精品解析：2024-2025学年山东省潍坊市寒亭区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期期末质量监测 五年级语文试题 【温馨提示】请将所有的答案填写在答题卡相应位置，不要写到方框外。 智慧源于对世界的探索与沉淀，这学期我们在语文的天地里采撷了许多智慧珍宝，让我们把这些珍宝分类集结，制作《成长智慧手册》，点亮期末的收获之旅吧！ 手册开篇——字词句与古诗文珍藏 请翻开《成长智慧手册》首页，认真阅读下面语段，完成1-3小题。 翻开《成长智慧手册》，我们就像登上了一艘载梦的小船，在文字星河中yuǎn tiào（①）。或许我们的眼底藏着yí huò（②），脚步也带着几分chóu chú（③），担心自己miǎo xiǎo（④）如尘掀不起浪花。但看，智慧的dēng tǎ（⑤）已亮起——每个求知者都曾仰望那束光，而xiōng yǒu chéng zhú（⑥）的人，不过是把犹豫化作了指尖的船桨。你听，好奇发芽的声响像hóu lóng（⑦）里藏着的líng dang（⑧），轻轻晃一晃，就发出“我想知道”的脆响。只要握紧“坚持”的舵，终会驶入属于自己的港口。记住，远方灯火再绚丽，也比不上手中紧握的船桨。 1. 根据拼音和语境，在语段的括号里填写正确的词语。 2. 汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，以下为不同时期“智”字写法，比篆书更早的一项是（ ） A. B. C. D. 3. 仿照文段中画“______”线的句子写一写。 ______________________ 字词句分类集结时，小林有一些疑惑，请你帮助完成4-7小题 4. 下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 玷污（zhàn） 发怔（zhèng） 旖旎 一声不坑 B. 血泊（pō） 踮脚（diàn） 幺喝 龇牙咧嘴 C. 迸裂（bèng） 威吓（hè） 锻炼 矜持不苟 D. 哗笑（huá） 轧伤（zhā） 扭扣 绞尽脑汁 5. 下列句子中，加点词句使用恰当的一项是（ ） A. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出了每个时代的精神风貌。 B. 我们“咸菜烧豆腐—有言（盐）在先”，你来参加活动，就得服从组织的安排。 C. 看到瀑布如此壮观，我心惊胆战，忍不住吟起诗来。 D. 小林对弟弟说：“做人要心胸坦荡，正如‘恻隐之心，仁之端也’。” 6. 下列是小潍运用修改符号修改的病句，错误的一项是（ ） A. 看到这一幕， B 十岁成长礼上， C. “光盘行动”是一项公益活动， D. 好成绩的取得， 7．整理词句段运用时，小林解锁了超实用写作技巧，你也来试试。 7. 恰当地运用动作、语言、神态描写可以表现人物内心，请用上这个方法，写一写自己“期待落空”时的内心。 ____________________ 8. 用“先概括，后举例”的方法可以把想法写具体，请仿照《手指》写大拇指的思路，把下面这段话写具体。（列举三个方面的例子） 在五官中，眼睛的生活是最丰富多彩的。__________________________ 同学们整理了积累的诗文、名人名言，请你完成填空。（10分） 9. 做个中国人很美。因为如果你不是中国人，你不会知道“豆蔻年华”是指____岁的俏丽女子，“____”代表二十岁左右的少年郎；你体会不到陆游笔下的河山壮美“____，五千仞岳上摩天”，也体会不到王昌龄笔下边塞将士的铮铮誓言“黄沙百战穿金甲，____”，更体会不到翁卷笔下繁忙的农事“乡村四月闲人少，____”和王维内心的安宁“人闲桂花落，____”；你也不会懂，《论语》中的为人之道“____，____”，黄鹤楼上李白送别的伤感和孤寂“____，唯见长江天际流”，杜甫还乡的狂喜“却看妻子愁何在，____”……庆幸我们都是中国人。 典籍拾贝篇——古典名著与小古文探微 古典名著与文言经典是人类智慧的结晶，请阅读材料，完成9-14题。 10. 读《西游记》回目，选择其中一个，写一写故事的主要内容。 《西游记》回目（节选） 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经 第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净 __________ 11. 读句子，猜人物，请将选项写在括号中。 （1）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（ ） （2）生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须。身长八尺，腰阔十围。手持禅杖，腰跨戒刀，性如烈火却侠肝义胆。（ ） （3）一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯……项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。（ ） （4）面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。（ ） A．鲁智深 B．贾宝玉 C．沙和尚 D．诸葛亮 小古文阅读 钟氏之子 钟毓、钟会少有令誉①。年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇曰：“可令二子来！”于是敕见③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶③，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” （选自《世说新语·言语》） 【注释】①令誉：美好的名誉。②语：对……说。③赦见：奉皇帝的命令觐见。④战战惶惶：恐惧惊惶，浑身发抖。 12. 下面朗读节奏不合理的一项是（ ） A 钟毓、钟会/少/有令誉 B. 魏文帝/闻之 C. 可令/二子来 D. 卿/何以不/汗 13. 