2-3 峨日朵雪峰之侧：高度之征服 生命之强劲（ 主题任务教学课件）语文统编版选择性必修上册

高度之征服 生命之强劲 峨日朵雪峰之侧 图片 昌耀 壹 学习目标 贰 重点难点 叁 课堂导入 肆 探索新知 伍 课堂小结 陆 课堂练习 柒 布置作业 捌 板书设计 四 三 二 一 语言构建与运用：理解诗歌的语言表达技巧，培养学生语言建构与运用能力。 思维发展与提升：分析诗人的立意方向与构思艺术，让学生的思维得到发展与提升。 审美鉴赏与创造：理解诗歌的意象与意境，探究诗歌的内容，培养学生的审美鉴赏与创造能力。 文化传承与理解：了解诗歌古今发展发过程，分析新诗的特色，培养学生的文化传承与理解能力。 壹 学习目标 贰 重点难点 理解诗歌塑造的众多的审美意象，了解其内涵。 探究诗歌的主题与诗人心中的天堂，以及诗人坚定理想追求、诗人对精神的坚守和绝不随波逐流的呐喊。 叁 课堂导入 那踏着蚀洞斑驳的岩原跛行的瘦马，那从北斗星空之侧悄然轧过的高车，那披毛牴角豪天悲血的月下野牛，那牧羊妇捧起熏沐的香炉，那远行的鹤阵在清越的嘎嘎长唳，那帐房烟熏火燎的灶头上的黄铜茶炊，那峨日朵雪峰飞逝的雄鹰…… 这一切在他笔下元气淋漓，从青海高原的开阔、粗犷和忧伤中，沛然而出一种丰富而博大的生命意识。他就是被称为“诗人中的诗人”的昌耀。 任务一： 知人论世学常识 了解作者 原名王昌耀，诗人，籍贯湖南桃源。1936年6月27日生于湖南常德市一个有着七个兄弟姐妹的大家庭。早年丧母，父亲王其桂和伯父王其梅，从青年时代即投身革命。父亲王其桂曾任薄一波领导的抗日决死队的指导员，后去延安抗日军政大学。伯父王其梅早年即为中共党员，曾是北京“一二·九”学生运动的组织者之一。 昌耀 1936－2000 了解作者 1950 年 4 月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。 1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。 1954年开始发表诗作。 1955年调青海省文联。 1958年被划成右派。后颠沛流离于青海垦区。 1979年平反。后调任中国作协青海分会专业作家。 题目释义 这首诗写的是作者在登峰途中的体验与感怀。诗题交代了作者所处的位置。 峨日朵雪峰之侧 峨日朵雪峰在青海海北藏族自治州内，是祁连山脉的一座无名山，靠近祁连县峨堡镇，山顶终年积雪。作者在诗中借称这座山为“峨日朵雪峰”。 写作背景 这首诗创作于1962年8月，是时代、社会、政治、意识形态等等外在因素刺激诗人后，引发起诗人的心理反应而产生的具有鲜明整体象征特点的一首短诗。这首诗最后完成在1983年，那是一个思想解放的年代。这也体现了诗人已经从一个“英雄”的年代大步跨入了一个真正的“人”的年代。 20世纪80年代初，昆明妇女烫头发 任务二： 诵读经典 整体感知 诵读全诗 任务三： 文本研究，知晓深意 文本研读 诗歌首句说：“这是我此刻仅能征服的高度了。”怎样理解“此刻”和“仅”两个词的含义？分析鉴赏这句诗的内容与表达技巧。 1 “此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思： 这高度并非“一览众山小”的“绝顶” ，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的； 这并不意味着将来（或“下一刻” ）“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。 这是个判断句， 暗示了“我” 身后已经陆续征服了从前的那些高度，暗示了“我” 的目标与 “我” 的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。 文本研读 诗人为什么惊异于“太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”？ 2 诗人认为， 眼前的景物仿佛是一切艰辛的一种报偿，“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，一个宛转重叠绵密奇崛的长句，写那太阳彷徨久之终于突然向一片山海跃入。 技巧：长句极易写得或累赘或松散或拖沓，而这里意象的密度却显示了诗人锤炼的功力。 文本研读 诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的？ 3 宏大的听觉形象：滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。 效果：滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反。于是视听合一的效果就不单产生审美意义上的“崇高”，而且在读者的生理上引发一种紧张。