精品解析：云南省昭通市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2025年昭通市初中学业水平阶段性监测 七年级语文试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每小题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面选段，根据要求完成下面小题。 中华美德如同一条奔腾不息的精神长河亘古流淌，那澎湃（bài）的波涛__________着刻骨铭心的记忆，滋养着华夏儿女的心灵。自古以来，我们便景仰中华民族所展现的高风亮节。 莲，于淤泥中亭亭净植，不蔓不枝，以君子之姿诠释着古人“出淤（yū）泥而不染”的雅量高志；驿路梨花于瑶山之上悄然绽放，恰似雷锋精神之花在此处盛开，代代传承不息；边疆儿女淳朴热情，以善良__________着生活的美好篇章；井冈翠竹，于悬岩绝壁间__________，漫天风雪，封山阻路，也摇憾不了人们的意志，扑灭不了人们心中的熊熊烈火。 黄文秀在扶贫攻坚的岗位上可谓是__________。她将信念诉诸（zhū）行动，将生命化为“青春之光”点亮万家灯火；崎（qí）岖山路，虽然是通往幸福的致富路，却是她攻坚克难的奋斗路。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 湃（bài） B. 淤（yū） C. 诸（zhū） D. 崎（qí） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 高风亮节 B. 亭亭净植 C. 悬岩绝壁 D. 摇憾 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 激荡 书写 傲然挺立 鞠躬尽瘁 B. 激发 歌唱 巍然屹立 处心积虑 C. 激荡 歌唱 巍然屹立 鞠躬尽瘁 D. 激发 书写 傲然挺立 处心积虑 4. 文中划线句子有语病，修改正确一项是（ ） A. 崎岖山路，不是通往幸福的致富路，而是她攻坚克难的奋斗路。 B. 崎岖山路，既是通往幸福的致富路，也是她攻坚克难的奋斗路。 C. 崎岖山路，不但不是通往幸福致富路，还是她攻坚克难的奋斗路。 D. 崎岖山路，因为通往幸福的致富路，所以是她攻坚克难的奋斗路。 5. 下列句子的顺序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 中华民族大家庭当如石榴籽紧密相拥，凝聚团结之力，盛放民族团结之花还需要法律的守护。_______________。_______________。_______________。_______________。_______________。 ①回溯往昔，新中国成立之初，普洱专区15县各民族代表举行传统盟誓仪式，将团结誓言镌刻民族团结誓词碑上。 ②这块碑被誉为“新中国民族团结第一碑”，是红色记忆与民族团结精神象征。 ③如今，新颁布的《条例》多维度保护传承誓词碑文化，注重发挥盟誓后代作用，为民族团结事业注入新活力。 ④今年三月，云南省人大常委会审议批准《云南省宁洱哈尼族彝族自治县民族团结誓词碑文化保护传承条例》，为文化传承筑牢法治之基。 ⑤习近平总书记在2024年9月回信勉励誓词碑盟誓代表后代，激励他们传承先辈精神，续写团结佳话。 A. ①②⑤③④ B. ④①③⑤② C. ④①②⑤③ D. ①⑤②④③ 6. 名篇名句默写 （1）陆游《游山西村》中“_______________，_______________”精妙地展现出困境中蕴含希望与转机。 （2）王湾《次北固山下》中“_______________，_______________”蕴含了大自然时序变化、新旧交替的哲理。 （3）刘禹锡《陋室铭》中描绘自然环境的“_______________，_______________”充满了生机与自然之趣。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 学校组织开展“传承航天精神，筑梦宇宙星空”综合性学习活动，编辑部负责此次文字宣传工作，请你积极参与。 材料一： 为促进国家航天事业发展，我国将航天事业纳入国家战略。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）》《“十四五”规划和2035年远景目标纲要》均明确了建设“航天强国”目标。除此之外，还设立重大专项工程——载人航天、探月工程、北斗导航、高分观测、行星探测等由国家直接主导推进。 材料二： ①国家技术能手许明珠接到了一项新任务——用钎料将多达10层、焊缝长度近百米的焊件加工成型，且误差必须控制在0.02毫米（大约发丝直径的1/6）之内。“只要有一处不能‘严丝合缝’，整块加工件都要报废。因任务要求严苛，首批测试产品半数不合格。他临危不惧，依流程倒推复盘，对1600个焊点逐一排查，不放过任何“疑点”。最长一次，他在焊炉边坚守近10小时，结束时全身发麻。终于成功实现复杂产品一次焊接成型。 ②“国家有需要，我一定要做成、做好。”这是许明珠从业24年始终坚守的诺言，也是他对工匠精神的生动诠释。许明珠将青春“熔”入工艺，化身为最优质的钎料，与祖国航天事业紧密相连、焊为一体。 材料三： 神舟十九号载人飞行任务标识 7. 校编辑部将撰写公众号推文，请你根据材料一、二内容撰写一段“编者寄语”探究中国航天事业举世瞩目的原因。 8. 编辑部打算在公众号转载“央视新闻客户端”的文章《来了！2024年度载人航天飞行任务标识正式发布》，请你用简洁的语言向身边的“航天迷们”介绍材料三中的“神舟十九号载人飞行任务标识”。 （二）名著阅读（5分） 七年级开展“读《骆驼祥子》，品人间百味”整本书阅读活动，请你参加。 9. 小组梳理了祥子命运的“三起三落”的情节和心理变化，请你把下列表现祥子心理状态句子的序号填入表格相应位置。 ①买车，车丢了；省钱，钱丢了；自己一切的努力只为别人来欺侮。 ②好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的。 ③自从拉上这车，并没有出什么错儿，虽然他心中嘀嘀咕咕的不安。 ④凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？ 起 落 情节 心理 情节 心理 一 攒钱三载 终买新车 甲______ 贸然出城 人车被抢 乙______ 二 卖驼攒钱 再买新车 他恨不得马上再买辆新车，这是他的志愿，希望，甚至是宗教。 所有钱财 悉数被抢 丙______ 三 妻子出资 再买洋车 丁______ 卖车葬妻 绝望堕落 祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ 10. 小组摘录了三个文段，请运用批注方法完善表格。 批注方法 文段 批注区 遇难点批注质疑 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 祥子的堕落是否完全不可避免？若社会环境稍有改善，或他遇到更多善意，是否可能坚守底线？为什么多用逗号？ _________ 虎妞咽了口气才说：“好吧！我没法子了。我挑定了你，你要不答应，我就拉你去跳井！反正你也得死在我手里！” 虎妞对祥子的强势追求和决绝态度。她不顾一切地表达自己的心意，以极端的方式威胁祥子，展现出她性格中大胆泼辣且有点变态的一面。 读环境批注效果 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 ____________ （一） 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 （甲） 过松源晨炊漆公店（其五） 宋·杨万里 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山拦。 （乙） 《登飞来峰》 宋·王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 11. 对《过松源晨炊漆公店》（其五）的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句以否定的形式引出了话题，指出下山其实并不像人们通常认为的那样轻松容易。 B. “赚”有“骗”的意思。行人心目中下岭的容易与实际的艰难形成鲜明对比。 C. 尾句“放”和“拦”运用夸张的修辞手法，形象地写出群山环绕、山山相连的特点。 D. 这首诗语言幽默诙谐、灵动活泼，富有意趣，读来充满新鲜感。 12. 