精品解析：山东省烟台市经济技术开发区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024—2025学年度第一学期期末九年级语文监测题 注意事项： 1.本试卷共4页，共120分；考试时间120分钟。考试结束后，请将本试卷与答题卡一并交回。 2.答题前，务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写在答题卡规定的位置上。 3.选择题必须使用2B铅笔填涂在选择题栏的指定区域。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 5.在试卷上和答题卡指定区域外的答案无效。 一、积累与运用。（34分） 1. 这是小文为学校“诗与家国”主题活动写的一段主持词，请补充完整。 古今文人家国梦，诉不尽家国情怀。苏轼用①“______，______”（《水调歌头》）抒发对家人思念和对未来的憧憬；范仲淹则用②“______，______”（《渔家傲·秋思》）表达戍边将士思乡心切而军功未建的矛盾心情；陈毅在《梅岭三章》中，用③“______，______”表达坚守初心和坚定黑暗必将过去的信念；艾青用④“______，______”（《我爱这土地》）发自内心的呐喊，抒发了对侵略者的仇恨和对祖国的挚爱。 【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 浊酒一杯家万里 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 投身革命即为家 ⑥. 血雨腥风应有涯 ⑦. 为什么我的眼里常含泪水 ⑧. 因为我对这土地爱得深沉 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“婵娟、未勒、即、得”等字词容易写错。 阅读下面的文字，完成下面小题。 一个人应该讲规矩。一个讲规矩的人，为人处世才会有礼有节，不卑不亢，有君子的气度，有“人”的样子。这样的人，有操守，识分寸，知进退，懂轻重，是一个靠谱的人，一个明白人（ ）一个令人敬重和信任的人。现代社会是更加注重契约精神的一个社会，对个体的规矩意识有着更高的要求，如果不讲规矩，不但有损人品，有亏德行， ，注定一事无成。 2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 现代社会是更加重视契约精神的一个社会 B. 更加注重契约精神的一个社会是现代社会 C. 现代社会是更加重视一个契约精神的社会 D. 现代社会是一个更加注重契约精神的社会 3. 在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（ ） A. ， B. ； C. 。 D. —— 4. 下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（ ） A. 寸步难行也是肯定的 B. 必然会寸步难行 C. 当然会寸步难行 D. 而且寸步难行 【答案】2. D 3. A 4. D 【解析】 【2题详解】 本题考查病句修改。 画线句中的“更加注重契约精神的一个社会”语序不当，“一个”作为数量词应放在最前。故可改为：现代社会是一个更加注重契约精神的社会。故选D。 【3题详解】 本题考查标点运用。 “一个靠谱的人”“一个明白人”“一个令人敬重和信任的人”在语义上是关列关系。“一个靠谱的人”“一个明白人”之间用的是逗号，故括号内也应用逗号。从语法角度分析，这三个短语属于字数较多的短语，用逗号可以起到强调作用。强调有操守，识分寸，知进退，懂轻重必定是一个靠谱的人，一个明白人，一个令人敬重和信任的人。故选A。 【4题详解】 本题考查句子衔接。 D．根据前句中的“不但”可知，“不但”应与“而且”组合，构成递进关系。故选D。 5. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） 新时代十年，中国经济、科技、文化全面复兴，飞速发展。在此背景下，国产科幻文学与影视深度融合，两者相辅相成，掀起了一股科幻新浪潮，推动中国科幻进入异想天开的活跃期。越来越多的青年科幻作家各得其所，发表了一批广受欢迎的科幻作品，不同类型的科幻题材影视剧不期而至，相继播映…… A 相辅相成 B. 异想天开 C. 各得其所 D. 不期而至 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.相辅相成：两件事物互相配合，互相补充。使用正确； B.异想天开：形容想法离奇，不切实际；为贬义词。不能形容推动中国科幻发展，褒贬误用，使用有误； C.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安排。不能形容越来越多的青年科幻作家从事创作，使用有误； D.不期而至：没有约定就到来。不能形容不同类型的科幻题材影视剧被创作出来，使用有误； 故选A。 6. 下面说法表述不正确的一项是（ ） A. “闾”在古代指居民聚居处，二十五家为一闾，“闾左”是贫民区，“闾右”是富人区。 B. 中国文化注重对人的称呼，在古代“公”“卿”“君”“子”是对男子的尊称，称呼普通百姓则是“布衣”“白丁”“匹夫”。 C. “冠”是古代贵族所戴帽子的总称。古时男子十八岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已十八。 D. “她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜……”一位勤劳而乐观的“大堰河”形象跃然纸上。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化及名著常识辨析。 C.有误，古代男子行加冠礼的年龄是二十岁，而非十八岁。加冠仪式标志着男子成年，因此“冠”或“加冠”常用来表示年已二十； 故选C。 阅读下面一段文字，完成学习任务。 针灸是针法和灸法的总称。针法是指在中医理论的指导下，把针具（通常指毫针）按照一定的角度刺入患者体内，运用niǎn（ ）转与提插等针刺手法来对人体特定部位进行刺激，从而达到治疗疾病的目的。刺入点称为人体腧穴，简称穴（ ）位。根据最新针灸学教材统计，人体共有361个正经穴位。灸法是以预制的灸炫或灸草在体表一定的穴位上烧灼、熏熨，利用热的刺激来预防和治疗疾病。通常以艾草最为常用，故而称为艾灸，另有隔药灸、柳条灸、灯芯灸、桑枝灸等方法。如今人们生活中也经常用到的多是艾条灸。针灸由“针”和“灸”构成，是东方医学的重要组成部分之一，其内容包括针灸理论、腧穴、针灸技术以及相关器具，在形成、应用和发展的过程中，具有鲜明的中华民族文化与地域特征，是基于中华民族文化和科学传统产生的宝贵遗产。 7. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 niǎn（ ）转 穴（ ）位 8. 请根据材料内容，给“针灸”下一定义，不超过35个字。 9. “针灸”是我们的国粹，请你给“针灸”拟一条广告语。 针灸——__________ 【答案】7. ①. 捻 ②. xué 8. 针灸是利用针刺穴位和热的刺激来预防和治疗疾病的一种传统医术。 9. 示例一：针灸——医学智慧结晶，中华文化瑰宝。 示例二：针灸——神奇东方魔术，有效去除病痛。 【解析】 【7题详解】 本题考查字音字形识记。 捻转：读作niǎn zhuǎn，指针灸治疗中应用的手工行针方法。 穴位：是脏腑、经络气血输注出入的特殊部位，也是针灸、推拿等疗法主要的施术部位。“穴”读作xué。 【8题详解】 本题考查内容概括提炼。下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征进行概括的说明方法。其格式一般为“……是……（本质特征）的……（属概念）”。注意字数限制。 首先找到属概念。由文段“针灸是针法和灸法的总称。针法是指在中医理论的指导下，把针具（通常指毫针）按照一定的角度刺入患者体内，运用捻转与提插等针刺手法来对人体特定部位进行刺激，从而达到治疗疾病的目的”“灸法是以预制的灸炫或灸草在体表一定的穴位上烧灼、熏熨，利用热的刺激来预防和治疗疾病”可知，文段开篇表明针灸是针法和灸法的总称，后面分别阐述了针法和灸法都是用于预防和治疗疾病的，且属于中医范畴，整合这些关键信息可得出针灸的属概念是“传统中医疗法”；其本质特征有“用针刺手法来对人体特定部位进行刺激”“在体表一定的穴位上烧灼、熏熨，利用热的刺激”“预防和治疗疾病”，即利用针刺穴位和热的刺激来预防和治疗疾病。将本质特征和属概念组合起来可概括出针灸的定义：针灸是利用针刺穴位和热的刺激来预防和治疗疾病的一种传统中医疗法。 【9题详解】 本题考查广告语设计。拟广告语要突出针灸的特点和价值，语言简洁且有感染力。可以从针灸是传统中医医术、对健康的作用等方面入手。 示例：针灸——千年国粹魅力，祛病养生妙术。 名著蕴含着巨大的精神力量，与名著对话能让我们看到远处的爱与深处的智慧。阅读下面三则材料，完成探究任务。 【甲】事到临头，难道还能多想吗？接下来发生的事是这样：当黄胡子押送兵走到保尔跟前的时候，保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下压。刺刀啪嗒一声碰在石头路面上。佩特留拉匪兵没有想到会有人袭击，愣了一下。他立刻尽全力往回夺枪。保尔把整个身子的重量都压在枪上，死也不松手。突然一声枪响，子弹打在石头上，蹦起来，落到路旁的壕沟里去了。 【乙】他向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似地嚎叫着。 【丙】林冲听得三个人时，……轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贱那里去？”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先拨倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“好贼，你待那里去！” 10. 材料【乙】中的“我”是______（填人名）。 11. 这三则材料有个共同的主题“反抗”，请概括三位主人公各自因为什么事情而反抗？ 12. 以上三位主人公的反抗都可以看作是对现实命运不公的反抗，那么在你所读过的其他名著中，还能再举一例吗？ 【答案】10. 简·爱 11. 【甲】保尔是为了救护朱赫来，与匪兵搏斗。 【乙】简•爱则是长久遭受表哥的欺负，不让在阁楼看书，简•爱奋起反抗。 【丙】林冲因为得知陆谦等人设计烧死他，怒而杀了几人。 12. 示例：祥子的梦想是拥有一辆自己的人力车。有梦想的祥子觉得人生充满了希望。哪怕是车被大兵抢去、钱被孙侦探讹去，祥子依然与命运抗争坚强地站起来。（孙悟空大闹天宫反抗权威、追求自由。） 【解析】 【10题详解】 本题考查名著人物。 材料【乙】中的“我”是简·爱。这段文字出自夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，描述的是简·爱幼年在舅妈家被表哥约翰·里德欺凌的场景。约翰·里德长期以暴力对待寄人篱下的简·爱，此次冲突中，简·爱从过去的隐忍转为激烈反抗，“发疯似地同他对打”，即便受伤也不愿屈服。这一反抗情节是简·爱人格意识觉醒的重要体现。 【11题详解】 本题考查对名著内容的理解和人物形象的分析。 根据甲文中“事到临头，难道还能多想吗？接下来发生的事是这样：当黄胡子押送兵走到保尔跟前的时候，保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下压。刺刀啪嗒一声碰在石头路面上”的内容可知，朱赫来被抓，保尔趁押送兵押着朱赫来走到他跟前的时候，勇敢地与匪兵搏斗，奋力营救朱赫来。结合乙文中“这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来”可知写的是约翰·里德一直欺负谩骂简·爱，用书把简·爱的头打破，剧烈的疼痛使简·爱克服恐惧与约翰疯狂对打起来，女佣把他们拉开，最后里德太太让人把简·爱拖到红房子里关起来。结合丙文中“林冲举手，肐察的一枪，先拨倒差拨。……那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：‘好贼，你待那里去！’”的内容可知，林冲被高俅陷害，发配沧州，看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。 【12题详解】 本题考查名著人物和情节。 解题时，要从其他名著里找一位因现实命运不公而反抗的主人公，需先明确其遭遇的不公，再阐述具体反抗行为，进而说明两者的关联。 示例：孙悟空因无人请他参加宴会而搅了王母娘娘的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后回到花果山。玉帝派李天王来擒拿，观音菩萨也举荐二郎神助战，二郎神苦战不下，最终太上老君抛出金刚琢才擒住悟空。孙悟空不畏强敌、勇敢打斗体现了其反抗精神。 二、阅读（36分） （一）诗歌阅读（5分） 喜晴 谢薖① 十日江村烟雨濛，晓来初快日升东。 挼莎②蕉叶展新绿，从臾③榴花开晚红。 得句又从山色里，发机④浑⑤在鸟声中。 披衣出户眄⑥田野，好在良苗怀晚风。 【注】①谢薖：号竹友居士，北宋诗人，抚州临川（今江西抚州）人。