精品解析：安徽省六安市一中2024-2025学年高二下学期期末语文试题

安徽省六安市一中2024-2025学年高二下学期期末语文试题 满分：150分 时间：150分钟 一、阅读（72分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 生命之树上，所有活着的生物都在努力求生的生活方式，被生物学家们赋予了一个有点童话色彩的名字：红皇后效应。它来自《爱丽丝梦游仙境》中的红皇后的一句名言：“你只有不停奔跑，才能停在原地。” 假设环境保持不变，那么进化不光有方向，可能还有终点。但我们也得注意，这个终点在很大程度上只是理论上存在，因为环境作为进化的外部约束，无时无刻不在发生变化。非生物环境的要素，比如温度、湿度、大气成分，它们的变化相对来说还是比较缓慢的。但只要一种生物自身在持续进化，对于和这种生物共生存的其他生物来说，就意味着它们面对的外部生物环境也在持续发生进化，这种变化的频率和强度是非常惊人的。 我们用一个假想的例子，来演示红皇后效应是如何发生的。 在非洲草原上，猎豹追逐羚羊的生存游戏已经进行了几百万年。如果你在电视上看到过猎豹捕食羚羊的场面，你会觉得猎豹是这场生存竞争的胜利者，羚羊只是其爪牙下无助的献祭品。但是别忘了，在猎豹的威胁下，羚羊并没有灭绝，两者的数量也维持在一个大体稳定的水平。这种平衡就是红皇后效应的产物。羚羊在猎豹的威胁下会持续发生微小的进化：可能是跑得更快、更耐久，可以甩脱猎豹；可能是在奔跑中学会了急停转身，足以迷惑猎豹……羚羊身上发生的这些变化，反过来又作为猎豹的生存压力，驱动猎豹的持续变化，让它们跑得更快、转向更敏捷……这两种进化的力量相互牵制，看起来似乎两种生物谁也奈何不了谁，但如果我们沿着时间轴作比较，就会看到两种生物在以彼此为参照，持续变化。如同一场拔河比赛，看起来势均力敌，场上没什么显著的变化，但实际上参赛双方都已经拼尽了全力。 我们甚至可以想象：如果我们真能复活百万年前生活的猎豹，它们可能根本抓不到今天这批又持续进化了百万年的羚羊，只好饿肚子；而复活对象如果是百万年前生活的羚羊，它们在今天的猎豹爪下可能也坚持不了几秒钟。正是在红皇后效应的永恒驱动下，地球生物才一刻不敢放松进化的脚步。 （摘编自王立铭的教学讲义《不变的变——生物界的生存智慧》） 材料二： 物种的“寿命”千差万别，是什么原因导致了物种的灭绝呢？ 我们最容易想到的解释是物种不再适应环境，因此被自然选择淘汰了。科学家估计，地球进化史上曾经出现过数十亿个物种，其中99%，甚至99.9%，都已经彻底灭绝了。 抛开环境变化的外生因素，物种有没有什么内生的特征导致它们不可避免地走向灭绝？ 答案也是确定的。当一个物种在一个特定的环境中生存时间足够长，就会变得越来越适应这个环境。而这种针对特定环境的适应能力越强，代价往往是应对环境波动的能力越弱，到最后，可能非常微弱的环境波动就会彻底扫荡一个物种。这个逻辑体现了“风险对冲原理”。 比如一棵一年生植物在完成交配、播撒种子之后，自己的繁殖使命就完成了。从繁衍后代传递基因的角度看，等到第二年春暖花开、降水充足的时候，这些种子全部抓紧时间发芽长大、继续繁殖，效率是最高的。但人们发现，不是所有的种子都会同时发芽，特别是对于那些生活在干旱地带的植物来说，一部分种子遇到一丁点水就会开始生根发芽，另一部分种子则来得迟钝一点，可能需要下几场雨才会发芽，甚至等待几年都不发芽也有可能。 从逻辑上看，这似乎不是一个最大化繁殖机会的最优解，但如果我们考虑到气候的变化，就可以理解这个现象了——一年的四季变化固然很有规律，但降雨量到底是多少，什么时候下雨，之后的一场雨要等到什么时候，每年都会发生不小的波动。这样一来，如果这些种子全都一个样，下一场雨就全部生根发芽，那万一这一年天气干旱，第一场雨之后三个月不下雨，这些新芽就会全部枯死，繁殖后代的使命也就难以为继了。如果植物在生产种子的时候能够保留一点多样性，有些种子更容易发芽，有些种子相对难一点，那么不管今年是风调雨顺还是干旱少雨，总会有一部分种子能够活下来。对于这棵植物而言，这才是真正能够最大化自己繁殖机会的选择。 此时我们做一个极端假设：如果刚才提到的一年生植物，它们的生存环境变得极其稳定，降水的时间和强度完全可以预测，会发生什么呢？答案很明显。在这种极其稳定的环境中，风险对冲策略就没有价值了，还降低了繁殖后代的效率。而进化到这个地步，如果环境再次出现哪怕是一丁点的波动，已经完全适应这种理想环境的植物可能就彻底灭绝了。 这就是特化注】和多样性之间的矛盾。进化的力量会驱使物种越来越适应自身所处的环境，而作为代价，这种特化会降低物种内部的多样性。在进化历史上，地球环境大大小小的波动是持续发生、不可避免的。那么，一个物种越成功，就越特化，越特化，就越无法抵抗环境波动，那物种的灭绝也就成了必然的结局。 （摘编自王立铭的教学讲义《进化，为何不能阻止死亡》） 【注】特化：一种生物进化方式，指物种适应于某一独特的生活环境，形成局部器官过于发达的一种特异适应。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 环境无时无刻不在发生变化，因此进化有终点这一观点在理论层面与现实层面都不成立。 B. 在环境变化的外生因素与物种本身的内生特征的共同作用下，物种的灭绝是必然的结局。 C. 环境越稳定，风险对冲策略就越没有价值，物种的特化性就越高，其灭绝的速度就越快。 D. 两则文本都强调环境的重要作用，可见在物种进化、死亡过程中，环境是最重要的因素。 2. 下列对材料中加点词语的解析，不正确的一项是（ ） A. “在很大程度上”这一类限制性词语在文本中运用，其作用在于使语言表达更加准确和严谨，增强文章的科学性和可信度。 B. 文本作为教师为讲课而编写的教材——讲义，“你”构建了师生对话关系，易于启发学生思考，也增强了读者的代入感。 C. “想象”领起类比论证，让复活的百万年前的“猎豹”或“羚羊”面对“持续进化了百万年”的“羚羊”或“猎豹”，印证“红皇后效应”。 D. “扫荡”有“荡平，彻底清除之意”，此处使用了拟人的修辞手法，表现了环境波动对物种的致命杀伤力，使讲义生动风趣。 3. 下列各项，最适合作为论据来支撑材料二画横线句子观点的一项是（ ） A. 迪士尼纪录片《白色荒野》讲述：挪威一带生活的老鼠会在族群数量增加到环境容许的上限时成群结队地奔向大海自杀。 B. 很多鸟类往往会生出几个尺寸更大、营养更丰富的蛋，哪怕因此不得不减少蛋的总数量。这符合自然界优胜劣汰的原理。 C. 2022年7月2l日，世界自然保护联盟发布的最新报告称，因生活环境恶劣等原因，长江白鲟已正式灭绝。 D. 北美旅鸽巅峰时期高达50亿只，因为肉质鲜美，最终没能逃出“被吃到绝种”的命运，1930年宣告灭绝。 4. “你只有不停奔跑，才能停在原地。”以文学化的表达准确生动地解析了“红皇后效应”，请根据材料一为其下定义。（不超过70字） 5. 请结合“红皇后效应”和“风险对冲原理”的相关信息，对以下社会现象加以分析。 1996年诺基亚一举击败摩托罗拉、三星和苹果，成为功能机时代的“王者”，这一辉煌一直持续到2011年。其间它陆续推出了许多具有里程碑意义的手机型号，如：1999年的诺基亚3210，确立了其“手机之王”的地位；2007年的诺基亚N95，被称为一代“机皇”。随着智能手机时代的到来，诺基亚错失了向Android和iOS转型的黄金机会。2013年，微软宣布收购诺基亚手机业务，诺基亚正式退出手机市场。 【答案】1. B 2. C 3. C 4. “红皇后效应”是物种（生物）为应对持续进化的环境而不断进化，从而与环境（和其共生存的其他生物）形成彼此参照、相对平衡但在整体上持续变化的一种生活方式。 5. （1）“红皇后效应”强调不断进化。摩托罗拉、三星和苹果等竞争对手的刺激，促使诺基亚十几年间陆续推出了许多具有里程碑意义的手机型号。 （2）“风险对冲原理”强调特化和多样性之间的矛盾。（亦可从第四段中寻找信息：物种针对特定环境的适应能力越强，应对环境波动的能力越弱，最后会因非常微弱的环境波动而灭亡。）。手机型号不断迭代更新，确立了诺基亚连续十几年功能机时代的“王者”地位，正是特化（适应特定环境）的体现。而这种特化会降低企业产品的多样性（应对环境波动的能力），随着智能手机时代的到来，“退出手机市场”成了必然的结局。 【解析】 【导语】这篇科普文章以生动的生物学现象阐释了进化论的核心原理。材料一通过“红皇后效应”展现物种间相互驱动的动态进化关系，材料二则从“风险对冲原理”揭示特化与多样性的生存悖论。两则材料形成互补：前者强调竞争带来的持续进化动力，后者剖析过度适应导致的环境脆弱性。作者巧妙运用文学典故（爱丽丝梦游仙境）和拟人化表达（“扫荡”），将抽象理论转化为具象认知，体现了科普写作将科学严谨性与文学感染力相结合的典范。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“在理论层面与现实层面都不成立”错误。由原文“假设环境保持不变，那么进化不光有方向，可能还有终点。但我们也得注意，这个终点在很大程度上只是理论上存在”可知，“进化有终点”在理论层面上是存在的。 