甲乙两首诗歌都借常见的登山经历揭示一定的哲理，请结合两诗具体内容简要分析。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴》） 【乙】 师旷论学 ①晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮③矣。” ②师旷曰：“何不炳烛④乎？” ③平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” ④师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳⑤；壮而好学，如日中⑥之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行⑦乎？” ⑤平公曰：“善哉！”。 （节选自两汉《说苑·建木》） 【注释】①晋平公（？—前532）：姬姓，名彪。春秋时晋国国君，公元前557—前532年在位。②师旷：字子野。春秋时晋国主乐太师，生而目盲，博学多才。③幕：本义为日暮天晚，此处比喻年老，时间不多。④炳烛：把蜡烛点燃。⑤阳：阳光。⑥日中：正午。⑦昧行：在昏暗中行走。 13. 解释下列加点词的意思。 （1）蒙辞以军中多务 辞：__________ （2）即更刮目相待 更：__________ （3）吾年七十 年：__________ （4）臣闻之 闻：__________ 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）少而好学，如日出之阳。 15. 孙权劝学的效果怎么样？请用【甲】文中的具体语句简要分析。 16. 甲乙两文在劝学方法上有何不同？请结合文本内容分别说明。 （三） 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲 夏天敏 ①钟树森太平常了，他就像大山里的一块石头，像低矮的野生林中的一棵灌木。有人指认，当时是记得了，可过后一想，漫山的石头，遍地的灌木，哪一块是他？哪一棵是他？谁也想不起来了。在那个年代，一颗炸弹让他成为全国有名的战斗英雄，光明离他远去，他的一条腿也被炸断了。 ②此刻，钟树森虚弱地瘫在病床，手指颤抖着摸索那空荡荡的裤管，心似被利刃绞割。恍惚间，爹的身影于迷蒙中浮现：乱石嶙峋的大山上，浓雾缠绕，爹佝偻着背，背篓里石头压得脊梁几乎贴地，却仍艰难挪步。他仿佛找到了勇气的由来—— ③钟树森的爹是一个壮硕的汉子，背着两百斤重的东西从山下到山上，气都不喘就到了；到了，也就是抹抹汗，咕咕地喝一瓢凉水，惬意地咂一袋旱烟，又下地去了。在这个村子里，房子都是这些不规则的石头垒成的，依形就势，垒得自然，垒得整齐；墙面就像现在城里人变着花样追求自然垒的文化石。山里人没有这种意识，他们用乱石垒墙，出于无奈，垒了就是为遮风避雨。钟树森住的房子太烂了，住了几代人的房子能不烂么？他的爹发誓要让他们住上新垒的房子。为了这一个沉重的梦，爹每天天还未亮就起床，匆匆忙忙地上山去；天黑了，才拖着疲惫的身子回家。回家的路上，还忘不了在背箩里装上半背箩石头，上面堆得尖尖的，是在地里寻来的草。 ④可不知什么时候，爹紫红色的脸变成黄颜色的了，他并不知道自己得了病，一样上山，一样下地。上了山，漫山都是杂树，漫山都是石头，这些石头像一群群散乱的羊，被雨水淋白了背脊，静静地趴在山上。爹还坚持着每天从山上回来的时候背一背石头回来，院里堆着他背的一堆石头。可他觉得身体越来越不行，他感到疲乏，感到全身无力，但他咬着牙坚持做活、坚持背石。背到最后，他竟然连空着手上山都坚持不住了；当他背着一小块石头回村时，他脚发软、头发晕，汗水刷刷地冒出来，他差一点跌倒在路边的深沟里。这个倔强的汉子坐着地上哭起来了，他不是为脚被扭伤而哭的，他是为背不动石头而哭的。他想这是怎么了，连碗大的石头都背不动了，连坡地也上不了，他还是个有用的人么？男子汉的肩，应该是坚实有力的，能背负整个家庭，能背负一家人的生活。现在他背负不了，他活着还有什么意义呢？ ⑤爹被送到乡里的卫生所了，送去时已躺在用松树干扎成的担架上。卫生院的医生草草看了一下，就对他娘吼道：“怎么现在才送来，人都拖成这样了，快转到县医院去。”他娘当时就哭得瘫坐在地上了。他和他哥在一边嘤嘤地哭。他爹从担架上挣扎起半个身子，憋足了劲说：“哭啥哭，回家去，我还没到死的时候！”娘不听他的，请人将他送到县医院，这一去，爹就死在医院里了。爹在城里医院里住了半个多月，五千元就医完了，家里的猪、羊、鸡，甚至被爹当成命根一样的牛也卖了。爹死的时候，紧紧地抓住娘的手，爹的胳膊细得像竹竿，手上软弱无力，那一刻却将娘的手攒得紧紧的。爹看着两个嘤嘤哭泣的娃娃说：“再难，也要将娃娃盘大，为他们娶上媳妇。要不然我闭不上眼。”他说完就死了，他的眼果然是睁着的。钟树森用婆娑的泪眼，望着脸色已然变白的爹，仿佛他还眼睛瞪得老大地看着他。 ⑥那年，他十岁，哥哥十二岁。生活的尘埃仿佛埋葬了男子汉的一切，它却在无数沉默的日子里顽强地破土而出，在他心里萌出一株伤痕累累却倔强挺立的新芽。 （节选自昭通籍作家夏天敏小说集《乡场上的皮匠》，有删改） 17. 梳理文章的内容，完成下列思维导图，并探究其结构上的特点。 ①_____________ ②_____________ 18. 概括文中描写钟树森父亲的细节，谈谈这些细节表现了人物怎样的性格特征？ 19. 请结合文章内容，联系所学知识，探究文章第六段加点词“破土而出”的具体含义。 （四） 阅读下面的文章，完成下面小题。 好一朵木槿花 宗璞 ①是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。 ④前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ⑤忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑥这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑦木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰，初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑧惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，凿出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑨去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑩没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑪我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑫土埋大半截了，还开花！ ⑬我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑭忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。 20. 文章标题“好一朵木槿花”在文中有双重内涵，请简要分析。 21. 请分析第⑩段与第⑪段的“颤颤”和“震颤”的效果。 22. 请根据文章第⑧段和第⑬段的划线句子探究作者是如何写木槿花的变化？ 23. 联系本文和《紫藤萝瀑布》选段，你获得了哪些启示？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 四、作文（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 按要求作文 三尺讲台他们播撒着知识的种子，方寸田间他们孕育着不同的果实，手术台上他们缔造着生命的奇迹。我们身边有很多默默奉献的人，他们在平凡的岗位上，播撒着希望和幸福。 请选择你熟悉的某个人物，记述其感人事迹。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于500字。书写工整，字迹清楚。 25. 题目一：请以“我身边的那个人”为题，写一篇作文。 题目二：_____________的遐想 要求：（1）若选题目二，需将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于500字。