精品解析：山东省烟台市蓬莱区（五四制）2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024—2025学年度第一学期期中学业水平考试初二语文试题 注意事项： 1．将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2．请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答题内容不要超出框外； 3．考试时间120分钟，考试分数120分； 4．考试结束只交答题卡。 一、书写与卷面（5分） 二、积累与运用（32分） 四季蓬莱，如诗如画。春天，鸟鸣与轻风流水应和着，我们一家人打扮得花枝招展，到花团（jǐn）簇的公园走一走，与春天撞个满怀；夏天，在静谧的午后，听窗外淋漓的骤雨，赏荷叶荫蔽下的红莲，与夏天来场约会；最美的当属秋天，黄叶沐浴着夕阳在空中流转，菊花正泼泼洒洒，在秋风中开得烂（màn），各得其所，美不胜收；冬天也不甘寂寞，雨已经化了妆，变成美丽的雪，飘然莅临人间，咄咄逼人。直落时如盐撒空中，风起时又若柳絮飞舞。四季总有变幻的风景，而我们也应该有缤纷的心情。 1. 给上面文段中加点字的注音，根据拼音写汉字。 荫蔽（ ） 莅临（ ） 花团jǐn簇（ ） 烂màn（ ） 2. 上面文段中画线的成语使用恰当的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 各得其所 C. 美不胜收 D. 咄咄逼人 【答案】1. ①. yīn ②. lì ③. 锦 ④. 漫 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 ①荫蔽，yīn bì，指（枝叶）遮蔽，此处形容荷叶遮蔽红莲。 ②莅临，lì lín，来到、来临（多用于贵宾），文中指雪来到人间。 ③花团锦簇，huā tuán jǐn cù，形容五彩缤纷、十分华丽的景象，符合公园春天繁花盛开的场景。 ④烂漫，làn màn，形容颜色鲜明而美丽，这里指菊花在秋风中开得灿烂。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.花枝招展：形容妇女打扮得十分漂亮（现多含贬义）。句中用来描写“我们一家人”打扮很好看，没有明确是“女子”，使用对象不对； B.各得其所：每一个人或事物都得到恰当的安排。句中用来描写描写菊花开得很灿烂，不符合语境； C.美不胜收：好的东西太多，欣赏不过来。句中用来形容菊花盛开的美景让人欣赏不过来，符合语境； D.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。句中用来描写雪飘落人间带给人的感受，感情色彩不对； 故选C。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 登上蓬莱阁，碧波荡漾的大海与景色迷人的登州古城尽收眼底。 B. 漫步于风光旖旎的海市公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。 C. 随着滨海度假新城市建设项目的实施，使蓬莱的风景线不断延伸，山水相望、无限锦绣。 D. 黄海公园里鲜花盛开，姹紫嫣红，我不由得停住脚步驻足观赏。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句。 B.搭配不当，“皎洁的月光”不能与“从远处传来”搭配，声音可“传来”，光线无法“传来”，可删去“皎洁的月光和”； C.成分残缺，“随着”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，应删去其一； D.语义重复，“停住脚步”和“驻足”意思相近，保留其一即可； 故选A。 4. 下列语段中标点符号使用不合乎规范的句子是（ ） ①夜幕降临，华灯初上，位于蓬莱城北的八仙集市进入“夜经济”模式，不少市民到此就餐，享受美食与美景带来的惬意。②“现在八仙集市还是打造得比较好，吃烧烤、逛夜市，基本都在这里，很适合经常来玩。”在八仙集市消费的市民说。③据了解，为进一步提振公众消费意愿，蓬莱区积极开展了以《神仙生活蓬莱湾》为主题的活动。④这些促销活动不仅宣传了蓬莱美食，还促进了消费增长。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 C.③句“神仙生活蓬莱湾”是活动主题，并非书籍、文章等作品名称，不能用书名号，应改为双引号； 故选C。 5. 古诗文最能体现中华古韵。下面是小语同学整理的古诗文资料，请填写出相应的古诗文名句。 漫步古诗文园，我们跟随古人的足迹品文寻芳。读《峨眉山月歌》，跟随李白一起欣赏“峨眉山月半轮秋，_______”的江月秋景；读马致远的《天净沙·秋思》，遇到了“夕阳西下，_______”所勾勒出的肝肠寸断、羁旅漂泊的游子；同曹操一起《观沧海》，可从“_______，若出其里”中感受诗人博大的胸怀；跟随李益远望“_______，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》）大漠似雪，凄神寒骨的边城夜色；舟行江上，与王湾一起领悟“_______，_______”（王湾《次北固山下》）所蕴含的时序变迁和新旧交替的哲理。 【答案】 ①. 影入平羌江水流 ②. 断肠人在天涯 ③. 星汉灿烂 ④. 回乐烽前沙似雪 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：羌、涯、烽、生。 6. 小文在学习时关注了课下注释和课后补白部分，下列各句表述有误的一项是（ ） A. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天》）该句中“小山”会低声说话，用的是拟人的修辞手法。 B. 动词和名词是我们常见的两类词。“我的手指搓捻着花叶”这句话中，“手指”“花叶”是名词，“搓捻”是动词。 C. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，可以分为《言语》《方正》等篇。 D. “吹面不寒杨柳风”语出南宋志南和尚《绝句》，杨柳风是指吹动杨柳的风，是指秋风。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 D.“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”指的是春风，而非秋风，因为杨柳在春天最早发芽，是春天到来的标志之一，所以古人用“杨柳风”来指代早春的和风。 故选D。 7. 