精品解析：2024-2025学年山东省德州市庆云县统编版五年级下册期末考试语文试卷

24—25学年第二学期五年级期末质量检测语文试题 （时间：90分钟 满分：100分 书写：10分） 一、积累与运用 1. 读句子，根据拼音写词语。 “一画 hú dié （ ）双，一撇鹊桥上，一横长城长，一点茉莉香。”这便是汉字，如诗、如画、如乐，生动、优美、悦耳。一个个优美的汉字，从音到形到义，凝聚的是华夏民族五千年川流不息的文脉传承；是鲜花 cù yōng （ ）、争奇斗艳的满园春色；是 jùn mǎ （ ）飞驰在 liáo kuò wú yín（ ）草原的热情奔放；是水汽迷蒙、烟雾 lǒng zhào （ ）的江南婉约……祖先用这美妙的汉字写出了去留肝胆两昆仑的 nà hǎn （ ），写出了tǐng tuō（ ）的祥子，写出了xiōng yǒu chéng zhú （ ）的孙膑……这样优美的汉字，怎能不令人动心、醉心？ 【答案】 ①. 蝴蝶 ②. 簇拥 ③. 骏马 ④. 辽阔无垠 ⑤. 笼罩 ⑥. 呐喊 ⑦. 挺脱 ⑧. 胸有成竹 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“蝶”“簇”“骏” “阔”“罩”“挺”“胸”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列人物描写中,加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 停泊（bó）的船走了,祖父驻足凝望,风撩（liāo）乱了他整齐的银发。 B. 刷子李举着蘸（zhān）了浆（jiāng）的毛刷,手臂在墙面上悠然摆动。 C. 在供（gōng）给短缺的情况下,朱德率军在深山坞（wù）中和敌人顽强抵抗。 D. 刘伯承疼得青筋暴起却一声不吭（hēng）,这让沃克医生双手颤（chàn）抖起来。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．撩（liāo）乱——（liáo）； B．蘸（zhān）了——（zhàn）； D．一声不吭（hēng）——（kēng）。 故选C。      3. 下列人物表现中,加点字书写全部正确的一项是（ ） A. 田忌将孙膑引鉴给齐威王,在此后的战役中,再也无人能遮掩孙膑的军事才华。 B. 诸葛亮借船去取箭,军士们个个摩拳擦掌,却没想到十万支箭得来全不费功夫。 C. 小嘎子和人摔跤,一向仗着手急眼快。你瞧,他想用脚腕子去勾对方的腿。 D. 方志敏一向过着青贫的生活。面对国方兵士的威逼利诱,他始终轻蔑地笑着。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．引鉴——引荐； C．手急眼快——手疾眼快； D．青贫——清贫； 故选B。 4. “水”的前世今生。 阳阳在博物馆中，了解到了“水”字的前世今生，其中甲骨文是（ ），小篆是（ ），楷书是（ ），隶书是（ ）。 【答案】 ①. ④ ②. ① ③. ③ ④. ② 【解析】 【详解】本题考查汉字的演变。 “水”字的演变经历了多个阶段，从最初的象形文字到现代的简化字，其形态发生了显著的变化。以下是“水”字的主要演变过程： 甲骨文： 形态：像峭壁上落下的液滴，有的甲骨文像崎岖凹凸的岩壁两边液体向下流泻飞溅的样子，有的甲骨文像山涧。 特点：形态各异，基本形体像水蜿蜒流动，两侧的点像水滴，表示水流的曲笔或曲折，水滴点数或多或寡，于义无别。 图片④像水蜿蜒流动，两侧点像水滴，故选④。 金文： 形态：承续甲骨文字形，将崎岖岩壁的形象淡化为流动的曲线。 特点：弯曲的斜线表示河道主流，两旁的点表示水花水珠。 小篆： 形态：承续金文字形，将水花水珠变成线条化。 特点：字形更加规整，线条流畅。 图片①像水的形状，更加规整，线条流畅。故选①。 隶书： 形态：将篆文的折线简化成一竖，将四点液滴形状连写成“氵”，泉流的象形特征消失。 特点：字形从线条化变为笔画化，更加便于书写。 图片②符合，故选②。 楷书： 形态：沿袭隶书字形，但中间为竖钩，而不是竖。 特点：字形方正，笔画清晰，成为现代汉字的基础。 图片③符合，故选③。 最近班里开展“牢记历史，歌颂英雄”读书交流会，以下是小语的读书笔记： 《红色记忆：英雄人物故事》读书笔记 好词：（ ）（ ）见血 情不（ ）（ ） 神（ ）妙（ ） 一声（ ）（ ） 肃然（ ）（ ）（ ）（ ）划策 好句：①刘伯承拒绝打麻醉剂。他双手握紧身下的床单，忍着剧痛， 地做完了手术，他钢铁般的意志令沃克医生 。 ②黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 5. 先将小语摘抄的四字词语补充完整，再选择合适的词语填入句子①。 6. 庆庆第一次作为小组代表在班里进行读书分享，即将上台的她心里很紧张。请仿照句子②，通过动作、语言、神态描写表现庆庆的内心。 ___________________________________________________________________ 【答案】5. 一针 自禁 机 算 不吭 起敬 出谋 一声不吭 肃然起敬 6. 庆庆不时咬着下唇，来回走动者，手里的稿子都捏得有些皱了，她小声念叨着:“待会上台万一表现不好该怎么办啊？” 【解析】 【5题详解】 本题考查补全词语和选词填空。 一针见血‌：比喻说话或写文章直截了当，切中要害。 情不自禁：感情激动得无法自我控制。 神机妙算：形容惊人的机智和巧妙的谋划。 一声不吭：保持沉默，完全不说话。 肃然起敬：因钦佩或敬畏而产生严肃敬仰的态度。 出谋划策：制定计谋策略，多指为人出主意。 句子①‌：刘伯承拒绝打麻醉剂。他双手握紧身下的床单，忍着剧痛，‌（  ）‌地做完了手术。他钢铁般的意志令沃克医生‌（ ）‌。 第一空：需体现“忍痛不发声”的坚毅，用“一声不吭”呼应“忍着剧痛”。故选“一声不吭”。 第二空：需表达沃克医生的敬佩，用“肃然起敬”符合人物情感递进逻辑。故选“肃然起敬”。 【6题详解】 本题考查仿写句子。 原句②通过‌动作、神态、语言‌的“强关联性”外显黄继光的‌坚定无畏‌；仿写需围绕庆庆的‌紧张焦虑‌设计对应细节，避免情感偏离。 示例：庆庆站在教室后排，指尖不停地绞着衣角，把那片布料揉得皱皱巴巴。她的手心沁出薄汗，在书页上留下几道浅浅的湿痕。“夏洛的网》讲述的是……”她在心里反复默念开场白，可那些句子像受惊的鱼群，刚聚拢又四散逃开。 6．词句段运用 7. 用“先概括后举例”的表达方法，围绕下面的句子写一段话。 班上的活动，数他出力最多。_____________________________________ 【答案】示例：运动会前一周，他每天放学后组织接力队训练，自己负责计时和指导动作，手掌磨出水泡也不肯休息。彩排黑板报时，他爬上爬下调整版面布局，颜料溅到衣服上也顾不上换。大扫除那天，他第一个扛来清洁工具，最后一个离开，连窗框缝隙都擦得锃亮。 【解析】 【详解】本题考查写句子。 首先明确题目要求用“先概括后举例”方法围绕“班上的活动，数他出力最多”写一段话。“班上的活动，数他出力最多”是概括性语句，表明他在班级活动中贡献大。接下来需要列举具体的班级活动事例来体现这一点。可分别列举了学校文艺汇演、研学活动、运动会、班级大扫除等不同类型的班级活动，描述了他在每个活动中的具体付出，通过这些事例，有力地说明他在班上活动中出力最多。 示例：班上的活动，数他出力最多。学校组织文艺汇演，他主动承担起策划节目的任务，从挑选演员到安排排练，忙得不亦乐乎；运动会时，他不仅积极报名参赛，还在比赛间隙为同学们递水、加油助威；班级组织的大扫除，他总是第一个拿起扫帚，把教室的每个角落都打扫得干干净净。 8. 夏日炎炎，来场烧烤也别有风趣。下面的词语一定唤醒了你吃烧烤时的生活体验,请任选一个词语，展开想象，用生动的语言描述这一情景吧！ 热 吵 香 辣 忙 烫 我选的是：________，_____________________________________________。 【答案】 ①. 辣 ②. 夏日， 烧烤摊前，一串串烧烤出炉，尝一口，小孩辣得满脸通红,大人辣得直灌冰水，老人辣得不停地喘气。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 设定在“夏日炎炎”这个季节背景下，点明是适合吃烧烤的时节，营造出一种热烈、放松的氛围，为后续描述吃烧烤体验做铺垫。要求从“热”“吵”“香”“辣”“忙”“烫”这几个词语中任选一个。这六个词分别从触觉、听觉、嗅觉（香）、味觉（辣）、整体感受角度关联吃烧烤的体验，选定词语后需围绕其展开想象进行描写。强调用“生动的语言”进行描述，意味着要运用多种修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）、丰富的描写手法（如细节描写、感官描写等），让文字具有画面感和感染力，重现吃烧烤时与所选词语相关的情景。 示例： 我选的是：热，夏日的傍晚，烧烤摊前热闹非凡。炭火在烤架下熊熊燃烧，火苗欢快地跳跃着，仿佛不知疲倦。摊主不停地翻转着烤串，额头上的汗珠大颗大颗地滚落，滴在炭火上，发出“滋滋”的声响，瞬间化作一缕白烟消散在空气中。周围的食客们，尽管拿着扇子不停地扇动，可汗水还是浸湿了衣衫，黏黏地贴在身上，可大家依旧沉浸在这烟火气十足的氛围里，大快朵颐。 我选的是：吵，烧烤摊简直就是个天然的“大喇叭”聚集地。摊主的吆喝声此起彼伏，“新鲜的烤肉嘞，快来尝一尝！”“刚烤好的鸡翅，香喷喷的！”食客们也不甘示弱，和朋友高谈阔论，分享着生活中的趣事，笑声、谈天说地的声音交织在一起，震耳欲聋。还有孩子们在一旁追逐嬉戏，时不时发出欢快的尖叫，整个烧烤摊就像一个热闹的集市，充满了喧嚣和活力。 我选的是：香，还没走到烧烤摊，那诱人的香气就像长了翅膀一样，钻进了我的鼻子里。炭火的焦香、肉串的脂香、蔬菜的清香，还有各种调味料混合在一起的独特香味，在空气中弥漫开来。烤肉在烤架上被烤得滋滋冒油，油脂滴落在炭火上，升腾起一缕缕香气，那香味仿佛有魔力，引得我直咽口水，迫不及待地想大吃一顿。 我选的是：辣，我夹起一块烤得金黄的肉串，蘸满了红彤彤的辣椒酱，毫不犹豫地塞进嘴里。瞬间，一股强烈的辣味在口腔中爆发开来，仿佛有无数个小辣椒在舌尖上跳舞。辣得我眼泪在眼眶里打转，额头也冒出了细密的汗珠，可那刺激的感觉却让我欲罢不能，忍不住又夹起一块，继续享受这“痛并快乐着”的美味。 我选的是：忙，烧烤摊的老板可真是忙得不可开交。他左手拿着几串烤肉，右手拿着一把烤鸡翅，眼睛不停地在烤架上扫视，确保每一串都烤得恰到好处。一会儿要给烤串翻面，一会儿要撒上孜然、辣椒粉等调味料，还要时不时地回答食客们的询问，收钱找零。他的额头上布满了汗珠，可动作却依旧麻利，就像一个不知疲倦的陀螺，在烤架前不停地忙碌着。 我选的是：烫，刚烤好的肉串还冒着热气，我迫不及待地拿起一串，想赶紧尝一尝。可刚碰到肉串，就被烫得赶紧缩回了手，指尖传来一阵灼热的感觉。我赶紧对着手指吹了吹气，可还是忍不住又拿起肉串，小心翼翼地咬了一小口，烫得我龇牙咧嘴，可那美味的口感却让我忘记了烫伤的疼痛，继续享受这热乎乎的美食。 9. 下面这段话中有一处标点错误，一处语病，一个错别字，请用修改符号修改。 中国是四大文明古国中历史文化传承唯一没有发生断裂的国家之一。铜鼎是中华民族文化的符号、品质的凝聚、精神的载体，我站在博物馆的铜鼎前，无尽的遐想油然而声。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查用修改符号修改病句。 本段共有3处语病： ①前后矛盾。“唯一”和“之一”矛盾，应删去“之一”。 ②标点错误。“铜鼎是中华民族文化的符号、品质的凝聚、精神的载体”后应使用句号，而非逗号。这里表述的是关于铜鼎的完整意思，其后应是一个完整的停顿。 ③错别字。“无尽的遐想油然而声”中的“声”应改为“生”。 10. 日积月累 五年级（1）班开展了一次“读经典，传承中华文化”的读书沙龙活动，让我们一起来参加吧！ 主持人：诵经典，促成长。大家好，我是主持人，今天我们来聊聊读书的收获。 淼淼：我喜欢古诗词，总会诗中的情感牵动。看到在金统治区的宋朝百姓，陆游含泪写道：“遗民泪尽胡尘里，____________________。”看到守卫边疆的战士，王昌龄豪情奔放：“________________________，不破楼兰终不还。” 主持人：古诗中不单有真情，还有美好画面。 华华：我在“绿遍山原白满川，__________________”里看到了山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映，听到了在如烟如雾的蒙蒙细雨中传来的杜鹃的声声啼叫。 主持人：读名人名言，学做人的智慧。 龙龙：我参加了给贫困地区捐赠书籍的活动，妈妈说:“恻隐之心，_________。”爸爸也很赞同：“____________，小人喻于利。”我还积累了很多，关于“做人”的名言，我最喜欢的一句是:_____________ 主持人：读书过程中还有什么有趣的发现吗？ 梦梦：书中还有一些有趣的数字。《论语》中写道:“三十________，四十而________，五十而知天命。”杜甫也有诗云:“酒债寻常行处有，人生________古来稀。”人生不同的年龄段有不同的体验啊。 主持人：看来大家的阅读收获真不少啊！ 【答案】 ①. 南望王师又一年 ②. 黄沙百战穿金甲 ③. 子规声里雨如烟 ④. 仁之端也 ⑤. 君子喻于义 ⑥. 人有耻，则能有所不为 ⑦. 而立 ⑧. 不惑 ⑨. 七十 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 关于“做人”的名言，言之有理即可。 示例：己所不欲，勿施于人。 书写时注意“望”“黄”“规”“端”“喻”“惑”的正确写法。 11. 快乐读书吧 读完名著后，同学们纷纷讨论起自己最想扮演的角色和表演的故事，请你参与并说明理由。 【答案】诸葛亮 空城计 诸葛亮临危不乱，面对无兵迎敌的险境，依然能用计使敌军退兵，他的智谋令我敬佩 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 将自己最喜欢的名著中的角色写出来作为自己最想扮演的对象，选出和这个人物有关的情节作为自己最想表演的故事，然后根据自己对这个人物的理解说明理由。 示例：我最想扮演的角色是武松，我最想表演“景阳冈”这个故事，因为武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死了猛虎，体现了武松勇敢无畏，冷静沉稳的特点。 二、读鉴赏 （一） 读短文，完成下列各小题 诸葛恪得驴 所诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾①之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会②群臣，使人牵一驴入，以纸题其面曰:诸葛子瑜。恪跪曰:“乞请笔益两字。”因③听与笔。恪续其下曰：“之驴”。举坐欢笑。乃以驴赐恪。 （有改动） 注释：①瑾：指诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄。②会：聚集，会合。③因：于是。 12. 文中画“ ”的句子的意思是（ ） A. 诸葛恪跪下来说:“请您给我一支笔，我能写出两个更好看的字。” B. 诸葛恪跪下来说:“请您给乞丐一支笔让他写两个更好看的字。” C. 诸葛恪跪下来说:“请您给我一支笔，让我增加两个字。” 13. 将孙权与诸葛恪的心理活动补充完整。 14. 根据短文内容判断下面的说法是否正确。（正确的打“√”，错误的打“x”） （1）文中的诸葛子瑜指的是诸葛恪。 （ ） （2）看了诸葛恪的应对之后，孙权就把这头驴赏赐给了他。 （ ） 【答案】12. C 13. 面长似驴 将写有“诸葛子瑜”的字条贴在驴脸上，表示诸葛子瑜是驴 在“诸葛子瑜”后面加上“的驴”两个字，表示这是诸葛子瑜的驴 机智聪明 14 ①. × ②. √ 【解析】 【导语】这则短文以极简笔墨勾勒出一场精妙的智斗。孙权借驴题字，戏谑中藏着君臣间的微妙张力；诸葛恪以两字“之驴”破局，既化解父亲尴尬，又显少年锐气。文字无多余铺陈，却在对话与动作间尽显人物性情——孙权的促狭、诸葛恪的机敏跃然纸上。以小见大，于君臣戏语中见智慧交锋，篇幅虽短，却含趣致与深意，是史笔中兼具文学性的精彩片段。 【12题详解】 本题考查句子翻译。 原句 “恪跪曰:‘乞请笔益两字。’”中，“乞”是“请求”的意思，主语是诸葛恪，因此“乞请笔”是诸葛恪请求给自己笔；“益”在此处意为“增加”的意思。因此句子的意思是：诸葛恪跪下来说:“请您给我一支笔，让我增加两个字。” 故选C。 【13题详解】 本题考查内容理解。 根据原文“恪父瑾面长似驴” 可知，诸葛瑾长相的核心特点是脸型长，像驴。孙权的行为在文中明确描述为“使人牵一驴入，以纸题其面曰：诸葛子瑜”，目的是调侃诸葛瑾的长相。诸葛恪的应对是“续其下曰：‘之驴’”，通过添加二字巧妙化解了尴尬。孙权因诸葛恪的机智表现，最终“以驴赐恪”，可见对其聪慧的认可，此处可填 “机智聪慧的孩子”（或类似表达，如“聪明伶俐的人”）。 【14题详解】 本题考查内容理解。 （1）文中“诸葛子瑜”指的是诸葛恪的父亲诸葛瑾（字子瑜），而非诸葛恪。孙权在驴脸上题“诸葛子瑜”，是借诸葛瑾脸型长的特点调侃他，因此该说法错误。 （2）短文明确提到“举坐欢笑。乃以驴赐恪”，即群臣欢笑后，孙权便把驴赏赐给了诸葛恪，该说法与原文一致，正确。 【点睛】参考译文：诸葛恪，字元逊，是诸葛亮的兄长诸葛瑾的长子。诸葛瑾脸型狭长如驴。某日，孙权宴请群臣时，命人牵来一头驴，在驴脸上贴长标签写着『诸葛子瑜』（诸葛瑾字子瑜）。诸葛恪跪请道：『请赐笔让我添两个字。』孙权应允后，他在标签下方续写『之驴』。满座大笑，孙权便将驴赏赐给诸葛恪。‌‌ （二） 阅读下面短文，完成下列各小题 窗前的梧桐 ①窗前的梧桐窗前有好几株梧桐树。它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚;但是，对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云:“山远始为容。”我以为树亦如此。 ②春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗,它们的叶子平而大。叶子一生,全树显然变容。 ③夏天,我又眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片,长得密密层层,望去不留一线空隙,好像图案画中的一座青山。①那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。古人说“芭蕉分绿上窗纱”,眼光未免太低,只是阶前窗下的所见而若登楼眺望,芭蕉便落在眼底,应见“梧桐分绿上窗纱”了。 ④一个月以来,我又眼看见梧桐叶落的光景。最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄。②北风一起,它们大惊小怪地闹起来,大大的黄叶便开始向树枝道-起初突然地脱落一两片来，后来成群地飞下一大批来。 ⑤悲哀莫如“落叶”,尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀,但花的寿命短促。我们虽也怜惜它,但因对它关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐的叶,自初生至落尽，占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大！ ⑥一朝化为乌有，分外可惜！ 15. 文章按照时间顺序写了梧桐树在不同生长点时的三种容貌。这三种容貌分别是什么样的？ 春尽夏初　　　　　　　　夏天　　　　　　　　秋天以来 ①新桐初乳　　　　　　　　②________　　　③_____ 16. 阅读第一自然段中加点的部分,下面哪首诗表达的意思与这部分更为接近？为什么？ 题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 我认为《____________》表达的意思与文中加点字的部分更接近，因为本文中作者提到“树亦如此”，说明作者认为树和山一样，观看时必须_________________________________________________________________。 17. 文中话横线的两处句子分别运用了哪种描写方法？请将序号填到相应位置。 【赏析】②句运用了 的修辞手法,写出了 ，结合描写方法我们可以感受到 。 18. 作者对梧桐的“全体容貌”的观察，体现了他怎样的品质？从文中哪些地方可以看出？ _______________________________________________________________ 19. 作者为什么认为落叶,尤其是梧桐的落叶象征悲哀呢？请联系全文说说你的理解。 __________________________________________________________________ 【答案】15. ①. 绿叶成荫 ②. 梧桐叶落 16. ①. 题西林壁 ②. 隔着相当的距离才能看清全貌 17. B A 拟人 北风起后，梧桐叶落之迅速、繁多 秋天梧桐叶纷纷落下的动态之美 18. 体现了他细致观察、善于思考的品质；如引用唐诗类比树的观赏需距离，以及对不同季节梧桐状态的精准描写。 19. 落叶无法重还故枝,叶子的生命到此为止,这让人感到十分悲哀;梧桐叶的寿命长,与作者相伴大半年之久,在这个过程中,作者对它产生了深厚的情感,所以梧桐叶落时更觉悲哀;从枝繁叶茂、生机勃勃到“一朝化为乌有”,梧桐叶的生命流逝,让作者体会到生命无常,故感到更加悲哀。 【解析】 【导语】这篇散文以梧桐树为观察对象，通过细腻的时序描写展现其生命轮回。作者以画家般的笔触勾勒出新叶的稚拙坦白、夏荫的繁茂盛大、落叶的惊惶悲壮，将植物生长提升为生命哲思。文中巧妙运用对比手法（叶与花、近观与远望），并化用古典诗词赋予梧桐文化意蕴。尤其突出的是对“落叶”的独特诠释——通过时间维度的拉伸（大半年之久）和空间体量的强调（繁茂盛大），将自然现象升华为对生命消亡的深沉慨叹，体现了东方美学中的物哀之情。 【15题详解】 本题考查提取关键信息的能力。 根据时间提示“夏天”，可以找到第③自然段“夏天，我又眼看见绿叶成荫的光景”，可知，夏天绿叶成荫。 根据时间提示“秋天以来”，可以找到第④自然段“一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄”，可知，秋天梧桐叶落。 【16题详解】 本题考查文章内容和诗句的理解。 《题西林壁》意思是：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。告诉我们只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能全面把握庐山的真正仪态。 《登鹳雀楼》意思是：太阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层楼。 蕴含了“站得高才能望得远”的人生哲学。 结合第①段加点句子可知，要想看清楚梧桐树的全貌需要隔着相当的距离。《题西林壁》与文中句子意思更接近。说明作者认为树和山一样，观看时必须跳出局部从整体观察时才能看清全体容貌。 【17题详解】 本题考查描写角度和句子赏析。 根据句子①“那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶”可知，描写了树叶挂在树上的状态，是静态描写。 根据句子②“北风一起，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始向树枝道别——起初突然地脱落一两片来，后来成群地飞下一大批来”可知，写了树叶被北风吹落，纷纷落下的情态，是动态描写。 分析句子②可知，句子用“大惊小怪”赋予落叶以人的情态，运用的是拟人的修辞，形象地写出北风到来梧桐叶落速度之快。结合“飞下”等动态描写我们可以感受到树叶在北风的吹拂下不忍落下又不得不落下的情态。 【18题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：‘山远始为容。’我以为树亦如此。”可知，作者引用“山远始为容”，强调需隔开距离才能看清全貌，体现其不囿于局部、追求整体性的观察态度。 结合第②自然段“春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景”和第③自然段“夏天,我又眼看见绿叶成荫的光景”以及第④自然段“一个月以来,我又眼看见梧桐叶落的光景。”可知，作者以“眼看见”贯穿春生、夏茂、秋凋，展现对自然变化的持久关注，凸显耐心与专注。 结合⑤⑥自然段可知，作者将落叶与人生勾连，从“大半年之久”的时长体悟生命消亡的庄重，显示其敏感而深邃的思考。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解。 通读文章可知，文章讲了我目睹梧桐树从春天发芽，到夏天绿树成荫，再到秋天树叶纷纷落下的全过程。根据的第⑤段“叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐的叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大”可知，“落叶”与“落花”形成了鲜明的对比，作者与梧桐树叶因相伴持久，有深厚的感情，因“落叶”而悲哀。这样郁郁葱葱的树叶，因北风的到来很快“化为乌有”，让人感到生命的短暂、无常，更增添了伤悲之情。 三、习作表达 20. 习作表达 请从下面的两个题目中任选一个，写一篇你满意的习作吧！文中不要出现真实的学校、班级、姓名，500字左右。 题目一：在生活中很多人影响着我们，是最美医护工作者，穿着制服的警察叔叔，默默无闻的环卫工人……还是我们身边热心的邻居、兢兢业业的教师、调皮捣蛋的“他”…… 根据以上内容选择一个给你印象最深刻的写下来。 要求： （1）运用本学期学过的描写人物的方法，选取典型事例，将人物的特点具体表现出来。 （2）题目自拟，要求字迹工整，不少于450字。 题目二：本学期，我们领略了威尼斯的城市风光，富有诗情画意的荷兰牧场，雄浑壮丽的金字塔。现在请再选择一处你感兴趣的地方介绍给大家吧！ 题目： 要求： （1）题目自拟，语句通顺，内容具体。不少于450字 （2）写景时运用静态和动态描写。 【答案】例文一： 我的老师 在我的学习生涯中，有一位老师让我难以忘怀。她就是我们的语文老师——李老师。 李老师不仅教会了我们知识，还用她的言行影响了我们。李老师中等身材，戴着一副眼镜，看起来很有学问。她总是穿着朴素的衣服，给人一种亲切感。李老师的课堂总是充满了活力和趣味。她善于用生动的语言和形象的比喻，把复杂的知识点讲得通俗易懂。每当她讲到精彩的部分，同学们都会情不自禁地鼓掌。 记得有一次，班上有一个同学因为家庭原因情绪低落，上课时总是走神。李老师察觉到了这个情况，下课后主动找这位同学谈心。她耐心地倾听，温柔地安慰，还鼓励那位同学积极面对生活中的困难。经过李老师的开导，那位同学渐渐恢复了信心，重新投入到学习中。 李老师不仅关心我们的学习，还关注我们的品德教育。她经常组织一些有意义的活动，比如读书分享会、演讲比赛等，希望通过这些活动培养我们的综合素质。有一次，班上发生了一起小偷小摸事件，李老师没有简单地批评责罚，而是通过讲故事、讲道理的方式，引导我们认识到诚信的重要性。最终，那位同学主动承认了错误，并承诺以后再也不犯类似的错误。 李老师的爱岗敬业精神也深深感染了我们。她每天早出晚归，备课、批改作业到深夜。她从不抱怨工作的辛苦，总是以饱满的热情迎接每一天的教学任务。她的敬业精神让我们明白了什么是责任，什么是奉献。 总之，李老师是一位值得我们尊敬和爱戴的好老师。她用自己的行动诠释了什么是“师者，所以传道授业解惑也”。她的教诲将永远铭刻在我的心中，成为我前行的动力。 例文二： 黄山云海 暑假里，爸爸妈妈带我去了向往已久的黄山。站在海拔1864米的光明顶上，我看到了世界上最壮观的云海奇观。 清晨，我们裹着厚厚的棉衣来到观景台。远处的天边刚刚泛起鱼肚白，群山还在沉睡中。忽然，一阵山风掠过，云层开始缓缓流动，像一条银色的河流在山谷间蜿蜒。这就是传说中的“云海”啊！乳白色的云雾时而如轻纱般缥缈，时而似浪花般翻涌，将一座座山峰装扮成了海中的岛屿。 太阳渐渐升高，金色的阳光洒在云海上，给洁白的云朵镶上了一层金边。云雾在阳光的照射下变幻莫测，一会儿像奔腾的骏马，一会儿又似盛开的白莲。我伸出手想抓住一缕飘过的云雾，它却调皮地从指缝间溜走了，只留下冰凉的触感。 最神奇的是“佛光”现象。当太阳升到一定高度时，云雾中突然出现了一个七彩光环，光环中竟然映出了我的影子！这让我想起了神话故事里的仙人，仿佛自己也腾云驾雾起来。 中午时分，阳光变得强烈，云海渐渐散去，露出了黄山苍劲的松树和嶙峋的怪石。但那一望无际的云海景象，已经深深印在了我的脑海里。大自然真是最神奇的画家，用云雾描绘出了如此梦幻的画卷。 这次黄山之行让我明白，世界上还有这么多美丽的风景等着我们去发现。站在云端之上，我感觉自己的心也像这云海一样开阔了起来。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题。本题是话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。本题明确是写人作文，需从生活中选取一个人物。我们可选择职业身份类，如警察、环卫工人；也可选身边熟悉的人，如同学等。要运用描写人物的方法，如外貌、语言、动作、心理描写等，还需选取典型事例展现人物特点，这是写作的重点。同时还规定了字数不少于400字，且要书写工整，题目需自拟。 二、立意。我们要突出人物的某种品质或性格特点。比如写警察，可立意赞美其坚守岗位、维护秩序的敬业精神；写同学，可突出其善良友爱、乐于助人的品质；写环卫工人，可展现其默默奉献、吃苦耐劳的精神。 三、写作思路。 开头：用悬念引发读者好奇心，引出要写的人物。或直接点明人物和其主要特点。 中间：详细叙述典型事例。结合多种描写方法刻画人物。 结尾：表达对人物的赞美和敬意。总结人物特点，强化主题。 题目二： 一、审题。本题是话题作文。选择一处感兴趣的地方进行介绍。运用静态和动态描写，使景物生动。 二、立意。可以写自然景观（如黄山云海、西湖、桂林山水等）或人文景观（如故宫、长城、苏州园林等）。 要突出景物特点，结合自己的观察和感受。通过描写一处美景，展现大自然的壮丽或人文的独特魅力，表达对美景的赞叹和热爱。 三、写作思路。 开头：引入地点，交代背景。 中间：详写景物，运用静态和动态描写。 结尾：总结景物的特点，表达自己的感受或思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 24—25学年第二学期五年级期末质量检测语文试题 （时间：90分钟 满分：100分 书写：10分） 一、积累与运用 1. 读句子，根据拼音写词语。 “一画 hú dié （ ）双，一撇鹊桥上，一横长城长，一点茉莉香。”这便是汉字，如诗、如画、如乐，生动、优美、悦耳。一个个优美的汉字，从音到形到义，凝聚的是华夏民族五千年川流不息的文脉传承；是鲜花 cù yōng （ ）、争奇斗艳的满园春色；是 jùn mǎ （ ）飞驰在 liáo kuò wú yín（ ）草原的热情奔放；是水汽迷蒙、烟雾 lǒng zhào （ ）的江南婉约……祖先用这美妙的汉字写出了去留肝胆两昆仑的 nà hǎn （ ），写出了tǐng tuō（ ）的祥子，写出了xiōng yǒu chéng zhú （ ）的孙膑……这样优美的汉字，怎能不令人动心、醉心？ 2. 下列人物描写中,加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 停泊（bó）的船走了,祖父驻足凝望,风撩（liāo）乱了他整齐的银发。 B. 刷子李举着蘸（zhān）了浆（jiāng）毛刷,手臂在墙面上悠然摆动。 C. 在供（gōng）给短缺的情况下,朱德率军在深山坞（wù）中和敌人顽强抵抗。 D. 刘伯承疼得青筋暴起却一声不吭（hēng）,这让沃克医生双手颤（chàn）抖起来。 3. 下列人物表现中,加点字书写全部正确的一项是（ ） A. 田忌将孙膑引鉴给齐威王,在此后的战役中,再也无人能遮掩孙膑的军事才华。 B. 诸葛亮借船去取箭,军士们个个摩拳擦掌,却没想到十万支箭得来全不费功夫 C. 小嘎子和人摔跤,一向仗着手急眼快。你瞧,他想用脚腕子去勾对方腿。 D. 方志敏一向过着青贫的生活。面对国方兵士的威逼利诱,他始终轻蔑地笑着。 4. “水”的前世今生。 阳阳在博物馆中，了解到了“水”字的前世今生，其中甲骨文是（ ），小篆是（ ），楷书是（ ），隶书是（ ）。 最近班里开展“牢记历史，歌颂英雄”读书交流会，以下是小语的读书笔记： 《红色记忆：英雄人物故事》读书笔记 好词：（ ）（ ）见血 情不（ ）（ ） 神（ ）妙（ ） 一声（ ）（ ） 肃然（ ）（ ）（ ）（ ）划策 好句：①刘伯承拒绝打麻醉剂。他双手握紧身下的床单，忍着剧痛， 地做完了手术，他钢铁般的意志令沃克医生 。 ②黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 5. 先将小语摘抄的四字词语补充完整，再选择合适的词语填入句子①。 6. 庆庆第一次作为小组代表在班里进行读书分享，即将上台的她心里很紧张。请仿照句子②，通过动作、语言、神态描写表现庆庆的内心。 ___________________________________________________________________ 6．词句段运用 7. 用“先概括后举例”的表达方法，围绕下面的句子写一段话。 班上的活动，数他出力最多。_____________________________________ 8. 夏日炎炎，来场烧烤也别有风趣。下面的词语一定唤醒了你吃烧烤时的生活体验,请任选一个词语，展开想象，用生动的语言描述这一情景吧！ 热 吵 香 辣 忙 烫 我选的是：________，_____________________________________________。 9. 下面这段话中有一处标点错误，一处语病，一个错别字，请用修改符号修改。 中国是四大文明古国中历史文化传承唯一没有发生断裂的国家之一。铜鼎是中华民族文化的符号、品质的凝聚、精神的载体，我站在博物馆的铜鼎前，无尽的遐想油然而声。 10. 日积月累 五年级（1）班开展了一次“读经典，传承中华文化”的读书沙龙活动，让我们一起来参加吧！ 主持人：诵经典，促成长。大家好，我是主持人，今天我们来聊聊读书的收获。 淼淼：我喜欢古诗词，总会诗中的情感牵动。看到在金统治区的宋朝百姓，陆游含泪写道：“遗民泪尽胡尘里，____________________。”看到守卫边疆的战士，王昌龄豪情奔放：“________________________，不破楼兰终不还。” 主持人：古诗中不单有真情，还有美好画面。 华华：我在“绿遍山原白满川，__________________”里看到了山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映，听到了在如烟如雾的蒙蒙细雨中传来的杜鹃的声声啼叫。 主持人：读名人名言，学做人的智慧。 龙龙：我参加了给贫困地区捐赠书籍的活动，妈妈说:“恻隐之心，_________。”爸爸也很赞同：“____________，小人喻于利。”我还积累了很多，关于“做人”的名言，我最喜欢的一句是:_____________ 主持人：读书过程中还有什么有趣的发现吗？ 梦梦：书中还有一些有趣的数字。《论语》中写道:“三十________，四十而________，五十而知天命。”杜甫也有诗云:“酒债寻常行处有，人生________古来稀。”人生不同的年龄段有不同的体验啊。 主持人：看来大家的阅读收获真不少啊！ 11. 快乐读书吧 读完名著后，同学们纷纷讨论起自己最想扮演的角色和表演的故事，请你参与并说明理由。 二、读鉴赏 （一） 读短文，完成下列各小题 诸葛恪得驴 所诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾①之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会②群臣，使人牵一驴入，以纸题其面曰:诸葛子瑜。恪跪曰:“乞请笔益两字。”因③听与笔。恪续其下曰：“之驴”。举坐欢笑。乃以驴赐恪。 （有改动） 注释：①瑾：指诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄。②会：聚集，会合。③因：于是。 12. 文中画“ ”的句子的意思是（ ） A. 诸葛恪跪下来说:“请您给我一支笔，我能写出两个更好看的字。” B. 诸葛恪跪下来说:“请您给乞丐一支笔让他写两个更好看字。” C. 诸葛恪跪下来说:“请您给我一支笔，让我增加两个字。” 13. 将孙权与诸葛恪的心理活动补充完整。 14. 根据短文内容判断下面的说法是否正确。（正确的打“√”，错误的打“x”） （1）文中的诸葛子瑜指的是诸葛恪。 （ ） （2）看了诸葛恪的应对之后，孙权就把这头驴赏赐给了他。 （ ） （二） 阅读下面短文，完成下列各小题 窗前的梧桐 ①窗前的梧桐窗前有好几株梧桐树。它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚;但是，对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云:“山远始为容。”我以为树亦如此。 ②春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗,它们的叶子平而大。叶子一生,全树显然变容。 ③夏天,我又眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片,长得密密层层,望去不留一线空隙,好像图案画中的一座青山。①那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。古人说“芭蕉分绿上窗纱”,眼光未免太低,只是阶前窗下的所见而若登楼眺望,芭蕉便落在眼底,应见“梧桐分绿上窗纱”了。 ④一个月以来,我又眼看见梧桐叶落的光景。最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄。②北风一起,它们大惊小怪地闹起来,大大的黄叶便开始向树枝道-起初突然地脱落一两片来，后来成群地飞下一大批来。 ⑤悲哀莫如“落叶”,尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀,但花的寿命短促。我们虽也怜惜它,但因对它关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐的叶,自初生至落尽，占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大！ ⑥一朝化为乌有，分外可惜！ 15. 文章按照时间顺序写了梧桐树在不同生长点时的三种容貌。这三种容貌分别是什么样的？ 春尽夏初　　　　　　　　夏天　　　　　　　　秋天以来 ①新桐初乳　　　　　　　　②________　　　③_____ 16. 阅读第一自然段中加点的部分,下面哪首诗表达的意思与这部分更为接近？为什么？ 题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 我认为《____________》表达的意思与文中加点字的部分更接近，因为本文中作者提到“树亦如此”，说明作者认为树和山一样，观看时必须_________________________________________________________________。 17. 文中话横线的两处句子分别运用了哪种描写方法？请将序号填到相应位置。 【赏析】②句运用了 的修辞手法,写出了 ，结合描写方法我们可以感受到 。 18. 作者对梧桐的“全体容貌”的观察，体现了他怎样的品质？从文中哪些地方可以看出？ _______________________________________________________________ 19. 作者为什么认为落叶,尤其是梧桐的落叶象征悲哀呢？请联系全文说说你的理解。 __________________________________________________________________ 三、习作表达 20. 习作表达 请从下面的两个题目中任选一个，写一篇你满意的习作吧！文中不要出现真实的学校、班级、姓名，500字左右。 题目一：在生活中很多人影响着我们，是最美医护工作者，穿着制服的警察叔叔，默默无闻的环卫工人……还是我们身边热心的邻居、兢兢业业的教师、调皮捣蛋的“他”…… 根据以上内容选择一个给你印象最深刻的写下来。 要求： （1）运用本学期学过的描写人物的方法，选取典型事例，将人物的特点具体表现出来。 （2）题目自拟，要求字迹工整，不少于450字 题目二：本学期，我们领略了威尼斯的城市风光，富有诗情画意的荷兰牧场，雄浑壮丽的金字塔。现在请再选择一处你感兴趣的地方介绍给大家吧！ 题目： 要求： （1）题目自拟，语句通顺，内容具体。不少于450字 （2）写景时运用静态和动态描写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$