C.“其灭绝的速度就越快”错误。由原文“在这种极其稳定的环境中，风险对冲策略就没有价值了，还降低了繁殖后代的效率”“进化的力量会驱使物种越来越适应自身所处的环境”可知，环境越稳定，物种灭绝的速度就越慢。 D.“环境是最重要的因素”错误。材料一强调“红皇后效应”（生物间的相互竞争驱动进化），材料二强调“环境变化”和“特化与多样性的矛盾”。虽然环境是重要因素，但是无法推断出“环境是最重要的因素”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对文中重要词语的理解能力。 C.“‘想象’领起类比论证”错误。“想象”表明该处为假设论证。假设论证法就是针对上面所举的事，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，从而有力地论证中心论点。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.据材料分析，老鼠自杀属于自主行为，不符合“被自然淘汰”的被动表述。 B.是论证“风险对冲”的素材。 C.“生活环境恶劣”“长江白鲟已正式灭绝”与材料观点“不再适应环境，因此被自然选择淘汰了”吻合。 D.北美旅鸽灭绝的原因是“人为因素”，不是“自然选择”的结果。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文章重要概念的能力。 下定义的基本格式为：被定义的概念=种差+属概念。 本题要求给“红皇后效应”下定义，所以被定义的概念就是红皇后效应。根据“生命之树上，所有活着的生物都在努力求生的生活方式”可知，属概念为生活方式。 再结合“在非洲草原上，猎豹追逐羚羊的生存游戏已经进行了几百万年”“羚羊在猎豹的威胁下会持续发生微小的进化：可能是跑得更快、更耐久，可以甩脱猎豹；可能是在奔跑中学会了急停转身，足以迷惑猎豹……羚羊身上发生的这些变化，反过来又作为猎豹的生存压力，驱动猎豹的持续变化，让它们跑得更快、转向更敏捷……这两种进化的力量相互牵制，看起来似乎两种生物谁也奈何不了谁，但如果我们沿着时间轴作比较，就会看到两种生物在以彼此为参照，持续变化”可知，本处以羚羊和猎豹这两个物种为例，羚羊为了应对猎豹的威胁而不断进化，而猎豹也面对羚羊不断进化的压力，所以“红皇后效应”这一概念的基本特征之一就是物种（生物）为应对持续进化的环境而不断进化；本处说到羚羊和猎豹以彼此为参照，持续变化，相对平衡，所以“红皇后效应”这一概念的基本特征之二就是与环境（和其共生存的其他生物）形成彼此参照、相对平衡；本处说到猎豹追逐羚羊的生存游戏已经进行了几百万年，它们任何一方都没有灭绝，说明整体上二者都在持续变化，所以“红皇后效应”这一概念的基本特征之三就是在整体上持续变化。而这三个基本特征就是种差。 将句子组合起来就是：“红皇后效应”是物种（生物）为应对持续进化的环境而不断进化，从而与环境（和其共生存的其他生物）形成彼此参照、相对平衡但在整体上持续变化的一种生活方式。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文本信息的能力。 （1）由原文“正是在红皇后效应的永恒驱动下，地球生物才一刻不敢放松进化的脚步”可知，“红皇后效应”强调不断进化。 由材料“1996年诺基亚一举击败摩托罗拉、三星和苹果”“1999年的诺基亚3210，确立了其‘手机之王’的地位；2007年的诺基亚N95，被称为一代‘机皇’”可知，诺基亚和摩托罗拉、三星、苹果一直处于竞争的状态，正是因为这些品牌的刺激，诺基亚才一刻不敢放松进化的脚步，正是这些对手的刺激，促使诺基亚十几年间陆续推出了许多具有里程碑意义的手机型号。 （2）由原文“这就是特化和多样性之间的矛盾。进化的力量会驱使物种越来越适应自身所处的环境，而作为代价，这种特化会降低物种内部的多样性”可知，“风险对冲原理”强调特化和多样性之间的矛盾。 由材料“其间它陆续推出了许多具有里程碑意义的手机型号，如：1999年的诺基亚3210，确立了其‘手机之王’的地位；2007年的诺基亚N95，被称为一代‘机皇’”可知，手机型号不断迭代更新，确立了诺基亚连续十几年功能机时代的“王者”地位，这正是特化（适应特定环境）的体现。 由材料“随着智能手机时代的到来，诺基亚错失了向Android和iOS转型的黄金机会。2013年，微软宣布收购诺基亚手机业务，诺基亚正式退出手机市场”可知，这种特化会降低企业产品的多样性（应对环境波动的能力），随着智能手机时代的到来，诺基亚错失了向Android和iOS转型的黄金机会，“退出手机市场”成了必然的结局。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 文本一： 求雨 汪曾祺 昆明栽秧时节通常是不缺雨的。雨季已经来了，三天两头地下着。停停，下下；下下，停停。空气是潮湿的，洗的衣服当天干不了。草长得很旺盛。各种菌子都出来了。青头菌、牛肝菌、鸡油菌……稻田里的泥土被雨水浸得透透的，每块田都显得很膏腴，很细腻。积蓄着的薄薄的水面上停留着云影。人们戴着斗签，把新拔下的秧苗插进稀软的泥里……但是偶尔也有那样的年月，雨季来晚了，缺水，栽不下秧。今年就是这样。因为通常不缺雨水，这里的农民都不预备龙骨水车。他们用一个戽斗，扯动着两边的绳子，从小河里把浑浊的泥浆一点一点地浇进育苗的秧田里。但是这一点点水，只能保住秧苗不枯死，不能靠它插秧。秧苗已经长得过长了，再不插就不行了。然而稻田里却是干干的。整得平平的田面，晒得结了一层薄壳，裂成一道一道细缝。多少人仰起头来看天，一天看多少次。然而天蓝得要命。天的颜色把人的眼睛都映蓝了。雨呀，你怎么还不下呀！雨呀，雨呀！ 望儿也抬头望天。望儿看看爸爸和妈妈，他看见他们的眼睛是蓝的。望儿的眼睛也是蓝的。他低头看地，他看见稻田里的泥面上有一道一道螺蛳爬过的痕迹。望儿想了一个主意：求雨。望儿昨天看见邻村的孩子求雨，他就想过：我们也求雨。 他把村里的孩子都叫在一起，找出一套小锣小鼓，就出发了。 一共十几个孩子，大的十来岁，最小的一个才六岁。这是一个枯瘦、褴褛、有些污脏的，然而却是神圣的队伍。他们头上戴着柳条编成的帽圈，敲着不成节拍的、单调的小锣小鼓：冬冬当，冬冬当……他们走得很慢。走一段，敲锣的望儿把锣槌一举，他们就唱起来： 小小儿童哭哀哀， 撒下秧苗不得栽。 巴望老天下大雨， 乌风暴雨一起来。 调子是非常简单的，只是按照昆明话把字音拉长了念出来。他们的声音是凄苦的，虔诚的。这些孩子都没有读过书。他们有人模模糊糊地听说过有个玉皇大帝，还有个龙王，龙王是管下雨的。但是大部分孩子连玉皇大帝和龙王也不知道。他们只知道天，天是无常的。它有时对人很好，有时却是无情的，它的心很狠。他们要用他们的声音感动天，让它下雨。 这地方求雨和别处大不一样，都是利用孩子求雨。所以望儿他们能找出一套小锣小鼓。大概大人们以为天也会疼惜孩子，会因孩子的哀求而心软。他们戴着柳条圈，敲着小锣小鼓，歌唱着，走在昆明的街上。 小小儿童哭哀哀， 撒下秧苗不得栽。 巴望老天下大雨， 乌风暴雨一起来。 过路的行人放慢了脚步，或者干脆停下来，看着这支幼小的、褴褛的队伍。他们的眼睛也是蓝的。 望儿的村子在白马庙的北边。他们从大西门，一直走过华山西路、金碧路，又从城东的公路上走回来。 他们走得很累了，他们都还很小。就着泡辣子，吃了两碗苞谷饭，就都爬到床上睡了。一睡就睡着了。 半夜里，望儿叫一个炸雷惊醒了。接着，他听见屋瓦上噼噼啪啪的声音。过了一会，他才意识过来：下雨了！他大声喊起来：“爸！妈！下雨啦！” 他爸他妈都已经起来了，他们到外面去看雨去了。他们进屋来了。他们披着蓑衣，戴着斗笠。斗笠和蓑衣上滴着水。 “下雨了！” “下雨了！” 妈妈把油灯点起来，一屋子都是灯光。灯光映在妈妈的眼睛里。妈妈的眼睛好黑，好亮。爸爸烧了一杆叶子烟，叶子烟的火光映在爸爸的脸上，也映在他的眼睛里。 第二天，插秧了！ 全村的男女老少都出来了，到处都是人。 望儿相信，这雨是他们求下来的。 （选自《汪曾祺短篇小说集》） 文本二： 沈从文的《长河》是一部很奇怪的长篇小说。它没有大起大落，大开大阖，没有强烈的戏剧性，没有高峰，没有悬念，只是平平静静，慢慢地向前流着，就像《长河》这部小说所写的流水一样。严格意义上的小说有一点像山，而散文化的小说则像水。散文化小说的作者大都是抒情诗人。散文化小说是抒情诗，不是史诗。散文化小说的美是阴柔之美，不是阳刚之美。是喜剧的美，不是悲剧的美。散文化小说是清澈的矿泉，不是苦药。它的作用是滋润，不是治疗。 （汪曾祺《小说的散文化》节选） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中反复描写“蓝眼睛”，既体现天气的干旱，也暗示人物内心的焦灼与渴望。 B. 孩子们求雨时“不成节拍的”锣鼓声，既符合儿童特点，也暗示这种仪式的形式大于实际意义。 C. 作者详细描写菌子种类和稻田状况，既展现地域特色，也与后文的干旱形成反差。 D. 半夜雨来时父母“披蓑戴笠”的细节，暗示对这场雨期待已久，与孩子们求雨的巧合形成对照。 7. 