②挼莎：揉搓，搓摩。③从臾：怂恿、劝说。④发机：本意为拨动鸟的机关使之发射，这里指触动诗情。⑤浑：全。⑥眄（miǎn）：斜视。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句写江村烟雨，先抑后扬，为下文写一朝日出蓄势。 B. 第二句中的“快”字，写旭日东升转瞬即逝，流露出没能欣赏到日出的遗憾。 C. 颔联通过“绿”的蕉叶和“红”的榴花，呈现了一幅色彩鲜明清丽的画面。 D. 尾联和陶渊明诗句“平畴交远风，良苗亦怀新”风格旨趣相同，清新自然。 14. 本诗题为“喜晴”，说说全诗哪里透露着“喜”意。 【答案】13. B 14. 从旭日东升，蕉叶展新绿、榴花开晚红等充满生机的景物及诗人被山色鸟声触动诗兴，披衣出户眄田野的情景中，可以感受到喜意。 【解析】 【导语】这首《喜晴》以清新自然笔触，描绘了久雨初晴的田园景象。诗人通过“蕉叶展新绿”“榴花开晚红”等意象，展现雨后生机；尾联“良苗怀晚风”化用陶诗，流露出对田园生活的恬淡喜悦。全诗语言明快，色彩鲜明，将“喜”情融于景物描写中，体现了宋代田园诗清新隽永的特色。 【13题详解】 本题考查诗歌赏析。 B．“晓来初快日升东”的“快”，是久雨逢晴后，看到太阳升起时诗人内心的畅快、喜悦，并非指旭日转瞬即逝，也无没欣赏到日出的遗憾，该选项理解错误，故选B。 【14题详解】 本题考查内容理解。 “十日江村烟雨濛，晓来初快日升东”，久雨之后终于迎来旭日东升，“快”字直白地传递出诗人对初晴的畅快欣喜；“挼莎蕉叶展新绿，从臾榴花开晚红”，雨后蕉叶舒展新绿、榴花绽放晚红，蓬勃生机让诗人心生欢喜；“得句又从山色里，发机浑在鸟声中”，晴日里山色秀丽、鸟声悦耳，触动诗情，这是自然之美带来的创作之喜；“披衣出户眄田野，好在良苗怀晚风”，诗人披衣出门眺望田野，见良苗在晚风中长势良好，对田园生机与丰收的期待，满是欣慰之喜。这些景与情，从不同角度展现“喜晴”之意。 （二）文言文阅读（11分） 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 【乙】太祖视事东阁①，天热甚，汗湿衣，左右更衣以进，皆经浣濯②者。参军宋思颜曰：“主公躬行节俭，真可示法子孙。臣恐今日如此，而后或不然，愿始终如此。”太祖喜曰：“此言甚善。他人能言或惟及于目前而不能及于久远。或能及于已然，而不能及于将然。今思颜见我能行于前，而虑我不能行于后。信能尽忠于我也。”乃赐之币。 （选自余继登《典故纪闻》，有删改） 【注】①视事东阁：在东阁处理政务。②浣濯：洗涤。 15. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）臣之妻私臣 私：______ （2）此言甚善 善：______ 16. 下面加点虚词意思和用法相同的一项是（ ） A. 臣之客欲有求于臣 或能及于已然 B. 皆以美于徐公 左右更衣以进 C. 王之蔽甚矣 乃赐之币 D. 而后或不然 而君逆寡人者 17. 用“\”线为文中画线句断句，仅限断两处。 他人能言或惟及于目前而不能及于久远 18. 翻译下面句子。 主公躬行节俭，真可示法子孙。 19. 结合以上两则故事，谈谈你收获了怎样的劝说技巧？ 【答案】15. ①. 偏爱 ②. 好 16. D 17. 他人能言\或惟及于目前\而不能及于久远 18. 主公亲自实践节俭，确实是为子孙后代树立了榜样。 19. 提意见时要委婉且有策略，同时真诚坦率地表达观点也是重要的。 【解析】 【导语】这两则文言选段展现了古代劝谏艺术的精妙。甲文邹忌以家事喻国事，通过“妻私”“妾畏”“客求”的递进式类比，委婉揭示齐王受蒙蔽之深；乙文宋思颜以“今日如此，后或不然”的预见性劝谏，既肯定太祖节俭又提出持续性的期待。两文均体现了“曲谏”智慧：前者用类比推理，后者用“欲扬先抑”，都在维护君主尊严的前提下达成劝诫目的。 【15题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱； （2）句意：这话说的太好了。善：好。 【16题详解】 本题考查虚词的意义和用法。 A.介词，向/介词，到； B.动词，认为/连词，用来； C.助词，用在主谓之间，取消句子的独立性/代词，他，指宋思颜； D.连词，表转折/连词，表转折，却； 故选D。 【17题详解】 本题考查文言断句。 句意：他人进言，或许只能顾及眼前，却不能考虑到长远。“他人能言”是针对前面宋思颜的进言来说的，应在“言”后断开；“或”（或许）引出可能性，因此应在“或”前面断开；“而”表转折，前后形成对比关系，将“目前”与“久远”对比，应在“而”前面断开。 故断句为：他人能言\或惟及于目前\而不能及于久远。 【18题详解】 本题考查文言文翻译。 翻译时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句要结合上下文补充省略成分。 重点词有：躬，亲自；行，厉行；示法，示范准则，树立榜样‌。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据甲文中“由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌以自身小事喻国事，通过“妻私”“妾畏”“客求”的递进式类比，委婉揭示齐王受蒙蔽之深；由此可知，邹忌通过生活小事推导治国道理，降低抵触心理，以对方利益为出发点，为齐王“除蔽”，增强说服力； 结合甲文中“臣诚知不如徐公美。臣之要私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”可知，他并没有直接讽谏齐王，而是坦言自己的“比美”经历和“闺房小语”，以切身经历设喻，揭示“被蒙蔽”的共性；由此可知，提建议时要讲策略，语言委婉； 根据乙文中“主公躬行节俭，真可示法子孙。臣恐今日如此，而后或不然，愿始终如此”可知，宋思颜希望太祖一直保持节俭的美德，在表扬中提出忧虑，既肯定对方又暗示改进方向；以对方利益为出发点，太祖“示法子孙”，语言既委婉，又讲究策略； 两文均从对方立场出发，以具体事例或未来隐患切入，避免直接批评，更易被接纳。 【点睛】参考译文： 【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。” 【乙】太祖（明帝朱元璋）在东阁办公，天气很热，汗水湿透衣服，侍从给太祖换衣服，换下来的衣服都送到浣洗衣服的人（洗过之后继续穿）。参军宋思颜看见了说：“主公亲自厉行节俭，真是以身作则，告示大家，老臣担心您只是今天这么做，以后可能不会这么做，希望您能够坚持一直这么做。”太祖听后非常高兴：“你说的太好了。别人也可能会说，或许可能只会考虑眼前，而不能考虑到长远；或者只是忧虑到已经发生的，而不能忧虑到将来要发生的。