书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年昭通市初中学业水平阶段性监测 七年级语文试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每小题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面选段，根据要求完成下面小题。 中华美德如同一条奔腾不息的精神长河亘古流淌，那澎湃（bài）的波涛__________着刻骨铭心的记忆，滋养着华夏儿女的心灵。自古以来，我们便景仰中华民族所展现的高风亮节。 莲，于淤泥中亭亭净植，不蔓不枝，以君子之姿诠释着古人“出淤（yū）泥而不染”的雅量高志；驿路梨花于瑶山之上悄然绽放，恰似雷锋精神之花在此处盛开，代代传承不息；边疆儿女淳朴热情，以善良__________着生活的美好篇章；井冈翠竹，于悬岩绝壁间__________，漫天风雪，封山阻路，也摇憾不了人们的意志，扑灭不了人们心中的熊熊烈火。 黄文秀在扶贫攻坚的岗位上可谓是__________。她将信念诉诸（zhū）行动，将生命化为“青春之光”点亮万家灯火；崎（qí）岖山路，虽然是通往幸福的致富路，却是她攻坚克难的奋斗路。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 湃（bài） B. 淤（yū） C. 诸（zhū） D. 崎（qí） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 高风亮节 B. 亭亭净植 C. 悬岩绝壁 D. 摇憾 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 激荡 书写 傲然挺立 鞠躬尽瘁 B. 激发 歌唱 巍然屹立 处心积虑 C. 激荡 歌唱 巍然屹立 鞠躬尽瘁 D. 激发 书写 傲然挺立 处心积虑 4. 文中划线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 崎岖山路，不是通往幸福的致富路，而是她攻坚克难的奋斗路。 B. 崎岖山路，既是通往幸福的致富路，也是她攻坚克难的奋斗路。 C. 崎岖山路，不但不是通往幸福的致富路，还是她攻坚克难的奋斗路。 D. 崎岖山路，因为通往幸福的致富路，所以是她攻坚克难的奋斗路。 【答案】1. A 2. D 3. A 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.湃（bài）——pài； 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 D.摇憾——摇撼； 故选D。 【3题详解】 本题考查词义辨析。 激荡：指事物受到激发而产生震动，也指情感、思想等受到冲击而动荡。 激发：指刺激使奋发，或引发、产生。 根据文段“那澎湃的波涛__________着刻骨铭心的记忆”可知，波涛与记忆的关联更侧重震动、承载，应选用“激荡”。 书写：指写、记录，可用于描绘抽象的篇章等。 歌唱：指用唱歌的方式表达，多搭配具体的事物或情感。 根据文段“以善良__________着生活的美好篇章”可知，“美好篇章”需用“书写”搭配更恰当，应选用“书写”。 傲然挺立：指高傲地直立着，常形容植物或人在困境中不屈的姿态。 巍然屹立：指像高山一样直立不倒，常形容建筑物或事物的稳固、高大。 根据文段“井冈翠竹，于悬岩绝壁间__________”可知，翠竹在绝壁中的姿态侧重不屈，应选用“傲然挺立”。 鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。 处心积虑：指长期谋划要干某件事（多含贬义）。 根据文段“黄文秀在扶贫攻坚的岗位上可谓是__________”可知，此处需褒义形容奉献，应选用“鞠躬尽瘁”。 故选A。 【4题详解】 本题考查病句辨析及修改。 原句“崎岖山路，虽然是通往幸福的致富路，却是她攻坚克难的奋斗路”存在关联词使用不当的语病。“虽然……却……”表示转折关系，而句中“通往幸福的致富路”和“攻坚克难的奋斗路”对于“崎岖山路”来说，是并存的两种属性，并非转折关系，应使用表示并列关系的“既……也……”。正确的修改是将“虽然……却……”改为“既……也……”，修改后的句子是“崎岖山路，既是通往幸福的致富路，也是她攻坚克难的奋斗路”。 故选B。 5. 下列句子的顺序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 中华民族大家庭当如石榴籽紧密相拥，凝聚团结之力，盛放民族团结之花还需要法律的守护。_______________。_______________。_______________。_______________。_______________。 ①回溯往昔，新中国成立之初，普洱专区15县各民族代表举行传统盟誓仪式，将团结誓言镌刻在民族团结誓词碑上。 ②这块碑被誉为“新中国民族团结第一碑”，是红色记忆与民族团结精神象征。 ③如今，新颁布的《条例》多维度保护传承誓词碑文化，注重发挥盟誓后代作用，为民族团结事业注入新活力。 ④今年三月，云南省人大常委会审议批准《云南省宁洱哈尼族彝族自治县民族团结誓词碑文化保护传承条例》，为文化传承筑牢法治之基。 ⑤习近平总书记在2024年9月回信勉励誓词碑盟誓代表后代，激励他们传承先辈精神，续写团结佳话。 A. ①②⑤③④ B. ④①③⑤② C. ④①②⑤③ D. ①⑤②④③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句式的衔接和排序。 根据文段内容，首先应引出为文化传承筑牢法治之基的《云南省宁洱哈尼族彝族自治县民族团结誓词碑文化保护传承条例》，所以④句应排在首位； 接着回溯往昔，讲述新中国成立之初的盟誓仪式，故①句排在④句之后； ①句提到盟誓仪式，自然引出对承载该仪式的民族团结誓词碑的介绍，即②句； 随后阐述习近平总书记在2024年9月给誓词碑盟誓代表后代回信这一事件，故⑤句承接在②句之后； 最后说明新颁布的《条例》为民族团结事业注入新活力，故③句承接在⑤句之后。 所以正确的顺序是④①②⑤③； 故选C。 6. 名篇名句默写 （1）陆游《游山西村》中“_______________，_______________”精妙地展现出困境中蕴含的希望与转机。 （2）王湾《次北固山下》中“_______________，_______________”蕴含了大自然时序变化、新旧交替的哲理。 （3）刘禹锡《陋室铭》中描绘自然环境的“_______________，_______________”充满了生机与自然之趣。 【答案】 ①. 山重水复疑无路 ②. 柳暗花明又一村 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 苔痕上阶绿 ⑥. 草色入帘青 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“疑、柳暗花明、残夜、苔痕、阶”等字词容易写错。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 学校组织开展“传承航天精神，筑梦宇宙星空”综合性学习活动，编辑部负责此次文字宣传工作，请你积极参与。 材料一： 为促进国家航天事业发展，我国将航天事业纳入国家战略。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）》《“十四五”规划和2035年远景目标纲要》均明确了建设“航天强国”目标。除此之外，还设立重大专项工程——载人航天、探月工程、北斗导航、高分观测、行星探测等由国家直接主导推进。 材料二： ①国家技术能手许明珠接到了一项新任务——用钎料将多达10层、焊缝长度近百米的焊件加工成型，且误差必须控制在0.02毫米（大约发丝直径的1/6）之内。“只要有一处不能‘严丝合缝’，整块加工件都要报废。因任务要求严苛，首批测试产品半数不合格。他临危不惧，依流程倒推复盘，对1600个焊点逐一排查，不放过任何“疑点”。最长一次，他在焊炉边坚守近10小时，结束时全身发麻。终于成功实现复杂产品一次焊接成型。 ②“国家有需要，我一定要做成、做好。”这是许明珠从业24年始终坚守的诺言，也是他对工匠精神的生动诠释。许明珠将青春“熔”入工艺，化身为最优质的钎料，与祖国航天事业紧密相连、焊为一体。 材料三： 神舟十九号载人飞行任务标识 7. 校编辑部将撰写公众号推文，请你根据材料一、二内容撰写一段“编者寄语”探究中国航天事业举世瞩目的原因。 8. 编辑部打算在公众号转载“央视新闻客户端”的文章《来了！