下列对《求雨》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇写了昆明地区气候特点，“栽秧时节”间歇式下雨，空气是潮湿的，为篇末半夜降雨埋下伏笔。 B. 雨前人们的眼睛是蓝色的，突出了盼雨的急切心情；雨后是黑亮的，表达了人们得雨后的喜悦与希望。 C. 孩子们衣着褴褛污脏，没有读过书，大人“利用孩子求雨”，表现了地方的落后与人物的愚昧。 D. 因为“不缺雨”而“不预备龙骨水车”，用戽斗浇水育苗，小孩祈雨等，都具有地方特色。 8. 文中两次出现求雨歌谣，请分析其表达效果。 9. 文本二中，汪曾祺说“散文化的小说则像水”，请结合文本一对此加以分析。 【答案】6. B 7. C 8. ①重复强调：两次出现相同的歌谣，通过重复强化了孩子们求雨的虔诚与迫切心情。 ②结构呼应： 第一次出现是队伍出发时的歌唱，第二次是行进中的重复，形成叙事节奏的回环，使文章结构更完整。 ③情景表现：用童谣的质朴语言呈现干旱带来的生存危机，口耳相传的民间歌谣暗示着农耕文明中人与自然最原始的沟通方式。 9. ①节奏似水：情节淡化，叙述平缓流淌，没有明显的矛盾冲突，故事情节也不曲折，只是片段式生活的叙写。 ②抒情诗意如水：充满散文诗的语言特质，反复的儿歌，眼睛的描写，田野的劳作，叠词的运用，平淡清新而富有诗意。这种抒情如涓涓细流滋养读者心灵。 ③美学风貌如水：呈现温和的“阴柔之美”，具备“喜剧”的善意，孩子们诚信祈雨，结尾下了雨，故事有一个美好的结局，“滋润”人的精神。 【解析】 【导语】这两篇文本展现了汪曾祺独特的散文化小说风格。文本一《求雨》以细腻笔触描绘昆明旱季的乡村图景，通过儿童视角展现人与自然的朴素关系，语言平实却充满诗意。文本二则阐释了汪曾祺对散文化小说的理解，强调其如流水般的抒情特质。两文相映成趣，既体现了作者“小说散文化”的创作理念，又示范了这种“阴柔之美”的艺术实践——不追求戏剧冲突，而是通过生活细节和自然意象传递温情与哲思。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解及分析能力。 B.“仪式的形式大于实际意义”，原文中孩子们“不成节拍的、单调的小锣小鼓”并非暗示仪式形式大于意义，而是表现孩子们的天真质朴和虔诚态度。后文明确描写“他们的声音是凄苦的，虔诚的”，且最终真的下雨，说明这个仪式在文本中被赋予了神圣性。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解以及艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“表现了地方的落后与人物的愚昧”错。原文“这地方求雨和别处大不一样，都是利用孩子求雨。……大概大人们以为天也会疼惜孩子，会因孩子的哀求而心软”，可看出，大人“利用孩子求雨”，表现人们的无奈、凄苦与虔诚。 故选C 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①内容重复强调。两次出现相同的歌谣，通过重复强化了孩子们求雨的虔诚与迫切心情。重复吟唱凸显孩子们的“凄苦”与集体期盼，“小小儿童哭哀哀”直接表现孩子们的可怜处境，增强情感共鸣。 ②结构呼应作用。“走一段，敲锣的望儿把锣槌一举，他们就唱起来”，第一次出现是队伍出发时的歌唱；“他们戴着柳条圈，敲着小锣小鼓，歌唱着，走在昆明的街上”，第二次是行进中的重复，前后呼应，形成叙事节奏的回环，使文章结构更完整。 ③艺术表现功能。“撒下秧苗不得栽”等内容用童谣的质朴语言呈现干旱带来的生存危机；“乌风暴雨一起来”展现地方特色和儿童视角，“乌风暴雨”的原始呼告体现人对天象的敬畏与依赖，承载农耕文明对自然的朴素信仰，暗示着农耕文明中人与自然最原始的沟通方式。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①根据材料二“而散文化的小说则像水”，可知节奏似水。原文重点细致地写一群孩子求雨的场面和过程，没有传统小说所具有的戏剧化情节、矛盾冲突。如“一共十几个孩子，大的十来岁，最小的一个才六岁。这是一个枯瘦、褴褛、有些污脏的，然而却是神圣的队伍”“他们走得很慢。走一段，敲锣的望儿把锣槌一举，他们就唱起来”“他们的声音是凄苦的，虔诚的”，情节上淡化，只是片段式生活的叙写，叙述平缓流淌，没有明显的矛盾冲突，故事情节也不曲折，只是片段式生活的叙写。 ②根据材料二“散文化小说的作者大都是抒情诗人。散文化小说是抒情诗”可知，抒情诗意如水，如涓涓细流滋养读者心灵。写人们的眼睛“天的颜色把人的眼睛都映蓝了”“他看见他们的眼睛是蓝的。望儿的眼睛也是蓝的”，用富有诗意的语言描写干旱还来的苦难；写下雨后望儿爸妈的喜悦，一个是“眼睛好黑，好亮”，一个是“叶子烟的火光映在爸爸的脸上，也映在他的眼睛里”，用富有诗意的语言展出人们的快乐喜悦；写人们在稻田的劳作“稻田里的泥土被雨水浸得透透的，每块田都显得很膏腴，很细腻。积蓄着的薄薄的水面上停留着云影。人们戴着斗笠，把新拔下的秧苗插进稀软的泥里”，如一幅清新优美的山水田园画作，充满诗情画意；叠词的运用相当的洗练，给人行云流水般的节奏感，“雨……停停，下下；下下，停停”，平淡清新而富有诗意。 ③根据材料二“是喜剧的美，不是悲剧的美。散文化小说是清澈的矿泉，不是苦药。它的作用是滋润，不是治疗”可知，美学风貌如水。呈现温和的“阴柔之美”而非壮烈悲情；具备“喜剧”的善意而非痛苦折磨。故事不是展现力量、征服、悲剧的崇高。它展现的是柔韧的生活希望，即使盼雨，也维持着日常——吃苞谷饭、睡觉等朴素的力量。结尾“第二天，插秧了！” 一个美好的结局，透出的不是雄壮凯歌，而是顺应天时的平和喜悦。它能“滋润”心灵，带给我们美的享受和对生活诗意的品味。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： ①臣伏见天后时，有同州下邽人徐元庆者，父爽为县吏赵师韫所杀，卒能手刃父仇，束身归罪。议曰：先王立礼，所以进人也；明罚，所以齐政也。夫枕干仇敌，人子之义；诛罪禁乱，王政之纲。然则无义不可以训人，乱纲不可以明法。 ②然按之国章，杀人者死，则国家划一之法也；法之不二，元庆宜伏辜。又按礼经，父仇不同天，亦国家劝人之教也；教之不苟，元庆不宜诛。然臣闻昔刑之所生，本以遏乱，仁之所利，盖以崇德。今元庆报父之仇，意非乱也；行子之道，义能仁也。仁而无利，与乱同诛，是曰能刑，未可以训，元庆之可显宥于此矣。今倘义元庆之节，废国之刑，将为后图，政必多难，则元庆之罪不可废也。何者？人必有子，子必有亲，亲亲相仇，其乱谁救？如臣等所见，谓宜正国之法，置之以刑，然后旌其闾墓，嘉其徽烈可使天下直道而行编之于令永为国典。 （节选自陈子昂《复仇议状》） 材料二： ①臣闻，礼之大本以防乱也，刑之大本亦以防乱也。其本则合，其用则异，旌与诛莫得而并焉。诛其可旌，兹谓滥，黩刑甚矣；旌其可诛，兹谓僭，坏礼甚矣。果以是示于天下，传于后代，趋义者不知所向，违害者不知所立，以是为典可乎？盖圣人之制，穷理以定赏罚，本情以正褒贬，统于一而已矣。 ②若元庆之父，不陷于公罪，师韫之诛，独以其私怨，奋其吏气，虐于非辜，州牧不知罪，刑官不知问；而元庆能以戴天为大耻，枕戈为得礼，处心积虑，以冲仇人之胸，是守礼而行义也。执事者宜有惭色，将谢之不暇，而又何诛焉？其或元庆之父，不免于罪，师韫之诛，不愆于法，是非死于吏也，是死于法也。法其可仇乎？仇天子之法，而戕奉法之吏，是悖骜而凌上也。执而诛之，所以正邦典，而又何旌焉？ ③且子昂议曰：“人必有子，子必有亲，亲亲相仇，其乱谁救？”是惑于礼也甚矣。礼之所谓仇者，盖其冤抑沉痛而号无告也，非谓抵罪触法，陷于大戮。今若取此以断两下相杀，则合于礼矣。且夫不忘仇，孝也；不爱死，义也。元庆能不越于礼，服孝死义，是必达理而闻道者也。夫达理闻道之人，岂其以王法为敌仇者哉？ （节选自柳宗元《驳复仇议》） 材料三： 复仇，据礼经则义不同天，征法令则杀人者死。礼、法二事，皆王教之端，有此异同，必资论辩，宜令都省集议闻奏者。 （节选自韩愈《复仇状》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 嘉其徽A烈B可使天下C直道D而行E编之F于令G永H为国典 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，主谓之间，与《兰亭集序》中“仰观宇宙之大”的“之”意思不同。 B. 亲，亲近、亲爱，与《蜀道难》中“所守或匪亲”的“亲”意思不相同。 C. 愆，拖延、延误，与《氓》“匪我愆期，子无良媒”的“愆”意思相同。 D. 死，为……而死，与《离骚》中“伏清白以死直兮”的“死”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 先王制订礼义，严明刑罚，目是引荐人才，整顿政治。因此没有礼义、政纲混乱，就不能达到目的。 B. 表彰和处死不能同施一人，处死可以表彰的人，表彰应当处死的人，都会破坏礼法，引起严重后果。 C. 徐元庆到底是应该被处死还是应该得到表彰，取决于他的父亲是否犯了死罪，赵师韫是否秉公执法。 D. 