精品解析：2024-2025学年山东省济南市钢城区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年度下学期期末考试 五年级语文试题 （满分： 100分 时间： 90分钟） 小学五年，我们通过读书，读悟经典名著，了解科普知识，收藏历史记忆，感受人性温暖，擦亮童年底色。临近毕业，学校组织五年级同学开展“读万卷书，行万里路”主题活动，请同学们完成以下任务。 任务一：学习留痕 按要求完成下列题目，检测你的日常学习成果。 1. 请根据拼音写出字词。 我们是吃饭长大的，也是读书长大的。阅读，能鞭cè（ ）我们努力向上，成为可堪大用、能担重任的栋liáng （ ）之材；阅读，可以 duàn liàn（ ）我们的思考能力，让我们变得聪明líng lì（ ）； 阅读，可以提升我们的人生gé jú（ ），拒绝平庸。同学们，让我们一起阅读吧，以书为友，携手bēn fù（ ）更美好的未来。 2. 下面是同学们在阅读古典名著时遇到的难读的词语，其中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 擂鼓（léi） 妒忌（jí） 弓弩（nú） B. 踉跄（liáng） 水泊（bō） 晦气（huì） C. 猕猴（mí） 提挈（qiè） 镌刻（jùn） D. 挠痒（náo） 名讳（huì） 豁达（huò） 3. 下面是四位同学听写的词语，书写完全正确的一项是（ ） A. 祭祀 呐喊 私自 龇牙咧嘴 B. 慰问 惊疑 由衷 一阵见血 C. 威严 包袱 赏识 越越欲试 D. 远眺 海欧 遮掩 养尊处优 4. 下列对字词的理解，不正确的一项是（ ） A. 物莫能陷也（陷入） B. 稚子金盆脱晓冰（幼小的孩子） C. 不可同世而立（存在） D. 剑外忽传收蓟北（指作者所在的蜀地） 5. 按加点词表示的年龄从小到大的顺序给句子排序，正确的一项是（ ） ①华发莫叹已古稀，鹤颜应觉方少年。 ②豆蔻梢头年岁小，芙蓉瓣下见识多。 ③逾不惑愁容渐去，过半百淡泊方来。 ④不觉而立年已至，才叹少时岁匆流。 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ②④③① D. ④②③① 6. 小乐报名参与学校“小小讲解员”活动，下面做法不恰当的一项是 （ ） A. 小乐接到讲解任务后，他先确定好讲什么，然后搜集相关资料，并且到实地查看，做好了充分的准备。 B. 小乐介绍棋山柯烂的故事时，发现游客不感兴趣，他讲得更加细致更加具体。 C. 为吸引游客，小乐讲解时绘声绘色，还加上动作、表情辅助讲解。 D. 小乐按照一定顺序进行讲解，做到条理清楚，语速适当。 任务二：设计展板 以下是同学们搜集的材料，请根据具体要求设计展板。 7. 展板中的“翰墨书香”栏目中有一幅书法作品，这幅作品的作者是 （ ） A. 欧阳询 B. 颜真卿 C. 柳公权 D. 怀素 展板中的“佳句欣赏”栏目需要你完成以下任务。 8. 体会下列句子表达特点，再选择一种情景写一写。 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 云朵在天空飘荡 小溪在林间流淌 _______________________________________________________________ 9. 下面句子中有三处错误（一个错别字，两处语病），请你用修改符号在原句上修改。 夏日的午后，透过叶间的逢隙洒下金色的光圈。在树上蝉儿尽情地鸣唱，如同一首优美的交响曲。 10. 展板中的“经典重现”栏目引起同学们的热烈讨论，请根据提示完成填空。 （1）大字板块：古诗是经典，句句含深情。“____________________，_____________________”是孩子对母亲感恩之情。（《游子吟》）：“___________________，_____________________”是李白送别友人的依依惜别之情（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）： “______________，______________”是边疆将士的誓死卫国之情（《从军行》）。 （2）小字板块：名句是经典，句句蕴真理。《论语》中的“___________________，小人喻于利”告诉我们君子看重的是道义，小人看中的是利益。《朱子语类》中的“人有耻，________________”告诫人要有羞耻之心，不该做的事情不能做。 任务三：共话经典 岁月恒久远，经典永流传，请根据要求完成下列题目。 11. 经典诗词：主持人考查了同学们对经典诗词的掌握情况，以下诗句与出处不对应的一项是（ ） A. 百啭无人能解，因风飞过蔷薇——《清平乐》 B. 水是眼波横， 山是眉峰聚。——《卜算子·送鲍浩然之浙东》 C. 昔我往矣，杨柳依依。——《采薇（节选）》 D. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——《四时田园杂兴》 12. 经典名著：在“共话经典“的活动现场主持人给出了下面四个句子，请读一读，补全表格，完成练习。 A.他又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。” B.他相了一相，走到树前，把直襁（duō）脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。 C.他面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。 D.他笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” （1）请根据句子内容和你日常的阅读，填写下列表格。 句子 人物 故事 名著 人物特征 A ①__________ 猪八戒义激美猴王 ②__________ 见机行事 B 鲁智深 鲁智深倒拔垂杨柳 ③__________ 力大无穷 C ④__________ 宝黛初会 《红楼梦》 面容明朗 D 诸葛亮 ⑤__________ 《三国演义》 神机妙算 （2）请从四个句子中选择一项，结合表格，说一说你推想出答案的过程。 