2024年度载人航天飞行任务标识正式发布》，请你用简洁的语言向身边的“航天迷们”介绍材料三中的“神舟十九号载人飞行任务标识”。 【答案】7. 我国航天事业取得了举世瞩目的成就，源于中国政府对航天事业的高度重视。也离不开一代代航天人秉承“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神。（或航天人的工匠精神） 8. 由中国空间站、神舟载人飞船、地球、星空等图案构成的一个的圆形标识，周围的点点星辰共十九颗，对应神舟十九号载人飞行任务，共同体现中国航天事业的繁荣昌盛。 【解析】 【7题详解】 本题考查材料内容理解和概括。 从国家战略层面看：根据材料一“为促进国家航天事业发展，我国将航天事业纳入国家战略。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）》《‘十四五’规划和2035年远景目标纲要》均明确了建设‘航天强国’目标”的内容分析，国家通过规划纲要明确建设“航天强国”目标，将航天事业提升到国家战略高度，为航天事业发展指明方向、提供宏观指引。 从专项工程推进看：依据材料一“还设立重大专项工程——载人航天、探月工程、北斗导航、高分观测、行星探测等由国家直接主导推进”的内容分析，国家设立载人航天等重大专项工程并直接主导推进，集中力量攻克关键领域，助力航天事业在多个重要方面取得突破。 从航天人精神看：由材料二第①段“他临危不惧，依流程倒推复盘，对1600个焊点逐一排查，不放过任何‘疑点’。最长一次，他在焊炉边坚守近10小时，结束时全身发麻。终于成功实现复杂产品一次焊接成型”、材料二第②段“‘国家有需要，我一定要做成、做好。’这是许明珠从业24年始终坚守的诺言，也是他对工匠精神的生动诠释”的内容分析，以许明珠为代表的航天人，秉持“国家有需要，一定要做成、做好”的信念，传承航天精神（工匠精神），在工作中吃苦耐劳、严谨细致、攻坚克难，用青春和汗水为航天事业添砖加瓦，保障航天任务顺利推进。 【8题详解】 本题考查图文转换与信息介绍能力。 目标是向“航天迷们”简洁清晰介绍神舟十九号载人飞行任务标识。首先观察标识构成，从图案中提取关键元素，如文字部分“神舟十九号载人飞行任务”“中国空间站CHINASPACESTATION”，明确标识的主题与所属；图案部分有中国空间站、神舟载人飞船、地球、星空及十九颗星辰等。接着分析元素含义，中国空间站、神舟载人飞船展现任务主体，地球、星空营造宇宙探索语境，十九颗星辰对应“神舟十九号”，强化任务关联。介绍时需整合这些元素，按逻辑顺序（先文字后图案，或先整体后细节），用简洁生动语言，让航天迷快速理解标识展现的航天内容与意义，满足其对航天相关知识的兴趣与探索欲。 示例：航天迷们速来！神舟十九号载人飞行任务标识超有料。圆形设计里，“神舟十九号载人飞行任务”字样醒目，下方“中国空间站”字样与英文彰显归属。中间中国空间站、神舟飞船“同框”，搭配地球、星空，还有十九颗星辰呼应任务，把载人航天奔赴空间站、探索宇宙的劲儿，都融进这标识里啦，就像在说中国航天一路生花、越来越牛。 （二）名著阅读（5分） 七年级开展“读《骆驼祥子》，品人间百味”整本书阅读活动，请你参加。 9. 小组梳理了祥子命运的“三起三落”的情节和心理变化，请你把下列表现祥子心理状态句子的序号填入表格相应位置。 ①买车，车丢了；省钱，钱丢了；自己一切的努力只为别人来欺侮。 ②好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的。 ③自从拉上这车，并没有出什么错儿，虽然他心中嘀嘀咕咕的不安。 ④凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？ 起 落 情节 心理 情节 心理 一 攒钱三载 终买新车 甲______ 贸然出城 人车被抢 乙______ 二 卖驼攒钱 再买新车 他恨不得马上再买辆新车，这是他的志愿，希望，甚至是宗教。 所有钱财 悉数被抢 丙______ 三 妻子出资 再买洋车 丁______ 卖车葬妻 绝望堕落 祥子真明白了：刘四，杨太太，孙侦探——并不能因为他的咒骂就得了恶报；他自己，也不能因为要强就得了好处。自己，专仗着自己，真像老人所说的，就是被小孩子用线拴上的蚂蚱，有翅膀又怎样呢？ 10. 小组摘录了三个文段，请运用批注方法完善表格。 批注方法 文段 批注区 遇难点批注质疑 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 祥子的堕落是否完全不可避免？若社会环境稍有改善，或他遇到更多善意，是否可能坚守底线？为什么多用逗号？ _________ 虎妞咽了口气才说：“好吧！我没法子了。我挑定了你，你要不答应，我就拉你去跳井！反正你也得死在我手里！” 虎妞对祥子的强势追求和决绝态度。她不顾一切地表达自己的心意，以极端的方式威胁祥子，展现出她性格中大胆泼辣且有点变态的一面。 读环境批注效果 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 ____________ 【答案】9 ①. ② ②. ④ ③. ① ④. ③ 10. ①. 读人物批注形象 ②. 批注；示例——暴风雨的猛烈：不仅直观展现自然之威，体现了祥子在雨中为生计艰难奔波，体现了底层人民苦难。暗喻祥子在社会中如置身狂风暴雨，他未来充满不确定性，恰似这恶劣天气般难以掌控。 【解析】 【9题详解】 本题考查名著内容理解和掌握。 甲处填②。祥子苦干三年买上第一辆车时，“手哆嗦得更厉害了……几乎要哭出来”（第二章）。句子②“好吧，今天买上了新车，就算是生日吧”精准对应他此刻将车视为生命象征的狂喜，这是祥子人生巅峰时刻的心理写照。 乙处填④。新车被大兵抢走后，祥子逃回城中愤恨呐喊：“他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了”（第二章）。句子④连用两个“凭什么”的控诉，正是他遭遇不公后的愤怒与信仰崩塌的直接体现。 丙处填①。孙侦探敲诈祥子全部积蓄（第十一章），使他第二次买车梦碎。孙侦探抢钱时狞笑“把你杀了像抹个臭虫”，祥子“眼前发了黑”——句子①中“欺侮”一词正是对剥削者践踏劳动者尊严的概括。句子①“省钱，钱丢了；自己一切的努力只为别人来欺侮”直指他看清社会黑暗后的幻灭感——攒钱过程中的所有忍耐（如严冬拉车、生病硬撑）终成泡影。 丁处填③。虎妞给祥子买的车虽到手，但他“觉得像跳进陷阱”（第九章）。句子③“心中嘀嘀咕咕的不安”揭示其矛盾心理：既得车之喜，又因婚姻被操控而惶恐。这种隐忧预示了第三落（卖车葬妻）的必然性。 【10题详解】 本题考查名著词句的理解和赏析。 第①空：文段出自第九章，虎妞用酒灌醉祥子发生关系后，第二天在街上堵住祥子摊牌。“挑定了你”、“拉你去跳井”、“死在我手里”这些极端话语，生动刻画出虎妞的大胆、泼辣、强势和控制欲。她不顾礼教、不顾祥子感受，用近乎“同归于尽”的方式逼迫祥子就范。这展现了她的“变态”心理——爱得极端且具有毁灭性。祥子面对这种“爱”只有恐惧和无奈。这是对名著人物形象的点评。可概括为：读人物批注形象； 第②空：文段出自第十八章，祥子在六月十五日（最热的时候）拉车遭遇了极其猛烈的暴雨（直观展现自然之威）。文段描写了暴雨的猛烈（“扯天扯地”“万千条瀑布”“水世界”），联系祥子当时的行动——他为了赚钱（或者说生存）不得不在这样的极端天气下拉车，体现了祥子在雨中为生计艰难奔波，体现了底层人民苦难。环境是人物苦难的直接推手。“暴风雨”和“水世界”为祥子所生活的社会环境的象征——黑暗（灰暗昏黄）、冷酷无情（暴雨肆虐）、令人窒息和绝望（天地不分、无处可逃）。祥子在暴雨中的挣扎，就是他在黑暗社会中努力求生却不断被打击的缩影，暗示他未来充满不确定性，恰似这恶劣天气般难以掌控。据此理解和概括回答即可。 （一） 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 （甲） 过松源晨炊漆公店（其五） 宋·杨万里 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山拦。 （乙） 《登飞来峰》 宋·王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 11. 对《过松源晨炊漆公店》（其五）的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句以否定的形式引出了话题，指出下山其实并不像人们通常认为的那样轻松容易。 B. “赚”有“骗”的意思。行人心目中下岭的容易与实际的艰难形成鲜明对比。 C. 尾句“放”和“拦”运用夸张的修辞手法，形象地写出群山环绕、山山相连的特点。 