精品解析：辽宁省抚顺市东洲区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末教学质量检测 七年级语文试卷 说明： 1.本试卷共23道题，试卷满分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将本人的姓名、考号等填写在规定的位置上。 3.所有的试题都必须在专用的答题卡上作答，其中选择题用2B铅笔填涂作答，其它试题按题号顺序在答题区内用0.5毫米黑色水笔作答，超出范围的答案无效，在草纸和试题卷上作答无效。 一、积累与运用 （17 分） 1. 下列词语中画线字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 黝黑（yòu） 什物（shí） 剪裁（cái） 妇儒皆知（rú） B. 胆怯（qiè） 亘古（héng） 烦燥（zào） 气冲斗牛（dǒu） C. 宛转 （wǎn） 书斋（zāi） 修葺（qì） 惊心动魄（pòu） D. 督促（cù） 憎恶（zēng） 执拗（niù） 忍俊不禁（jīn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A．黝黑（yòu）——yǒu，妇儒皆知——妇孺皆知； B．亘古（héng）——gèn，烦燥——烦躁； C．书斋（zāi）——zhāi，惊心动魄（pòu）——pò； 故选D。 2. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。 中国的青年从来不曾让人 ，在这片辽阔的土地上，在深厚的文化积淀里，自有让他 们奋进的血脉和基因。他们深深懂得，个人价值实现与国家命运同频共振， 每每在危难 时刻 ，迎难而上，不逃避不畏惧，以赤子之心回报国家和人民，以无私奉献 青春担当。 A. 失望 因此 自告奋勇 解释 B. 无望 所以 自告奋勇 解释 C. 失望 因此 挺身而出 诠释 D. 无望 所以 挺身而出 诠释 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】“失望”指感到没有希望，失去信心；“无望”指没有希望。“失望”与“无望”相比程度上要轻一些，第一空应填“失望”，排除BD两项。“自告奋勇”突出的是要表现自己的勇气，而“挺身而出”更强调的是一种担当，根据语境应填“挺身而出”。“诠释”指说明，解释；“解释”指说明含义、原因、理由等。“诠释”比“解释”更多了一份庄重与严肃，第三空应填“诠释”，排除A项。故选C。 3. 下列各项中分析有误的一项是 （ ） ①青春是一串银玲般的笑声，青春是一条崭新的跑道，青春是一本刚打开的书。②青春的我们应该努力学习，把握时光。③无论什么时候，我们都不要自吹自擂，而要谦虚谨慎，志存高远。④因为真的不知道前方有多少艰难险阻、激流险滩等待我们去跨越。 A. 句①运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了青春朝气蓬勃、充满希望的特点，增加语言的气势，使情感更强烈。 B. 句②有语病，应改为“青春的我们应该把握时光，努力学习”。 C. 句③中，“自吹自擂”“谦虚谨慎”“志存高远”都是并列短语。 D. 句④中，“因为”是连词，“前方”是名词，“跨越”是动词。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语法知识。 C．“志存高远”是主谓短语，并非并列短语，“自吹自擂”“谦虚谨慎”是并列短语，该项对短语类型分析有误； 故选C。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项表述有误的一项是 （ ） A. 《资治通鉴》记载了从战国到五代共1362年间的史事，由北宋司马光主持编纂。《孙权劝学》出自其中。 B. “说”是古代一种说明性文体，用以陈述作者对某些问题的看法。我们学过唐代刘禹锡的《爱莲说》。 C. 《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔把一撮烟末撒进神父家做复活节蛋糕用的面团里，因此被神父赶出教室。 D. 《骆驼祥子》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B．“说”是古代一种议论性文体，用以陈述作者对某些问题的看法，并非“说明性文体”，如《爱莲说》借莲花表达作者对君子品德的追求等观点，是议论性的。故选B。 5. 每个人在成长的路上，总会遇到一些对自己产生重要影响的人。请你从下列两组人物中任选一组，简要分析前者对后者成长路上产生的重要影响。 A.朱赫来与保尔·柯察金 B.曹先生与祥子 【答案】示例一：朱赫来让保尔·柯察金懂得了信仰对人生的价值和意义。朱赫来在借宿保尔家的日子里，给保尔讲述布尔什维克党人的故事，让保尔的认识发生改变，后来在朱赫来的引导、鼓励下，保尔最终成为一名有坚定信仰的共产主义战士。 示例二：曹先生让祥子懂得了做人要有尊严。在祥子到曹先生家拉包月时，曹先生和气地对待他，即便祥子拉车摔伤了曹先生，曹先生都丝毫没有责备他，不让他辞职。曹先生让祥子悟出：尊严比命更重要。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 分析时，要结合人物所处的时代背景和具体经历，抓住关键事件，看前者在思想、行为等方面对后者的引导或转变起到的作用，从而阐述影响。 A.朱赫来与保尔・柯察金 朱赫来是保尔走上革命道路的引路人。他给保尔讲了许多革命道理，传授了革命知识，让保尔对革命有了初步的认识和向往。在朱赫来的影响下，保尔从一个普通的工人成长为一名坚定的革命者。当朱赫来遇到危险时，保尔毫不犹豫地出手相救，这一行为正是他革命意识觉醒的体现。此后，保尔积极投身革命斗争，即使经历了种种磨难，也始终坚守革命信念，这与朱赫来最初的引导密不可分。 B.曹先生与祥子 曹先生是祥子在黑暗生活中的一缕微光。曹先生待人宽厚，对祥子十分和善，让祥子在残酷的社会中感受到了一丝温暖和尊重。当祥子遇到困难时，曹先生多次给予他帮助和支持，比如让祥子到他家拉包月，给祥子提供稳定的收入来源。曹先生的善良和正直，让祥子在麻木和绝望中还保留着一丝对美好生活的向往，支撑着他在艰难的生活中继续挣扎前行。虽然祥子最终还是被社会压垮，但曹先生的影响让他在那段黑暗的岁月里有过片刻的希望。 6. 古诗文默写 （1） __________，关山度若飞。 （《木兰诗》） （2）马上相逢无纸笔，_________。 （岑参《逢入京使》） （3）_________，青草池塘处处蛙。 （赵师秀《约客》） （4）浩荡离愁白日斜，_________。 （龚自珍《己亥杂诗》） （5）新时代的青少年，当志存高远，要有杜甫在《望岳》中抒发的“________，________”的雄心壮志。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 凭君传语报平安 ③. 黄梅时节家家雨 ④. 吟鞭东指即天涯 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赴戎机、吟鞭、览”等字词容易写错。 二、古诗文阅读 （17 分 ） （一）古诗阅读（3分） 7. 选出下面对两首古诗赏析表述有误的一项（ ） 【甲】 过松源晨炊漆公店 宋 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 【乙】 桂源铺 宋 杨万里 万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。 