跨学科主题学习 二十四节气与民俗活动 第一课时 教学设计-2024-2025学年六年级地理上册中华中图版（五四学制）（2024）

本文围绕“二十四节气与民俗活动”展开，聚焦二十四节气由来、与地球运动关系及对应民俗活动。承接地球运动知识，呼应跨学科主题学习。通过讲解、讨论、实践等环节，渗透人地协调观、综合思维等核心素养。 本设计创新点在于跨学科融合，采用讲授法、讨论法等特色教法。学生能提升综合思维与实践能力，教师获清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

中华中图版（五四学制）（2024）地理六年级上册教学设计 课题 跨学科主题学习 二十四节气与民俗活动-第一课时 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 2课时 课标 要求 义务教育地理课程标准强调跨学科主题学习，需围绕某一研究主题，以地理课程内容为主干，运用并整合其他课程的相关知识和方法开展综合学习。在 “二十四节气与民俗活动” 这一主题中，要求学生能够理解二十四节气与地球运动的内在联系，认识自然环境对人类活动的影响，培养学生的综合思维与地理实践力，增强对中华优秀传统文化的认同与传承意识，提升学生从多学科视角分析和解决实际问题的能力。 教材分析 本部分内容位于中华中图版（五四学制）六年级上册第二单元地球运动的跨学科主题学习板块。教材以二十四节气为切入点，将地球运动的地理知识与历史、文化、民俗等多学科内容相融合。通过介绍二十四节气的由来、分布规律，引导学生探究其与地球运动的关系，进而了解不同节气对应的民俗活动。教材内容丰富且具系统性，既巩固了地球运动的知识，又拓展了学生对传统文化的认知，为培养学生的综合素养提供了良好素材。 教学方法 讲授法：讲解二十四节气的基本概念、地球运动的原理等重要知识，确保学生掌握核心内容。 素养目标 人地协调观：理解人与自然的关系，通过学习二十四节气与民俗活动，让学生深刻认识到人类生活与自然环境紧密相连，自然环境变化影响人类活动，培养尊重自然、顺应自然的生态意识；通过分析二十四节气中的农耕文化与现代农业发展对比，引导学生思考现代生活中与自然和谐共处的方式，树立可持续发展的生活和价值观。 教学重、难点 二十四节气的由来、顺序、含义及分布规律；地球运动（自转和公转）与二十四节气的关系；不同节气的民俗活动及其与地理环境的联系。 教学流程 新课导入 导入新课 展示一些与二十四节气相关的图片，如春耕秋收、节气美食、传统节庆活动等，引导学生观察并思考这些图片与什么有关。 提问：“同学们，你们知道这些图片反映的是什么吗？在日常生活中，你们有没有听说过二十四节气？” 设计意图：通过直观的图片展示，激发学生的学习兴趣，引发学生对二十四节气的关注，从而顺利导入新课。 新 课 讲 解 利用多媒体课件，讲解二十四节气的由来：二十四节气是中国古代劳动人民长期对天文、气象、物候等进行观察、探索并总结的结果，是中华民族传统文化的瑰宝。它能反映季节的变化，指导农事活动。 展示二十四节气图表，介绍二十四节气的顺序和含义，如立春表示春季的开始，雨水意味着降雨开始增多等。强调每个节气之间相隔约 15 天，一年共二十四个节气。 设计意图：让学生对二十四节气有初步的了解，知晓其产生的背景和基本内涵，为后续探究其与地球运动的关系做铺垫。 地球运动与二十四节气 运用地球仪和动画演示地球的自转和公转，讲解地球公转的方向、周期以及公转过程中太阳直射点在南北回归线之间的移动规律。 结合动画和示意图，详细说明地球公转与二十四节气的关系：当太阳直射北回归线时，是夏至节气，此时北半球昼最长夜最短；当太阳直射南回归线时，是冬至节气，北半球昼最短夜最长；当太阳直射赤道时，分别是春分和秋分节气，全球昼夜平分。 组织学生分组讨论：“为什么不同节气的昼夜长短会发生变化？” 引导学生从地球公转和太阳直射点移动的角度进行思考。 设计意图：通过直观的演示和讨论，帮助学生理解地球运动这一抽象的知识，以及其与二十四节气变化的内在联系，培养学生的空间思维和逻辑推理能力。 民俗活动与节气 播放不同地区在二十四节气中的民俗活动视频，如北方冬至吃饺子、南方清明祭祖、端午节赛龙舟等。 让学生分组讨论这些民俗活动与相应节气的关系，以及地理环境对民俗活动的影响。例如，端午节在夏季，天气炎热，江河湖泊众多，适合开展赛龙舟活动；北方冬季寒冷，冬至吃饺子有驱寒保暖之意。 每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。 设计意图：通过观看视频和讨论，让学生了解不同节气的民俗活动，感受地域文化的多样性，理解地理环境对人类活动的影响，培养学生的综合思维和团队合作能力。 实践活动 将学生分成若干小组，布置实践任务：制作一份二十四节气海报或手绘一幅地球运动示意图，要求在海报或示意图中体现二十四节气与地球运动的关系，以及至少三个节气的民俗活动。 学生在小组内分工合作，进行创作。教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。 设计意图：通过实践活动，让学生将所学知识进行整合和运用，提高学生的动手能力、创新能力和团队协作能力，加深对知识的理解和记忆。 课堂总结 邀请各小组展示并讲解自己的作品，其他小组进行评价。 教师对学生的作品进行总结评价，强调二十四节气与地球运动的重要关系，以及民俗活动所蕴含的文化价值。同时，对本节课的重点内容进行回顾和梳理。 设计意图：通过作品展示和评价，培养学生的表达能力和自信心，让学生在交流中相互学习。教师的总结评价有助于学生进一步巩固所学知识，明确学习重点。 作业布置 观察并记录一周内太阳升起和落下的时间变化。 调查自己所在地区的一个传统节气，描述该节气的民俗活动及其原因。 设计意图：通过课后作业，让学生将课堂知识延伸到生活中，培养学生的观察能力和实践能力，加深对二十四节气和民俗活动的理解。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$