柳宗元认为陈子昂奏议中对礼的认识是模糊的，礼经所说的仇，是指蒙受冤屈，而不是指触犯了法律。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫枕干仇敌，人子之义；诛罪禁乱，王政之纲。 （2）仇天子之法，而戕奉法之吏，是悖骜而凌上也。 14. 针对徐元庆为父报仇一案，三则材料所持观点有何不同？请简要概括。 【答案】10. BEG 11. C 12. A 13. （1）枕着武器，伺机报仇（仇视敌人），是作为儿子的孝义；惩杀罪人，防止作乱，是帝王统治天下的政纲。 （2）仇视皇帝的法律，又杀害执法的官吏，这是悖逆犯上的行为。 14. ①材料一陈子昂认为要依据法律处死徐元庆，然后再进行表彰。②材料二柳宗元反对陈子昂的矛盾处理，认为法律与礼制需统一：若复仇源于冤屈未伸，则合法合理；若为私仇破坏公法，则严惩。③材料三韩愈提出应当通过论说辨析商量明白，让尚书都省召集有关人员共同评议，奏报闻知。 【解析】 【导语】这三则材料围绕“徐元庆复仇案”展开了一场精妙的礼法之辩。陈子昂主张“先刑后旌”，在维护法律权威性的同时兼顾孝道表彰，体现了唐代士大夫“礼法并重”的政治智慧；柳宗元则从“礼法同源”的角度进行驳斥，提出应根据案情本质区别对待，展现了更为辩证的法律思维；韩愈的奏议则持中立态度，强调需要集议定夺。这场辩论折射出唐代司法实践中礼法冲突的典型困境，三位大家的论述各具特色，共同构成了中国古代法律思想史上一场精彩的学术对话。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：嘉奖他的美好德行，这样可以使天下人都遵循正道行事，并将此编入法令，永远作为国家的典章。 “嘉其徽烈”是动宾短语，其后B处断开； “可使天下直道而行”是一个完整的兼语句，“天下”既作“使”的宾语，又作“直道而行”的主语，其后E处断开； “编之于令”中“编之”是动宾短语，“于令”是介宾短语，补充谓语，其后G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。主谓之间，取独/定语后置的标志。句意：徐元庆应当在此事上得到公开宽宥。/抬头纵观广阔无垠的宇宙。 B.正确。亲近、亲爱/亲信。句意：如果因亲近亲人而相互仇杀。/守关的如果不是亲信。 C.错误，意思不同。违背/拖延、延误。句意：并不违背法律。/不是我拖延婚期，而是你没有好媒人。 D.正确。句意：遵守孝道、为义而死。/保持清白的节操，为正义的事业而死。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“目的是引荐人才”错误。材料一原文“先王立礼，所以进人也；明罚，所以齐政也”中，“进人”意为引导人们遵循道德（“进”有“引导、劝勉”之意），而非“引荐人才”；“齐政”意为整顿政治，选项将“进人”曲解为“引荐人才”，偷换概念。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“干”，盾牌，指武器；“夫枕干仇敌，人子之义；诛罪禁乱，王政之纲”，分号前后都是判断句；“禁乱”，制止暴乱。 （2）“仇”，仇视；“戕”，残害，伤害；“悖”，违背。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①材料一，由“宜正国之法，置之以刑，然后旌其闾墓，嘉其徽烈”可知，陈子昂主张先依国家法律处死徐元庆，再以礼制表彰其孝义。 ②材料二，由“元庆之父，不陷于公罪，师韫之诛，独以其私怨……是守礼而行义也”可知，柳宗元认为若徐父无罪，赵师韫因私怨杀人，则徐元庆复仇符合礼制，不应被诛，反而应受褒奖。由“元庆之父，不免于罪，师韫之诛，不愆于法……是悖骜而凌上也”可知，若徐父有罪，赵师韫依法诛杀，则徐元庆复仇是对抗国法，需严惩。 ③材料三，由“礼、法二事，皆王教之端，有此异同，必资论辩，宜令都省集议闻奏者”可知，韩愈认为礼法同为治国根本，但存在矛盾，需通过论辩澄清，主张由尚书都省召集官员共同评议，将结果奏报朝廷，以定统一标准。 参考译文： 材料一： ①我看到武后时期，同州下邽县有个叫徐元庆的人，他的父亲徐爽被县吏赵师韫杀害，（徐元庆）最终能亲手杀死父亲的仇人，然后自缚其身，投案认罪。（对此）议论如下：古代圣王设立礼仪，是为了引导人们向善；严明刑罚，是为了整顿政治秩序。枕着武器，伺机报仇（仇视敌人），是为人子女的孝义；惩杀罪人，防止作乱，是帝王统治天下的政纲。既然如此，那么没有道义就无法教化百姓，扰乱纲纪就无法彰显法律。 ②然而根据国家法律，杀人者应处死，这是国家统一的法令；法令不可动摇，徐元庆应当服罪。又根据《礼经》，面对杀父之仇，子女不应与仇人共存于天下，这也是国家鼓励人们的教化；教化不能马虎，徐元庆又不该被处死。但我听说，刑罚的产生，原本是为了遏制暴乱；仁爱的施行，大概是为了推崇道德。如今徐元庆为父报仇，本意并非制造暴乱；践行子女的道义，其行为符合仁爱。有仁爱之举却得不到褒奖，反而与暴乱者一同被诛杀，这只能称为“能施行刑罚”，却不能作为教化的典范，因此徐元庆应当在此事上得到公开宽宥。但如果今天表彰徐元庆的节义，却废弃国家的刑法，（将其）作为后世的范例，施政必定会多有混乱，所以徐元庆的罪行又不可免除。为什么呢？人必有子女，子女必有父母，如果因亲近亲人而相互仇杀，这种混乱又有谁能挽救？依我们所见，应当严守国家法律，将徐元庆依法处死，然后在其家乡表彰他，嘉奖他的美好德行，这样可以使天下人都遵循正道行事，并将此编入法令，永远作为国家的典章。 材料二： ①我听说，礼的根本作用是防止混乱，刑的根本作用也是防止混乱。它们的根本目的是一致的，但具体运用却不同，表彰与惩处不能同时施行。惩处应当表彰的人，这称为“滥刑”，是对刑法的严重亵渎；表彰应当惩处的人，这称为“越礼”，是对礼制的严重破坏。如果真的将这种做法昭示天下，传于后世，那么追求道义的人将不知何去何从，躲避灾祸的人将不知如何自处，把这作为典章可以吗？大抵圣人的制度，是穷尽事理来确定赏罚，依据实情来明辨褒贬，总归要统一于正确的标准。 ②如果徐元庆的父亲并未犯公罪，赵师韫诛杀他，只是出于私怨，依仗官吏的权势，虐待无辜之人，州郡长官不知治赵师韫的罪，司法官员不知追究此事；而徐元庆能将与仇人共存视为奇耻大辱，把枕戈待旦、复仇雪恨视为符合礼制，处心积虑（报仇），最终刺穿仇人的胸膛，这是遵守礼制、施行道义的行为。执政者对此应当感到羞愧，道歉都来不及，又怎么能惩处他呢？如果徐元庆的父亲确实有罪，赵师韫的诛杀并不违背法律，那么徐父就不是死于官吏的私怨，而是死于国法。国法难道可以仇视吗？仇视皇帝的法律，又杀害执法的官吏，这是悖逆犯上的行为。逮捕并惩处这样的人，是为了维护国家法典，又有什么理由表彰他呢？ ③而且陈子昂议论说：“人必有子女，子女必有父母，因爱亲而相互仇杀，这种混乱又有谁能挽救？”这是对礼制的极大误解。礼制中所说的“仇”，大概是指含冤受屈、悲痛万分却无处申诉的情况，并非指犯罪触法、陷入死罪（的情况）。如今如果能依据这个原则来判断双方相互仇杀的案件，那就符合礼制了。况且不忘记父仇，是孝；不吝惜生命，是义。徐元庆能不超越礼制，遵守孝道、为义而死，这一定是通晓事理、明白道义的人。通晓事理、明白道义的人，难道会把王法当作仇敌吗？ 材料三： 复仇之事，根据《礼经》，子女与杀父仇人应不共戴天；根据法令，杀人者应处死。礼与法这两件事，都是君王教化的根本，（但在此事上）存在这样的差异，必须依靠讨论辨析来解决，应当命令尚书省召集百官商议并上奏朝廷。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 出游 陆游 行路迢迢入谷斜，系驴来憩野人家。 山童负担卖红果，村女缘篱采碧花。 篝火就炊朝甑饭，汲泉自煮午瓯茶。 闲游本自无程数，邂逅何妨一笑哗。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联紧扣诗题写诗人出游，“迢迢”二字描绘进山之路的遥远，暗示诗人高涨的出行热情。 B. 颔联生动描绘了“山童卖果”“村女采花”的劳动场景，明丽的红绿色彩增加画面的美感。 C. 颈联“朝”“午”暗含时间推移，以简笔勾勒“篝火就炊”“汲泉自煮”的山居生活画面。 D. 尾联以议论收束全诗，诗人认为偶然相遇大家不妨一起畅快欢笑，体现了诗人的随性洒脱。 16. 本诗与《临安春雨初霁》均表现了诗人的“闲”，但二者“闲”的内涵并不相同，请结合诗句内容简要分析。 【答案】15. A 16. （1）《出游》的“闲”体现在对田园生活的喜爱。诗中选取“系驴野人家”“汲泉煮茶”等场景，展现了诗人融入山野的悠然心境，尾联直接表达对自由生活的满足。全诗体现诗人沉醉田园的闲适与喜悦。（2）《临安春雨初霁》的“闲”暗藏才华难以施展的苦闷。“闲作草”“戏分茶”表面写闲情雅趣，实则暗含英雄无用武之地的自嘲。全诗是诗人政治失意下的被动消遣，表面闲适淡然，实则忧愁苦闷。 【解析】 【导语】这首《出游》以白描手法勾勒出一幅生动的山野闲游图。陆游通过“系驴憩野”“山童卖果”等细节，展现淳朴自然的田园生活。“红果”“碧花”的色彩点染，与“炊饭”“煮茶”的日常画面相映成趣。