8.3 澳大利亚 第二课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理下册中图版（北京）（2024）

中图版（北京）（2024）地理七年级下册教学设计 课题 澳大利亚-第二课时 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 2课时 课标 要求 《义务教育地理课程标准（2024 年版）》对于本节课相关内容要求学生能够运用地图和其他资料，归纳澳大利亚自然环境的基本特点，说明地形、气候等自然要素对农业、工业发展的影响；运用图表等资料，说明澳大利亚人口、城市的分布特点及其成因；举例说出澳大利亚在资源开发和环境保护方面的经验与教训。通过本节课学习，旨在培养学生的区域认知、综合思维和人地协调观等地理核心素养，使学生学会从地理视角分析区域特征及人地关系，提升学生对地理信息的获取、分析和运用能力。 教材分析 本节课是中图版初中地理七年级下册第八章第三节《澳大利亚》的第二课时，教材在第一课时介绍澳大利亚位置、范围等基本概况基础上，深入探究其独特自然环境下的经济与社会发展。教材通过丰富的地图、图表和案例，呈现澳大利亚地形、气候等自然要素分布特点，进而阐述这些自然条件如何影响农业、工业布局以及人口、城市分布。如以牧羊带分布为例，直观展示地形、气候与农业生产的紧密联系；介绍澳大利亚矿产资源与工业发展，凸显资源对经济的支撑作用。教材注重知识逻辑，从自然到人文，引导学生构建完整区域认知体系，理解人地协调发展重要性，同时为后续学习其他国家地理提供方法借鉴。 教学方法 讲授法：系统讲解澳大利亚地形、气候等基础知识，确保学生掌握关键概念和原理。 地图演示法：运用地图展示澳大利亚地理事物分布，直观呈现地理特征，培养学生读图能力。 小组合作探究法：组织学生分组讨论自然环境对人类活动影响等问题，促进学生思维碰撞，提升合作能力。 素养目标 学生能够运用地图，准确说出澳大利亚主要地形区、气候类型的分布，描述其地形、气候特点。 结合相关资料，分析澳大利亚自然环境对农业、工业发展的影响，明确其主要农业、工业部门及分布。 通过阅读图表，归纳澳大利亚人口、城市的分布特点，并能分析其形成原因。 举例说明澳大利亚在资源开发和环境保护方面的举措及成效。 教学重、难点 澳大利亚地形、气候特点及其对农业、工业的影响。 澳大利亚人口、城市分布特点及成因。 澳大利亚资源开发与环境保护措施。 教学流程 新课导入 （一）导入新课 提问学生：“提到澳大利亚，大家首先想到这些独特景观，那你们知道澳大利亚在自然环境和经济发展上还有哪些独特之处吗？” 引导学生回顾上节课所学澳大利亚位置、范围等知识，自然导入本节课对其深入探究。 设计意图：通过展示熟悉且具吸引力图片，激发学生兴趣，唤起学生对澳大利亚已有认知，为新课学习营造良好氛围，同时明确本节课学习方向。 新 课 讲 解 （二）知识新授 澳大利亚自然环境 地形：展示澳大利亚分层设色地形图，引导学生观察主要地形区分布，提问：“澳大利亚地形可分为哪几部分，各部分地形有何特点？” 请学生指图回答。教师总结：澳大利亚地形分为东、中、西三部分，东部为大分水岭，中部是平原（大自流盆地），西部是低矮高原。 气候：呈现澳大利亚气候类型分布图，让学生找出主要气候类型并描述其分布规律。组织学生分组讨论：“澳大利亚气候分布有何特点，这种分布与地形有什么关系？” 小组代表发言后，教师讲解：澳大利亚气候呈半环状分布，东部大分水岭阻挡来自海洋的湿润气流，使得东部沿海地区降水丰富，为亚热带湿润气候等；中部和西部降水较少，形成热带沙漠气候等。 