照样子找规律，联系上下文，解释加点字 守株待兔（守候） 吾盾之坚（坚固） 弗能应（应答） ①毓面有汗______ ②卿面何以汗？______ 14. 省略是文言文常见的语言现象，请根据文意，在句中的括号内补上人物。 （ ）复问会：“卿何以不汗？”（ ）对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 15. 面对魏文帝的问题，两兄弟回答各不相同，你更欣赏谁的回答，为什么？ 我更欣赏______的回答，我的理由是______ 文海导航篇——非连续性文本与现代文解读 请你完成第15-21题，把阅读智慧收录进手册。 非连续性文本阅读 【材料一】 晨曦里的莫高窟 ①八点二十几分，太阳出来了，最先沐浴到阳光的是鸣沙山主峰。高峻厚重的山体，连绵起伏的沙丘，自然流畅的流沙线条，温暖厚重的赭红色彩和涌动着的大漠气息，在明亮的晨光里呈现出勃勃生机。这时，就像一块大幕缓缓拉开，阳光渐渐下移，刹那间照在了依崖而建的九层楼上。只见宏伟的九层楼渐次变得清晰，高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐、挺拔的红色立柱和高深莫测的红门，在阳光下光彩熠熠，亮丽夺目。陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻。 ②很快，阳光倾泻于莫高窟前繁茂蓊郁的树丛上，亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金子般闪耀，飞鸟凭空翱翔，天上地下，黄澄澄，金灿灿，呈现出史诗般壮丽的图景。 ③而对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把莫高窟的秋天、敦煌之美，永远镌刻在了心中。 （选文有删减） 【材料二】 不可复制的艺术圣殿——解码敦煌莫高窟的千年奇迹 千年营造的奥秘 公元366年（前秦建元二年），莫高窟开始了它的建造历程，历经北梁到元朝，持续营造长达1000余年。现存735个洞窟，从北区到南区有序编号。 壁画中的奇妙世界 壁画使用的青金石颜料来自遥远的阿富汗，历经千年时光色彩依然鲜艳不褪。飞天的衣袂仿佛在飘动，呈现出奇妙的3D效果，这是古人运用“叠染法”达成的艺术成就。 科学保护进行时 如今，人们运用先进的科技手段保护莫高窟。利用纳米材料，对壁画进行加固修复。安装智能监测系统，实时预警洞窟内的微环境变化。目前仅开放总量1/3的洞窟，每个开放洞窟每天限流100人次参观，如果二氧化碳浓度超标，洞窟将自动闭馆。 16. 两则材料用了不同的方式写敦煌莫高窟，你更喜欢【材料______】的介绍方式，理由是____________。 17. 材料一第①自然段中划线的句子写出了莫高窟的动、静之美，读一读，再选择一个情境，照样子写一写。 清晨的街道 课间的操场 群鸟飞过湖面 _____________________ 18. 阅读材料二，下列内容不正确的是一项是（ ） A. 莫高窟营造超千年，现存洞窟编号规律，体现古人营造的有序性。 B. 壁画中飞天衣袂呈现奇妙的3D效果，主要得益于古人运用“叠染法”这一艺术技法。 C. 因开放洞窑限流、环境超标自动闭馆，说明莫高窟保护完全依赖科技。 D. 青金石颜料来自遥远阿富汗，侧面反映古代中外文化、贸易有交流。 现代文阅读 高手 ①老刘家附近有一个自行车修理摊，摊旁停着一辆用来装工具的破旧平板车，车上放着一副脏兮兮的象棋，棋子散乱地躺在棋盘上。 ②常有人围着平板车玩象棋。老刘棋艺不精，羞于和别人交手，一有闲工夫就在旁边看。 ③老刘从没见过修车人下棋，他埋头修车，没车可修就蹲着默默地看着大街，那满额头的沧桑让老刘想到这条街的历史。也许这人根本不会下棋，只是拿来给别人玩，或为了招徕顾客。 ④一天，老刘看见平板车旁围着一群人，吵闹得很。走到跟前，一群十七八岁的小青年和一群常来下棋的中年人战况正酣。青年们兴高采烈，中年人个个一脸严肃，一看阵势就是两个阵营。棋盘上，青年那边棋势占优，就一个小青年在下，一副胜券在握又满不在乎的样子，看来棋艺不一般；中年人这边，一个四十多岁的红脸汉子在下，其他人支招儿，但每走一步都陷入对手的圈套，红脸汉子气得脸红筋胀，最终，败下阵来。 ⑤接着，红脸汉子又输了两盘，歇了手，往旁边让：“谁上？”没有应声。青年们眉飞色舞地说着刚才那盘棋怎么把对手杀得惨，这让人更憋闷。 ⑥这时，修车人挤进来，低着头边摆棋子边说：“我玩一把。”估计他是不知天高地厚，不知道这青年的厉害。老刘觉得看这样的人输棋，实在太没意思了。 ⑦下棋的时候，修车人压根不听别人的指点，也不管青年们怎么闹腾，只管埋头慢吞吞走自己的。有时他这边危急了，看一眼，依然慢吞吞地走，还有闲心去吃一个毫无用处的边卒。老刘心里叹息：唉！典型的臭棋篓子！ ⑧在一次平淡的兑棋过后，小青年们惊慌失色地喊起来：“我们比他少了一个大子儿！”他们眼睛开始发绿，盯着棋盘。这下老刘心里可踏实多了，能把这群小青年逼到这份儿上就是一大进步。 ⑨没走几步，修车人这边又陷入险境，旁边的中年人们开始跺脚、埋怨，修车人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步紧逼时，有人来修车。修车人说：“这就完了。”话音落地，他用力把一个棋子拍在棋盘上，挤出人群去。人们还没明白怎么回事，小青年哀叹道：“完了！遇上高手了！”短暂的沉默后，小青年不服气地重新摆棋，要跟修车人再较量一把。修车人埋头盯着手里的活儿，头也不回：“摆上。”他边修车边指挥围观的中年人替他走棋子，内行人管这叫“盲棋”，这可是只有顶尖儿的高手才有的能耐。围在平板车旁的人个个都屏息静气。这一盘下得很快，没几个回合，小青年稀里糊涂就输了。老刘心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是高手啊！ ⑩小青年们在沉默中散去，中年人们满意地离开。 …… 19. 请梳理故事内容，完成思维图。 20. 读短文第④⑤自然段，同学们交流了自己的阅读感受，请你参与他们的讨论。 从对红脸男子描写的语句中，我推测红脸男子当时在想：①___________。 短文主人公是修车人，但是这两个自然段却都没写修车人，我认为作者这样写的目的是②___________。 