我选择句子_________，推想过程：______________________________________________________________________________________________________ 13. 课本剧表演 班级要编排《武松打虎》这个课本剧，有以下两名同学来竞选“武松”这一角色，请根据两位同学的资料，选择合适的一名同学来扮演武松，并说明理由。 ①同学：行动敏捷，说话豪放，身材健壮 ②同学：活泼可爱、风趣幽默、做事认真 我选____________，理由是：__________________________________________________________ 任务四：阅读有法 学以致用，用日常学到的阅读方法，完成下列阅读理解题。 文言文阅读，认真阅读文本，完成第习题。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。” 14. 词语理解：文中加点的“其”指的是_________________，“夫子”指的是_______________ 15. 人物分析：本文主要通过对人物的___________描写，来表现杨氏之子_______________的特点（用原文中的词句回答）。 16. 感受语言：关于对杨氏之子的回答之妙，理解错误的一项是（ ） A. 根据人物姓氏巧妙借题发挥 B. 杨氏之子以否认的语气表示出杨梅是自己家的果子。 C. 指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔。 D. 既否定了孔君平的话，又体现了对长辈的礼节。 非连续性文本阅读，认真阅读以下材料，完成习题。 【材料一】 芳芳：周六妈妈带我去游乐园，由于游人太多，排队等候时间太长，结果我只玩了其中的三个游戏项目。真是太扫兴了！ 明明：你入园后要去领取快速通行证啊！有了快速通行证就不用长时间排队，只需要在规定时间内前往专用入口等待就可以了。这样你就能合理安排七大项目的游玩时间啦！ 【材料二】 快速通行证免费提供，数量有限，派完即止。（注意：每人一次仅限领取一张快速通行证，在所持有的快速通行证底部注明了您可以再次领取的时间） 领取步骤： 第一步：找到游客服务中心，在自助一体机上扫描门票。 第二步：在自助一体机上选取景点。 第三步：领取快速通行证，前往专用入口耐心等候。 【材料三】 游戏项目 注意事项 飞越地平线 人气最旺的项目，不刺激，老少皆宜。 创极速光轮 游客身高必须在122厘米以上，心脏病、高血压、严重晕车者不宜乘坐。 峡谷漂流 游客身高必须在108厘米以上。 极地矿山车 游客身高必须在98厘米以上。 其他项目 没有身高、年龄等特殊要求。 17. 从材料一中，我们知道使用快速通行证是为了（ ） A 展示游戏项目 B. 减少等候时间 C. 检验游客身份 D. 快速通过安检 18. 从材料二中，我们知道以下关于快速通行证的说法正确的是 （ ） A. 领取快速通行证需要交押金 B. 为了通行方便，每人一次可以领多张 C. 快速通行证全天无限量派送 D. 每人每次限领一张快速通行证 19. 以下领取快速通行证的操作步骤，正确的是（ ） A. 扫描门票——选取景点——领取快速通行证 B. 扫描门票——领取快速通行证——选取景点 C. 领取快速通行证——扫描门票——选取景点 D. 领取快速通行证——选取景点——扫描门票 20. 暑假里，妈妈带身高100厘米的小明和患有高血压的爷爷去该游乐园玩。小明可以去玩哪些项目？ （至少写出两个）爷爷可以去玩哪些项目？ （至少写出两个） 小明：_______________________________________________________________________ 爷爷：_______________________________________________________________________ 课外阅读，认真阅读以下材料，完成习题。 三打白骨精 ①一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠，虎狼成阵走，鹿鹿作群行。走了一天的路，唐僧十分饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。 ②悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。 ③正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 ④唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。 ⑤师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。 ⑥唐僧一见，惊得从马上掉下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！ ”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。 ⑦白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。 21. 读懂故事内容。 （1）联系上下文猜猜第②自然段中“造化”一词的意思是（ ） A.好运气B.好厉害 C.好可怕D.好开心 （2）第⑦自然段画横线句中的“笑”可以看出孙悟空的心理是（ ） A.兴高采烈B.怒不可遏 C.胸有成竹D.喜出望外 22. 探究人物形象。 （1）孙悟空三打白骨精，每一次都是怎么打的，根据选文内容，完成下图。 （2）选文刻画了一个 的孙悟空形象。 （3）我还能用一个词分别概括唐僧和白骨精的性格特点。 人物 唐僧 白骨精 性格特点 23. 推测故事情节。 联系上文，我推测当孙悟空第三次打白骨精后，唐僧会这样做：_____________________________________________________________ 任务五：阅享生活 回顾了学习历程与学习方法，下面让我们进行表达与交流。 （30分） 24. 一点一滴，尽露心声，临近毕业，把下面的毕业赠言补充完整，送给你的老师吧！ 