆弱。前几天摘了很多叶子，枝头竟又抽出噙着希望的新叶，竹子怡然地摇曳着身姿，像绿色的士兵，生命如此坚强”。这段对竹子生机的描写，补充交代了“我”发生彻底转变的原因——认识到竹子生命力的强大，不必过度担忧其受损，从而更坦然地接受分享竹叶的行为，让“我”的转变更具合理性。 据此作答即可。 【7题详解】 本题考查分析句段作用。 从营造氛围来看，根据第③段“风一吹，竹露滴清响，就好像我额头的汗珠一样冒冷汗”，第⑥段“一阵风袭来，竹露滴清响，像我的眼泪一样滑落”，第⑫段“‘哗’的一声，风一吹，竹露滴清响，雨露像晶莹的宝珠洒落下来”，第⑭段“此时，屋后一阵风吹拂过，竹露滴清响，滴答滴答，像一首真挚动听的民谣，幽雅而曼妙”以及第⑮段“之后的每个端午节，聆听竹露滴清响”等描写可知，作者通过重复刻画竹叶上露珠坠落的细微声响，勾勒出竹林清晨特有的静谧氛围。无论是“我”护竹时、帮人摘叶时，还是最后感悟乡情时，这一清响都让读者仿佛置身于那片竹林之中，感受着自然的静谧与活力。 在衬托人物心情变化方面，其作用更为显著。第③段中，“风一吹，竹露滴清响，就好像我额头的汗珠一样冒冷汗”，此时它衬托了“我”看到大娘摘叶时的焦虑与心疼；第⑥段“一阵风袭来，竹露滴清响，像我的眼泪一样滑落”，衬托了“我”因不解父亲做法而感到的委屈与伤心；第⑭段“屋后一阵风吹拂过，竹露滴清响，滴答滴答，像一首真挚动听的民谣”，则在“我”收到粽子、感悟成长后，衬托了“我”的释然、喜悦以及对乡情的珍视，清晰地展现了“我”心情的转变轨迹。 从结构上看，“竹露滴清响”作为叙事线索贯穿全文，将“我”发现大娘摘叶、与大娘和伯父的互动、帮王大婶摘叶、收到粽子等不同场景和情感串联起来，让文章各部分内容紧密相连，使结构更显紧凑。 此外，它还具有象征意义。结合第⑫段所写“前几天摘了很多叶子，枝头竟又抽出噙着希望的新叶，竹子怡然地摇曳着身姿，像绿色的士兵，生命如此坚强”可知，竹露从凝结到坠落的短暂生命，恰似邻里间互帮互助的温情——看似微小却持续滋养，最终汇聚成维系乡情的强大力量。这种象征与后文“竹子生命如此坚强”形成互文，深化了“自然生命力与人文精神共生”的主题。 据此作答即可。 【8题详解】 本题考查理解分析文章内容主旨。 根据第⑫段“我意外发现，原来竹子并没有我想象中的那么脆弱。前几天摘了很多叶子，枝头竟又抽出噙着希望的新叶，竹子怡然地摇曳着身姿，像绿色的士兵，生命如此坚强”可知，“我”通过观察竹子在被摘叶后仍能抽出新叶，感受到了生命的顽强，这让“我”不再像之前那样过度担忧竹叶被摘会损害竹子，学会了以更豁达的心态看待自然事物的变化。 根据第⑩段父亲的话“邻乡的地势比我们高，我们的水源都是从邻乡引来的，两乡几百年的情谊，譬如竹海这块绿翡翠般璀璨发光，没有什么比这份乡情更重要的”可知，“我”从最初因担心自家竹林收成而对他人摘叶感到气愤、疑惑，转变为理解乡情比眼前的经济利益更重要，明白了邻里间互助互信的珍贵。 根据文章内容可知，起初“我”看到大娘摘竹叶会大声制止，而第⑪段中，当邻居王大婶需要竹叶时，“我应允了大婶，前去帮忙”，主动帮别人采摘竹叶，这表明“我”学会了理解和包容他人，从被动抵触转变为主动付出，懂得了分享与帮助能促进人与人之间的和谐。 根据第⑭段“母亲开门时，竟吃惊地大喊一声，原来门把上挂着几捆粽子，氤氲着馨香”可知，“我”收到了他人送来的粽子，感受到了人与人之间因互助而产生的温暖与善意，也明白了付出与回报之间的美好联结，这让“我”对处世中“予人玫瑰，手有余香”的道理有了深刻体会。 据此作答即可。 （二）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 麦香 ①我十岁那年，家家都种地，玉米、黄豆、麦子、高粱等。其中小麦算是细粮，种小麦，就能吃上白面。十几年后，这些作物渐渐消失了踪迹，而那秋天的丰收景象，只能翻寻记忆才能看到了。 ②分地时，我家“不幸”分到了一块坑洼地——大约有三亩地大小的一个水坑。那个大坑，严格来说都不该算地，雨水大了就涝，雨水小，边边沿沿的，也不好种。但父亲笑着说：“塞翁失马焉知非福？说不定是好事呢！” ③说也奇怪，那一年，却是个大旱年，大坑里的水奇迹般地日渐减少，到耕种时，竟然干了。母亲发牢骚说：“黏糊糊的坑底，又种不了玉米，还不是白费！”父亲笑着说：“哈哈，你是不知道啊，盼都盼不来呢，那么多年的淤积，坑底土质肥沃，正适合种麦子！等着大丰收吧！”父亲非常兴奋，爽朗的笑声，感染着全家人，更唤起了全家人的美好期待。 ④该种麦子了，父亲借钱买了一麻袋麦种，自己驾着犁杖去播种了。麦子播种下去，老天爷一直没有下雨，麦苗却绿蒙蒙地覆盖了整个大坑。之后，父亲每天必然去看一次，说坑底有劲，杂草多，要及时除草，否则把营养都抢去了，麦子就长得没劲了！父亲每次走着去，走着回，回来的时候，总是欣喜万分。母亲就静静地听父亲绘声绘色地描述麦子的情况。 ⑤一个月后的一天傍晚，父亲带回了一大捧“草”。我们姊妹几个呼啦一下围上去，父亲开心地把“草”摊开：“看看吧，这就是咱家的青麦子！”我们摩挲着长长的像孔雀羽毛一样的麦穗，问父亲：“麦子怎么长胡子啊？” ⑥“这胡子叫麦芒，用来扎人啊，谁要来偷麦粒，它就扎谁！不过现在青着，还不硬，等到成熟了，变成了黄色，坚硬锋利得像一根根针！那些小鸟啊，都不敢来吃麦子！” ⑦我顾不上问父亲小鸟到底能不能吃到麦子，因为父亲说要给我们烤青麦子吃。我们围在灶坑边，看父亲把麦穗放到火上，青青的麦芒很快烧没了，青青的麦皮也烤黑了，父亲才从火里把麦穗拿出来，给我们每人一根，教我们把麦穗放在手心里，双手相对一搓，青绿色的麦仁就出来了！ ⑧我们学着父亲的样子来搓，手心里果然都是青绿色的胖乎乎的麦仁，一闻，浓浓的麦香，一下钻进了鼻孔，然后一把把麦仁扔进嘴里，软软的，似乎还有一些嫩浆，那个香啊！母亲看着我们一个个小馋猫一样，嗔怪父亲不多给我们弄点回来。 ⑨终于到了七月，麦子黄了！父亲说要扎一个稻草人，放到麦地里，驱赶那偷吃麦子的麻雀们。父亲找来稻草和高粱秆，捆啊，绑啊，扎啊，大约一顿饭的工夫，一个活生生的稻草人就站在了我们面前，风儿一吹，稻草人的胳膊还能不停地摆动呢。 ⑩即使有了稻草人看护，父亲还是每天去看一趟。每次回来，我都打听一下，稻草人看得好不好。父亲说麻雀来了一拨又一拨，都被稻草人赶跑了！母亲笑而不语，只是安静地将父亲裤腿上的麦芒一根根拔去。 ⑪麦子终于熟了。开镰那天，我几乎是小跑着来到了麦地，想看看传说中的麦浪，无奈麦子比我高，怎么跷脚都无法看到，父亲就把我抱起来。天啊，真的是金色的波浪啊！一阵风吹来，麦子一浪一浪地滚来，沙沙沙的声音，那么好听，像流水，像风吟，像麦子们在集体歌唱…… ⑫开始割麦子了，父亲挥舞着镰刀，嚓嚓嚓，几下就割了一大捆。我力气太小，本来锋利的镰刀，怎么都挥不起来，只能几根几根地割。后来，我索性把镰刀丢在一边，开始拔麦子，大坑土质松软，我稍微一用力，一把麦子就连根拔出来了，甩甩根部的土，像父亲一样，一堆一堆地放好。 ⑬不知不觉，太阳落山了，一坑的麦子也割完了。我和父亲直起腰，站在麦地边，放眼望去，一捆捆麦子，在夕阳的映照下，就像一堆堆金子一样，乖乖顺顺地躺在那，真好看！