21. 短文中画“_____”的句子都是对修车人的______和______描写，此时老刘的态度由最初的______变成了______。 22. 下列对短文内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 短文开头写修车摊旁放着破旧象棋，为后文众人下棋以及修车人展示棋艺埋下了伏笔。 B. 联系上下文可知，第⑨自然段加点词语“盲棋”是指修车人不用看棋盘，指挥围观的中年人替他走棋子。 C. 短文通过修车人下棋战胜小青年的情节，展现平凡岗位的人偶尔也能凭借运气获得高光时刻。 D. 短文通过修车人的故事揭示：平凡身份下可能蕴藏着不为人知的卓越才能。 智慧写作篇——尽绽思维火花 22．习作 23. 智慧是照亮未知的明灯，它能让我们在险境中冷静思考，找到破局之道。如果开启一场神奇的探险之旅，你想去哪里？会和谁一起组建探险小队？你们会带上哪些装备？展开丰富合理的想象，编写一个惊险刺激的探险故事，展现智慧在探险过程中的关键作用。 要求：①题目自拟；②把遇到的困境、求生的方法写具体，写出心情的变化；③内容完整，语句通顺，正确使用标点符号；④文中不要出现真实的姓名、地名等相关信息，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期期末质量监测 五年级语文试题 【温馨提示】请将所有的答案填写在答题卡相应位置，不要写到方框外。 智慧源于对世界的探索与沉淀，这学期我们在语文的天地里采撷了许多智慧珍宝，让我们把这些珍宝分类集结，制作《成长智慧手册》，点亮期末的收获之旅吧！ 手册开篇——字词句与古诗文珍藏 请翻开《成长智慧手册》首页，认真阅读下面语段，完成1-3小题。 翻开《成长智慧手册》，我们就像登上了一艘载梦的小船，在文字星河中yuǎn tiào（①）。或许我们的眼底藏着yí huò（②），脚步也带着几分chóu chú（③），担心自己miǎo xiǎo（④）如尘掀不起浪花。但看，智慧的dēng tǎ（⑤）已亮起——每个求知者都曾仰望那束光，而xiōng yǒu chéng zhú（⑥）的人，不过是把犹豫化作了指尖的船桨。你听，好奇发芽的声响像hóu lóng（⑦）里藏着的líng dang（⑧），轻轻晃一晃，就发出“我想知道”的脆响。只要握紧“坚持”的舵，终会驶入属于自己的港口。记住，远方灯火再绚丽，也比不上手中紧握的船桨。 1. 根据拼音和语境，在语段的括号里填写正确的词语。 2. 汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，以下为不同时期“智”字写法，比篆书更早的一项是（ ） A. B. C. D. 3. 仿照文段中画“______”线的句子写一写。 ______________________ 【答案】1. ①远眺 ②疑惑 ③踌躇 ④渺小 ⑤灯塔 ⑥胸有成竹 ⑦喉咙 ⑧铃铛 2. A 3. 窗外风景再迷人，也比不上案头摊开的书卷。 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“眺”“疑”“惑”“踌”“躇”“渺”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查汉字造字法及演变。 A．由“干”“口”“矢”等部件分开书写，字形古朴、结构简略，符合甲骨文的特征。甲骨文是中国现存最早的成熟文字，主要刻在龟甲兽骨上，距今约3000多年，早于篆书（篆书形成于西周晚期，成熟于秦代），是比篆书更早的字体。 B．字形线条较为圆润流畅，结构趋于规整但仍保留一定的象形意味，符合金文的特点。金文主要铸造在青铜器上，流行于商周时期，晚于甲骨文，早于篆书，但整体仍属于篆书体系形成前的古文字，不过其成熟度和时间线晚于甲骨文。 C．字体线条均匀、结构对称，笔画婉转流畅，符合篆书的特征。篆书分为大篆（如金文、籀文）和小篆，是秦统一后的官方文字，字形已规范化，晚于甲骨文和金文。 D．笔画方正平直、结构严谨，是典型的楷书。楷书形成于汉末，成熟于魏晋南北朝，盛行于唐代，晚于篆书，是隶书之后的字体。 故选A。 【3题详解】 本题考查仿写句子。 仿写时需沿用“……再……，也比不上……”的句式，通过对比“远方的美好事物”与“手中的实在之物”，突出后者的重要性。前半句描绘抽象或遥远的美好，后半句强调当下可把握的、更具实际意义的事物，形成鲜明对比，传递“珍惜当下、注重实干”的含义。 示例：天边彩虹再绚烂，也比不上脚下踏实的土地。 字词句分类集结时，小林有一些疑惑，请你帮助完成4-7小题 4. 下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 玷污（zhàn） 发怔（zhèng） 旖旎 一声不坑 B. 血泊（pō） 踮脚（diàn） 幺喝 龇牙咧嘴 C. 迸裂（bèng） 威吓（hè） 锻炼 矜持不苟 D. 哗笑（huá） 轧伤（zhā） 扭扣 绞尽脑汁 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音和字形辨析。 A．玷污（zhàn）——diàn，一声不坑——一声不吭； B．踮脚（diàn）——diǎn，幺喝——吆喝； D．轧伤（zhā）——yà，扭扣——纽扣。 故选C。 5. 下列句子中，加点词句使用恰当的一项是（ ） A. 书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出了每个时代的精神风貌。 B. 我们“咸菜烧豆腐—有言（盐）在先”，你来参加活动，就得服从组织的安排。 C. 看到瀑布如此壮观，我心惊胆战，忍不住吟起诗来。 D. 小林对弟弟说：“做人要心胸坦荡，正如‘恻隐之心，仁之端也’” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．一针见血原意是“比喻说话直截了当，切中要害”，侧重“精准、尖锐”，多用于评论、批评等语境。句中描述书法“写出时代精神风貌”，强调的是书法的内涵和表现力，而非“直截了当、切中要害”，用词不恰当。 B．“咸菜烧豆腐—有言（盐）在先”是谐音歇后语，“盐”与“言”谐音，意思是“事先已经说清楚了规则或要求”。