速度、时间、路程（2）—求路程、时间（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学沪教版

本文围绕速度、时间、路程的关系展开，重点推导求路程和时间的公式。承接上节课概念，为后续解决复杂行程问题奠基。通过实际问题引导学生观察、思考、表达，培养数学眼光、思维与语言表达素养。 本设计亮点在于结合生活实例，采用互动探究式教法，借助多媒体等教具。能提升学生解决实际问题能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入新课 复习旧知:回忆上节课我们讨论的速度、时间、路程的基本概念。 老师提问:谁能解释一下什么是速度?什么是时间?什么是路程? (学生回答) 老师总结:很好,速度是指单位时间内物体移动的距离;时间是完成某项活动所需的时间;路程则是从一个地方到另一个地方的距离。 引入新课:今天我们将在上节课的基础上,继续探讨 “速度、时间、路程” 之间的关系,并学习如何利用这些关系进行实际计算。 老师展示问题:假如上海与南京相距 320 千米,火车以 80 千米 / 时的速度行驶,那么从上海到南京乘火车需要多长时间? (学生思考并尝试解答) 二、新授 1. 理解速度的不同表示方法 先来读一读下面的速度,说一说它们分别表示什么: 80 千米 / 时表示火车每小时行驶 80 千米。 45 米 / 分表示某种物体每分钟移动 45 米。 (引导学生理解不同单位的速度表示方法,并进行简短的讨论) 2. 探究 “谁跑得快(二)” 老师展示媒体题目: 猎豹奔跑的速度是 2250 米 / 分,7 分钟内能跑多远? 绵羊奔跑的速度是 3 米 / 秒,跑 774 米需要多少时间? 探究 “速度、时间和路程” 三个量之间的关系 猎豹奔跑的问题: 已知条件:速度 = 2250 米 / 分,时间 = 7 分钟 求:路程 学生独立练习 反馈:(生:路程 = 速度 时间 = 2250 米 / 分 7 分 =