今天宋思颜看见我现在能这么做，而顾虑我之后不能继续这么做，我相信你一定能够效忠于我。”于是赏赐金币给宋思颜。 （三）现代文阅读Ⅰ（9分） 【材料一】 ①科学思维是形成生命观念的重要途径，是认知动机、认知行为、认知方式和认知品质的统一。科学思维的表现形式是科学思维方法，即认识事物的本质及事物之间的关系需要一定的方法才能得出正确的结论。中学科学课程中的科学思维方法主要是指逻辑思维，包括比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括、批判性思维，是形成概念、建构模型的重要思维方法。 ②逻辑思维在概念的形成中有着重要作用。概念的建构要用到多种逻辑思维方法，其中分析和比较是基础的逻辑思维方法，其他方法都是建立在分析、比较的基础上的。抽象程度越高的概念，用到的逻辑思维方法就越高级。 【材料二】 认知动机是科学思维的起点，只有在“崇尚真知，追求科学知识、原理和方法”的基础上，我们才会相信科学，进行科学分析，产生“尊重事实和证据”的认知行为，“尊重事实和证据”是科学思维的前提；认知行为如何具体落实为认知方式呢？进行“正确的逻辑分析和推理”是认识事物及事物之间联系的核心；在认知的过程中，需要坚持质疑和批判的认知精神和品质。由此可见，认知动机、认知行为、认知方式、认知品质，是逐级提升的，体现出科学思维鲜明的逻辑层次。而认知品质在科学思维的全部过程之中得以体现。 【材料三】 ①有人之所以会觉得物理枯燥，除了学科本身的严谨特质之外，更多的是因为第一次接触物理时一般在小学、初中，这时的我们对这个世界的科学认识还不够全面，如果追问得够深入，所有关于“为什么”的问题都会以“不知道”而告终。但当你听到这样一种说法——“把生物切片，每一个过程都是化学；把化学切片，每一个过程都是物理”，你是否又会觉得知识有趣了起来？让我们对这个世界的科学认识更加全面，从而获得有趣的知识体验，这正是科普的意义和价值所在。 ②由于青少年认知发展规律的限制，科学思维的养成不可能一蹴而就。因此，要根据青少年的年龄和各阶段发展特点，鼓励引导各类传播主体在科普内容供给和科普方式上，强化科普思维养成意识，注重思维培养、方法训练等方面的优化设计，用研究科学的精神去做科普。 【材料四】 培养科学思维是中小学学生学习的主攻方向。首先，培养科学思维是“义务教育新课标”的具体要求，是培养未来创新型人才的基础性工程。其次，科学思维是面对未来新情境、新问题的创新思维，只有在中小学基础教育阶段养成科学思维，在未来不确定的社会中才能得心应手、迅速适应。再次，科学思维还是学生未来创造幸福生活的必须，有了科学思维，学生才能够更好地理解生活、创造生活、享受幸福。最后，科学思维是引领教师正确地教、学生正确地学，真正摆脱单纯知识学习记忆、为了考试而简单机械学习的必由之路。学生只有摆脱了知识立意的学习，科学思维才能得到培养，简单、机械、碎片化知识学习方式才能够被根除，学生的学习才能走向创造，学生才能够真正走向生命的自主成长。 20. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 生命观念形成的主要途径是科学思维，中学生学习的科学思维方法是逻辑思维。 B. 物理学科严谨的特质会让我们觉得其枯燥无味，而科普的意义和价值就是帮我们摆脱枯燥。 C. 因为科学思维的养成不可能一蹴而就，所以青少年往往受到认知发展规律的限制。 D. 培养科学思维是培养未来创新型人才的基础性工程，也是中小学学生学习的主攻方向。 21. 图文转换是一种重要的思维方式。请仔细阅读【材料二】，完成下图。 22. “义务教育新课标”要求培养科学思维，作为中学生你认为这一要求具有怎样的价值意义。 【答案】20. D 21. ①认知动机②尊重事实和证据③认知方式④坚持质疑和批判 22. ①帮助学生在未来不确定的社会中得心应手、迅速适应。②帮助学生更好地理解生活、创造生活、享受幸福。③帮助学生摆脱单纯知识学习记忆、为了考试而简单机械地学习。④能够使学生的学习走向创造，真正走向生命的自主成长。 【解析】 【导语】这组材料围绕科学思维展开，逻辑清晰。先阐释科学思维的构成与核心（逻辑思维及方法），再剖析其认知要素的层级关系，接着结合科普谈青少年科学思维培养的特点与路径，最后点明中小学培养科学思维的重要性。全文层层递进，既具理论性，又关注实践，凸显科学思维培养的价值与策略。 【20题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一第①段“科学思维是形成生命观念的重要途径……中学科学课程中的科学思维方法主要是指逻辑思维”可知，“重要途径”不等于“主要途径”，且中学科学课程的科学思维方法“主要是指逻辑思维”而非“是逻辑思维”，存在表述差异； B.有误，结合材料三第①段“有人之所以会觉得物理枯燥，除了学科本身的严谨特质之外，更多的是因为第一次接触物理时一般在小学、初中，这时的我们对这个世界的科学认识还不够全面……让我们对这个世界的科学认识更加全面，从而获得有趣的知识体验，这正是科普的意义和价值所在”可知，觉得物理枯燥有学科严谨特质和认知不全面等原因，且科普的意义和价值是让人对世界科学认识更全面、获得有趣知识体验，并非“帮我们摆脱枯燥”； C.有误，结合材料三第②段“由于青少年认知发展规律的限制，科学思维的养成不可能一蹴而就”可知，是青少年认知发展规律限制导致科学思维养成不能一蹴而就，选项因果关系颠倒； 故选D。 【21题详解】 本题考查图文转换。 结合材料二“认知动机是科学思维的起点，只有在‘崇尚真知，追求科学知识、原理和方法’的基础上，我们才会相信科学，进行科学分析”可知，“崇尚真知”是认知动机的体现，所以①为认知动机。 结合材料二“产生‘尊重事实和证据’的认知行为”可知，“尊重事实和证据”是认知行为的前提，所以②为尊重事实和证据。 结合材料二“认知行为如何具体落实为认知方式呢？进行‘正确的逻辑分析和推理’是认识事物及事物之间联系的核心”可知，“正确的逻辑分析和推理”是认知行为落实为认知方式的核心，所以③为认知方式。 结合材料二“在认知的过程中，需要坚持质疑和批判的认知精神和品质。由此可见，认知动机、认知行为、认知方式、认知品质，是逐级提升的……而认知品质在科学思维的全部过程之中得以体现”可知，“坚持质疑和批判”是认知品质的体现，所以④为坚持质疑和批判。 【22题详解】 本题考查内容理解 结合材料四“其次，科学思维是面对未来新情境、新问题的创新思维，只有在中小学基础教育阶段养成科学思维，在未来不确定的社会中才能得心应手、迅速适应”可知，养成科学思维能让学生在未来面对不确定社会时更好应对，由此可知，“义务教育新课标”要求培养科学思维，有助于帮助学生在未来不确定的社会中得心应手、迅速适应。 