敬爱的老师： 您是春雨，滋润了我们的心田；您是阳光，______________________________；您是灯塔， ________________；您是____________ ，______________________________；离别之际，我要向您道一声“辛苦了”！祝您_________________________________________ 25. 习作 从以下两个选题中选择感兴趣的一个完成一篇习作。 选题一：写读后感。五年来，你一定读了不少书籍，请你选择读过的一本书，写一篇读后感，先介绍书的内容，再选择你感触最深的内容，联系自己的阅读积累和生活经验，写出真实具体的感想。要求：题目自拟，把自己的感想表达清楚，字数在450字左右。 选题二：生活也是一本大书，需要我们认真阅读。让我们重温五年来的美好时光，在班级毕业会上，吐露心声，获得新的成长。请以“ 的时刻”为题，写一篇记录小学生活的文章，表达你对老师、同学和母校的惜别之情。要求：以小学生活为题材，把题目补充完整，可以是难忘的时刻、感动的时刻、幸福的时刻、懊悔的时刻……写清楚这一时刻发生的令你印象深刻的事，把内容写具体，把真情实感表达出来，字数在450字左右。 温馨提示：文章不得抄袭，不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度下学期期末考试 五年级语文试题 （满分： 100分 时间： 90分钟） 小学五年，我们通过读书，读悟经典名著，了解科普知识，收藏历史记忆，感受人性温暖，擦亮童年底色。临近毕业，学校组织五年级同学开展“读万卷书，行万里路”主题活动，请同学们完成以下任务。 任务一：学习留痕 按要求完成下列题目，检测你的日常学习成果。 1. 请根据拼音写出字词。 我们是吃饭长大的，也是读书长大的。阅读，能鞭cè（ ）我们努力向上，成为可堪大用、能担重任的栋liáng （ ）之材；阅读，可以 duàn liàn（ ）我们的思考能力，让我们变得聪明líng lì（ ）； 阅读，可以提升我们的人生gé jú（ ），拒绝平庸。同学们，让我们一起阅读吧，以书为友，携手bēn fù（ ）更美好的未来。 【答案】 ①. 策 ②. 梁 ③. 锻炼 ④. 伶俐 ⑤. 格局 ⑥. 奔赴 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“策”“炼”“俐”“赴”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下面是同学们在阅读古典名著时遇到的难读的词语，其中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 擂鼓（léi） 妒忌（jí） 弓弩（nú） B. 踉跄（liáng） 水泊（bō） 晦气（huì） C. 猕猴（mí） 提挈（qiè） 镌刻（jùn） D. 挠痒（náo） 名讳（huì） 豁达（huò） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉字的注音。 A．妒忌（jí）——dù，弓弩（nú）——nǔ； B．踉跄（liáng）——liàng，水泊（bō）——pō； C．镌刻（jùn）——juān。 故选D。 3. 下面是四位同学听写的词语，书写完全正确的一项是（ ） A. 祭祀 呐喊 私自 龇牙咧嘴 B. 慰问 惊疑 由衷 一阵见血 C. 威严 包袱 赏识 越越欲试 D. 远眺 海欧 遮掩 养尊处优 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 B．一阵见血——一针见血； C．越越欲试——跃跃欲试； D．海欧——海鸥； 故选A。 4. 下列对字词的理解，不正确的一项是（ ） A. 物莫能陷也（陷入） B. 稚子金盆脱晓冰（幼小的孩子） C. 不可同世而立（存在） D. 剑外忽传收蓟北（指作者所在的蜀地） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．物莫能陷也：没有什么东西能够刺破（我的盾）。陷：刺破、穿透。 故选A。 5. 按加点词表示的年龄从小到大的顺序给句子排序，正确的一项是（ ） ①华发莫叹已古稀，鹤颜应觉方少年。 ②豆蔻梢头年岁小，芙蓉瓣下见识多。 ③逾不惑愁容渐去，过半百淡泊方来。 ④不觉而立年已至，才叹少时岁匆流。 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ②④③① D. ④②③① 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 ①古稀：指人七十岁。 ②豆蔻：指女子十三四岁。 ③不惑：指人四十岁。 ④而立：指人三十岁。 按从小到大的顺序排列为：②④③①。 故选C。 6. 小乐报名参与学校“小小讲解员”活动，下面做法不恰当的一项是 （ ） A. 小乐接到讲解任务后，他先确定好讲什么，然后搜集相关资料，并且到实地查看，做好了充分的准备。 B. 小乐介绍棋山柯烂的故事时，发现游客不感兴趣，他讲得更加细致更加具体。 C. 为吸引游客，小乐讲解时绘声绘色，还加上动作、表情辅助讲解。 D. 小乐按照一定顺序进行讲解，做到条理清楚，语速适当。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 B．当发现游客不感兴趣时，继续“讲得更加细致更加具体”，没有关注游客反馈、调整讲解方式（比如简化内容、增加趣味互动等），会让游客更觉枯燥，做法不恰当。 故选B。 任务二：设计展板 以下是同学们搜集的材料，请根据具体要求设计展板。 7. 展板中的“翰墨书香”栏目中有一幅书法作品，这幅作品的作者是 （ ） A. 欧阳询 B. 颜真卿 C. 柳公权 D. 怀素 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 这幅书法作品的风格属于楷书，笔画刚劲有力，结构严谨，具有典型的唐代楷书特点。根据这些特征，我们可以分析如下： A．欧阳询：他的楷书以“欧体”著称，特点是字体方正、结构紧凑、笔画瘦硬，但整体上显得比较秀美。