D. 这首诗语言幽默诙谐、灵动活泼，富有意趣，读来充满新鲜感。 12. 甲乙两首诗歌都借常见的登山经历揭示一定的哲理，请结合两诗具体内容简要分析。 【答案】11. C 12. 甲诗以下山为视角，将人生困难比作群山，考验重重，警醒人们永无轻松通关时。乙诗以登山为视角，不畏攀登险峰，不畏浮云遮眼，对前路充满信心。 【解析】 【导语】两首宋诗皆以登山经历喻理。杨万里诗写下山遇山山相拦，幽默揭示人生困阻接踵；王安石诗咏登高不畏浮云，豪迈彰显高瞻远瞩之智。语言浅白却意蕴深远，于寻常景致中见人生哲思。 【11题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合尾句“一山放出一山拦”可知，“放”和“拦”将山拟人化，赋予山人的动作，是拟人的修辞手法，并非夸张。这两句生动写出群山连绵、一程接一程的特点； 故选C。 12题详解】 本题考查哲理启示。 结合甲诗“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦”可知，诗人描绘下山时的情景：行人以为下岭轻松，却被“赚”得空欢喜，因为进入万山之中，刚过一山，另一山又拦在前。这里以“万山”“一山放出一山拦”为喻，将人生中的困难比作连绵不断的群山，揭示人生之路并非一帆风顺，困难会接踵而至，考验从未停止，警醒人们面对人生需始终保持警惕，不可因一时顺遂而懈怠。 结合乙诗“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”可知，诗人登上飞来峰的高塔，听闻鸡鸣时能望见日出，更发出“不畏浮云遮望眼”的感慨。“浮云”象征前行路上的障碍与迷茫，“身在最高层”则代表站在高处的视野与格局。这揭示出只有勇于攀登、站得高，才能不被眼前的困难遮蔽视线，对前路抱有坚定信心，展现出积极进取的人生态度。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴》） 【乙】 师旷论学 ①晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮③矣。” ②师旷曰：“何不炳烛④乎？” ③平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” ④师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳⑤；壮而好学，如日中⑥之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行⑦乎？” ⑤平公曰：“善哉！”。 （节选自两汉《说苑·建木》） 【注释】①晋平公（？—前532）：姬姓，名彪。春秋时晋国国君，公元前557—前532年在位。②师旷：字子野。春秋时晋国主乐太师，生而目盲，博学多才。③幕：本义为日暮天晚，此处比喻年老，时间不多。④炳烛：把蜡烛点燃。⑤阳：阳光。⑥日中：正午。⑦昧行：在昏暗中行走。 13. 解释下列加点词的意思。 （1）蒙辞以军中多务 辞：__________ （2）即更刮目相待 更：__________ （3）吾年七十 年：__________ （4）臣闻之 闻：__________ 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）少而好学，如日出之阳。 15. 孙权劝学的效果怎么样？请用【甲】文中的具体语句简要分析。 16. 甲乙两文在劝学方法上有何不同？请结合文本内容分别说明。 【答案】13. ①. 辞：推辞 ②. 更：另外，再 ③. 年：年纪 ④. 闻：听说，听到 14. （1）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？ （2）少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂。 15. 示例：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”吕蒙巧妙应答，转移话题，“刮目相待”充满了书卷气，这句话表明吕蒙为自己的进步深感自豪，有一种当之无愧的坦然，表明吕蒙自己觉得自己学识进步很大。同时也告诉我们要用发展的眼光看待人和事。 16. 甲文直言不讳，直接以君臣对话推进情节，既有权威劝诫（“不可不学”），又现身说法（“孤常读书”），结合侧面烘托（鲁肃叹服），注重实践效果。乙含蓄委婉的通过三个比喻层层递进，抽象哲理具象化（如“秉烛之明”喻老年学习仍可贵），侧重理论说服。 【解析】 【导语】两文均以劝学为核心，借对话展现智慧。《孙权劝学》以君臣对话，孙权现身说法劝吕蒙学习，显务实激励；《师旷论学》师旷以比喻答晋平公，用日出、日中、炳烛之喻，言好学不分老幼。均语言简练，以理服人，前者重行动引导，后者重观念疏导，共同彰显终身学习之理。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：吕蒙以军中事务繁多推辞；辞：推辞； （2）句意：就应当用新的眼光看待；更：另外，再； （3）句意：我年龄七十岁；年：年纪； （4）句意：我听说；闻：听说，听到。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）孤：古时王侯的自称。岂：难道。治，研究。博士：当时专掌经学传授的学官。邪（yé）：通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。 （2）少：年少。而：表并列，并且。好：喜欢。日出之阳：初升的太阳，早晨的太阳。 【15题详解】 本题考查内容理解。 孙权劝学效果显著，文中通过鲁肃的反应体现出来：“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’” 鲁肃“大惊”的态度，以及对吕蒙“非复吴下阿蒙”的评价，直接表明了吕蒙在学习后才略大增，与之前判若两人，这正是孙权劝学成功的具体体现。 同时，吕蒙回应“士别三日，即更刮目相待”，“刮目相待”既是对自身进步的肯定，也暗含对鲁肃“见事晚”的善意调侃，打破了昔日“吴下阿蒙”的刻板印象。其语气中既有学有所成的骄傲自豪，又不失谦逊有礼，展现了吕蒙在学识增长后，眼界与气度的全面提升，从侧面印证了自己通过学习发生的巨大变化，进一步凸显劝学效果。 【16题详解】 本题考查内容理解和对比阅读。 甲文（《孙权劝学》）： 直谏劝勉，以实服人。孙权作为君主，面对臣子吕蒙，采用直接、务实的劝诫方式“卿今当涂掌事，不可不学”，以“不可不”的双重否定句式，明确指出吕蒙身居要职必须学习，语气带有不容推辞的权威性，直接点出学习的必要性。 针对性反驳，现身说法。针对吕蒙“军中多务”的托词，孙权以“卿言多务，孰若孤？”反问，用自身“常读书，自以为大有所益”的经历作例证，将抽象的“学习有益”转化为具体可感的经验，让吕蒙无法辩驳，从现实角度打消其顾虑。 效果印证，侧面强化。虽未直接说教，却通过鲁肃“大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”的反应，以他人视角印证学习的实际成效，让劝学更具说服力。 乙文（《师旷论学》）： 婉谏设喻，以理启人。师旷作为臣子，面对君主晋平公，采用委婉、形象的劝诫方式，面对晋平公“年七十，欲学，恐已暮矣”的担忧，师旷未直接否定其想法，而是以“何不炳烛乎？”的反问引发思考，再用“少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明”三个比喻，将不同年龄阶段的学习比作不同时段的光亮，生动具象地说明“学习不分早晚”。 对比强化，引发顿悟。最后以“炳烛之明，孰与昧行乎？”的反问，将“老年学习（炳烛）”与“不学（昧行）”对比，让晋平公自行领悟“即使晚年学习，也远胜不学”的道理，避免直接说教的冒犯，既维护君主尊严，又阐明核心观点。 甲文因君臣关系，以直接指令、现实例证推动劝诫，侧重“行动层面的引导”；乙文因臣对君的身份限制，以比喻、反问委婉说理，侧重“认知层面的启发”，两者均因对象与情境不同选择了恰当策略，最终达成劝学目的。 【点睛】参考译文： （甲）起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙开始从事学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。 （乙）晋平公对师旷说：“我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不把烛灯点燃呢？”