句中语境是“参加活动前明确要求服从安排”，与歇后语含义完全匹配，用词恰当。 C．心惊胆战词意为“形容非常害怕”，含贬义。句中描述瀑布“壮观”，应表达赞叹、震撼之情，而非“害怕”，用词与语境矛盾，不恰当。 D．“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子》，意思是同情心是仁爱的开端，强调“善良、同情”。句中强调“心胸坦荡”，与名句含义不匹配，“心胸坦荡”更适合用“君子坦荡荡”等名句，用词不恰当。 故选B。 6. 下列是小潍运用修改符号修改的病句，错误的一项是（ ） A 看到这一幕， B. 十岁成长礼上， C. “光盘行动”是一项公益活动， D. 好成绩的取得， 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 D．“老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。”这句话属于两面对一面，应该将“是否”去掉， 而不是去掉“很大的”。 故选D。 7．整理词句段运用时，小林解锁了超实用写作技巧，你也来试试。 7. 恰当地运用动作、语言、神态描写可以表现人物内心，请用上这个方法，写一写自己“期待落空”时的内心。 ____________________ 【答案】我攥着书包带在巷口站了许久，脚尖把地面的石子碾得沙沙响，眼里亮闪闪地映着远处的路灯。听见熟悉的自行车铃声时，我几步冲过去，仰着头问：“爸爸，您带回来的那本漫画呢？”爸爸挠挠头说忘在单位了，我伸出去的手僵在半空，嘴角的笑一下子垮下来，转身踢着路边的小石子，喉咙里闷闷地挤出一句：“知道了。” 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 要表现“期待落空”的内心，需紧扣“落空”前的期待与落空后的失落对比，用动作（如身体的瞬间僵硬、不自觉的后退）体现情绪的冲击，用神态（如眼神的骤然黯淡、嘴角的下垂）暴露内心的沮丧，语言上可通过哽咽、短促的语句或沉默，让无形的失落通过具体细节变得可感。 示例：我盯着那张画着一等奖的奖状，手指都快把衣角绞出褶皱。当老师念出别人名字的瞬间，我猛地松开手，肩膀垮了下来，眼里的光像被风吹灭的烛火，张了张嘴想笑，却只发出一声涩涩的“哦”。 8. 用“先概括，后举例”的方法可以把想法写具体，请仿照《手指》写大拇指的思路，把下面这段话写具体。（列举三个方面的例子） 在五官中，眼睛的生活是最丰富多彩的。__________________________ 【答案】它能包揽四季风光，春看嫩柳抽芽，夏赏荷花映日，秋观雁阵南飞；它能读懂人心绪，见婴儿笑时弯成月牙，遇老人愁时凝作寒星，望友人别时浸着泪光；它还能探知万千趣物，看蚂蚁搬食的忙碌，瞧蝴蝶振翅的轻盈，读书本里跳动的文字。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 要按照“先概括，后举例”的方法写具体，需先明确“眼睛生活丰富多彩”这一核心概括，再从不同角度（如观察对象、场景、功能等）选取三个典型方面，每个方面用具体事例支撑，像《手指》中写大拇指先总说其“最肯吃苦”，再列举拉胡琴、水要喷出来等具体事例那样，让概括的特点通过实例变得鲜活可感。 示例：在五官中，眼睛的生活是最丰富多彩的。它能捕捉自然之美，春日看燕舞莺啼，秋日赏层林尽染；它能体察人情冷暖，见孩童得糖时的雀跃眸光，遇老者别离时的湿润眼角；它能探索细微之趣，看蚁群搬食的有序，瞧露珠在叶尖的颤动。 同学们整理了积累的诗文、名人名言，请你完成填空。（10分） 9. 做个中国人很美。因为如果你不是中国人，你不会知道“豆蔻年华”是指____岁的俏丽女子，“____”代表二十岁左右的少年郎；你体会不到陆游笔下的河山壮美“____，五千仞岳上摩天”，也体会不到王昌龄笔下边塞将士的铮铮誓言“黄沙百战穿金甲，____”，更体会不到翁卷笔下繁忙的农事“乡村四月闲人少，____”和王维内心的安宁“人闲桂花落，____”；你也不会懂，《论语》中的为人之道“____，____”，黄鹤楼上李白送别的伤感和孤寂“____，唯见长江天际流”，杜甫还乡的狂喜“却看妻子愁何在，____”……庆幸我们都是中国人。 【答案】 ①. 十三四 ②. 弱冠 ③. 三万里河东入海 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 才了蚕桑又插田 ⑥. 夜静春山空 ⑦. 己所不欲 ⑧. 勿施于人 ⑨. 孤帆远影碧空尽 ⑩. 漫卷诗书喜欲狂 【解析】 【详解】本题考查国学常识、名篇名句掌握。 “豆蔻年华”指少女十三四岁的青春年华，比喻年轻美丽。 “弱冠”指男子二十岁左右，古代男子成年时行冠礼，表示成为大人。 “己所不欲，勿施于人”出自《论语》，是孔子教导的为人之道，意思是“自己不喜欢的事，不要强加给别人”。 书写时注意“里”“破”“蚕”“静”“孤”“漫”“欲”的正确写法。 典籍拾贝篇——古典名著与小古文探微 古典名著与文言经典是人类智慧的结晶，请阅读材料，完成9-14题。 10. 读《西游记》回目，选择其中一个，写一写故事的主要内容。 《西游记》回目（节选） 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经 第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净 __________ 【答案】第七回 孙悟空被投入八卦炉炼了四十九天，却没被烧死，反而炼成火眼金睛，逃出后大闹天宫。如来佛祖前来，与悟空打赌，悟空翻不出佛祖手掌心，被压在五行山下。 【解析】 【详解】本题考查经典名著的理解。 要写好故事主要内容，需紧扣回目关键词，梳理情节脉络。先明确回目中的核心人物和事件，再按先后顺序简述起因、经过、结果，语言简洁明了，保留关键情节。 示例： 第五回：悟空被封弼马温后不满，偷吃蟠桃、盗食金丹，玉帝派诸神捉拿，悟空与之大战。 第七回：悟空被投入八卦炉炼就火眼金睛后逃出，大闹天宫，如来将其压在五行山下。 第十九回：悟空在云栈洞降伏八戒，收其为徒；师徒行至浮屠山，玄奘从乌巢禅师处得到《心经》。 