阅读《从百草园到三味书屋》，按要求做题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说______，______，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从未没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （1）请在文段横线处填写正确的句子______，______。 （2）文段对百草园的景物描写层次分明。前半部分“不必说”侧重于对景物的静态描写，描写顺序是______；“也不必说”侧重于对景物的______描写，描写顺序是由高到低。 【答案】（1） ①. 鸣蝉在树叶里长吟 ②. 肥胖的黄蜂伏在菜花上 （2） ①. 由低到高 ②. 动态 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：蝉、吟、蜂。 【小问2详解】 本题考查景物描写顺序与方法分析。 第一空，根据文段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”可知，“菜畦”是贴近地面的景物，属于低处；“石井栏”高于菜畦；“皂荚树”是高大的树木，属于高处。从菜畦到石井栏再到皂荚树，呈现出由低到高的空间顺序，因此这部分描写顺序为“由低到高”。 第二空，根据文段“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”可知，“鸣蝉长吟”写出蝉的鸣叫动作，“叫天子直窜向云霄”写出鸟类的飞行动作，这些都是对景物活动状态的描写，因此这部分侧重于“动态”描写。 8. 班级开展《朝花夕拾》——鲁迅阅读研讨活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【任务一·看作品目录，发现内在联系】鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容大多有呼应。请仿照示例，参考下图中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。 目录 小引 1 狗·猫·鼠 4 阿长与《山海经》 17 《二十四孝图》 26 五猖会 38 无常 45 从百草园到三味书屋 57 父亲的病 64 琐记 72 藤野先生 85 范爱农 94 后记 107 示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事。第二篇《阿长与〈山海经〉》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正好与第一篇的后半部分形成呼应。 （2）【任务二·与鲁迅做朋友，发一条“朋友圈”】有同学认为鲁迅也有朋友圈，小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅发了一个朋友圈。 底下评论： ①______：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！ ②______：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？ ③______：还是回去背《鉴略》吧！ 根据阅读《朝花夕拾》的经验，为上述回复分别写出相应的人物。 （3）【任务三·怀念师长故人，跟帖说体验】 主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 请你结合《朝花夕拾》中的一个事例，完善“跟帖”谈谈自己的理解。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。___________________________ 【答案】（1）示例一：第二篇《阿长与<山海经>》的后半部分提到《山海经》，作者表达了作者对书的渴慕。第三篇《二十四孝图》前半部分就对比国外儿童在绘本阅读方面待遇的差别，引出腐朽的“孝”，正好与前一篇后半部分相呼应。 示例二：第四篇《五猖会》结尾终于背完了《鉴略》，能去迎神赛会了，第五篇《无常》由迎神赛会引出神的权利，再引出无常，与前一篇相呼应。 示例三：第八篇《琐记》写作者在南京求学的过程中，表现当时教育体制的落后，引出东渡求学，第九篇《藤野先生》则写到日本学医和弃医从文的经历，与前一篇相呼应。 示例四：第九篇《藤野先生》写到日本和弃医从文的经历，第十篇《范爱农》先写在日本与范爱农初次见面的误会，与前一篇呼应。 （2） ①. 长妈妈或阿长 ②. 寿镜吾 ③. 父亲 （3）示例：鲁迅先生的成长是充满爱的，年幼时，长妈妈关爱他，为他买来了《山海经》，在日本留学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。（写出一个事例即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容的把握和仿写。 示例中提到了选自《朝花夕拾》的两篇相邻的文章，并且指出它们在故事内容情节等方面的联系，再点明这两篇互相呼应，仿照这种模式去写即可。 （1）第二篇《阿长与（山海经）》中，鲁迅深情回忆了长妈妈为他买来心心念念的《山海经》这一事件，展现了长妈妈虽然粗俗但善良、真诚的一面。而到了第三篇《二十四孝图》，文章开头便提及了“我”对长妈妈讲述的“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”等古老孝道故事的反感，这些故事恰恰是长妈妈常向“我”提及的，用以教育“我”要孝顺。这种对长妈妈讲述内容的不满，间接反映了长妈妈对传统文化中孝道观念的重视，从而与第二篇中对长妈妈的感激与怀念之情形成了呼应，尽管角度不同，但都是围绕长妈妈的形象与影响展开的。 （2）在《五猖会》中，作者描述了自己儿时渴望参加迎神赛会的情景，但父亲却要求他在去看会之前必须背完《鉴略》。这一事件给作者留下了深刻的印象，也反映出了封建教育对儿童天性的压制。而《无常》这篇散文则从迎神赛会引出，进一步探讨了神的权力和无常的存在。在鲁迅先生的笔下，无常并不是一个恐怖的存在，而是一个具有人情味的、能够体现正义和公平的神祇。两篇文章的内容前后呼应。 （3）《琐记》一文，鲁迅先生以南京求学为背景，描绘了当时教育界的种种乱象与弊端。在这里，他遭遇了传统与新兴教育理念的冲突，体验到了旧式学堂的迂腐与无趣，以及新式学堂虽带来希望却也伴随着种种不确定性的复杂情感。而紧接着的《藤野先生》一文，则将视角转向了日本，讲述了鲁迅先生在那里学医并最终决定弃医从文的心路历程。在日本的学习生活中，鲁迅先生遇到了藤野先生这样一位严谨治学、对学生充满关爱与尊重的老师，他的教学态度和精神风貌给鲁迅先生留下了深刻的印象。