结合材料四“再次，科学思维还是学生未来创造幸福生活的必须，有了科学思维，学生才能够更好地理解生活、创造生活、享受幸福”可知，科学思维对学生理解、创造生活和享受幸福有重要作用，由此可知，培养科学思维可帮助学生更好地理解生活、创造生活、享受幸福。 结合材料四“最后，科学思维是引领教师正确地教、学生正确地学，真正摆脱单纯知识学习记忆、为了考试而简单机械学习的必由之路”可知，科学思维能让学生摆脱单纯知识记忆和机械学习，由此可知，培养科学思维可帮助学生摆脱单纯知识学习记忆、为了考试而简单机械的学习。 结合材料四“学生只有摆脱了知识立意的学习，科学思维才能得到培养，简单、机械、碎片化知识学习方式才能够被根除，学生的学习才能走向创造，学生才能够真正走向生命的自主成长”可知，培养科学思维可使学生学习走向创造，实现生命自主成长，由此可知，培养科学思维能够使学生的学习走向创造，真正走向生命的自主成长。 （四）现代文阅读Ⅱ（11分） 老兵和军马 梁晓声 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他接着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那品亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… （有删改） 23. 请从“老兵”的角度概括他和军马“白头心儿”之间发生的事。 老兵给军马取名“白头心儿”→①______→②______→老兵偶遇救治“白头心儿”→③______→老兵发誓和“白头心儿”一起改变家乡面貌 24. 第④段和第⑧段画线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。 25. 请赏析第⑨段画波浪线的语句的表达效果。 26. 文章结尾意蕴丰富而深远。请结合全文，探究老兵得到了哪些“重要得多的东西”。（答出两点即可） 【答案】23. ①. 老兵被“白头心儿”救了一命 ②. 老兵惜别“白头心儿” ③. 老兵带着“白头心儿”返乡 24. 第④段：为家里的马病死了感到悲伤，为自己没能在家照顾马而自责。第⑧段：对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散（与“白头心儿”分别）而难过。 25. 描写了冬日黄昏空荡、寂静、广袤而苍凉之景，侧面烘托老兵离开军营时内心的不舍。 26. 示例：①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得更加积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。 【解析】 【导语】这篇小说通过老兵与军马“白头心儿”深厚羁绊，展现了军人职业信仰与生命情感的动人交织。作者以细腻笔触刻画了两个层面的成长：表层是农村青年通过军旅实现人生价值，深层则揭示了现代化进程中传统军事文化的消逝。文中反复出现的“流泪”场景与“模范班长”的称号形成张力，暗示荣誉背后更珍贵的是责任、忠诚与生命关怀。结尾处“改变家乡”的誓言，将个人命运与时代变迁巧妙融合。 【23题详解】 本题考查梳理概括文章事件。 根据题干提示“老兵给军马取名‘白头心儿’”，找到第⑤段“这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫‘白头心儿’”。 根据题干提示“老兵发誓和‘白头心儿’一起改变家乡面貌”，找到第⑬段“发誓般地说：‘‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！’”，据此可知中间内容要从⑥-⑫段概括； ①根据第⑥段中的“‘白头心儿’救过他一命”，概括可得：“白头心儿”救了老兵一命； ②根据第⑧段中的“‘白头心儿’被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动……不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁‘老兵’的脸颊上”可知，这是老兵与“白头心儿”分别时的场景，概括可得：老兵惜别“白头心儿”； 根据第⑩段中的“归乡途中，他竟在一个小县城看到了‘白头心儿’”和第⑪段中的“在他的救治和精心照料下，一个月后，‘白头心儿’奇迹般地站了起来”可知：老兵（偶遇）救治“白头心儿”； ③根据第⑪段中的“因为‘白头心儿’，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡‘长征’”可知，这是老兵带“白头心儿”回乡的情景，概括可得：老兵带着“白头心儿”返乡。 【24题详解】 本题考查赏析人物心理，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 第一处：根据第④段“家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死”可知，老兵因家里的马病死而感到悲伤，同时也为无法照顾马而自责，因此流下泪来。 第二处：根据第⑧段“他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。‘白头心儿’被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：‘白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的’”可知，老兵服役八年的军马场被解散，他的军旅生活也至此结束。他的“白头心儿”被人牵走时，眼望着他，不愿离去，他强忍悲痛嘱咐“白头心儿”跟人家走了。此时，他的泪水是因为军马场解散和与“白头心儿”分别的难过，体现了老兵对马的深厚感情和对军队生活的留恋。 【25题详解】 本题考查句子赏析。 依据第⑨段“他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩”“如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了”可知，这两个句子运用了环境描写，依据“连长命令他以‘老兵’的身份降下军旗”可知，这是他以“老兵”的身份降下军旗，即将离开军马场时的场景，空荡荡的营房，寂静的马厩，在如血残阳下显得广袤而苍凉的大草原，这一切在他眼里充满了悲伤与凄凉，因此这两句环境描写，从侧面烘托了老兵离开军营时内心的留恋不舍之情。 【26题详解】 本题考查理解文章内容。 