第二十二回：八戒与流沙河妖怪大战不分胜负，悟空请来木叉，妖怪被收服，即沙悟净，拜唐僧为师。 11. 读句子，猜人物，请将选项写在括号中。 （1）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（ ） （2）生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须。身长八尺，腰阔十围。手持禅杖，腰跨戒刀，性如烈火却侠肝义胆。（ ） （3）一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯……项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。（ ） （4）面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。（ ） A．鲁智深 B．贾宝玉 C．沙和尚 D．诸葛亮 【答案】 ①. D ②. A ③. C ④. B 【解析】 【详解】本题考查名著的理解及人物形象分析。 （1）从“身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”能看出是诸葛亮。看过《三国演义》的人都知道诸葛亮出场的时候，总是身披鹤氅。故选D。 （2）句子中“手持禅杖，腰跨戒刀”直接点明了出家人的身份，“性如烈火却侠肝义胆”非常符合鲁智深性格直爽、爱打抱不平的特点，如“拳打镇关西”、“倒拔垂杨柳”等故事。故选A。 （3）句子中“项下骷髅悬九个”是沙和尚最标志性的外貌特征（在流沙河为妖时项挂九个取经人的骷髅），“手持宝杖”指的是他的武器降妖宝杖。故选C。 （4）“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波”描述的是贾宝玉，体现了贾宝玉的外表非常出众，俊美得几乎不像一个男孩子。从“系着一块美玉”也可推测是《红楼梦》中的贾宝玉。故选B。 小古文阅读 钟氏之子 钟毓、钟会少有令誉①。年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇曰：“可令二子来！”于是敕见③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶③，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” （选自《世说新语·言语》） 【注释】①令誉：美好的名誉。②语：对……说。③赦见：奉皇帝的命令觐见。④战战惶惶：恐惧惊惶，浑身发抖。 12. 下面朗读节奏不合理的一项是（ ） A. 钟毓、钟会/少/有令誉 B. 魏文帝/闻之 C. 可令/二子来 D. 卿/何以不/汗 13. 照样子找规律，联系上下文，解释加点字。 守株待兔（守候） 吾盾之坚（坚固） 弗能应（应答） ①毓面有汗______ ②卿面何以汗？______ 14. 省略是文言文常见的语言现象，请根据文意，在句中的括号内补上人物。 （ ）复问会：“卿何以不汗？”（ ）对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 15. 面对魏文帝的问题，两兄弟回答各不相同，你更欣赏谁的回答，为什么？ 我更欣赏______的回答，我的理由是______ 【答案】12. D 13. ①. 汗水 ②. 流汗（出汗） 14. ①. 魏文帝（帝） ②. 钟会 15. ①. 钟毓 ②. 他诚实坦率，如实说出见到魏文帝的惶恐，尽显敬畏与真诚。 【解析】 【导语】这篇《钟氏之子》选自《世说新语》，通过兄弟二人面对魏文帝时不同表现，生动展现了魏晋时期名士风范。钟毓“汗出如浆”的坦诚与钟会“汗不敢出”的机敏形成鲜明对比，短短数语便刻画出人物性格。文章语言精炼，对话传神，“战战惶惶”“战战栗栗”的叠词运用，既符合儿童心理，又暗含对威严皇权的敬畏。作为“言语”篇的经典案例，充分体现了《世说新语》“以简驭繁”的叙事艺术，在生活细节中折射出魏晋时期重视机辩的士林风气。 【12题详解】 本题考查文言断句。 D．“卿何以不汗”意思是你为什么不出汗？文言文中，“何以”是固定结构，意为“为什么”，需作为整体停顿；“不汗”意为“不出汗”，应连读。文中“卿何以不汗”的正确节奏应为“卿/何以/不汗”，而“卿/何以不/汗”将“何以不”连读，破坏了“何以”的固定结构，故节奏不合理。 故选D。 【13题详解】 本题考查字词解释。 ①文中“毓面有汗”是对钟毓外貌的直接描写，指“钟毓脸上有汗水”，结合“守株待兔（守候）”中“守”为动词（与行为相关）、“吾盾之坚（坚固）”中“坚”为形容词（与特征相关）的规律，此处“汗”描述的是“脸上的液体”，故为名词“汗水”。 ②文中“卿面何以汗”是魏文帝的问句，意为“你脸上为什么出汗”，“何以”（为什么）后接动作，结合语境，“汗”在此处表示“出汗”的动作，故为动词“出汗”。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 前文明确“魏文帝闻之”“帝曰：‘卿面何以汗？’”，可见对话主体为魏文帝与钟毓、钟会；“复问会”承接前文魏文帝对钟毓的提问，故主语应为“魏文帝（帝）”。 后文“对曰”回应的是“复问会”的问题，结合“复问会”可知，回答者为钟会，故为“钟会”。 【15题详解】 本题考查思维拓展。 需结合两人回答的具体内容，分析其体现的性格特点（如真诚、机智、敬畏等），理由需紧扣文本。 若欣赏钟毓： 理由：钟毓回答“战战惶惶，汗出如浆”，直接点明自己因“恐惧惊惶”而“汗出如浆”，如实流露面对皇帝时的紧张与敬畏，体现了诚实坦率的性格，其回答贴合孩童面对权威时的真实心理，直白而真诚。 若欣赏钟会： 理由：钟会回答“战战栗栗，汗不敢出”，同样表达了“恐惧战栗”，但以“汗不敢出”巧妙回应“何以不汗”，既体现了对皇帝的敬畏，又通过“不敢出”的表述展现了应对的机智，将紧张转化为对权威的极致恭敬，语言更显灵动。 【点睛】参考译文： 钟毓、钟会在少年时期就有美好的名誉。