父亲摸摸我的头，说：“这些麦子吃不了，卖掉一些，正好供你们读书用。”我一听读书有了保障，浑身酸酸的感觉就像汗珠一样被风吹跑了。 ⑭麦子拉回来了，房前屋后都摆满了，金灿灿的，把房子映得像个童话屋。乡邻们都过来和父亲搭讪：“老哥啊，发财了！”“老哥啊，老天爷真照顾你！”我很想插嘴，告诉他们，我的父亲是塞翁啊！聪明又勤劳的人，老天爷当然照顾了！ ⑮那一年，家里的袋子都装满了麦子，父亲打算留够自家吃的，把剩余的麦子卖了。结果，村里人都说我家的麦子好吃，争着来买。 ⑯那一年，我们的学费没有借钱。 ⑰那一年，我们似乎过上了城里的生活，大多数日子都吃细粮——白面。 ⑱那一年，父亲总是调侃母亲说：“天上掉馅饼了，今天我们吃馅饼吧！”母亲笑着把馅饼做得喷喷香，吃得我们打着饱嗝还在喊香。 ⑲后来，细粮普遍了，可是，每次一吃白面，我就想到那年我家的麦子，心里就满满的麦香！ （作者：汪立伟，有删改） 9. 请按照时间顺序，概括父母之间围绕“种地”发生了哪几件事。 10. 请在下列两个句子中任选其一，结合括号内的提示赏析。 【A】手心里果然都是青绿色的胖乎乎的麦仁，一闻，浓浓的麦香，一下钻进了鼻孔，然后一把把麦仁扔进嘴里，软软的，似乎还有一些嫩浆，那个香啊！（从词语运用的角度） 【B】一阵风吹来，麦子一浪一浪地滚来，沙沙沙的声音，那么好听，像流水，像风吟，像麦子们在集体歌唱……（从修辞手法的角度） 11. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 12. 为什么文章⑮～⑱段开头都用“那一年”领起，而在⑲段开头又改为“后来……”？请结合上下文简要分析。 【答案】9. 耕地时，母亲发牢骚认为坑底黏糊，父亲认为淤泥种麦子正合适；麦子播种后，父亲每天去看麦子，母亲听父亲描述麦子的长势；一个月后的一天傍晚，父亲带青麦穗给我们吃，母亲嗔怪父亲应该多带点回家；七月，父亲扎稻草人驱赶麻雀，母亲为父亲拔去裤腿上的麦芒。 10. 【A】示例一：运用叠词，如胖乎乎、浓浓、软软，一把把，生动地写出了麦仁的饱满、香气浓郁、以及口感好的特点，展现了麦仁带给我们的美好感受，表达了我们吃到麦仁的喜悦与惊喜。 示例二：连用动词，如闻、扔等动词写出了我们吃麦仁时的渴望与急切；钻则展现了麦香扑鼻的特点，表达了我们吃到麦仁的惊喜与赞叹。 【B】示例一：比喻，将麦浪的沙沙声比作流水声和风声，既突出了麦浪声的连绵柔和，又展现了丰收时的美丽景象。表达了我看到麦浪的惊喜与丰收的喜悦。 示例二：排比，连用三个比喻句，突出强调了麦浪声的特点，既突出了麦浪声的连绵柔和，又展现了丰收时的美丽景象。表达了我看到麦浪的惊喜与丰收的喜悦。 11. 乐观豁达（积极乐观／热爱生活／富有远见亦可）：分到贫瘠的坑洼地时，父亲用积极的角度看待，并敏锐的发现淤泥土质肥沃适合种麦子；丰收之后对母亲的调侃也可以体现出父亲的幽默与满足；勤劳能干：父亲坚持每日查看麦田、及时除草，善做农事都可以体现这一点；慈爱亲切：父亲带孩子看麦浪、给孩子带回青麦穗并为孩子烤麦穗等情节，可以看出父亲的慈爱。另外，即使身处困难之中也坚持让孩子读书，体现了对孩子教育的重视，展现了父爱。 12. 连用四个“那一年”，集中展现了当年麦子丰收后我家的几个生活片段，凸显了麦子丰收给我们家带来的巨大改变。（富有画面感，展现了麦子丰收的结果为我们家带来的巨大改变；连用四个“那一年”，形成排比，凸显了这段困顿中见幸福的岁月在作者记忆中的特殊地位；通过描述四个具体的生活场景，营造了一种回忆中的温暖时光）。在四次重复之后，改用“后来”表时间推移，调节了叙述节奏（避免了叙述的单调／暗示情节将发生变化），强调了时代背景的变化，现代的生活与过去的艰苦岁月形成鲜明对比，更凸显了对过去美好记忆的怀念。 【解析】 【导语】这篇《麦香》以质朴的语言描绘了农村家庭种麦的温馨故事。文章通过父亲乐观面对“坑洼地”的智慧、全家参与劳作的亲情互动、烤青麦的童趣、丰收的喜悦等细节，展现了劳动之美与生活之乐。父亲的形象尤为鲜明——他化劣势为优势的智慧、勤恳劳作的精神和对家庭的责任感，成为全文的灵魂。结尾处“麦香”的意象升华，既是对物质匮乏年代的特殊记忆，更是对勤劳质朴精神的永恒怀念。 【9题详解】 本题考查文章内容概括。 根据第②段“分地时，我家‘不幸’分到了一块坑洼地”③段“母亲发牢骚说：‘黏糊糊的坑底，又种不了玉米，还不是白费！’父亲笑着说：‘哈哈，你是不知道啊，盼都盼不来呢，那么多年的淤积，坑底土质肥沃，正适合种麦子！’”的内容可知，分地时母亲嫌坑洼地是“坏地”，父亲认为适合种麦子； 根据第④段“麦子播种下去……父亲每天必然去看一次……母亲就静静地听父亲绘声绘色地描述麦子的情况”的内容可知，麦子播种后父亲天天去看麦子，母亲听父亲讲麦子长势； 根据第⑤段“一个月后的一天傍晚，父亲带回了一大捧‘草’”，第⑧段“母亲看着我们一个个小馋猫一样，嗔怪父亲不多给我们弄点回来”的内容可知，一个月后父亲带青麦回家，母亲嗔怪父亲带得少； 根据第⑨段“父亲说要扎一个稻草人，放到麦地里”，第⑩段“母亲笑而不语，只是安静地将父亲裤腿上的麦芒一根根拔去”的内容可知，七月父亲扎稻草人赶麻雀，母亲给父亲拔裤腿上的麦芒。 【10题详解】 本题考查词句赏析。 【A】根据第⑧段“手心里果然都是青绿色的胖乎乎的麦仁，一闻，浓浓的麦香，一下钻进了鼻孔，然后一把把麦仁扔进嘴里，软软的，似乎还有一些嫩浆，那个香啊！”可知，胖乎乎、浓浓、软软运用了叠词。“胖乎乎”运用叠词，从视觉角度，形象地描绘出麦仁饱满、圆润的形态，让麦仁看起来憨态可掬，仿佛触手可及，给人一种可爱、鲜活的感觉。“浓浓的”运用叠词，从嗅觉角度，突出了麦香的醇厚和浓烈程度，让读者能深切感受到麦香扑鼻而来的那种浓郁氛围。“软软的”运用叠词，从触觉角度，细腻地表现出麦仁质地的柔软、鲜嫩，使得读者可以通过文字想象到麦仁在口中的触感。这些叠词的运用，不仅增强了语言的韵律感和节奏感，还更加生动、准确地描绘出麦仁的特点。 “闻、扔、钻进”等运用了动词，“闻、扔”这两个动词，生动地表现出“我们”吃麦仁时急切、干脆的动作，体现出“我们”对麦仁的喜爱和享受吃麦仁的过程，也从侧面反映出麦仁的美味让人难以抗拒。“钻进”这个动词，运用拟人的手法，将麦香当作具有主动行为的主体，生动地表现出麦香迅速且自然地进入鼻孔的情景，仿佛麦香迫不及待地要让人去感受它的存在，突出了麦香的吸引力。这些动词的巧妙运用，使整个吃麦仁的场景更加鲜活、富有动态感，让读者能够真切地感受到其中的欢乐和满足。 【B】根据第⑪段“一阵风吹来，麦子一浪一浪地滚来，沙沙沙的声音，那么好听，像流水，像风吟，像麦子们在集体歌唱……”可知，运用了比喻，排比和拟人的修辞手法。“像流水，像风吟”运用了比喻的修辞手法，把风吹麦子发出的“沙沙沙”的声音，分别比作流水的声音和风吟唱的声音。“像流水”，形象地写出了麦浪声音的连绵、柔和，如同潺潺流水一般，给人一种舒缓、流畅的感觉；“像风吟”，则突出了麦浪声音的轻柔、悦耳，仿佛是风在低声吟唱，营造出一种空灵、美妙的氛围。