根据第③段中的“他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了‘专业’最出色的新兵”“入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了‘模范班长’的称号”，他从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得更加积极上进、坚毅执着，据此可知老兵得到了历练与成长； 根据第③段中的“他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得”和第⑬段中的“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧”，在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。他由一开始的“留在部队，既出息自己，又荣耀家门”到后来的意识到自己有改变家乡贫穷面貌的责任，实现了思想上从“小我”到“大我”的重要转变。据此可知老兵增强了责任心； 根据第⑦段中的“他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官”和第⑬段中的“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧”，他得到部队认可，被留在军营继续服役，这增加了他的自信，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。据此可知老兵增加了自信。 三、写作（50分） 27. “细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，蓼茸莴笋试春盘。人间有味是清欢。”（苏轼《浣溪沙》）“人间有味是清欢”意思是，人间真正有味道的是清淡的欢愉。“清欢”代表的是一种简单、平淡、清新、淡雅、宁静的生活乐趣。 请以“人间有味是清欢”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③不得抄袭或套用；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等透露个人身份的信息。 【答案】例文： 人间有味是清欢 “咕嘟、咕嘟……”陶壶里的水泛着微光，细小的气泡挤破水面，茶香便悠悠地漫了出来。我轻啜一口，望着窗外簌簌飘落的桂花瓣，又想起那个清秋的午后。 那时我刚上初一，学业的压力像潮水般涌来，周末也被补习班填得满满当当。某个周六傍晚，补习班下课后，我拖着步子往家走，路过街角的老茶馆，忽被一缕若有若无的茶香勾住了脚步。 茶馆藏在青石板路的拐角，木质的门半掩着，门槛上积着薄薄的灰。推开门，昏黄的灯光里，一位穿灰布衫的老师傅正不紧不慢地煮茶。见我进来，他指了指角落的空位，又低头续了一瓢水。 我坐下，看老师傅取茶、投茶、注水，动作像被时光打磨过的玉石，温润而从容。不多时，茶香在小馆里弥漫开来，混着旧木椅的气息，竟让人心头的焦躁淡了几分。 “尝尝。”老师傅递来一杯茶，杯沿还留着他掌心的温度。我轻抿一口，茶水初入口有些涩，可待那股涩味褪去，唇齿间竟漾开清甜，像把整个秋天的月光都融了进去。 “现在的孩子，脚步太急喽。”老师傅擦了擦紫砂壶，眼角的皱纹漾成笑纹，“这茶啊，得慢慢品，日子也是。”我望着他鬓角的白发，想起自己总在题海里奔忙，连路过街边的桂花树，都没心思闻闻花香，心里突然涌起一阵愧疚。 后来每个周末，我总会绕点路，去老茶馆坐一坐。有时看老师傅擦拭茶具，听他讲茶叶的故事；有时就静静坐着，看阳光透过雕花窗棂，在地上织出斑驳的网。茶香漫过的时光里，我渐渐学会在解不出数学题时，搁下笔听听窗外的鸟鸣；在背单词背到烦躁时，泡杯茶看看杯底舒展的茶叶。 再后来，老茶馆因为城市规划要拆迁了。最后一次去时，老师傅送我一小包茶叶，说：“记住喽，日子再忙，也得给自己留口‘清欢’。” 如今，我在晚自习后泡一杯茶，看热气袅袅升起，思绪便飘回那个老茶馆。原来“清欢”从不是遥不可及的奢望，它藏在放慢的脚步里，藏在一杯茶的回甘中，藏在我们对平凡日常的珍视里。 当茶香再次漫过舌尖，我轻轻笑了。这人间的清欢滋味，我总算懂得了几分。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“人间有味是清欢”出自苏轼的词作，核心在于“清欢”二字。它并非指物质上的奢华享受，而是强调一种剥离了浮躁与喧嚣后的简单、平淡、宁静的生活意趣——可能是一粥一饭的质朴，是自然景致的细微之美，是人际交往的纯粹真诚，或是内心世界的安然自适。审题时需紧扣“清欢”的内涵，避免将其等同于“快乐”或“幸福”的泛化概念，而应突出其“清淡”“本真”“宁静”的特质。立意上，可以通过具体的生活场景或感悟，展现“清欢”在当下快节奏生活中的珍贵，表达对这种朴素生活态度的向往与践行，或是揭示平凡日常中蕴含的深刻韵味，引导人们在浮躁中寻找内心的安宁与纯粹。 选材构思：选材可从多个贴近生活的角度切入，以具象化的场景诠释“清欢”的内涵。比如，从自然之趣入手：清晨推开窗，看见邻家屋顶的瓦上凝结着薄霜，阳光穿过疏疏落落的树枝洒下斑驳的光影，檐角的麻雀啄食着地上的谷粒，这样的画面没有刻意的雕琢，却带着自然本真的宁静，让人在静观中感受到时光的缓慢与美好；或是雨后漫步在小区的花园里，泥土的湿润气息混合着青草与不知名小花的淡香，叶片上的水珠滚落时折射出细碎的光芒，这种不被打扰的自然之美，正是“清欢”的体现。从日常饮食着眼：母亲在清晨用陶炉慢火熬煮的白粥，米粒在水中慢慢舒展，出锅时撒上一小撮葱花，搭配一碟自制的酱菜，简单的早餐里藏着家人的温情，没有山珍海味的厚重，却有着熨帖人心的暖意；或是在某个周末的午后，自己动手泡一壶清茶，看茶叶在水中缓缓舒展，听壶水沸腾的轻响，捧着茶杯坐在窗边看书，任时光在茶香与墨香中静静流淌，这种独处时的恬淡便是“清欢”的滋味。从人际互动出发：与老友久别重逢，没有觥筹交错的热闹，只是坐在安静的咖啡馆里，聊着各自生活中的琐碎小事，话语间没有功利的算计，只有彼此的理解与牵挂，分别时一句简单的“常联系”，却让人心中泛起温暖的涟漪；或是傍晚在小区里遇见相熟的老人，停下脚步听他讲过去的故事，看他用布满皱纹的手抚摸路边的花草，这种不疾不徐的交流，带着岁月沉淀的平和，也是“清欢”的一种形态。这些选材均避开了宏大或刻意的场景，而是聚焦于平凡生活中的细微之处，通过对感官体验（视觉、听觉、嗅觉、味觉）的细腻描摹，让“清欢”变得可感可触，从而传递出平淡生活中蕴含的深刻韵味——真正的滋味，往往藏在不被刻意追求的简单与宁静里。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期期末九年级语文监测题 注意事项： 1.本试卷共4页，共120分；考试时间120分钟。考试结束后，请将本试卷与答题卡一并交回。 2.答题前，务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写在答题卡规定的位置上。 