这两篇作品在内容上相互呼应，共同构成了鲁迅先生求学道路上两个重要的转折点。 （4）在《藤野先生》中，鲁迅先生深情地回忆了自己在日本仙台医学专门学校的学习经历，以及自己弃医从文的经历。而《范爱农》一文，则通过讲述鲁迅与范爱农在日本初次见面的误会以及后续交往的故事，展现了人与人之间复杂而微妙的情感纠葛。这两篇文章都记叙鲁迅在日本时候遇到的人，内容上前后呼应。 示例：第七篇《父亲的病》详细记录了父亲患病期间，两位“名医”如何医治父亲，文章末尾，父亲的去世给家庭带来了巨大的悲痛，也促使“我”开始怀疑和反思传统医学及社会的种种弊病。紧接着的第八篇《琐记》，开篇便提到父亲去世后，家道中落，我不得不离开故乡，前往南京求学。与第七篇中对封建文化和传统医学的批判态度相契合，形成了内容上的呼应。 【小问2详解】 本题考查名著人物识记。 ①这是《阿长与<山海经>》中长妈妈给儿时的鲁迅买来《山海经》时说的话，阿长是鲁迅家的保姆，虽迷信且有些粗俗，比如睡觉时摆成“大”字。但她真心关爱鲁迅，会讲美女蛇故事，还不辞辛劳买来鲁迅渴求的《山海经》，是个质朴又充满温情的劳动妇女。故填：长妈妈或阿长； ②《从百草园到三味书屋》中，三味书屋的寿镜吾老先生不喜欢学生问问题，当“我”问他“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？他说：‘不知道！’并且似乎很不高兴，脸上还有怒色了”，他认为这些“怪哉”之流的问题不应该是学生要了解的。据此推断，②中人物是寿镜吾先生； ③《五猖会》中，儿时的鲁迅盼望观看迎神赛会，去看会前却被父来强迫背诵《鉴略》。据此推断，该句中人物是父亲。 【小问3详解】 本题考查名著内容理解。 开放性试题，作答时，能结合《朝花夕拾》的具体内容展开并佐证观点；文从字顺，条理清晰。在鲁迅先生年幼时，阿长关怀他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，是藤野先生给予悉心的指导和真诚的关心，使他终身难忘。这又是他的顺境，得到了关爱。 示例：在《朝花夕拾》中，长妈妈虽有诸多小缺点，却用朴素的爱温暖着鲁迅。当鲁迅心心念念《山海经》时，长妈妈记在心上，即便不识字，也四处打听、奔波寻找，最终将带图画的《山海经》送到他手中。这份关爱，像一束光，照亮了他的童年。正是这样的温暖，成为他内心柔软与力量的源泉，这充满爱的顺境让他在后来的逆境中，依然能怀揣对人性美好的感知前行。 9. 学校在七年级开展了“亲近文学，走进经典”综合性学习活动，阅读社团准备向七年级同学推荐阅读书目，小语搜集到了如下材料，请你协助他完成相关任务。 （1）【任务一·推荐阅读书目】根据小语的调查结果，你认为在推荐书目时要关注其中的哪些信息？ （2）【任务二·讨论读书之法】小语想给同学推荐一些读书的方法，但收集的资料不完整，请您根据下面语段的上下文，选出填入横线处最恰当的诗句是 与其读十部无足轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书，与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍。“______，______”，这两句诗可以作为每个读书人的座右铭。 （摘自朱光潜《谈读书》） A. 读书破万卷，下笔如有神 B. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时 C. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 D. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知 【答案】（1）书的类别 学生喜好 （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 调查结果显示，不同类别的书籍在学生中的受欢迎程度差异较大。例如，小说类和漫画书类的学生选择人数最多，分别为41人和38人；而传记、历史著作、纪实作品等类别的选择人数较少。 学生更倾向于阅读小说和漫画书，这可能是因为这些类别的书籍具有较强的故事性和趣味性，能够吸引学生的注意力。对于选择人数较少的类别，可以考虑推荐一些高质量的书籍，以丰富学生的阅读体验。 综上，在推荐书目时要关注书的类别、学生喜好。 【小问2详解】 本题考查诗句理解与语句衔接。 结合材料“与其读十部无足轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书，与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍”，可知，材料的中心意思是“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底”，这里主要是突出读书要精读、彻底地读，宁可少，但是必须精的观点。 A.此句出自杜甫的《奉赠韦右丞二十二韵》，强调的是读书数量多了之后，写文章就会文思泉涌，侧重的是阅读量对写作的促进作用，而不是精读某一本书，与题干中“取一部书精读十遍”强调精读的语境不符； B.此句出自颜真卿的《劝学》，意思是每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间，突出的是读书要勤奋刻苦，珍惜时间，没有涉及到精读的内容，不符合题干语境； C.此句出自陆游的《冬夜读书示子聿》，强调的是从书本上获取的知识终究比较浅薄，要透彻地认识事物还必须亲自实践，重点在于实践，并非精读书籍，不符合题干要求； D.此句出自苏轼的《送安惇秀才失解西归》，意思是经典的书读多少遍都不会厌倦，熟读深思之后自然会领会其中的深意，非常契合题干中“取一部书精读十遍”所表达的精读、反复读以领会书中内涵的意思； 故选D。 三、阅读（33分） （一）古诗阅读（5分） 闻雁① 唐·韦应物 故园眇②何处？ 归思方悠哉。 淮南秋雨夜， 高斋③闻雁来。 【注】①创作背景：唐德宗建中四年（783），韦应物被贬谪，出任滁州（今安徽滁州市）刺史。②眇（miǎo）：仔细地察看。③高斋：楼阁上的书房。 10. 下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ） A. 诗歌写于秋天的雨夜，秋雨写出了独坐高斋写的是清凉环境。 B. “悠哉”字写出了诗人虽然身在异乡，内心却悠然自得的情感。 C. 诗歌一、二句，运用了设问的修辞方法，引发了下文诗人的情思。 D. 此诗结构巧夺天工，含蓄委婉，诗歌虽短，却句句深入，层层递进。 11. 这首诗和《次北固山下》都有“雁”这一意象，请你结合诗歌内容说“雁”在这首中传达的情感。 【答案】10. B 11. 古人交通不便，远飞的大雁常常寄托着对故乡和亲人的思念。