通过这两个比喻，将抽象的麦浪声变得具体可感，让读者能够凭借对流水声和风吟声的熟悉认知，去想象和感受麦浪声音的独特魅力。 “像流水，像风吟，像麦子们在集体歌唱”使用了排比的修辞手法，三个“像……”的句式排列在一起。排比的运用，增强了语势，突出强调了麦浪声音的好听以及其丰富多样的特点。同时，通过从不同角度对麦浪声音进行比喻，全面而生动地展现出风吹麦浪时那种美妙的景象，使读者能够更深刻地体会到作者对这一景象的赞美之情。 此外，“像麦子们在集体歌唱”还运用了拟人的修辞手法，赋予麦子“歌唱”的行为，将麦子当作有生命、有情感的个体，进一步增添了画面的生动性和活力，表达出作者对麦子以及这片田园风光的喜爱和赞美。 【11题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第②段“分地时，我家‘不幸’分到了一块坑洼地”③段“父亲笑着说：‘塞翁失马焉知非福？说不定是好事呢！’……父亲笑着说：‘哈哈，你是不知道啊，盼都盼不来呢，那么多年的淤积，坑底土质肥沃，正适合种麦子！等着大丰收吧！’”的内容可知，父亲乐观豁达，分到不好的坑洼地能积极看待；根据第⑱段“那一年，父亲总是调侃母亲说：‘天上掉馅饼了，今天我们吃馅饼吧！’母亲笑着把馅饼做得喷喷香，吃得我们打着饱嗝还在喊香”的内容可知，父亲以“天上掉馅饼了，今天我们吃馅饼吧”这样诙谐的语言调侃母亲，这种轻松有趣的话语展现出父亲幽默的一面； 根据第④段“麦子播种下去，老天爷一直没有下雨，麦苗却绿蒙蒙地覆盖了整个大坑。之后，父亲每天必然去看一次，说坑底有劲，杂草多，要及时除草，否则把营养都抢去了，麦子就长得没劲了”的内容可知，父亲精心照料麦子，去的勤，劳动认真细致，展现了勤劳且有智慧的形象； 根据第⑤段“父亲开心地把‘草’摊开：‘看看吧，这就是咱家的青麦子！’”、第⑦段“父亲说要给我们烤青麦子吃”、第⑪段“父亲就把我抱起来。天啊，真的是金色的波浪啊”的内容可知，父亲给孩子烤青麦、抱孩子看麦浪，表现出对家人的关爱； 根据第⑬段“父亲摸摸我的头，说：‘这些麦子吃不了，卖掉一些，正好供你们读书用’”的内容可知，在物质生活不太丰富的那个时代，父亲送孩子读书，看出父亲重视孩子教育。 【12题详解】 本题考查句段作用。 根据第⑮到第⑱段的内容可知，“那一年”具体指的是家里在坑洼地种麦获得丰收的这一年。这几段围绕这一年展开，分别从物质层面（麦子装满袋子、学费有着落、能吃细粮）和家庭氛围层面（父亲调侃母亲，一家人吃得开心），集中展现了麦子丰收后“我”家的多个生活片段。通过“那一年”的反复领起，能让读者更清晰地聚焦于这特殊一年的变化，凸显了麦子丰收给“我们”家带来的巨大改变，从原本不确定的耕种到获得丰收改善生活，这种改变是全方位且影响深刻的。“那一年”的反复出现，形成一种类似排比的效果，增强了情感的表达。它凸显了这段因种麦丰收而幸福的岁月在作者记忆中的特殊地位。作者通过这种强调的方式，营造出一种回忆中的温暖时光氛围，传达出对这一年所经历的美好事物的怀念和珍视之情，让读者更能感受到作者对那段生活的眷恋。在文章结构上，起到了强调和划分段落层次的作用，使这几个段落紧密围绕“那一年”的丰收成果展开叙述，层次分明，条理清晰。 根据第⑲段“后来，细粮普遍了，可是，每次一吃白面，我就想到那年我家的麦子，心里就满满的麦香！”以及前文整体内容可知，“后来”表示时间的推移，从“那一年”特殊的种麦丰收经历过渡到之后的时间阶段。在“那一年”之后，随着时间的发展，社会生活发生了变化，细粮变得普遍，这是一个时间上的自然过渡，调节了叙述节奏，避免了一直围绕“那一年”叙述可能产生的单调感，使文章的时间脉络更加清晰，也暗示了情节将发生变化，从对过去特定一年的详细描述转到对后续生活状态以及情感延续的表述。 “后来”细粮普遍的生活与“那一年”麦子丰收带来的相对特殊的生活形成鲜明对比。曾经麦子丰收让“我们”家能吃白面等细粮是一种惊喜和改善，而后来细粮普遍后，白面不再那么特殊，但作者每次吃白面仍想到“那年我家的麦子”，突出了“那一年”的麦子以及相关经历在作者心中的深刻印记。这种对比强化了时代背景的变化，更凸显了作者对过去美好记忆的怀念，即使生活条件普遍变好，“那一年”的麦香以及与之相关的家庭温暖、丰收喜悦等情感依然难以忘怀，使文章的情感表达更加深沉、真挚。综上所述，“那一年”和“后来”的运用，在内容、情感和结构上都有着重要的作用，便于文章主题的表达和情感的抒发。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矢。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 ①自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍①。至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏至秋。及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎②。此皆言其可目者也。 ②可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥③，避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。 ③至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。 ④只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。 （节选自李渔《闲情偶寄》，有删改） 【注】①妍：美丽，美好。②擎（qíng）：举，向上托住。这里指耸立。③馥（fù）：香气。 13. 对下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 可爱者甚蕃 甚：很 B. 不蔓不枝 蔓：枝蔓 C. 香远益清 益：更加 D. 及其茎叶既生 及：等到 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 15. 下面是文中画波浪线句子的另一种标点方式，你认为是否合理，并说明理由。 噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 16. 结合甲乙两文，概括莲花深受古人喜爱的原因。 【答案】13. B 14. 我只喜爱莲花，从污泥里生长出来却不受沾染；它经过清水洗涤，但不（显得）妖艳。 15. 合理。分号可以分割存在一定关系的两个分句，在内容上突出“菊”和“莲”两种不同种类的花喜欢之人少的特点，存在并列关系，可以用分号分隔；“牡丹之爱，宜乎众矣！”用感叹号，作者发出感叹，表达作者对牡丹所代表的追求富贵的世俗气的厌恶。 16. ①莲花象征着如君子般洁身自好，正直不阿的美好品行；②莲花的形态美丽，花朵娇美，可以用来欣赏；③莲花的香气清幽、沁人心脾；④莲花的果实可以食用，莲叶可以用来包裹别的物品，具有极高的实用价值。 