到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。 【注释】①堂堂：形容阵容或力量壮大。 A. 甲乙两诗都是哲理诗，通过某一现象揭示一定人生哲理，给人以启发。 B. 甲诗前两句是描摹，后两句是议论，诗人借助一系列的景物描写，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境。 C. 乙诗首句“万山不许一溪奔”以拟人化手法，展现群山与溪水的对立，“不许”二字凸显自然力量的对抗性。 D. 甲诗告诫我们不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待；乙诗揭示了新生力量必将突破阻碍，获得自由的道理。 【答案】B 【解析】 【导语】这两首宋诗均以山水为喻，甲诗以“一山放出一山拦”道破人生困境的延续性，乙诗借溪水“堂堂出前村”象征新生力量的不可阻挡。杨万里善用拟人手法，将自然景物转化为哲理意象，语言质朴而意蕴深远，体现了宋诗理趣化的典型特征。 【详解】本题考查诗歌对比阅读。 B．甲诗前两句“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”是议论，后两句“政入万山围子里，一山放出一山拦”是通过描写山区行路感受来表意，并非前两句描摹、后两句议论，该项表述有误； 故选B。 （二）文言文阅读（14分） 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁①数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。 忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄②之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券。 令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 【注释】①旗丁：船工。②揶揄：嘲弄。 （清袁枚《子不语正编》） 8. 下面句子中划线词意思或用法不同的一项是 （ ） A. 公亦以此自矜 以拳打砖墙 B. 睨之久而不去 旁睨而揶揄之 C. 但手熟尔 但见杨双膝跪地 D. 徐以杓酌油沥之 老人徐徐负蒜而归 9. 将选文中划线语句翻译成现代汉语。 （1）尝射于家圃，有卖油翁释担而立。 （2）杨故取势于十步外，奋拳击之。 10. 请用“/”给下面的句子断句，断两处。 垂 死 之 年 能 以 一 死 成 君 之 名 死 亦 何 怨 11. 【甲】【乙】两文都运用了_________的写作手法，通过普通百姓的技艺与感悟，从为人处世的角度告诉我们_________________的道理。甲文开头简明扼要地介绍陈尧咨的出众才能，目的是______________________，从技艺方面充分说明了______________的道理。 【答案】8. A 9. （1）陈尧咨曾经在自家园子里射箭，有个卖油翁放下担子站着。 （2）杨二故意在十步以外摆开架式，奋力挥拳击打他。 10. 垂 死 之 年/ 能 以 一 死 成 君 之 名 /死 亦 何 怨 11. ①. 以小见大 ②. 要正确看待长处，不可自傲 ③. 烘托卖油翁技高一筹 ④. 熟能生巧、勤能补拙 【解析】 【导语】这两则文言故事均通过“高手在民间”的叙事模式，展现技艺与修为的辩证关系。《卖油翁》以“手熟”点破技艺本质，暗讽恃才傲物；《卖蒜叟》则以“腹夹拳”的夸张描写，颠覆武艺表象，揭示内敛修为的重要。两文皆用对比手法：前者是射箭与酌油的技艺类比，后者是刚猛拳法与绵柔内功的对抗，共同指向“大巧若拙”的处世哲学。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A．介词，凭借＼介词，用； B．代词，他＼代词，他； C．副词，只，只是＼副词，只，只是； D．形容词，慢慢地＼形容词，慢慢地； 故选A。 【9题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）尝：曾经。射：射箭。于：在。家圃：家中园子。释：放下。担：担子。而：表承接，可不译。 （2）故：特意。取势：摆好姿势。于：在。十步外：十步之外。奋：用力。拳：拳头。击：击打。之：代词，指代老人。 【10题详解】 本题考查断句。 句意是：我这将死的年纪，能以一死成就你的名声，死了又有什么可埋怨的。 分析句子结构，“垂死之年”是时间状语，应断开；“死亦何怨”为反问； 故断句为：垂死之年/能以一死成君之名/死亦何怨 【11题详解】 本题考查写作手法和主旨。 第一空：在【甲】文中，卖油翁只是市井中普通的卖油之人，他凭借着日常倒油的经验和娴熟技巧，展示出令人惊叹的倒油本领；【乙】文中卖蒜叟同样身为平凡百姓，却身怀绝技，轻易化解杨二相公的攻击。两篇文章均通过这些生活中毫不起眼的小人物的经历与技艺，传达出深刻的为人处世和生活哲理，这种从细微之事、平凡人物入手揭示大道理的方式，正是以小见大写作手法的典型运用。 第二空：【甲】文中陈康肃公善射，当世无双，且“以此自矜”，卖油翁却凭借熟练的倒油技巧，让陈康肃公认识到自己的骄傲并无道理，其“无他，但手熟尔”的言论，打破了陈康肃公因技艺高超而产生的自傲心理。【乙】文中杨二相公精于拳勇，名声很大，在众人面前十分自傲，卖蒜叟却以轻松制伏他的实际行动，使杨二相公认识到自己的不足。两文都表明，即使在某方面有突出长处，也不应骄傲自满，需要正确、客观地看待自己的能力，明白强中自有强中手的道理，保持谦逊的态度。 第三空：甲文开篇点明“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”，着重突出陈尧咨射箭技艺极为出众，且因这份才能而骄傲自满。后文卖油翁登场，面对陈尧咨的高超射技，仅“睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”，接着以自己精湛的倒油技艺，展现出“自钱孔入，而钱不湿”的惊人操作。陈尧咨的高超与自傲，更加衬托出卖油翁的沉稳淡定以及技艺上的高深莫测，有力地烘托出卖油翁技高一筹的形象。 第四空：甲文中卖油翁在展示倒油技艺时，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，整个过程流畅自然，一气呵成，最终得出“我亦无他，惟手熟尔”的结论。这一技艺的展示和他的话语清晰地表明，卖油翁能够达到如此精准的倒油水平，并非依靠天赋异禀，而是长期反复练习的结果。由此充分体现出，无论何种技艺，只要经过大量练习，就能达到熟练乃至精通的程度，即熟能生巧、勤能补拙的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能比得上他，他也因此自夸。曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久都没有离开。老翁见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点了点头。 康肃公问道：“你也懂射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中进入，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公笑着让他走了。 【乙】南阳县有个叫杨二相公人，精通拳术和武艺。他能用双肩扛起两艘船站起来，几百个船工用竹篙刺他，竹篙接触到的地方，都一寸寸断裂。他因此在当时名声很大，带领徒弟在常州传授武艺。