2.3《位置——整理与复习》（课件）-2025-2026学年人教版五年级数学上册

第二单元 位置 第3课时 整理与复习 人教版五年级数学上册 1. 熟练掌握用数对表示物体位置的方法，包括在具体情境及方格纸上确定位置。 2.能够准确分析点的平移与数对变化的规律。 【重点】熟练掌握用数对表示物体位置的方法，包括在具体情境及方格纸上确定位置。 【难点】能够准确分析点的平移与数对变化的规律。 学习目标： 复习导入 本单元我们学习了哪些知识？ 位置 用数对表示具体情境中物体的位置 在方格纸上用数对确定物体的位置 探究新知 用数对表示物体的位置。 姜平 李童 你能用数对表示姜平和李童的位置吗？ （2，5） （4，2） 在表示物体的位置时，用两个数分别表示列和行，中间用逗号隔开，为了表示它是一个整体，外加一个小括号，像这样有顺序的两个数，称为“数对”。 1.数对的意义？ 2.用数对表示位置的方法？ 一般先表示第几列，再表示第几行，表现形式为（列数，行数）。 3.数对一般确定规则？ （1）确定列数从左往右；确定行数从前往后。 （2）数对表示方法：先写列数，后写行数。中间用逗号隔开，并用括号括起来，就是（列数,行数） 在方格纸上用数对确定物体的位置 1.用数对可以表示平面图上物体的位置。 2.行和列的交点，也就是方格纸上的格点，就是物体所在的位置。 3.确定物体的位置要先看列，再看行，它们的交点就是它的位置。 A C D B A( , ) B( , ) C( , ) D( , ) 2 2 6 4 4 6 9 9 物体平移的规律 向右(或左)平移，行数不变，列数+(或-)平移的格数； 向上(或下)平移，列数不变，行数+(或-)平移的格数。 课堂练习 1.小明坐在教室第4列、第4排，用数对（4,4）表示。数对（ ）所表示的位置与王明的位置最近。 A.(3,2) B.(4,5) C.(2,4) D.(4,2) B 2.小亮在教室里的座位可以用数对（4,8）表示，其中4表示第4列，则8表示（ ）；小红坐在教室的第6列第3行的位置，用数对表示是（ ， ）。 3.小亮在教室里的座位可以用数对（4,8）表示，小亮后面同学用数对表示是（ ， ）。 第8行 6 3 4 9 4.看图回答问题。 A B C (1)图中三角形顶点的位置分别是A( , ), B( , ), C( , )。 (2)将图中三角形ABC先向下平移2个单位，再向右平移3个单位，得到的图形是三角形A1B1C1顶点的位置分别是A1 ( , ), B1 ( , ),C1 ( , )。 A1 B1 C1 4 7 3 5 5 4 7 5 6 3 8 2 0 1 2 3 8 7 6 5 4 3 2 1 4567 89 10 课堂小结 本单元知识你还有哪些疑惑？ 与同学交流一下 谢谢观看，课程结束！ $$