【解析】 【导语】 这两篇关于莲花的文言选段展现了古典文学中“托物言志”的典型手法。甲文《爱莲说》以莲喻君子，通过对比菊、牡丹，突出莲“出淤泥而不染”的高洁品格，语言凝练，意境深远。乙文则从实用角度描写莲的观赏、嗅闻、食用价值，体现古人“格物致知”的生活美学。两文互补，既呈现了莲花作为精神象征的崇高，又展示了其作为自然之物的实用价值，共同构建了中国文化中莲花的完整意象。 【13题详解】 本题考查实词含义。 B.“不蔓不枝”意思是不横生藤蔓，不旁生枝茎。蔓：名词作动词，横生藤蔓； 故选B。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 予：我；独：只；之：用于主谓之间，取消句子独立性，不译；而：表转折，却；染：沾染（污秽）；濯：洗；涟：水波；妖：艳丽。 【15题详解】 本题考查标点符号的使用。 根据原文“菊之爱。陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”可知，以“。”和“？”连接的三个分句实则是并列的句式，可以将“菊之爱，陶后鲜有闻”和“莲之爱，同予者何人”之间的句号改成分号。改动后在内容上强调“菊”和“莲”是两种不同种类、不同品性、不同受众群体的花，暗含作者对喜爱莲花的知己少的惋惜；“牡丹之爱，宜乎众矣！”由原来的“。”改为“！”感叹号本身就带有感慨、感叹之意。改用感叹号后，作者发出喜爱牡丹之人甚多的感慨，表达作者对牡丹所代表的追求功名富贵、追名逐利的世俗之风的厌恶；所以这样的改动是合理的。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 根据甲文第①段“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，第②段“莲，花之君子者也”可知，作者从莲花的生长环境、体态、香气和品性等方面表现莲花高洁的品质。又将莲花比作君子，以莲花自比，表达了自己在污浊的社会环境中，依然保持自身纯洁、不追求功名利禄的志向。从甲文可以看出莲花象征着如君子般洁身自好，正直不阿的美好品行以及香气清幽、沁人心脾的特点； 根据乙文第①段“日上日妍。至菡萏成花，娇姿欲滴”可知，莲花开花时，颜色娇嫩，形态优美，极具观赏性； 根据乙文第②段“避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生”可知，莲花是消暑纳凉的不二选择； 根据乙文第③段“则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也”可知，莲籽与藕都能进入百姓餐桌，成为一道美食，具有优良的食用价值； 根据乙文第④段“只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用”可知，霜打枯萎的叶片，摘下来贮藏，可以来裹东西，又有实用性。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎內部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远播更加清芬，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！ 【乙】自从荷叶出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天美丽。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）先后相继开放，从夏天直开到秋天。等到花朵凋谢，于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独立，像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上）。以上都是说它适于观赏的方面。  适宜鼻子（的地方），那么还有荷叶的清香，荷花特异的香气，（用它来）避暑，暑气就因它而减退，（以它来）纳凉，凉气就因它而产生。  至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。  只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好象成了被遗弃的废物，就把它摘下贮藏起来，又可以在明年用来裹东西。 17. 阅读下面的诗歌，完小题 望 岳 杜 甫 岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 本诗字里行间洋溢着青年杜甫蓬勃的朝气，请结合诗歌内容，从景物描写和情感表达两个角度进行分析。 【答案】示例： 角度一：景物特点 示例一：首联用设问的手法，表明泰山的青色在齐鲁广大区域内能望见，作者用泰山雄伟阔大的气势表现朝气。 示例二：颔联用拟人的修辞手法，作者用泰山的神奇秀丽和高大巍峨表现朝气。 示例三：颈联作者用层云升起，变幻多端，归鸟还林的景象，勾勒广阔景象，衬托泰山的雄伟壮丽表现朝气。 示例四：作者通过描写泰山的郁郁葱葱、连绵不断、神奇秀丽、巍峨高大……的壮阔之景，表现朝气。 ……（角度合理、分析到位） 角度二：情感表达 “会”“凌”表明作者登顶的决心和俯瞰一切的豪迈气概，是诗人乐观自信、积极向上、朝气蓬勃的精神表现。 【解析】 【详解】本题考查赏析诗歌。围绕“青年杜甫蓬勃的朝气”，结合诗歌内容，从景物描写和情感表达两个角度进行分析。 首联设问，答句没有从海拔高度来写山之高，而是别出心裁地以跨越古代齐鲁两国距离之远来烘托出泰山之雄伟，开篇不俗。洋溢着青年杜甫蓬勃的朝气。 颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一个“钟”一个“割”极为传神，“钟”写出大自然极其有情致，把神奇和秀美都给了泰山，“割”字下笔不凡，写出泰山将山南北之阳光割断，突出其遮天蔽日的形象。作者用泰山的神奇秀丽和高大巍峨表现朝气。 颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”意思是：望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。泰山上层云涌现，变化多端，空中归鸟回旋，飞入山林。诗人凝望之全神贯注、浮想联翩，衬托出泰山的雄伟壮丽极其令人震撼的力量。 尾联化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，诗人仰望泰山的壮丽美景，不禁产生了攀登的渴望。 “会当凌绝顶，一览众山小”的意思是：有朝一日，我定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，而群山在我眼中是那么渺小。