3.3 凸透镜成像的规律 教学设计2025-2026学年苏科版（2024）八年级物理上册

本文围绕苏科版物理八年级上册“凸透镜成像的规律”展开，承接光的折射、透镜知识，为后续光学学习奠基。通过实验探究、课堂练习等环节，培养学生物理观念、科学思维、科学探究及科学态度与责任等核心素养。 该设计创新点在于以实验探究为主线，运用讲授、讨论等多种教法。从学生层面看，提升实验与思维能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，有效突破教学难点。

课时编号 014 备课时间 上课时间 课题 第三章 光的折射 透镜 三、凸透镜成像的规律 教材分析 本节是苏科版（2024）物理八年级上册第三章的关键内容，是在学生学习光的折射、透镜知识后，对凸透镜成像规律的探究。教材通过实验探究引导学生自主发现规律，培养实验探究能力和科学思维，为后续光学知识学习奠定基础。 学情分析 八年级学生有一定物理基础和实验操作能力，但对抽象规律理解困难。他们对凸透镜成像现象好奇，却难将现象与规律联系，需教师引导实验并分析。 核心素养目标 物理观念：掌握凸透镜成像规律，理解物距、像距和焦距关系，能判断像的性质和位置。 科学思维：通过实验培养观察、分析和归纳总结能力，学会用科学方法处理数据。 科学探究：经历探究过程，掌握实验方法步骤，提升操作和创新能力。 科学态度与责任：养成严谨、实事求是的态度，激发物理兴趣，提高科学素养。 教学 重难点 教学重点：凸透镜成像规律；物距、像距和焦距的关系。 教学难点：对凸透镜成像规律的理解和应用；实验数据的分析和处理。 教学方法 讲授法、实验法、讨论法、探究法。 学习策略 自主学习、合作学习、探究学习。 教学准备 凸透镜、蜡烛、光屏、光具座、火柴等实验器材。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 导入（5 分钟） 展示生活中常见的凸透镜应用实例，如放大镜、照相机、投影仪等。提问：思考凸透镜成像的特点？ 观察实例，思考问题，提出自己的猜想。 激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。 新课讲授（20 分钟） 1. 介绍实验器材和实验步骤，强调实验注意事项。 2. 引导学生进行实验，记录实验数据。 3. 组织学生对实验数据进行分析和讨论，总结凸透镜成像的规律。 1.认真听讲，了解实验器材和步骤。 2. 分组进行实验，记录实验数据。 3. 对实验数据进行分析和讨论，总结凸透镜成像的规律。 培养学生的实验操作能力和科学思维，让学生在实验中自主发现规律。 课堂小结 （5 分钟） 引导学生回顾本节课的主要内容，包括凸透镜成像的规律、物距、像距和焦距的关系等。 积极参与课堂小结，梳理本节课的知识要点。 帮助学生构建知识体系，加深对本节课内容的理解。 课堂练习（10 分钟） 1. 当物距大于 2 倍焦距时，凸透镜成（ ） A. 倒立、放大的实像 B. 倒立、缩小的实像 C. 正立、放大的虚像 D. 正立、缩小的虚像 答案：B 2. 某凸透镜的焦距为 10cm，当物体放在离凸透镜 25cm 处时，在光屏上能成（ ） A. 倒立、放大的实像 B. 倒立、缩小的实像 C. 正立、放大的虚像 D. 正立、缩小的虚像 答案：B 3. 当物体放在凸透镜的一倍焦距以内时，在光屏上（ ） A. 能成倒立、放大的实像 B. 能成倒立、缩小的实像 C. 能成正立、放大的虚像 D. 不能成像 答案：C 2. 巡视学生的做题情况，及时给予指导和帮助。 1. 独立完成练习题。 2. 小组内交流讨论，解决问题。 巩固学生对凸透镜成像规律的理解和应用，提高学生的解题能力。 布置作业（5 分钟） 布置课后作业，如完成课本上的练习题、查阅资料了解凸透镜在生活中的更多应用等。 记录作业内容，课后认真完成。 巩固学生的学习成果，拓展学生的知识面。 板书设计 凸透镜成像的规律 一、实验探究 1. 实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座 2. 实验步骤：组装器材、调节烛焰、透镜和光屏的中心在同一高度、改变物距、记录像的性质和像距 二、成像规律 1. 当 u>2f 时，成倒立、缩小的实像，f<v<2f 2. 当 u=2f 时，成倒立、等大的实像，v=2f 3. 当 f<u<2f 时，成倒立、放大的实像，v>2f 4. 当 u<f 时，成正立、放大的虚像 三、应用 照相机、投影仪、放大镜 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$