十三岁时，魏文帝听说了他们的名声，对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我！”于是（兄弟二人）奉皇帝的命令觐见。钟毓脸上有汗，魏文帝问：“你脸上为什么出汗？”钟毓回答说：“（我）恐惧惊惶，浑身发抖，汗水像水浆一样涌出来。”（魏文帝）又问钟会：“你为什么不出汗？”（钟会）回答说：“（我）恐惧战栗，连汗都不敢出来。” 文海导航篇——非连续性文本与现代文解读 请你完成第15-21题，把阅读智慧收录进手册。 非连续性文本阅读 【材料一】 晨曦里的莫高窟 ①八点二十几分，太阳出来了，最先沐浴到阳光的是鸣沙山主峰。高峻厚重的山体，连绵起伏的沙丘，自然流畅的流沙线条，温暖厚重的赭红色彩和涌动着的大漠气息，在明亮的晨光里呈现出勃勃生机。这时，就像一块大幕缓缓拉开，阳光渐渐下移，刹那间照在了依崖而建的九层楼上。只见宏伟的九层楼渐次变得清晰，高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐、挺拔的红色立柱和高深莫测的红门，在阳光下光彩熠熠，亮丽夺目。陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻。 ②很快，阳光倾泻于莫高窟前繁茂蓊郁的树丛上，亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金子般闪耀，飞鸟凭空翱翔，天上地下，黄澄澄，金灿灿，呈现出史诗般壮丽的图景。 ③而对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把莫高窟的秋天、敦煌之美，永远镌刻在了心中。 （选文有删减） 【材料二】 不可复制的艺术圣殿——解码敦煌莫高窟的千年奇迹 千年营造的奥秘 公元366年（前秦建元二年），莫高窟开始了它的建造历程，历经北梁到元朝，持续营造长达1000余年。现存735个洞窟，从北区到南区有序编号。 壁画中的奇妙世界 壁画使用的青金石颜料来自遥远的阿富汗，历经千年时光色彩依然鲜艳不褪。飞天的衣袂仿佛在飘动，呈现出奇妙的3D效果，这是古人运用“叠染法”达成的艺术成就。 科学保护进行时 如今，人们运用先进的科技手段保护莫高窟。利用纳米材料，对壁画进行加固修复。安装智能监测系统，实时预警洞窟内的微环境变化。目前仅开放总量1/3的洞窟，每个开放洞窟每天限流100人次参观，如果二氧化碳浓度超标，洞窟将自动闭馆。 16. 两则材料用了不同的方式写敦煌莫高窟，你更喜欢【材料______】的介绍方式，理由是____________。 17. 材料一第①自然段中划线的句子写出了莫高窟的动、静之美，读一读，再选择一个情境，照样子写一写。 清晨的街道 课间的操场 群鸟飞过湖面 _____________________ 18. 阅读材料二，下列内容不正确的是一项是（ ） A. 莫高窟营造超千年，现存洞窟编号规律，体现古人营造有序性。 B. 壁画中飞天衣袂呈现奇妙的3D效果，主要得益于古人运用“叠染法”这一艺术技法。 C. 因开放洞窑限流、环境超标自动闭馆，说明莫高窟保护完全依赖科技。 D. 青金石颜料来自遥远的阿富汗，侧面反映古代中外文化、贸易有交流。 【答案】16. ①. 一 ②. 《晨曦里的莫高窟》描写了莫高窟早晨的美和作者观赏时的思绪，语言充满诗意，通过光影、色彩等细节让读者身临其境，抒发了对莫高窟的喜爱与赞叹之情。 17. 天色微明，路灯还散发着昏黄的光。忽然，阳光像被掀开的幕布般漫过来，沿着街道缓缓流淌，先是照亮了路边的公交站牌，接着爬上了临街的窗台。街道渐渐清晰起来：灰扑扑的路面带着夜的湿气，早餐铺的蒸笼冒着白汽，斑驳的墙面上，爬山虎的藤蔓静静攀附。一辆环卫车缓缓驶过，扫帚划过地面的“沙沙”声，在寂静中格外清晰。 18. C 【解析】 【导语】材料一以晨曦为笔，描摹莫高窟的光影变幻：从鸣沙山沐光到九层楼焕彩，静景的厚重与光影流动相映，辅以树丛、飞鸟的灵动，语言如油画般铺展，融个人情思于天地大美，让千年石窟在晨光中漾出诗意。材料二则以理性架构，从营造史、壁画技艺到科技保护，数据与事实交织，勾勒文明传承的脉络，一感性一理性，共显莫高窟的多维价值。 【16题详解】 本题考查材料内容理解。 两则材料的介绍方式各有特点，材料一以文学性描写为主，侧重展现莫高窟的审美价值与作者情感；材料二以说明性文字为主，侧重传递莫高窟的历史、艺术与保护等知识性内容。选择时需明确偏好，结合材料具体内容从语言风格、表达效果等角度阐述理由。 示例： （更喜欢材料一）：材料一第①段“阳光渐渐下移，刹那间照在了依崖而建的九层楼上……在阳光下光彩熠熠”，用细腻的光影描写和生动的词汇，将莫高窟的晨景具象化，融入“镌刻在心中”的个人情感，更易让读者产生身临其境的美感体验。 （更喜欢材料二）：材料二“千年营造的奥秘”中“历经北梁到元朝，持续营造长达1000余年”和“科学保护进行时”中“利用纳米材料对壁画进行加固修复”等内容，以客观数据和事实介绍莫高窟，条理清晰，能让读者系统了解其历史与保护现状。 【17题详解】 本题考查仿写句子。 材料一第①段划线句子的“动、静之美”体现在：先写动态变化（“阳光渐渐下移”“刹那间照在九层楼上”，展现光线的移动），再聚焦静态景物（“九层楼的攒尖宝顶、彩绘窟檐”“陡峭的崖壁和洞窟”，描绘建筑与山体的稳固形态），通过“动”的过程引出“静”的细节，动静结合形成丰富的画面感。仿写需遵循“先动态铺陈，再静态刻画”的逻辑，选择任一情境，先描写场景中的动态元素（如光线变化、物体移动），再细致刻画静态景物的形态，突出两者的对比与融合。 示例： 清晨的街道： 天刚蒙蒙亮，路灯还亮着昏黄的光，像打瞌睡的眼睛。忽然，第一缕阳光从云层中钻出来，沿着街道缓缓移动，先是照亮了街角的邮筒，接着爬上店铺的招牌。街道渐渐清晰起来：灰黑色的柏油路面带着潮气，路边的梧桐树叶上挂着露珠，早点摊的帆布篷鼓鼓囊囊地立在那里，像一座小小的城堡。偶尔有早起的自行车驶过，铃铛声清脆地划破寂静，很快又消失在远处。 课间的操场： 上课铃的余音刚落，操场还是一片安静，篮球架的影子长长地拖在地上，跑道边的杂草纹丝不动。突然，下课铃像一道指令，同学们像潮水般从教学楼涌出来，脚步声、欢笑声瞬间铺满操场。阳光随着人群的移动，在地面上投下晃动的光斑。