每次到演武场传授枪棒技法，围观的人多得像一堵墙。 忽然有一天，有个卖蒜的老翁，年老体衰、弯腰驼背，不停地咳嗽，在旁边斜着眼睛嘲弄他。众人非常惊骇，跑去告诉杨二。杨二非常生气，把老翁叫到面前，用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多深，傲慢地对老翁说：“老头能像我这样吗？”老翁说：“你能打墙，不能打人。”杨二更加愤怒，骂道：“老东西能承受我一拳吗？打死了不要埋怨！”老翁笑着说：“我这将死的年纪，能以一死成就你的名声，死了又有什么可埋怨的？”于是广泛邀请众人，写下誓约。 杨二被要求休养三天，老人把自己绑在树上，解开衣服露出腹部。杨二特意在十步外摆好架势，用力一拳打过去。老人没有一点声音。只见杨二双膝跪地，磕头说：“晚辈知道错了。”他想拔出拳头，却已经被夹在老人的肚子里，坚硬得拔不出来，哀求了很久，老人才鼓起肚子放开他，杨二已经被摔出一座石桥外了。老人慢慢背着蒜走了，最终不肯告诉别人自己的姓名。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面语段，回答问题。 【材料一】 ①欧盟于2021年开始严格了有机蔬菜的认定标准，大棚种植采用人工补光、非天然基质无土栽培等方式生产的反季蔬果不予认定为有机食品。而法国已正式提出不倡导利用大棚生产反季蔬果，并且认定其为非有机产品，理由很简单——不环保。 ②生产反季蔬果必须建造简易大棚，这会造成严重的塑料膜白色污染。残留农膜主要集中在10-15厘米土层之间，长此以往，既让耕地生产力下降，农膜又可能被雨水冲刷到江河，流向大海，为全球的塑料、微塑料污染增添无尽的源头。有些地方会将农膜积累起来一把火烧掉，但焚烧的结果会污染环境。 ③温室大棚生产反季蔬果还会造成杀虫剂超量使用。塑料膜棚造成温室环境并提高了棚内湿度，也有利于害虫和微生物的生长，为控制害虫，必然要大量使用杀虫剂。在中国，为减少大棚生产成本，菜农普遍使用甲胺磷等高毒农药，价格便宜且药效强。 ④从这些事实和现象来看，禁止大棚反季蔬果的生产和销售是有充足理由；但是，这并不妨碍人们享用反季蔬果。如，中国幅员辽阔，北方的冬天完全可以享用南方自然生长的蔬果，价格也比进口蔬果亲民。另外，在蔬果大量上市的季节，用冷冻冷藏的方式把一部分蔬果保存起来，到冬天再供应市场，也算是反季蔬果。 【材料二】 ①按照中国的传统说法，“不时不食”，也就是说，如果不是应季的食物，就没有那个季节的特性，健康价值就会因此改变。 ②从农业生产角度来说，应季的产品品质优于反季节的产品。其实，现在我们已经被反季节的蔬菜和水果所包围，而且已经没法再离开它们了。 ③30年前，北方冬天的蔬菜品种少得可怜。家家户户储存白菜、萝卜、胡萝卜、马铃薯，还要腌咸菜。这就是所谓只有“应季食品”的生活。那时候，人们在冬春季节的维生素C、胡萝卜素、维生素B2等营养素供应普遍不足，靠腌菜来维持生活，又增加了亚硝酸盐的摄入量，不利于饮食安全，更不要说食物多样化和美食的享受了。 ④相比之下，无论哪个季节，多吃蔬菜水果，才是健康的关键。蔬菜水果的总摄入量越大，癌症、心脏病的危险就越小。如果反季节的蔬菜水果一律不吃，那样对健康有害无益。 【材料三】 我国是全球最大的蔬菜生产国和消费国，蔬菜是我国种植业中仅次于粮食的第二大农作物。 （数据来源：海关总署前瞻产业研究院整理） 12. 对以上材料理解分析有误的一项是（ ） A. 我国的菜农使用的甲胺磷等高毒农药，虽然价格便宜、药效强，但势必会造成环境污染，影响蔬果的质量。 B. 现在我们已经越来越离不开反季蔬果了，如果一概不吃，对身体健康是有害无益的。 C. 从【材料三】的图表可看出，2020-2024年间我国蔬菜进出口总量大体上呈增长趋势，且进口量远大于出口量。 D. 从事实和现状来看，反季蔬果与人们生活息息相关，我们应在享受其优势时尽量减少负面影响。 13. 简要概括【材料一】②③段的主要内容。 14. 阅读以上材料后，就“是否吃反季蔬果”这一问题班级内展开了讨论。请你补全对话，谈谈自己的看法。 小文同学：为了减少环境污染，我以后只吃当季蔬果，大家也不要吃反季蔬果了。 小言同学：哎呀，我可不管这些，我想吃啥就吃啥，专家不是说了吗——反季蔬果一律不吃有害无益。 你：_____________________ 【答案】12. C 13. 生产反季蔬果所导致的负面影响。 14. 示例：我认为不要过于绝对。反季蔬果确实存在污染环境、营养流失等问题，我们应该尽量多吃应季蔬果，适量选择反季蔬果做为补充。 【解析】 【导语】三篇材料聚焦反季蔬果，从生产端，揭示大棚种植的污染、农药超量等争议；关联传统“不时不食”理念，又立足消费现实，呈现其对补充营养、丰富选择的意义，辅以贸易数据展现产业规模，多维度辩证剖析，深度触发对反季蔬果生态、健康与发展的综合思考。 【12题详解】 本题考查辨析信息。 C．联系材料三图表可知，2020-2024年出口量（黑色柱）远大于进口量（白色柱），并非“进口量远大于出口量”，故选C。 【13题详解】 本题考查概括能力。 联系第②段“生产反季蔬果必须建造简易大棚，这会造成严重的塑料膜白色污染……有些地方会将农膜积累起来一把火烧掉，但焚烧的结果会污染环境”、第③段“温室大棚生产反季蔬果还会造成杀虫剂超量使用……菜农普遍使用甲胺磷等高毒农药”可知，主要内容为生产反季蔬果会造成塑料膜白色污染及杀虫剂超量使用等负面影响。 【14题详解】 本题考查拓展应用。 联系材料一第④段中的“这并不妨碍人们享用反季蔬果。如，中国幅员辽阔，北方的冬天完全可以享用南方自然生长的蔬果，价格也比进口蔬果亲民。另外，在蔬果大量上市的季节，用冷冻冷藏的方式把一部分蔬果保存起来，到冬天再供应市场，也算是反季蔬果”、材料二末段“如果反季节的蔬菜水果一律不吃，那样对健康有害无益”可知，反季蔬果并非都要摒弃。像北方冬季吃南方自然生长的蔬果，或是冷藏应季蔬果，这类反季蔬果可以吃，既丰富选择又有益健康，关键是避开大棚种植等有污染、高农药的反季蔬果。 示例：我觉得是否吃反季蔬果不能一概而论。反季蔬果能丰富我们的饮食选择，尤其是在冬季，很多新鲜蔬果的供应依赖反季种植或跨区域运输，能让我们及时补充维生素等营养。但另一方面，部分反季蔬果可能因大棚种植存在农药残留、环境污染等问题。所以，关键是要学会挑选，比如选择来自自然产区、经过安全检测的反季蔬果，这样既能享受便利，又能兼顾健康和环保。 （二） （13分） 阅读下面语段，回答问题。 ①如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十万根毛竹的任务。漫天风雪，封住山、阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高， 为竹滑道修的架在两座高山之间竹桥，也在一天比一天往上长。杜鹃花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的那三十万根毛竹，让它们沿着满山绕的滑道，一路欢唱着飞下山去了。 ②你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧！ ③井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神。 （节选自袁鹰 《井冈翠竹》） 15. 概括选文①②段的主要内容。（不超过25字） 16. 品味第②段加点词的表达效果。 这些青翠竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。 17. 结合文章内容，说说原句与改句相比好在哪里？ 原句：你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。 