这两句诗表面意思是要攀登到泰山的顶端，内涵则是攀登到人生的顶峰，体现出作者拥有远大的抱负与目标，说明站得高才能看得远，只有登上绝顶才能俯视一切的道理：只有战胜困难，才能享受成功后的自豪与喜悦。在这里写出了诗人不怕困难、勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 四、名著阅读（4分） 18. 小文在完成《钢铁是怎样炼成的》读书笔记时，发现可以用几个关键词解读保尔的“钢铁精神”。请从以下两个方面任选一个关键词，结合保尔革命生涯的相关情节进行解读。 ①战场勇士 ②工地铁人 【答案】示例一：战场勇士保尔感染风寒还没有痊愈就加入骑兵部队，和战友一起冲锋陷阵，最终摧毁了波兰军队的整个后方。体现了保尔刚毅坚强、英勇善战、不怕牺牲的“钢铁精神”。 示例二：工地铁人保尔被调去修筑铁路，展现出永不屈服的精神。路队的工作条件非常艰苦，面对武装土匪的骚扰和疾病、饥饿、严寒，保尔仍然忘我地工作。体现了他顽强的毅力、钢铁般的意志和永不屈服的精神。 【解析】 【详解】本题考查名著情节和人物形象。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的经典之作，以保尔·柯察金的成长为主线，展现了革命者钢铁般的意志。 从“战场勇士”的角度看，在布琼尼骑兵队中，他冲锋陷阵，毫不畏惧。一次激战中，他头部受重伤，昏迷不醒，医生断言他难以存活。然而，他凭借顽强的生命力战胜了死神。伤愈后，他立刻重返战场，继续为革命奋战。在喀查丁与波兰白军的战斗中，他腿部又受重伤，得了伤寒，身体尚未康复便再次加入骑兵部队，在枪林弹雨中勇猛作战。这些情节生动诠释了保尔刚毅坚强、英勇善战、不怕牺牲的钢铁精神。他深知，个人的命运与革命事业紧密相连，只有将生命奉献给最壮丽的事业，才能实现人生的价值。 从“工地铁人”的角度看，修筑铁路时，自然环境恶劣至极，秋雨连绵、泥泞遍地，气温骤降至零下四十度，而筑路工人却衣着单薄、食物匮乏。保尔的靴子底彻底脱落，双脚浸泡在刺骨的泥水中，却仍坚持劳作。面对匪徒的骚扰、伤寒的侵袭，他始终冲在最前线。当潘克拉托夫宣布“共产党员和共青团员不能回城”时，保尔以沉默的行动响应号召，用冻僵的双手挥动铁锹，直至昏倒在工地。这种在极端困境中仍坚守岗位、忘我奉献的精神，正是“工地铁人”的生动写照，诠释了革命者钢铁般的意志与对理想的执着追求。 示例：在激烈的战斗中，保尔展现出了无畏的勇气和坚定的信念。一次，他所在的部队遭到敌人的猛烈攻击，许多战友都倒下了，但保尔没有退缩。他毅然决然地拿起武器，冲锋在前，与敌人展开了殊死搏斗。在战斗中，他身负重伤，却依然坚持战斗，直到胜利的那一刻。保尔这种在战场上勇往直前、毫不畏惧的精神，正是“钢铁精神”中坚韧不拔、敢于牺牲的生动体现。 五、作文（50分） 19. 请以“平淡生活有 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①请将题目补充完整。 ②表达意图明确，内容充实具体；不少于600字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 平淡生活有芬芳 生活似一条缓缓流淌的小溪，没有汹涌澎湃的气势，却在平淡的波纹里，藏着醉人的芬芳，萦绕在日常的每一刻。 清晨，阳光轻柔地透过窗帘缝隙，洒在我的脸上。我迷迷糊糊地睁开眼，新的一天就这样带着淡淡的暖意开启。走进厨房，我打算为家人做份早餐。锅碗瓢盆碰撞出清脆声响，不一会儿，厨房便被香气填满。我煎好了色泽金黄的鸡蛋，煮好了冒着热气的牛奶，还烤了几片酥脆的面包。 家人陆续来到餐桌前，看到早餐，眼中闪过惊喜。他们坐下，一边吃一边轻声交谈，脸上洋溢着满足。爸爸夹起一块鸡蛋放进我碗里，说：“闺女做的就是香。”妈妈则笑着摸摸我的头。这简单的早餐时光，没有华丽的装饰，却因家人的陪伴和关爱，如同一朵温馨的小花，散发着家的芬芳，让我心里暖乎乎的。 午后，阳光变得慵懒，我窝在阳台的摇椅上，捧着一本旧书。书页在指尖轻轻翻动，我沉浸在书中的世界里，跟着主人公一起欢笑、一起悲伤。时而被书中精彩的情节吸引，眼睛紧紧盯着文字，生怕错过任何一个细节；时而又为书中人物的悲惨命运落泪，用纸巾轻轻擦拭眼角。在这静谧的时光里，我与书为伴，忘却了外界的喧嚣。书中的知识如同一股清泉，滋润着我的心田，让我内心变得充实而宁静。这平淡的午后读书时光，宛如一株淡雅的兰花，散发着知识的芬芳，让我在书海中不断汲取养分。 傍晚，夕阳的余晖将天空染成橙红色，美得如同一幅画卷。我漫步在小区花园，路边的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，散发出阵阵迷人的香气。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂在忙碌地采着花蜜。我停下脚步，闭上眼睛，深吸一口气，让这芬芳沁入心肺。这平凡的傍晚，因这美丽的景色和醉人的花香，变得格外动人。 平淡生活有芬芳，它藏在每一个平凡的瞬间，藏在每一个温暖的细节里。只要用心感受，就能在平淡中发现无尽的美好。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“平淡生活有____”这一题目，精准地将写作场景锚定在日常的平凡生活之中。“平淡生活”描绘出一种没有跌宕起伏、波澜壮阔情节的日常状态，是大多数人每日经历的琐碎日常，像柴米油盐的烟火气、按部就班的学习工作节奏等。“有”字作为关键引导，提示我们要在看似平淡无奇的生活表象之下，去探寻、挖掘那些容易被忽视却真实存在且极具价值的东西。横线处可补充的内容极为宽泛，既可以是有形的具体事物，如“平淡生活有花香”，以花香为线索，展现平淡生活中自然之美带来的愉悦；也可以是无形抽象的情感、品质或精神，如“平淡生活有坚守”，着重阐述在平凡日子里坚守初心、信念的不易与意义。立意方面，应着眼于从平淡生活里提炼出积极向上、温暖治愈的情感或哲理，表达对平淡生活的热爱、珍惜以及从中汲取力量继续前行的感悟，让读者感受到平凡生活中蕴含的非凡魅力。 第二，选材构思。选材时，家庭生活是取之不尽的素材宝库。比如每天清晨妈妈精心准备的简单早餐，那熟悉的味道里藏着无尽的关爱；爸爸在饭后耐心陪自己下棋，在棋盘上的你来我往中传递着陪伴的温暖。校园生活同样精彩纷呈，课堂上老师不厌其烦地讲解难题，那专注的神情和鼓励的目光给予我们前进的动力；课间和好朋友分享小秘密，纯真的友谊在欢声笑语中不断升温。社会生活也不乏亮点，公交车上年轻人主动为老人让座，那一瞬间的善举传递着社会的正能量；社区里志愿者们定期组织环保活动，用实际行动为平淡的生活增添一抹亮色。构思上，开篇可以通过描绘一个平淡生活的场景，自然地引出主题；中间部分详细叙述2-3个精心挑选的事例，运用细腻的描写手法，如人物的语言、动作、心理等，让事例生动鲜活；结尾处总结全文，升华主题，给读者留下深刻的印象。 20. 阅读下面材料，然后作文。 北京大学中文系2018年毕业典礼上，戴锦华老师在致辞中说：“也许人生的第一课，也是毕业之一课，是学会输得起。