精品解析：重庆市梁平区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2025年春八年级（下）语文质量监测卷 一、语文知识与运用（30分） 2025年，梁平区着力打造“新和富美”梁平新名片，都梁中学拟开展“一生总要来一次梁平”主题活动，希望通过同学们共同努力，让梁平出圈，为家乡文旅事业注入蓬勃动力。 任务一：寻觅梁平春色 小希为此次活动准备了文案，但文案中有一些内容还不太齐全，请你帮助她修改完善文案。 春日的梁平，像是一幅被都梁文化晕染的写意长卷。当晨雾如轻纱wéi mù（　　）般缓缓拉开，双桂湖湿地公园的潋滟波光便倏然跌入眼眶——碧波荡漾间，新生的芦苇随风摇曳，成群的候鸟翩跹起舞，宛如在湖面上轻歌曼舞。去年冬日了无踪影的春风，此刻却与岸边垂柳的嫩黄一起演绎周而复始的春日絮语。而此时，百里竹海浩瀚的绿浪直教人叹为观止，立于观景台瞭望，漫山翠竹如潮涌动，风过时沙沙作响，让喧嚣的世界瞬间jiān mò（　　）。这无边的竹韵，既让人心生zhèn hàn（　　），又莫名泛起一丝怅惘（　　），仿佛时光在此凝滞，唯留春意肆意流淌。 深藏山间的蟠龙洞，则用另一种方式诠释春的奥秘。石笋滴水叮咚，钟乳垂悬如幔，川流不息的暗河流光映照着千年沉淀的瑰丽，恍若大地深处奏响的无声乐章。在这里，梁平的春色不仅浮于表面，更镌刻在时光的脉络里，等待每一位寻觅者细细品读。 1. 根据拼音写汉字。 wéi mù jiān mò zhèn hàn 2. 给加点字注音。 眼眶（ ） 瞭望（ ） 怅惘（ ） 3. 画横线成语使用不正确的一项是（ ） A. 轻歌曼舞 B. 周而复始 C. 叹为观止 D. 川流不息 任务二：诗写家乡美景 4. 绚丽多姿的双桂湖让人流连驻足，有人为她写下三行诗，请你参考示例，在四季中另选一个季节，围绕梁平独有景致，紧扣季节特点，创作一首三行诗，以此来向外地朋友展示家乡美景。要求：意象明确，至少使用一种修辞。 示例 你的创作 春 荇菜舒展腰肢 揉碎云影 绸一样飘荡 ______ 任务三：感悟人文风光 5. 学校组织“低碳护生态，重走荔枝古道”的徒步研学活动，请大家一起欣赏万梁古道南山美景，完成问题。 （1）以下是活动通知，请你将通知的内容转述给你们班的同学。 通知 为让师生感受古蜀道的历史文化魅力，增强体魄，锻炼意志，我校将组织为期一天的“低碳护生态，重走荔枝古道”徒步研学活动。 参与人员：八年级全体师生。 徒步路线：万梁古道（南线），蟠龙蜀道难——滴水岩，全长约10公里。 集合时间：6月29日上午8点。 集合地点：学校操场。 注意事项：自带食物、饮用水、垃圾袋；穿运动服和运动鞋，注意安全。 都梁中学 2025年6月25日 （2）校团委为本次活动征集了两则标语，你觉得哪一条更好，请说明理由。 A.用脚步丈量绿色，让古道重焕新生。 B.徒步零碳行，古道万年青。 我选________项，理由是：_____________ （3）眼前起伏的峰峦，让小希想起了一年级初学汉字时课本里面的，于是禁不住感慨，“文字还真是来源于生活！”听到小希的话，刚读完《经典常谈》的你忍不住推荐：“文字的起源和演变本来就很有意思，感兴趣的话你可以读一读 ！”（ ） A. 《说文解字》第一 B. 《尚书》第三 C. 诸子第十 D. 文第十三 （4）沿着荔枝古道蜿蜒的石阶一路向上，平日里疏于锻炼的同学走到一半便打起了退堂鼓，老师让你为大家鼓鼓劲，结合这学期读过的《钢铁是怎样炼成的》，请你用保尔的故事和精神说一段话来激励大家，为同学们加油打气！ 任务四：诚邀天下客 6. 梁平区文旅委全新推出“周末菜单游”解锁乡村休闲游新玩法，拟邀请各方游客到竹山镇参加“竹海野趣•山涧采笋”活动，下面的邀请函有错误，修改不恰当的一项是（ ） 尊敬的游客朋友： 在这春意盎然的季节里，梁平区文旅委诚挚地邀请您参加“竹海野趣•山涧采笋”采笋节活动。本次活动将于2025年4月28日在梁平区竹山镇百里竹海景区隆重举行。 ①活动内容丰富多彩，包括：采笋比赛、竹编工艺展示、竹笋美食品尝等。②通过参与这些活动，不仅能让您亲身体验采笋的乐趣，还能让您了解竹文化的历史渊源。③为了让活动顺利进行，建议您提前报名预约。④期待与您相约竹海，共享这场春日的盛宴的快乐！ 梁平区文化和旅游发展委员会 2025年4月15日 A. ①句中的“包括”后面的冒号去掉。 B. ②句中的“通过”删掉。 C. 把第③句中的“建议您”修改为“请务必”。 D. ④改为“共享这场春日盛宴！ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累 7. 古诗文默写填空。 （1）安得广厦千万间，____________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （2）_________，君子好逑。（《关雎》） （3）_________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） （4）水击三千里，_________，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） （5）李白以自然景物作比，形象地表达了对友人漂泊生涯的关切和依依惜别之情的句子是：_________，_________。（李白《送友人》） （6）王勃以豁达的胸怀安慰即将远行的友人，认为真挚的友情可以超越空间阻隔的千古名句是： _________，_________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （7）苏轼借孤鸿的形象，含蓄而深刻地表达了自己即使身处逆境也不肯随波逐流、依附权贵的高洁志趣的句子是： _________，_________。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》） （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ ——韩愈《马说》 【乙】 颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也！”颜渊曰：“善则善矣，其马将佚①矣。”定公不悦，以告左右曰：“闻君子不谮②人。君子亦谮人乎？”颜渊退，俄而厩人③以东野毕马佚闻矣。定公躐④席而起，曰：“趣⑤驾召颜渊。” 颜渊至，定公曰：“乡⑥寡人曰：‘善哉，东野毕之御也！’吾子曰：‘善则善矣，然则马将佚矣。’不识吾子何以知之。”颜渊曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父⑦工于使马。舜不穷其民，造父不极其马。是以舜无佚民，造父无佚马也。今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼⑧毕矣；历险致远，马力殚矣。然犹策之不已，所以知其佚也。” ——选自《颜渊论御马》 【注释】①佚（yì）：同“逸”，逃跑。②谮（zèn）：说人坏话，诬陷别人。③厩（jiù）人：马棚差役。④躐（liè）：超越。⑤趣：同“促”。⑥乡同“向”，先前。⑦造父：周穆王的车夫，驾车能手。⑧朝礼：指调服车马的法度，朝同“调”。 8. 下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 安求其能千里也 安能辨我是雄雌（《木兰诗》） B. 一食或尽粟一石 饭疏食，饮水（《＜论语＞十二章》） C. 其真无马邪 不知其旨也（《虽有嘉肴》） D 造父不极其马 其远而无所至极邪（《北冥有鱼》） 9. 用现代汉语翻译下列句子。 ①策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 ②善哉，东野毕之御也！ 10. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. “说”是一种议论性文体，用来陈述作者对问题的看法。甲文是借千里马来论述对人才的看法。 B. 文中多用“也”字作结，但不同句子中“也”字表达的语气各有不同。“不以千里称也”中的“也”，表达作者对“食马者”深刻的嘲讽。 C. 乙文中，颜渊细致观察了马的表现，得出“马将要逃跑”的判断，可见其能见微知著。 D. 乙文颜渊看似说马，实则论政，明确提到东野毕“佚马”的原因就是“历险致远，马力殚矣，然犹策之不已”。 11. 韩愈的《马说》和《颜渊论御马》都借“御马”来阐述人才或治国之道，但写作手法和侧重点有所不同，请结合两文的内容具体分析。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读文章，完成下列各题。 蚯蚓爬上处方 干亚群 ①字如其人的说法，我很喜欢。字漂亮，人也跟着漂亮。 ②大学的课堂上，内科老师在台上讲解左心室右心房，目光定在教室的天花板上。我在他的眼皮底下练钢笔字，临的是田英章的。 ③田老师的字，属于雌雄同体，既潇洒又妩媚，起笔斜切，落笔矜持又不失活泼，犹如母亲手中的菜刀，贴着滚圆的萝卜，切出一条条丝来。最养眼的，是连笔，偏旁抵一下，然后扛起肩，力撑整体，仿佛我父亲一样的男人，挑了两只箩筐，累了也不歇一歇。 ④练字这门功课，真应了天道酬勤。我的字，慢慢有了力道，让我对未来满怀憧憬。 ⑤实习时，我坐带教老师的右侧，听老师跟病人一问一答，也看老师在病人的身上叩、触、听，如果临床特征明显，老师会让我听或触。善良的病人，总是配合着我，任我用不熟练的手在他身上触摸，或静静地让我听心率或呼吸音。 ⑥老师捉起笔开处方，我眼巴巴地瞅着，希望能瞅出些临床经验来。结果，我望字却步，老师的字根本不给我一个认门的机会。她的字潦草中带着恣意，既一气呵成，又喘息不止，像无数条蚯蚓爬上处方。