改句：它永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。 18. 阅读选文与链接材料，概括说出井冈山精神的内涵。 【链接材料】 西江月·井冈山① 毛泽东 山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。 早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界②上炮声隆，报道敌军宵遁③。 [注释]：①该词是毛泽东同志为赞扬黄洋界保卫战的胜利而写的。②黄洋界：井冈山五大哨口之一。③宵遁 （dùn）：指敌人乘夜逃跑。 【答案】15. 叙写社会主义建设时期，井冈毛竹的贡献与精神。 16. “穿云钻雾”“呼啸而来”两个动词，从视觉、听觉角度描写（拟人的修辞），生动形象地描绘了滑道高耸入云的画面，又表现了毛竹下滑速度之快、声势之大，表现出井冈山人急于为社会主义建设贡献力量的革命热情。 17. 原句使用第二人称，拉近了与读者的距离，强调了翠竹的顽强生命力和不屈不挠的精神，直接强烈地表达了作者对井冈翠竹的敬仰之情。 18. 坚定不移的信念，艰苦奋斗的作风，勇往直前的意志。 【解析】 【导语】这篇选文以井冈翠竹为载体，通过描绘竹滑道运输毛竹的壮观场景，展现了井冈山人民艰苦奋斗的革命精神。文章运用拟人手法（如“穿云钻雾”“呼啸而来”）和排比句式，赋予毛竹以革命者的形象，由物及人地赞颂了井冈山人“永不低头”的气节。选文将自然景物与人文精神相融合，通过“过去、现在、未来”的时间维度，升华出竹子作为革命象征的永恒价值，体现了革命传统在社会主义建设中的延续性。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 根据第①段“这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹”可知，井冈山人克服困难，通过竹滑道、水滑道送出大量毛竹。 根据第②段“这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途”“多少工地， 多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们”等句子可知，这些毛竹被运往各地，在各个领域做出了重要贡献。 整合两段核心信息，这两段内容都是记叙井冈山毛竹在社会主义建设时期发挥的作用，据此概况即可，注意字数限制。示例：井冈山人克服困难，想方设法运送毛竹支援建设。 【16题详解】 本题考查对关键句子的赏析。 根据第②段“你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾”可知，“穿云钻雾”描绘了毛竹在山间滑道穿行的景象，体现滑道的高、险，以及毛竹运动的灵活；“呼啸而来”模拟毛竹下滑时的声音，突出速度之快，充满动感；两个短语将毛竹拟人化，生动形象地写出了毛竹沿滑道快速下滑的动态，赋予毛竹以生命力，既表现了滑道的陡峭和毛竹运输的高效。与第②段“带去井冈山人民的心愿不，带进冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧”共同理解可知，加点词也也暗含了井冈山人干劲的蓬勃与热烈，表达了作者对井冈山人民的赞美与歌颂。 【17题详解】 本题考查人称的选用。 原句“你永远那么青翠”中，“你”是第二人称，将井冈山的翠竹拟人化，把翠竹当作有生命的对象，直接呼告，便于抒情，直接抒发对其坚韧品格的赞美，情感更强烈、亲切。增强了与翠竹的情感联结的同时也拉进了与读者的距离；改句“它永远那么青翠”中，“它”是第三人称，属于客观陈述，语气相对平淡，与翠竹的情感距离较远，难以体现作者的深情，抒情效果较弱，缺乏感染力。据此概述即可。 【18题详解】 本题考查对文章主旨的分析。 根据选文第①段“漫天风雪，封住山、阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高”可知，井冈山人在极端环境下，依然意志坚定，干劲十足，最终完成砍伐任务，体现了面对困难毫不动摇的信念；根据链接材料“敌军围困万千重，我自岿然不动”可知，革命队伍在重兵包围下仍然坚守阵地，体现了绝不退缩的坚定信念。故井冈山精神指坚定不移的信念； 根据选文第①段“为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩”“要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十万根毛竹的任务”可知，井冈山人付出无数汗水，用简陋的竹滑道、水滑道运送百万根毛竹，体现了不畏艰辛、踏实苦干的作风。根据链接材料“我自岿然不动”可知，我方部队英勇不屈、顽强守护阵地。故井冈山精神也可概括为艰苦奋斗的作风； 根据选文第①段“风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高， 为竹滑道修的架在两座高山之间竹桥，也在一天比一天往上长。杜鹃花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的那三十万根毛竹”可知，人们顶着风雪迎难而上，最终“唱着凯歌”完成任务，竹子“穿云钻雾，呼啸而来”也象征着一往无前的气势；链接材料中“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”，展现了革命队伍在战斗中奋勇抗敌、击退敌军的勇往直前的斗志。故井冈山精神指勇往直前的意志。 （三）（15分） 阅读下面语段，回答问题。 风筝还在天上飞 ①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰峦，也难得有一影偶尔路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐，盘旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更昳丽。一线在手，仿佛是跟天神拔河。 ②别以为这是我制作的，哈，是父亲的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎风筝。父亲见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”他劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，那线绕在木制的轱辘上。 ③父亲领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱。 ” ④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，又按照父亲说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。 ⑤一天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了。我把线一放到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生碰撞。偏偏那个牛气哄哄的牛大鼻子——绰号牛魔王——拿他那只鬼脸形的风筝缠过来，企图俘虏我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他也追过来。