虽然欧阳询的楷书也很出色，但这幅作品的风格与欧阳询的作品略有不同。 B．颜真卿：他的楷书被称为“颜体”，特点是字体宽博、笔画粗壮、结构雄浑，给人以庄重、大气的感觉。这幅作品的风格与颜真卿的“颜体”非常相似，尤其是其宽博的字形和雄浑的气势。 C．柳公权：他的楷书以“柳体”著称，特点是字体清秀、笔画挺拔、结构严谨，但整体上显得比较瘦硬。这幅作品的风格与柳公权的作品有所不同。 D．怀素：他是著名的草书书法家，以狂草著称，作品风格奔放、流畅，与这幅楷书作品的风格完全不同。 故选B。 展板中的“佳句欣赏”栏目需要你完成以下任务。 8. 体会下列句子的表达特点，再选择一种情景写一写。 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 云朵在天空飘荡 小溪在林间流淌 _______________________________________________________________ 【答案】云朵在天空飘荡，好像魔术师在变魔术，一会儿变出一群小白羊，一会儿变出一座大城堡，真有趣。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 分析例句可知，句子运用了比喻的修辞手法，把“无名指”和“食指”比喻成关公的左右助手，形象地描述它们的位置和作用。这样的比喻可以使语言形象生动，增强表达效果。 示例： 云朵在天空飘荡，像一团团的棉花糖，看得我口水都要流出来了。 小溪在林间流淌，像一条银色的丝带在绿毯上轻轻滑动。 9. 下面句子中有三处错误（一个错别字，两处语病），请你用修改符号在原句上修改。 夏日的午后，透过叶间的逢隙洒下金色的光圈。在树上蝉儿尽情地鸣唱，如同一首优美的交响曲。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 病因一是错别字。“逢隙”中的“逢”字是错误的，正确写法是“缝隙”。 病因二是成分残缺。缺少主语，应该在“透过叶间的逢隙洒下金色的光圈。”前加上“阳光”。 病因三是语序混乱。主语（“蝉儿”）应在前，位置描述（“在树上”）应在后。调整后，“蝉儿在树上”更通顺。 修改后的句子为：夏日的午后，阳光透过叶间的缝隙洒下金色的光圈。婵儿在树上尽情地鸣唱，如同一首优美的交响曲。 10. 展板中的“经典重现”栏目引起同学们的热烈讨论，请根据提示完成填空。 （1）大字板块：古诗是经典，句句含深情。“____________________，_____________________”是孩子对母亲的感恩之情。（《游子吟》）：“___________________，_____________________”是李白送别友人的依依惜别之情（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）： “______________，______________”是边疆将士的誓死卫国之情（《从军行》）。 （2）小字板块：名句是经典，句句蕴真理。《论语》中的“___________________，小人喻于利”告诉我们君子看重的是道义，小人看中的是利益。《朱子语类》中的“人有耻，________________”告诫人要有羞耻之心，不该做的事情不能做。 【答案】 ①. 谁言寸草心 ②. 报得三春晖 ③. 孤帆远影碧空尽 ④. 唯见长江天际流 ⑤. 黄沙百战穿金甲 ⑥. 不破楼兰终不还 ⑦. 君子喻于义 ⑧. 则能有所不为 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解和名言警句。 （1）唐代诗人孟郊的《游子吟》中，诗句“谁言寸草心，报得三春晖”的意思是：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？通过形象的比喻，寄托了赤子对慈母发自肺腑的爱，歌颂了母爱的伟大与无私。 唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意思是：孤单的一只帆船渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，展现了一幅富有诗意的离别画面，寓离情于景，表达了诗人送别友人时的依依惜别之情，也流露出对友人旅途的牵挂与祝福。 唐代诗人王昌龄的《从军行》中，诗句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的意思是：守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。表现了战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神，体现出他们坚定的报国决心和不畏艰险、不怕牺牲的英雄气概，展现了边疆战士的豪迈与家国情怀。 书写时注意“言”“晖”“碧”“唯”“战”“楼”的正确写法。 （2）书写时注意“喻”“能”的正确写法。 任务三：共话经典 岁月恒久远，经典永流传，请根据要求完成下列题目。 11. 经典诗词：主持人考查了同学们对经典诗词的掌握情况，以下诗句与出处不对应的一项是（ ） A. 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。——《清平乐》 B. 水是眼波横， 山是眉峰聚。——《卜算子·送鲍浩然之浙东》 C. 昔我往矣，杨柳依依。——《采薇（节选）》 D. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——《四时田园杂兴》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 D．“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”这句诗出自宋代诗人翁卷的《乡村四月》，而不是《四时田园杂兴》。《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大的作品。全诗：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。