凭我的眼力，几乎认不全一个药名。它们趴在了纸上，累得不行。 ⑦病人双手接过，小心翼翼中带着某种虔诚。病人的目光在上面停留了片刻，慢慢抬起头，神情里卧着羞涩，问老师刚才说的药配了没。在得到答复后，他起身离开，那张处方始终被他捧在手里，仿佛很重，或许，是担心上面的字齐刷刷地溜了。 ⑧有时，我也挺理解老师：手术要做，病历要写，门诊要坐，尤其是病人多的时候，恨不得生出千只手。 ⑨无论如何，处方都是自带光环的。所以，当老师让我开处方的时候，我被小医生的角色激荡着，尽管是老师口述，我抄写，笔落处方的神圣还是在心里飞溅起一大堆浪花。老师确认后，一边签上名字，一边夸我字写得老到。我心里喜滋滋的，可签的名还是羞涩地缩在老师名字后面，中间还隔着一条斜杠。老师签的名，除姓氏尚可依稀辨别，后面的名，几乎只剩下骨架，还是被肢解过的，有的甚至是一条线。那线画得就像要隐入白云深处。偏偏，这条线压住了处方，引着后面的我。如果单单是我签名，病人是绝对配不到药的。 ⑩实习结束后，我正式走上临床岗位。卫生院的门诊量，远远不如县人民医院。镇上的病人，大多能忍则忍，忍到赶集的日子才来医院。我坐诊的时间没什么缩减，但真正用于看病的时间不多。余出来的时间，我有时用在练字上。还是田老师的字。就在我为自己的进步感到愉悦的时候，我突然发现一个现象：挂号室的梅姨捧着处方问过每一个医生，除了我。我仿佛成了一个不合格的医生。 ⑪有次卫生院里出现了纠纷，患者因服药后感到头痛、恶心，怀疑用药有误，于是找院长投诉。院长找来当时接诊的吕医生。吕医生诊断的是肠胃炎，开的药也是普通的药，照理不会出什么差错。病人不服气，要求查看处方。在一沓处方里，吕医生的处方最好找，最难看的那张一定就是。吕医生的字像是出了车祸，伤痕累累地倒在处方上，面目全非。 ⑫这件事成了大家闲聊时取笑吕医生的话题。吕医生不服气，把存放在会计室的一沓处方拎了出来，在阳光底下一张张铺开，还用十几个空针盒，压住处方的签名。他吆喝着大家来认领。大家笑嘻嘻地凑到了一起，看西洋景似的。我开的处方也在示众之列。因与大家的挤在一块儿，我的字一下子变得八面出锋，笔笔飞动，看起来最好看。那个叫“骄傲”的词，在我心底滚动。我一次次别过脸去，试图用吕医生他们的字来阻止它跳跃。 ⑬不久，镇中学教书法的赵老师来医院配药，吕医生忙请他给大家写几个字。赵老师稍稍推托后，在纸上一笔下去，半枯半湿，忽浓忽淡，有时把字的最后一竖抽得老长老长。大家屏息观看，一脸庄重，不过同时也是一脸茫然。吕医生有些怯生生地问：“这写的是什么？”赵老师说：“这是李白的‘烟花三月下扬州’。”这句诗我熟悉，勉强能认清，但吕医生他们不熟悉，跟着赵老师一个字一个字地认，认得有些艰难。 ⑭赵老师前脚刚走，吕医生便开始感叹：“如果字写得别人认不出便是书法，那么我们个个都是书法家。”大家一阵哄笑，惊得一群麻雀飞上屋脊，像散落的墨汁。 ⑮医生的字，大抵是世上最神圣又最不着调的字了，而书法，毕竟是有法度的，并非每一位医生都有练的兴趣。如果患者病情急，医生哪有心情一笔一画，这用在纸上的时间如黄金般珍贵。有时病人在旁边痛苦呻吟，医生落笔如疾风中的劲草，几乎不歇一口气，一笔到底，既有挂碍，也无挂碍。医生的字被人戏称为“天书”。此字只应天上有，而医者仁心，全在人间。 （节选自《散文》，有改编） 【理文脉】 12. 阅读全文，围绕“我”从医经历，梳理文章内容，并按照提示填写下面的表格。 大学的课堂 实习期间 初到卫生院工作 产生纠纷后 赵老师题字后 ①___ 由老师口述“我”抄写处方 ③_____ 吕医生将处方示众，“我”的字最好看 众人看赵老师写的字并讨论 满怀憧憬 ②_____ 起初愉悦，之后产生自我怀疑 ④_____ 产生思考 【品语言】 13. 请你赏析文中画线的句子。 ①病人的目光在上面停留了片刻，慢慢抬起头，神情里卧着羞涩，问老师刚才说的药配了没。 ②吕医生的字像是出了车祸，伤痕累累地倒在处方上，面目全非。 【析构思】 14. 文章主要写处方上的字迹，为什么还写到田英章和赵老师的字？请结合上下文的内容，简要说说你的理解。 【悟心理】 15. 文章第⑨段写道：“我心里喜滋滋的，可签的名还是羞涩地缩在老师名字后面，中间还隔着一条斜杠。”这句话反映了“我”怎样的矛盾心理，请结合上下文，分析这种心理活动产生的原因。 【赏标题】 16. 本文标题《蚯蚓爬上处方》独具匠心，请结合全文分析其作用。 （二）（18分） 阅读下面材料，完成下列各题。 【材料一】 全球影史票房榜 排名 影片名称 总票房（单位：亿美元） 中国票房（单位：亿美元） 豆瓣评分 上映年份 1 阿凡达 212.00 17.15 8.8 2009 2 复仇者联盟4：终局之战 202.99 42.50 8.5 2019 3 阿凡达：水之道 168.25 16.98 7.8 2022 4 泰坦尼克号 164.23 13.65 9.5 1997 5 星球大战：原力觉醒 150.19 8.24 7.2 2015 6 复仇者联盟3：无限战争 148.82 23.90 8.1 2018 7 蜘蛛侠：英雄无归 141.60 未上映 6.6 2021 8 哪吒之魔童闹海 123.28 122.47 8.5 2025 9 头脑特工队2 123.19 3.44 8.4 2024 10 侏罗纪世界 121.20 14.18 7.8 2015 （截至2025年2月18日20：00） ①截至2月18日，国产动画电影《哪吒之魔童闹海》（以下简称《哪吒2》）总票房（含预售）以破竹之势超过123亿元，跻身全球票房榜前8，并超越《头脑特工队2》成为全球动画电影票房榜榜首，更刷新了全球单一电影市场最高票房记录，成为中国电影史上的一部史诗级作品。 ②“它不仅展示了中国动画电影崛起后的强大力量，也展示了中国传统神话在现代背景下的无限可能性。”正如海外网友在互联网电影资料库上发布的这条评论所言，《哪吒2》不仅在国内成绩耀眼，在海外同样备受关注。 ③“中国动画电影技术的提升让人感到惊叹，特别是三维动画电影方面。”日本TEAMJOY株式会社企划部部长代理金子学说：“《哪吒2》整个画面的精美程度达到了全新的境界，包括战斗镜头的冲击力，这方面的表现力取得了长足进步。” ④从哪吒这一形象的传奇故事到适应当代的现代化表达，《哪吒2》的全球热映不仅是一部电影的成功，更是中国电影产业迈向国际舞台的重要一步，这无疑将为未来更多的优秀中国文化产品“走出去”树立信心。 （摘编自《光明日报》，2025年2月20日） 【材料二】 ①备受关注的《哪吒2》于2025年1月29日正式上映，并成为2025年春节档（1月28日～2月4日）的主力影片。影片延续了中国传统神话故事，结合现代动画技术与文化创新，重塑了哪吒叛逆不羁、勇敢善良的全新形象，并融入悬疑元素和视觉奇观。剧情围绕哪吒的命运转折展开，包含跌宕起伏的悬念和深厚的文化底蕴。影片将中国传统文化（如神话、武术、哲学）与现代动画特效结合，打造出兼具东方美学与全球审美的视听体验。 ②《哪吒2》以51.3%的票房占比领跑年度票房榜，后续占比进一步提升至59.4%，断层领跑。单片贡献春节档总票房（95亿元）的超五成，累计打破16项纪录，包括春节档单片票房纪录、动画电影首日票房纪录等，成为首部进入全球票房TOP10的亚洲电影，刷新单一市场票房纪录。《哪吒2》已连续多日登顶社交媒体热搜，观众画像显示30-39岁、中低频观影群体占比突出。出品方光线传媒股价因影片热映涨停，市场关注度更是飙升，影片淘票票评分高达9.8分，位列春节档影片口碑榜首。观众评价普遍称赞其“剧情创新”“视觉震撼”“文化内核深刻”。 ③《哪吒2》凭借精良制作、文化深度与市场运营，不仅创造了票房神话，更推动了中国动画电影的全球化进程。其成功标志着国漫从“崛起”到“领跑”的跨越，未来或将成为行业标杆。 （摘编自百度、DeepSeek等网络） 【材料三】 ①中国科幻电影《流浪地球2》像《流浪地球1》一样，曾获超40亿的高票房，为观众带来了震撼人心的视觉享受与无与伦比的科幻想象，激起了银幕内外广大观众的情感共鸣与科技互动。电影比肩国际的制作水准让全世界见证到中国电影工业化实力之余，更以人类命运共同体的中国科幻价值观引领观众探索宇宙奥秘，思考人类未来，从而将中国故事、中国精神以及中国人民为美好生活而奋斗的努力表达给世界。 ②与此同时，《流浪地球2》的上映在科技领域引发的“蝴蝶效应”还在不断扩展，让科幻想象与科技未来，科幻电影创作人与核工业科技工作者进行了深度对话。《流浪地球2》公映以来，中国航天科技集团表示按照《2017-2045年航天运输系统发展路线图》，天梯、地球车站、空间驿站有望在2045年成为现实；工信部发文支持影片中“外骨骼”机器人的研发与生产，推动机器人融入养老服务等不同场景和关键领域。影片涉及的3D打印建造技术、智能建筑机器人、高科技钢索、7G网络等未来科技，也由中国建设、中国石化、中国移动等企业主动“认领”，银幕内外共同勾连出一幅欣欣向荣的科技强国繁荣盛景。 ③《流浪地球》系列电影始终坚持以中国情感创新中国科幻叙事。“带着地球去流浪”的《流浪地球》科幻想象，是中国传统思想与现代科学精神的有机结合，也是中国价值融汇世界话语的创新视角。置于未来世界中央的中国，在不可预知的生存危机面前，为拯救世界提供了独树一帜的中国方案，展示了承载中华几千年文明的中国智慧。 （摘编自《人民日报》《光明日报》） 17. 下列对材料有关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 《哪吒2》成功仅限于国内市场，尽管总票房成绩斐然，但海外票房占比很少，足以说明海外市场的反响并不热烈。 B. 中国动画电影技术让人感到惊叹，特别是三维动画电影方面，已经无人能敌。 C. 《哪吒2》的成功标志着国漫从“崛起”到“领跑”的跨越，已经成为行业标杆。 D. 《流浪地球2》以人类命运共同体的中国科幻价值观引领观众探索宇宙奥秘。 18. 