第20课《苏州园林》同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级上册

八上第五单元《苏州园林》同步练习 一、基础知识 1.字音字形（填空题） （1）给下列加点字注音： ① 轩榭（ ） ② 丘壑（ ） ③ 嶙峋（ ） ④ 镂空（ ） （2）根据拼音写汉字： ① 重峦叠 zhàng（ ） ② 自出心 cái（ ） ③ 俯仰生 zī（ ） ④ 因地制 yí（ ） 2.文体文化常识（填空） 《苏州园林》的作者是______，他是我国现代著名的______家、______家，本文是一篇______（体裁），采用了______的说明顺序。 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的______，讲究假山池沼的______，讲究花草树木的______，讲究近景远景的______。 （2）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们______着光和影，摄成称心满意的照片。 A. 布局 配合 映衬 层次 斟酌 B. 布置 搭配 映照 层级 考虑 C. 布局 搭配 映衬 层次 考虑 D. 布置 配合 映照 层级 斟酌 4.下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《苏州园林》，使我们领略到了中国园林艺术的独特魅力。 B. 苏州园林不仅是中国园林的典范，而且是世界园林艺术的瑰宝。 C. 能否把握苏州园林的总体特征，是读懂这篇说明文的关键。 D. 苏州园林的设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功了无数园林。 5.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 苏州园林的假山设计真是别具匠心，让人百看不厌。 B. 园林里的花草树木俯仰生姿，展现出一派生机勃勃的景象。 C. 他在作文中对苏州园林的描写栩栩如生，真是妙手偶得。 D. 工匠们因地制宜，根据地形特点建造亭台，与自然环境十分和谐。 6.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ① 苏州园林里都有假山和池沼。 ② 或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。 ③ 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 ④ 至于池沼，大多引用活水。 A. ①③②④ B. ①④③② C. ③①②④ D. ③②①④ 7.综合性学习 班级将开展 “探寻园林文化” 主题活动，请你完成以下任务： （1）请你为活动设计三个具体的活动形式，并简述其中一个活动的流程。 （2）活动中需要分享一句与园林相关的诗句或名言，请你写出一句并简要谈谈感悟。 二、阅读理解 （一）阅读《苏州园林》选段，完成 8-11 题。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看 “鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 8.选段从哪些方面介绍了苏州园林的假山和池沼？ 9.选段中运用了哪些说明方法？请举例说明其中一种的作用。 10.如何理解 “假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术” 这句话？ 11.选段体现了苏州园林怎样的设计理念？ （二）阅读下文，完成 12-15 题。 拙政园 拙政园是苏州园林中面积最大的古典山水园林，被誉为 “中国园林之母”。 入园便见一座假山，山石嶙峋，草木葱郁，仿佛一座真实的山林。山下有洞，穿行其间，曲折幽深，让人顿生 “柳暗花明” 之感。山旁是一汪池塘，名 “芙蓉榭”，池水清澈，倒映着岸边的亭台楼阁。夏日，池中的荷花竞相绽放，粉白相间，与碧绿的荷叶相映成趣。 园内的亭台轩榭布局巧妙，“与谁同坐轩” 呈扇形，正对湖面，三面环窗，窗外景色如画。坐在轩内，可赏 “明月、清风、我” 之景，尽显文人雅士的闲情逸致。长廊蜿蜒曲折，将各处景点串联起来，廊壁上点缀着漏窗，窗形各异，透过漏窗看园中景色，如观一幅幅流动的画。 12. 文中描写了拙政园的哪些景点？ 13. 第②段中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 14. 拙政园的布局体现了怎样的特点？ 15. 这篇短文与《苏州园林》在描写上有什么共同点？ （三）《红岩》名著阅读 16. 《红岩》中，刘思扬在狱中经历了哪些考验？他的表现体现了怎样的精神品质？ 17. 请简述《红岩》中 “狱中绝食斗争” 的故事，体现了革命者怎样的决心？ 