尾联“闲游无程”“一笑哗”的洒脱，与官场诗中的“闲”形成鲜明对比，体现诗人对无拘山野生活的向往。全诗语言平实却意境清新，在寻常景物中见出陆游特有的生活情趣。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“迢迢”写山路遥远，但没有暗示诗人高涨的出行热情。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）《出游》：“系驴野人家”“汲泉自煮午瓯茶”等场景，展现诗人融入山野、随性闲游的状态；“闲游本自无程数”直接点明行程自由，无拘无束。通过亲近自然、体验乡村生活（如观山童卖果、村女采花），表达对田园生活的喜爱与满足，“闲”是主动选择的悠然心境，充满生活乐趣。 （2）《临安春雨初霁》：“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”表面写闲情雅趣，却用“闲”“戏”暗示无奈；“小楼一夜听春雨”以景衬情，暗藏内心烦乱。陆游志在报国却被投闲置散，只能以写字、分茶打发时光，“闲”是理想落空后的被迫排遣，看似淡然，实则蕴含报国无门的愤懑与愁闷。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《石钟山记》中，苏轼怀疑郦道元关于石钟山得名理由的说法，原因在于“_______，_______”，更何况是石头呢？ （2）姜夔的《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况，反衬今日扬州荒凉景象的诗句是“_______，_______”。 （3）古代诗歌中常以鸥鸟为意象来表明隐居生活的乐趣或归隐的志趣，如“_______，_______”两句，便可在鸥鸟中读到诗人的情感。 【答案】 ①. 今以钟磬置水中 ②. 虽大风浪不能鸣也 ③. 过春风十里 ④. 尽荠麦青青 ⑤. 舍南舍北皆春水 ⑥. 但见群鸥日日来（万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟/自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥 /野老与人争席罢，海鸥何事更相疑） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：磬、荠、青、盟。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 （1）宇宙中有一种叫作脉冲星的奇特星体。自1967年发现首颗脉冲星以来，人类共探测到了3000多颗脉冲星，其中转速最快的，一秒钟内能旋转足足730圈！这种速率是汽车引擎转速的近十倍，人体如果以相同的转速旋转，只需片刻就会分解破碎。这些脉冲星的存在，真是宇宙中的奇观异景，让人 A 。①脉冲星是中子星的一种，②其名称因源于其周期性地发出电磁脉冲信号而得名。③虽然脉冲星直径只有几十千米，④但与太阳质量相当，⑤有着极高密度。它们在宇宙中犹如一个个精准的时钟，以极其稳定的周期发射出脉冲信号。然而，由于脉冲星距离地球非常遥远，且发出的信号相对微弱，在研究脉冲星的过程中，（甲： ），就如同在黑暗中寻找微弱的烛光，所以能够被人类探测到的脉冲星 B 。 （2）“中国天眼”自建成以来，已经发现了数百颗新的脉冲星。“中国天眼”的建成，让人类（乙： ），为脉冲星研究开辟了新道路。而更远更弱的脉冲星的发现，极大地丰富了人类对脉冲星的认识。其中，有一颗名为“FASTJ1935+2154”的脉冲星，其射电爆发已经达到某些河外快速射电暴（FRB）的亮度。研究这颗星对于人类理解磁星的辐射机制以及中子星的物理特性等具有重要意义 （3）有这样一群天文爱好者，对“中国天眼”和脉冲星的观测活动情有独衷，他们拍摄了许多令人印象深刻的图片：巨大的“中国天眼”反射面在夜空中闪烁着科技的光芒，与点点繁星相互印衬，构成了一幅令人震憾的画面。他们在观测笔记中写道，如果说脉冲星是宇宙深处发出规律的脉冲信号的神秘灯塔，那么“中国天眼”就是人类探索宇宙奥秘细微而敏锐的双眼，在精准地捕捉着这些来自遥远天体的信号。他们感慨万分地说，能够亲眼看见（丙： ），是一种难以言表的美妙体验。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中第（1）段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 答：序号_______修改为_______ 序号_______修改为_______ 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中第三段有三处错别字，请找出并加以改正。 22. 下列句子中引号的用法，与“中国天眼”的引号用法相同的一项是（ ） A. 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的。（《拿来主义》） B. 她接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。”（《百合花》） C. 他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。（《记念刘和珍君》） D. 我们要学习“工匠精神”，用心做好每一件小事。（《以工匠精神雕琢时代品质》） 【答案】18. A：叹为观止/大开眼界/赞叹不已； B：凤毛麟角/寥寥无几/屈指可数/寥寥可数 19. ①. ② ②. 其名称源于其周期性地发出电磁脉冲信号 ③. ③ ④. 脉冲星虽然直径只有几十千米 20. 甲：探测脉冲星难度极大 乙：能看到更远更弱的脉冲星 丙：“中国天眼”与脉冲星相关的奇妙景象 21. “情有独衷”应为“情有独钟”，“印衬”应为“映衬”，“震憾”应为“震撼”。 22. D 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.前文描述脉冲星的存在是“宇宙中的奇观异景”，此处需体现人类对其神奇现象的赞叹与震撼，故可填“叹为观止”（或：大开眼界、赞叹不已）。叹为观止：指赞美所见事物好到极点。/大开眼界：指开阔视野、增长见识。/赞叹不已：连声赞赏不止。 B.前文强调脉冲星距离远、信号弱，探测难度大，再结合“如同在黑暗中寻找微弱的烛光”可知，此处语境是强调被人类探测到的脉冲星的数量极少，故可填“凤毛麟角”（或：寥寥无几/屈指可数/寥寥可数）。凤毛麟角：指传说中的珍异动物凤凰的毛、麒麟的角。后用来比喻珍贵而稀少的人或事物。/寥寥无几：形容数量稀少。/屈指可数：扳着手指就可以数清楚，形容数量稀少。/寥寥可数：形容数量非常少，可以轻易数得出来‌。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②：“因源于……而得名”句式杂糅，是“源于……”和“因……而得名”的杂糅，考虑到此处主语是“其名称”，所以可删掉“因……而得名”。 ③：关联词语的位置不当，前后分句主语一致，均为“脉冲星”，所以关联词“虽然”应置于主语之后。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：前文强调脉冲星距离遥远、信号微弱，后文比喻“如同在黑暗中寻找烛光”，故此处需点明“探测脉冲星”这一行为的艰难，故可填：探测脉冲星难度极大。 乙：“中国天眼”的作用是提升探测能力，结合后文“更远更弱的脉冲星的发现”可知，此处应体现其“观测更远、更微弱的脉冲星”的功能，故可填：能看到更远更弱的脉冲星。 丙：前文围绕“中国天眼”和脉冲星的观测展开，补写语句需简洁涵盖二者的观测关联，又要呼应“难以言表的美妙体验”，故可填：“中国天眼”与脉冲星相关的奇妙景象。 【21题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 第一处，“衷”通常表示内心，而“钟”是集中、专一的意思。此处语境是强调天文爱好者对“中国天眼”和脉冲星的观测活动有特别的喜爱，即情感集中在这上面，所以应用“钟”。情有独钟：指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到它上面。 第二处，“印”有印刷或留下痕迹的意思，而“映”表示映照。此处语境是说“中国天眼”反射面和繁星相互对照、衬托，构成画面，所以应用“映”。映衬：指映照、衬托。 第三处，“憾”主要表示遗憾、懊悔，而“撼”指摇动，震动。此处语境是在说“中国天眼”反射面和繁星映衬而成的画面给人带来的强烈冲击和感受，所以应用“撼”。震撼：指内心受到强烈冲击。 【22题详解】 本题考查学生分析标点符号用法的能力。 “中国天眼”中的引号是表示特定称谓。 A.表示突出强调。 B.表示直接引用。 C.表反语或讽刺。 D.表示特定称谓。 故选D。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 短视频平台经常有“小学五年级至关重要”“高一太重要了”“大三是最关键时期”等说法。