【材料一】数据显示《哪吒2》电影位居全球电影票房榜第八；【材料二】显示，观众评价普遍称赞《哪吒2》“剧情创新”“视觉震撼”“文化内核深刻”。请你从【材料二】中探究《哪吒2》高票房、高关注、高点赞、高口碑的原因。 19. 结合下面的“小贴士”，理解【材料三】中加点词“蝴蝶效应”在文中的含义。 小贴士： 蝴蝶效应指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统长期的巨大的连锁的反应。 20. 据悉，《流浪地球3》正在规划拍摄之中，预计2027年上映。请你根据上面三则材料，预测《流浪地球3》上映后，会产生哪些影响？ 四、写作（55分） 21.以下两题，选做一题。 21. 如图所示的这幅漫画引发了你的哪些思考？请自拟题目，分享你的感悟。 要求： ①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于600字； ④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替； ⑤不得抄袭。 22. 阅读下面的文字，根据要求作文。 中考最后冲刺阶段充满期待与憧憬；或许对即将扑面而来的挑战感到一丝忐忑；或许……请你以现在的自己，给将来初三的你写一封信。 请以《写给初三的自己》为题。 要求： ①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于600字； ④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替； ⑤不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年春八年级（下）语文质量监测卷 一、语文知识与运用（30分） 2025年，梁平区着力打造“新和富美”梁平新名片，都梁中学拟开展“一生总要来一次梁平”主题活动，希望通过同学们共同努力，让梁平出圈，为家乡文旅事业注入蓬勃动力。 任务一：寻觅梁平春色 小希为此次活动准备了文案，但文案中有一些内容还不太齐全，请你帮助她修改完善文案。 春日的梁平，像是一幅被都梁文化晕染的写意长卷。当晨雾如轻纱wéi mù（　　）般缓缓拉开，双桂湖湿地公园的潋滟波光便倏然跌入眼眶——碧波荡漾间，新生的芦苇随风摇曳，成群的候鸟翩跹起舞，宛如在湖面上轻歌曼舞。去年冬日了无踪影的春风，此刻却与岸边垂柳的嫩黄一起演绎周而复始的春日絮语。而此时，百里竹海浩瀚的绿浪直教人叹为观止，立于观景台瞭望，漫山翠竹如潮涌动，风过时沙沙作响，让喧嚣的世界瞬间jiān mò（　　）。这无边的竹韵，既让人心生zhèn hàn（　　），又莫名泛起一丝怅惘（　　），仿佛时光在此凝滞，唯留春意肆意流淌。 深藏山间的蟠龙洞，则用另一种方式诠释春的奥秘。石笋滴水叮咚，钟乳垂悬如幔，川流不息的暗河流光映照着千年沉淀的瑰丽，恍若大地深处奏响的无声乐章。在这里，梁平的春色不仅浮于表面，更镌刻在时光的脉络里，等待每一位寻觅者细细品读。 1. 根据拼音写汉字。 wéi mù jiān mò zhèn hàn 2. 给加点字注音。 眼眶（ ） 瞭望（ ） 怅惘（ ） 3. 画横线的成语使用不正确的一项是（ ） A. 轻歌曼舞 B. 周而复始 C. 叹为观止 D. 川流不息 【答案】1. 2. ①. kuàng ②. liào ③. wǎng 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 帷幕：wéi mù，指悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等，常出现在舞台、会场等场所。也可用于比喻事物的开端或结束。文段中写晨雾如轻纱帷幕一样。 缄默：jiān mò，意思是闭口不说话，保持沉默。 震撼：zhèn hàn，指内心受到强烈的冲击或感动，也可形容事物本身具有强大的冲击力。 【2题详解】 本题考查字音。 眼眶：yǎn kuàng，指眼皮的边缘所构成的框儿，也指眼睛周围的部位。 瞭望：liào wàng，指从高处或远处监视、观察，通常是为了了解周围情况或等待目标出现。 怅惘：chàng wǎng，指因失意或失望而感到惆怅、迷茫，心里不踏实。 【3题详解】 本题考查成语的运用。 A.轻歌曼舞：指轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。语境中用于形容候鸟在湖面上翩跹起舞的姿态，如同跳舞一般，生动形象，使用正确。 B.周而复始：指循环往复，不断地重复。语境中描述春风与垂柳嫩黄一同演绎春天的循环更替，符合自然规律的周期性，使用正确。 C.叹为观止：指赞美所见的事物好到了极点。语境中用于形容百里竹海的浩瀚景象令人赞叹，体现出竹海的壮观，使用正确。 D.川流不息：指（行人、车马等）像水流一样连续不断。语境中用于形容蟠龙洞的暗河，使用错误。 故选D。 任务二：诗写家乡美景 4. 绚丽多姿的双桂湖让人流连驻足，有人为她写下三行诗，请你参考示例，在四季中另选一个季节，围绕梁平独有景致，紧扣季节特点，创作一首三行诗，以此来向外地朋友展示家乡美景。要求：意象明确，至少使用一种修辞。 示例 你的创作 春 荇菜舒展腰肢 揉碎云影 绸一样飘荡 ______ 【答案】示例： 夏 荷叶撑起伞盖 托住蜻蜓 翡翠般闪耀 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 这是一道创意写作类题目，需从四季中选一季，围绕梁平独有景致，紧扣季节特点写三行诗，借诗歌向外展示家乡美，要有明确的意象、至少一种修辞。 从内容上，首先选景要与季节融合，像示例选“春”与“荇菜”呼应，创作时要找梁平对应季节典型景，比如梁平冬天的雪景、夏天的稻田等；意象要鲜明，是能代表季节、地方的具体事物；修辞可借比喻、拟人等让诗更生动；通过简洁的三行诗，传递对梁平景致的喜爱，让外地朋友借诗感受美。 从形式上，首句聚焦梁平四季的典型意象，以拟人等修辞呈现其形态；次句承接首句，进一步拓展该意象带来的美景；末句用比喻收束，从具象到抽象，勾勒独特景色 。语言要凝练、有诗意即可。 示例： 夏 莲叶撑起绿伞 裁碎日光 浪一样摇晃 秋 柚香漫上竹篱 染黄炊烟 蜜一样流淌 冬 冰棱悬在檐角 串起冷光 玉一样透亮 任务三：感悟人文风光 5. 学校组织“低碳护生态，重走荔枝古道”的徒步研学活动，请大家一起欣赏万梁古道南山美景，完成问题。 （1）以下是活动通知，请你将通知的内容转述给你们班的同学。 通知 为让师生感受古蜀道的历史文化魅力，增强体魄，锻炼意志，我校将组织为期一天的“低碳护生态，重走荔枝古道”徒步研学活动。 参与人员：八年级全体师生。 徒步路线：万梁古道（南线），蟠龙蜀道难——滴水岩，全长约10公里。 集合时间：6月29日上午8点。 集合地点：学校操场。 注意事项：自带食物、饮用水、垃圾袋；穿运动服和运动鞋，注意安全。 都梁中学 2025年6月25日 （2）校团委为本次活动征集了两则标语，你觉得哪一条更好，请说明理由。 A.用脚步丈量绿色，让古道重焕新生。 B.徒步零碳行，古道万年青。 我选________项，理由是：_____________ （3）眼前起伏的峰峦，让小希想起了一年级初学汉字时课本里面的，于是禁不住感慨，“文字还真是来源于生活！”听到小希的话，刚读完《经典常谈》的你忍不住推荐：“文字的起源和演变本来就很有意思，感兴趣的话你可以读一读 ！”（ ） A. 《说文解字》第一 B. 《尚书》第三 C. 诸子第十 D. 文第十三 （4）沿着荔枝古道蜿蜒的石阶一路向上，平日里疏于锻炼的同学走到一半便打起了退堂鼓，老师让你为大家鼓鼓劲，结合这学期读过的《钢铁是怎样炼成的》，请你用保尔的故事和精神说一段话来激励大家，为同学们加油打气！ 【答案】（1）同学们，学校为让大家感受古蜀道历史文化魅力，增强体魄、锻炼意志，将于6月29日组织八年级全体师生参加“低碳护生态，重走荔枝古道”徒步研学活动。路线是万梁古道（南线）蟠龙蜀道难——滴水岩，全长约10公里。上午8点在学校操场集合，要自带食物、饮用水、垃圾袋，穿运动服和运动鞋，注意安全哟。 （2） ①. 示例一：选A。 ②. “用脚步丈量绿色”紧扣徒步研学，体现用行动感受生态；“让古道重焕新生”凸显活动“低碳护生态”意义，语言生动，富有感染力与行动号召力。 示例二：选B。“徒步零碳行”体现低碳研学特点，“古道万年青”寄望古道生态长久美好，简洁押韵，易记易传播，凸显活动对古道生态的守护。 （3）A （4）示例：同学们，想想《钢铁是怎样炼成的》里的保尔，他在身体饱受病痛折磨，甚至瘫痪失明的情况下，都能凭借顽强意志，以笔为武器坚持创作。咱们这才走一半路程，这点疲惫算什么！保尔那种不惧艰难、坚持到底的精神，咱得学呀！坚持住，一起走完古道，用脚步践行像保尔一样的拼搏，别当“退堂鼓选手”，加油冲！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查语言表达。 转述时需涵盖通知里的关键内容，包括活动目的（感受古蜀道文化、强体魄等）、参与人员（八年级全体师生）、路线（万梁古道南线等）、集合时间（6月29日上午8点）、集合地点（学校操场）、注意事项（自备物品、着装、安全），确保同学能够获取完整活动安排。用口语化、简洁的表述，把通知文字转化为同学易理解的内容即可。 示例：同学们，学校为让我们感受古蜀道的历史文化魅力，增强体魄，锻炼意志，将于6月29日组织我们八年级全体师生开展为期一天的“低碳护生态，重走荔枝古道”徒步研学活动。活动的徒步路线是万梁古道（南线），路线为接龙蜀道难——滴水岩，全长约10公里。我们需要在6月29日上午8点在学校操场集合。另外，大家要注意自带食物、饮用水、垃圾袋；穿运动服和运动鞋，活动过程中一定要注意安全。 