结果，两根线绞在一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠、飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。 ⑥我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何？ ⑦正犹豫间，曹家老大——这小子是飞毛腿，平常我总比不过他——撒腿就向东边跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，看上去完好无损。 ⑧曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。 ⑨等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。 ⑩曹大的家，在我读书的私塾的隔壁，他父亲是补锅匠。这是一所“钉头舍子”，极其低矮破旧的茅草房。门关着。叫他，里边没人应。 ⑪父亲恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。 ⑫父亲找出一团细麻线，让我交给曹大。父亲说：“风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好，还是破烂，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。” ⑬我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。” ⑭曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。 ⑮父亲又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大，两只风筝比翼齐飞。 ⑯若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业在盐城。我么，不郎不秀，半道改行，混成码字匠。 ⑰一次返乡，遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，亲热地说：“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友。” ⑱我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞。 19. 文章围绕“风筝”展开叙述。请你结合文章内容，简要概括，并补全内容。 20. 细读下面有关风筝的片段，分析作者是如何刻画曹大的心理的，做好旁批。 [语句]曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。”曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。 [旁批] _______ 21. 在讨论文章写作思路时，小语同学认为第⑥段与“风筝”无关，应该删去。对此，你持反对意见，请说说理由。 22. “风筝还在天上飞”意蕴丰富，作者以此为题，并用其收束全文。请结合全文内容，说说其包括哪些含义。 23. 家，不只是居所，也是心灵的归宿、精神的港湾。读过选文，请联系生活实际，谈谈“家”是如何助力我们成长的？ （不少于50字） 【答案】19. （1）父亲给“我”做风筝 （2）曹大捡走了“我”的风筝 （3）父亲让“我”把麻线给曹大 20. “我”去曹大家找他时，曹大从“一脸窘迫”到“喜出望外”神态变化，体现了曹大对风筝的渴望，以及得到风筝后的意外、喜悦。 21. 第⑥段不能删去，是环境描写，写出了河面很宽，解释了“我”无法直接过河取风筝的原因，为下文曹大捡走风筝做铺垫。 22. “风筝”象征着父亲的智慧、善良和爱心，题目说明当年父亲对“我”的教导时隔多年后，我依然铭记于心，传达出“我”对父亲的深切感激；同时，题目也象征着“我”与曹大之间友情的延续，表达出“我”对美好童年生活的怀念。 23. 示例：成长中，我们会获得成功与喜悦，也会面对挫折与失落，“家”中父母引导我们正确看待人生得失。在我们遇到困难的时候，父母给予我们足够的支持，让我们在实践中学习和成长。 【解析】 【导语】文章以风筝为线索，串起童年往事。从制风筝的乐趣，到风筝断线、曹大寻而匿之的波折，再到父亲化解矛盾、赠线交友，最后风筝比翼齐飞，暗含成长与情谊。结尾“风筝还在天上飞”，将童年记忆与绵长友情定格，平淡叙事中见温情，余味悠长。 【19题详解】 本题考查概括文章内容。 根据题干提示“‘我’模仿邻居王小二扎风筝”和“父亲教‘我’放风筝”，联系第②段“他劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，那线绕在木制的轱辘上”可知，这段文字描述了父亲制作风筝的过程，由此可以概括出父亲给“我”做风筝； 根据题干提示“‘我’的风筝坠入麦田”，联系第⑦段“曹大找到了我的风筝，他高高举起，看上去完好无损”可以概括出，曹大捡走了“我”的风筝； 根据题干提示“父亲又按原样给‘我’做了一只风筝”，联系第⑫段“父亲找出一团细麻线，让我交给曹大”可以概括出父亲让“我”把麻线给曹大。 【20题详解】 本题考查理解人物心理。 根据第⑫段“父亲说：‘风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好，还是破烂，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。’”可知，父亲向“我”说明曹大捡走风筝的原因。由此也可知曹大捡风筝的时候，知道主人是“我”，所以当“我”登门之时，曹大会“一脸窘迫，直想躲”，表现了曹大的理亏和不好意思。结合“我赶紧声明：‘风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。’曹大喜出望外”可知，曹大一开始以为“我”来兴师问罪，但听到“我”的解释后，立马从难为情转为惊喜和意外，“傻傻地接过麻线”，体现他对风筝的喜爱和渴望。曹大从“一脸窘迫”到“喜出望外”神态变化，体现了曹大对风筝的渴望，以及得到风筝后的意外、喜悦。 【21题详解】 本题考查段落的作用。 根据第⑥段“我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何”可知，本段主要写的是小洋河的情况：河面宽、无桥，属于环境描写。正是由于小洋河的河面很宽，加上没有桥梁，所以无法过河，导致“我”不能取风筝，解释了原因。结合第⑦段“撒腿就向东边跑，一里开外有座桥……狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，看上去完好无损”可知，“我”被困河对面，不能直接捡到风筝，而曹大眼见风筝落下又无人去捡，飞奔过去找到风筝。所以第⑥段也下文曹大捡走风筝做铺垫；所以第⑥段不能删去。 【22题详解】 本题考查标题的含义。 根据第⑫段“父亲找出一团细麻线，让我交给曹大。父亲说：‘风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好，还是破烂，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。’”可知，父亲向“我”解释了曹大捡走风筝的原因，并希望“我”将风筝让给他，让曹大可以快活娱乐。父亲的教导让作者铭记于心，终身受益，体现“我”对父亲的感激之情。父亲帮助曹大的做法可见其善良和爱心，同时充满对孩子的教育智慧。