内容主要描绘了四季田园的劳动生活和自然景色；《乡村四月》，全诗：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。因此，诗句“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”与《四时田园杂兴》不对应。 故选D。 12. 经典名著：在“共话经典“的活动现场主持人给出了下面四个句子，请读一读，补全表格，完成练习。 A.他又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。” B.他相了一相，走到树前，把直襁（duō）脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。 C.他面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。 D.他笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” （1）请根据句子内容和你日常的阅读，填写下列表格。 句子 人物 故事 名著 人物特征 A ①__________ 猪八戒义激美猴王 ②__________ 见机行事 B 鲁智深 鲁智深倒拔垂杨柳 ③__________ 力大无穷 C ④__________ 宝黛初会 《红楼梦》 面容明朗 D 诸葛亮 ⑤__________ 《三国演义》 神机妙算 （2）请从四个句子中选择一项，结合表格，说一说你推想出答案的过程。 我选择句子_________，推想过程：______________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 猪八戒 ②. 《西游记》 ③. 《水浒传》 ④. 贾宝玉 ⑤. 草船借箭 （2） ①. Ｂ ②. 句子B描写了“倒拔垂杨柳”的动作，提到人物“把绿杨树带根拔起”，这与鲁智深在《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的经典情节完全一致。表格中已给出人物是“鲁智深”、故事名称是“鲁智深倒拔垂杨柳”，因此名著应填《水浒传》。人物特征“力大无穷”也符合他拔树的举动。 【解析】 【小问1详解】 本题名著阅读理解。 A句子“他又思量道：‘请将不如激将，等我激他一激。’” 是西游记的情节。这个故事是“猪八戒义激美猴王”，人物特征“见机行事”。所以，①人物应该是猪八戒，因为故事是关于猪八戒激将孙悟空的。②名著应该是《西游记》。 B句子“他相了一相，走到树前，把直襁脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。”描述鲁智深倒拔垂杨柳，人物是鲁智深，故事是“鲁智深倒拔垂杨柳”，人物特征“力大无穷”。③名著应该是《水浒传》，因为鲁智深是水浒传中的人物。 C句子“他面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。” 故事是“宝黛初会”，名著是《红楼梦》，人物特征“面容明朗”。所以，④应该是贾宝玉，因为宝黛初会是贾宝玉和林黛玉初次见面，这里是描述贾宝玉的外貌。 D句子“他笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”人物是诸葛亮，名著是《三国演义》，人物特征“神机妙算”。故事⑤应该是“草船借箭”，因为这是诸葛亮草船借箭的经典场景，利用大雾天气。 【小问2详解】 本题考查开放性作答。 选择一个句子，解释推想过程。 示例：我选择句子A，推想过程： 句子中说“请将不如激将”，意思是“请别人帮忙不如用激将法刺激他”，这与表格中的故事“猪八戒义激美猴王”直接对应。在《西游记》中，猪八戒用激将法激怒孙悟空去救唐僧，体现了“见机行事”的特征。因此，推想出人物是猪八戒，名著是《西游记》。 13. 课本剧表演 班级要编排《武松打虎》这个课本剧，有以下两名同学来竞选“武松”这一角色，请根据两位同学的资料，选择合适的一名同学来扮演武松，并说明理由。 ①同学：行动敏捷，说话豪放，身材健壮 ②同学：活泼可爱、风趣幽默、做事认真 我选____________，理由是：__________________________________________________________ 【答案】 ①. ①同学 ②. 武松在原著中是孔武有力、性格豪爽且行动果敢的英雄形象，①同学“行动敏捷，说话豪放，身材健壮”与武松的人物特质高度匹配，能够展现出武松的勇猛与豪迈，让角色更贴合原著。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 《景阳冈》里武松，是勇敢豪爽、身手矫健的英雄。他打虎时动作敏捷、搏斗勇猛，性格上说话行事豪放不羁，身材也因习武而健壮。 ①同学“行动敏捷，说话豪放，身材健壮”，这些特点与武松的身手、性格、外在形象高度契合，能展现武松的英雄气概。 ②同学“活泼可爱、风趣幽默、做事认真”，更偏向活泼亲和风格，和武松豪迈勇武的形象不符。 示例：我选①同学，理由是：①同学行动敏捷、说话豪放、身材健壮的特点，与武松勇猛豪爽、身手矫健的人物形象相契合，能更好地演绎出武松的英雄气概。 任务四：阅读有法 学以致用，用日常学到的阅读方法，完成下列阅读理解题。 文言文阅读，认真阅读文本，完成第习题。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。” 14. 词语理解：文中加点的“其”指的是_________________，“夫子”指的是_______________ 15. 人物分析：本文主要通过对人物的___________描写，来表现杨氏之子_______________的特点（用原文中的词句回答）。 16. 感受语言：关于对杨氏之子的回答之妙，理解错误的一项是（ ） A. 根据人物姓氏巧妙借题发挥。 B. 杨氏之子以否认的语气表示出杨梅是自己家的果子。 C. 指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔。 D. 既否定了孔君平的话，又体现了对长辈的礼节。 