第2课《中国人首次进入自己的空间站》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级上册

本文围绕《中国人首次进入自己的空间站》这则新闻展开，聚焦新闻文体知识及航天事件意义。承接新教材第一单元主题，为学生后续新闻学习奠基。通过分析新闻要素、结构及语言，渗透文化自信、语言运用等核心素养。 该设计亮点在于结合航天热点，采用视频导入等教法。从学生层面看，提升语言运用与思维能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，有效突破教学难点。

《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 一、教材分析 本课是新教材第一单元的第二课，以“中国人首次进入自己的空间站”这一重大航天事件为核心，呈现了一则典型的新闻消息。新闻作为记录时代、传播信息的重要文体，是学生了解社会的重要窗口。学生需要掌握新闻的文体知识，更能透过文字感受中国航天事业的蓬勃发展。 二、教学目标 1.了解新闻（消息）的定义与特点，掌握“何时、何地、何人、何事、何故、如何”六要素，能在文本中准确提取相关信息； 2.理解新闻“标题、导语、主体、背景、结语”的结构特点，能独立分析一篇新闻的结构层次； 3.通过品析文本语言，体会新闻的真实性与语言的准确性，学会辨析新闻中关键语句的表达效果； 4.了解中国航天事业的辉煌成就，理解“航天精神”的内涵，增强民族自信心与自豪感。 三、教学重点 掌握新闻的结构特点，能准确划分文本的标题、导语、主体、背景、结语，并提取各部分的核心信息。 四、教学难点 结合中国航天事业的发展历程，理解“中国人首次进入自己的空间站”这一事件的历史意义。 五、教学过程 （一）新课导入 （播放神舟十二号航天员进入天和核心舱的视频片段，时长1分钟） 同学们，当我们仰望星空时，是否想过，有一天中国人能在太空中拥有自己的“家园”？2021年6月，一则新闻刷爆了朋友圈——“中国人首次进入自己的空间站”。这短短一句话背后，藏着多少航天人的汗水与梦想？今天，就让我们透过这则新闻，走进中国航天的高光时刻。 （二）背景链接： 中国航天的每一步，都走得扎实而坚定。早在20世纪90年代，我国就开启了载人航天工程的征程： 1999年11月，神舟一号无人飞船成功完成首次飞行试验，为载人航天奠定基础； 2003年，杨利伟搭乘神舟五号升入太空，成为中国首位航天员，实现了“从0到1”的突破； 2008年，翟志刚在神舟七号任务中完成出舱活动，让中国人的足迹首次印在太空； 而2021年6月的神舟十二号任务，更是让中国人第一次拥有了自己的“太空家园”。 （三）初读课文，明确新闻要素 1.听读正音，夯实基础 学生听课文朗读（播放音频），注意生字词的读音。听完后，谁能试着读一读这些词语？ （出示：获悉、交会、节点、驻留、关键） 2.探究文体，明确概念 这篇课文是一则新闻，也叫消息。用自己的话说说，什么是新闻？ 明确：新闻是通过报纸、电视、网络等媒体传播的信息，它就像一面镜子，映照着社会的发展与时代的变迁。它的核心特点是“真实”与“及时”——必须记录真实发生的事，并且快速传递给读者。 要读懂新闻，首先要抓住它的“六要素”，也就是“六个W”。（引导学生说出：何时、何地、何人、何事、何故、如何） 3.再读课文，提取要素 学生在读课文，圈画出文中的“六个W”。 何时：6月17日9时22分（神舟十二号发射）；6月17日15时54分（完成交会对接）；6月17日18时48分（航天员进入核心舱） 何地：酒泉卫星发射中心、天和核心舱 何人：航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波 何事：神舟十二号载人飞船发射升空，与天和核心舱对接，航天员首次进入中国自己的空间站 何故：验证航天员长期在轨驻留、再生生保等关键技术，为后续航天任务积累经验 如何：飞船准确进入预定轨道，采用自主快速交会对接模式，航天员按程序完成入舱准备 （四）再读课文，分析新闻结构 1.温故知新，明确结构 新闻通常由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。回顾所学，说说各部分的作用？ 明确： 标题：高度概括新闻内容，有的新闻会有引题（辅助说明）和正题（核心内容）的作用。 导语：新闻的第一句话或第一段，扼要揭示核心内容。 主体：承接导语，详细阐述事件的经过、细节，是新闻的“主干”。 背景：事件发生的历史、社会环境，帮助读者理解事件。 结语：总结事件的影响或展望未来，有时会暗含在主体中。 2.聚焦课文，分析结构 学生默读课文，找出这则新闻的五部分，并标注，。 明确： 标题：引题“神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱”，正题“中国人首次进入自己的空间站”。 导语：“6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。” 主体：从“神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置”到“标志着中国人首次进入自己的空间站”。 背景：“航天领域要验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术”。 结语：“后续，航天员乘组将按计划开展相关工作……验证一系列关键技术”。 （五）精读课文，品析语言 1.“6月17日9时22分”“15时54分”“18时48分” 精确到分钟的时间，体现了新闻的真实性，也让读者感受到事件的紧凑与有序。 2.“准确进入预定轨道”“成功对接” “准确”“成功”等词，看似简单，却体现了航天技术的高超，背后是无数次的调试与试验。 2.“历时约6.5小时” “约”字体现了语言的严谨，因为对接时间可能存在微小误差，用“约”更符合事实。 （六）拓展升华，厚植家国情怀 1.思考意义，联系当下 中国人首次进入自己的空间站，仅仅是一次航天任务吗？它对国家、对民族有什么更深远的意义？ 明确：这一事件标志着中国航天进入“空间站时代”，为未来的太空探索、科学研究奠定了基础。更重要的是，它让世界看到了中国的科技实力，让每个中国人都更有底气。 2.分享感悟，情感共鸣 从“两弹一星”到“载人航天”，中国航天人用实干精神诠释着“探索无止境”。学习了这节课，你最想对中国航天人说什么？ （学生自由发言，教师总结） 无论是“祝融号”火星车，还是“天和”核心舱，中国航天的每一步都离不开“自主创新”“艰苦奋斗”的精神。这种精神，值得我们每个人学习。 （七）课堂小结 今天，我们不仅读懂了一则新闻，更读懂了新闻背后的中国故事。中国航天的征程还在继续，希望同学们能带着这份对科学的好奇、对国家的热爱，继续关注时事，胸怀天下，在自己的人生轨道上，也能书写属于自己的“精彩新闻”。 （八）布置作业 1.选择一则你感兴趣的新闻（如校园活动、社会热点），模仿本文的结构，写一则简短的消息，注意运用六要素和精准的语言。 2.拓展阅读：查阅“神舟十三号”“天宫课堂”等资料，写一段不少于200字的感想，谈谈中国航天给你的启示。 学科网（北京）股份有限公司 $$