3.选择题必须使用2B铅笔填涂在选择题栏的指定区域。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 5.在试卷上和答题卡指定区域外的答案无效。 一、积累与运用。（34分） 1. 这是小文为学校“诗与家国”主题活动写的一段主持词，请补充完整。 古今文人家国梦，诉不尽家国情怀。苏轼用①“______，______”（《水调歌头》）抒发对家人的思念和对未来的憧憬；范仲淹则用②“______，______”（《渔家傲·秋思》）表达戍边将士思乡心切而军功未建的矛盾心情；陈毅在《梅岭三章》中，用③“______，______”表达坚守初心和坚定黑暗必将过去的信念；艾青用④“______，______”（《我爱这土地》）发自内心的呐喊，抒发了对侵略者的仇恨和对祖国的挚爱。 阅读下面的文字，完成下面小题。 一个人应该讲规矩。一个讲规矩的人，为人处世才会有礼有节，不卑不亢，有君子的气度，有“人”的样子。这样的人，有操守，识分寸，知进退，懂轻重，是一个靠谱的人，一个明白人（ ）一个令人敬重和信任的人。现代社会是更加注重契约精神的一个社会，对个体的规矩意识有着更高的要求，如果不讲规矩，不但有损人品，有亏德行， ，注定一事无成。 2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 现代社会是更加重视契约精神的一个社会 B. 更加注重契约精神一个社会是现代社会 C. 现代社会是更加重视一个契约精神的社会 D. 现代社会是一个更加注重契约精神的社会 3. 在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（ ） A. ， B. ； C. 。 D. —— 4. 下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（ ） A. 寸步难行也是肯定的 B. 必然会寸步难行 C 当然会寸步难行 D. 而且寸步难行 5. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） 新时代十年，中国经济、科技、文化全面复兴，飞速发展。在此背景下，国产科幻文学与影视深度融合，两者相辅相成，掀起了一股科幻新浪潮，推动中国科幻进入异想天开的活跃期。越来越多的青年科幻作家各得其所，发表了一批广受欢迎的科幻作品，不同类型的科幻题材影视剧不期而至，相继播映…… A. 相辅相成 B. 异想天开 C. 各得其所 D. 不期而至 6. 下面说法表述不正确的一项是（ ） A. “闾”在古代指居民聚居处，二十五家为一闾，“闾左”是贫民区，“闾右”是富人区。 B. 中国文化注重对人的称呼，在古代“公”“卿”“君”“子”是对男子的尊称，称呼普通百姓则是“布衣”“白丁”“匹夫”。 C. “冠”是古代贵族所戴帽子的总称。古时男子十八岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已十八。 D. “她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜……”一位勤劳而乐观的“大堰河”形象跃然纸上。 阅读下面一段文字，完成学习任务。 针灸是针法和灸法的总称。针法是指在中医理论的指导下，把针具（通常指毫针）按照一定的角度刺入患者体内，运用niǎn（ ）转与提插等针刺手法来对人体特定部位进行刺激，从而达到治疗疾病的目的。刺入点称为人体腧穴，简称穴（ ）位。根据最新针灸学教材统计，人体共有361个正经穴位。灸法是以预制的灸炫或灸草在体表一定的穴位上烧灼、熏熨，利用热的刺激来预防和治疗疾病。通常以艾草最为常用，故而称为艾灸，另有隔药灸、柳条灸、灯芯灸、桑枝灸等方法。如今人们生活中也经常用到的多是艾条灸。针灸由“针”和“灸”构成，是东方医学的重要组成部分之一，其内容包括针灸理论、腧穴、针灸技术以及相关器具，在形成、应用和发展的过程中，具有鲜明的中华民族文化与地域特征，是基于中华民族文化和科学传统产生的宝贵遗产。 7. 根据拼音写汉字，给加点字注音 niǎn（ ）转 穴（ ）位 8. 请根据材料内容，给“针灸”下一定义，不超过35个字。 9. “针灸”是我们的国粹，请你给“针灸”拟一条广告语。 针灸——__________ 名著蕴含着巨大的精神力量，与名著对话能让我们看到远处的爱与深处的智慧。阅读下面三则材料，完成探究任务。 【甲】事到临头，难道还能多想吗？接下来发生的事是这样：当黄胡子押送兵走到保尔跟前的时候，保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下压。刺刀啪嗒一声碰在石头路面上。佩特留拉匪兵没有想到会有人袭击，愣了一下。他立刻尽全力往回夺枪。保尔把整个身子的重量都压在枪上，死也不松手。突然一声枪响，子弹打在石头上，蹦起来，落到路旁的壕沟里去了。 【乙】他向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似地嚎叫着。 【丙】林冲听得三个人时，……轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贱那里去？”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先拨倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“好贼，你待那里去！” 10. 材料【乙】中的“我”是______（填人名）。 11. 这三则材料有个共同的主题“反抗”，请概括三位主人公各自因为什么事情而反抗？ 12. 以上三位主人公的反抗都可以看作是对现实命运不公的反抗，那么在你所读过的其他名著中，还能再举一例吗？ 二、阅读（36分） （一）诗歌阅读（5分） 喜晴 谢薖① 十日江村烟雨濛，晓来初快日升东。 挼莎②蕉叶展新绿，从臾③榴花开晚红。 得句又从山色里，发机④浑⑤在鸟声中。 披衣出户眄⑥田野，好在良苗怀晚风。 【注】①谢薖：号竹友居士，北宋诗人，抚州临川（今江西抚州）人。②挼莎：揉搓，搓摩。③从臾：怂恿、劝说。④发机：本意为拨动鸟的机关使之发射，这里指触动诗情。⑤浑：全。⑥眄（miǎn）：斜视。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句写江村烟雨，先抑后扬，为下文写一朝日出蓄势。 B. 第二句中的“快”字，写旭日东升转瞬即逝，流露出没能欣赏到日出的遗憾。 C. 颔联通过“绿”的蕉叶和“红”的榴花，呈现了一幅色彩鲜明清丽的画面。 D. 尾联和陶渊明诗句“平畴交远风，良苗亦怀新”风格旨趣相同，清新自然。 