“高斋闻雁来”，写出听见大雁的叫声，让人思乡之愁倍增，抒发了作者对家乡和亲人的思念之情。 【解析】 【导语】韦应物《闻雁》以极简笔触写秋思。首联设问起兴，点出“归思”；后两句以“淮南秋雨夜”的凄清，衬“高斋闻雁”的触动。雁声勾连故园之思，借景抒情，语淡情深，将贬谪中的乡愁写得绵长悠远，余味不尽。 【10题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，结合“归思方悠哉”可知，诗人被贬异乡，在秋夜闻雁，触发了对故园的深切思念，“归思”直接点明了这种思乡的愁绪。由此可知，选项中“内心却悠然自得的情感”的赏析有误，“悠哉”表现的是诗人绵长的思乡之情。 故选B。 【11题详解】 本题考查诗歌意象及情感。 结合“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”可知，在淮南的秋雨之夜，诗人独坐高斋，此时传来大雁的叫声。在古代，交通极为不便，大雁具有随着季节迁徙且飞行距离远的特性，这种特性使得大雁成为了连接远方与家乡、游子与亲人的一种特殊象征。在这样清冷的秋夜，大雁的鸣声更易触动漂泊者的愁绪。由此可知，诗中的“雁”并非单纯的自然景物，而是触发并强化诗人思乡之情的媒介。秋雨之夜的凄清环境，叠加大雁这一传统意象，让诗人的“归思”愈发浓厚，故“雁”在此处深刻传达了作者对家乡和亲人的思念之情。 （二）文言文阅读（9分） 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） （节选自《论语》十二章） 【乙】 回年二十九，发尽白，蚤①死。孔子哭之恸②，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰③过。不幸短命死矣，今也则亡。” （节选自《史记·仲尼弟子列传》） [注]①蚤：同“早”。②恸：极悲伤，大哭。③贰：两次，重复。 12. 解释下列加点字在文中的意思。 ①吾日三省吾身（ ） ②门人益亲（ ） 13. 下列选项中的“之”字和“孔子哭之恸”中的“之”字用法不相同的一项（） A. 下车引之 B. 曲肱而枕之 C. 知之者不如好之者 D. 送孟浩然之广陵 14. 用/给下面的句子断句（限断2处）。 有颜回者好学不迁怒不贰过 15. 甲文通过人们不能忍受陋巷的痛苦与颜回“不改其乐”进行对比，表现颜回______的品质。乙文通过______（描写角度），通过孔子“哭之恸”的行为，以及与鲁哀公对话，写出颜回的______。 【答案】12. ①. 每天 ②. 更加 13. D 14. 有颜回者好学/不迁怒/不贰过 15. ①. 安贫乐道 ②. 侧面描写 ③. 勤奋好学/自律自省/待人谦和（答出任何一个即可） 【解析】 【导语】《论语》选段展现曾子自省、颜回安贫乐道及孔子安贫思想；《史记》片段记颜回早逝，孔子恸哭，突出颜回好学、不迁怒不贰过。甲文借对比赞颜回安贫乐道，乙文以孔子言行侧面显其贤能，共同彰显颜回品德与孔子对其赏识，传递儒家修身等理念，让读者感受经典人物魅力与思想价值。 【12题详解】 本题考查对文言实词含义的理解能力。 ①句意：我每天多次进行自我检查。日：每天，表明曾子自我反省的频率。 ②句意：弟子们更加亲近（我）。益：更加，体现出有颜回在时，弟子间关系因之发生的变化，变得更亲近。 【13题详解】 本题考查文言虚词“之”的用法。 题干中“孔子哭之恸”的“之”：是代词，指代颜回，指孔子为颜回之死而痛哭。 A.代词，指代元方。 B.代词，指代手臂。 C.代词，指代学问和事业等。 D.动词，到、往。 故选D。 【14题详解】 本题考查文言语句断句。 句意：有个叫颜回的人爱好学习，不把怒气转移到别人身上，不重复犯错误。 有颜回者好学：是说颜回爱好学习，表述一个完整内容，可断开； 不迁怒：是说颜回的一种品德（不把怒气发泄到别人身上），独立表意，断开； 不贰过：是说颜回不重复犯错误，也是独立表意。 据此断句为：有颜回者好学/不迁怒/不贰过。 【15题详解】 本题考查对文言文内容及写作手法的理解。 ①空：甲文“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，人们因陋巷贫苦难以忍受，颜回却坚守快乐。通过对比，突出颜回安贫乐道的品质，即便生活清苦，仍能从学习、道德修养中获得乐趣。 ②空：乙文写孔子“哭之恸”，以及孔子与鲁哀公对话评价颜回，未直接描述颜回行为，而是借他人（孔子）的反应、评价来展现颜回，这是侧面描写的手法。 ③空：从乙文“有颜回者好学，不迁怒，不贰过”可知，颜回勤奋好学；“不迁怒，不贰过”，不把怒气发泄到别人身上，不重复犯错误，体现自我约束、反思，待人谦和。 【点睛】参考译文： 【甲】曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 【乙】颜回二十九岁的时候，头发全都白了，早死。孔子哭得极度悲伤，说道：“自从我有了颜回（ 这样好学的弟子），学生更加亲近（我）。”鲁哀公问孔子：“你的弟子中谁最好学？”孔子回答说：“有个叫颜回的学生最喜欢学习，他不把怒气发到别人头上，不重复犯错误。他不幸去世了，现在就再也没有听说有好学的人了。” （三）现代文阅读Ⅰ（9分） 版纳，在黎明中醒来 陈朝慧 ①在群山的怀抱里，景洪的梦很香。 ②澜沧江像一个提着裙裾的少女，她把脚步放得很轻很轻。苗条的槟榔树捧着一个弯弯的月亮。一失手跌进了江心。景洪从甜睡中醒了，用风的手臂揉着孔雀湖惺忪的眼睛。 ③街道上的两排油棕树，像两行对仗整齐的诗，未灭的街灯给它打上了发光的标点，可淡淡的薄雾偏要渲染朦胧的意境，微风只好悄悄地透露主题。 ④挑着竹箩的龙圆（姑娘）从晨雾里走了出来，像从帷幕的后面走上舞台。她的竹箩里装的是什么？她走过的旅程坎坷吗？这我不知道。但她的眼神是幸福的，微笑是甜蜜的。她的竹箩里，尚未褪尽的夜色盖着一缕晨光…… ⑤色彩从街上流过，花香在街上飘溢。小和尚那金黄色的袈裟又给这黎明添了一笔古老的神秘。早班的汽车启动了，待航的汽轮鸣笛了。车轮在转，独木舟在摇。 ⑥火红的朝阳是黎明城金子的车轮，一轱辘从山那边滚了过来。黎明城，从一个黎明驶向又一个黎明…… ⑦葫芦岛，你是大森林失落了的一个梦。 ⑧时钟花在这里开了又谢，神秘果在这里落了又结。美丽的鲜花不认识自己的名姓，参天的古木不知道自己的年龄。这里，藤蔓捆死了岁月，静寂凝固了生命。多少年月无端地消逝了，谁也不知道这葫芦里装的什么秘密。望天树呆呆地望着发蓝的天空。 ⑨终于有那么一天，一匹马驮着一个植物学家，驮着他绿色的理想来到这里。他智慧的眼睛被龙血树点亮了，他的思想在美登木上发芽了。植物王国第一次引爆了他的狂欢，他找到了他寻觅多年的梦。当这儿的秘密一个又一个地被揭破，在祖国植物学研究的天平上，葫芦岛成了一个有分量的砝码。 ⑩如今，虽然他已经长眠在这里了，也只有这儿的沃土才有资格陪伴他的灵魂，但深夜研究所那不灭的灯光里，他的生命依旧在燃烧。看萝芙木那不断新生的幼芽吧，那不是这个老植物学家还在不断探索、不断奋进吗？ ⑪罗梭江，你光着脚丫从原始森林里走了出来。你奔腾，跳跃，你有过粗犷的野性。可当你一头扑进小勐仑的怀抱里，你却变得恬静而温柔了。 ⑫你静静地流着，把焦躁和喧嚣都留在深山峡谷里了。你把葫芦岛接在怀里，你偎依着它，爱的甜蜜醉了你。雾里看你，你像梦。梦里见你，你是虹。罗梭江，你是美的结晶呀！你是会歌唱的彩霞，你是流淌着的柔云，你是无数小溪流弹奏出来的和声，你是松针上滴落的诗韵。 ⑬你载着傣家人的独木舟，像载着半边月亮。在通往竹楼的小路上，傣族姑娘的竹扁担颤悠悠的，我听见你在她的瓦罐里甜甜地唱…… 16. 下列对文章的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇交代了西双版纳的地理位置，并借助“捧”“跌”“揉”这一系列动词，引出破晓时分苏醒的西双版纳。 B. 作者按顺序写了“醒来的景洪全景”“罗梭江奔腾的江水”“葫芦岛植物研究所”三个景致。 C. 本文有着诗一样的语言，作者借助多种修辞，勾勒出西双版纳神奇、灵动的意境。 D. 情感在写景、叙事、写人时常起到穿针引线的作用，本文就是一篇以情感为主线的散文。 17. 根据要求赏析文中画线句子。 你是会歌唱的彩霞，你是流淌着的柔云，你是无数小溪流弹奏出来的和声，你是松针上滴落的诗韵。（请从修辞的角度赏析） 18. 文章标题“版纳，在黎明中醒来”意蕴丰富，分析其妙处。 19. 作者在文中大量使用了第二人称“你”来行文，让人想到刘湛秋《雨的四季》中最后一段的内容，请结合两文，试分析第二人称写作的作用。 【链接材料】 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 ——刘湛秋《雨的四季》 【答案】16. B 17. 运用排比的修辞手法，句式整齐，增强语势，用了四个“你是……”突出强调罗梭江的美，强烈表达了作者对罗梭江独有的喜爱之心和赞美之情。 18. 标题运用了拟人手法，“醒”字将版纳写活了；标题既概括了文章的主要内容，又写了黎明时渐渐清晰的版纳风景，激发了读者的阅读兴趣。 19. 第二人称可以增加亲切感，便于抒情，有利于交流情感。《雨的四季》运用第二人称，作者似与雨对话，直接抒发对于的喜爱之情；本文大量使用第二人称将作者对版纳的深情融入其中，表达了对云南山水的赞美和喜爱之情。 【解析】 【导语】这篇散文以黎明为线索，串联起版纳的景与情。先绘景洪黎明：澜沧江、油棕树等景物在晨雾中朦胧，龙圆姑娘的身影添生活气息。再写葫芦岛，从原始神秘到因植物学家焕发生机，暗含敬意。末描罗梭江，野性褪去后的温柔与傣家生活相融。全文以诗意语言融景、人、情于一体，尽显版纳之美与生机。 【16题详解】 本题考查散文内容及艺术特色分析。 B.根据文章内容可知，作者先写“醒来的景洪全景”（①至⑥段），再写“葫芦岛植物研究所”（⑦至⑩段），最后写“罗梭江奔腾的江水”（⑪至⑬段），并非按“醒来的景洪全景”“罗梭江奔腾的江水”“葫芦岛植物研究所”的顺序描写，顺序表述错误。 故选B。 【17题详解】 本题考查赏析重要语句。 根据第⑫段“你是会歌唱的彩霞，你是流淌着的柔云，你是无数小溪流弹奏出来的和声，你是松针上滴落的诗韵”可知，该句以四个“你是……”的句式构成排比，句式匀称整齐，读来富有节奏感，增强了语言的气势。其中，“会歌唱的彩霞”写出罗梭江色彩与动态的美，“流淌着的柔云”体现其形态的轻柔，“小溪流弹奏的和声”展现其声音的动听，“松针上滴落的诗韵”则赋予其诗意的美感。这四个分句从不同角度描绘罗梭江，突出强调了它在色彩、形态、声音及意境上的美，也由此能看出作者对罗梭江的喜爱与赞美之情十分强烈。 【18题详解】 本题考查分析标题的妙处。 根据第②段“景洪从甜睡中醒了，用风的手臂揉着孔雀湖惺忪的眼睛”可知，标题“版纳，在黎明中醒来”中“醒”字把版纳当作人来写，运用了拟人手法，让版纳有了人的情态，将其写得生动鲜活； 根据第②段“澜沧江像一个提着裙裾的少女……景洪从甜睡中醒了”、第③段“街道上的两排油棕树……微风只好悄悄地透露主题”、第⑥段“火红的朝阳是黎明城金子的车轮，一轱辘从山那边滚了过来。黎明城，从一个黎明驶向又一个黎明”等内容可知，标题概括了文章主要内容——描绘了黎明时分版纳从沉睡到苏醒，风景渐渐清晰的过程；这样的标题新颖别致，能引发读者对版纳黎明景象的好奇，激发阅读兴趣。 【19题详解】 本题考查人称作用分析。 根据本文第⑦段“葫芦岛，你是大森林失落了的一个梦”可知，作者用第二人称“你”称呼葫芦岛，如同在与葫芦岛面对面交流。这种表述拉近了作者与描写对象的距离，增加了行文的亲切感。根据链接材料“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动”可知，作者以第二人称直接对雨倾诉，将对雨的爱恋直白地表达出来。相较于第三人称的客观描述，这种方式让情感抒发更直接、自然，无需多余铺垫就能将喜爱之情传递出来，便于作者抒发内心的情感。 根据本文第⑪段“罗梭江，你光着脚丫从原始森林里走了出来”可知，作者用“你”与罗梭江“对话”，把对罗梭江的赞美通过这种交流式的表达传递出去。而链接材料中“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中”，则是作者向雨直接表达期盼。第二人称让情感有了明确的倾诉对象，形成了情感的互动与交流，使作者的情感得以有效传递。 （四）现代文阅读Ⅱ（10分） 睡在麦田里的父亲 郭光明 ①父亲这一觉，一睡就是二十多年，直到现在，也没醒。 ②麦苗用了一个冬天、一个春天、半个夏天来生长，父亲便跟着麦苗的脚步，躬身除草，施肥，呵护着每一棵麦苗的拔节打苞和抽穗。东南角的那棵柳树，是父亲种下的，粗大的树干，布满皱纹，像父亲的额头。没种柳树之前，麦田是盐碱地，不长一颗麦子。 ③晚秋的一个中午，我还不到八岁。母亲“忽悠”我：你是个小男子汉，愿不愿意帮大人做点事？我点点头，挎着母亲递给的篮子，按母亲指的方向给父亲送饭，不知走了多远，才隐约望见一头牛影儿，一个人形儿，一个在前，一个在后，一个伸长了脖子，一个佝偻着身子，弓步推着铧犁，像朱仙镇的那组《耕牛图》木版画，许久才见他们动上一动，像睡着了一般。 ④午时的田地像是裸露着的毫无生机的皮肤，无声地呈现在天底下，翻开的泥土就像是皮肤上深浅不一的伤痕，阳光，撩拨着沧桑的烟尘，漫透了苦涩的味道。太阳底下，父亲一边吃，一边用粗糙的跟老树皮没什么两样的手，擦一擦脸上的汗水。他的裤脚和胶鞋上沾满了黄土。牛的浑身，也是湿漉漉的，鼻孔和嘴巴，同父亲的一样，像是冒着烟。而柳条篮子里的瓦罐，装着母亲熬出的粥，早已温凉。说起来，父亲的汗珠，不但有热度，更有力度，（摔/落）在地上，“丝丝”的声响，泪湿一片白花花的盐碱。 ⑤“盐碱怕汗，”父亲说，“汗流多了，盐碱自然就没了。”这么多年，父亲的汗水像着了法力，淌到季节里，淌进了麦田，压低了碱，洗去了盐，却没有削减父亲变了形的十指骨节的疼痛，洗白父亲黝黑的脸。 ⑥麦子收获了一茬，父亲老去了一年。父亲老去了一年，麦子又收获了一茬。周而复始，父亲像麦子的时令，白露耕地，秋分播种，立冬要给麦子浇灌过冬水。过了年，一开春，父亲不是给麦子浇返青水，就是给麦子施拔节肥，总之，父亲忙不得闲，而他的腰，弯得更像一把弓，一个月牙儿。弯月不锈，锈的是岁月。 ⑦又一年，布谷鸟拖着长长的颤音，俯视这片麦田，但它叫了半天，也没看到那把磨得如明月般的镰刀，更没看到“弓”一样的身影，只看到柳树的旁边，隆起了一堆孤寂的土包，慈眉善目的，像是招手，又像为骄阳下炸响的麦粒送行。 ⑧这一座坟茔，埋藏了父亲的憧憬。母亲说：“这块麦子地，是你爹的生命，既然他累了，就让他在这歇歇吧。”说这话时，蓄在母亲眼睛里的泪水，顺着她粗糙的脸颊，吧嗒吧嗒地掉到了麦田里，而麦穗黄澄澄、金灿灿的，压弯了麦秆，像父亲的腰。 ⑨那年的冬天，雪下得有点旺，合了父亲的心意。他常说，冬天雪盖三层被，来年枕着馍馍睡。那口气，就像他变成了大地上的一颗麦子一样。 20. 从括号中选择你认为正确的内容填入横线并做简要回答。 朗读这篇文章第③段画线句子，应该读出______（沉重/欢快）的语气，你这样设计朗读的用意是______ 21. 阅读第④段，选择你认为最合适的词语填入文中的横线处，并说明理由。 你选择______，理由：______ 22. 文章第④段与链接材料都是对土地的描写，比较两段文字内容上的不同之处说说各自的作用。 这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿…… ——莫怀戚《散步》 本文第④段的作用：______ 链接材料的作用：______ 【答案】20. ①. 沉重 ②. 用低沉的语调沉重的语气意在表达父亲劳作的艰辛和作者对父亲的心疼。 21. ①. 摔 ②. “摔”字既承接前一句“父亲的汗珠，不但有热度，更有力度”，又对应后面一句汗珠发出“丝丝”的声响。 22. ①. 烘托了父亲在这样土地里种麦的艰辛，为下文写父亲执着地开垦盐碱地，并终于使麦子获得丰收作铺垫。 ②. 烘托出一家人散步时的幸福心情，也暗示了作者对母亲能够熬过这个严冬的庆幸和喜悦之情。 【解析】 【导语】这篇散文以麦田为载体，深情勾勒父亲的一生。作者巧妙地将父亲与麦田紧密相连，开篇便点明父亲沉睡于麦田二十余载，奠定了深沉的情感基调。文中通过细腻的笔触描绘父亲在麦田劳作的场景，从躬身除草施肥，到如《耕牛图》般的耕作姿态，生动展现了父亲对麦田的执着与付出。同时，作者运用丰富的比喻和拟人手法，赋予麦田和父亲的形象以深刻的象征意义，使文章富有感染力。结尾处母亲的话语和泪水，进一步升华了主题，表达了对父亲的深切怀念和对土地的眷恋之情。全文情感真挚，语言质朴，字里行间流淌着对父亲的敬爱和对乡村生活的深情回忆。 【20题详解】 本题考查语句理解与朗读设计。 根据第③段“一个在前，一个在后，一个伸长了脖子，一个佝偻着身子，弓步推着铧犁”可知，这里描绘了父亲在田间耕作时佝偻着身子、费力推犁的姿态，展现出他劳作的辛苦。再根据第③段“像朱仙镇的那组《耕牛图》木版画，许久才见他们动上一动，像睡着了一般”可知，父亲和牛的动作十分迟缓，如同静止的木版画，体现出耕作过程的漫长与吃力。用沉重的语气朗读，能贴合这种艰辛的场景，传递出作者对父亲劳作不易的心疼。 【21题详解】 本题考查重要字词理解。 根据第④段“说起来，父亲的汗珠，不但有热度，更有力度”可知，“摔”字能体现出“力度”——汗珠并非轻飘飘落下，而是带着力量砸向地面，与“力度”这一特点相契合；根据第④段“（摔/落）在地上，‘丝丝’的声响”可知，“摔”字能呼应“丝丝”的声响——只有汗珠带着力量撞击地面，才更易产生这样清晰可闻的声音，比“落”更能体现汗珠落下时的状态与效果。故选“摔”。 【22题详解】 本题考查句段作用分析。 第一空，根据第④段“午时的田地像是裸露着的毫无生机的皮肤，无声地呈现在天底下，翻开的泥土就像是皮肤上深浅不一的伤痕”可知，这里描写的土地是毫无生机、布满“伤痕”的盐碱地，环境贫瘠而艰苦。这样的描写烘托出父亲在如此恶劣的土地里种麦的艰辛。同时，结合后文父亲“汗流多了，盐碱自然就没了”的坚持，这样的土地描写也为下文写父亲执着地开垦盐碱地，并最终让土地长出麦子作了铺垫。 第二空，根据链接材料“这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿”可知，这里描写的田野充满新绿、嫩芽和流动的冬水，处处是生机与活力。这样充满生机的景象，烘托出一家人散步时轻松幸福的心情；而“初春”的生机也暗示了作者对母亲能够熬过严冬的庆幸，以及对生命延续的喜悦之情。 四、写作（50分） 23. 请以“奖状”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：要有具体事件，写出真情实感。文中不要出现真实的人名、学校名。不能照抄试卷中的文段。 【答案】例文： 奖状 书桌最下层的抽屉里，压着一张边角发卷的奖状。红底金字的“进步奖”三个字已经有些褪色，但每次拉开抽屉看见它，我总会想起那个飘着桂花香的秋天。 那时我刚上初一，数学成绩总在及格线边缘徘徊。第三次月考后，我攥着38分的试卷躲在操场角落，数学老师陈老师忽然坐在我身边。“听说你喜欢折纸？”她没提分数，反而指着我手里折了一半的纸飞机。我点点头，手指无意识地捏着皱巴巴的试卷。“咱们打个赌怎么样？”她从教案本里抽出一张稿纸，“下次月考前进二十分，我就把办公室那只纸鹤风铃送给你。” 我以为那只是随口鼓励，却在第二天发现课桌里多了本错题本。封面上用彩笔写着“错题折纸坊”，第一页画着只歪歪扭扭的小狐狸——那是我上课走神时在草稿纸上画过的图案。接下来的日子，陈老师每天放学后留我在办公室补课。她讲题时总拿着彩色粉笔，把函数图像画成会跳舞的小人，把几何辅助线比作“折纸时的折痕”。我渐渐发现，解开数学题和折出复杂的纸船其实很像，都要找对角度和步骤。 期中考试前一周，我熬夜攻克最后一道二次函数题，台灯下的草稿纸堆成了小山。忽然听见敲门声，妈妈端来一杯热牛奶：“陈老师刚才打电话，说你最近在办公室折的纸莲花特别好看。”我愣住了，才想起每次弄懂一道题，就会折个小物件放在陈老师的笔筒里。 发成绩那天，我攥着76分的试卷冲进办公室时，陈老师正往玻璃窗上贴奖状。“这是给你的。”她把那张“进步奖”奖状塞进我手里，背后还粘着只用皱纹纸折的向日葵，“比我折的好看多了。”阳光透过玻璃窗落在奖状上，金色的字迹像撒了层碎金。 后来我才知道，陈老师根本没有纸鹤风铃。那天她从家里带来的玻璃罐里，插满了我折的各种小玩意儿——有歪脑袋的小兔子，有翅膀不对称的蝴蝶，还有总也站不稳的小纸人。 