专题五 巴西 第一课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期仁爱科普版（2024）

课题

专题五 巴西-第一课时

课型

新授课

主备人

授课时间

课时

2课时

课标

要求

初中地理课程标准要求学生 “根据地图和资料，举例说出某国家在开发自然资源和保护环境方面的经验、教训” 。对于巴西这一章节，需着重引导学生运用图文资料，认识巴西独特的自然地理环境，如地理位置、地形、气候、河流等要素。尤其要关注巴西拥有的世界最大的亚马孙热带雨林，分析其环境效益和经济价值，探讨在开发利用过程中产生的环境问题，并制定合理的保护措施。同时，通过了解巴西种族、文化等人文地理要素，阐述它们之间的相互影响。以此培养学生综合分析区域地理特征的能力，树立可持续发展观念，增强学生对全球环境和资源问题的关注与责任感。

教材分析

《巴西》是仁爱科普版初中地理七年级下册的重要章节。从教材编排来看，它承接了前面所学的世界地理基础知识，为学生深入了解一个具体国家的地理特征提供范例。在内容上，首先通过地图呈现巴西在世界的位置，帮助学生构建空间概念，明确其位于南美洲东部，东临大西洋的海陆位置以及跨南北半球、大部分位于热带的纬度位置。自然地理方面，详细介绍了巴西以平原和高原为主的地形，亚马孙平原和巴西高原分别塑造了热带雨林气候和热带草原气候。亚马孙河作为世界流量最大、流域面积最广的河流，对巴西的生态、航运和农业影响深远。人文地理上，突出了巴西多元文化融合的特点以及在南美洲较强的经济实力。教材通过丰富的图表和案例，引导学生分析地理要素间的联系，旨在培养学生从多个角度认识一个国家地理特征的能力，理解地理环境与人类活动的相互关系，为后续学习其他国家地理奠定基础 。

教学方法

讲授法：系统讲解巴西的地理位置、地形、气候等基础知识，确保学生掌握重要概念和知识点。例如在介绍巴西半球位置时，明确告知学生巴西位于西半球，地跨南北半球，大部分在南半球。

地图演示法：运用各类地图，如世界地图、巴西地形图、气候图等，直观展示巴西的地理特征，帮助学生建立空间概念。比如在讲解巴西地形时，通过在地形图上指出亚马孙平原和巴西高原的位置、范围，让学生更清晰地

认识其地形分布。

素养目标

学生能够运用地图准确说出巴西的地理位置，包括半球位置、纬度位置和海陆位置，并能描述其领土范围。

借助地图和资料，清晰指出巴西主要的地形区，概括其地形特征，说出主要气候类型及其分布和特点。

明确亚马孙河的基本概况，如发源地、流向、注入地、流量和流域面积等，并能分析其水量丰富的原因。

阐述亚马孙热带雨林的环境效益和经济价值，认识到保护热带雨林的重要性。

教学重、难点

巴西的地理位置、地形、气候和河流等自然地理特征。

亚马孙热带雨林的环境效益和经济价值，以及开发与保护问题。

教学流程

新课导入

导入新课

教师活动：播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的如此热情洋溢、充满活力的场景发生在哪个国家呢？大家从视频中感受到这个国家怎样的文化氛围？”

学生活动：认真观看视频，积极回答问题，大部分学生能够根据已有知识和视频印象说出是巴西，部分学生能描述出巴西文化的热情、多元等特点。

设计意图：通过播放极具视觉和听觉冲击力的巴西狂欢节视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心，营造轻松愉快的课堂氛围，自然地导入本节课对巴西的学习。

巴西的地理位置

教师活动：展示世界地图，在地图上用醒目的颜色标记出巴西的轮廓。