14. 本诗题为“喜晴”，说说全诗哪里透露着“喜”意。 （二）文言文阅读（11分） 甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 【乙】太祖视事东阁①，天热甚，汗湿衣，左右更衣以进，皆经浣濯②者。参军宋思颜曰：“主公躬行节俭，真可示法子孙。臣恐今日如此，而后或不然，愿始终如此。”太祖喜曰：“此言甚善。他人能言或惟及于目前而不能及于久远。或能及于已然，而不能及于将然。今思颜见我能行于前，而虑我不能行于后。信能尽忠于我也。”乃赐之币。 （选自余继登《典故纪闻》，有删改） 【注】①视事东阁：在东阁处理政务。②浣濯：洗涤。 15. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）臣之妻私臣 私：______ （2）此言甚善 善：______ 16. 下面加点虚词意思和用法相同的一项是（ ） A. 臣之客欲有求于臣 或能及于已然 B. 皆以美于徐公 左右更衣以进 C 王之蔽甚矣 乃赐之币 D. 而后或不然 而君逆寡人者 17. 用“\”线为文中画线句断句，仅限断两处。 他人能言或惟及于目前而不能及于久远 18. 翻译下面句子。 主公躬行节俭，真可示法子孙。 19. 结合以上两则故事，谈谈你收获了怎样的劝说技巧？ （三）现代文阅读Ⅰ（9分） 【材料一】 ①科学思维是形成生命观念的重要途径，是认知动机、认知行为、认知方式和认知品质的统一。科学思维的表现形式是科学思维方法，即认识事物的本质及事物之间的关系需要一定的方法才能得出正确的结论。中学科学课程中的科学思维方法主要是指逻辑思维，包括比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括、批判性思维，是形成概念、建构模型的重要思维方法。 ②逻辑思维在概念的形成中有着重要作用。概念的建构要用到多种逻辑思维方法，其中分析和比较是基础的逻辑思维方法，其他方法都是建立在分析、比较的基础上的。抽象程度越高的概念，用到的逻辑思维方法就越高级。 【材料二】 认知动机是科学思维的起点，只有在“崇尚真知，追求科学知识、原理和方法”的基础上，我们才会相信科学，进行科学分析，产生“尊重事实和证据”的认知行为，“尊重事实和证据”是科学思维的前提；认知行为如何具体落实为认知方式呢？进行“正确的逻辑分析和推理”是认识事物及事物之间联系的核心；在认知的过程中，需要坚持质疑和批判的认知精神和品质。由此可见，认知动机、认知行为、认知方式、认知品质，是逐级提升的，体现出科学思维鲜明的逻辑层次。而认知品质在科学思维的全部过程之中得以体现。 【材料三】 ①有人之所以会觉得物理枯燥，除了学科本身的严谨特质之外，更多的是因为第一次接触物理时一般在小学、初中，这时的我们对这个世界的科学认识还不够全面，如果追问得够深入，所有关于“为什么”的问题都会以“不知道”而告终。但当你听到这样一种说法——“把生物切片，每一个过程都是化学；把化学切片，每一个过程都是物理”，你是否又会觉得知识有趣了起来？让我们对这个世界的科学认识更加全面，从而获得有趣的知识体验，这正是科普的意义和价值所在。 ②由于青少年认知发展规律的限制，科学思维的养成不可能一蹴而就。因此，要根据青少年的年龄和各阶段发展特点，鼓励引导各类传播主体在科普内容供给和科普方式上，强化科普思维养成意识，注重思维培养、方法训练等方面的优化设计，用研究科学的精神去做科普。 【材料四】 培养科学思维是中小学学生学习的主攻方向。首先，培养科学思维是“义务教育新课标”的具体要求，是培养未来创新型人才的基础性工程。其次，科学思维是面对未来新情境、新问题的创新思维，只有在中小学基础教育阶段养成科学思维，在未来不确定的社会中才能得心应手、迅速适应。再次，科学思维还是学生未来创造幸福生活的必须，有了科学思维，学生才能够更好地理解生活、创造生活、享受幸福。最后，科学思维是引领教师正确地教、学生正确地学，真正摆脱单纯知识学习记忆、为了考试而简单机械学习的必由之路。学生只有摆脱了知识立意的学习，科学思维才能得到培养，简单、机械、碎片化知识学习方式才能够被根除，学生的学习才能走向创造，学生才能够真正走向生命的自主成长。 20. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 生命观念形成的主要途径是科学思维，中学生学习的科学思维方法是逻辑思维。 B. 物理学科严谨的特质会让我们觉得其枯燥无味，而科普的意义和价值就是帮我们摆脱枯燥。 C. 因为科学思维的养成不可能一蹴而就，所以青少年往往受到认知发展规律的限制。 D. 培养科学思维是培养未来创新型人才的基础性工程，也是中小学学生学习的主攻方向。 21. 图文转换是一种重要的思维方式。请仔细阅读【材料二】，完成下图。 22. “义务教育新课标”要求培养科学思维，作为中学生你认为这一要求具有怎样的价值意义。 （四）现代文阅读Ⅱ（11分） 老兵和军马 梁晓声 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他接着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那品亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… （有删改） 23. 请从“老兵”的角度概括他和军马“白头心儿”之间发生的事。 老兵给军马取名“白头心儿”→①______→②______→老兵偶遇救治“白头心儿”→③______→老兵发誓和“白头心儿”一起改变家乡面貌 24. 第④段和第⑧段画线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。 25. 请赏析第⑨段画波浪线的语句的表达效果。 26. 文章结尾意蕴丰富而深远。请结合全文，探究老兵得到了哪些“重要得多的东西”。（答出两点即可） 三、写作（50分） 27. “细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，蓼茸莴笋试春盘。人间有味是清欢。”（苏轼《浣溪沙》）“人间有味是清欢”意思是，人间真正有味道的是清淡的欢愉。“清欢”代表的是一种简单、平淡、清新、淡雅、宁静的生活乐趣。 请以“人间有味是清欢”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③不得抄袭或套用；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等透露个人身份的信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$