对于人生中的这些“关键阶段”，有人认为，人生的道路虽然漫长，但要紧处常常只有几步，特别是当人年轻的时候，只有把握好“关键阶段”，才能走好人生的道路；也有人认为，人生“处处是关键”，只会导致“处处不关键”，人生的意义不局限于特定阶段的完成式，而在于保持对生活的热爱与好奇，让每个当下都充满可能性。 作为即将开启人生新篇章的青年，以上材料引发了你怎样的思考与启示？请结合材料与自身成长，写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 不局限于“关键”，方见人生旷野 亲爱的老师、同学们： 大家好！最近的短视频平台上，有关“关键阶段”的说法盛行，似乎我们一生都要马不停蹄地奔赴一个又一个“关键点”。然而我认为，人生的意义不应局限于关键，只顾追求，而应保持热爱与好奇，方见人生旷野。 何谓“不局限于关键？“不局限于关键”，是指不局限于特定阶段的完成式，不以结果为导向而疲于赶路。它是一种保持热爱与好奇的人生态度，是一种重视当下的人生追寻，它让每个当下都充满可能性。 不局限于“关键”，才能在热爱的领域深度求索，拓宽人生道路。所谓“关键阶段”，常常是在驱动我们达成一个世俗期待的目标，往往让我们忽视了自己所热爱的东西。君可见刘浩宇没有将自己局限在高考这个“关键阶段”的框架里，深度研究他热爱的蚂蚁，最终发现了海宁卵角蚁；君可见北大才女钟芳蓉在“填报志愿”这个“关键时刻”，没有按照世俗期待选择热门专业，而是追随内心选择了冷门的考古学。如若他们局限于一个个所谓的“关键”，又怎能有时间和精力去选择自己真正热爱的事物、去看见更多可能性呢？或许，只有不局限于“关键”，我们才不会被世俗所划定的道路所束缚，只有满怀对世界的热爱与好奇，走出人生或大或小的每一步，才能活出自己独一无二的精彩。 而我们如若长久困在“关键阶段”的思维牢笼里，则往往会被异化为结果的奴隶——仿佛人生只有通关，没有旅途；只有成败，没有成长。我曾见过同学因为一次期中考试失利就否定整个高中生涯，也见过长辈用“高三没努力，一辈子就完了”的话语制造焦虑。这种将人生简化为几个胜负的思维，其实忽略了成长的连续性。就像我初中时一度沉迷漫画，成绩下滑被老师警告“这会毁掉你的中考”，但正是那段时间培养的绘画能力，让我在后来的校园活动中找到了独特的价值。生活总会在不经意间播撒种子，谁能说那些看似 “不关键”的时刻，不会在未来某天绽放出惊喜呢？ 如今，功利主义盛行，人们只顾着匆匆赶路，奔赴一个又一个“关键”之处，在世俗所划定的轨道上看似目标明确实则迷惘忙乱地前行，成为了机械的“工具人”和“空心人”。人生的意义是广阔的，本来就充满了无限可能，我们为何要执着于一个个单调的“关键点”，而丧失感受生命脉动的能力呢？ 同学们，当我们站在人生的新起点，不必为尚未到来的“关键阶段”焦虑，也不该轻视眼前的每一分每一秒。就像此刻的我们，有人正为专业选择辗转反侧，有人在憧憬大学生活的无限可能。这些看似平常的瞬间，其实都在编织着未来的模样。请记住，人生的精彩从来不是因为某个阶段的完美，而是因为我们始终带着热情向前走——在关键处奋力起跳，在平凡中默默扎根，让每个今天都成为明天最好的铺垫。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这一道任务驱动型材料作文题。 材料开篇列举短视频平台上关于小学五年级、高一、大三等“关键阶段”的说法，并呈现关于“关键阶段”的不同观点。一种观点强调人生道路漫长，但要紧处只有几步，尤其在年轻时把握好“关键阶段”，才能走好人生道路。该观点突出了人生中某些特定阶段对人生走向的决定性作用，如高考决定大学层次，进而影响未来职业选择和发展方向，认可关键阶段对人生轨迹的重大影响。另一种观点认为“处处是关键”会导致“处处不关键”，人生意义在于保持对生活的热爱与好奇，让每个当下都充满可能性。此观点更注重人生的连续性和整体性，强调每个时刻都同等重要，不应过度聚焦于特定阶段，倡导以积极的生活态度对待每一个当下。 材料引导语要求考生以即将开启人生新篇章青年身份，写成一篇演讲稿，需体现自己对人生关键阶段相关问题的认识与思考。考生既要注意文体上的要求，同时要能结合材料，阐述自己对“关键阶段”的看法。可以通过特定“关键阶段”与人生每个阶段的重要性对比，探讨两者在人生发展中的权重和作用。也可以把握关键阶段的“完成式”人生与让每个当下都充满可能性的人生，阐述自己对两种生活方式和价值取向的思辨。还可以阐述青年在成长过程中，应如何平衡对关键阶段的重视与对每个当下的珍惜，实现人生价值。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点——重视关键阶段能抓住机遇实现突破，珍惜每个当下可丰富人生体验，二者结合才能实现人生价值。主体部分以分论点的形式来阐述自己的观点。分论点一，关键阶段是人生转折点，把握好能加速成长，实现跨越式发展。分论点二，忽视日常每个当下，关键阶段将成为无源之水，难以发挥真正作用。分论点三，只有平衡两者，才能在追求目标的同时，不辜负生活的美好，感悟人生真谛。最后总结观点，升华主旨。强调当代青年当明确自身发展方向，识别人生关键阶段，提前做好准备，在日常中不断学习、积累，然后在关键阶段果断抉择、全力以赴，在平凡当下也不懈怠，用心生活。 立意： 1.聚焦关键节点，锚定人生航向。 2.以当下之笔，绘就人生长卷。 3.把握关键，珍视日常，共谱人生华章。 4.莫负关键处，亦惜每寸光。 5.关键抉择立潮头，日日耕耘筑坦途。 6.于关键处发力，在日常中沉淀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 安徽省六安市一中2024-2025学年高二下学期期末语文试题 满分：150分 时间：150分钟 一、阅读（72分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 生命之树上，所有活着的生物都在努力求生的生活方式，被生物学家们赋予了一个有点童话色彩的名字：红皇后效应。它来自《爱丽丝梦游仙境》中的红皇后的一句名言：“你只有不停奔跑，才能停在原地。” 假设环境保持不变，那么进化不光有方向，可能还有终点。但我们也得注意，这个终点在很大程度上只是理论上存在，因为环境作为进化的外部约束，无时无刻不在发生变化。非生物环境的要素，比如温度、湿度、大气成分，它们的变化相对来说还是比较缓慢的。但只要一种生物自身在持续进化，对于和这种生物共生存的其他生物来说，就意味着它们面对的外部生物环境也在持续发生进化，这种变化的频率和强度是非常惊人的。 我们用一个假想的例子，来演示红皇后效应是如何发生的。 在非洲草原上，猎豹追逐羚羊的生存游戏已经进行了几百万年。如果你在电视上看到过猎豹捕食羚羊的场面，你会觉得猎豹是这场生存竞争的胜利者，羚羊只是其爪牙下无助的献祭品。但是别忘了，在猎豹的威胁下，羚羊并没有灭绝，两者的数量也维持在一个大体稳定的水平。这种平衡就是红皇后效应的产物。羚羊在猎豹的威胁下会持续发生微小的进化：可能是跑得更快、更耐久，可以甩脱猎豹；可能是在奔跑中学会了急停转身，足以迷惑猎豹……羚羊身上发生的这些变化，反过来又作为猎豹的生存压力，驱动猎豹的持续变化，让它们跑得更快、转向更敏捷……这两种进化的力量相互牵制，看起来似乎两种生物谁也奈何不了谁，但如果我们沿着时间轴作比较，就会看到两种生物在以彼此为参照，持续变化。如同一场拔河比赛，看起来势均力敌，场上没什么显著的变化，但实际上参赛双方都已经拼尽了全力。 我们甚至可以想象：如果我们真能复活百万年前生活的猎豹，它们可能根本抓不到今天这批又持续进化了百万年的羚羊，只好饿肚子；而复活对象如果是百万年前生活的羚羊，它们在今天的猎豹爪下可能也坚持不了几秒钟。正是在红皇后效应的永恒驱动下，地球生物才一刻不敢放松进化的脚步。 （摘编自王立铭的教学讲义《不变的变——生物界的生存智慧》） 材料二： 物种的“寿命”千差万别，是什么原因导致了物种的灭绝呢？ 我们最容易想到的解释是物种不再适应环境，因此被自然选择淘汰了。科学家估计，地球进化史上曾经出现过数十亿个物种，其中99%，甚至99.9%，都已经彻底灭绝了。 抛开环境变化的外生因素，物种有没有什么内生的特征导致它们不可避免地走向灭绝？ 答案也是确定的。当一个物种在一个特定的环境中生存时间足够长，就会变得越来越适应这个环境。而这种针对特定环境的适应能力越强，代价往往是应对环境波动的能力越弱，到最后，可能非常微弱的环境波动就会彻底扫荡一个物种。这个逻辑体现了“风险对冲原理”。 比如一棵一年生植物在完成交配、播撒种子之后，自己的繁殖使命就完成了。从繁衍后代传递基因的角度看，等到第二年春暖花开、降水充足的时候，这些种子全部抓紧时间发芽长大、继续繁殖，效率是最高的。但人们发现，不是所有的种子都会同时发芽，特别是对于那些生活在干旱地带的植物来说，一部分种子遇到一丁点水就会开始生根发芽，另一部分种子则来得迟钝一点，可能需要下几场雨才会发芽，甚至等待几年都不发芽也有可能。 