晋平公说：“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；壮年时喜好学习，如同正午强烈的阳光；晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明，点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？”晋平公说：“说得真好啊！” （三） 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲 夏天敏 ①钟树森太平常了，他就像大山里的一块石头，像低矮的野生林中的一棵灌木。有人指认，当时是记得了，可过后一想，漫山的石头，遍地的灌木，哪一块是他？哪一棵是他？谁也想不起来了。在那个年代，一颗炸弹让他成为全国有名的战斗英雄，光明离他远去，他的一条腿也被炸断了。 ②此刻，钟树森虚弱地瘫在病床，手指颤抖着摸索那空荡荡的裤管，心似被利刃绞割。恍惚间，爹的身影于迷蒙中浮现：乱石嶙峋的大山上，浓雾缠绕，爹佝偻着背，背篓里石头压得脊梁几乎贴地，却仍艰难挪步。他仿佛找到了勇气的由来—— ③钟树森的爹是一个壮硕的汉子，背着两百斤重的东西从山下到山上，气都不喘就到了；到了，也就是抹抹汗，咕咕地喝一瓢凉水，惬意地咂一袋旱烟，又下地去了。在这个村子里，房子都是这些不规则的石头垒成的，依形就势，垒得自然，垒得整齐；墙面就像现在城里人变着花样追求自然垒的文化石。山里人没有这种意识，他们用乱石垒墙，出于无奈，垒了就是为遮风避雨。钟树森住的房子太烂了，住了几代人的房子能不烂么？他的爹发誓要让他们住上新垒的房子。为了这一个沉重的梦，爹每天天还未亮就起床，匆匆忙忙地上山去；天黑了，才拖着疲惫的身子回家。回家的路上，还忘不了在背箩里装上半背箩石头，上面堆得尖尖的，是在地里寻来的草。 ④可不知什么时候，爹紫红色的脸变成黄颜色的了，他并不知道自己得了病，一样上山，一样下地。上了山，漫山都是杂树，漫山都是石头，这些石头像一群群散乱的羊，被雨水淋白了背脊，静静地趴在山上。爹还坚持着每天从山上回来的时候背一背石头回来，院里堆着他背的一堆石头。可他觉得身体越来越不行，他感到疲乏，感到全身无力，但他咬着牙坚持做活、坚持背石。背到最后，他竟然连空着手上山都坚持不住了；当他背着一小块石头回村时，他脚发软、头发晕，汗水刷刷地冒出来，他差一点跌倒在路边的深沟里。这个倔强的汉子坐着地上哭起来了，他不是为脚被扭伤而哭的，他是为背不动石头而哭的。他想这是怎么了，连碗大的石头都背不动了，连坡地也上不了，他还是个有用的人么？男子汉的肩，应该是坚实有力的，能背负整个家庭，能背负一家人的生活。现在他背负不了，他活着还有什么意义呢？ ⑤爹被送到乡里的卫生所了，送去时已躺在用松树干扎成的担架上。卫生院的医生草草看了一下，就对他娘吼道：“怎么现在才送来，人都拖成这样了，快转到县医院去。”他娘当时就哭得瘫坐在地上了。他和他哥在一边嘤嘤地哭。他爹从担架上挣扎起半个身子，憋足了劲说：“哭啥哭，回家去，我还没到死的时候！”娘不听他的，请人将他送到县医院，这一去，爹就死在医院里了。爹在城里医院里住了半个多月，五千元就医完了，家里的猪、羊、鸡，甚至被爹当成命根一样的牛也卖了。爹死的时候，紧紧地抓住娘的手，爹的胳膊细得像竹竿，手上软弱无力，那一刻却将娘的手攒得紧紧的。爹看着两个嘤嘤哭泣的娃娃说：“再难，也要将娃娃盘大，为他们娶上媳妇。要不然我闭不上眼。”他说完就死了，他的眼果然是睁着的。钟树森用婆娑的泪眼，望着脸色已然变白的爹，仿佛他还眼睛瞪得老大地看着他。 ⑥那年，他十岁，哥哥十二岁。生活的尘埃仿佛埋葬了男子汉的一切，它却在无数沉默的日子里顽强地破土而出，在他心里萌出一株伤痕累累却倔强挺立的新芽。 （节选自昭通籍作家夏天敏小说集《乡场上的皮匠》，有删改） 17. 梳理文章的内容，完成下列思维导图，并探究其结构上的特点。 ①_____________ ②_____________ 18. 概括文中描写钟树森父亲的细节，谈谈这些细节表现了人物怎样的性格特征？ 19. 请结合文章内容，联系所学知识，探究文章第六段加点词“破土而出”的具体含义。 【答案】17. ①. 钟树森家房子太烂，父亲梦想建房 ②. 插叙 18. ①背两百斤重物上山不喘气，坚持背石头盖房；可见父亲一生要强为改善一家环境，吃苦耐劳的性格：代表着底层劳动者朴实、坚韧、极具责任感的形象。 ②父亲生病晚期仍咬牙劳作，直至背不动小石头才崩溃；可见父亲忍受病痛折磨，坚韧顽强的性格；展现了底层劳动者朴实、坚韧、极具责任感的形象。 ③父亲临终嘱托妻子“再难也要将娃娃盘大”，死不瞑目。父亲家庭责任感强，为钟树森的成长产生了深远的影响。 19. “破土而出”指冲破泥土突出地面，文中指钟树森丧父后在苦难中成长，在父亲精神的影响下，他参军报国成为英雄，揭示了“伟大源于平凡传承”的主题。 【解析】 【导语】《父亲》以质朴笔触刻画了一位大山里坚韧如石的平凡父亲形象。作者通过“背石建房”这一核心意象，将父亲的倔强、担当与生命陨落交织呈现：紫红面庞褪成蜡黄仍坚持背石，临终紧攥的手与未阖的双眼，都成为震撼人心的细节。文本采用双线叙事，以钟树森战场断腿的现时痛苦勾连童年丧父的记忆碎片，在时空交错中凸显两代人的精神传承。结尾“伤痕累累却倔强挺立的新芽”的隐喻，既完成对父亲品格的礼赞，也暗示了英雄儿子的精神根源。全文以石头喻人，在粗粝中见深情，于苦难中显刚毅。 【17题详解】 本题考查文章内容理解概括和记叙顺序。 第①空：根据文章第③段“钟树森住的房子太烂了，住了几代人的房子能不烂么？他的爹发誓要让他们住上新垒的房子。为了这一个沉重的梦，爹每天天还未亮就起床，匆匆忙忙地上山去；天黑了，才拖着疲惫的身子回家”的内容可知，这部分讲述了钟树森家房子状况以及父亲想要建新屋的梦想与行动，所以故事发展为：钟树森家房子太烂，父亲梦想建房。 第②空：从叙述顺序看，根据文章第①-②段先呈现钟树森当下成为战斗英雄后病床情景，第③-⑤段“钟树森的爹是一个壮硕的汉子……他说完就死了，他的眼果然是睁着的”插入父亲为建房辛苦及去世的过往，第⑥段又回到钟树森当下心理的内容可知，不是按照事件发生的时间先后顺序叙述，而是在叙述当下事情时插入过去的回忆，运用了插叙的叙述顺序。 【18题详解】 本题考查人物形象分析概括。 ①根据文章第③段“钟树森的爹是一个壮硕的汉子，背着两百斤重的东西从山下到山上，气都不喘就到了；到了，也就是抹抹汗，咕咕地喝一瓢凉水，惬意地咂一袋旱烟，又下地去了”“他的爹发誓要让他们住上新垒的房子。为了这一个沉重的梦，爹每天天还未亮就起床，匆匆忙忙地上山去；天黑了，才拖着疲惫的身子回家。回家的路上，还忘不了在背箩里装上半背箩石头，上面堆得尖尖的，是在地里寻来的草”的内容可知，父亲能轻松背两百斤重物上山，还为盖新房日复一日早起上山、天黑才归且不忘背石，体现出他一生要强，为改善家庭居住环境，甘愿吃苦耐劳，是底层劳动者中朴实、坚韧、极具责任感的典型形象。 ②根据文章第④段“可不知什么时候，爹紫红色的脸变成黄颜色的了，他并不知道自己得了病，一样上山，一样下地”“爹还坚持着每天从山上回来的时候背一背石头回来……背到最后，他竟然连空着手上山都坚持不住了；当他背着一小块石头回村时，他脚发软、头发晕，汗水刷刷地冒出来，他差一点跌倒在路边的深沟里。这个倔强的汉子坐着地上哭起来了，他不是为脚被扭伤而哭的，他是为背不动石头而哭的”的内容可知，父亲生病后脸色变黄仍坚持劳作，直至背不动小块石头才崩溃痛哭，这展现出他即便忍受病痛折磨，也依旧坚韧顽强，努力想承担起家庭责任，是朴实、坚韧、有强烈责任感的底层劳动者形象。 ③根据文章第⑤段“爹看着两个嘤嘤哭泣娃娃说：‘再难，也要将娃娃盘大，为他们娶上媳妇。要不然我闭不上眼。’他说完就死了，他的眼果然是睁着的”的内容可知，父亲临终前紧紧抓住母亲的手，嘱托再难也要把孩子养大，去世时眼睛都睁着，体现出他极强的家庭责任感，这份责任感也对钟树森的成长产生了深远影响。 【19题详解】 本题考查理解词句的含义。 根据文章第⑥段“生活的尘埃仿佛埋葬了男子汉的一切，它却在无数沉默的日子里顽强地破土而出，在他心里萌出一株伤痕累累却倔强挺立的新芽”的内容可知，“破土而出”本意是冲破泥土突出地面。在文中，钟树森十岁时遭遇父亲病故的苦难（结合第⑤段“那年，他十岁，哥哥十二岁”，父亲的离世让家庭陷入困境，生活满是艰辛，如同被“尘埃埋葬”），但父亲一生坚韧、极具责任感，为建房吃苦耐劳、生病仍咬牙坚持等（如第③段“他的爹发誓要让他们住上新垒的房子。为了这一个沉重的梦，爹每天天还未亮就起床……回家的路上，还忘不了在背箩里装上半背箩石头”，第④段“爹还坚持着每天从山上回来的时候背一背石头回来……这个倔强的汉子坐着地上哭起来了，他是为背不动石头而哭的”），这种精神影响着钟树森。