【小问2详解】 本题考查宣传标语。 首先看标语与主题的关联，看标语是否紧扣“低碳护生态，重走荔枝古道”主题，从“低碳、生态、古道”等关键词切入分析。然后赏析标语中的修辞、用词，判断是否简洁有力、新颖生动。 示例一：选A。理由：“用脚步丈量绿色”，把徒步行动与“绿色生态”关联，生动体现“低碳护生态”的实践；“让古道重焕新生”赋予古道人文使命，呼应“重走古道”的意义，语言有画面感，动词“丈量”“焕”，让标语更具感染力与行动号召。 示例二：选B。理由：“徒步零碳行”，直接点出“低碳”主题与活动形式；“古道万年青”用“万年青”比喻古道生态与文化长存，简洁押韵，“零碳”“万年青”凸显生态守护的价值，朗朗上口易传播。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 A.《说文解字》是东汉许慎所著，系统地分析汉字字形和考究字源，对于了解文字的起源和演变很有帮助。 B.《尚书》是我国最早的历史文献汇编；记录了虞、夏、商、周时期的重要政令与历史事件，被誉为中华文明的政治思想源头。 C.《诸子第十》主要阐述春秋战国时期诸子百家兴起的背景、代表人物及思想核心。 D.《文第十三》主要梳理了中国古代文学发展脉络，以时间为轴阐释了从商代卜辞到明清八股文的演变历程。 根据题干中“文字的起源和演变本来就很有意思”可知，应选《说文解字》第一； 故选A。 【小问4详解】 本题考查语言表达。 借《钢铁是怎样炼成的》中保尔的事迹（如筑路、伤病中坚持革命等）与精神（钢铁般意志、不惧苦难等），结合徒步遇困场景，用激励性语言，唤起同学们坚持的动力，实现精神关联与鼓舞效果即可。 示例：同学们，想想保尔吧！修筑铁路时，冰天雪地、缺衣少食，他都咬着牙，用钢铁般的意志扛住一切。咱们这一路，比起保尔的艰难算得了什么？他能在绝境中淬火成钢，咱们也能靠坚持征服这古道！别当“退堂鼓选手”，学保尔的韧劲儿，一步一步往上，等登顶回望，你会为没放弃的自己骄傲！ 任务四：诚邀天下客 6. 梁平区文旅委全新推出“周末菜单游”解锁乡村休闲游新玩法，拟邀请各方游客到竹山镇参加“竹海野趣•山涧采笋”活动，下面的邀请函有错误，修改不恰当的一项是（ ） 尊敬的游客朋友： 在这春意盎然的季节里，梁平区文旅委诚挚地邀请您参加“竹海野趣•山涧采笋”采笋节活动。本次活动将于2025年4月28日在梁平区竹山镇百里竹海景区隆重举行。 ①活动内容丰富多彩，包括：采笋比赛、竹编工艺展示、竹笋美食品尝等。②通过参与这些活动，不仅能让您亲身体验采笋的乐趣，还能让您了解竹文化的历史渊源。③为了让活动顺利进行，建议您提前报名预约。④期待与您相约竹海，共享这场春日的盛宴的快乐！ 梁平区文化和旅游发展委员会 2025年4月15日 A. ①句中的“包括”后面的冒号去掉。 B. ②句中的“通过”删掉。 C. 把第③句中的“建议您”修改为“请务必”。 D. ④改为“共享这场春日盛宴！ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查邀请函的语言规范与表达得体。 A.“包括”后面直接列举相关内容，无需使用冒号，删去正确。 B.“通过参与这些活动”使句子缺少主语，删掉“通过”后，“参与这些活动”作主语，句子结构完整，修改正确。 C.“建议您”语气较为委婉，符合邀请函的语境；“请务必”语气过于强硬，不符合邀请函的礼貌性要求，修改不恰当。 D.原句“共享这场春日的盛宴的快乐”句式杂糅，改为“共享这场春日盛宴”更加简洁通顺，修改正确。 故选C。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累 7. 古诗文默写填空。 （1）安得广厦千万间，____________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （2）_________，君子好逑。（《关雎》） （3）_________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） （4）水击三千里，_________，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） （5）李白以自然景物作比，形象地表达了对友人漂泊生涯的关切和依依惜别之情的句子是：_________，_________。（李白《送友人》） （6）王勃以豁达的胸怀安慰即将远行的友人，认为真挚的友情可以超越空间阻隔的千古名句是： _________，_________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （7）苏轼借孤鸿的形象，含蓄而深刻地表达了自己即使身处逆境也不肯随波逐流、依附权贵的高洁志趣的句子是： _________，_________。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》） 【答案】 ①. 大庇天下寒士俱欢颜 ②. 窈窕淑女 ③. 曲径通幽处 ④. 抟扶摇而上者九万里 ⑤. 浮云游子意 ⑥. 落日故人情 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 ⑨. 拣尽寒枝不肯栖 ⑩. 寂寞沙洲冷 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“庇、俱、窈窕、幽、抟、涯、洲”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ ——韩愈《马说》 【乙】 颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也！”颜渊曰：“善则善矣，其马将佚①矣。”定公不悦，以告左右曰：“闻君子不谮②人。君子亦谮人乎？”颜渊退，俄而厩人③以东野毕马佚闻矣。定公躐④席而起，曰：“趣⑤驾召颜渊。” 颜渊至，定公曰：“乡⑥寡人曰：‘善哉，东野毕之御也！’吾子曰：‘善则善矣，然则马将佚矣。’不识吾子何以知之。”颜渊曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父⑦工于使马。舜不穷其民，造父不极其马。是以舜无佚民，造父无佚马也。今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼⑧毕矣；历险致远，马力殚矣。然犹策之不已，所以知其佚也。” ——选自《颜渊论御马》 【注释】①佚（yì）：同“逸”，逃跑。②谮（zèn）：说人坏话，诬陷别人。③厩（jiù）人：马棚的差役。④躐（liè）：超越。⑤趣：同“促”。⑥乡同“向”，先前。⑦造父：周穆王的车夫，驾车能手。⑧朝礼：指调服车马的法度，朝同“调”。 8. 下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 安求其能千里也 安能辨我是雄雌（《木兰诗》） B. 一食或尽粟一石 饭疏食，饮水（《＜论语＞十二章》） C. 其真无马邪 不知其旨也（《虽有嘉肴》） D. 造父不极其马 其远而无所至极邪（《北冥有鱼》） 9. 用现代汉语翻译下列句子。 ①策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 ②善哉，东野毕之御也！ 10. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. “说”是一种议论性文体，用来陈述作者对问题的看法。甲文是借千里马来论述对人才的看法。 B. 文中多用“也”字作结，但不同句子中“也”字表达的语气各有不同。“不以千里称也”中的“也”，表达作者对“食马者”深刻的嘲讽。 C. 乙文中，颜渊细致观察了马的表现，得出“马将要逃跑”的判断，可见其能见微知著。 D. 乙文颜渊看似说马，实则论政，明确提到东野毕“佚马”的原因就是“历险致远，马力殚矣，然犹策之不已”。 11. 韩愈《马说》和《颜渊论御马》都借“御马”来阐述人才或治国之道，但写作手法和侧重点有所不同，请结合两文的内容具体分析。 【答案】8. A 9. ①鞭策它却不按照正确的方法，喂养它却不能让它充分发挥才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。 ②太好啦，东野毕马车驾驭得！ 10. B 11. 甲文使用了托物寓意的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，“食马者”比喻为愚妄浅薄的封建统治者，表达了作者对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。乙文使用运用类比方法。将东野毕的做法与舜和造父的做法进行比较，表达作者希望统治者的为政要仁爱、宽厚。 【解析】 【导语】两文皆以马为喻，各蕴深意。《马说》借千里马不遇伯乐，遭辱于凡夫之手，痛斥不识才者埋没贤能，抒发怀才不遇之慨；《颜渊论御马》由东野毕驭马过度致马逸，喻为政者当如舜与造父，体恤下民、适度用马，不可竭泽而渔。前者悲人才之遇，后者明治理之道，皆以小见大，发人深思。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.安：意思相同，怎么，哪里； B.食：动词，吃/名词，食物； C.其：反问语气，难道/代词，它的； D.极：动词，穷尽/名词，尽头； 故选A。 9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）策：马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭。之：代词，指千里马。