【答案】14. ①. 杨氏之子 ②. 孔君平 15. ①. 语言 ②. 甚聪惠 16. B 【解析】 【导语】这篇文言短文通过杨氏之子与孔君平的对话，展现了古代儿童的机敏与才思。全文以“杨梅”与“孔雀”的姓氏双关为切入点，语言精炼而意蕴深远。文中“甚聪惠”三字为全文文眼，后文对话描写则通过“应声答曰”的动态刻画，生动呈现了孩童的敏捷反应。杨氏之子以“未闻”的委婉否定，既守礼又不失锋芒，体现了文言文对话艺术的精妙。文风简洁明快，人物形象跃然纸上，堪称古代智慧故事的典范之作。 【14题详解】 本题考查字词解释。 孔君平诣其父：孔君平来拜见他（杨氏子）的父亲。其：代词，指杨氏之子。 未闻孔雀是夫子家禽：没听说孔雀是先生您家的鸟。夫子：是对古时男子的尊称，这里指孔君平。 【15题详解】 本题考查人物描写和人物形象分析。 结合文章内容可知，文中核心情节围绕孔君平与杨氏子的对话展开，孔君平看到杨梅，以“此是君家果”调侃（“杨”姓与“杨梅”相关）； 杨氏子立刻以“未闻孔雀是夫子家禽”回应（“孔”姓与“孔雀”相关）。两人的对话是全文的核心内容，没有对人物动作、神态等的详细刻画，因此主要采用的是语言描写。 文章开篇即点明“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”，“甚聪惠”指非常聪明，是对杨氏子特点的直接概括。后文的对话则具体印证了这一点，杨氏子面对长辈的调侃，反应敏捷，既礼貌地回应，又巧妙地以同类逻辑反驳，既维护了自家尊严，又不失童趣与分寸，充分体现了他“甚聪惠”的特质。 【16题详解】 本题考查内容理解。 A．杨氏之子利用孔君平的“孔”姓，联想到“孔雀”，以“未闻孔雀是夫子家禽”回应孔君平借“杨”姓说“杨梅是君家果”，是根据人物姓氏巧妙借题发挥，该项理解正确。 B．杨氏之子说“未闻孔雀是夫子家禽”，是用委婉的方式回应，并非“否认杨梅是自己家的果子”，实际是借孔雀与孔君平姓氏关联，巧妙反驳，该项理解错误。 C．回应中提及“孔雀”，指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”，以同样姓氏关联的逻辑，对应孔君平借“杨”姓说“杨梅”的思路，该项理解正确。 D．杨氏之子的回答，既以“未闻”的委婉语气否定了孔君平的话，又没有直接顶撞长辈，体现了对长辈的礼节，该项理解正确。 故选B。 【点睛】参考译文：梁国一户姓杨的人家，有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫出了这个孩子。孩子为孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。” 非连续性文本阅读，认真阅读以下材料，完成习题。 【材料一】 芳芳：周六妈妈带我去游乐园，由于游人太多，排队等候时间太长，结果我只玩了其中的三个游戏项目。真是太扫兴了！ 明明：你入园后要去领取快速通行证啊！有了快速通行证就不用长时间排队，只需要在规定时间内前往专用入口等待就可以了。这样你就能合理安排七大项目的游玩时间啦！ 【材料二】 快速通行证免费提供，数量有限，派完即止。（注意：每人一次仅限领取一张快速通行证，在所持有的快速通行证底部注明了您可以再次领取的时间） 领取步骤： 第一步：找到游客服务中心，在自助一体机上扫描门票。 第二步：在自助一体机上选取景点。 第三步：领取快速通行证，前往专用入口耐心等候。 【材料三】 游戏项目 注意事项 飞越地平线 人气最旺的项目，不刺激，老少皆宜。 创极速光轮 游客身高必须在122厘米以上，心脏病、高血压、严重晕车者不宜乘坐。 峡谷漂流 游客身高必须在108厘米以上。 极地矿山车 游客身高必须在98厘米以上。 其他项目 没有身高、年龄等特殊要求。 17. 从材料一中，我们知道使用快速通行证是为了（ ） A. 展示游戏项目 B. 减少等候时间 C 检验游客身份 D. 快速通过安检 18. 从材料二中，我们知道以下关于快速通行证的说法正确的是 （ ） A. 领取快速通行证需要交押金 B. 为了通行方便，每人一次可以领多张 C. 快速通行证全天无限量派送 D. 每人每次限领一张快速通行证 19. 以下领取快速通行证的操作步骤，正确的是（ ） A. 扫描门票——选取景点——领取快速通行证 B. 扫描门票——领取快速通行证——选取景点 C. 领取快速通行证——扫描门票——选取景点 D 领取快速通行证——选取景点——扫描门票 20. 暑假里，妈妈带身高100厘米的小明和患有高血压的爷爷去该游乐园玩。小明可以去玩哪些项目？ （至少写出两个）爷爷可以去玩哪些项目？ （至少写出两个） 小明：_______________________________________________________________________ 爷爷：_______________________________________________________________________ 【答案】17. B 18. D 19. A 20. ①. 飞越地平线、极地矿山车、其他项目 ②. 飞越地平线、峡谷漂流、极地矿山车、其他项目 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读材料设计合理，通过对话、说明和表格三种形式，全面介绍了游乐园快速通行证的使用方法。材料一以生活情境引入，激发阅读兴趣；材料二采用分步骤说明，条理清晰；材料三以表格形式呈现项目要求，直观易读。三则材料内容互补，共同构成完整信息链，符合非连续性文本"信息碎片化、形式多样化"的特点。文本语言简洁明了，用楷体标注材料内容，宋体呈现题目，排版规范，便于学生快速提取关键信息，适合训练信息检索与整合能力。 【17题详解】 本题考查了学生从文本中获取信息的能力。 结合材料一中“你入园后要去领取迪士尼快速通行证呀！有了快速通行证就不用长时间排队，只需要在规定时间内前往专用入口等待就可以了。”可知，使用快速通行证是为了减少等候时间。 故选B。 【18题详解】 本题考查了学生结合文本中的信息判断正误的能力。 A．结合材料二中“迪士尼快速通行证免费提供”这一信息可知“领取通行证需要交押金”说法错误 B．结合材料二中“一次仅限领取一张”这一信息可知“为了通行方便可以领多张”说法错误。 