三、写作片段 请以 “校园一角” 为主题，写一段 150 字左右的文字，要求运用至少一种修辞手法。 答案解析 一、基础知识 1.（1）① xuān xiè ② hè ③ lín xún ④ lòu （2）① 嶂 ② 裁 ③ 姿 ④ 宜 解析：考查课文重点字词的字音字形，“轩榭”“嶙峋” 易读错，“嶂”“裁” 易写错，需重点掌握。 2.（1）叶圣陶 作家 教育家 说明文 逻辑顺序 （2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 因地制宜，自出心裁 解析：考查文学常识及说明文特点，需牢记《苏州园林》的作者、体裁及说明顺序，苏州园林的设计理念是核心内容。 3.A 解析：“布局” 侧重整体安排，符合亭台轩榭的设计；“配合” 强调相互协调，比 “搭配” 更贴合假山池沼的关系；“映衬” 突出景物间的衬托；“层次” 体现近景远景的立体感；“斟酌” 比 “考虑” 更显用心，符合摄影家的专业态度。 4.B 解析：A 项缺主语，删去 “通过” 或 “使”；C 项两面对一面，删去 “能否”；D 项 “修建” 与 “成功” 搭配不当，可改为 “建造”。 5.C 解析：“妙手偶得” 指文学素养深的人偶然间得到妙语佳作，与 “作文中描写” 的刻意创作不符，应改为 “生动逼真”。 6.A 解析：按说明顺序，先总述苏州园林有假山和池沼，再具体介绍假山，最后说明池沼，故选 A。 （1）活动形式：① “园林文化” 主题讲座 ② “园林之美” 摄影展 ③ “我心中的园林” 绘画比赛 活动流程（以摄影展为例）：① 征集同学们拍摄的园林照片，分类整理 ② 布置展览，每幅照片旁附简要介绍 ③ 组织参观，邀请摄影爱好者分享拍摄心得 ④ 投票评选 “最佳镜头奖”，颁发奖品 （2）示例：诗句：“一迳抱幽山，居然城市间。”（苏舜钦《沧浪亭》） 感悟：诗句写出了园林将山水之美融入城市的特点，体现了古人 “闹中取静” 的生活智慧，也展现了园林 “虽由人作，宛自天开” 的造园理念。 解析：宣传标语需体现园林文化；活动形式具体可操作；诗句感悟要结合园林的特点和文化内涵。 二、阅读理解 （一）8. 假山：堆叠的艺术（重峦叠嶂或小山配花木）；池沼：引用活水，作为中心配合布置，河道设桥不雷同，边沿自然，点缀石头花草，养鱼虾种荷莲。 解析：从选段中提取假山和池沼的具体特点即可。 9. 举例子（如 “有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心”），具体说明了池沼的布置方式；引用（如 “鱼戏莲叶间”），生动形象地写出了池沼的入画之景，增强了文学性。 解析：结合具体语句分析说明方法及作用，任选一种即可。 10. 这句话强调假山的堆叠不仅需要技术，更需要设计者的阅历和匠心，使其具有自然之美和艺术感染力，体现了苏州园林的艺术性。 解析：从 “艺术”（创造性、美感）与 “技术”（技巧、方法）的区别角度理解。 11. 体现了 “从各个角度看都成一幅画” 的设计理念，追求自然和谐与艺术美感的统一。 解析：结合 “这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果” 提炼理念。 （二）12. 假山、芙蓉榭（池塘）、“与谁同坐轩”、长廊。 解析：从文中提取拙政园的具体景点名称。 13. 拟人，“竞相绽放” 赋予荷花人的情态，生动形象地写出了夏日荷花盛开的热闹景象，体现了拙政园的生机与美感。 解析：“竞相绽放” 将荷花人格化，突出花开的繁盛。 14. 布局巧妙，景点众多且相互配合，注重自然与人文的融合，追求 “一步一景” 的艺术效果。 解析：从 “布局巧妙”“串联景点”“如观流动的画” 等描述中提炼特点。 15. 都突出了园林的自然之美与艺术之美，强调布局的巧妙和 “入画” 的效果，语言生动形象，富有画面感。 解析：对比两篇文章，均围绕园林的美和设计特点展开描写。 （三）16. 刘思扬在狱中遭受了敌人的威逼利诱、严刑拷打，但他始终坚贞不屈，拒绝投降，坚持与敌人斗争。体现了他坚定的革命信念、不屈不挠的斗争精神和对党的忠诚。 解析：结合刘思扬在狱中的经历和表现，分析其精神品质。 17. 狱中革命者为抗议敌人虐待战友，开展绝食斗争，他们团结一致，即使身体虚弱也绝不屈服，最终迫使敌人让步。体现了他们团结互助、宁死不屈的革命决心和对战友的深厚情谊。 解析：简述绝食斗争的原因、过程和结果，提炼革命者的决心。 三、写作片段 18. 示例：校园的紫藤萝架是最美的一角。春日里，藤蔓缠绕着支架，像绿色的瀑布倾泻而下。紫色的花穗缀满枝头，如串串紫水晶，微风拂过，花香阵阵，引来蜂蝶飞舞。课间，同学们坐在架下的石凳上，或读书，或谈笑，阳光透过花叶的缝隙洒下，斑驳的光影在地上跳动，像无数快乐的精灵。这里，是校园里的诗意角落。 解析：运用比喻、拟人等修辞手法，描写校园一角的景物和场景，情感真挚，符合要求。 学科网（北京）股份有限公司 $$