2.1《用数对表示物体的位置》（课件）-2025-2026学年人教版五年级数学上册

第二单元 位置 第1课时 用数对表示物体的位置 人教版五年级数学上册 1.理解行和列的意义，会用数对表示物体的位置。 2.学会用数对确定位置的方法。 3.体会数形结合的数学思想，发展空间观念 【重点】理解行和列的意义，会用数对表示物体的位置。 【难点】学会用数对确定位置的方法。 学习目标： 复习导入 这节课我们来学习——用数对确定位置的方法。 在日常生活中，人们是如何确定自己的位置的？ 探究新知 横排叫作行。 竖排叫作列。 什么是列？什么是行？ 议一议：张亮的位置在哪儿吗？ 张亮的位置在第2列、第3行,他的位置可以用数对（2,3）表示。 如何用数对表示位置呢？ 数对（2，3） 表示张亮在第2列 表示张亮在第3行 两个数之间用逗号隔开 在表示物体的位置时，用两个数分别表示列和行，中间用逗号隔开，为了表示它是一个整体，外加一个小括号，像这样有顺序的两个数，称为“数对”。 用（2，3）表示张亮的位置时，用了几个数据？ （2，3）中的数分别表示什么含义？ 如何用数对表示位置呢？ 表现形式为（列数，行数）。 一般先表示第几列，再表示第几行， 试一试：王艳的位置用数对表示是（ ， ）。 赵雪的位置用数对表示是（ ， ）。 （1）王艳的位置用数对表示是（ ， ），赵雪的位置 用数对表示是（ ， ）。 3 4 4 3 王艳在第3列、第4行。 赵雪在第4列、第3行。 议一议：王艳和赵雪的数对有什么不同？ 王艳 （3，4） 赵雪 （4，3） 表示在第3列 表示在第3行 表示在第4行 表示在第4列 虽然两个数对都是由3、4两个数组成的，但两个数的顺序不同，表示的位置也就不同。 （2）数对（6，3）表示的是王乐的位置，你能指出哪个是王乐吗？ 王乐 说一说：用数对确定物体的位置时，需要注意什么？ 列数不同，行数不同，位置不同。数对中相同的数在不同的位置表示的意义不同。 所以，表示列数和行数的两个数在数对中的位置不能颠倒。 课堂练习 1.果盘用数对（3，2）表示。你能照样子用数对表示其他几个水果的位置吗？ 樱桃（2，3） 西瓜（2，1） 苹果（4，3） 香蕉（4，1） 2.和数对（6，8）在同一列的数对是（ ）。 A. （4，8） B. （6，5） C.（8，7） B 物体的位置在同一列上；如果数对中的第二个数相同，那么物体的位置在同一行上。 3.下面是五(1)班同学参加学校校园集体舞表演的队列。 (1)典典的位置用数对表示是( ， ),同同的位置用数对表示是( ， ) (2)蓝蓝和梦梦的位置分别是(3,1)和(1,3),请在图中标出她俩的位置。 2 3 4 2 蓝蓝 梦梦 课堂小结 1.竖排叫作列，横排叫作行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从前往后数。 2.用数对表示物体的位置时：一般先写列，后写行，表示形式为（列数，行数）。 学习完本节课，你有什么收获？ 谢谢观看，课程结束！ $$