他在苦难中成长，如第①段“一颗炸弹让他成为全国有名的战斗英雄”，像种子冲破泥土般，传承父亲精神参军报国成为英雄，“破土而出”揭示了平凡的父亲精神传承造就伟大，即“伟大源于平凡传承”的主题。据此理解和概括回答即可。 （四） 阅读下面的文章，完成下面小题。 好一朵木槿花 宗璞 ①是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。 ④前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ⑤忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑥这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑦木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰，初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑧惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，凿出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑨去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑩没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑪我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑫土埋大半截了，还开花！ ⑬我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑭忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。 20. 文章标题“好一朵木槿花”在文中有双重内涵，请简要分析。 21. 请分析第⑩段与第⑪段的“颤颤”和“震颤”的效果。 22. 请根据文章第⑧段和第⑬段的划线句子探究作者是如何写木槿花的变化？ 23. 联系本文和《紫藤萝瀑布》选段，你获得了哪些启示？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 【答案】20. 标题点明描写对象，直接赞美木槿花的美丽，呼应文中对其形态的描写；“好”字暗含惊叹与敬意，借木槿在逆境中顽强绽放，象征生命在苦难中坚守尊严的品格。 21. “颤颤”是木槿花迎风摇曳的姿态，生动展现了几经磨难，木槿花被砖块钢筋埋下后顽强生存的弱小姿态。“震颤”是我震惊到心颤动，突出了木槿花不仅生存下来，还开出花朵给作者带来的震惊的直观感受。 22. 示例：都用了比喻、拟人的修辞手法，描写了紫色木槿花花瓣的娇美，磨难前的木槿花调皮可爱，磨难后的木槿花虽被重压却舒展自得的姿态。 23. 示例一：木槿以单株之姿在废墟中绽放，紫藤萝以群体之态汇成“流动的瀑布”，启示我们无论个体渺小或群体浩荡，生命都有突破困境的能量。 示例二：木槿的“紫色宣言”与紫藤萝“生命长河无止境”的意象，共同说明生命不会因个体消亡而断绝，苦难终将被新生力量覆盖。 示例三：木槿是“万花中的一朵”，紫藤萝由“一朵朵花”组成瀑布，启示伟大由平凡累积而成，每个个体的坚守都是对生命价值的庄严诠释。 【解析】 【导语】宗璞的《好一朵木槿花》以细腻笔触完成生命礼赞。文章通过木槿花在逆境中两次绽放的意象，构建了“平庸—重生—悲壮”的三重叙事：从文革幸存到荒园初绽，再到钢筋下倔强开花，紫色花瓣始终保持着“不觉得奇特”的从容。这种物我观照的写法，将花的生命力与人的精神困境交织，最终升华为“童话的花”的象征——生命的韧性正在于对苦难的无意识。全文以花写人，举重若轻。 20题详解】 本题考查标题的含义。 根据文章第①段“紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了”，以及第⑤段“忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上”，还有第⑩段“忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”的内容可知，作者多次描写了木槿花的形态，展现出木槿花的美丽。 根据文章第⑪段“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花”，以及第⑫段“土埋大半截了，还开花！”，第⑬段“仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特”的内容可知，木槿花在面临被土掩埋、生存环境恶劣的情况下，依然能够顽强绽放，象征了生命的坚守和不屈不挠的精神。标题“好一朵木槿花”既赞美了木槿花的形态美丽，又赞美了木槿花顽强坚守的品格。 【21题详解】 本题考查词语的表达效果。 根据文章第⑨段“泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下”可知，木槿花生长环境恶劣。第⑩段中“颤颤”描写绿枝上的紫色花朵“正在颤颤地开放”，既写出花在风中轻轻摇曳的姿态，又暗示它在砖块钢筋重压下生长的脆弱，却仍顽强绽放，画面感十足。而第⑪段“震颤”指“我的心也震颤起来”，是作者看到这朵从重压下挣扎出来的花时的内心反应，结合花的生长环境，“震颤”准确传递出作者被木槿花顽强生命力震撼的感受，将花的姿态与作者的情感相勾连。 【22题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第⑧段“薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特”的内容可知，此处运用比喻（将花瓣比作“蝉翼”）和拟人（“歪着头”“带点调皮”）的修辞手法，描写木槿花在未经历重大磨难时，花瓣娇嫩、姿态调皮可爱的样子。此时的木槿花展现出自然生长下的娇美与灵动。 根据文章第⑬段“仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特”的内容可知，此处同样运用比喻（“薄如蝉翼”）和拟人（“舒展自得”“不觉得环境的艰难”）的修辞手法，描写木槿花在经历“土埋大半截”的磨难后，花瓣虽“略有皱褶”，却依然舒展开放的姿态。作者通过对比，写出了木槿花从自然生长时的调皮可爱，到经历磨难后虽有损伤却依旧顽强舒展的变化。 【23题详解】 本题考查感悟启示。需结合《好一朵木槿花》和《紫藤萝瀑布》选段的具体内容，从花的经历与生命意义的关联中提炼启示。开放性试题，言之有理即可。 根据《好一朵木槿花》第⑩段“忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”和第⑪段“土埋大半截了，还开花”的内容分析可知，木槿花在砖块钢筋的重压下依然绽放，展现出生命在逆境中的顽强。 根据《紫藤萝瀑布》选段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的内容分析可知，紫藤萝让作者领悟到不幸是暂时的，生命会持续向前。 示例：生命难免遭遇不幸与磨难，但顽强的生命力能让人或事物冲破困境；个体的生命虽渺小，却能汇聚成生生不息的生命长河，我们要以积极的心态面对挫折。 四、作文（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 按要求作文 三尺讲台他们播撒着知识的种子，方寸田间他们孕育着不同的果实，手术台上他们缔造着生命的奇迹。我们身边有很多默默奉献的人，他们在平凡的岗位上，播撒着希望和幸福。 请选择你熟悉的某个人物，记述其感人事迹。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于500字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 鞋摊前的暖光​ 小区东门的老槐树下，张师傅的修鞋摊摆了快二十年。铁皮工具箱磨得发亮，里面的锤子、锥子却总擦得干干净净，像列队的士兵。​ 去年深秋的一个傍晚，我抱着开胶的运动鞋找他。张师傅正给一双旧皮鞋钉鞋跟，老花镜滑到鼻尖上，左手按住鞋面，右手的锥子穿过皮革时总轻轻顿一下。“丫头来得巧，这就好。”他抬头时，眼角的皱纹里还沾着点鞋油。