C．结合材料二中“数量有限，派完为止”这一信息可知“通行证是全天无限量派送”说法错误。 D．正确。 故选D。 【19题详解】 本题考查了学生从文本中获取信息的能力。 依据材料二的领取步骤，第一步是找到游客服务中心，在自助一体机上扫描门票；第二步是在自助一体机上选取景点；第三步是领取快速通行证，前往专用入口耐心等候。所以正确的操作步骤是扫描门票——选取景点——领取快速通行证。 故选A。 【20题详解】 本题考查了学生从文本中获取信息的能力。 对于小明，他身高100厘米，根据材料三，创极速光轮要求游客身高必须在122厘米以上；峡谷漂流要求游客身高必须在108厘米以上。所以小明除了“创极速光轮”“峡谷漂流”不可以玩，剩余项目都可以玩。 对于爷爷，他患有高血压，根据材料三，创极速光轮心脏病、高血压、严重晕车者不宜乘坐，所以爷爷除了创极速光轮不能玩，剩余项目都可以玩。 课外阅读，认真阅读以下材料，完成习题。 三打白骨精 ①一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠，虎狼成阵走，鹿鹿作群行。走了一天的路，唐僧十分饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。 ②悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。 ③正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 ④唐僧责怪悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。 ⑤师徒们吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。 ⑥唐僧一见，惊得从马上掉下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！ ”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。 ⑦白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。 21. 读懂故事内容。 （1）联系上下文猜猜第②自然段中“造化”一词的意思是（ ） A.好运气B.好厉害 C.好可怕D.好开心 （2）第⑦自然段画横线句中的“笑”可以看出孙悟空的心理是（ ） A.兴高采烈B.怒不可遏 C.胸有成竹D.喜出望外 22. 探究人物形象。 （1）孙悟空三打白骨精，每一次都是怎么打的，根据选文内容，完成下图。 （2）选文刻画了一个 的孙悟空形象。 （3）我还能用一个词分别概括唐僧和白骨精的性格特点。 人物 唐僧 白骨精 性格特点 23. 推测故事情节。 联系上文，我推测当孙悟空第三次打白骨精后，唐僧会这样做：_____________________________________________________________ 【答案】21. ①. A ②. C 22. （1）劈脸一棒 叫众神看着一棒打死 （2）敢作敢当、爱憎分明、嫉恶如仇、机智勇敢 （3）是非不分 诡计多端 23. 再次给孙悟空念紧箍咒，并将孙悟空赶回花果山。 【解析】 【导语】这篇《三打白骨精》通过三番斗法展现了取经团队的内部矛盾。作者以白骨精三次幻化（村姑、老妇、老翁）为叙事骨架，层层递进地刻画了唐僧的迂善、悟空的机敏与八戒的贪欲。尤其突出悟空“火眼金睛”与唐僧“肉眼凡胎”的认知冲突，借紧箍咒的惩罚机制深化了“忠诚反遭误解”的戏剧张力。环境描写（如“峰岩重叠”）与动作语言（“抡起金箍棒”）的生动结合，使降妖过程极具画面感。最终众神作证的安排，既强化了正义性，也为后续师徒矛盾埋下伏笔。 【21题详解】 本题考查对文段内容的理解。 （1）依据原文第②段“白骨精不胜欢喜，自言自语道：'造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！'”可知白骨精因偶遇唐僧而狂喜，“造化”在此处指意外获得的好机会/好运气，与后文“机会来了”形成呼应。故选Ａ。 （2）依据原文第⑦段“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：'你瞒得了别人，瞒不过我！'”。结合前文两次识破妖精的经历，此处的“笑”是识破伪装后的从容自信，且后文“暗中叫来众神作证”更体现其周密部署，故非单纯的情绪表达，也非愤怒。故选Ｃ。 【22题详解】 本题考查对人物形象的分析。 （1）第一次：第③段“说着，就朝妖精劈脸一棒”，可以概括为：劈脸一棒 第三次：第⑦段“悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精”。可以概括为：抡棒击毙 （2）识破伪装：第③段“睁开火眼金睛一看”可知孙悟空的敏锐； 智取证据：第④段“打开罐子”揭穿妖精可知孙悟空的机智； 请神作证：第⑦段“暗中叫来众神”可知孙悟空的周全； 忍痛护师：第⑥段“头痛难忍仍求饶”可知孙悟空的忠诚。 选文刻画了一个火眼金睛、智勇双全、忠诚护师的孙悟空形象。 （3）唐僧：从第⑥段“哪有那么多妖精”可知他轻信、坚持念紧箍咒可知他固执。 白骨精：第②段“摇身变作美貌的村姑”可知他狡诈，第②段“吃了唐僧肉可以长生不老”可知他贪婪。 【23题详解】 本题考查开放性作答。 根据原文情节发展逻辑和人物性格特点，合理推测唐僧在孙悟空第三次打死白骨精后的反应。 示例：仍坚持肉眼凡胎的判断，最终驱逐悟空。 任务五：阅享生活 回顾了学习历程与学习方法，下面让我们进行表达与交流。 （30分） 24. 一点一滴，尽露心声，临近毕业，把下面的毕业赠言补充完整，送给你的老师吧！ 敬爱的老师： 您是春雨，滋润了我们的心田；您是阳光，______________________________；您是灯塔， ________________；您是____________ ，______________________________；离别之际，我要向您道一声“辛苦了”！祝您_________________________________________ 【答案】 ①. 