以：按照。道：正确的方法。食：通“饲”，喂。材：通“才”，才能。尽：竭尽，发挥出。鸣：马嘶。通：通晓。 （2）善：好。御：驾驭。 【10题详解】 本题考查内容理解。 B.“不以千里称也”意思是不以千里马著称；“也”表达的是陈述语气，是对千里马被埋没这一事实的陈述，而非对“食马者”的嘲讽。 故选B。 【11题详解】 本题考查内容理解和对比阅读。 从写作手法上看： 《马说》运用了托物寓意（借物喻人）的写作说法。文中以“千里马”喻人才，“伯乐”喻能识别人才的统治者，“食马者”喻愚妄浅薄、埋没人才的统治者。借千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”的遭遇，暗示人才被埋没的普遍现实；以“食不饱，力不足，才美不外见”控诉统治者不懂赏识、摧残人才的行为，将抽象的“人才问题”，通过具体的“马”与“伯乐”的关系具象化，让批判更有感染力。 《颜渊论御马》运用了类比说理（以事喻理）的方法。借“东野毕御马”的事件，类比治国理政，以“马”喻百姓，“御马”的方式，如“历险致远，马力殚矣，然犹策之不已”，对应统治者对待百姓的态度，即过度压榨、不知体恤。又以“舜工于使人，造父工于使马。舜不穷其民，造父不极其马”的历史案例，类比“东野毕御马”的做法，用“御马”的小事，推导“治国”的大道理，逻辑简洁直观。 从侧重点上看： 《马说》聚焦“人才埋没”，批判统治者“不识才”。全文围绕“千里马常有，而伯乐不常有”展开，强调人才因缺乏赏识者，被埋没、被摧残。结尾“其真无马邪？其真不知马也”，直接点明核心批判：不是没有人才，而是统治者“不知马”不识才、不用才，抒发怀才不遇的愤懑，侧重的是对统治者不识人才和摧残人才的社会现象的抨击，作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。 《颜渊论御马》聚焦“治国理政”，劝谏统治者“恤民力”。借御马“佚（逃跑）”的隐患，推导治国逻辑，统治者若像东野毕一样，“马力殚矣，然犹策之不已”百姓力竭，仍过度驱使，会就会导致“民佚”百姓反抗、逃离。又以“舜不穷其民，造父不极其马。是以舜无佚民，造父无佚马”正面论证，治国需“体恤民力、适度而治”，核心是给统治者提“治国要懂得收敛、善待百姓”的建议，故侧重表达作者希望统治者的为政要仁爱、宽厚。 【点睛】参考译文： （甲）世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 （日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ （乙）颜回陪鲁定公坐在台上，东野毕在台下御驾马车。定公说：“东野毕驾车（的技术），很好啊！”颜回说：“好是好，但是他的马将会逃跑啊！”定公（听后）不高兴，对旁边的人说：“我听说君子不中伤别人。难道君子也中伤别人吗？”颜回退下后，不大一会儿，管理马棚的人就报告说东野毕的马逃跑了。定公从座位上站起来，说：“马上催促车去召回颜回！” 颜回到，定公说：“刚才我说：‘东野毕驾车技术很好。’您说‘好是好，但是他马将会逃跑！’不知道您是如何知道的呢？”颜回回答说：“我以治理国家的道理知道的。从前舜帝擅长于用人，造父擅长于用马。舜帝不使民力用完，造父也不让马把力气用光。因此舜帝时没有逃亡的百姓，造父也没有逃跑的马匹。现在东野毕驾车，上车拿起缰绳，马的勒口和身体都很端正了；转圈驰骋，调教得合乎规范了；经历险阻，跑了很远的路了，耗尽了体力。但仍然不停地鞭打它们，根据这些我就知道马逃跑的原因了。” 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读文章，完成下列各题。 蚯蚓爬上处方 干亚群 ①字如其人的说法，我很喜欢。字漂亮，人也跟着漂亮。 ②大学的课堂上，内科老师在台上讲解左心室右心房，目光定在教室的天花板上。我在他的眼皮底下练钢笔字，临的是田英章的。 ③田老师的字，属于雌雄同体，既潇洒又妩媚，起笔斜切，落笔矜持又不失活泼，犹如母亲手中的菜刀，贴着滚圆的萝卜，切出一条条丝来。最养眼的，是连笔，偏旁抵一下，然后扛起肩，力撑整体，仿佛我父亲一样的男人，挑了两只箩筐，累了也不歇一歇。 ④练字这门功课，真应了天道酬勤。我的字，慢慢有了力道，让我对未来满怀憧憬。 ⑤实习时，我坐带教老师的右侧，听老师跟病人一问一答，也看老师在病人的身上叩、触、听，如果临床特征明显，老师会让我听或触。善良的病人，总是配合着我，任我用不熟练的手在他身上触摸，或静静地让我听心率或呼吸音。 ⑥老师捉起笔开处方，我眼巴巴地瞅着，希望能瞅出些临床经验来。结果，我望字却步，老师的字根本不给我一个认门的机会。她的字潦草中带着恣意，既一气呵成，又喘息不止，像无数条蚯蚓爬上处方。凭我的眼力，几乎认不全一个药名。它们趴在了纸上，累得不行。 ⑦病人双手接过，小心翼翼中带着某种虔诚。病人的目光在上面停留了片刻，慢慢抬起头，神情里卧着羞涩，问老师刚才说的药配了没。在得到答复后，他起身离开，那张处方始终被他捧在手里，仿佛很重，或许，是担心上面的字齐刷刷地溜了。 ⑧有时，我也挺理解老师：手术要做，病历要写，门诊要坐，尤其是病人多的时候，恨不得生出千只手。 ⑨无论如何，处方都是自带光环的。所以，当老师让我开处方的时候，我被小医生的角色激荡着，尽管是老师口述，我抄写，笔落处方的神圣还是在心里飞溅起一大堆浪花。老师确认后，一边签上名字，一边夸我字写得老到。我心里喜滋滋的，可签的名还是羞涩地缩在老师名字后面，中间还隔着一条斜杠。老师签的名，除姓氏尚可依稀辨别，后面的名，几乎只剩下骨架，还是被肢解过的，有的甚至是一条线。那线画得就像要隐入白云深处。偏偏，这条线压住了处方，引着后面的我。如果单单是我签名，病人是绝对配不到药的。 ⑩实习结束后，我正式走上临床岗位。卫生院的门诊量，远远不如县人民医院。镇上的病人，大多能忍则忍，忍到赶集的日子才来医院。我坐诊的时间没什么缩减，但真正用于看病的时间不多。余出来的时间，我有时用在练字上。还是田老师的字。就在我为自己的进步感到愉悦的时候，我突然发现一个现象：挂号室的梅姨捧着处方问过每一个医生，除了我。我仿佛成了一个不合格的医生。 ⑪有次卫生院里出现了纠纷，患者因服药后感到头痛、恶心，怀疑用药有误，于是找院长投诉。院长找来当时接诊的吕医生。吕医生诊断的是肠胃炎，开的药也是普通的药，照理不会出什么差错。病人不服气，要求查看处方。在一沓处方里，吕医生的处方最好找，最难看的那张一定就是。吕医生的字像是出了车祸，伤痕累累地倒在处方上，面目全非。 ⑫这件事成了大家闲聊时取笑吕医生的话题。吕医生不服气，把存放在会计室的一沓处方拎了出来，在阳光底下一张张铺开，还用十几个空针盒，压住处方的签名。他吆喝着大家来认领。大家笑嘻嘻地凑到了一起，看西洋景似的。我开的处方也在示众之列。因与大家的挤在一块儿，我的字一下子变得八面出锋，笔笔飞动，看起来最好看。那个叫“骄傲”的词，在我心底滚动。我一次次别过脸去，试图用吕医生他们的字来阻止它跳跃。 ⑬不久，镇中学教书法的赵老师来医院配药，吕医生忙请他给大家写几个字。赵老师稍稍推托后，在纸上一笔下去，半枯半湿，忽浓忽淡，有时把字的最后一竖抽得老长老长。大家屏息观看，一脸庄重，不过同时也是一脸茫然。吕医生有些怯生生地问：“这写的是什么？”赵老师说：“这是李白的‘烟花三月下扬州’。”这句诗我熟悉，勉强能认清，但吕医生他们不熟悉，跟着赵老师一个字一个字地认，认得有些艰难。 ⑭赵老师前脚刚走，吕医生便开始感叹：“如果字写得别人认不出便是书法，那么我们个个都是书法家。”大家一阵哄笑，惊得一群麻雀飞上屋脊，像散落的墨汁。 ⑮医生的字，大抵是世上最神圣又最不着调的字了，而书法，毕竟是有法度的，并非每一位医生都有练的兴趣。如果患者病情急，医生哪有心情一笔一画，这用在纸上的时间如黄金般珍贵。有时病人在旁边痛苦呻吟，医生落笔如疾风中的劲草，几乎不歇一口气，一笔到底，既有挂碍，也无挂碍。医生的字被人戏称为“天书”。此字只应天上有，而医者仁心，全在人间。 （节选自《散文》，有改编） 【理文脉】 12. 阅读全文，围绕“我”的从医经历，梳理文章内容，并按照提示填写下面的表格。 大学的课堂 实习期间 初到卫生院工作 产生纠纷后 赵老师题字后 ①___ 由老师口述“我”抄写处方 ③_____ 吕医生将处方示众，“我”的字最好看 众人看赵老师写的字并讨论 满怀憧憬 ②_____ 起初愉悦，之后产生自我怀疑 ④_____ 产生思考 【品语言】 13. 请你赏析文中画线的句子。 ①病人的目光在上面停留了片刻，慢慢抬起头，神情里卧着羞涩，问老师刚才说的药配了没。 ②吕医生的字像是出了车祸，伤痕累累地倒在处方上，面目全非。 【析构思】 14. 文章主要写处方上的字迹，为什么还写到田英章和赵老师的字？请结合上下文的内容，简要说说你的理解。 【悟心理】 15. 文章第⑨段写道：“我心里喜滋滋的，可签的名还是羞涩地缩在老师名字后面，中间还隔着一条斜杠。”这句话反映了“我”怎样的矛盾心理，请结合上下文，分析这种心理活动产生的原因。 【赏标题】 16. 本文标题《蚯蚓爬上处方》独具匠心，请结合全文分析其作用。 【答案】12. ①. 临田英章的字，字渐有力度 ②. 喜悦又谦卑 ③. 有时间练字，因梅姨从不问自己处方而自我怀疑 ④. 骄傲又想压抑 13. ①运用神态描写，“卧着羞涩”写出病人面对潦草处方时的不好意思，体现其对医生的尊重，侧面反映处方字迹潦草的普遍。 ②用比喻，将吕医生的字比作出车祸、伤痕累累的样子，生动写出字迹潦草难认，暗示纠纷可能，带幽默与无奈。 14. 田英章字规整，与“我”认真练字呼应，和医生处方潦草对比，为“我”写规范处方铺垫；赵老师的字艺术却难认，与医生处方“天书”类比，引发对认不出的字是否为书法的讨论，深化对医生字迹潦草原因的思考。 