风筝”象征着父亲的智慧、善良和爱心以及父亲当年对“我”的教导； 根据第⑰段“一次返乡，遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，亲热地说：‘我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友。’”可知，小时候给曹大风筝的事情，让曹大对“我”心存感激，并将“我”视为挚友，这份友情多年以后，仍令人感动。所以题目也象征着“我”与曹大之间延续多年的友情，表达出“我”对美好童年生活的怀念。 【23题详解】 本题考查拓展延伸。 根据第⑫段“父亲找出一团细麻线，让我交给曹大。父亲说：‘风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好，还是破烂，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。’”可知，父亲让“我”将风筝送给曹大的经历，让作者收获匪浅。赠风筝的经历让作者正确看待人生得失，并收获友谊和温暖，这些都是家庭给予的。再联系实际来谈，家庭在学习生活中为我们提供良好的环境；家庭是精神上的港湾，当遇到困难和挫折时，给予我们宽容和温暖……父母是家庭的顶梁柱、风向标，家人的言谈举止可以塑造我们的三观，教会我们处理问题的方式。 四、作文（50分） 24. 一句不经意间看到或听到的话，一帧美丽旖旎的风景画，一场激情澎湃的讲座，一次自由旅行，一本书……也许都会给你精神的震撼和奋进的力量。人生要不断为自己赋能，才能有勇气、有信心走好脚下的路，创造美好生活。 请以“为自己赋能”为题，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你最真挚的情感；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不能出现真实的人名、地名、校名。 【答案】范文 为自己赋能 琴室里的空气仿佛凝固了一般，憋闷而压抑。窗外传来的蝉声，歇斯底里，令我心碎…… 刚弹奏完一曲《渔舟唱晚》，王老师就没了笑容，她有气无力地说：“这哪有优美的意境呀？简直就是在弹棉花，毫无美感。”我一下子就泄了气，心田上的土壤骤然贫瘠，土壤上的花朵瞬间枯萎……这已经是第三次了，我还能突破自己吗？我在心里反复地问自己。 终于挨到了课间。我走出了琴室，走到楼道尽头的窗户边，想让自己振作起来。 可是，窗外的树木在热浪中萎靡不振，路上的行人在炎热里目光呆滞……心情更是跌落谷底。可就在我转身要离开的时候，无意中一低头，一抹粉红映入眼帘。贴着窗户一看，原来是一朵小小的粉红色牵牛花，正在向上攀爬的细茎上傲然绽放。 我的心被深深触动了，这样的细茎，这样的天气，这样的地方，这朵小小的牵牛花竟然能拥有这样的勇气和能量。而我面对小小的困难，竟然没有了前进的勇气和能量。 我再次看这朵小小的牵牛花，似乎一股无形的力量正沿着细茎慢慢向上，似乎一股无形的勇气正在粉红色中慢慢渲染开。我注视着她，似乎自己就变成了她，心田上的土壤渐渐湿润肥沃起来，土壤上的花朵渐渐振作饱满起来。是啊，三次，三次算什么？只不过是前进路上小小的绊脚石而已，只不过是大海中的一朵小小的浪花而已，而我完全具有克服困难的勇气和能力。 回到教室，坐到琴凳上，我深呼吸几下，那一抹粉红在脑海中盘旋，一股力量在心中荡漾开了。我知道那是向上的力量，我知道那是美好的期待。我感到一股无形的力量注入了我的心间，注入了我的手指。轻抚琴弦，悠扬的琴音在教室里弥散开来，仿佛自己也进入了《渔舟唱晚》的意境，迷人的暮色，荡漾的水面，晚归的渔船……一切都是那样的和谐美好。 一曲终了，王老师面带笑容说：“哎呀，怎么一下子就像换了一个人，弹得太到位了。”我没有说话，只是笑笑，在心里，我明白：其实，刚刚我正经历了为自己赋能的过程。一朵小小的牵牛花，让我为自己赋能成功，这将是我生命中难忘的一段历程。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意。题目关键词“赋能”， 就是赋予能力、增加能量之意。题目中的“自己”表明“赋能”的对象。题目的意思通俗地说，就是自己给自己加油打气，让自己拥有力量、能力，强大起来。那么，在什么情况下要为自己赋能呢 ？作文要有一个情境，面对挫折、失败想退缩或在困境中没有了向前的力量等等。为什么要赋能呢？因为目标、理想或期望等等。题目审题并不难，但立意不简单，要写出新意有点难度。 选材构思。所选材料多来自于自己学习、生活和经历。如为了某个目标，通过学习知识或某项技能为自己赋能；遇到失败觉得沮丧时，受到某个事物的激励，一棵重新发芽的枯树，一只不放弃往上爬的蜗牛，从它们的身上获得了启示，为自己加油，再次鼓起了前行的勇气；在比赛之前紧张、胆怯，想到某个名人的经历，以他们不惧失败的勇气为自己打气。在构思上，建议从“为什么要为自己赋能”、“怎样为自己赋能”等角度去思考，谋篇布局。文体没有限制，可以写自己经历，写为自己赋能的故事，也可以发表看法和见解，写议论文。注意文体特征要鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期期末教学质量检测 七年级语文试卷 说明： 1.本试卷共23道题，试卷满分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将本人的姓名、考号等填写在规定的位置上。 3.所有的试题都必须在专用的答题卡上作答，其中选择题用2B铅笔填涂作答，其它试题按题号顺序在答题区内用0.5毫米黑色水笔作答，超出范围的答案无效，在草纸和试题卷上作答无效。 一、积累与运用 （17 分） 1. 下列词语中画线字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 黝黑（yòu） 什物（shí） 剪裁（cái） 妇儒皆知（rú） B. 胆怯（qiè） 亘古（héng） 烦燥（zào） 气冲斗牛（dǒu） C. 宛转 （wǎn） 书斋（zāi） 修葺（qì） 惊心动魄（pòu） D. 督促（cù） 憎恶（zēng） 执拗（niù） 忍俊不禁（jīn） 2. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。 中国的青年从来不曾让人 ，在这片辽阔的土地上，在深厚的文化积淀里，自有让他 们奋进的血脉和基因。他们深深懂得，个人价值实现与国家命运同频共振， 每每在危难 时刻 ，迎难而上，不逃避不畏惧，以赤子之心回报国家和人民，以无私奉献 青春担当。 A. 失望 因此 自告奋勇 解释 B. 无望 所以 自告奋勇 解释 C. 失望 因此 挺身而出 诠释 D. 无望 所以 挺身而出 诠释 3. 下列各项中分析有误的一项是 （ ） ①青春是一串银玲般的笑声，青春是一条崭新的跑道，青春是一本刚打开的书。②青春的我们应该努力学习，把握时光。③无论什么时候，我们都不要自吹自擂，而要谦虚谨慎，志存高远。④因为真的不知道前方有多少艰难险阻、激流险滩等待我们去跨越。 A. 句①运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了青春朝气蓬勃、充满希望的特点，增加语言的气势，使情感更强烈。 B. 句②有语病，应改为“青春的我们应该把握时光，努力学习”。 C. 句③中，“自吹自擂”“谦虚谨慎”“志存高远”都是并列短语。 D. 句④中，“因为”是连词，“前方”是名词，“跨越”是动词。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项表述有误的一项是 （ ） A. 《资治通鉴》记载了从战国到五代共1362年间的史事，由北宋司马光主持编纂。《孙权劝学》出自其中。 B. “说”是古代一种说明性文体，用以陈述作者对某些问题的看法。