设计意图：利用地图让学生直观获取澳大利亚地形、气候信息，培养学生读图、析图能力；通过小组讨论，促进学生思考自然要素间相互关系，提升综合思维能力。 自然环境对农业的影响 展示澳大利亚牧羊带分布图，提问：“澳大利亚牧羊带分布与地形、气候有什么关系？” 引导学生对比牧羊带与地形、气候分布图，分析得出：东南部和西南部地形平坦，气候适宜，为混合农业带；中部和北部气候干旱，草原广阔，为粗放牧羊带。 介绍澳大利亚农业生产特点，如机械化程度高、商品率高。举例说明澳大利亚是世界重要羊毛、小麦出口国，让学生理解自然环境对农业类型、生产规模和农产品出口的影响。 设计意图：通过对比地图分析牧羊带分布，直观呈现自然环境对农业影响，帮助学生建立地理事物联系思维；介绍农业生产特点和出口情况，加深学生对澳大利亚农业在世界地位的认识。 自然环境对工业的影响 展示澳大利亚矿产资源分布图，说明澳大利亚矿产资源丰富，品种多，储量大，被称为 “坐在矿车上的国家”。引导学生观察主要矿产分布，提问：“澳大利亚矿产资源分布对工业布局有什么影响？” 学生回答后，教师总结：矿产资源丰富地区，如东部沿海煤矿区、西部铁矿产区，发展了钢铁、机械等工业。 讲解澳大利亚依托丰富矿产资源，在矿业开采、加工等方面技术先进，同时注重发展高新技术产业，如航天、电子等，提升工业附加值。 设计意图：通过展示矿产资源分布图，让学生清晰看到资源分布与工业布局联系，理解资源对工业发展支撑作用；介绍工业技术和产业升级，拓宽学生对现代工业发展认识。 人口、城市分布 展示澳大利亚人口、城市分布图，引导学生观察人口、城市主要分布地区。提问：“澳大利亚人口、城市为什么主要分布在东南沿海地区？” 组织学生分组讨论，从地形、气候、交通、开发历史等方面分析原因。小组汇报后，教师总结：东南沿海地区地形平坦，气候温暖湿润，交通便利，开发历史早，经济发达，吸引大量人口居住和城市发展。 介绍澳大利亚主要城市悉尼、墨尔本、堪培拉的职能和特色，如悉尼是最大城市和港口，墨尔本是第二大城市，堪培拉是首都。 设计意图：通过引导学生自主分析人口、城市分布原因，培养学生综合分析地理问题能力；介绍主要城市，让学生对澳大利亚城市有更直观认识。 资源开发与环境保护 举例说明澳大利亚在矿产资源开发中，注重提高资源利用率，采用先进技术减少对环境破坏。如在矿区进行土地复垦，恢复植被。 讲述澳大利亚对自然环境的保护措施，如设立众多自然保护区保护独特动植物，加强对海洋环境监测保护大堡礁等。组织学生讨论：“澳大利亚在资源开发和环境保护方面的做法对我们有什么启示？” 引导学生树立可持续发展理念。 设计意图：通过案例让学生了解澳大利亚在资源开发与环保方面实践，引发学生思考，培养学生人地协调观和可持续发展意识。 （三）课堂小结 引导学生回顾本节课所学澳大利亚自然环境特点（地形、气候），自然环境对农业、工业影响，人口、城市分布特点及成因，资源开发与环境保护措施等内容。请学生自主发言总结，教师补充完善。 设计意图：帮助学生梳理知识体系，强化重点内容记忆，提升学生归纳总结能力。 （四）课堂练习 澳大利亚最大的河流是（ ）；澳大利亚牧羊带分布与（ ）、（ ）等自然因素密切相关； 分析澳大利亚人口主要分布在东南沿海的原因。 让学生独立完成后，同桌互评，教师讲解答案。 设计意图：通过练习及时巩固学生所学知识，发现学生知识掌握薄弱点，有针对性进行辅导，同时让学生熟悉考试题型和答题思路。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$