15. “喜滋滋”因字被夸、感受处方神圣，获成就感；“羞涩地缩在后面”因资历浅、敬畏老师，且深知自己签名需依附老师才有效，体现职业初期的喜悦与谦卑。 16. 用比喻将潦草字迹比作蚯蚓，生动新颖，吸引读者；概括处方字迹潦草现象，暗示对这一现象的复杂态度；贯穿对处方字迹的描写，使线索清晰，凸显主题。 【解析】 【导语】《蚯蚓爬上处方》以“字”为线索，串联起学医经历与从医见闻。通过处方字迹的多样形态，展现医生日常的忙碌与医患间的微妙互动，既调侃医生字迹潦草的普遍现象，又于字里行间传递医者仁心，文字生动有趣，以小见大，蕴含对医疗行业与人文关怀的思考。 【12题详解】 本题考查内容梳理。 第一空，结合“大学课堂”“满怀憧憬”的提示，可定位到第②段“大学的课堂上，内科老师在台上讲解左心室右心房，目光定在教室的天花板上。我在他的眼皮底下练钢笔字，临的是田英章的”第④段“练字这门功课，真应了天道酬勤。我的字，慢慢有了力道，让我对未来满怀憧憬”可知，“我”大学课堂上练钢笔字，临的是田英章的，字渐渐有了力度； 第二空，结合“实习期间”“由老师口述‘我’抄写处方”的提示，可定位到第⑤段“实习时，我坐带教老师的右侧”第⑨段“所以，当老师让我开处方的时候，我被小医生的角色激荡着，尽管是老师口述，我抄写，笔落处方的神圣还是在心里飞溅起一大堆浪花。老师确认后，一边签上名字，一边夸我字写得老到。我心里喜滋滋的，可签的名还是羞涩地缩在老师名字后面，中间还隔着一条斜杠”可知，由老师口述“我”抄写处方，得到老师的夸奖，心里美滋滋的，但签的名还是羞涩地缩在老师名字后面。故可概括：喜悦又谦卑； 第三空，结合“初到卫生院工作”“起初愉悦，之后产生自我怀疑”的提示，可定位到第⑩段“我坐诊的时间没什么缩减，但真正用于看病的时间不多。余出来的时间，我有时用在练字上。还是田老师的字。就在我为自己的进步感到愉悦的时候，我突然发现一个现象：挂号室的梅姨捧着处方问过每一个医生，除了我。我仿佛成了一个不合格的医生”可知，初到卫生院工作，看病的人不多，“我”余出时间继续练字；挂号室的梅姨捧着处方问过每一个医生，除了“我”，因此产生了自我怀疑。故可概括：有时间练字，因梅姨从不问自己处方而自我怀疑； 第四空，结合“产生纠纷后”“吕医生将处方示众，‘我’的字最好看”的提示，可定位到第⑪段“有次卫生院里出现了纠纷”第⑫段“我的字一下子变得八面出锋，笔笔飞动，看起来最好看。那个叫‘骄傲’的词，在我心底滚动。我一次次别过脸去，试图用吕医生他们的字来阻止它跳跃”可知，当大家开的处方都放在一起时，“我”的处方八面出锋，笔笔飞动，看起来最好看。“我”内心激动骄傲，却又在尽力压抑。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 ①动作与神态描写：“停留”“慢慢抬起”等动作，搭配“神情里卧着羞涩”的神态刻画，细腻呈现病人面对潦草处方时，因看不懂又不好意思细问的窘迫心理，以及其对医生的尊重，这样的描写让人物形象鲜活，也侧面反映处方字迹潦草给患者带来的困扰。“卧”字将抽象的“羞涩”具象化，仿佛羞涩有了形态，悄然藏在神情里，增添文字的生动性与感染力。 ②比喻修辞：把吕医生潦草的字比作“出了车祸，伤痕累累”的状态，新奇又形象，夸张呈现字迹潦草、难以辨认的程度，自带幽默讽刺效果，凸显医生字迹问题，也为后文情节（处方引发纠纷等）做铺垫。“伤痕累累”“面目全非”等词，赋予字迹画面感，让读者直观感受到字的潦草混乱，强化表达效果。 【14题详解】 本题考查句段作用。 田英章的字：文中第②③段提到“我”在大学课堂临田英章的字，其字“既潇洒又妩媚，起笔斜切，落笔矜持又不失活泼”，规整好看。这与“我”认真练字的行为相呼应，展现“我”对练字的追求。对比医生处方的潦草，如第⑥段写带教老师处方“像无数条蚯蚓爬上处方”，突出医生字迹潦草的普遍现象，也为后文第⑩段“挂号室的梅姨捧着处方问过每一个医生，除了我”中“我”因写规范处方，挂号室梅姨不找“我”问处方等情节做铺垫，体现“我”练字在处方书写时的规范。 赵老师的字：第⑬段写赵老师写字“半枯半湿，忽浓忽淡，有时把字的最后一竖抽得老长老长”，艺术风格明显但难认。这和医生被戏称为“天书”的处方字迹类比，都是他人难以辨认的字。引发第⑭段吕医生“如果字写得别人认不出便是书法，那么我们个个都是书法家”的感叹，进而深化对医生字迹潦草原因的思考——并非追求书法，而是医疗场景下，如患者病情急、医生忙碌，没时间工整书写，使文章对医生字迹的探讨更深入。 【15题详解】 本题考查内容理解与分析。 “喜滋滋”的原因，从原文第⑨段“老师确认后，一边签上名字，一边夸我字写得老到”可知，“我”因练字有成效，写处方时字写得好而得到老师夸赞，收获肯定，因此心里“喜滋滋”；同时，结合第⑨段上文“我”参与开处方“被小医生的角色激荡着，尽管是老师口述，我抄写，笔落处方的神圣还是在心里飞溅起一大堆浪花”可知，“我”作为实习医生初次体验到开处方的神圣感，获得职业之初体验的成就感，所以心里“喜滋滋”。 “羞涩地缩在后面”的原因，结合第⑤段“实习时，我坐带教老师的右侧”“善良的病人，总是配合着我，任我用不熟练的手在他身上触摸”第⑥段“老师捉起笔开处方，我眼巴巴地瞅着”可知，“我”处于实习阶段，资历尚浅，内心对带教老师充满敬畏。从第⑨段“签的名还是羞涩地缩在老师名字后面，中间还隔着一条斜杠”能看出，“我”在身份与经验上，自觉与老师有差距，不敢逾越；并且从第⑨段后文“如果单单是我签名，病人是绝对配不到药的”，说明“我”清楚自己的签名需依附老师签名才有效，这种现实让“我”在签名时表现得谦卑、拘谨，故而“羞涩地缩在后面”，整体呈现出职业初期既因肯定喜悦，又因资历和现实而谦卑的矛盾心理。 【16题详解】 本题考查标题的作用。 结合原文⑥段“她的字潦草中带着恣意……像无数条蚯蚓爬上处方”可知，将带教老师潦草的处方字迹比作“蚯蚓爬上处方”，标题运用比喻，形象生动地描绘出字迹的混乱难辨，新颖独特，能吸引读者的阅读兴趣。 标题直接概括了文中处方字迹潦草这一核心现象，包括第⑥段“我望字却步，老师的字根本不给我一个认门的机会。她的字潦草中带着恣意，既一气呵成，又喘息不止，像无数条蚯蚓爬上处方”中实习期间带教老师的字迹，第⑪段“吕医生的字像是出了车祸，伤痕累累地倒在处方上，面目全非”在卫生院工作时，其他医生尤其是吕医生的字迹难以辨认，第⑮段“如果患者病情急，医生哪有心情一笔一画，这用在纸上的时间如黄金般珍贵。有时病人在旁边痛苦呻吟，医生落笔如疾风中的劲草，几乎不歇一口气，一笔到底”等内容可知，既体现了“我”对老师字迹的直观感受，也暗含着对这种现象的复杂态度——有对医生忙碌的理解，也有对字迹难认的无奈。 全文围绕处方字迹展开，从第②段“我在他的眼皮底下练钢笔字，临的是田英章的”中的“我”练字、第⑥段“我望字却步，老师的字根本不给我一个认门的机会”观察老师处方字迹，到第⑨段“老师确认后，一边签上名字，一边夸我字写得老到”自己开处方、第⑪段“吕医生的字像是出了车祸，伤痕累累地倒在处方上，面目全非”经历卫生院的相关事件等，标题贯穿始终，成为串联全文内容的线索，使文章结构更清晰，也凸显了对医生字迹及背后职业状态的探讨这一主题。 （二）（18分） 阅读下面材料，完成下列各题。 【材料一】 全球影史票房榜 排名 影片名称 总票房（单位：亿美元） 中国票房（单位：亿美元） 豆瓣评分 上映年份 1 阿凡达 212.00 17.15 8.8 2009 2 复仇者联盟4：终局之战 202.99 42.50 8.5 2019 3 阿凡达：水之道 168.25 16.98 7.8 2022 4 泰坦尼克号 164.23 13.65 9.5 1997 5 星球大战：原力觉醒 150.19 8.24 7.2 2015 6 复仇者联盟3：无限战争 148.82 23.90 8.1 2018 7 蜘蛛侠：英雄无归 141.60 未上映 6.6 2021 8 哪吒之魔童闹海 123.28 122.47 8.5 2025 9 头脑特工队2 123.19 3.44 8.4 2024 10 侏罗纪世界 121.20 14.18 7.8 2015 （截至2025年2月18日20：00） ①截至2月18日，国产动画电影《哪吒之魔童闹海》（以下简称《哪吒2》）总票房（含预售）以破竹之势超过123亿元，跻身全球票房榜前8，并超越《头脑特工队2》成为全球动画电影票房榜榜首，更刷新了全球单一电影市场最高票房记录，成为中国电影史上的一部史诗级作品。 ②“它不仅展示了中国动画电影崛起后的强大力量，也展示了中国传统神话在现代背景下的无限可能性。”正如海外网友在互联网电影资料库上发布的这条评论所言，《哪吒2》不仅在国内成绩耀眼，在海外同样备受关注。 ③“中国动画电影技术的提升让人感到惊叹，特别是三维动画电影方面。”日本TEAMJOY株式会社企划部部长代理金子学说：“《哪吒2》整个画面的精美程度达到了全新的境界，包括战斗镜头的冲击力，这方面的表现力取得了长足进步。” ④从哪吒这一形象的传奇故事到适应当代的现代化表达，《哪吒2》的全球热映不仅是一部电影的成功，更是中国电影产业迈向国际舞台的重要一步，这无疑将为未来更多的优秀中国文化产品“走出去”树立信心。 （摘编自《光明日报》，2025年2月20日） 【材料二】 ①备受关注的《哪吒2》于2025年1月29日正式上映，并成为2025年春节档（1月28日～2月4日）的主力影片。影片延续了中国传统神话故事，结合现代动画技术与文化创新，重塑了哪吒叛逆不羁、勇敢善良的全新形象，并融入悬疑元素和视觉奇观。剧情围绕哪吒的命运转折展开，包含跌宕起伏的悬念和深厚的文化底蕴。影片将中国传统文化（如神话、武术、哲学）与现代动画特效结合，打造出兼具东方美学与全球审美的视听体验。 ②《哪吒2》以51.3%的票房占比领跑年度票房榜，后续占比进一步提升至59.4%，断层领跑。