​ 他接过我的鞋，先往开胶处抹了层黄胶，又从铁盒里挑出块比指甲盖还小的橡胶垫：“加层这个，下雨天就不会渗水了。”我注意到他左手食指第二节有个月牙形的茧子，像枚褪色的勋章——那是常年握锥子磨出来的。​ 这时有个拄拐杖的老奶奶挪过来，举着双布底鞋：“小张，能帮我把鞋带换成松紧带不？年纪大了，弯腰系鞋费劲。”张师傅立刻放下我的鞋，从工具箱底层翻出卷米白色松紧带：“早给您备着呢，上次见您系鞋带总晃悠。”他穿针时把线头舔了舔，穿进针眼的瞬间，夕阳刚好落在他银白的发梢上。​ 等他把鞋递给我时，鞋边的胶痕都用砂纸磨过，摸起来光溜溜的。我要多给五块钱，他却把硬币推回来：“下次鞋边磨毛了，再来找我修修就行。”​ 后来发现，张师傅的工具箱里总备着两样东西：给学生补鞋用的彩色丝线，给老人换的防滑鞋底。有回看见他给环卫工人的胶鞋补补丁，收摊时还把人家落下的饭盒塞进保温袋——那是他自己带饭用的。​ 现在每次经过老槐树，总看见鞋摊前的小马扎上坐着人。张师傅的锤子敲在鞋钉上，笃笃的声响混着槐树叶的沙沙声，像在说：有些温暖，就藏在这些磨坏又修好的时光里。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料通过讲台、田间、手术台的场景，点明核心是“平凡岗位上的默默奉献”，强调“播撒希望和幸福”的价值。需紧扣“熟悉的人物”“感人事迹”，避免选择名人，聚焦身边如教师、社区工作者、医护人员等普通职业者。立意应突出“平凡中的伟大”，通过具体事迹展现奉献如何带来希望，避免空洞赞美，要挖掘奉献背后的坚持与情怀，让“奉献”有温度、可感知。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。选材可从三个方向入手：社区里的老党员，每日义务修补小区设施，疫情期间帮独居老人买菜送药；学校门卫师傅，深夜为晚归学生留门，默默保管学生遗失物品；小区保洁阿姨，凌晨清扫时总留意居民门口的垃圾，帮上班族代收快递。构思上，采用“以小见大”手法，用两到三个典型场景串联，比如写门卫师傅，可选取“寒冬凌晨留门时递暖手宝”“暴雨天帮学生收晾晒的书本”两个片段，穿插学生们偷偷给他带热包子的细节。记叙顺序用顺叙，结尾以“每次经过门卫室，那盏长亮的灯像星星”的比喻升华，语言朴实细腻，通过动作、神态描写体现情感，避免直白抒情。 25. 题目一：请以“我身边的那个人”为题，写一篇作文。 题目二：_____________的遐想 要求：（1）若选题目二，需将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于500字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文一： 我身边的那个人 教学楼后的紫藤架是片特别的天地。春末时，淡紫色的花穗像一串串小风铃，垂在斑驳的红砖墙上，风一吹，碎香就漫过整个操场。夏日午后，浓密的藤蔓织成绿帐篷，把毒辣的阳光筛成星星点点的光斑，落在青石板上晃悠悠的。秋冬时节，叶子落尽，光秃秃的藤条像老人的手指，倔强地攀在架子上，倒也别有一番筋骨。 架下总坐着修鞋的老爷爷。他不像别的摊主那样吆喝，只是坐在小马扎上，低头摆弄手里的针线，阳光透过藤叶的缝隙，在他银白的头发上跳着碎金似的光。 第一次注意到他，是因为我的运动鞋开了胶。那天早读课刚结束，我抱着鞋子急冲冲地跑过去，他正眯着眼穿针线，线头在舌尖抿了抿，轻轻一穿就过去了。“丫头别急，上课前给你修好。”他接过鞋子，粗糙的拇指按在裂口处，另一只手捏着细麻绳，针脚走得又密又匀，像给鞋子绣了圈细密的花边。 后来发现，他的修鞋摊像个小小的百宝箱。前排男生的书包带断了，他掏出帆布补丁，用缝纫机轧得整整齐齐；隔壁班女生的舞蹈鞋磨破了底，他找出软胶垫，说这样跳舞脚不疼。最神的是他总备着各种颜色的鞋带，有次我同桌的白球鞋鞋带丢了，他居然翻出根带荧光的，在阳光下亮晶晶的，比新的还好看。 上周暴雨，我看到他把摊在架子上的鞋垫收进铁皮箱，又从墙角拖出块塑料布，仔细盖在旁边收废品的老奶奶的纸壳堆上。老奶奶连声道谢，他摆摆手：“举手之劳，淋湿了怪可惜的。”雨水顺着他的蓝布衫往下滴，紫藤架的枯枝在风雨里轻轻摇晃，倒像在为这温暖的画面伴奏。 现在每次经过紫藤架，我都会多看几眼那个低头忙碌的身影。花开花落间，他的针脚里藏着比课本更生动的道理：认真做好手里的每一件小事，给别人搭把手时的温暖，比任何华丽的辞藻都动人。 例文二： 旧座钟的遐想 书房角落的旧座钟又开始滴答作响，黄铜钟摆晃出细碎的光影，落在蒙着薄尘的钟面上。钟壳是深棕色的木头，边角被岁月磨得发亮，像爷爷总爱摩挲的那方砚台。玻璃罩上有道浅浅的裂痕，据说是爸爸小时候踮脚够糖罐时碰的，阳光斜斜照进来，裂痕就变成了一条闪光的银线。 周末整理书架时，我不小心碰掉了钟旁的相框，座钟突然发出“咔嗒”一声轻响，钟摆晃得更急了。恍惚间，我好像看见奶奶坐在钟前的藤椅上，戴着老花镜穿针线。她总爱在午后给全家人缝补衣物，座钟的滴答声和她穿针时的“嘶嘶”声缠在一起，像首温柔的曲子。有次我趴在她膝头看钟摆，她笑着说：“这钟比你爸爸还大呢，每声滴答都在数日子。” 钟摆晃啊晃，我仿佛又回到那个停电的夏夜。全家人围坐在客厅，爷爷借着烛光给我讲他年轻时的事，座钟在黑暗里依旧不知疲倦地走着。突然“当”的一声敲响，惊飞了窗台上的萤火虫。爷爷说：“你看，不管有没有电，时间都在走，人也得往前看。”那时我不懂这话的意思，只觉得钟声响得真亮，把整个院子都照亮了。 上周大扫除，妈妈想把座钟收进储藏室，我却把它擦得锃亮。现在它仍在角落滴答作响，钟摆晃动的幅度里，藏着奶奶的针线香，爷爷的故事声，还有那些被时光串起的温暖碎片。原来有些东西不会随时间褪色，就像这旧座钟，每声滴答都在提醒我：日子会走远，但爱会在记忆里，一直走下去。 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文。 1.审题立意。“我身边的那个人”需聚焦日常生活中与自己有密切交集的人，如家人、老师、同学或邻里等。写作时要避开对人物的泛泛而谈，应通过具体事件展现其性格中的闪光点——或许是母亲日复一日准备早餐的坚持，同学在困境中递来的一张纸条，或是环卫工人默默清扫街道的坚守。核心是挖掘“那个人”对自己的影响，可能是教会自己坚韧，给予温暖，或是让自己懂得平凡中的伟大。立意需贴近初中生的生活体验，用真实的情感打动读者，以小见大，凸显“身边人”在成长中的意义。 2.选材构思。适合写记叙文，写作可围绕“以小事显性情，以细节传真情”的思路，可从三个角度展开：比如写爷爷总在放学后在校门口卖糖葫芦，他用粗糙的手为“我”裹紧围巾，糖葫芦的甜与他额头的汗珠交织，展现长辈笨拙又深沉的爱；或者记同桌总在“我”数学考砸时，把写满解题思路的笔记本悄悄塞进“我”抽屉，字迹歪扭却透着真诚，体现友谊中的互助与鼓励；或是描小区里的白发奶奶，每天清晨在花坛边捡垃圾，却总把开得最好的月季剪下送给路人，凸显平凡人心中的善意。写作时多用细节刻画，如爷爷冻红的鼻尖、同桌笔记本上的涂鸦、奶奶沾着泥土的指甲，让人物形象立体可感；同时穿插“我”的心理变化，从最初的忽视到后来的理解，增强文章的情感层次。 题目二：本题考查半命题作文。 1.审题立意。“______的遐想”需先补全题目，所选内容应是初中生熟悉的事物或场景，如“老槐树”“旧钢笔”“操场边的蒲公英”等，这类意象能触发具体回忆与情感。写作核心是通过“遐想”串联起与该事物相关的片段，展现对生活的观察、对成长的感悟或对美好事物的珍视。要避免脱离实际的空想，需将遐想扎根于真实体验，比如由老槐树的年轮想到爷爷讲过的故事，由旧钢笔的划痕忆起第一次获奖的情景。立意应贴合初中生的视角，传递真诚的情感，让读者感受到平凡事物中蕴含的温暖与意义。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可遵循“以具象事物为载体，用遐想串联情感与思考”的思路。比如以“教室窗台的多肉”为对象，由叶片上的水珠想到雨天同学共撑一把伞的画面，由新叶萌发忆起自己克服困难学会照顾植物的过程，展现成长中的点滴收获；或是围绕“爷爷的旧算盘”，遐想算盘珠子碰撞的声响里藏着他年轻时算账的认真，磨损的边框中透着对家人的责任，传递对长辈辛劳的理解；也可聚焦“秋日的落叶”，由叶片飘旋的姿态想到课间和同学追落叶的嬉戏，由叶脉的纹路思考生命虽短暂却有独特价值，体现对生活细节的感悟。写作时运用细节描写，如多肉叶片上的绒毛、算盘珠子上的指痕，让事物更鲜活；同时采用虚实结合的手法，将眼前事物与遐想场景自然切换，语言清新且带童真，增强文章的感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$