从逻辑上看，这似乎不是一个最大化繁殖机会的最优解，但如果我们考虑到气候的变化，就可以理解这个现象了——一年的四季变化固然很有规律，但降雨量到底是多少，什么时候下雨，之后的一场雨要等到什么时候，每年都会发生不小的波动。这样一来，如果这些种子全都一个样，下一场雨就全部生根发芽，那万一这一年天气干旱，第一场雨之后三个月不下雨，这些新芽就会全部枯死，繁殖后代的使命也就难以为继了。如果植物在生产种子的时候能够保留一点多样性，有些种子更容易发芽，有些种子相对难一点，那么不管今年是风调雨顺还是干旱少雨，总会有一部分种子能够活下来。对于这棵植物而言，这才是真正能够最大化自己繁殖机会的选择。 此时我们做一个极端假设：如果刚才提到的一年生植物，它们的生存环境变得极其稳定，降水的时间和强度完全可以预测，会发生什么呢？答案很明显。在这种极其稳定的环境中，风险对冲策略就没有价值了，还降低了繁殖后代的效率。而进化到这个地步，如果环境再次出现哪怕是一丁点的波动，已经完全适应这种理想环境的植物可能就彻底灭绝了。 这就是特化【注】和多样性之间的矛盾。进化的力量会驱使物种越来越适应自身所处的环境，而作为代价，这种特化会降低物种内部的多样性。在进化历史上，地球环境大大小小的波动是持续发生、不可避免的。那么，一个物种越成功，就越特化，越特化，就越无法抵抗环境波动，那物种的灭绝也就成了必然的结局。 （摘编自王立铭的教学讲义《进化，为何不能阻止死亡》） 【注】特化：一种生物进化方式，指物种适应于某一独特的生活环境，形成局部器官过于发达的一种特异适应。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 环境无时无刻不在发生变化，因此进化有终点这一观点在理论层面与现实层面都不成立。 B. 在环境变化的外生因素与物种本身的内生特征的共同作用下，物种的灭绝是必然的结局。 C. 环境越稳定，风险对冲策略就越没有价值，物种的特化性就越高，其灭绝的速度就越快。 D. 两则文本都强调环境的重要作用，可见在物种进化、死亡过程中，环境是最重要的因素。 2. 下列对材料中加点词语的解析，不正确的一项是（ ） A. “在很大程度上”这一类限制性词语在文本中运用，其作用在于使语言表达更加准确和严谨，增强文章的科学性和可信度。 B. 文本作为教师为讲课而编写的教材——讲义，“你”构建了师生对话关系，易于启发学生思考，也增强了读者的代入感。 C. “想象”领起类比论证，让复活的百万年前的“猎豹”或“羚羊”面对“持续进化了百万年”的“羚羊”或“猎豹”，印证“红皇后效应”。 D. “扫荡”有“荡平，彻底清除之意”，此处使用了拟人的修辞手法，表现了环境波动对物种的致命杀伤力，使讲义生动风趣。 3. 下列各项，最适合作为论据来支撑材料二画横线句子观点的一项是（ ） A. 迪士尼纪录片《白色荒野》讲述：挪威一带生活的老鼠会在族群数量增加到环境容许的上限时成群结队地奔向大海自杀。 B. 很多鸟类往往会生出几个尺寸更大、营养更丰富的蛋，哪怕因此不得不减少蛋的总数量。这符合自然界优胜劣汰的原理。 C. 2022年7月2l日，世界自然保护联盟发布的最新报告称，因生活环境恶劣等原因，长江白鲟已正式灭绝。 D. 北美旅鸽巅峰时期高达50亿只，因为肉质鲜美，最终没能逃出“被吃到绝种”的命运，1930年宣告灭绝。 4. “你只有不停奔跑，才能停在原地。”以文学化的表达准确生动地解析了“红皇后效应”，请根据材料一为其下定义。（不超过70字） 5. 请结合“红皇后效应”和“风险对冲原理”的相关信息，对以下社会现象加以分析。 1996年诺基亚一举击败摩托罗拉、三星和苹果，成为功能机时代的“王者”，这一辉煌一直持续到2011年。其间它陆续推出了许多具有里程碑意义的手机型号，如：1999年的诺基亚3210，确立了其“手机之王”的地位；2007年的诺基亚N95，被称为一代“机皇”。随着智能手机时代的到来，诺基亚错失了向Android和iOS转型的黄金机会。2013年，微软宣布收购诺基亚手机业务，诺基亚正式退出手机市场。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 文本一： 求雨 汪曾祺 昆明栽秧时节通常是不缺雨的。雨季已经来了，三天两头地下着。停停，下下；下下，停停。空气是潮湿的，洗的衣服当天干不了。草长得很旺盛。各种菌子都出来了。青头菌、牛肝菌、鸡油菌……稻田里的泥土被雨水浸得透透的，每块田都显得很膏腴，很细腻。积蓄着的薄薄的水面上停留着云影。人们戴着斗签，把新拔下的秧苗插进稀软的泥里……但是偶尔也有那样的年月，雨季来晚了，缺水，栽不下秧。今年就是这样。因为通常不缺雨水，这里的农民都不预备龙骨水车。他们用一个戽斗，扯动着两边的绳子，从小河里把浑浊的泥浆一点一点地浇进育苗的秧田里。但是这一点点水，只能保住秧苗不枯死，不能靠它插秧。秧苗已经长得过长了，再不插就不行了。然而稻田里却是干干的。整得平平的田面，晒得结了一层薄壳，裂成一道一道细缝。多少人仰起头来看天，一天看多少次。然而天蓝得要命。天的颜色把人的眼睛都映蓝了。雨呀，你怎么还不下呀！雨呀，雨呀！ 望儿也抬头望天。望儿看看爸爸和妈妈，他看见他们的眼睛是蓝的。望儿的眼睛也是蓝的。他低头看地，他看见稻田里的泥面上有一道一道螺蛳爬过的痕迹。望儿想了一个主意：求雨。望儿昨天看见邻村的孩子求雨，他就想过：我们也求雨。 他把村里的孩子都叫在一起，找出一套小锣小鼓，就出发了。 一共十几个孩子，大的十来岁，最小的一个才六岁。这是一个枯瘦、褴褛、有些污脏的，然而却是神圣的队伍。他们头上戴着柳条编成的帽圈，敲着不成节拍的、单调的小锣小鼓：冬冬当，冬冬当……他们走得很慢。走一段，敲锣的望儿把锣槌一举，他们就唱起来： 小小儿童哭哀哀， 撒下秧苗不得栽。 巴望老天下大雨， 乌风暴雨一起来。 调子是非常简单的，只是按照昆明话把字音拉长了念出来。他们的声音是凄苦的，虔诚的。这些孩子都没有读过书。他们有人模模糊糊地听说过有个玉皇大帝，还有个龙王，龙王是管下雨的。但是大部分孩子连玉皇大帝和龙王也不知道。他们只知道天，天是无常的。它有时对人很好，有时却是无情的，它的心很狠。他们要用他们的声音感动天，让它下雨。 这地方求雨和别处大不一样，都是利用孩子求雨。所以望儿他们能找出一套小锣小鼓。大概大人们以为天也会疼惜孩子，会因孩子的哀求而心软。他们戴着柳条圈，敲着小锣小鼓，歌唱着，走在昆明的街上。 小小儿童哭哀哀， 撒下秧苗不得栽。 巴望老天下大雨， 乌风暴雨一起来。 过路的行人放慢了脚步，或者干脆停下来，看着这支幼小的、褴褛的队伍。他们的眼睛也是蓝的。 望儿的村子在白马庙的北边。他们从大西门，一直走过华山西路、金碧路，又从城东的公路上走回来。 他们走得很累了，他们都还很小。就着泡辣子，吃了两碗苞谷饭，就都爬到床上睡了。一睡就睡着了。 半夜里，望儿叫一个炸雷惊醒了。接着，他听见屋瓦上噼噼啪啪的声音。过了一会，他才意识过来：下雨了！他大声喊起来：“爸！妈！下雨啦！” 他爸他妈都已经起来了，他们到外面去看雨去了。他们进屋来了。他们披着蓑衣，戴着斗笠。斗笠和蓑衣上滴着水。 “下雨了！” “下雨了！” 妈妈把油灯点起来，一屋子都是灯光。灯光映在妈妈的眼睛里。妈妈的眼睛好黑，好亮。爸爸烧了一杆叶子烟，叶子烟的火光映在爸爸的脸上，也映在他的眼睛里。 第二天，插秧了！ 全村的男女老少都出来了，到处都是人。 望儿相信，这雨是他们求下来的。 （选自《汪曾祺短篇小说集》） 文本二： 沈从文的《长河》是一部很奇怪的长篇小说。它没有大起大落，大开大阖，没有强烈的戏剧性，没有高峰，没有悬念，只是平平静静，慢慢地向前流着，就像《长河》这部小说所写的流水一样。严格意义上的小说有一点像山，而散文化的小说则像水。散文化小说的作者大都是抒情诗人。散文化小说是抒情诗，不是史诗。散文化小说的美是阴柔之美，不是阳刚之美。是喜剧的美，不是悲剧的美。散文化小说是清澈的矿泉，不是苦药。它的作用是滋润，不是治疗。 （汪曾祺《小说的散文化》节选） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中反复描写“蓝眼睛”，既体现天气的干旱，也暗示人物内心的焦灼与渴望。 B. 孩子们求雨时“不成节拍”锣鼓声，既符合儿童特点，也暗示这种仪式的形式大于实际意义。 C. 作者详细描写菌子种类和稻田状况，既展现地域特色，也与后文的干旱形成反差。 D. 半夜雨来时父母“披蓑戴笠”的细节，暗示对这场雨期待已久，与孩子们求雨的巧合形成对照。 7. 下列对《求雨》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇写了昆明地区气候特点，“栽秧时节”间歇式下雨，空气是潮湿的，为篇末半夜降雨埋下伏笔。 B. 雨前人们的眼睛是蓝色的，突出了盼雨的急切心情；雨后是黑亮的，表达了人们得雨后的喜悦与希望。 C. 孩子们衣着褴褛污脏，没有读过书，大人“利用孩子求雨”，表现了地方的落后与人物的愚昧。 D. 因为“不缺雨”而“不预备龙骨水车”，用戽斗浇水育苗，小孩祈雨等，都具有地方特色。 8. 文中两次出现求雨歌谣，请分析其表达效果。 9. 