输得起，是当年我步入高考考场时的自勉，也是我一生的功课。如果你们不甚成功，甚或落败，那么输得起就好。输得起，凭借的是一份自知，更是一份自信。” 根据你对上述材料理解，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字。 ②除诗歌外，文体不限。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 输得起，才赢得起 “人生如棋，有得有失，输得起，方能赢得起。”初闻戴锦华老师“学会输得起”的致辞，这句话便在我心中扎根。回首成长路，方知“输得起”是照亮困境的光，是推开新局的门。 记得初二校运会，我脑子一热报名了800米长跑。发令枪响，我冲在前列，可跑到中途，急促的呼吸打乱节奏，步伐越来越沉，被一个个身影超过。冲过终点时，我是倒数第三。 望着跑道，满心挫败，泪水在眼眶打转。同学过来安慰，我却像被扎破的气球，瘫在草坪上。此后很久，我避开操场，不敢提跑步。直到一次晨跑，遇见体育老师。他说：“输一次算什么？不敢再跑，才真输了。”老师的话，让我想起那些体育健儿，即便赛场失利，也会重整旗鼓。我连这点失败都扛不住，算什么热爱？ 于是，我重新踏上跑道。不再追求速度，而是享受奔跑。每次累到极限，就默念“输得起，才能赢”。后来再参加比赛，我已能坦然面对结果。当我再次冲过终点，无论名次如何，都能笑着给自己鼓掌——我赢了曾经输不起的自己。 “输得起是一份自知，更是一份自信。”这让我想到苏轼，乌台诗案被贬黄州，他输掉了仕途顺畅，却赢得了“一蓑烟雨任平生”的豁达，留下诸多传世佳作；想到爱迪生，上千次失败后，他输掉了短暂成功，却赢来电灯照亮世界。他们知晓自身价值，不被失败定义，凭自信重启征程。 人生不是只赢不输的游戏。输得起，是跌倒后看清自己仍有前行力量；输得起，是坚信失败只是插曲，不是结局。愿我们都有输得起的勇气，在输的土壤里，种出赢的花朵，奔赴属于自己的山海。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料围绕戴锦华老师致辞，关键在“学会输得起”。“输得起”是人生重要功课，背后依托“自知”与“自信”。可立意个人成长：聚焦自身经历，写面对考试失利、比赛失败等，从“输不起”到“输得起”的转变，体现成长。如“我曾因一次演讲比赛落选崩溃，后来明白输得起才能重新出发，在挫折中学会沉淀、提升”。可立意社会现象：联系社会竞争，探讨“输得起”对个人、社会的意义。像“当下社会推崇成功，却忽视‘输得起’的价值，其实接纳失败、重启征程，才是社会创新进步的底气”。可立意文化传承：从历史文化找素材，如古代文人仕途失意仍坚守，他们“输得起”成就文化传承与人格魅力，立意“文化传承中‘输得起’的精神力量”。 二、选材构思。记叙文取材与构思：比如“数学竞赛初赛落选，一度自我怀疑，后来在老师鼓励下，分析不足、坚持练习，下次竞赛虽没获奖，但学会坦然面对失败”。如选家庭合作项目失败场景。像“和父母一起搭积木，多次倒塌后我想放弃，父母引导我‘输得起才能赢得到’，最后完成作品，明白失败是尝试的过程”。开头设置场景，如“礼堂里，主持人念出获奖名单，没有我的名字。周围掌声雷动，我却如坠冰窖——这是我第三次在作文竞赛落选”，引出“输不起”的痛苦。中间插叙前两次失败后的不甘、自我否定；本次失败后，在校园角落遇到老师或同学，对话中领悟“输得起”含义。结尾写下次作文比赛，带着“输得起”的心态参与，即使没获奖，也能笑着说“我试过了，没什么可怕”，呼应开头，体现成长。 议论文取材与构思：正面写爱迪生发明电灯，超千次失败，他“输得起”，说“我没有失败，我只是找到了10000种不奏效的方法”；苏轼仕途坎坷，多次被贬，却能乐观创作，用“一蓑烟雨任平生”诠释“输得起”。反面写项羽失败后，因“输不起”自刎，错失东山再起可能，对比突出“输得起”重要性。引用创业失败率数据；或写当下“内卷”环境中，人们因害怕失败而精神焦虑，论证“输得起”是解药。开头引用材料戴锦华老师的话，提出论点“输得起，依托自知与自信，是人生必修课”。分论点一用陶渊明为例，他自知不适合官场阿谀，归隐田园，说明自知让他“输得起”，坚守本真。分论点二举贝多芬双耳失聪仍创作《第九交响曲》，他自信于音乐才华，所以“输得起”身体缺陷，成就经典。指出现代人因缺乏自知、自信，难以“输得起”，呼吁学习这种精神。结尾总结“输得起，以自知为尺，量清方向；以自信为帆，不惧风浪。愿我们都有‘输得起’的勇气，奔赴人生山海”，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024——2025（下）期末考试七年级语文 （时间：120分钟，满分：120分） 一、积累与运用（共21分） 班级要编写“华夏文明”宣传手册，请你一起来参与。 1. 阅读卷首语，完成下面任务。 滔滔不绝黄河水，生生不息华夏人。历史长河，见证大国泱泱；世代儿女，赓续华夏文明。一代代有志之士殷红热血，精忠报国，qiè而不舍地投身到华夏文明复兴的浪潮中。今天，我们继往开来，走进语文生活，去了解华夏精神，传承华夏美德，宣传华夏名城……一同探寻华夏文明。 同学们，让我们怀着一颗炽热的爱国心，做华夏精神的坚守者、学习者和传播者。助力祖国踏浪前行，勇立高山之diān。 （1）请帮小文写出卷首语中加点字的读音和加拼音的汉字。 殷红（ ） 炽热（ ） qiè（ ）而不舍 高山之diān（ ） （2）小文发现画线句有语病，请你帮他提出修改意见。 2. 小文准备设计一副对联放在宣传册封面，但语言没有组织好，请你运用对联知识，帮他把下列词语组成一副对联，将序号写到横线处。 ①生如夏花 ②千年文明③绽④百世风采⑤彰⑥巍若高山 上联____________________下联____________________ 3. 为了更好地感受华夏精神，小文引用了一些古诗文，请帮他补写。 华夏精神是文化的浓缩与情感的纽带。龚自珍借“_____，_____”（《己亥杂诗》（其五））移情于物，表明自己虽然辞官，但仍想为国效力的奉献精神；杜牧运用典故“_____，_____”（《泊秦淮》）借古讽今，抒写自己的忧国情怀；王安石借峰塔抒豪情，在《登飞来峰》中以“_____，_____”抒发自己为实现抱负而勇往直前的进取精神；《木兰诗》中“ ____，关山度若飞”表现木兰的英雄气概；《陋室铭》中“斯是陋室，____”体现刘禹锡的名士风范。 4. 小文组选择宣传“华夏名城”——开封，请帮助他完成以下任务。 （1）小文看到了下面一则关于开封美食的材料，不小心把顺序打乱了，请帮他选出排序最恰当的一项（ ） ①开封作为八朝古都，饮食以“宫廷菜源流、市井小吃兴盛”著称。 ②开封菜擅长烹制黄河水产，如鲤鱼焙面以糖醋熘鱼配龙须面，体现“酥、脆、鲜”三重口感； ③小吃则注重现做现吃，如灌汤包“提如灯笼，放似菊花”，以皮薄汤鲜闻名。 ④其美食融合了北宋宫廷御膳技法与民间风味，讲究“五味调和、精致细腻”。 ⑤此外，夜市文化繁荣（如鼓楼夜市），汇聚炒凉粉、杏仁茶等百种小吃，展现“舌尖上的大宋遗风”。 A. ①④③②⑤ B. ①④②③⑤ C. ②③①④⑤ D. ②①③⑤④ （2）为宣传开封美食，吸引四方宾客，小组同学计划为美食拟写宣传语。请从下列美食中任选其一，参考示例，拟写一则宣传语（要求：至少使用一种修辞手法）。 【示例】灌汤包：小巧玲珑，皮薄馅大，汤汁饱满，娇嫩得就像娃娃的脸蛋。轻轻一咬，满口鲜香。 A.桶子鸡 B.炒凉粉 C.杏仁茶 我选【填序号】________，宣传语：___________________________________________ 二、现代文阅读（共30分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 竹露滴清响 ①多年以后，再次步行到故乡那片繁茂的竹林旁，准会想起在竹海的那个遥远的清晨。 ②8岁那年，我迈着轻快的步伐，背着书包，蹦跳在上学路上。前方就是自家的竹林。突然，我远远看见一抹黑色的身影，定睛细看，是一个带着背篓、包裹严严实实的大娘。我铆足劲往前跑。“嘿！”我老远就边喊边挥动双臂，擎高脖子，脚步迈得比加上马达还快。心里打着小算盘，这下如何才好？端午前，总有一些异乡人来偷摘竹叶去包粽子，至于是哪一家的竹林遭殃，则就是随机产生了。伴随着紧张、气愤，我不住地向前奔去。 ③终于到了竹林。只看到大娘像弹簧一样跳高，仰着头，快速伸出粗糙的手臂擒住竹枝，把翠绿的竹叶摘下来，发出“嘎吱”一声。看得我心疼极了。风一吹，竹露滴清响，就好像我额头的汗珠一样冒冷汗，这脆弱的生命，怎能忍受这等折磨和摧残？ ④“不要摘了，会折损竹子寿命的。”我跑到跟前，顾不及喘气，大声地喊起来。 ⑤“我得到你父亲允许的。”大娘没有正面看我，那满脸皱纹的脸绽开一丛尴尬的笑，她的眼神看起来不太自然。 ⑥我顿时语塞，怔在那里像一棵逆风的木柱子，不知道如何是好！父亲怎么会同意的，这两天被偷摘了这么多，今年恐怕竹笋没收成了，再摘下去，竹子都快病倒了。一阵风袭来，竹露滴清响，像我的眼泪一样滑落。 ⑦我与大娘对视着，她的眼神好像在躲避什么似的，蹲下身子，整理身后箩筐里的竹叶。就在这时，身后的草丛发出异响，我默念着，拜托拜托，父亲快点来林子吧！ ⑧是大伯路过了，我赶紧把情况告诉他。大娘低着头，她的脖子上盘着一条防蚊虫叮咬的橘子色透明丝巾，只见大娘恨不得把脸钻进丝巾里，脸上比京剧红色脸谱还要艳丽。伯父问大娘，是哪个村的，那女人小声地说了村名，刚好是邻乡的。“你父亲同意让大家摘竹叶的。”伯父对我说。我满脸疑惑，就是想不通，伯父为什么要帮大娘说话。“要是不够的话，再多摘几片吧！”大伯对她说。大娘满脸疑惑地摇摇头，显得有些愧疚，不好意思地离开了。 ⑨看着因竹叶被摘走而留下的斑驳光秃的竹子，再看看那被阳光拉的老长的大娘的身影，她身后的背篓显得格外刺眼。我的疑惑愈发强烈，我们家的经济收入全靠这片竹林生竹笋，难道今年我们一家人要喝西北风去？ ⑩夜里，我把事情告诉父亲，料想父亲也会站在我这边，没想到父亲也觉得我做得不好。父亲说：“邻乡的地势比我们高，我们的水源都是从邻乡引来的，两乡几百年的情谊，譬如竹海这块绿翡翠般璀璨发光，没有什么比这份乡情更重要的。”我低着头，细细回想父亲的话。那一夜，我辗转反侧，理解了父亲为人处世——细水长流，我们都说着同一口乡音，就应亲如一家人。想到这里，我平和了。 ⑪第二天清早，邻居王大婶来敲门。我循声而出，大婶说，要在我家竹林摘几片竹叶，她家里包粽子了，但竹叶不够。我应允了大婶，前去帮忙。 ⑫到了自家竹林，我把一根绑着镰刀的竹竿举得老高，让镰刀对准竹叶，“哗”的一声，风一吹，竹露滴清响，雨露像晶莹的宝珠洒落下来。我快速地转身移动位置，从天而降的竹叶，稳稳地掉在我身后的箩筐里。我意外发现，原来竹子并没有我想象中的那么脆弱。前几天摘了很多叶子，枝头竟又抽出噙着希望的新叶，竹子怡然地摇曳着身姿，像绿色的士兵，生命如此坚强。 ⑬那天，我把捆得像书一样厚的竹叶，送给王大婶，她激动得咧开嘴，连连夸我能干、大方和乖巧。 ⑭端午到了，一大清早，母亲开门时，竟吃惊地大喊一声，原来门把上挂着几捆粽子，氤氲着馨香，不知是邻乡那位大娘送来的？还是王大婶送来的？抑或是那些摘了竹叶没有留下姓名的街坊邻居。此时，屋后一阵风吹拂过，竹露滴清响，滴答滴答，像一首真挚动听的民谣，幽雅而曼妙。 ⑮之后的每个端午节，聆听竹露滴清响，故乡的思念被拉长，那天籁般的呢喃都在梦乡里回荡。 ⑯因为，在那竹海，我收获的不仅仅是快乐，还有一份处世的成长。 （作者：张宸，有删改） 5. 对于陌生大娘摘取自家竹叶一事，我的心情经历了一系列变化。请仿照示例，补全下列表格。 我的行为 我的心情 ①_____________ 紧张、气愤 我看到大娘跳着摘竹叶 ②_____________ ③_____________ 疑惑 我听到父亲说乡情重要 ④_____________ 6. 文章第⑫段为什么用大量笔墨描写我摘竹叶的场景？请结合文章内容简要分析。 7. 文中多次出现“竹露滴清响”这句话。请结合文章内容，分析其反复出现，有何作用。 8. 文章结尾写道“在那竹海，我收获的不仅仅是快乐，还有一份处世的成长。”请结合全文内容，谈谈你对“处世的成长”的理解。 （二）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 麦香 ①我十岁那年，家家都种地，玉米、黄豆、麦子、高粱等。其中小麦算是细粮，种小麦，就能吃上白面。十几年后，这些作物渐渐消失了踪迹，而那秋天的丰收景象，只能翻寻记忆才能看到了。 ②分地时，我家“不幸”分到了一块坑洼地——大约有三亩地大小的一个水坑。那个大坑，严格来说都不该算地，雨水大了就涝，雨水小，边边沿沿的，也不好种。但父亲笑着说：“塞翁失马焉知非福？说不定是好事呢！” ③说也奇怪，那一年，却是个大旱年，大坑里的水奇迹般地日渐减少，到耕种时，竟然干了。母亲发牢骚说：“黏糊糊的坑底，又种不了玉米，还不是白费！”父亲笑着说：“哈哈，你是不知道啊，盼都盼不来呢，那么多年的淤积，坑底土质肥沃，正适合种麦子！等着大丰收吧！”父亲非常兴奋，爽朗的笑声，感染着全家人，更唤起了全家人的美好期待。 ④该种麦子了，父亲借钱买了一麻袋麦种，自己驾着犁杖去播种了。麦子播种下去，老天爷一直没有下雨，麦苗却绿蒙蒙地覆盖了整个大坑。之后，父亲每天必然去看一次，说坑底有劲，杂草多，要及时除草，否则把营养都抢去了，麦子就长得没劲了！父亲每次走着去，走着回，回来的时候，总是欣喜万分。母亲就静静地听父亲绘声绘色地描述麦子的情况。 ⑤一个月后的一天傍晚，父亲带回了一大捧“草”。我们姊妹几个呼啦一下围上去，父亲开心地把“草”摊开：“看看吧，这就是咱家的青麦子！”我们摩挲着长长的像孔雀羽毛一样的麦穗，问父亲：“麦子怎么长胡子啊？” ⑥“这胡子叫麦芒，用来扎人啊，谁要来偷麦粒，它就扎谁！不过现在青着，还不硬，等到成熟了，变成了黄色，坚硬锋利得像一根根针！那些小鸟啊，都不敢来吃麦子！” ⑦我顾不上问父亲小鸟到底能不能吃到麦子，因为父亲说要给我们烤青麦子吃。