单片贡献春节档总票房（95亿元）的超五成，累计打破16项纪录，包括春节档单片票房纪录、动画电影首日票房纪录等，成为首部进入全球票房TOP10的亚洲电影，刷新单一市场票房纪录。《哪吒2》已连续多日登顶社交媒体热搜，观众画像显示30-39岁、中低频观影群体占比突出。出品方光线传媒股价因影片热映涨停，市场关注度更是飙升，影片淘票票评分高达9.8分，位列春节档影片口碑榜首。观众评价普遍称赞其“剧情创新”“视觉震撼”“文化内核深刻”。 ③《哪吒2》凭借精良制作、文化深度与市场运营，不仅创造了票房神话，更推动了中国动画电影的全球化进程。其成功标志着国漫从“崛起”到“领跑”的跨越，未来或将成为行业标杆。 （摘编自百度、DeepSeek等网络） 材料三】 ①中国科幻电影《流浪地球2》像《流浪地球1》一样，曾获超40亿的高票房，为观众带来了震撼人心的视觉享受与无与伦比的科幻想象，激起了银幕内外广大观众的情感共鸣与科技互动。电影比肩国际的制作水准让全世界见证到中国电影工业化实力之余，更以人类命运共同体的中国科幻价值观引领观众探索宇宙奥秘，思考人类未来，从而将中国故事、中国精神以及中国人民为美好生活而奋斗的努力表达给世界。 ②与此同时，《流浪地球2》的上映在科技领域引发的“蝴蝶效应”还在不断扩展，让科幻想象与科技未来，科幻电影创作人与核工业科技工作者进行了深度对话。《流浪地球2》公映以来，中国航天科技集团表示按照《2017-2045年航天运输系统发展路线图》，天梯、地球车站、空间驿站有望在2045年成为现实；工信部发文支持影片中“外骨骼”机器人的研发与生产，推动机器人融入养老服务等不同场景和关键领域。影片涉及的3D打印建造技术、智能建筑机器人、高科技钢索、7G网络等未来科技，也由中国建设、中国石化、中国移动等企业主动“认领”，银幕内外共同勾连出一幅欣欣向荣的科技强国繁荣盛景。 ③《流浪地球》系列电影始终坚持以中国情感创新中国科幻叙事。“带着地球去流浪”的《流浪地球》科幻想象，是中国传统思想与现代科学精神的有机结合，也是中国价值融汇世界话语的创新视角。置于未来世界中央的中国，在不可预知的生存危机面前，为拯救世界提供了独树一帜的中国方案，展示了承载中华几千年文明的中国智慧。 （摘编自《人民日报》《光明日报》） 17. 下列对材料有关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 《哪吒2》的成功仅限于国内市场，尽管总票房成绩斐然，但海外票房占比很少，足以说明海外市场的反响并不热烈。 B. 中国动画电影技术让人感到惊叹，特别是三维动画电影方面，已经无人能敌。 C. 《哪吒2》的成功标志着国漫从“崛起”到“领跑”的跨越，已经成为行业标杆。 D. 《流浪地球2》以人类命运共同体的中国科幻价值观引领观众探索宇宙奥秘。 18. 【材料一】数据显示《哪吒2》电影位居全球电影票房榜第八；【材料二】显示，观众评价普遍称赞《哪吒2》“剧情创新”“视觉震撼”“文化内核深刻”。请你从【材料二】中探究《哪吒2》高票房、高关注、高点赞、高口碑的原因。 19. 结合下面的“小贴士”，理解【材料三】中加点词“蝴蝶效应”在文中的含义。 小贴士： 蝴蝶效应指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统长期的巨大的连锁的反应。 20. 据悉，《流浪地球3》正在规划拍摄之中，预计2027年上映。请你根据上面三则材料，预测《流浪地球3》上映后，会产生哪些影响？ 【答案】17. D 18. 延续中国传统神话故事，结合现代动画技术与文化创新，重塑哪吒形象，融入悬疑元素和视觉奇观，剧情有跌宕起伏的悬念和深厚文化底蕴；将中国传统文化（如神话、武术、哲学）与现代动画特效结合，打造出兼具东方美学与全球审美的视听体验；以高票房占比领跑，打破多项纪录，引发社交媒体热议，出品方股价涨停，市场关注度高；剧情创新、视觉震撼、文化内核深刻，淘票票评分高达9.8分，位列春节档影片口碑榜首。 19. 文中“蝴蝶效应”指《流浪地球2》上映这一事件，在科技领域引发一系列连锁反应，如中国航天科技集团表示天梯等有望在2045年成为现实，工信部支持“外骨骼”机器人研发生产，相关企业主动“认领”影片涉及的未来科技，带动科幻想象与科技未来、科幻电影创作人与核工业科技工作者深度对话等长期且巨大的影响。 20. 可能会取得高票房，获得高关注，延续高口碑；会以独特的中国科幻价值观，将中国故事、中国精神进一步展现给世界，提升中国文化的国际影响力；可能会在科技领域引发新一轮“蝴蝶效应”，推动相关科技的研发与探讨，促进科技进步；为中国科幻电影的发展提供经验，推动中国科幻电影在制作、叙事等方面进一步发展，提升中国科幻电影的整体水平 【解析】 【导语】三则材料聚焦《哪吒之魔童闹海》与《流浪地球2》，展现中国电影的崛起。《哪吒2》以票房、口碑及技术突破成动画标杆，彰显传统文化现代转化的成功；《流浪地球2》则以科幻叙事传递中国价值，联动科技发展。二者共同印证中国电影工业化实力与文化输出能力的提升，标志其迈向国际舞台。 【17题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.材料一第②段明确提到“《哪吒2》不仅在国内成绩耀眼，在海外同样备受关注”，并非“仅限于国内市场”“海外反响不热烈”，该项错误； B.材料一第③段“中国动画电影技术的提升让人感到惊叹，特别是三维动画电影方面”“《哪吒2》整个画面的精美程度达到了全新的境界，包括战斗镜头的冲击力，这方面的表现力取得了长足进步”仅说中国动画电影技术“提升让人惊叹”“取得长足进步”，未提及“无人能敌”，表述过于绝对。 C.材料二第③段“《哪吒2》凭借精良制作、文化深度与市场运营，不仅创造了票房神话，更推动了中国动画电影的全球化进程。其成功标志着国漫从‘崛起’到‘领跑’的跨越，未来或将成为行业标杆”指出，《哪吒2》“未来或将成为行业标杆”，而非“已经成为”。 故选D。 【18题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 结合材料二第①段“影片延续了中国传统神话故事，结合现代动画技术与文化创新，重塑了哪吒叛逆不羁、勇敢善良的全新形象，并融入悬疑元素和视觉奇观。剧情围绕哪吒的命运转折展开，包含跌宕起伏的悬念和深厚的文化底蕴”可知，在内容与形式创新方面，该片延续中国传统神话故事，结合现代动画技术与文化创新，重塑哪吒形象，融入悬疑元素和视觉奇观，剧情跌宕起伏且有深厚文化底蕴。 结合材料二第①段“影片将中国传统文化（如神话、武术、哲学）与现代动画特效结合，打造出兼具东方美学与全球审美的视听体验”可知，在兼顾多元审美方面，将中国传统文化（神话、武术、哲学等）与现代动画特效结合，打造出兼具东方美学与全球审美的视听体验。 结合材料二第②段“《哪吒2》以51.3%的票房占比领跑年度票房榜，后续占比进一步提升至59.4%，断层领跑。单片贡献春节档总票房（95亿元）的超五成，累计打破16项纪录，包括春节档单片票房纪录、动画电影首日票房纪录等，成为首部进入全球票房TOP10的亚洲电影，刷新单一市场票房纪录。《哪吒2》已连续多日登顶社交媒体热搜，观众画像显示30-39岁、中低频观影群体占比突出”可知，该片具有精准的市场表现，作为春节档主力影片，以高票房占比领跑，且吸引了30-39岁、中低频观影群体等广泛受众。还有精良的制作与运营，凭借精良制作、文化深度与有效市场运营，获得观众认可。 结合“出品方光线传媒股价因影片热映涨停，市场关注度更是飙升，影片淘票票评分高达9.8分，位列春节档影片口碑榜首。观众评价普遍称赞其‘剧情创新’‘视觉震撼’‘文化内核深刻’”可知，该影片剧情创新、视觉震撼、文化内核深刻，淘票票评分高达9.8分，获得观众认可，位列春节档影片口碑榜首。 【19题详解】 本题考查特定语境中词语含义的理解。 根据小贴士， 蝴蝶效应指初始条件下微小的变化带动整个系统长期、巨大的连锁反应。材料三中“蝴蝶效应”用于描述《流浪地球2》上映在科技领域引发的影响。影片上映这一“初始微小变化”，引发了一系列连锁反应，结合后文“让科幻想象与科技未来，科幻电影创作人与核工业科技工作者进行了深度对话。《流浪地球2》公映以来，中国航天科技集团表示按照《2017-2045年航天运输系统发展路线图》，天梯、地球车站、空间驿站有望在2045年成为现实；工信部发文支持影片中“外骨骼”机器人的研发与生产，推动机器人融入养老服务等不同场景和关键领域。影片涉及的3D打印建造技术、智能建筑机器人、高科技钢索、7G网络等未来科技，也由中国建设、中国石化、中国移动等企业主动‘认领’，银幕内外共同勾连出一幅欣欣向荣的科技强国繁荣盛景”可知，包括科幻与科技工作者的深度对话、航天运输系统规划的推进、“外骨骼”机器人研发及应用、相关未来科技被企业“认领”等，这些都是影片带来的长期且巨大的科技领域连锁反应。综上，通过本义与材料三中的语境结合，可得出“蝴蝶效应”在文中的含义，即影片上映带动科技领域的一系列连锁反应。 【20题详解】 本题考查内容理解与概括。 票房与市场方面：根据材料一的表格可知，科幻电影的票房稳居前列，故新片上映有望引发新一轮的科幻观影热潮，可能会取得高票房，获得高关注，延续高口碑，刷新中国乃至全球科幻电影市场的票房纪录，开启一个全新的科幻电影时代。 文化传播方面：结合材料三第①段“让全世界见证到中国电影工业化实力之余，更以人类命运共同体的中国科幻价值观引领观众探索宇宙奥秘，思考人类未来，从而将中国故事、中国精神以及中国人民为美好生活而奋斗的努力表达给世界”可知，《流浪地球3》将继续以“集体生存”为内核，深度探讨“数字生命计划”与“移山精神”的伦理冲突，以独特的“中式科幻哲学”挑战西方话语权，向世界传播中国文化和价值观，让全球观众理解东方智慧，会以独特的中国科幻价值观，将中国故事、中国精神进一步展现给世界，提升中国文化的国际影响力。 