我们学过唐代刘禹锡的《爱莲说》。 C. 《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔把一撮烟末撒进神父家做复活节蛋糕用的面团里，因此被神父赶出教室。 D. 《骆驼祥子》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”。 5. 每个人在成长的路上，总会遇到一些对自己产生重要影响的人。请你从下列两组人物中任选一组，简要分析前者对后者成长路上产生的重要影响。 A.朱赫来与保尔·柯察金 B.曹先生与祥子 6. 古诗文默写 （1） __________，关山度若飞。 （《木兰诗》） （2）马上相逢无纸笔，_________。 （岑参《逢入京使》） （3）_________，青草池塘处处蛙。 （赵师秀《约客》） （4）浩荡离愁白日斜，_________。 （龚自珍《己亥杂诗》） （5）新时代的青少年，当志存高远，要有杜甫在《望岳》中抒发的“________，________”的雄心壮志。 二、古诗文阅读 （17 分 ） （一）古诗阅读（3分） 7. 选出下面对两首古诗赏析表述有误的一项（ ） 【甲】 过松源晨炊漆公店 宋 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 【乙】 桂源铺 宋 杨万里 万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。 到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。 【注释】①堂堂：形容阵容或力量壮大。 A. 甲乙两诗都是哲理诗，通过某一现象揭示一定的人生哲理，给人以启发。 B. 甲诗前两句是描摹，后两句是议论，诗人借助一系列的景物描写，通过写山区行路的感受，创造了一种深邃的意境。 C. 乙诗首句“万山不许一溪奔”以拟人化手法，展现群山与溪水的对立，“不许”二字凸显自然力量的对抗性。 D. 甲诗告诫我们不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待；乙诗揭示了新生力量必将突破阻碍，获得自由的道理。 （二）文言文阅读（14分） 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁①数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。 忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄②之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年能以一死成君之名死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券。 令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 【注释】①旗丁：船工。②揶揄：嘲弄。 （清袁枚《子不语正编》） 8. 下面句子中划线词意思或用法不同的一项是 （ ） A. 公亦以此自矜 以拳打砖墙 B. 睨之久而不去 旁睨而揶揄之 C. 但手熟尔 但见杨双膝跪地 D. 徐以杓酌油沥之 老人徐徐负蒜而归 9. 将选文中划线语句翻译成现代汉语 （1）尝射于家圃，有卖油翁释担而立。 （2）杨故取势于十步外，奋拳击之。 10. 请用“/”给下面的句子断句，断两处。 垂 死 之 年 能 以 一 死 成 君 之 名 死 亦 何 怨 11. 【甲】【乙】两文都运用了_________的写作手法，通过普通百姓的技艺与感悟，从为人处世的角度告诉我们_________________的道理。甲文开头简明扼要地介绍陈尧咨的出众才能，目的是______________________，从技艺方面充分说明了______________的道理。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面语段，回答问题 【材料一】 ①欧盟于2021年开始严格了有机蔬菜的认定标准，大棚种植采用人工补光、非天然基质无土栽培等方式生产的反季蔬果不予认定为有机食品。而法国已正式提出不倡导利用大棚生产反季蔬果，并且认定其为非有机产品，理由很简单——不环保。 ②生产反季蔬果必须建造简易大棚，这会造成严重的塑料膜白色污染。残留农膜主要集中在10-15厘米土层之间，长此以往，既让耕地生产力下降，农膜又可能被雨水冲刷到江河，流向大海，为全球的塑料、微塑料污染增添无尽的源头。有些地方会将农膜积累起来一把火烧掉，但焚烧的结果会污染环境。 ③温室大棚生产反季蔬果还会造成杀虫剂超量使用。塑料膜棚造成温室环境并提高了棚内湿度，也有利于害虫和微生物的生长，为控制害虫，必然要大量使用杀虫剂。在中国，为减少大棚生产成本，菜农普遍使用甲胺磷等高毒农药，价格便宜且药效强。 ④从这些事实和现象来看，禁止大棚反季蔬果的生产和销售是有充足理由；但是，这并不妨碍人们享用反季蔬果。如，中国幅员辽阔，北方的冬天完全可以享用南方自然生长的蔬果，价格也比进口蔬果亲民。另外，在蔬果大量上市的季节，用冷冻冷藏的方式把一部分蔬果保存起来，到冬天再供应市场，也算是反季蔬果。 【材料二】 ①按照中国的传统说法，“不时不食”，也就是说，如果不是应季的食物，就没有那个季节的特性，健康价值就会因此改变。 ②从农业生产角度来说，应季的产品品质优于反季节的产品。其实，现在我们已经被反季节的蔬菜和水果所包围，而且已经没法再离开它们了。 ③30年前，北方冬天的蔬菜品种少得可怜。家家户户储存白菜、萝卜、胡萝卜、马铃薯，还要腌咸菜。这就是所谓只有“应季食品”的生活。那时候，人们在冬春季节的维生素C、胡萝卜素、维生素B2等营养素供应普遍不足，靠腌菜来维持生活，又增加了亚硝酸盐的摄入量，不利于饮食安全，更不要说食物多样化和美食的享受了。 ④相比之下，无论哪个季节，多吃蔬菜水果，才是健康的关键。蔬菜水果的总摄入量越大，癌症、心脏病的危险就越小。如果反季节的蔬菜水果一律不吃，那样对健康有害无益。 【材料三】 我国是全球最大的蔬菜生产国和消费国，蔬菜是我国种植业中仅次于粮食的第二大农作物。 （数据来源：海关总署前瞻产业研究院整理） 12. 对以上材料理解分析有误的一项是（ ） A. 我国的菜农使用的甲胺磷等高毒农药，虽然价格便宜、药效强，但势必会造成环境污染，影响蔬果的质量。 B. 现在我们已经越来越离不开反季蔬果了，如果一概不吃，对身体健康是有害无益的。 C. 从【材料三】的图表可看出，2020-2024年间我国蔬菜进出口总量大体上呈增长趋势，且进口量远大于出口量。 D. 从事实和现状来看，反季蔬果与人们生活息息相关，我们应享受其优势时尽量减少负面影响。 13. 简要概括【材料一】②③段的主要内容。 14. 阅读以上材料后，就“是否吃反季蔬果”这一问题班级内展开了讨论。请你补全对话，谈谈自己的看法。 小文同学：为了减少环境污染，我以后只吃当季蔬果，大家也不要吃反季蔬果了。 小言同学：哎呀，我可不管这些，我想吃啥就吃啥，专家不是说了吗——反季蔬果一律不吃有害无益。 你：_____________________ （二） （13分） 阅读下面语段，回答问题。 ①如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十万根毛竹的任务。漫天风雪，封住山、阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高， 为竹滑道修的架在两座高山之间竹桥，也在一天比一天往上长。杜鹃花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的那三十万根毛竹，让它们沿着满山绕的滑道，一路欢唱着飞下山去了。 ②你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧！ ③井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神。 （节选自袁鹰 《井冈翠竹》） 15. 概括选文①②段的主要内容。（不超过25字） 16. 品味第②段加点词的表达效果。 这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。 17. 结合文章内容，说说原句与改句相比好在哪里？ 原句：你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头 改句：它永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。 18. 阅读选文与链接材料，概括说出井冈山精神的内涵。 链接材料】 西江月·井冈山① 毛泽东 山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。 早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界②上炮声隆，报道敌军宵遁③。 [注释]：①该词是毛泽东同志为赞扬黄洋界保卫战的胜利而写的。②黄洋界：井冈山五大哨口之一。③宵遁 （dùn）：指敌人乘夜逃跑。 （三）（15分） 阅读下面语段，回答问题。 风筝还在天上飞 ①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰峦，也难得有一影偶尔路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐，盘旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更昳丽。一线在手，仿佛是跟天神拔河。 ②别以为这是我制作的，哈，是父亲的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎风筝。父亲见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”他劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，那线绕在木制的轱辘上。 ③父亲领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱。 ” ④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，又按照父亲说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。 ⑤一天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了。我把线一放到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生碰撞。偏偏那个牛气哄哄的牛大鼻子——绰号牛魔王——拿他那只鬼脸形的风筝缠过来，企图俘虏我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他也追过来。结果，两根线绞在一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠、飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。 ⑥我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何？ ⑦正犹豫间，曹家老大——这小子是飞毛腿，平常我总比不过他——撒腿就向东边跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，看上去完好无损。 ⑧曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。 ⑨等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。 ⑩曹大的家，在我读书的私塾的隔壁，他父亲是补锅匠。这是一所“钉头舍子”，极其低矮破旧的茅草房。门关着。叫他，里边没人应。 ⑪父亲恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。 ⑫父亲找出一团细麻线，让我交给曹大。父亲说：“风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好，还是破烂，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。” ⑬我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。” ⑭曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。 ⑮父亲又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大，两只风筝比翼齐飞。 ⑯若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业在盐城。我么，不郎不秀，半道改行，混成码字匠。 ⑰一次返乡，遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，亲热地说：“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友。” ⑱我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞。 19. 文章围绕“风筝”展开叙述。请你结合文章内容，简要概括，并补全内容。 20. 细读下面有关风筝的片段，分析作者是如何刻画曹大的心理的，做好旁批。 [语句]曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。”曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。 [旁批] _______ 21. 在讨论文章写作思路时，小语同学认为第⑥段与“风筝”无关，应该删去。对此，你持反对意见，请说说理由。 22. “风筝还在天上飞”意蕴丰富，作者以此为题，并用其收束全文。请结合全文内容，说说其包括哪些含义。 23. 家，不只是居所，也是心灵的归宿、精神的港湾。读过选文，请联系生活实际，谈谈“家”是如何助力我们成长的？ （不少于50字） 四、作文（50分） 24. 一句不经意间看到或听到的话，一帧美丽旖旎的风景画，一场激情澎湃的讲座，一次自由旅行，一本书……也许都会给你精神的震撼和奋进的力量。人生要不断为自己赋能，才能有勇气、有信心走好脚下的路，创造美好生活。 请以“为自己赋能”为题，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你最真挚的情感；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不能出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$