我们围在灶坑边，看父亲把麦穗放到火上，青青的麦芒很快烧没了，青青的麦皮也烤黑了，父亲才从火里把麦穗拿出来，给我们每人一根，教我们把麦穗放在手心里，双手相对一搓，青绿色的麦仁就出来了！ ⑧我们学着父亲的样子来搓，手心里果然都是青绿色的胖乎乎的麦仁，一闻，浓浓的麦香，一下钻进了鼻孔，然后一把把麦仁扔进嘴里，软软的，似乎还有一些嫩浆，那个香啊！母亲看着我们一个个小馋猫一样，嗔怪父亲不多给我们弄点回来。 ⑨终于到了七月，麦子黄了！父亲说要扎一个稻草人，放到麦地里，驱赶那偷吃麦子的麻雀们。父亲找来稻草和高粱秆，捆啊，绑啊，扎啊，大约一顿饭的工夫，一个活生生的稻草人就站在了我们面前，风儿一吹，稻草人的胳膊还能不停地摆动呢。 ⑩即使有了稻草人看护，父亲还是每天去看一趟。每次回来，我都打听一下，稻草人看得好不好。父亲说麻雀来了一拨又一拨，都被稻草人赶跑了！母亲笑而不语，只是安静地将父亲裤腿上的麦芒一根根拔去。 ⑪麦子终于熟了。开镰那天，我几乎是小跑着来到了麦地，想看看传说中的麦浪，无奈麦子比我高，怎么跷脚都无法看到，父亲就把我抱起来。天啊，真的是金色的波浪啊！一阵风吹来，麦子一浪一浪地滚来，沙沙沙的声音，那么好听，像流水，像风吟，像麦子们在集体歌唱…… ⑫开始割麦子了，父亲挥舞着镰刀，嚓嚓嚓，几下就割了一大捆。我力气太小，本来锋利的镰刀，怎么都挥不起来，只能几根几根地割。后来，我索性把镰刀丢在一边，开始拔麦子，大坑土质松软，我稍微一用力，一把麦子就连根拔出来了，甩甩根部的土，像父亲一样，一堆一堆地放好。 ⑬不知不觉，太阳落山了，一坑的麦子也割完了。我和父亲直起腰，站在麦地边，放眼望去，一捆捆麦子，在夕阳的映照下，就像一堆堆金子一样，乖乖顺顺地躺在那，真好看！父亲摸摸我的头，说：“这些麦子吃不了，卖掉一些，正好供你们读书用。”我一听读书有了保障，浑身酸酸的感觉就像汗珠一样被风吹跑了。 ⑭麦子拉回来了，房前屋后都摆满了，金灿灿的，把房子映得像个童话屋。乡邻们都过来和父亲搭讪：“老哥啊，发财了！”“老哥啊，老天爷真照顾你！”我很想插嘴，告诉他们，我的父亲是塞翁啊！聪明又勤劳的人，老天爷当然照顾了！ ⑮那一年，家里的袋子都装满了麦子，父亲打算留够自家吃的，把剩余的麦子卖了。结果，村里人都说我家的麦子好吃，争着来买。 ⑯那一年，我们的学费没有借钱。 ⑰那一年，我们似乎过上了城里的生活，大多数日子都吃细粮——白面。 ⑱那一年，父亲总是调侃母亲说：“天上掉馅饼了，今天我们吃馅饼吧！”母亲笑着把馅饼做得喷喷香，吃得我们打着饱嗝还在喊香。 ⑲后来，细粮普遍了，可是，每次一吃白面，我就想到那年我家的麦子，心里就满满的麦香！ （作者：汪立伟，有删改） 9. 请按照时间顺序，概括父母之间围绕“种地”发生了哪几件事。 10. 请在下列两个句子中任选其一，结合括号内的提示赏析。 【A】手心里果然都是青绿色的胖乎乎的麦仁，一闻，浓浓的麦香，一下钻进了鼻孔，然后一把把麦仁扔进嘴里，软软的，似乎还有一些嫩浆，那个香啊！（从词语运用的角度） 【B】一阵风吹来，麦子一浪一浪地滚来，沙沙沙的声音，那么好听，像流水，像风吟，像麦子们在集体歌唱……（从修辞手法的角度） 11. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 12. 为什么文章⑮～⑱段开头都用“那一年”领起，而在⑲段开头又改为“后来……”？请结合上下文简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矢。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 ①自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍①。至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏至秋。及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎②。此皆言其可目者也。 ②可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥③，避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。 ③至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。 ④只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。 （节选自李渔《闲情偶寄》，有删改） 【注】①妍：美丽，美好。②擎（qíng）：举，向上托住。这里指耸立。③馥（fù）：香气。 13. 对下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 可爱者甚蕃 甚：很 B. 不蔓不枝 蔓：枝蔓 C. 香远益清 益：更加 D. 及其茎叶既生 及：等到 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 15. 下面是文中画波浪线句子的另一种标点方式，你认为是否合理，并说明理由。 噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 16. 结合甲乙两文，概括莲花深受古人喜爱的原因。 17. 阅读下面的诗歌，完小题 望 岳 杜 甫 岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 本诗字里行间洋溢着青年杜甫蓬勃的朝气，请结合诗歌内容，从景物描写和情感表达两个角度进行分析。 四、名著阅读（4分） 18. 小文在完成《钢铁是怎样炼成的》读书笔记时，发现可以用几个关键词解读保尔的“钢铁精神”。请从以下两个方面任选一个关键词，结合保尔革命生涯的相关情节进行解读。 ①战场勇士 ②工地铁人 五、作文（50分） 19. 请以“平淡生活有 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①请将题目补充完整。 ②表达意图明确，内容充实具体；不少于600字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 20. 阅读下面材料，然后作文。 北京大学中文系2018年毕业典礼上，戴锦华老师在致辞中说：“也许人生的第一课，也是毕业之一课，是学会输得起。输得起，是当年我步入高考考场时的自勉，也是我一生的功课。如果你们不甚成功，甚或落败，那么输得起就好。输得起，凭借的是一份自知，更是一份自信。” 根据你对上述材料理解，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字。 ②除诗歌外，文体不限。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $