精品解析：河南省洛阳市强基联盟2024-2025学年高二7月联考语文试题

河南省洛阳市强基联盟2024-2025学年高二7月联考语文试题 考生注意： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：高考范围。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 经过两千余年的发展，我国古代监察制度渐趋稳定，形成了一系列行之有效的运行模式。就我国古代监察制度实际运行的情形而言，具有以下几个基本特征： 第一，维护专制主义的中央集权制度是古代监察制度发展的本质。我国古代监察制度产生、发展、成熟的过程，实际上是强化封建君主专制的过程。从产生的原因来看，我国古代的监察制度与封建专制主义相伴而生，是维护皇权、服务于皇权的重要制度设计。在其发展进程中，封建帝王为了更好地控制文武百官，不断加强各部门之间的权力制衡，有意地将监察权独立于行政、司法、军事等其他权力之外，使之能更好地调和皇权与其他权力之间的关系，从而达到维护君主统治的目的。从这个层面而言，我国古代监察制度发展的本质，是为了更好地维护封建君主制度。 第二，强调各部门的制约与监督是古代监察制度运行的核心。从春秋战国之际进入封建社会以来，经过不同朝代的发展，我国古代的政治体制逐渐形成了皇权、相权等分权制衡机制。在制度设计层面，皇帝是至高无上的绝对权威，宰相等官员是服务于皇权的重要力量。但在实际运行过程中，皇权与相权时有摩擦，皇帝式微、宰相独揽朝政的情形并不少见。因此，在处理这些权力的关系时，历代统治者为了防止某一项权力的独大，便会通过分权制衡进行调和，监察制度的不断发展便是制约其他权力的重要措施。具有制衡权力的监察机构直接听命于皇帝，可以通过不同手段监察相权（广义的相权，指其他行政权），从而达到各部门之间的分权与制衡，有效防止某项权力的一家独大。因此，在我国古代社会，强调不同部门之间的制约与监督，是监察制度得以有效运行的核心。 第三，独立行使监察权是古代监察制度得以高效运行的重要原因。我国古代监察机构具有相对独立性，不隶属于同级某一部门，直接对皇帝负责。这样的制度设计，使得监察权力能够较少受到其他权力干扰，汉代的刺史、隋唐及其以后的御史台、明清的都察院等机构，都是相对独立设置的。这些监察机构的长官与同等级的其他行政机构的长官并无隶属关系，从而使得监察权在中国古代的许多朝代得以高效运行。但这样的独立性在部分朝代也带来了明显弊端，即当中央皇权弱势无法有效节制地方监察权时，地方的监察长官权势便会迅速扩张，久而久之便形成了能与中央皇权抗衡的割据势力，东汉时期的刺史就是典型案例。 第四，位卑权重是古代各级监察官员行使监察权的重要特征。随着朝代更迭，一些威望较高的君主逐渐意识到，监察权本身也需要监督。为此，许多朝代的普遍做法是让地位、品级较低的官员担任监察机构的长官。如汉代的监察御史、刺史等官员，职位仅六百石，但可纠察二千石以上的官员；许多朝代的御史官阶仅四五品，有的甚至更低，亦可监察一二品以上的大员，“小则上封，大则廷诤。其选甚重，其秩甚卑”是历朝各级监察官员的典型特征。 我国古代的各个封建王朝，对监察制度的改革从未停止，历朝历代的君主围绕独立行使监察权、完善机构间的制约监督等主题，不断调整和优化监察机构，使得监察机关的职能权限得到增强，监察对象的范围得以扩大，监察权力能够保持相对独立性和权威性。这些监察制度的改革举措，一定程度上减少了腐败现象的发生、调和了各种权力之间的矛盾、维护了中央王朝的权威，在我国古代国家治理中发挥了独特作用。当然，中国古代的监察制度作为封建制度的重要组成部分，其产生、发展、成熟适应了中国封建社会的发展，是封建专制主义不断强化的产物，其本质也是为了维护皇权、服务于皇权，这也是我国古代监察制度在近代未能朝着民主化、法治化方向发展的根本原因。 （摘编自周翔 刘朋乐《我国古代监察制度的发展演进及其历史价值》） 材料二： 宋代言谏监察系统进一步扩展，从言谏机构、言谏对象来看，都发生了重大变化。一是按照职权之别分设了谏院和门下后省两大相对独立的部门，前者掌管言谏，后者负责审驳。在宋代，谏院脱离原本所属机构门下省，已成为一个完全独立的中央言谏机关，谏官也脱离宰相而获得独立地位，不再由宰相举荐而转由皇帝亲授。门下后省有封驳职权，从政令到诏令都在其审议、审核之中。为了加强对宰相及文武百官的监督监察，宋王朝又在谏院下设隶属于谏议大夫的登闻检院和隶属于司谏、正言的登闻鼓院。鼓院为官吏士民的进状机关，举凡朝政得失、公私利害、理雪冤滥乃至奇方异术等都可以经鼓院进状，而检院是进状的再审机关。在门下后省又下设通进司和进奏院，前者负责向皇帝进呈奏章，后者负责上传下达各州的公文。 二是扩大了言谏对象。宋代谏官包括左散骑常侍、左谏议大夫、左司谏、左正言、给事中等，其中给事中是门下后省的长官。谏官们原本以谏诤皇帝违失、封驳诏书和奏章为重点，但是到了宋代则转向了以规正宰相和文武百官的违失为主。从谏诤朝政的阙如和对皇帝献纳谏正，转向更侧重规谏三省到大臣百官，这是宋朝言谏监察的重大变革。言谏之权由此开始成为皇帝监察臣下的工具，这种转换使言谏失去了本色和初衷，成为皇帝集权专制的工具和手段，进一步强化了皇权。 三是允许台官言事和谏官弹劾，尤其是言事御史的产生，使得监察体制发生了新变化。谏官言谏监察与御史纠弹监察原本是在各自场域独立运行的两个不同系统，但宋代则让谏官可以掌弹劾，而御史又可行使言谏，有谏诤权，言谏与纠弹职能相互渗透。宋代专职言事御史的设置，更是将御史与谏官的事权结合在一起。虽然这时候台谏机构还是各自独立存在与运行，而且还是各司其主要职责，但事实上已初具台谏合一的雏形。 （摘编自舒绍福《我国古代言谏监察的流变与镜鉴》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我国古代监察机构直接对皇帝负责，与其他部门不存在隶属关系，这保证了监察权不受其他权力的干扰。 B. 历朝对监察官员的选拔十分严格，监察官员虽然品级不高，但“小则上封，大则廷诤”，责任重大。 C. 我国古代政治体制在制度设计层面，相权服务于皇权，但在实际运行过程中，有时会出现相权过大、威胁皇权的情况。 D. 谏院原隶属于门下省，宋代时脱离出来，成为一个谏官由皇帝亲授的完全独立的中央机关，掌管言谏。 2. 根据材料内容，下列说法正确一项是（ ） A. 监察机构的独立性在加强中央皇权的同时，也造成了地方监察权扩张的问题。 B. 登闻鼓院与登闻检院所隶属的机构和官吏不同、职责不同，二院互相制约与监督。 C. 宋代允许台官言事、谏官弹劾，使言谏与纠弹职能相互渗透，形成了台谏合一制度。 D. 我国古代监察制度是封建制度的重要组成部分，它的产生是出于维护皇权的需要。 3. 根据材料一，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 秦汉时期的监察官员普遍_______，但往往能监察位及三公的重臣皇亲，并保持着相当的威慑力量。为避免产生监察官员因收入微薄而接受贿赂、失职违法的弊端，秦汉时期的最高统治者便采用_________的做法。监察人员掌握监察大权，对于违法失职的官员，无论官职大小、品秩高低，皆可监督弹劾，从而提高了监察官员的声威；同时，秦汉最高统治者对监察官员还实行厚赏的政策，并对卓有政绩者给予提拔升迁。然而这一政策也有不妥之处。权重往往造成权力膨胀，结果不仅起不到加强中央集权的监察作用，反而________。如东汉后期刺史权力不断加重，致使监察区演变成为一级行政单位，形成了东汉后期政局尾大不掉的局面。 4. 宋代言谏监察系统体现了我国古代监察制度哪些基本特征？请结合材料简要说明。 5. 我国古代监察制度对于现当代监察制度建设有何启示？ （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 桐庐负暄① ——避难五记之二 丰子恺 船里睡的半夜，不知怎样过去了。天明，船已开过新市镇。天气大晴，而远处有隆隆之声。这显然不是雷，必是炮声或炸弹声。我摸出指南针来一量，知道隆隆之声自北方来。我疑心桐乡、濮院等处已在打过来了。但恐惊吓船里的老幼，就把这恐怖藏在心里独自受用。好在这也同绘画音乐的鉴赏一样：一幅画数十人共看，看到的并不少；一人独看，看到的也并不多。一支曲数十人共听，听到的并不少；一人独听，听到的也并不多。现在把这恐怖归我一人独自受用，受用的也并不多。然而船里的人终于恐怖起来。因为他们疑心这是炸弹声，一定有一批敌机正在附近大肆轰炸。倘使飞过来，我们这船一定是轰炸的目标。因为石门湾被炸后第二天，我们避居在离镇五里的南沈浜时，曾经亲见敌机又来轰炸石门湾。那时镇上的人家早已搬空，只有两只逃难船正在运河里走，就被机关枪扫射，死了两个背纤的，伤了船里许多人。 为有这事实，我们这船不敢再在青天白日之下的运河里走。约上午八九时，我们在一株大树下停泊了。上岸去一看，附近有一所坍损的庙宇，额曰白云庵。我们就进去坐。这庵破得不成样子，显然久已断绝香火了。只有一个老太太正在灶间烧芋艿。我们没吃早饭，正在肚饥，看见地上堆着生芋艿，就向她买，并且托她代烧，再给她柴火钱。老太太答允了，便搬出几个条凳来让我们在廊下坐。屋向南，太阳暖洋洋地晒着，很是舒畅，令人暂时忘记了自己是无家可归的流离者。吃饱了芋艿，女孩儿们穿着大衣，披着围巾，戴着手表，在水边树下往来嬉戏，全同在杭州西湖上游汪庄、郭庄一样。我心中戒严，就吩咐她们回船去把大衣围巾手表脱去了，并把两个较新的手提皮箱藏在船舱中。 忽然，有四个穿黑衣服的中年男子来了。他们也到庵里来坐，注视我们，并互相耳语。平玉是老于江湖的人，就暗中通知我，叫我当心。太阳正大，北方的隆隆声不息，庵门口有中国军源源不绝地开过。忽然飞机声近来了。大家吓得落胆，找地方躲避。幸而不是飞机，是一只小轮船开过。然而我们不敢开船，只得和那四个穿黑衣服的可疑的人在白云庵里默默相对。后来这四人出去了。我疑惧未释，过了一会，走到门外去窥探他们的行踪。但见他们并没有去，却在离庵数十步的树旁交头接耳，徘徊顾视。其视线常向着庵内。时已下午二时半，船人催着要走，我们就下船。四个穿黑衣的人站在远处监视我们下船。平玉走到离四人最近的地方，故意高声喊道：“到新市镇去！”实则我们这船开向与新市镇反方向的杭州。我想：四人倘继续监视，一定看破这一点。我深恐平玉弄巧成拙，下船后疑惧更增。若果他们乘了小船追上来，不必有手枪，也可取得我们身上的钞票。我们大有转于沟壑的恐怖。 船行将近塘栖，我们又尝到一种异味的恐怖：一只船与我们的船对面行来，船里满装着兵。一个兵士站在船头上。当两船交臂的时候，他向我们的船里探望了一下，没有什么。两船背驰之后，他忽回转头来，向坐在我们的船头上的章桂叫问：“喂！矮鬼子在什么地方？”章桂一时听不懂他的话，讨一句添。那兵士重说一遍：“矮鬼子在什么地方？”章桂还是听不懂，回答他一个“不晓得”。这时两船已经背驰得很远，这问答就结束了。我坐在章桂邻近的船棚下，分明听见这番问答。最初我也听不懂。因为我虽然从那隆隆的炮声而推测敌已犯桐乡、濮院，然主观不能承认，感情不肯确信；主观和感情之所以反对者，因为我的心中自有一个从某种灵感得来的信念：我决不会披发左衽②。因此我确信自己决不会遇到敌人。因此我不预备别人问我们敌人的行踪，最初也不能理解那兵士的话。但是听了两遍，终于听出了。我告诉了章桂，大家回想，又证之以环境的种种现状，就确信矮鬼子已经逼近我们，这一船兵士是去抵抗的！ 我探望船外，看见运河之水，既广且深。矮鬼子倘用汽船溯运河而来，我这只人力船定被追及！到那时候要免披发左衽，惟有全家卜居于运河之底，长眠于河床之中。我催船人摇快一点，但没有说明理由。船人不解其意，虚应了一声。 忽然那边有人喊我们停船。我探首一望，喊停船的是另一只兵船，他们一面大喊我们停船，一面拼命地凑近我们来。船上人说：“要拉船了。”拼命地逃，不理睬他们。他们的喊声更严厉了。我再探首一望，看见兵士已举枪向我们瞄准，连忙命船人停手。可是风很大，水很急，一时停不得，船就在中流打圈子。打了七八个圈子，兵船已凑得上来，两个兵士拉住了我们的船棚木，两只船就一同在运河的中流打圈子。我以为要逐我们这一群老幼上岸了。幸而不然，只是要借一个船夫。那兵士指着我们的来处说：“前方很紧急，我们要赶快运东西去。你借给我一个人，摇三十里路就放他回来。”说着就拉住我们船上把大橹的丫头（三十余岁的男工），拼命地拉到他们的船里去。丫头拼命地挣扎，并且叫喊。另一个兵士就拿枪柄来打丫头的屁股。其间我曾经向他们讲些道理，但都不被理睬。到这时候，我大声叫喊了。我劝丫头不要挣扎，我们一定在塘栖等他。谁知我们从此断送了一个丫头。因为我们开到塘栖，看见两岸的商店房屋，统统变成兵营。且有许多兵窥探我们的船，都有想拉的样子。我们势不能在塘栖等丫头回来！只得管自开了。 （有删改） 【注】①1937年11月，日机轰炸石门湾，丰子恺被迫携十余家人离开故乡，跨越十余个省份，一路辗转避难，于1947年回到故乡。“避难五记”即记叙了丰子恺十年间的逃难经历。②披发左衽：比喻被异族统治。 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”从炮声中推测出敌人已经逼近，却不愿承认，直到理解了兵士的问话后，才终于确信这一事实。 B. 因担心船只成为敌人轰炸的目标，我们不敢再前行，于是停泊在白云庵附近，直到下午才再次启程。 C. 为了保全船上其他的人，“我”只能劝丫头不要再挣扎，承诺会在塘栖等他，最终却未能兑现诺言。 D. 我们的船本是去杭州，平玉故意暴露虚假信息以误导黑衣人，掩盖真实目的地，可见其老道、谨慎。 7. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第二段中对阳光、女孩儿们嬉戏场景的描写，营造出一种舒适惬意的氛围，反衬出现实的残酷。 B. “谁知我们从此断送了一个丫头”一句交代了丫头死亡的结局，看似平静的表述传递出强烈的悲剧感。 C. 文章描写兵士拉夫的情景时，用语直白，少加修饰，如“拿枪柄来打丫头的屁股”等，具有真实感。 D. 文章既有如“额曰白云庵”等文言表述，又有“只得管自开了”等方言，语言文白相间，极具特色。 8. 文中多次出现的“恐怖”分别指向不同情境下的危险，请结合文本简要分析。 9. 散文“形散神聚”文体特征在本文中是如何体现的？请简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 公生而警敏，不类童子，读书数百千言，一览辄诵。年十有二，日试六论，援笔而成，辞甚伟也。未冠，名闻四方。是时宋兴八十余年，海内无事，异材间出。欧阳文忠公赫然特起，为学者宗师。公稍后出，遂与文忠公齐名。自朝廷至闾巷海隅障塞，妇人孺子皆能道公姓字。其所为文，落纸辄为人传去，不旬月而周天下。学士大夫手抄口诵，唯恐得之晚也。盖自扬雄以后，士罕知经，至施于政事，亦皆卑近苟简，故道术浸微，先王之迹不复见于世。公生于末俗之中，绝学之后，其于剖析微言，阐明疑义，卓然自得，足以发六艺之蕴，正百家之缪，破数千载之惑。其言古今治乱得失是非成败，人贤不肖，以至弥纶当世之务，斟酌损益，必本于经，不少贬以就俗，非与前世列于儒林及以功名自见者比也。至其文章，上下驰骋，愈出而愈新，读者不必能知，知者不必能言。盖天材独至若非人力所能学者惫精覃思莫能到也。世谓其辞于汉唐可方司马迁、韩愈，而要其归，必止于仁义，言近指远，虽《诗》《书》之作者未能远过也。其为人质直大方，取舍必度于礼义，不为矫伪姑息以阿世俗。弗在于义，虽势官大人不为之屈；非其好，虽举世从之，不辄与之比。以其故，世俗多忌嫉之，然不为之变也。 （选自曾肇《曾舍人巩行状》） 材料二： 南丰曾氏之文，与庐陵欧阳氏、眉山苏氏、临川王氏并称名家，而皆有集，板行于世。顾今欧、苏、王三集世有印本，独曾集散逸无传，近世士大夫家盖少得见其全集者。予钞录此本，藏之巾笥久矣，尝议重刻诸梓，与三集并传，而力不逮。比宜兴县尹、乐安邹旦孟旭考秩来京，访予太学，间论及曾文，而孟旭亦以世不多见为憾。予因出所藏以相示，孟旭阅之而喜曰：“宜广其传。”遂属其回任所梓刻焉。板成，征言以识其后。 嗟乎！曾氏之文，粲然如日星之丽天，而光耀不可掩焉者，固无俟乎予言。然后之君子不为古文则已，苟欲为之，要不可不取法于此，犹离娄、公输子之欲成方圆，而必以规矩也。孟旭尊崇先正，笃意斯文，而为此义举，其好善懿德，何可以不书哉？庸题末简以识其成云。 （选自赵琬昔《重刊元丰类稿跋》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 盖天材独A至B若C非人力D所能E学者F惫精G覃思H莫能到也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 举，全，与《五代史伶官传序》中“举天下之豪杰”的“举”意思相同。 B. 属，嘱托，与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”的“属”意思不同。 C. 苟，姑且，与《陈情表》中“欲苟顺私情”的“苟”意思相同。 D. 少，稍微，与《赤壁赋》中“少焉，月出于东山之上”“少”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曾巩虽不能与前世那些列入儒林传的儒者相比，但他也精于六经，论及古今治乱等道理时，必定以经义为根本。 B. 曾巩文集在后世失传，赵琬昔虽有抄本并准备重刻，却因能力有限而未能实现，最终抄本由邹孟旭刊刻，才得以流传。 C. 曾巩幼年聪慧异常，读书能够过目成诵，十二岁时，写文章一挥而就，文辞气势雄健宏阔，不到二十岁，名声便已传扬天下。 D. 材料二以离娄、公输子用规和矩画方圆类比，指出后世君子写古文必效法于曾巩，突出了曾巩文章的示范性作用。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其所为文，落纸辄为人传去，不旬月而周天下。 （2）予因出所藏以相示，孟旭阅之而喜曰：“宜广其传。” 14. 两则材料都与曾巩有关，但因文体不同，其所述重点也有所不同，请简要分析。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题 缫车 邵定 缫作缫车急急作， 东家煮茧玉满镬，西家捲丝雪满籰①。 汝家蚕迟犹未箔，小满已过枣花落。 夏叶食多银瓮薄，待得女缫渠②已着。 懒归儿，听禽言， 一步落人后，百步输人先。 秋风寒，衣衫单。 【注】①籰：绕丝、纱、线等的工具。②渠：他。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “玉满镬”“雪满籰”运用比喻和夸张，突出了蚕茧、蚕丝的洁白及数量之多。 B. 全诗语言质朴，“急急作”“懒归儿”等表述直白通俗，贴近农家生活场景。 C. 开篇描绘了东西家忙碌缫丝的景象，“煮茧”“捲丝”展现了缫丝的工序细节。 D. 汝家因懒惰误了农时，小满已过，蚕却“犹未箔”，与东西家形成鲜明对比。 16. 这首诗歌具有警世之意，请结合诗句简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼《石钟山记》中，“_______，_______”两句点明了写作这篇游记的原因。 （2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼总结自己种树之道的核心是“_______，_______”，既强调顺应树木生长的自然规律，又体现了治民需养民的深刻哲理。 （3）小美在参加“寻踪茶百戏”主题体验活动时了解到，茶百戏又称“分茶”，她不由想到陆游《临安春雨初霁》中“_______，_______”两句诗。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 极光的形成，源于太阳活动、地球磁场与地球高层大气之间的相互作用。 太阳持续喷射出许多带电粒子，这些粒子组成了粒子流，以极高的速度在太空中传播，这便是太阳风。①地球拥有一个无形的磁场，名为地磁。②磁场会改变移动电荷的轨迹，③因为地磁能使太阳风中的带电粒子在接近地球时发生偏转。④它似乎就像一个巨大的盾牌，⑤为地球表面抵御了大部分太阳风的直接侵袭。 然而，地磁并非完全（ ），它也有薄弱之处——在地球的南北极附近，磁场线会向下弯曲，形成了类似漏斗的空间结构。这一漏斗状区域成了太阳风带电粒子的突破口，它们抓住这一薄弱环节趁虚而入，高速冲向地球两极附近的高层大气。 地球的高层大气虽然希薄，但仍然有许许多多的氧原子和氮原子。当高速带电粒子流与氧原子、氮原子发生猛烈碰撞时，会将自身的能量传递给这些原子，使其处于一种“激发”状态。被“激发”的原子变得不稳定，它们无法消化如此多的能量，于是会很快把多余的能量给释放出来。这些被释放的能量会以光的形式向周围幅射，形成点点光芒。 当大量的带电粒子对南北两极的高层大气进行“狂轰烂炸”时，会同时发生无数次这样的碰撞。于是，无数微小的光芒聚集在一起，便形成了我们在天空中看到的绚丽多彩、不断舞动的极光。 极光的颜色取决于被激发的原子种类和高度。通常，氧原子在较高的高度被激发时，会发出红光，而在较低的高度则发出绿光。氮原子被激发时，则可能发出蓝色、紫色、粉红色的光。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 19. 填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 精美绝伦 B. 滴水不漏 C. 戒备森严 D. 无懈可击 20. 下列各句中的破折号与文中的破折号，用法相同的一项是（ ） A. 善良，聪明，公正，富于同理心——她就是这样一个人。 B. 他终于回到了这个让他魂牵梦萦地方——他的母校。 C. “今天天气真热啊——你周末有什么安排？”小王问道。 D. 儿时放牛的记忆是快乐的——尽管也有许多劳累辛苦。 21. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 请根据文段内容，将下列图示补充完整。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老一辈科学家黄旭华秉持“综合就是创造”的理念，将常规技术集成创新，用“土办法”攻克核潜艇核心难题；人工智能企业DeepSeek通过算法优化与开源协作，以集成创新压缩成本、跻身行业前列；中国新能源汽车产业则凭借电池、电机等领域的原始创新，实现产业链整体升级。从“蛟龙”深潜到“天眼”探空，从量子计算机突破到“人造太阳”攻关，中国科技发展既离不开集成创新的“聚沙成塔”，也离不开原始创新的“破冰拓荒”。 有人说：“集成创新是站在巨人肩上的攀登，原始创新是在无人区开辟新路。”也有人认为：“集成创新与原始创新如同鸟之双翼，缺一不可。” 请结合材料内容，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河南省洛阳市强基联盟2024-2025学年高二7月联考语文试题 考生注意： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：高考范围。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 经过两千余年的发展，我国古代监察制度渐趋稳定，形成了一系列行之有效的运行模式。就我国古代监察制度实际运行的情形而言，具有以下几个基本特征： 第一，维护专制主义的中央集权制度是古代监察制度发展的本质。我国古代监察制度产生、发展、成熟的过程，实际上是强化封建君主专制的过程。从产生的原因来看，我国古代的监察制度与封建专制主义相伴而生，是维护皇权、服务于皇权的重要制度设计。在其发展进程中，封建帝王为了更好地控制文武百官，不断加强各部门之间的权力制衡，有意地将监察权独立于行政、司法、军事等其他权力之外，使之能更好地调和皇权与其他权力之间的关系，从而达到维护君主统治的目的。从这个层面而言，我国古代监察制度发展的本质，是为了更好地维护封建君主制度。 第二，强调各部门的制约与监督是古代监察制度运行的核心。从春秋战国之际进入封建社会以来，经过不同朝代的发展，我国古代的政治体制逐渐形成了皇权、相权等分权制衡机制。在制度设计层面，皇帝是至高无上的绝对权威，宰相等官员是服务于皇权的重要力量。但在实际运行过程中，皇权与相权时有摩擦，皇帝式微、宰相独揽朝政的情形并不少见。因此，在处理这些权力的关系时，历代统治者为了防止某一项权力的独大，便会通过分权制衡进行调和，监察制度的不断发展便是制约其他权力的重要措施。具有制衡权力的监察机构直接听命于皇帝，可以通过不同手段监察相权（广义的相权，指其他行政权），从而达到各部门之间的分权与制衡，有效防止某项权力的一家独大。因此，在我国古代社会，强调不同部门之间的制约与监督，是监察制度得以有效运行的核心。 第三，独立行使监察权是古代监察制度得以高效运行的重要原因。我国古代监察机构具有相对独立性，不隶属于同级某一部门，直接对皇帝负责。这样的制度设计，使得监察权力能够较少受到其他权力干扰，汉代的刺史、隋唐及其以后的御史台、明清的都察院等机构，都是相对独立设置的。这些监察机构的长官与同等级的其他行政机构的长官并无隶属关系，从而使得监察权在中国古代的许多朝代得以高效运行。但这样的独立性在部分朝代也带来了明显弊端，即当中央皇权弱势无法有效节制地方监察权时，地方的监察长官权势便会迅速扩张，久而久之便形成了能与中央皇权抗衡的割据势力，东汉时期的刺史就是典型案例。 第四，位卑权重是古代各级监察官员行使监察权的重要特征。随着朝代更迭，一些威望较高的君主逐渐意识到，监察权本身也需要监督。为此，许多朝代的普遍做法是让地位、品级较低的官员担任监察机构的长官。如汉代的监察御史、刺史等官员，职位仅六百石，但可纠察二千石以上的官员；许多朝代的御史官阶仅四五品，有的甚至更低，亦可监察一二品以上的大员，“小则上封，大则廷诤。其选甚重，其秩甚卑”是历朝各级监察官员的典型特征。 我国古代的各个封建王朝，对监察制度的改革从未停止，历朝历代的君主围绕独立行使监察权、完善机构间的制约监督等主题，不断调整和优化监察机构，使得监察机关的职能权限得到增强，监察对象的范围得以扩大，监察权力能够保持相对独立性和权威性。这些监察制度的改革举措，一定程度上减少了腐败现象的发生、调和了各种权力之间的矛盾、维护了中央王朝的权威，在我国古代国家治理中发挥了独特作用。当然，中国古代的监察制度作为封建制度的重要组成部分，其产生、发展、成熟适应了中国封建社会的发展，是封建专制主义不断强化的产物，其本质也是为了维护皇权、服务于皇权，这也是我国古代监察制度在近代未能朝着民主化、法治化方向发展的根本原因。 （摘编自周翔 刘朋乐《我国古代监察制度的发展演进及其历史价值》） 材料二： 宋代言谏监察系统进一步扩展，从言谏机构、言谏对象来看，都发生了重大变化。一是按照职权之别分设了谏院和门下后省两大相对独立的部门，前者掌管言谏，后者负责审驳。在宋代，谏院脱离原本所属机构门下省，已成为一个完全独立的中央言谏机关，谏官也脱离宰相而获得独立地位，不再由宰相举荐而转由皇帝亲授。门下后省有封驳职权，从政令到诏令都在其审议、审核之中。为了加强对宰相及文武百官的监督监察，宋王朝又在谏院下设隶属于谏议大夫的登闻检院和隶属于司谏、正言的登闻鼓院。鼓院为官吏士民的进状机关，举凡朝政得失、公私利害、理雪冤滥乃至奇方异术等都可以经鼓院进状，而检院是进状的再审机关。在门下后省又下设通进司和进奏院，前者负责向皇帝进呈奏章，后者负责上传下达各州的公文。 二是扩大了言谏对象。宋代谏官包括左散骑常侍、左谏议大夫、左司谏、左正言、给事中等，其中给事中是门下后省的长官。谏官们原本以谏诤皇帝违失、封驳诏书和奏章为重点，但是到了宋代则转向了以规正宰相和文武百官的违失为主。从谏诤朝政的阙如和对皇帝献纳谏正，转向更侧重规谏三省到大臣百官，这是宋朝言谏监察的重大变革。言谏之权由此开始成为皇帝监察臣下的工具，这种转换使言谏失去了本色和初衷，成为皇帝集权专制的工具和手段，进一步强化了皇权。 三是允许台官言事和谏官弹劾，尤其是言事御史的产生，使得监察体制发生了新变化。谏官言谏监察与御史纠弹监察原本是在各自场域独立运行的两个不同系统，但宋代则让谏官可以掌弹劾，而御史又可行使言谏，有谏诤权，言谏与纠弹职能相互渗透。宋代专职言事御史的设置，更是将御史与谏官的事权结合在一起。虽然这时候台谏机构还是各自独立存在与运行，而且还是各司其主要职责，但事实上已初具台谏合一的雏形。 （摘编自舒绍福《我国古代言谏监察的流变与镜鉴》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我国古代监察机构直接对皇帝负责，与其他部门不存在隶属关系，这保证了监察权不受其他权力的干扰。 B. 历朝对监察官员的选拔十分严格，监察官员虽然品级不高，但“小则上封，大则廷诤”，责任重大。 C. 我国古代政治体制在制度设计层面，相权服务于皇权，但在实际运行过程中，有时会出现相权过大、威胁皇权的情况。 D. 谏院原隶属于门下省，宋代时脱离出来，成为一个谏官由皇帝亲授的完全独立的中央机关，掌管言谏。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 监察机构的独立性在加强中央皇权的同时，也造成了地方监察权扩张的问题。 B. 登闻鼓院与登闻检院所隶属的机构和官吏不同、职责不同，二院互相制约与监督。 C. 宋代允许台官言事、谏官弹劾，使言谏与纠弹职能相互渗透，形成了台谏合一制度。 D. 我国古代监察制度是封建制度的重要组成部分，它的产生是出于维护皇权的需要。 3. 根据材料一，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 秦汉时期的监察官员普遍_______，但往往能监察位及三公的重臣皇亲，并保持着相当的威慑力量。为避免产生监察官员因收入微薄而接受贿赂、失职违法的弊端，秦汉时期的最高统治者便采用_________的做法。监察人员掌握监察大权，对于违法失职的官员，无论官职大小、品秩高低，皆可监督弹劾，从而提高了监察官员的声威；同时，秦汉最高统治者对监察官员还实行厚赏的政策，并对卓有政绩者给予提拔升迁。然而这一政策也有不妥之处。权重往往造成权力膨胀，结果不仅起不到加强中央集权的监察作用，反而________。如东汉后期刺史权力不断加重，致使监察区演变成为一级行政单位，形成了东汉后期政局尾大不掉的局面。 4. 宋代言谏监察系统体现了我国古代监察制度哪些基本特征？请结合材料简要说明。 5. 我国古代监察制度对于现当代监察制度建设有何启示？ 【答案】1. A 2. D 3. ①. 品级较低 ②. 重权而厚赏 ③. 容易形成割据势力 4. ①宋代言谏监察对象从以皇帝为主转为以宰相和文武百官为主，言谏成为皇帝集权专制的工具和手段，进一步强化了皇权，体现了我国古代监察制度的本质是“维护专制主义的中央集权制度”这一基本特征。 ②宋代谏院脱离门下省，成为完全独立的中央言谏机关，谏官由皇帝亲授，体现了我国古代监察机构具有相对独立性，独立行使监察权这一基本特征。 ③宋王朝在谏院下设了登闻检院和登闻鼓院，加强了对宰相及文武百官的监督监察，体现了我国古代监察制度强调各部门的制约与监督这一基本特征。 5. ①要不断发展、完善监察制度。 ②要保障监察机关的相对独立性与权威性。 ③国家各机关之间要相互制约与监督。 ④对监察人员也要进行监督，防止出现腐败现象。 ⑤要促进监察制度的民主化、法治化。 【解析】 【导语】材料一从制度本质、权力制衡、独立运行和位卑权重四个维度，揭示了监察体系作为皇权工具的专制属性；材料二以宋代为例，展现了言谏制度从规谏君主到监控臣僚的功能异化，折射出中央集权深化的历史进程。二者共同勾勒出传统监察制度“以权制权”的内在张力，为理解传统政治治理提供了制度样本。 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 A.“与其他部门不存在隶属关系，这保证了监察权不受其他权力的干扰”错误，由材料一“我国古代监察机构具有相对独立性……使得监察权力能够较少受到其他权力干扰”可知，我国古代监察机构不隶属于“同级某一部门”；且“较少受到其他权力干扰”不代表不会受到干扰，选项过于绝对。 故选A。 2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。 A.“也造成了地方监察权扩张的问题”错误，由材料一第四段“但这样的独立性在部分朝代也带来了明显弊端，即当中央皇权弱势无法有效节制地方监察权时，地方的监察长官权势便会迅速扩张”可知，当中央皇权式微时，才会出现地方检察权扩张的问题。 B.“所隶属的机构和官吏不同、职责不同”错误，由材料二第一段“宋王朝又在谏院下设隶属于谏议大夫的登闻检院和隶属于司谏、正言的登闻鼓院”可知，二院都隶属于谏院；“二院互相制约与监督”错误，于文无据。 C.“形成了台谏合一制度”错误，材料二最后一段原文为“事实上已初具台谏合一的雏形”，“雏形”意味着只是初步显现出融合的形态，尚未形成“制度”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息、情境补写的能力。 ①由材料一“许多朝代的普遍做法是让地位、品级较低的官员担任监察机构的长官”可知，秦汉时期的监察官员普遍“品级较低”。 ②由材料一“如汉代的监察御史、刺史等官员，职位仅六百石，但可纠察二千石以上的官员……‘小则上封，大则廷诤。其选甚重，其秩甚卑’是历朝各级监察官员的典型特征”可知，采用的是“重权而厚赏”的做法。 ③由材料一“但这样的独立性在部分朝代也带来了明显弊端……久而久之便形成了能与中央皇权抗衡的割据势力”可知，权重反而“容易形成割据势力”。 【4题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 ①材料二“谏官们原本以谏诤皇帝违失……宋代则转向了以规正宰相和文武百官的违失为主”“言谏之权由此开始成为皇帝监察臣下的工具……进一步强化了皇权”，体现了古代监察制度“维护专制主义中央集权”的基本特征，监察系统服务于皇权，通过制约百官强化皇帝集权，是专制制度的重要保障。 ②材料二“在宋代，谏院脱离原本所属机构门下省……不再由宰相举荐而转由皇帝亲授”，体现了古代监察机构“相对独立性”特征，独立设置与皇帝亲授官职，确保监察权不受其他部门掣肘，能独立行使监督职能。 ③材料二“为了加强对宰相及文武百官的监督监察，宋王朝又在谏院下设隶属于谏议大夫的登闻检院和隶属于司谏、正言的登闻鼓院”“鼓院为官吏士民的进状机关，举凡朝政得失、公私利害、理雪冤滥乃至奇方异术等都可以经鼓院进状，而检院是进状的再审机关”，体现了古代监察制度“强调部门间制约与监督”的特征，通过层级化机构设置，形成对百官的多重监督，强化监察效能。 【5题详解】 本题考查学生评价文本产生的社会价值和影响的能力。 ①材料一最后一段“我国古代的各个封建王朝，对监察制度的改革从未停止……维护了中央王朝的权威，在我国古代国家治理中发挥了独特作用”，启示现当代需根据实际需求，持续发展、优化监察体系，使其更适应社会发展。 ②材料一“独立行使监察权是古代监察制度得以高效运行的重要原因”“不断调整和优化监察机构，使得监察机关的职能权限得到增强，监察对象的范围得以扩大，监察权力能够保持相对独立性和权威性”启示我们，独立的机构与直接任命模式保障了监察权行使，现当代应确保监察机关独立于其他部门，赋予其足够权威以有效履职。 ③材料一第三段“强调各部门的制约与监督是古代监察制度运行的核心”“在我国古代社会，强调不同部门之间的制约与监督，是监察制度得以有效运行的核心”启示现当代需构建各机关相互监督的机制，形成权力制衡，防止专权。 ④材料一倒数第二段“随着朝代更迭，一些威望较高的君主逐渐意识到，监察权本身也需要监督”警示现当代需建立对监察人员的监督机制，防范其滥用权力。 ⑤材料一最后一段“中国古代的监察制度作为封建制度的重要组成部分……这也是我国古代监察制度在近代未能朝着民主化、法治化方向发展的根本原因”启示我们，古代监察本质是“维护专制主义中央集权”，而现当代应以民主为导向，通过法律规范监察权运行，确保监督体现人民意志，而非个人或专制工具。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 桐庐负暄① ——避难五记之二 丰子恺 船里睡的半夜，不知怎样过去了。天明，船已开过新市镇。天气大晴，而远处有隆隆之声。这显然不是雷，必是炮声或炸弹声。我摸出指南针来一量，知道隆隆之声自北方来。我疑心桐乡、濮院等处已在打过来了。但恐惊吓船里的老幼，就把这恐怖藏在心里独自受用。好在这也同绘画音乐的鉴赏一样：一幅画数十人共看，看到的并不少；一人独看，看到的也并不多。一支曲数十人共听，听到的并不少；一人独听，听到的也并不多。现在把这恐怖归我一人独自受用，受用的也并不多。然而船里的人终于恐怖起来。因为他们疑心这是炸弹声，一定有一批敌机正在附近大肆轰炸。倘使飞过来，我们这船一定是轰炸的目标。因为石门湾被炸后第二天，我们避居在离镇五里的南沈浜时，曾经亲见敌机又来轰炸石门湾。那时镇上的人家早已搬空，只有两只逃难船正在运河里走，就被机关枪扫射，死了两个背纤的，伤了船里许多人。 为有这事实，我们这船不敢再在青天白日之下的运河里走。约上午八九时，我们在一株大树下停泊了。上岸去一看，附近有一所坍损的庙宇，额曰白云庵。我们就进去坐。这庵破得不成样子，显然久已断绝香火了。只有一个老太太正在灶间烧芋艿。我们没吃早饭，正在肚饥，看见地上堆着生芋艿，就向她买，并且托她代烧，再给她柴火钱。老太太答允了，便搬出几个条凳来让我们在廊下坐。屋向南，太阳暖洋洋地晒着，很是舒畅，令人暂时忘记了自己是无家可归的流离者。吃饱了芋艿，女孩儿们穿着大衣，披着围巾，戴着手表，在水边树下往来嬉戏，全同在杭州西湖上游汪庄、郭庄一样。我心中戒严，就吩咐她们回船去把大衣围巾手表脱去了，并把两个较新的手提皮箱藏在船舱中。 忽然，有四个穿黑衣服的中年男子来了。他们也到庵里来坐，注视我们，并互相耳语。平玉是老于江湖的人，就暗中通知我，叫我当心。太阳正大，北方的隆隆声不息，庵门口有中国军源源不绝地开过。忽然飞机声近来了。大家吓得落胆，找地方躲避。幸而不是飞机，是一只小轮船开过。然而我们不敢开船，只得和那四个穿黑衣服的可疑的人在白云庵里默默相对。后来这四人出去了。我疑惧未释，过了一会，走到门外去窥探他们的行踪。但见他们并没有去，却在离庵数十步的树旁交头接耳，徘徊顾视。其视线常向着庵内。时已下午二时半，船人催着要走，我们就下船。四个穿黑衣的人站在远处监视我们下船。平玉走到离四人最近的地方，故意高声喊道：“到新市镇去！”实则我们这船开向与新市镇反方向的杭州。我想：四人倘继续监视，一定看破这一点。我深恐平玉弄巧成拙，下船后疑惧更增。若果他们乘了小船追上来，不必有手枪，也可取得我们身上的钞票。我们大有转于沟壑的恐怖。 船行将近塘栖，我们又尝到一种异味的恐怖：一只船与我们的船对面行来，船里满装着兵。一个兵士站在船头上。当两船交臂的时候，他向我们的船里探望了一下，没有什么。两船背驰之后，他忽回转头来，向坐在我们的船头上的章桂叫问：“喂！矮鬼子在什么地方？”章桂一时听不懂他的话，讨一句添。那兵士重说一遍：“矮鬼子在什么地方？”章桂还是听不懂，回答他一个“不晓得”。这时两船已经背驰得很远，这问答就结束了。我坐在章桂邻近的船棚下，分明听见这番问答。最初我也听不懂。因为我虽然从那隆隆的炮声而推测敌已犯桐乡、濮院，然主观不能承认，感情不肯确信；主观和感情之所以反对者，因为我的心中自有一个从某种灵感得来的信念：我决不会披发左衽②。因此我确信自己决不会遇到敌人。因此我不预备别人问我们敌人的行踪，最初也不能理解那兵士的话。但是听了两遍，终于听出了。我告诉了章桂，大家回想，又证之以环境的种种现状，就确信矮鬼子已经逼近我们，这一船兵士是去抵抗的！ 我探望船外，看见运河之水，既广且深。矮鬼子倘用汽船溯运河而来，我这只人力船定被追及！到那时候要免披发左衽，惟有全家卜居于运河之底，长眠于河床之中。我催船人摇快一点，但没有说明理由。船人不解其意，虚应了一声。 忽然那边有人喊我们停船。我探首一望，喊停船的是另一只兵船，他们一面大喊我们停船，一面拼命地凑近我们来。船上人说：“要拉船了。”拼命地逃，不理睬他们。他们的喊声更严厉了。我再探首一望，看见兵士已举枪向我们瞄准，连忙命船人停手。可是风很大，水很急，一时停不得，船就在中流打圈子。打了七八个圈子，兵船已凑得上来，两个兵士拉住了我们的船棚木，两只船就一同在运河的中流打圈子。我以为要逐我们这一群老幼上岸了。幸而不然，只是要借一个船夫。那兵士指着我们的来处说：“前方很紧急，我们要赶快运东西去。你借给我一个人，摇三十里路就放他回来。”说着就拉住我们船上把大橹的丫头（三十余岁的男工），拼命地拉到他们的船里去。丫头拼命地挣扎，并且叫喊。另一个兵士就拿枪柄来打丫头的屁股。其间我曾经向他们讲些道理，但都不被理睬。到这时候，我大声叫喊了。我劝丫头不要挣扎，我们一定在塘栖等他。谁知我们从此断送了一个丫头。因为我们开到塘栖，看见两岸的商店房屋，统统变成兵营。且有许多兵窥探我们的船，都有想拉的样子。我们势不能在塘栖等丫头回来！只得管自开了。 （有删改） 【注】①1937年11月，日机轰炸石门湾，丰子恺被迫携十余家人离开故乡，跨越十余个省份，一路辗转避难，于1947年回到故乡。“避难五记”即记叙了丰子恺十年间的逃难经历。②披发左衽：比喻被异族统治。 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “我”从炮声中推测出敌人已经逼近，却不愿承认，直到理解了兵士的问话后，才终于确信这一事实。 B. 因担心船只成为敌人轰炸的目标，我们不敢再前行，于是停泊在白云庵附近，直到下午才再次启程。 C. 为了保全船上其他的人，“我”只能劝丫头不要再挣扎，承诺会在塘栖等他，最终却未能兑现诺言。 D. 我们的船本是去杭州，平玉故意暴露虚假信息以误导黑衣人，掩盖真实目的地，可见其老道、谨慎。 7. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第二段中对阳光、女孩儿们嬉戏场景的描写，营造出一种舒适惬意的氛围，反衬出现实的残酷。 B. “谁知我们从此断送了一个丫头”一句交代了丫头死亡的结局，看似平静的表述传递出强烈的悲剧感。 C. 文章描写兵士拉夫的情景时，用语直白，少加修饰，如“拿枪柄来打丫头的屁股”等，具有真实感。 D. 文章既有如“额曰白云庵”等文言表述，又有“只得管自开了”等方言，语言文白相间，极具特色。 8. 文中多次出现的“恐怖”分别指向不同情境下的危险，请结合文本简要分析。 9. 散文“形散神聚”的文体特征在本文中是如何体现的？请简要分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①听到炸弹声时的恐怖：遭遇敌机轰炸、被机关枪扫射的危险。 ②遇到可疑黑衣人时的恐怖：被抢劫、迫害的危险。 ③遇到兵船时的恐怖：直接遭遇敌军、“披发左衽”的危险。 9. ①本文“形散”体现在叙事内容松散，如船行遇炮声、白云庵避居、遭可疑人监视、被兵船拉夫等事件零散分布。 ②“神聚”体现在“逃难之痛与对战争的控诉”这一主线，无论环境描写、人物遭遇还是心理刻画，均围绕战乱中百姓的恐惧、无奈与命运悲剧展开，主题集中。 【解析】 【导语】这篇散文以丰子恺一家逃难经历为主线，通过细腻的笔触描绘了战乱中的恐惧与无奈。文中多次出现的“恐怖”贯穿始终，从炮声、敌机到黑衣人、拉夫兵士，层层递进地展现了战时民众的生存困境。作者巧妙运用反衬手法，以阳光下的嬉戏反衬战争的残酷，又以平静的叙述传递深沉的悲怆。语言上文白相间，既保留古典韵味又具生活气息，真实再现了那个特殊年代知识分子的流亡心境。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“为了保全船上其他的人”错误，丫头拼命挣扎却被打，“我”讲道理却不被理睬，“我”劝丫头不要挣扎，可能是因为深知抵抗只会招致更严重的伤害，是暂时的妥协，而非为了保全船上其他的人”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“交代了丫头死亡的结局”错误，原文“谁知我们从此断送了一个丫头”中，“断送”指与丫头失散、其命运未卜，但并未明确交代“死亡的结局”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品人物心理描写手法的能力。 ①原文提到“石门湾被炸后第二天……两只逃难船正在运河里走，就被机关枪扫射，死了两个背纤的，伤了船里许多人”，因此众人听到隆隆声时，恐惧的是“遭遇敌机轰炸、被机关枪扫射的危险”，担心成为轰炸目标。 ②文中描述“四个穿黑衣服的中年男子……注视我们，并互相耳语”“其视线常向着庵内”，“我深恐平玉弄巧成拙……若果他们乘了小船追上来，不必有手枪，也可取得我们身上的钞票”，可见此时的恐怖是担心被可疑分子抢劫、迫害。 ③兵士问“矮鬼子在什么地方”，结合“我决不会披发左衽”的信念，此时的恐怖是“直接遭遇敌军、被迫接受异族统治（披发左衽）的危险”；后文“矮鬼子倘用汽船溯运河而来，我这只人力船定被追及”进一步强化了这种恐惧。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。 ①“形散”：文中叙事内容松散，涉及多个零散事件，船行遇炮声，“船里睡的半夜……远处有隆隆之声”；白云庵避居，“在一株大树下停泊了……额曰白云庵”；遭可疑人监视，“有四个穿黑衣服的中年男子来了……监视我们下船”；被兵船拉夫，“忽然那边有人喊我们停船……拿枪柄来打丫头的屁股”。这些事件无严密逻辑顺序，体现“形散”。 ②“神聚”：所有事件均围绕“战乱中百姓的苦难”展开，环境描写“隆隆的炮声”“敌机轰炸”“运河之水既广且深”暗示战争阴影；“死了两个背纤的”“丫头被拉走”的人物遭遇展现百姓的悲惨命运；“恐怖”“疑心”“戒严”等心理刻画词语的反复出现，体现对战争的恐惧与控诉。全文以“逃难之痛”为核心，主题集中，体现“神聚”。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 公生而警敏，不类童子，读书数百千言，一览辄诵。年十有二，日试六论，援笔而成，辞甚伟也。未冠，名闻四方。是时宋兴八十余年，海内无事，异材间出。欧阳文忠公赫然特起，为学者宗师。公稍后出，遂与文忠公齐名。自朝廷至闾巷海隅障塞，妇人孺子皆能道公姓字。其所为文，落纸辄为人传去，不旬月而周天下。学士大夫手抄口诵，唯恐得之晚也。盖自扬雄以后，士罕知经，至施于政事，亦皆卑近苟简，故道术浸微，先王之迹不复见于世。公生于末俗之中，绝学之后，其于剖析微言，阐明疑义，卓然自得，足以发六艺之蕴，正百家之缪，破数千载之惑。其言古今治乱得失是非成败，人贤不肖，以至弥纶当世之务，斟酌损益，必本于经，不少贬以就俗，非与前世列于儒林及以功名自见者比也。至其文章，上下驰骋，愈出而愈新，读者不必能知，知者不必能言。盖天材独至若非人力所能学者惫精覃思莫能到也。世谓其辞于汉唐可方司马迁、韩愈，而要其归，必止于仁义，言近指远，虽《诗》《书》之作者未能远过也。其为人质直大方，取舍必度于礼义，不为矫伪姑息以阿世俗。弗在于义，虽势官大人不为之屈；非其好，虽举世从之，不辄与之比。以其故，世俗多忌嫉之，然不为之变也。 （选自曾肇《曾舍人巩行状》） 材料二： 南丰曾氏之文，与庐陵欧阳氏、眉山苏氏、临川王氏并称名家，而皆有集，板行于世。顾今欧、苏、王三集世有印本，独曾集散逸无传，近世士大夫家盖少得见其全集者。予钞录此本，藏之巾笥久矣，尝议重刻诸梓，与三集并传，而力不逮。比宜兴县尹、乐安邹旦孟旭考秩来京，访予太学，间论及曾文，而孟旭亦以世不多见为憾。予因出所藏以相示，孟旭阅之而喜曰：“宜广其传。”遂属其回任所梓刻焉。板成，征言以识其后。 嗟乎！曾氏之文，粲然如日星之丽天，而光耀不可掩焉者，固无俟乎予言。然后之君子不为古文则已，苟欲为之，要不可不取法于此，犹离娄、公输子之欲成方圆，而必以规矩也。孟旭尊崇先正，笃意斯文，而为此义举，其好善懿德，何可以不书哉？庸题末简以识其成云。 （选自赵琬昔《重刊元丰类稿跋》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 盖天材独A至B若C非人力D所能E学者F惫精G覃思H莫能到也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 举，全，与《五代史伶官传序》中“举天下之豪杰”的“举”意思相同。 B. 属，嘱托，与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”的“属”意思不同。 C. 苟，姑且，与《陈情表》中“欲苟顺私情”的“苟”意思相同。 D. 少，稍微，与《赤壁赋》中“少焉，月出于东山之上”的“少”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曾巩虽不能与前世那些列入儒林传的儒者相比，但他也精于六经，论及古今治乱等道理时，必定以经义为根本。 B. 曾巩文集在后世失传，赵琬昔虽有抄本并准备重刻，却因能力有限而未能实现，最终抄本由邹孟旭刊刻，才得以流传。 C. 曾巩幼年聪慧异常，读书能够过目成诵，十二岁时，写文章一挥而就，文辞气势雄健宏阔，不到二十岁，名声便已传扬天下。 D. 材料二以离娄、公输子用规和矩画方圆类比，指出后世君子写古文必效法于曾巩，突出了曾巩文章的示范性作用。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其所文，落纸辄为人传去，不旬月而周天下。 （2）予因出所藏以相示，孟旭阅之而喜曰：“宜广其传。” 14. 两则材料都与曾巩有关，但因文体不同，其所述重点也有所不同，请简要分析。 【答案】10. BEH 11. C 12. A 13. （1）他所写的文章，一落笔就被人传抄流传，不到一个月便传遍天下。 （2）我于是拿出所珍藏的抄本给他看，孟旭阅读它后高兴地说：“应该使它广泛流传。” 14. ①材料一是“行状”，重点叙述了曾巩的文章成就、为人品格等内容。 ②材料二是“跋”，重点叙述了重刊曾巩文集的原因及过程。 【解析】 【导语】这两篇材料从不同角度展现了曾巩的文学地位与影响。材料一着重刻画曾巩的天资卓绝与学术成就，突出其经学造诣和文章风格，塑造了一个兼具才学与气节的儒者形象。材料二通过曾集刊刻始末，折射其文在后世的传播困境与典范价值，强调其不可磨灭的文学光芒。两篇材料共同构建了曾巩作为北宋文坛重镇的历史定位。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：大概因为他天赋卓绝，好像不是人力所能达到，学者们耗尽精力、深入思索，也无法企及他的境界。 “盖”是句首发语词，“天材”是主语，“独至”是谓语，所以B处断开； “若”表揣测，置于句首，“非人力所能”是否定判断句，“学者”是后一句的主语，所以E处断开； “学者”是主语，“惫精覃思”是并列的动词短语作谓语，语意联系紧密，中间不断开，“莫能到也”是结果，所以H处断开。 故选BEH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：即使全天下人都追随。/全天下的豪杰。 B.正确，不同。嘱托/撰写。句意：于是嘱托他回到任所后刊刻木版。/屈原撰写的草稿还没有写完。 C.错误，不同。如果/姑且。句意：如果想写古文。/想要姑且顺从自己的私情。 D.正确，不同。稍微/一会儿。句意：不稍微降低标准来迁就世俗。/一会儿，月亮从东面的山头上升起。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“曾巩虽不能与前世那些列入儒林传的儒者相比”错误，主客颠倒，“非与前世列于儒林及以功名自见者比也”，意思是“这不是前世那些列入儒林传和以功名自我彰显的人能与之相比的”，可知应该是前世那些列人儒林传的人不能与曾巩相比，而非曾巩不能“与前世那些列入儒林传的儒者相比”。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所为文”，所写的文章；“辄”，就；“周天下”，传遍天下。 （2）“因”，于是；“宜”，应该；“广”，使……广泛。 【14题详解】 本题考查学生概括文章主要内容、分析文体特点的能力。 ①材料一是“行状”，“行状”主要叙述逝者履历、事迹等。“未冠，名闻四方”“其所为文，落纸辄为人传去，不旬月而周天下”“上下驰骋，愈出而愈新”“而要其归，必止于仁义，言近指远”等内容，强调曾巩的文章成就，他年少成名，其文章广受欢迎，且文章富有新意，其要旨在于仁义，语言浅近而意旨深远。“其为人质直大方，取舍必度于礼义……虽举世从之，不辄与之比”，突出曾巩的为人品格，他为人质朴正直、大方得体，以礼义为准则，不迎合世俗，坚持自己的原则。由此可概括：材料一重点叙述了曾巩的文章成就、为人品格。 ②材料二的文体是“跋”，“跋”一般写在书籍、文章等的后面，多用来评价内容或说明写作经过等。“顾今欧、苏、王三集世有印本，独曾集散逸无传，近世士大夫家盖少得见其全集者”介绍曾巩文集重刊原因，曾巩与欧阳氏、苏氏、王氏齐名，但其文集散逸无传，世不多见，所以有必要广泛传播。“予钞录此本，藏之巾笥久矣”“比宜兴县尹、乐安邹旦孟旭考秩来京……孟旭阅之而喜曰：‘宜广其传。’遂属其回任所梓刻焉”，叙述曾巩文集重刊过程，作者藏有钞本，后经孟旭助力，最终得以刊印。由此可概括：材料二重点叙述重刊曾巩文集的原因及过程。 参考译文 材料一： 先生生来机警聪慧，与一般孩童不同，阅读数百上千字的文章，看一遍就能背诵。十二岁时，每天应试写作六篇论说文，提笔一挥而就，文辞气势雄健宏阔。尚未成年，名声便传遍四方。此时宋朝已兴起八十余年，天下太平，奇才偶尔涌现。欧阳文忠公(欧阳修)声望显赫，独领风骚，成为学者们的宗师。先生稍后崭露头角，便与文忠公齐名。从朝廷到民间街巷、海角边塞，连妇女儿童都能说出先生的姓名。他所写的文章，一落笔就被人传抄流传，不到一个月便传遍天下。士大夫们或手抄或口诵，唯恐获得得太迟。自扬雄之后，士人很少真正通晓经义，以至于将经义应用于政事时，都显得浅陋短视、草率简略，因此儒家的道术逐渐衰微，古代圣王的治世轨迹不再见于世间。先生生在末世流俗之中，儒学衰微之后，却能在剖析经典中的精微言辞、阐明疑难义理等方面，卓越独立，有所创获，足以发掘六经的深层意蕴，纠正百家学说的谬误，破除数千年来的困惑。他谈论古今治乱、得失、是非、成败，以及人才的贤能与不肖，乃至统摄处理当世事务，权衡利弊、斟酌增减时，必定以经义为根本，不稍微降低标准来迁就世俗，这不是前世那些列入儒林传和以功名自我彰显的人能与之相比的。至于他的文章，笔力纵横驰骋，愈是展开愈见新颖，读者未必能完全领悟，领悟的人未必能准确言说。大概因为他天赋卓绝，好像不是人力所能达到，学者们耗尽精力、深入思索，也无法企及他的境界。世人认为他的文辞在汉唐时期可与司马迁、韩愈相比，而要旨终归在于仁义，语言浅近而意旨深远，即使是《诗经》《尚书》等作品也不能超过。他为人质朴正直、豁达大方，取舍必定以礼义为尺度，不做矫揉造作、姑息妥协之事来迎合世俗。若不合道义，即使是有权势的高官，他也不屈服；若不是他所认同的，即使全天下人都追随，他也不与之相比附。因此，世俗之人多嫉妒他，但他并不因此而改变。 材料二： 南丰曾氏(曾巩)的文章，与庐陵欧阳修、眉山苏氏(指“三苏”)、临川王安石并称名家，且都有文集刊刻流传于世。只是如今欧阳修、苏氏、王安石三家文集世上有印本，唯独曾巩的文集散佚失传，近代士大夫家中很少能见到其全集。我抄录的这个版本，藏在箱笼中已久，曾打算将其重刻为木版书，与其他三家文集一同流传，但因能力有限未能实现。近来宜兴县尹、乐安人邹旦(字孟旭)因考核政绩来到京城，到太学拜访我，偶然谈及曾巩的文章，孟旭也为世人难得一见其文集而感到遗憾。我于是拿出所珍藏的抄本给他看，孟旭阅读它后高兴地说：应该使它广泛流传。”于是嘱托他回到任所后刊刻木版。书版刻成后，他请我写几句话作为后记。 唉！曾巩的文章，光彩夺目如同日月星辰照耀天空，其光耀不可掩盖，本不必等待我的评说。然而后世君子不写古文则已，如果想写古文，就不能不向他学习，如同离娄和公输班想要画方圆，必定要依靠规和矩一样。孟旭尊崇前代贤哲，专注于古文传承，能成就这一义举，他喜好善德的美好品行，怎能不记载下来呢?我在书的末尾写下这些平庸的文字，简单记录此事的完成。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 缫车 邵定 缫作缫车急急作， 东家煮茧玉满镬，西家捲丝雪满籰①。 汝家蚕迟犹未箔，小满已过枣花落。 夏叶食多银瓮薄，待得女缫渠②已着。 懒归儿，听禽言， 一步落人后，百步输人先。 秋风寒，衣衫单。 【注】①籰：绕丝、纱、线等的工具。②渠：他。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “玉满镬”“雪满籰”运用比喻和夸张，突出了蚕茧、蚕丝的洁白及数量之多。 B. 全诗语言质朴，“急急作”“懒归儿”等表述直白通俗，贴近农家生活场景。 C. 开篇描绘了东西家忙碌缫丝景象，“煮茧”“捲丝”展现了缫丝的工序细节。 D. 汝家因懒惰误了农时，小满已过，蚕却“犹未箔”，与东西家形成鲜明对比。 16. 这首诗歌具有警世之意，请结合诗句简要分析。 【答案】15. A 16. ①“一步落人后，百步输人先”两句直接指出，任何事若起始拖延，后续将步步被动，最终“输人先”，警示人们要把握时机，不可拖延。 ②“秋风寒，衣衫单”两句表明因懒惰耽误农时后，寒冷时将无衣御寒，警示人们要辛勤劳作，不勤者将面临生活困境。 【解析】 【导语】本诗以农家缫丝为题材，通过对比手法展现勤劳与懒惰的差异。“玉满镬”“雪满籰”的比喻生动描绘丰收场景，而“懒归儿”的迟误则暗示农时的重要性。诗歌语言质朴自然，末句“秋风寒，衣衫单”以简练笔触道出懒惰的后果，具有鲜明的警世意味。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“夸张”错误。“满镬”“满籰”属于客观描述，不带有夸张意味。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①揭示拖延的连锁后果。“一步落人后，百步输人先”直接点明：农时紧迫，一旦起步拖延，后续便会步步被动，最终全面落后。这是对“时机不可误”的直白警示，告诫人们做事需抓紧开端，把握时机，不可拖延，不可懈怠。 ②强调懒惰的现实困境。“秋风寒，衣衫单”以具体场景收尾：因懒惰耽误蚕事，缺乏蚕丝织布，寒冬来临时便会陷入无衣御寒的困境。这是用生活后果警示人们：辛勤劳作是生存的根本，懈怠者终将自食其果。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼《石钟山记》中，“_______，_______”两句点明了写作这篇游记的原因。 （2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼总结自己种树之道的核心是“_______，_______”，既强调顺应树木生长的自然规律，又体现了治民需养民的深刻哲理。 （3）小美在参加“寻踪茶百戏”主题体验活动时了解到，茶百戏又称“分茶”，她不由想到陆游《临安春雨初霁》中“_______，_______”两句诗。 【答案】 ①. 盖叹郦元之简 ②. 而笑李渤之陋也 ③. 能顺木之天 ④. 以致其性焉尔 ⑤. 矮纸斜行闲作草 ⑥. 晴窗细乳戏分茶 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：郦、陋、致、细乳。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 极光的形成，源于太阳活动、地球磁场与地球高层大气之间的相互作用。 太阳持续喷射出许多带电粒子，这些粒子组成了粒子流，以极高的速度在太空中传播，这便是太阳风。①地球拥有一个无形的磁场，名为地磁。②磁场会改变移动电荷的轨迹，③因为地磁能使太阳风中的带电粒子在接近地球时发生偏转。④它似乎就像一个巨大的盾牌，⑤为地球表面抵御了大部分太阳风的直接侵袭。 然而，地磁并非完全（ ），它也有薄弱之处——在地球的南北极附近，磁场线会向下弯曲，形成了类似漏斗的空间结构。这一漏斗状区域成了太阳风带电粒子的突破口，它们抓住这一薄弱环节趁虚而入，高速冲向地球两极附近的高层大气。 地球的高层大气虽然希薄，但仍然有许许多多的氧原子和氮原子。当高速带电粒子流与氧原子、氮原子发生猛烈碰撞时，会将自身的能量传递给这些原子，使其处于一种“激发”状态。被“激发”的原子变得不稳定，它们无法消化如此多的能量，于是会很快把多余的能量给释放出来。这些被释放的能量会以光的形式向周围幅射，形成点点光芒。 当大量的带电粒子对南北两极的高层大气进行“狂轰烂炸”时，会同时发生无数次这样的碰撞。于是，无数微小的光芒聚集在一起，便形成了我们在天空中看到的绚丽多彩、不断舞动的极光。 极光的颜色取决于被激发的原子种类和高度。通常，氧原子在较高的高度被激发时，会发出红光，而在较低的高度则发出绿光。氮原子被激发时，则可能发出蓝色、紫色、粉红色的光。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 19. 填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 精美绝伦 B. 滴水不漏 C. 戒备森严 D. 无懈可击 20. 下列各句中的破折号与文中的破折号，用法相同的一项是（ ） A. 善良，聪明，公正，富于同理心——她就是这样一个人。 B. 他终于回到了这个让他魂牵梦萦的地方——他的母校。 C. “今天天气真热啊——你周末有什么安排？”小王问道。 D. 儿时放牛的记忆是快乐的——尽管也有许多劳累辛苦。 21. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 请根据文段内容，将下列图示补充完整。 【答案】18. ③改为：因此地磁能使太阳风中的带电粒子在接近地球时发生偏转。 ④改为：它就像一个巨大的盾牌。 19. D 20. B 21. “希薄”改为“稀薄” “幅射”改“辐射”； “狂轰烂炸”改为“狂轰滥炸”。 22. ①高速冲向地球两极附近的高层大气 ②氧原子、氮原子 ③释放多余能量 ④影响颜色的因素 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第③句，不合逻辑，关联词使用不当造成不合逻辑，此句是第②句的结果，可以将“因为”改为“因此”。 第④句，重复赘余，“似乎”“就像”语义重复，可以删掉“似乎”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 根据括号前面的否定词，结合后面的“它也有薄弱之处”，可知此句解释地磁并不是不可攻破的。 A.不恰当，“精美绝伦”，形容精致美妙，无与伦比，不合语境。 B.不恰当，“滴水不漏”，形容思维、理论、言谈等缜密，没有疏漏，不合语境。 C.不恰当，“戒备森严”，形容警戒防备极其严密，不合语境。 D.恰当，“无懈可击”，没有漏洞可以攻破或挑剔，形容十分严密，符合语境。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生正确辨析标点符号用法的能力。 文中的破折号，表示解释说明。 A.表示总结上文。 B.表示解释说明。 C.表示话题转换。 D.表示补充说明。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析形近字的能力。 第一处，“希薄”，此处指地球地高层大气稀疏，密度、浓度小，“希薄”应改为“稀薄”。 第二处，“幅射”，此处指的是被释放的能量如车辐形一样向周围传播，“幅射”应改为“辐射”。 第三处，“狂轰烂炸”，此处强调带电粒子对南北两极的高层大气的“攻击”特别频繁，无所节制，“狂轰烂炸”应改为“狂轰滥炸”。 【22题详解】 本题考查学生图文转换的能力。 ①处，由第三段“这一漏斗状区域成了太阳风带电粒子的突破口，它们抓住这一薄弱环节趁虚而入，高速冲向地球两极附近的高层大气”，可知此处指出地磁有薄弱之处，太阳风带电粒子抓住地磁的薄弱环节，高速冲向地球两极附近的高层大气，故此处填“高速冲向地球两极附近的高层大气”。 ②处，由第四段“地球的高层大气虽然稀薄，但仍然有许许多多的氧原子和氮原子。当高速带电粒子流与氧原子、氮原子发生猛烈碰撞时”，可知高速带电粒子流会与高层大气中的“氧原子、氮原子”发生碰撞，故此处填“氧原子、氮原子”。 ③处，由第四段“被‘激发’的原子变得不稳定，它们无法消化如此多的能量，于是会很快把多余的能量给释放出来”，可知被激发的原子会“释放多余能量”，故此处填“释放多余能量”。 ④处，第五段“无数微小的光芒聚集在一起，便形成了我们在天空中看到的绚丽多彩、不断舞动的极光”，表明释放的能量以光的形式辐射，众多微小光芒聚集形成极光，最后一段“极光的颜色取决于被激发的原子种类和高度”，可知此处解释“被激发的原子种类和高度”是影响极光颜色的因素，故此处填“影响颜色的因素”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老一辈科学家黄旭华秉持“综合就是创造”的理念，将常规技术集成创新，用“土办法”攻克核潜艇核心难题；人工智能企业DeepSeek通过算法优化与开源协作，以集成创新压缩成本、跻身行业前列；中国新能源汽车产业则凭借电池、电机等领域的原始创新，实现产业链整体升级。从“蛟龙”深潜到“天眼”探空，从量子计算机突破到“人造太阳”攻关，中国科技发展既离不开集成创新的“聚沙成塔”，也离不开原始创新的“破冰拓荒”。 有人说：“集成创新是站在巨人肩上的攀登，原始创新是在无人区开辟新路。”也有人认为：“集成创新与原始创新如同鸟之双翼，缺一不可。” 请结合材料内容，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 创新双翼舞长空，科技腾飞向未来 当我们凝视中国科技发展的壮阔图景，会发现集成创新与原始创新恰似鸟之双翼，一翼聚沙成塔、整合突破，一翼破冰拓荒、开创新局。二者共舞长空，方能托起科技腾飞的梦想。 中国科技发展的实践早已证明：只有双翼齐振，才能在创新的天空中自由翱翔。从“两弹一星”到载人航天，从5G通信到高铁技术，每一次科技飞跃的背后，都是集成创新与原始创新的默契配合。 集成创新，是“站在巨人肩上的攀登”，以聚沙成塔的智慧实现技术跃升。集成创新如同搭建积木，将已有的技术模块重新组合、优化，在继承中突破，在借鉴中超越。它让科技发展不再“单点突进”，而是形成“协同效应”。黄旭华院士团队DeepSeek的算法优化与开源协作恰恰证明了这一点。这种“站在巨人肩上”的攀登，让中国科技在短时间内实现“弯道超车”，展现出强大的后发优势。 原始创新，是“在无人区开辟新路”，以破冰拓荒的勇气突破认知边界。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”中国新能源汽车产业的崛起，正是原始创新的生动注脚。当全球还在依赖传统燃油技术时，中国科学家在电池、电机等领域深耕原始创新，从材料研发到系统集成，从理论突破到工程应用，一步步打破技术壁垒，实现产业链整体升级。这种创新不是对现有技术的修补，而是从“0”到“1”的跨越，是在无人区点燃第一簇火种。 然而，若将集成创新与原始创新割裂开来，科技发展便如断翼之鸟，难以高飞。集成创新为原始创新提供“土壤”——通过技术整合与经验积累，为突破性研究奠定基础；原始创新则为集成创新注入“活水”——新的理论、方法、材料不断涌现，推动集成技术向更高层次迈进。二者如同阴阳两极，相互依存、相互转化。 在当今科技竞争日益激烈的时代，我们既需要集成创新的稳健推进，也需要原始创新的锐意突破。只有双翼齐飞，中国科技才能在广阔的天空中自由翱翔。对于个人而言，我们要培养集成创新的思维，善于借鉴和学习他人的长处；同时，也要保持原始创新的勇气，敢于挑战权威，突破自我。 创新双翼舞长空，科技腾飞向未来。让我们以集成创新为基、原始创新为翼，在创新的道路上奋勇前行，共同书写中国科技发展的壮丽篇章！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料以黄旭华集成创新攻克核潜艇难题、DeepSeek算法优化实现突破、新能源汽车原始创新升级产业链为例，展现集成创新“聚沙成塔”与原始创新“破冰拓荒”的双重价值。两种观点分别强调二者路径差异与互补性，集成创新是“站在巨人肩上”的智慧传承，原始创新是“无人区拓荒”的勇气突破，二者统一于创新实践。核心指向科技发展需二者协同——集成创新依托现有成果实现技术整合，原始创新突破底层瓶颈奠定自主根基，共同推动中国科技从跟跑到领跑的跨越。由此深入思考，要平衡“整合优化”与“源头突破”，打造多元生态，让不同创新形态在互补中激发活力。 写作时，开头可结合材料引出“创新双翼”的论题，提出“集成创新与原始创新相辅相成，共同推动科技腾飞”的观点。主体部分可以采用递进式或并列式结构，围绕分论点展开：首先阐述集成创新的“聚沙成塔”效应（如技术整合、效率提升），接着深入探讨原始创新的“破冰拓荒”价值（如突破边界、开辟新域），然后运用辩证思维，剖析二者如何相互促进、缺一不可（如原始创新为集成提供基础，集成创新为原始创造条件）。结尾总结全文，升华主题，呼吁在科技发展中平衡双翼，创新未来。 立意： 1.双轮驱动，共筑科技高峰。 2.于传承中整合，在突破中革新。 3.兼容并蓄，构建创新共同体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$