文本二中，汪曾祺说“散文化的小说则像水”，请结合文本一对此加以分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： ①臣伏见天后时，有同州下邽人徐元庆者，父爽为县吏赵师韫所杀，卒能手刃父仇，束身归罪。议曰：先王立礼，所以进人也；明罚，所以齐政也。夫枕干仇敌，人子之义；诛罪禁乱，王政之纲。然则无义不可以训人，乱纲不可以明法。 ②然按之国章，杀人者死，则国家划一之法也；法之不二，元庆宜伏辜。又按礼经，父仇不同天，亦国家劝人之教也；教之不苟，元庆不宜诛。然臣闻昔刑之所生，本以遏乱，仁之所利，盖以崇德。今元庆报父之仇，意非乱也；行子之道，义能仁也。仁而无利，与乱同诛，是曰能刑，未可以训，元庆之可显宥于此矣。今倘义元庆之节，废国之刑，将为后图，政必多难，则元庆之罪不可废也。何者？人必有子，子必有亲，亲亲相仇，其乱谁救？如臣等所见，谓宜正国之法，置之以刑，然后旌其闾墓，嘉其徽烈可使天下直道而行编之于令永为国典。 （节选自陈子昂《复仇议状》） 材料二： ①臣闻，礼之大本以防乱也，刑之大本亦以防乱也。其本则合，其用则异，旌与诛莫得而并焉。诛其可旌，兹谓滥，黩刑甚矣；旌其可诛，兹谓僭，坏礼甚矣。果以是示于天下，传于后代，趋义者不知所向，违害者不知所立，以是为典可乎？盖圣人之制，穷理以定赏罚，本情以正褒贬，统于一而已矣。 ②若元庆之父，不陷于公罪，师韫之诛，独以其私怨，奋其吏气，虐于非辜，州牧不知罪，刑官不知问；而元庆能以戴天为大耻，枕戈为得礼，处心积虑，以冲仇人之胸，是守礼而行义也。执事者宜有惭色，将谢之不暇，而又何诛焉？其或元庆之父，不免于罪，师韫之诛，不愆于法，是非死于吏也，是死于法也。法其可仇乎？仇天子之法，而戕奉法之吏，是悖骜而凌上也。执而诛之，所以正邦典，而又何旌焉？ ③且子昂议曰：“人必有子，子必有亲，亲亲相仇，其乱谁救？”是惑于礼也甚矣。礼之所谓仇者，盖其冤抑沉痛而号无告也，非谓抵罪触法，陷于大戮。今若取此以断两下相杀，则合于礼矣。且夫不忘仇，孝也；不爱死，义也。元庆能不越于礼，服孝死义，是必达理而闻道者也。夫达理闻道之人，岂其以王法为敌仇者哉？ （节选自柳宗元《驳复仇议》） 材料三： 复仇，据礼经则义不同天，征法令则杀人者死。礼、法二事，皆王教之端，有此异同，必资论辩，宜令都省集议闻奏者。 （节选自韩愈《复仇状》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 嘉其徽A烈B可使天下C直道D而行E编之F于令G永H为国典 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，主谓之间，与《兰亭集序》中“仰观宇宙之大”的“之”意思不同。 B. 亲，亲近、亲爱，与《蜀道难》中“所守或匪亲”的“亲”意思不相同。 C. 愆，拖延、延误，与《氓》“匪我愆期，子无良媒”的“愆”意思相同。 D. 死，为……而死，与《离骚》中“伏清白以死直兮”的“死”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 先王制订礼义，严明刑罚，目的是引荐人才，整顿政治。因此没有礼义、政纲混乱，就不能达到目的。 B. 表彰和处死不能同施一人，处死可以表彰的人，表彰应当处死的人，都会破坏礼法，引起严重后果。 C. 徐元庆到底是应该被处死还是应该得到表彰，取决于他的父亲是否犯了死罪，赵师韫是否秉公执法。 D. 柳宗元认为陈子昂奏议中对礼的认识是模糊的，礼经所说的仇，是指蒙受冤屈，而不是指触犯了法律。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫枕干仇敌，人子之义；诛罪禁乱，王政之纲。 （2）仇天子之法，而戕奉法之吏，悖骜而凌上也。 14. 针对徐元庆为父报仇一案，三则材料所持观点有何不同？请简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 出游 陆游 行路迢迢入谷斜，系驴来憩野人家。 山童负担卖红果，村女缘篱采碧花。 篝火就炊朝甑饭，汲泉自煮午瓯茶。 闲游本自无程数，邂逅何妨一笑哗。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联紧扣诗题写诗人出游，“迢迢”二字描绘进山之路的遥远，暗示诗人高涨的出行热情。 B. 颔联生动描绘了“山童卖果”“村女采花”的劳动场景，明丽的红绿色彩增加画面的美感。 C. 颈联“朝”“午”暗含时间推移，以简笔勾勒“篝火就炊”“汲泉自煮”的山居生活画面。 D. 尾联以议论收束全诗，诗人认为偶然相遇大家不妨一起畅快欢笑，体现了诗人的随性洒脱。 16. 本诗与《临安春雨初霁》均表现了诗人“闲”，但二者“闲”的内涵并不相同，请结合诗句内容简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《石钟山记》中，苏轼怀疑郦道元关于石钟山得名理由的说法，原因在于“_______，_______”，更何况是石头呢？ （2）姜夔的《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况，反衬今日扬州荒凉景象的诗句是“_______，_______”。 （3）古代诗歌中常以鸥鸟为意象来表明隐居生活的乐趣或归隐的志趣，如“_______，_______”两句，便可在鸥鸟中读到诗人的情感。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 （1）宇宙中有一种叫作脉冲星的奇特星体。自1967年发现首颗脉冲星以来，人类共探测到了3000多颗脉冲星，其中转速最快的，一秒钟内能旋转足足730圈！这种速率是汽车引擎转速的近十倍，人体如果以相同的转速旋转，只需片刻就会分解破碎。这些脉冲星的存在，真是宇宙中的奇观异景，让人 A 。①脉冲星是中子星的一种，②其名称因源于其周期性地发出电磁脉冲信号而得名。③虽然脉冲星直径只有几十千米，④但与太阳质量相当，⑤有着极高密度。它们在宇宙中犹如一个个精准的时钟，以极其稳定的周期发射出脉冲信号。然而，由于脉冲星距离地球非常遥远，且发出的信号相对微弱，在研究脉冲星的过程中，（甲： ），就如同在黑暗中寻找微弱的烛光，所以能够被人类探测到的脉冲星 B 。 （2）“中国天眼”自建成以来，已经发现了数百颗新的脉冲星。“中国天眼”的建成，让人类（乙： ），为脉冲星研究开辟了新道路。而更远更弱的脉冲星的发现，极大地丰富了人类对脉冲星的认识。其中，有一颗名为“FASTJ1935+2154”的脉冲星，其射电爆发已经达到某些河外快速射电暴（FRB）的亮度。研究这颗星对于人类理解磁星的辐射机制以及中子星的物理特性等具有重要意义 （3）有这样一群天文爱好者，对“中国天眼”和脉冲星的观测活动情有独衷，他们拍摄了许多令人印象深刻的图片：巨大的“中国天眼”反射面在夜空中闪烁着科技的光芒，与点点繁星相互印衬，构成了一幅令人震憾的画面。他们在观测笔记中写道，如果说脉冲星是宇宙深处发出规律的脉冲信号的神秘灯塔，那么“中国天眼”就是人类探索宇宙奥秘细微而敏锐的双眼，在精准地捕捉着这些来自遥远天体的信号。他们感慨万分地说，能够亲眼看见（丙： ），是一种难以言表的美妙体验。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中第（1）段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 答：序号_______修改为_______ 序号_______修改_______ 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中第三段有三处错别字，请找出并加以改正。 22. 下列句子中引号的用法，与“中国天眼”的引号用法相同的一项是（ ） A. 这种奖赏，不要误解为“抛来”东西，这是“抛给”的。（《拿来主义》） B. 她接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。”（《百合花》） C. 他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。（《记念刘和珍君》） D. 我们要学习“工匠精神”，用心做好每一件小事。（《以工匠精神雕琢时代品质》） 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 短视频平台经常有“小学五年级至关重要”“高一太重要了”“大三是最关键时期”等说法。对于人生中的这些“关键阶段”，有人认为，人生的道路虽然漫长，但要紧处常常只有几步，特别是当人年轻的时候，只有把握好“关键阶段”，才能走好人生的道路；也有人认为，人生“处处是关键”，只会导致“处处不关键”，人生的意义不局限于特定阶段的完成式，而在于保持对生活的热爱与好奇，让每个当下都充满可能性。 作为即将开启人生新篇章的青年，以上材料引发了你怎样的思考与启示？请结合材料与自身成长，写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$