9.纸（教学设计）-2024-2025学年一年级科学上册（湘科版）

一年级 科学 上册 （湘科版） 第三单元 常用的材料 9. 纸 教学设计 祁阳市浯溪街道人民中心小学 邓建琼 一、教学目标 1. 科学知识：学生能够识别生活中常见的纸张类型，了解纸的基本制作过程及主要原料，知道纸的基本特性和用途。 2. 科学探究：通过观察、实验、比较等科学探究活动，培养学生的观察力、实验操作能力和科学思维能力；学会从生活中发现与纸相关的问题，提出问题并尝试通过实践寻找答案。 3. 科学态度：激发学生对纸这一传统材料的好奇心和探究欲望，培养学生尊重劳动成果、珍惜资源的意识。 4. 科学、技术、社会与环境：通过了解纸的循环利用，增强学生的环保意识和社会责任感。 二、教学重难点 1. 重点：认识纸的种类、特性、制作过程和用途；培养学生的观察和探究能力。 2. 难点：理解纸的特性与用途之间的关系；树立学生节约用纸和环保的意识。 三、教学方法 情境教学法、实验探究法、小组合作法、多媒体辅助教学法 四、教学准备 1. 各种不同类型的纸张，如复印纸、餐巾纸、卡纸、报纸、卫生纸、皱纹纸、瓦楞纸、宣纸等。 2. 实验材料：滴管、水、小木块、回形针、剪刀、尺子、放大镜、水槽、滤网、搅拌棒等 。 3. 多媒体课件，包含各种纸的图片、纸的制作过程动画、纸在不同领域应用实例以及森林资源现状和环保相关资料等。 4. 记录表格、展示道具（展示架、大白纸、彩笔等）。 五、教学过程 （一）趣味导入（3分钟） 1. 教师提前在教室的不同角落藏好一些小纸条，上面写着有趣的小谜语或者简单的问题，例如“薄薄一张纸，写字它帮忙（打一物）” 。 2. 上课伊始，教师说：“同学们，今天我们的教室里藏着一些神秘的小纸条，它们会带我们走进一个神奇的世界。大家快去找一找吧！” 3. 学生们找到纸条并猜出答案或回答问题后，教师引导：“大家都找到了这些有趣的纸条，那你们有没有想过，这些纸条和我们生活中的书、本子、纸巾等有什么共同之处呀？对，它们都是纸做的。今天，就让我们一起走进纸的奇妙世界。” （二）认识纸的种类与特性（10分钟） 1. “纸的博物馆”活动 教师将教室布置成一个小型的“纸的博物馆”，把不同类型的纸样张贴在展示架上，并在旁边放上一些用相应纸张制作的小物品。 学生分组进行参观，用手触摸、观察这些纸张和纸制品，讨论并记录下每种纸的特点，如颜色、厚度、质地、手感等。 教师巡视各小组，适时引导：“你们看看这种纸，透光看看，它的透明度怎么样呢？再感受下它的柔韧性。” 2. 小组汇报 每个小组派代表上台，像博物馆讲解员一样介绍自己小组观察到的纸的特点，其他小组可以提问和补充。 例如小组代表介绍：“我们观察的是卡纸，它颜色多样，比较厚，摸起来硬硬的、很光滑，我们觉得它很适合用来做手工模型。” （三）了解纸的制作过程（5分钟） 1. 播放一段充满童趣的纸的制作过程动画，动画中可以加入一些可爱的卡通形象来模拟工人叔叔的操作。 2. 播放结束后，教师拿出提前准备好的简易道具，如小树枝代表树木、小滤网代表造纸工具等，一边讲解一边简单模拟造纸的关键步骤，加深学生的理解。 3. 组织学生进行简单讨论：“在纸的制作过程中，哪个步骤让你觉得最有趣？”引导学生思考制作纸需要用到树木，大量造纸会对环境产生什么影响。 （四）探究纸的特性（5分钟） 1. 教师展示“纸的特性大挑战”任务卡，上面包含吸水性、结实程度、柔韧性等不同的探究任务。 2. 学生分组选择自己感兴趣的任务进行实验探究。例如在吸水性实验中，用滴管在不同纸张上滴相同数量的水滴，观察水滴的渗透速度并记录；在结实程度实验中，用回形针挂在不同纸张上，逐渐增加回形针数量，看纸张能承受的最大重量。 3. 实验结束后，各小组展示实验结果和结论，教师引导学生讨论纸的特性与用途之间的关系 。比如小组汇报：“我们发现卫生纸吸水性最强，所以它适合用来擦汗、吸水；而复印纸吸水性弱，更适合书写和打印。” （五）纸的创意手工（7分钟） 1. “纸的魔法变身”活动 教师展示一些用不同纸张制作的创意手工作品，如纸艺花朵、纸雕动物、立体贺卡等，激发学生的创作欲望。 学生发挥创意，用不同类型的纸制作手工作品，可以独立完成，也可以小组合作。 2. 作品展示与分享 - 学生完成作品后，上台展示并介绍自己的创作理念和过程 。例如学生介绍：“我用皱纹纸做了这朵花，因为它很柔软，颜色又鲜艳，折出来的花瓣很逼真 。”其他学生可以提问和评价。 （六）节约用纸大讨论（5分钟） 1. 教师展示一些森林因过度砍伐而遭受破坏的图片，以及一些关于纸张消耗和森林资源现状的数据，让学生直观感受大量造纸对环境造成的压力。 2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何节约用纸、保护森林资源 。每个小组提出一些具体的建议，如双面打印、减少使用一次性纸杯和纸巾、废旧纸张回收利用等。 3. 每个小组派代表上台分享讨论结果，教师进行总结和鼓励。 （七）课堂总结（5分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括纸的种类、特性、制作过程、用途以及节约用纸的重要性。 2. 提问学生：“通过今天的学习，你对纸有了哪些新的认识？”鼓励学生积极发言。 3. 教师总结：“纸在我们的生活中无处不在，它给我们带来了很多便利。但同时，我们也要珍惜纸张，保护森林资源。希望同学们在今后的生活中，能把今天学到的知识运用起来，从身边的小事做起，节约每一张纸 。” 八、教学反思 在本次教学中，通过多种创新活动激发了学生的学习兴趣和积极性，学生在观察、实验和讨论中对纸有了较为深入的认识。但在教学过程中也存在一些不足之处，例如在小组讨论环节，个别小组讨论不够积极，参与度不高；在实验操作时，部分学生对实验步骤和方法的理解还不够准确 。在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，加强对小组活动的引导和监督，提前做好实验示范和讲解，确保每个学生都能充分参与到教学活动中，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$