跨学科主题学习 举办“中国太空探索”科技节 第二课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上册 仁爱科普版（2024）

本文围绕“中国太空探索”跨学科主题学习展开，梳理太空探索历程、成就及背后地理原理。承接宇宙基本常识，为举办科技节奠基，融合多学科知识。通过资料查阅、小组讨论等，渗透综合思维、人地协调观等核心素养。 该设计创新点在于跨学科探究，采用讲授法、小组合作法。能提升学生综合运用知识能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学重难点，增强课堂互动性。

仁爱科普版（2024）地理七年级上册教学设计 课题 跨学科主题学习 举办“中国太空探索”科技节-第二课时 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 2课时 课标 要求 义务教育地理课程标准强调培养学生的综合思维、区域认知、地理实践力和人地协调观等核心素养。在跨学科主题学习方面，要求教师引导学生运用地理及其他学科知识，探究现实世界中的问题。对于 “中国太空探索” 这一主题，旨在让学生了解中国太空探索的历程、成就及其背后涉及的地理原理、技术支撑和对社会发展的影响等。通过跨学科学习，促使学生从地理视角分析太空探索与地球环境、资源、人类活动的关系，同时融合物理、信息技术等学科知识，理解太空探索中的航天技术、数据传输等内容，提升学生综合运用多学科知识解决问题的能力，激发学生对科学探索的兴趣和创新精神，培养学生的民族自豪感和全球视野。 教材分析 仁爱科普版初中地理七年级上册单元五 “多元文化共发展” 中的跨学科主题学习 “举办‘中国太空探索’科技节”，为学生打开了一扇通往太空探索与多元知识融合的大门。教材在内容编排上，以太空探索为线索，串联起地理、物理、历史、信息技术等多学科知识。从地理角度，介绍了地球在宇宙中的位置、地球的运动等基础知识，这些是理解太空探索的空间背景和基础原理；同时涉及到太空探索与地球资源、环境的关系，引导学生树立人地协调观。 教学方法 讲授法：讲解中国太空探索的历史事件、地理原理、信息技术操作要点等重要知识，确保学生掌握基础知识框架。例如，在介绍中国首次载人航天飞行 “神舟五号” 时，详细讲解其发射时间、地点、宇航员以及此次任务的重大意义。 素养目标 学生能够详细阐述中国太空探索的重要历程，包括关键事件、时间节点和主要成就，如 “神舟” 系列载人飞船、“嫦娥” 系列月球探测、“天问” 一号火星探测等。（通过资料查阅、课堂讲解和小组讨论达成） 理解太空探索中涉及的地理原理，如地球的引力、地球在宇宙中的位置对航天发射的影响，以及太空探索与地球资源监测、环境保护的关系。（借助动画演示、案例分析掌握） 学会运用信息技术手段，如制作演示文稿、短视频等，展示中国太空探索的成果。（通过实践操作和教师指导提升技能） 教学重、难点 梳理中国太空探索的完整历程和突出成就，让学生对我国太空事业的发展有清晰全面的认识。这是激发学生民族自豪感和深入探究的基础。 剖析太空探索背后的地理原理以及与地理环境的相互关系，体现地理学科在跨学科学习中的独特价值。 指导学生掌握运用信息技术展示太空探索成果的方法，为举办科技节做好技术准备。 教学流程 新课导入 导入 播放一段精彩的中国太空探索成果混剪视频，包括火箭发射升空、宇航员太空漫步、卫星拍摄的地球绝美画面等。视频播放结束后，提问学生：“看到这些震撼的画面，大家对中国太空探索有哪些疑问或者想法？” 引导学生积极发言，激发学生的兴趣和好奇心，从而顺利导入本节课主题 —— 深入探究中国太空探索，为举办科技节做准备。 设计意图：通过直观、震撼的视频画面，迅速吸引学生的注意力，营造浓厚的学习氛围，激发学生的探究欲望，为后续教学活动的开展奠定良好基础。同时，让学生自主提出问题，明确学习方向，体现以学生为中心的教学理念。 新 课 讲 解 知识回顾与拓展 请学生回顾上节课所学的关于宇宙基本常识、地球在宇宙中的位置等地理知识，随机抽取学生进行回答。 教师结合地球仪和 PPT，进一步拓展讲解地球的引力对航天器发射和运行轨道的影响。例如，通过动画演示，展示航天器如何利用地球自转的线速度，在低纬度地区发射可以节省燃料，更容易进入预定轨道。