科技发展方面：参照材料三②段“《流浪地球2》的上映在科技领域引发的‘蝴蝶效应’还在不断扩展”《流浪地球2》上映后对科技领域的影响，《流浪地球3》可能会在科技领域引发新一轮“蝴蝶效应”，可能会引发科技领域的讨论，促使科研机构和企业对相关科学技术进行研究和探索，推动一些未来科技的发展和应用。 提升电影水平方面：结合材料三第③段“《流浪地球》系列电影始终坚持以中国情感创新中国科幻叙事”“‘带着地球去流浪’的《流浪地球》科幻想象，是中国传统思想与现代科学精神的有机结合，也是中国价值融汇世界话语的创新视角”可知，可能会推动中国科幻电影在制作、科幻叙事、中国传统思想与现代科学精神的有机结合等方面的进一步发展，从而提升中国科幻电影的整体水平。 观众思考方面：影片将呈现更加宏大的世界观和更加惊险刺激的场面，深入探讨人性，让观众在享受视觉盛宴的同时，对人工智能、意识上传等前沿科技议题展开思考，引导公众思考人类未来命运。 四、写作（55分） 21.以下两题，选做一题。 21. 如图所示的这幅漫画引发了你的哪些思考？请自拟题目，分享你的感悟。 要求： ①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于600字； ④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替； ⑤不得抄袭。 【答案】 例文： 以柴为约，候水成歌 漫画中，灶台上的茶壶静静伫立，柴火在底下跳跃，“只要加柴，水总会开”的字，像一把小锤，一下下叩在心上。这让我想起，成长路上，我们都在当那个添柴的人，守着自己的“茶壶”，盼着水开的时刻。 刚上初中时，我对数学满心畏惧，那些复杂的公式和图形，像一道道无法跨越的沟壑。第一次月考，数学成绩惨不忍睹，看着满是红叉的试卷，我咬咬牙，决定当那个添柴的人。每天放学后，我留在教室，把数学错题一道道“啃”下来，像给茶壶添柴，每理解一道题，就往灶里添了一把细柴。遇到难题，我不再逃避，缠着老师同学问解法，那些请教的身影、笔尖在纸上摩挲的声音，都是添柴的声响。 日子慢慢过去，第二次月考，数学成绩虽然没达到预期，但进步的箭头让我看到了希望。就像茶壶里的水，开始有了温热的迹象，我知道，是添柴起了作用。此后，不管寒冬酷暑，我都坚持添柴，课间的走廊少了我的闲逛，换成了在座位上钻研数学题；周末的懒觉被放弃，用来查漏补缺。每一次努力，都是往灶里添的柴，我坚信，只要柴够多，水总会开。 初三备考时，压力像潮水般涌来，各科的复习任务压得人喘不过气。数学的难题更是层出不穷，可我没再退缩。深夜里，台灯的光陪着我，我在草稿纸上演算，把知识点像柴一样，一点点码进脑海。有次解一道几何题，绞尽脑汁想了半小时，就在快要放弃时，突然灵光一闪，找到解题思路。那一刻，仿佛听到茶壶里的水，发出了咕嘟咕嘟的声响，离煮开又近了一步。 终于，中考数学考试那天，我从容走进考场，那些平日里添的柴，化作解题的思路，在试卷上流淌。当考完最后一科，我知道，不管结果如何，我已经把该添的柴都添了。成绩出来时，数学成绩的进步让我惊喜，就像看到茶壶里的水，欢快地煮开，茶香四溢。 “只要加柴，水总会开”，这不仅是漫画里的哲理，更是我成长的注脚。生活中，我们总会遇到各种各样的“茶壶”，可能是学习的难题，可能是成长的困惑，但只要我们愿意添柴，持续付出，终会等到水开的时刻。那些添柴的日子，或许辛苦，或许漫长，但当水开的瞬间，所有的努力都成了值得。让我们以柴为约，在人生的灶台上，耐心添柴，候水成歌，听那水开的声音，奏响属于自己的精彩乐章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。紧扣漫画中“只要加柴，水总会开”，挖掘“加柴”与“水开”的关联，“加柴”意味着坚持行动、持续付出等，“水开”意味着目标达成、收获成果等。通过具体内容展现对这一哲理的思考。立意可围绕“加柴”的价值，如坚持、积累、专注等与“水开”的结果，如成功、成长、突破等，构建逻辑关联。可从“坚持行动，终获成果”“持续积累，静待质变”“专注付出，解锁突破”等方向立意。结合学习（刷题备考如加柴，成绩提升似水开）、成长（克服弱点的努力如加柴，蜕变成长似水开）、生活（日常坚持如加柴，生活回甘似水开）等场景，让立意具个性化与烟火气。 2.选材构思。可从学习维度选材，选学科攻坚事例，如数学刷题、英语背词，将“加柴”对应每日练习、错题复盘，“水开”对应解题能力提升、考试进步，用细节如熬夜演算、错题本标记等强化真实感；可从成长维度选材，撷取个人突破素材，如体育训练、演讲打磨等，“加柴”是重复训练、克服紧张的努力，“水开”是达标、成功登台，以心理变化如从畏难到坚定，传递成长；可从生活维度选材，从日常小事取材，如种花养草、手工制作等，“加柴”为浇水施肥、反复打磨，“水开”为花开、作品成型，借生活细节诠释哲理。 作文开头描述漫画中的柴、壶、字，提炼“加柴”到“水开”核心逻辑，引出主题，如“这幅漫画，让我懂得坚持的力量”。中间分场景和事例，用“加柴”过程（行动、努力）与“水开”结果（成果、成长）的对应，展开叙述。可设“学习加柴记”“成长添柴路”等板块，穿插细节、心理描写。结尾升华主旨，将“加柴”“水开”关联人生，强调持续付出的意义，如“人生如煮茶，加柴不停，水自会开，美好自来”，呼应开头。遵循“漫画触发思考→事例验证哲理→升华人生感悟”，让内容从漫画延伸到生活，再提炼普适性哲理，实现由表及里、由事及理的推进。 22. 阅读下面的文字，根据要求作文。 中考最后冲刺阶段充满期待与憧憬；或许对即将扑面而来的挑战感到一丝忐忑；或许……请你以现在的自己，给将来初三的你写一封信。 请以《写给初三的自己》为题。 要求： ①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于600字； ④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替； ⑤不得抄袭。 【答案】例文： 写给初三的自己 亲爱的初三的自己： 当我写下这些字时，窗外的阳光正透过树叶缝隙，洒在课桌上，像未来的你在向我招手。我知道，你正身处初三的浪潮，而我在此时，想把满心的话寄给你。 你还记得吗？初一初二时，我总望着初三的教室发呆，好奇那里的人有着怎样的勇气，去面对堆积如山的试卷。现在，你真的站在了那里，或许清晨六点的闹钟会把你从梦里拽醒，或许深夜台灯下的你还在和数学题鏖战，可别抱怨呀，这是我们曾期待的“奔赴”。就像当初我为了一场运动会，每天绕着操场跑圈，哪怕腿疼到打颤也没放弃，初三的你，也在为青春的赛场全力冲刺呢。 我猜，你偶尔会忐忑吧。面对模考的排名、未知的中考，不安像影子跟着你。但别慌呀，你要记得，初二学物理时，我对着电路图掉眼泪，后来咬着牙把知识点嚼碎了学，不也慢慢懂了？初三的难题，不过是换了件“外衣”，你要带着这份韧性，把它们一一拆解。还有那些和同学并肩奋斗的日子，课间一起讨论难题的热烈，午休时互相打气的温暖，都是你前进的力量，别让焦虑冲淡了这些珍贵。 你可别忘了，我们热爱的不只有学习。初三的你，还能在体育课上追着风跑吗？还会在傍晚站在走廊，看晚霞把天空染成橘子味的糖吗？要给自己留些这样的瞬间呀，就像初一我总偷跑去图书馆，在散文里找宁静，初三的你，也该在忙碌里寻点小美好，让紧绷的弦松一松。 不管此时的你，是在为月考欣喜，还是因挫折难过，都要记得，我在过去的时光里，无数次期待你的模样。你要带着初一的懵懂、初二的成长，去拥抱初三的精彩。别害怕跌倒，因为每一次爬起，都是向未来更近一步；别吝啬努力，因为每一份付出，都在为青春加冕。 愿你在初三的日子里，既有“欲与天公试比高”的勇气，也有“一蓑烟雨任平生”的从容。等你走过这段旅程，回头看时，会感谢那个咬牙坚持的自己。 现在的你 XX年X月X日 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。需以当下视角，给未来初三的自己写书信。内容围绕初三生活展开，要体现对初三的期待、憧憬、忐忑等复杂情绪；文体为书信，隐含格式要求，如称呼、问候、正文、结尾致敬、署名日期等。可从成长激励类立意，立意为“期待初三的自己勇敢追梦，突破自我，在冲刺中收获成长”，借书信传递对初三拼搏的向往与自我鼓舞；可从情绪共鸣类立意，如“初三的你，愿你接纳忐忑，以从容拥抱挑战，我在此时为你加油”，聚焦初三复杂情绪，给予理解与支持；可从经验传递类立意，若当下有学习方法、心态调整感悟，可立意“想把此刻的感悟分享给初三的你，愿你少走弯路，坚定前行”等。 2.选材构思。从校园生活选材，选当下对初三校园场景的想象，如百日誓师、深夜刷题、体育课冲刺，或回忆学长学姐初三故事转化为素材，体现初三拼搏氛围。从自我成长选材，从当下学习、心态出发，选“克服某学科困难的经历”“调整焦虑心态的方法”，作为给初三自己的经验，展现成长关联。从情感联结选材，选与同学、老师的互动，如“期待初三和同学并肩奋斗的情谊”“感恩老师陪伴”，让书信有情感温度。 作文开头，以书信格式开篇“亲爱的初三的自己：”，简洁引入，如“当我提笔，满心期许与忐忑，想和未来的你聊聊”，快速入题；正文分段展开。可先写对初三的期待，如“想象你在初三课堂，眼神里有对梦想的炽热”；再写对挑战的理解，如“我知道你会面对难题、压力，别怕，这是成长的勋章”；可穿插具体事例，如“像那次我攻克数学压轴题，相信你也能突破更多”；最后给予鼓励，如“无论如何，我在此时为你鼓劲，你要记得坚持”；结尾用温暖话语收束，如“期待与更强大的你相遇，祝初三的你，青春无悔”，再按书信格式署“现在的你”及日期。遵循“当下视角→对初三的认知（期待、挑战）→事例支撑→情感/行动鼓励”的脉络，让书信有交流感，从情感到内容层层递进。 第1页/共1页 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