专题五 巴西 第二课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期仁爱科普版（2024）

课题

专题五 巴西-第二课时

课型

新授课

主备人

授课时间

课时

2课时

课标

要求

根据课程标准，本节课要求学生能够运用地图和其他资料，说出巴西自然环境的基本特点，如地形、气候、河流等；分析巴西主要物产的分布，并阐述其对工农业生产的影响；利用图文资料，对比巴西过去和现在的经济结构差异，理解因地制宜发展经济的重要性；了解巴西在城市化进程中出现的问题及解决措施；认识保护热带雨林的重要意义，树立可持续发展的观念。通过本节课的学习，旨在培养学生获取地理信息、分析和解决地理问题的能力，增强学生的区域认知和综合思维素养，同时提升学生对环境保护和可持续发展的责任感。

教材分析

本节课是仁爱科普版初中地理七年级下册 “走进多种多样的国家” 单元中关于巴西内容的第二课时。教材在前一课时介绍了巴西的地理位置、人种与文化等基础上，本课时重点聚焦于巴西的自然环境对工农业生产的影响、经济结构的变化以及城市化和热带雨林保护等重要议题。教材通过丰富的地图、图表和文字资料，直观呈现了巴西的地形分布（如巴西高原和亚马孙平原）、气候类型（热带雨林气候和热带草原气候），以及这些自然条件如何影响农作物的分布和工业的布局。同时，以时间线展示巴西经济从单一产品经济向多元化经济的转变，让学生理解经济发展与资源利用的关系。

教学方法

读图指导法：引导学生阅读各类地图，如巴西地形图、气候图、物产分布图等，获取地理信息，培养学生的读图能力和空间思维能力。

活动探究法：设计相关探究活动，如分析巴西发展农业的有利自然条件、探讨巴西经济结构变化的原因等，让学生在实践中探索知识，提高探究能力。

素养目标

学生能够结合图文资料，准确说出巴西的自然环境特点，包括主要地形区、气候类型、河流分布等。

清晰阐述巴西主要物产（如咖啡、甘蔗、柑橘、铁等）的分布，并分析其对工农业生产的影响。

利用图文资料，对比分析巴西过去和现在的经济结构差异，举例说明巴西因地制宜发展经济的实例。

教学重、难点

巴西的自然环境特点及其对主要物产分布和工农业生产的影响。

对比分析巴西过去和现在的经济结构差异，理解因地制宜发展经济的理念。

巴西城市化进程中出现的问题及解决措施，热带雨林的危机与保护。

教学流程

新课导入

（一）导入新课、

教师活动：展示巴西里约热内卢奥运会的精彩图片，包括开幕式上具有巴西特色的表演场景，提问学生：“从这些图片中，除了能感受到巴西热闹的氛围，还能联想到巴西在哪些方面具有独特之处呢？” 引导学生回顾上节课所学的巴西人种、文化等内容，并自然过渡到本节课要探讨的巴西工农业、城市化等话题。

设计意图：通过展示学生熟悉且感兴趣的奥运会图片，激发学生的学习热情和好奇心，快速吸引学生的注意力，同时回顾旧知，为新知识的学习做好铺垫。

新

课

讲

解

（二）发展中的工农业

农业

教师活动：展示 “巴西主要农作物分布图”，引导学生观察并找出巴西主要的农作物，如咖啡、甘蔗、柑橘、大豆等，并提问：“这些农作物主要分布在巴西的哪些地区呢？” 让学生结合地图进行回答。接着，给出巴西地形图和气候分布图，组织学生分组讨论：“结合巴西的自然条件，分析当地发展农业具有哪些有利条件？”

学生活动：观察地图，指出咖啡主要分布在东部沿海地区，柑橘主要分布在东南部等。小组讨论后，代表发言总结巴西发展农业的有利自然条件，如地势平坦（巴西高原和东南沿海部分地区地势起伏较小）、土壤肥沃（长

期的火山活动等使土壤富含养分）、气候温和湿润（热带草原气候和亚热带湿润气候为主，水热条件较好），有利于农作物的生长。

设计意图：通过读图活动，培养学生从地图中获取信息的能力。小组讨论让学生学会合作探究，分析自然环境对农业生产的影响，理解地理环境与人类活动的相互关系，提升综合分析问题的能力。

工业

教师活动：展示 “巴西 2000 - 2010 年工业概况年报” 图表，引导学生分析图表数据，提问：“从这张图表中，我们可以看出巴西工业在这十年间有怎样的发展变化？” 接着，展示 “巴西资源分布图”，提问：“巴西主要的矿产资源有哪些？根据资源分布，你认为巴西的钢铁工业应主要分布在哪里？为什么？” 然后，展示 “巴西能源构成表格”，询问学生：“在巴西的能源构成中占主体地位的是哪种能源？为什么巴西水电在全国发电量中所占比例较大？” 最后，引导学生阅读课本，找出巴西的主要工业部门和主要工业产品。

学生活动：分析图表数据，回答巴西工业各项产业在 2000 - 2010 年期间都呈现逐年上升的发展趋势。观察资源分布图，指出巴西主要矿产有铁、锰、金等，多分布在东南部沿海地区，认为钢铁工业应分布在矿产资源丰富的东南部沿海，因为靠近原料产地可降低生产成本。通过分析能源构成表格，了解到巴西水力资源丰富（拥有世界流量最大的亚马孙河及众多支流，地势落差较大的地区较多），所以水电在全国发电量中占比较大。阅读课本后，总结出巴西的主要工业部门有钢铁、造船、汽车、飞机制造业等，且这些工业产品在国际上具有一定的竞争力。

设计意图：运用图表和地图，培养学生分析数据和从地图中提取有用信息的能力，让学生理解工业发展与资源、能源之间的紧密联系，明白因地制宜发展工业的重要性，同时通过阅读课本，培养学生自主学习和归纳总结的能力。

（三）城市

巴西的城市分布

教师活动：展示 “巴西城市分布图”（图 8 - 6 - 6），要求学生在图中