同时，讲解地球的大气层结构对航天器返回过程中的影响，如航天器在返回时需要穿越大气层，会与大气摩擦产生高温，需要特殊的隔热材料保护。 设计意图：巩固上节课所学知识，强化学生的记忆。通过拓展讲解地理原理与太空探索的联系，让学生认识到地理知识在太空探索中的重要性，加深学生对知识的理解，培养学生的知识迁移能力，为后续分析太空探索相关问题提供理论支持。 中国太空探索历程与成就梳理 将学生分成若干小组，每组负责收集中国太空探索不同阶段的资料，如 “两弹一星” 时期、载人航天工程、月球探测工程、火星探测工程等。各小组在课堂上进行资料分享和汇报，介绍所负责阶段的关键事件、时间、成就以及背后的故事。 教师在学生汇报后，进行总结和补充，利用时间轴 PPT，系统梳理中国太空探索的完整历程，强调每个阶段的重大突破和意义。例如，在讲解 “两弹一星” 时，介绍其对我国国防安全和航天事业奠基的重要作用；在介绍 “神舟五号” 载人航天飞行时，突出我国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术国家的里程碑意义。 设计意图：通过小组合作收集资料和汇报，培养学生的自主学习能力、团队协作能力和表达能力。让学生亲身参与资料收集和整理过程，更深入地了解中国太空探索的艰辛历程和伟大成就，增强学生的民族自豪感和认同感。教师的总结和时间轴梳理，帮助学生构建系统的知识框架，加深对知识的整体把握。 太空探索中的跨学科知识探究 提出问题：“太空探索涉及到哪些学科知识？这些学科知识是如何在太空探索中发挥作用的？” 组织学生进行小组讨论，鼓励学生从地理、物理、信息技术、数学等多学科角度思考。 各小组讨论结束后，选派代表发言，分享小组讨论成果。例如，物理学科在火箭发射中的力学原理应用，燃料燃烧产生的推力推动火箭克服地球引力升空；信息技术在卫星数据传输、地面控制中心与航天器通信中的作用，确保信息的准确快速传递；数学在计算航天器轨道、飞行轨迹等方面的精准运算。 教师对学生的发言进行点评和补充，强调跨学科学习的重要性，展示太空探索中多学科知识相互融合、协同作用的实例，如卫星遥感技术结合地理知识进行地球资源监测和环境评估。 设计意图：引导学生打破学科界限，培养学生的综合思维能力和跨学科意识。通过小组讨论和交流，激发学生的思维碰撞，拓宽学生的知识面，让学生认识到太空探索是一个多学科交叉的领域，需要综合运用各学科知识才能实现突破和发展。教师的点评和补充，进一步深化学生对跨学科知识的理解和应用。 科技节筹备任务布置与指导 向学生详细介绍科技节的各项任务和要求，包括制作宣传海报、设计互动游戏、编写解说词、制作宣传视频等。将学生按照任务类型重新分组，确保每个学生都能参与到适合自己的任务中。 对各小组进行任务指导，如在海报制作方面，讲解海报设计的基本原则，包括色彩搭配、构图布局、文字排版等，展示优秀海报案例供学生参考；在互动游戏设计方面，引导学生思考如何将太空探索知识融入游戏，使其既有趣味性又有教育意义，如设计 “太空知识问答接龙”“模拟火箭发射” 等游戏；在解说词编写方面，强调语言要生动、准确、通俗易懂，能够吸引观众的注意力；在宣传视频制作方面，介绍视频剪辑软件的基本操作方法和技巧，如如何导入素材、剪辑片段、添加字幕和音乐等。 设计意图：明确科技节筹备任务，让学生清楚自己的职责和目标。通过任务指导，为学生提供必要的技术支持和创意启发，帮助学生顺利完成任务，确保科技节的质量和效果。同时，在分组过程中，注重学生的兴趣和特长，提高学生的参与积极性和主动性。 课堂总结 请学生回顾本节课所学内容，包括中国太空探索的历程与成就、太空探索中的跨学科知识以及科技节筹备任务等。随机抽取学生进行总结发言。 教师对学生的总结进行评价和补充，强调中国太空探索的伟大意义以及跨学科学习在探索宇宙奥秘中的重要作用。鼓励学生在科技节筹备过程中，充分发挥自己的创造力和团队合作精神，将所学知识运用到实践中，为举办一场精彩的科技节努力。 设计意图：通过学生自主总结，巩固本节课所学知识，培养学生的归纳总结能力。教师的评价和补充，进一步强化重点知识，激发学生的学习热情和责任感，为下节课的科技节筹备实践活动做好心理和知识准备。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$