温暖了我们的成长 ②. 指引了我们前行的方向 ③. 园丁 ④. 培育了我们生命的芬芳 ⑤. 桃李满天下，幸福安康永相伴！ 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 结合“您是春雨，滋润了我们的心田”可知，例句运用了比喻的修辞手法，把老师比作春雨，春雨具有滋润万物的特性，对应老师对学生心灵的滋养。因此，喻体的选择围绕老师的特点和作用，如“阳光”“灯塔”等喻体，要契合老师照亮、指引学生成长的作用，让喻体功能与育人价值呼应，延续“您是……，动作+我们的……”排比句式，使语言整齐、情感递进，增强感染力，展现老师多方面的陪伴与付出。最后表达离别时的不舍和对老师的祝福，情感真挚。 示例：您是春雨，滋润了我们心田；您是阳光，温暖了我们的梦想；您是灯塔，照亮了我们的求知方向；您是清风，拂去了我们的迷茫尘埃；离别之际，我要向您道一声“辛苦了”！祝您工作顺利，幸福安康！ 25. 习作 从以下两个选题中选择感兴趣的一个完成一篇习作。 选题一：写读后感。五年来，你一定读了不少书籍，请你选择读过的一本书，写一篇读后感，先介绍书的内容，再选择你感触最深的内容，联系自己的阅读积累和生活经验，写出真实具体的感想。要求：题目自拟，把自己的感想表达清楚，字数在450字左右。 选题二：生活也是一本大书，需要我们认真阅读。让我们重温五年来的美好时光，在班级毕业会上，吐露心声，获得新的成长。请以“ 的时刻”为题，写一篇记录小学生活的文章，表达你对老师、同学和母校的惜别之情。要求：以小学生活为题材，把题目补充完整，可以是难忘的时刻、感动的时刻、幸福的时刻、懊悔的时刻……写清楚这一时刻发生的令你印象深刻的事，把内容写具体，把真情实感表达出来，字数在450字左右。 温馨提示：文章不得抄袭，不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文一： 读《夏洛的网》有感 《夏洛的网》这本书，就像一颗璀璨的星星，在我的心间熠熠生辉，带给我无数感动与思考。 这本书主要讲述了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间深厚的友谊。威尔伯本是一只面临被宰杀命运的小猪，在它绝望之时，善良聪慧的夏洛出现了。夏洛用自己的丝在网上织出了“王牌猪”“了不起”等字样，这些字让威尔伯声名远扬，成功摆脱了死亡的威胁。然而，夏洛却因过度劳累，生命走向了尽头。 书中夏洛对威尔伯无私的付出，让我深受触动。夏洛为了拯救朋友，耗尽自己的精力，直至生命最后一刻，它从未求过回报。这让我不禁想到我的好朋友，有一次我考试失利，心情低落，是他一直陪伴在我身边，耐心地安慰我、鼓励我，帮我分析错题。就像夏洛给予威尔伯的力量一样，朋友的陪伴与支持，让我重新振作起来。夏洛用行动诠释了什么是真正的友谊——是在朋友需要时毫不犹豫地伸出援手，是不计回报的付出。 同时，夏洛对待生命的态度也深深影响了我。它的生命虽然短暂，却充满意义。它在有限的时间里，努力帮助威尔伯，让自己的生命绽放出光彩。这使我明白，生命的价值不在于长短，而在于我们如何去利用它。我们要像夏洛一样，在生活中多去帮助他人，让自己的生命变得更有意义。 《夏洛的网》是一本充满爱与温暖的书，它让我懂得了友谊的珍贵，也让我对生命有了全新的认识。我会将这份感动珍藏在心底，带着从书中领悟到的道理，勇敢前行。 例文二： 难忘的时刻 在我的记忆长河中，有一个时刻熠熠生辉，那是学校举办运动会，我们班在接力赛中夺冠的瞬间，至今回想起来，仍让我心潮澎湃。 比赛那天，阳光洒满操场，彩旗飘扬，呐喊声此起彼伏。作为接力赛的最后一棒，我站在跑道上，心脏怦怦直跳，紧张与期待交织。发令枪响，第一棒的同学如离弦之箭冲了出去，我们班的同学一开始就冲在前列。每一棒交接时，大家都配合得默契十足，眼神交汇间传递着信任与力量。很快，接力棒交到了我手中，此时，我们班与隔壁班几乎齐头并进。我咬紧牙关，拼命摆动双臂，双腿飞速交替，耳边是呼啸的风声和同学们震耳欲聋的加油声。“加油！加油！”那声音仿佛有魔力，推着我不断加速。在最后50米，我爆发全身的力气，一个猛冲，率先冲过了终点线。 那一刻，时间仿佛凝固了。紧接着，欢呼声、尖叫声瞬间将我淹没。同学们从四面八方跑来，将我紧紧围住，大家又蹦又跳，脸上洋溢着胜利的喜悦。有的同学激动得眼眶泛红，有的互相拥抱、击掌。老师也满脸笑容，为我们竖起大拇指。我望着周围熟悉的脸庞，心中满是自豪与感动。为了这场比赛，我们利用课余时间刻苦训练，摔倒了爬起来，从未言弃。此刻，所有的努力都化作了最甜美的果实。 这个难忘的时刻，不仅让我品尝到胜利的滋味，更让我懂得团结协作与坚持的力量。它如同一束光，照亮我未来的道路，让我在面对困难时，有勇气勇往直前。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 选文一： 一、审题。写一篇读后感，需结合书籍内容谈感想。先介绍书的主要内容，再选取感触最深的部分，联系自身阅读积累和生活经验，表达真实具体的感想。 二、立意。通过书中某一核心内容（如人物精神、道理启示等），提炼出对自己成长、认知有启发的感悟，体现书籍对个人的影响。 三、写作思路。 开头：点明所读书籍的名称，简要介绍书的整体主题或给人的初步印象。 中间：概括书籍的主要内容，突出核心情节或人物。聚焦感触最深的内容，具体阐述其打动自己的原因，联系自身阅读过的类似内容或生活中的相关经历，说明该感触对自己的启发或改变。 结尾：总结书籍带来的整体影响，升华感想，呼应开头。 选文二： 一、审题。以“ 的时刻”为题写一篇记叙文，以小学生活为题材，先补充题目，写清某一时刻发生的印象深刻的事，表达对老师、同学、母校的惜别之情。 二、立意。通过回忆小学生活中某一具体时刻的细节，传递对校园生活的留恋、对师长同学的感恩，体现成长中的温暖与不舍。 三、写作思路。 开头：点明题目中的“时刻”是什么，交代该时刻发生的背景，引出下文。 中间：详细描述该时刻发生的事情，包括当时的场景、人物的动作或语言，刻画自己在那一刻的感受。 结尾：呼应开头，抒发对这段时光的珍惜和对未来的祝福，表达惜别之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$