看那单杠旁，几个男生正翻着跟头，身影在空中划出弧线；跑道上，女生们手拉手走着，辫子随着脚步甩动。而操场边的香樟树，依旧稳稳地站着，叶子在风中轻轻摇晃，像是在默默注视这一切。 群鸟飞过湖面： 湖面像一块被打磨过的蓝宝石，静静地躺在群山之间，岸边的芦苇丛直直地立着，影子在水里纹丝不动。一阵风掠过，芦苇轻轻摇曳，紧接着，一群白鹭从远处的树林里飞出来，翅膀拍打着空气，发出“扑扑”的声响。它们贴着湖面低飞，翅膀偶尔扫过水面，激起一圈圈细碎的涟漪，阳光照在涟漪上，闪着细碎的金光。鸟儿飞过湖心后，渐渐远去，湖面又恢复了平静，只有那圈涟漪还在慢慢扩散，最终与湖水融为一体。 【18题详解】 本题考查材料内容理解。 C．材料二“科学保护进行时”中提到“运用先进的科技手段保护”“智能监测系统”“限流100人次”“如果二氧化碳浓度超标，洞窟将自动闭馆”，但“完全依赖科技”错误，因为“开放总量1/3的洞窟”“限流”属于管理措施，并非仅靠科技，该选项不正确。 故选C。 现代文阅读 高手 ①老刘家附近有一个自行车修理摊，摊旁停着一辆用来装工具的破旧平板车，车上放着一副脏兮兮的象棋，棋子散乱地躺在棋盘上。 ②常有人围着平板车玩象棋。老刘棋艺不精，羞于和别人交手，一有闲工夫就在旁边看。 ③老刘从没见过修车人下棋，他埋头修车，没车可修就蹲着默默地看着大街，那满额头的沧桑让老刘想到这条街的历史。也许这人根本不会下棋，只是拿来给别人玩，或为了招徕顾客。 ④一天，老刘看见平板车旁围着一群人，吵闹得很。走到跟前，一群十七八岁的小青年和一群常来下棋的中年人战况正酣。青年们兴高采烈，中年人个个一脸严肃，一看阵势就是两个阵营。棋盘上，青年那边棋势占优，就一个小青年在下，一副胜券在握又满不在乎的样子，看来棋艺不一般；中年人这边，一个四十多岁的红脸汉子在下，其他人支招儿，但每走一步都陷入对手的圈套，红脸汉子气得脸红筋胀，最终，败下阵来。 ⑤接着，红脸汉子又输了两盘，歇了手，往旁边让：“谁上？”没有应声。青年们眉飞色舞地说着刚才那盘棋怎么把对手杀得惨，这让人更憋闷。 ⑥这时，修车人挤进来，低着头边摆棋子边说：“我玩一把。”估计他是不知天高地厚，不知道这青年的厉害。老刘觉得看这样的人输棋，实在太没意思了。 ⑦下棋的时候，修车人压根不听别人的指点，也不管青年们怎么闹腾，只管埋头慢吞吞走自己的。有时他这边危急了，看一眼，依然慢吞吞地走，还有闲心去吃一个毫无用处的边卒。老刘心里叹息：唉！典型的臭棋篓子！ ⑧在一次平淡的兑棋过后，小青年们惊慌失色地喊起来：“我们比他少了一个大子儿！”他们眼睛开始发绿，盯着棋盘。这下老刘心里可踏实多了，能把这群小青年逼到这份儿上就是一大进步。 ⑨没走几步，修车人这边又陷入险境，旁边的中年人们开始跺脚、埋怨，修车人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步紧逼时，有人来修车。修车人说：“这就完了。”话音落地，他用力把一个棋子拍在棋盘上，挤出人群去。人们还没明白怎么回事，小青年哀叹道：“完了！遇上高手了！”短暂的沉默后，小青年不服气地重新摆棋，要跟修车人再较量一把。修车人埋头盯着手里的活儿，头也不回：“摆上。”他边修车边指挥围观的中年人替他走棋子，内行人管这叫“盲棋”，这可是只有顶尖儿的高手才有的能耐。围在平板车旁的人个个都屏息静气。这一盘下得很快，没几个回合，小青年稀里糊涂就输了。老刘心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是高手啊！ ⑩小青年们在沉默中散去，中年人们满意地离开。 …… 19. 请梳理故事内容，完成思维图。 20. 读短文第④⑤自然段，同学们交流了自己的阅读感受，请你参与他们的讨论。 从对红脸男子描写的语句中，我推测红脸男子当时在想：①___________。 短文的主人公是修车人，但是这两个自然段却都没写修车人，我认为作者这样写的目的是②___________。 21. 短文中画“_____”的句子都是对修车人的______和______描写，此时老刘的态度由最初的______变成了______。 22. 下列对短文内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 短文开头写修车摊旁放着破旧象棋，为后文众人下棋以及修车人展示棋艺埋下了伏笔。 B. 联系上下文可知，第⑨自然段加点词语“盲棋”是指修车人不用看棋盘，指挥围观的中年人替他走棋子。 C. 短文通过修车人下棋战胜小青年的情节，展现平凡岗位的人偶尔也能凭借运气获得高光时刻。 D. 短文通过修车人的故事揭示：平凡身份下可能蕴藏着不为人知的卓越才能。 【答案】19. 示例：起因：小青年胜中年人，无人敢应战。 经过：修车人对弈小青年，盲棋获胜。 结果：小青年输棋，中年人满意，老刘发现修车人是高手。 20. ①. 怎么就没人上来帮帮我？难道大家都没辙了？这下可太丢人了，难道今天真要栽在他们手里？ ②. 为高手修车人的出场做铺垫，并且对修车人的高超棋艺起到了很好衬托的作用。 21. ①. 语言 ②. 动作 ③. 看不起（轻视） ④. 惊叹 22. C 【解析】 【导语】这篇短文以“藏”为巧，于平凡处见真章。修车人貌不惊人，却在棋盘间显宗师风范，与小青年的张扬、众人的浮躁形成对照。以老刘的视角串联，从轻视到惊叹，完成对“高手”的认知颠覆。日常场景里，藏着对“人不可貌相”的朴素哲思，文字淡如流水，却在对比中让平凡者的卓越愈发鲜明。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 结合第④段“青年那边棋势占优……红脸汉子气得脸红筋胀，最终，败下阵来”和第⑤段“谁上？没有应声”，开头（起因）可概括为：小青年在与中年人的象棋对决中连胜，现场无人敢应战。 结合第⑥段“修车人挤进来……我玩一把”、第⑦-⑨段对弈过程及“他边修车边指挥围观的中年人替他走棋子……没几个回合，小青年稀里糊涂就输了”，经过可概括为：修车人主动与小青年对弈，最终以盲棋获胜。 结合第⑨段“老刘心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是高手啊！”