那一片“引力无穷的山海”事实上也在竭力使我下坠。千军万马般的厮杀声响在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去时，“我”在这个高度上的坚持就决非易事。 文本研读 “我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这句诗有怎样的寓意？请简要分析。 4 【寓意】日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时登山勇士的生命体验。 【分析】诗句由“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，也就是说，日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。 任务四： 明晰主旨，感悟精神 明晰主旨 《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”:“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵 ? 1 小蜘蛛的出现，使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上，诗人也由此领悟到： 在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。 对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候 ，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。 明晰主旨 观照诗人境况，联系时代背景，结合诗句，谈谈你对《峨日朵雪峰之侧》一诗内容主旨的理解。 2 时代背景:诗人王昌耀1950年参军，曾参加战斗，负伤致残 ，1955年赴青海参加大西北开发，1957年被定为“右派”。受“大跃进”思想影响，60年代初我们国家存在一种狂热、迷乱、肤浅、喧嚣的精神风貌，那种对理想追求的热情和热爱往往遭到拒绝。 主旨:诗人在这种社会大环境中，凭着一份清醒和理智，开始打量和思考时代与现实。 明晰主旨 “朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/ 正决然跃入一片引力无穷的/ 山海。” “太阳”跃入山海， 时代从泛滥的狂热、廉价的乐观中摆脱出来， 只能有“滑坡”的下场。虽然仍旧“一派嚣鸣”和一片“喊杀声”，但这是“自上而下”，是“滑坡”，是“远去”，是时代归于冷寂和沉闷以及随之而来的清醒和理智之前的“绝响”。 “我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。/血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。” 诗人昌耀并没有与时代一同“滑坡”，而是在峨日朵雪峰之侧站稳了自己的高度。 明晰主旨 彰显诗人精神空间的不是“雄鹰或雪豹”而是“一只小得可怜的蜘蛛”，尽管“蜘蛛”如同诗人一样渺小，却是精神高度的坚守者，这正是诗人坚定理想追求、绝不随波逐流的呐喊。 “但有一只小得可怜的蜘蛛/ 与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。” 伍 课堂小结 昌耀是一个孤独的诗人，他自始自终有着一种震动人心的忧郁和伤感，而隐藏在这背后的是诗人对生命本真与尊严的追寻和捍卫。在这首诗中，诗人似乎是一个冷静的旁观者，又似乎是一个积极的生命体验者，他在这首诗中开始他的征服之旅，继而完成旅途,继而完成了自我超越。 陆 课堂练习 昌耀先生在诗歌创作上有哪些特点？请结合本诗简要概括。 陆 课堂练习 ①充满隐喻，吝啬词语及其修辞艺术，早年的创作大多在修改后才面世； ②体现了其用生命记录着每一段经历以及其成熟期对诗歌标准新的认定； ③文体风格孤绝超拔、沉雄遒劲、具有“新古典”性质和青铜般色调（或时而苍劲姿纵、时而雍容华贵、时而高峻幽秘）。 示例 柒 布置作业 请结合《峨日朵雪峰之侧》的内容，借助丰富的想象，对“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳”一句进行扩展，写一段描写性的文字。要求:至少运用一种修辞手法，突出峨日朵之雪的特点，不少于150字。 捌 板书设计 攀登者 小蜘蛛 所见 所闻 所感 落日山海 嚣鸣 快慰 共享快慰 守住高度 沧桑情怀 峨日朵雪峰之侧 感 谢 您的聆听 峨日朵雪峰之侧 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$