和第⑩段“小青年们在沉默中散去，中年人们满意地离开”，结尾（结果）可概括为：小青年输棋后散去，中年人满意离开，老刘发现修车人是下棋高手。 【20题详解】 本题考查文章内容理解和思维拓展。 需紧扣第④段“气得脸红筋胀，最终，败下阵来”和第⑤段“歇了手，往旁边让：‘谁上？’没有应声”，以及青年们“眉飞色舞”的对比，推断其内心的懊恼、不甘与期待。据此写红脸男子心里想的内容。 示例：“我怎么就输了呢？这群小青年太嚣张了，难道就没人能站出来赢他们吗？这也太丢人了！” 结合第④⑤自然段内容，作者着重描写小青年“兴高采烈”“胜券在握又满不在乎”的嚣张姿态，以及中年人“一脸严肃”“红脸汉子气得脸红筋胀”却“无人应声”的窘迫处境，营造出小青年棋艺高超、在场者无人能敌的紧张氛围。 这种对其他人物的细致刻画，看似与主人公修车人无关，实则是为了通过铺垫小青年的强势和局面的僵持，为后文修车人出场形成鲜明对比——当所有人都束手无策时，毫不起眼的修车人却能轻松获胜，从而更突出修车人棋艺的高超与“高手”风范，让其形象更具冲击力和说服力。 因此，作者的目的是：通过描写小青年的嚣张和中年人的失利，为修车人出场做铺垫，用对比衬托出修车人棋艺的精湛。 【21题详解】 本题考查句子赏析和人物描写。 画线句子“修车人说：‘这就完了。’”“用力把一个棋子拍在棋盘上”“埋头盯着手里的活儿，头也不回：‘摆上。’”中，“说”是语言描写，“拍、挤、埋头”是动作描写。 结合第⑥段“老刘觉得看这样的人输棋，实在太没意思了”、第⑦段“老刘心里叹息：唉！典型的臭棋篓子！”可知，老刘最初态度是轻视；从第⑨段“老刘心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是高手啊！”可知，后来变为惊叹。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 C．文中第⑨段详细描写修车人“用力把一个棋子拍在棋盘上”“边修车边指挥围观的中年人替他走棋子”（盲棋），且小青年“稀里糊涂就输了”，可见其获胜依靠的是高超棋艺，而非“运气”。该选项中“凭借运气获得高光时刻”与文意不符，理解不恰当。 故选C。 智慧写作篇——尽绽思维火花 22．习作 23. 智慧是照亮未知的明灯，它能让我们在险境中冷静思考，找到破局之道。如果开启一场神奇的探险之旅，你想去哪里？会和谁一起组建探险小队？你们会带上哪些装备？展开丰富合理的想象，编写一个惊险刺激的探险故事，展现智慧在探险过程中的关键作用。 要求：①题目自拟；②把遇到的困境、求生的方法写具体，写出心情的变化；③内容完整，语句通顺，正确使用标点符号；④文中不要出现真实的姓名、地名等相关信息，字数不少于400字。 【答案】例文： 雨林深处的智慧之光 背着塞满装备的背包，我跟着老林伯伯踏入了雨林。他是位经验丰富的老探险家，而我是个痴迷自然的少年。指南针、手电筒、绳索、多功能军刀、急救包和压缩饼干在背包里沉甸甸的，像揣着一整个探险梦。 刚走进雨林时，阳光透过枝叶洒下碎金般的光斑，我兴奋地东张西望。可没过多久，枝叶越来越密，天暗得像傍晚，我们竟在一片藤蔓缠绕的灌木丛里迷了路。老林伯伯掏出指南针，指针却像疯了似的转圈。“磁场紊乱了。”他皱着眉说。我心里一紧，手心开始冒汗——来时的路早被茂密的植物遮得严严实实。 “别慌。”老林伯伯蹲下身，指着一棵树干，“你看年轮，朝南的一侧更稀疏。”我凑近一看，果然！再抬头，发现藤蔓都朝着一个方向攀爬。“植物总向着阳光生长，跟着藤蔓走，总能找到开阔地。”老林伯伯的声音很稳，我焦躁的心慢慢定了下来。顺着藤蔓的方向走了半小时，果然听见远处传来溪流声。 正沿着溪流往前走，一条手臂粗的青蛇突然从石缝里窜出来，吐着信子拦在路中间。我吓得往后跳，腿肚子直打颤。老林伯伯却慢慢脱下外套，猛地往地上一甩。“蛇怕震动。”他低声说，同时用军刀撬开旁边一块松动的石头。青蛇被外套的声响惊得后退了半步，老林伯伯趁机将石头挡在我们和蛇之间，拉着我迅速绕开。我盯着他被汗水浸湿的后背，刚才的恐惧里，悄悄多了些佩服。 天快黑时，突然下起暴雨。雨点砸在树叶上噼啪作响，溪水瞬间涨了起来，漫过了脚踝。“不好，可能有山洪！”老林伯伯脸色一变，指着不远处一棵巨大的榕树，“快爬上去！”我手脚并用往上爬，可湿滑的树干让我几次打滑。眼看溪水已经没过膝盖，老林伯伯解下背包里的绳索，一端系在我腰间，一端牢牢绑在树杈上：“踩着我的肩膀上！”我咬着牙借力爬上树，回头看见他被水流冲得一个踉跄，心都提到了嗓子眼。 直到后半夜，雨才停。我们坐在粗壮的树杈上，看着月光重新透过云层，照亮退去的溪水。老林伯伯递给我一块压缩饼干，笑着说：“今天要是慌了神，可就麻烦了。”我嚼着饼干，突然明白：智慧不只是书本里的知识，更是危急时的冷静，是懂得观察，懂得借力，懂得彼此扶持。 当清晨的第一缕阳光照进雨林时，我们终于走出了密林。回头望，那些缠绕的藤蔓、湍急的溪流，都成了勋章。而藏在探险里的智慧之光，比阳光更亮，一直照在心里。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 需紧扣“神奇的探险之旅”核心，明确要素：探险地点（如沙漠、雨林、溶洞等）、探险小队成员（需体现角色分工，如经验丰富的向导、同行伙伴等）、必备装备（结合地点特性选择，如指南针、绳索、急救包等）。关键要求是展现“智慧的作用”，即通过具体困境中的应对方法，体现冷静思考、知识运用或合作智慧，同时需写出“心情变化”（如兴奋→紧张→冷静→庆幸等），字数不少于400字，避免真实姓名和地名。 二、立意。 核心立意是“智慧在探险中的关键作用”，可延伸为：智慧不仅是书本知识，更是危急时刻的冷静观察、灵活应变与团队协作；探险中的成长，源于对智慧的运用与感悟。 三、写作思路。 开头：点明探险目的地、小队成员及携带装备，交代出发时的心情（如兴奋、期待），为后续情节铺垫。 中间：设计困境（如迷路、遭遇自然危险、资源短缺等），每个困境需具体描写环境与危机，重点写如何通过观察、知识或合作找到解决方法，同步体现心情变化（如紧张→焦虑→冷静→庆幸），突出智慧的作用。 结尾：写出探险的结果（如成功脱险），结合经历点明对“智慧”的感悟，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$