现在我的数学成绩早已稳定在优秀线，抽屉里的奖状也添了不少。但每次整理书桌，我都会把这张进步奖放回最下层。它不像别的奖状那样烫金镶边，却像陈老师折的向日葵，永远朝着光的方向。就像那个秋天教会我的：真正的奖励从来不是一张纸，而是拼尽全力的自己，和那些藏在细节里的温柔。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“奖状”是文章的核心线索。奖状通常是对人某种成就或优秀表现的肯定，它既可以是物质的奖励凭证，更代表着背后的努力、荣誉、鼓励等精神层面的意义。“我”作为写作主体，需要围绕自己与奖状的关联来创作，结合自身经历赋予奖状独特的内涵。立意上，我们可以通过奖状体现自己获得荣誉后的自豪与成长，如奖状激励自己不断努力前行；也可以表达在追求奖状过程中收获的宝贵品质，像坚持、勇气、团队合作精神等；还能从奖状引发对友情、师生情等情感的感悟，比如老师、朋友在自己获得奖状背后给予的支持与帮助。 第二，选材构思。我们可以选取成长奋斗类的素材，比如自己为了在学科竞赛中获得奖状，日夜刻苦学习，克服重重困难，最终达成目标，通过这个过程展现自己的成长与坚持。还可以选择情感关联类的素材，强调他人在自己获得奖状过程中的重要作用，如在体育比赛中，队友们相互配合、鼓励，最终一起获得奖状，体现出深厚的团队情谊；或者老师耐心辅导自己，让自己在才艺比赛中获奖，表达对老师的感恩之情。也能围绕奖状的转折意义来创作，比如曾经因为奖状带来的荣誉而骄傲自满，后来遭遇挫折，从而明白奖状只是一时的成果，持续努力才是关键。写作安排上，开头可以描写一张奖状的外观，如“在我的书架上，一张鲜艳的奖状在阳光的照耀下熠熠生辉，它的每一道折痕都像是岁月刻下的纹路，承载着一段难忘的回忆”，自然引出下文与奖状相关的故事。中间部分按照所选素材详细叙述事件，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态以及自己的心理变化。若选择多个素材，可以采用小标题的形式进行划分，使文章结构更加清晰。结尾总结奖状对自己的意义和影响，升华主题，表达对未来的展望或对相关人物的感激等情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期期中学业水平考试初二语文试题 注意事项： 1．将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2．请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答题内容不要超出框外； 3．考试时间120分钟，考试分数120分； 4．考试结束只交答题卡。 一、书写与卷面（5分） 二、积累与运用（32分） 四季蓬莱，如诗如画。春天，鸟鸣与轻风流水应和着，我们一家人打扮得花枝招展，到花团（jǐn）簇的公园走一走，与春天撞个满怀；夏天，在静谧的午后，听窗外淋漓的骤雨，赏荷叶荫蔽下的红莲，与夏天来场约会；最美的当属秋天，黄叶沐浴着夕阳在空中流转，菊花正泼泼洒洒，在秋风中开得烂（màn），各得其所，美不胜收；冬天也不甘寂寞，雨已经化了妆，变成美丽的雪，飘然莅临人间，咄咄逼人。直落时如盐撒空中，风起时又若柳絮飞舞。四季总有变幻的风景，而我们也应该有缤纷的心情。 1. 给上面文段中加点字的注音，根据拼音写汉字。 荫蔽（ ） 莅临（ ） 花团jǐn簇（ ） 烂màn（ ） 2. 上面文段中画线的成语使用恰当的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 各得其所 C. 美不胜收 D. 咄咄逼人 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 登上蓬莱阁，碧波荡漾的大海与景色迷人的登州古城尽收眼底。 B. 漫步于风光旖旎的海市公园，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。 C. 随着滨海度假新城市建设项目的实施，使蓬莱的风景线不断延伸，山水相望、无限锦绣。 D. 黄海公园里鲜花盛开，姹紫嫣红，我不由得停住脚步驻足观赏。 4. 下列语段中标点符号使用不合乎规范的句子是（ ） ①夜幕降临，华灯初上，位于蓬莱城北的八仙集市进入“夜经济”模式，不少市民到此就餐，享受美食与美景带来的惬意。②“现在八仙集市还是打造得比较好，吃烧烤、逛夜市，基本都在这里，很适合经常来玩。”在八仙集市消费的市民说。③据了解，为进一步提振公众消费意愿，蓬莱区积极开展了以《神仙生活蓬莱湾》为主题的活动。④这些促销活动不仅宣传了蓬莱美食，还促进了消费增长。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 古诗文最能体现中华古韵。下面是小语同学整理的古诗文资料，请填写出相应的古诗文名句。 漫步古诗文园，我们跟随古人的足迹品文寻芳。读《峨眉山月歌》，跟随李白一起欣赏“峨眉山月半轮秋，_______”的江月秋景；读马致远的《天净沙·秋思》，遇到了“夕阳西下，_______”所勾勒出的肝肠寸断、羁旅漂泊的游子；同曹操一起《观沧海》，可从“_______，若出其里”中感受诗人博大的胸怀；跟随李益远望“_______，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》）大漠似雪，凄神寒骨的边城夜色；舟行江上，与王湾一起领悟“_______，_______”（王湾《次北固山下》）所蕴含的时序变迁和新旧交替的哲理。 6. 小文在学习时关注了课下注释和课后补白部分，下列各句表述有误的一项是（ ） A. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天》）该句中“小山”会低声说话，用的是拟人的修辞手法。 B. 动词和名词是我们常见的两类词。“我的手指搓捻着花叶”这句话中，“手指”“花叶”是名词，“搓捻”是动词。 C. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，可以分为《言语》《方正》等篇。 D. “吹面不寒杨柳风”语出南宋志南和尚《绝句》，杨柳风是指吹动杨柳的风，是指秋风。 7. 阅读《从百草园到三味书屋》，按要求做题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说______，______，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从未没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （1）请在文段横线处填写正确的句子______，______。 （2）文段对百草园的景物描写层次分明。前半部分“不必说”侧重于对景物的静态描写，描写顺序是______；“也不必说”侧重于对景物的______描写，描写顺序是由高到低。 8. 班级开展《朝花夕拾》——鲁迅阅读研讨活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【任务一·看作品目录，发现内在联系】鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容大多有呼应。请仿照示例，参考下图中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。 目录 小引 1 狗·猫·鼠 4 阿长与《山海经》 17 《二十四孝图》 26 五猖会 38 无常 45 从百草园到三味书屋 57 父亲的病 64 琐记 72 藤野先生 85 范爱农 94 后记 107 示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事。第二篇《阿长与〈山海经〉》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正好与第一篇的后半部分形成呼应。 （2）【任务二·与鲁迅做朋友，发一条“朋友圈”】有同学认为鲁迅也有朋友圈，小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅发了一个朋友圈。 底下评论： ①______：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！ ②______：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？ ③______：还是回去背《鉴略》吧！ 根据阅读《朝花夕拾》的经验，为上述回复分别写出相应的人物。 （3）【任务三·怀念师长故人，跟帖说体验】 主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 请你结合《朝花夕拾》中的一个事例，完善“跟帖”谈谈自己的理解。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。___________________________ 9. 学校在七年级开展了“亲近文学，走进经典”综合性学习活动，阅读社团准备向七年级同学推荐阅读书目，小语搜集到了如下材料，请你协助他完成相关任务。 （1）【任务一·推荐阅读书目】根据小语的调查结果，你认为在推荐书目时要关注其中的哪些信息？ （2）【任务二·讨论读书之法】小语想给同学推荐一些读书的方法，但收集的资料不完整，请您根据下面语段的上下文，选出填入横线处最恰当的诗句是 与其读十部无足轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书，与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍。“______，______”，这两句诗可以作为每个读书人的座右铭。 （摘自朱光潜《谈读书》） A. 读书破万卷，下笔如有神 B. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时 C. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 D. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知 三、阅读（33分） （一）古诗阅读（5分） 闻雁① 唐·韦应物 故园眇②何处？ 归思方悠哉。 淮南秋雨夜， 高斋③闻雁来。 【注】①创作背景：唐德宗建中四年（783），韦应物被贬谪，出任滁州（今安徽滁州市）刺史。②眇（miǎo）：仔细地察看。③高斋：楼阁上的书房。 10. 下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ） A. 诗歌写于秋天的雨夜，秋雨写出了独坐高斋写的是清凉环境。 B. “悠哉”字写出了诗人虽然身在异乡，内心却悠然自得的情感。 C. 诗歌一、二句，运用了设问的修辞方法，引发了下文诗人的情思。 D. 此诗结构巧夺天工，含蓄委婉，诗歌虽短，却句句深入，层层递进。 11. 这首诗和《次北固山下》都有“雁”这一意象，请你结合诗歌内容说“雁”在这首中传达的情感。 （二）文言文阅读（9分） 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） （节选自《论语》十二章） 【乙】 回年二十九，发尽白，蚤①死。孔子哭之恸②，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰③过。不幸短命死矣，今也则亡。” （节选自《史记·仲尼弟子列传》） [注]①蚤：同“早”。②恸：极悲伤，大哭。③贰：两次，重复。 12. 解释下列加点字在文中的意思。 ①吾日三省吾身（ ） ②门人益亲（ ） 13. 下列选项中的“之”字和“孔子哭之恸”中的“之”字用法不相同的一项（） A. 下车引之 B. 曲肱而枕之 C. 知之者不如好之者 D. 送孟浩然之广陵 14. 用/给下面的句子断句（限断2处）。 有颜回者好学不迁怒不贰过 15. 甲文通过人们不能忍受陋巷的痛苦与颜回“不改其乐”进行对比，表现颜回______的品质。乙文通过______（描写角度），通过孔子“哭之恸”的行为，以及与鲁哀公对话，写出颜回的______。 （三）现代文阅读Ⅰ（9分） 版纳，在黎明中醒来 陈朝慧 ①在群山的怀抱里，景洪的梦很香。 ②澜沧江像一个提着裙裾的少女，她把脚步放得很轻很轻。苗条的槟榔树捧着一个弯弯的月亮。一失手跌进了江心。景洪从甜睡中醒了，用风的手臂揉着孔雀湖惺忪的眼睛。 ③街道上的两排油棕树，像两行对仗整齐的诗，未灭的街灯给它打上了发光的标点，可淡淡的薄雾偏要渲染朦胧的意境，微风只好悄悄地透露主题。 ④挑着竹箩的龙圆（姑娘）从晨雾里走了出来，像从帷幕的后面走上舞台。她的竹箩里装的是什么？她走过的旅程坎坷吗？这我不知道。但她的眼神是幸福的，微笑是甜蜜的。她的竹箩里，尚未褪尽的夜色盖着一缕晨光…… ⑤色彩从街上流过，花香在街上飘溢。小和尚那金黄色的袈裟又给这黎明添了一笔古老的神秘。早班的汽车启动了，待航的汽轮鸣笛了。车轮在转，独木舟在摇。 ⑥火红的朝阳是黎明城金子的车轮，一轱辘从山那边滚了过来。黎明城，从一个黎明驶向又一个黎明…… ⑦葫芦岛，你是大森林失落了的一个梦。 ⑧时钟花在这里开了又谢，神秘果在这里落了又结。美丽的鲜花不认识自己的名姓，参天的古木不知道自己的年龄。这里，藤蔓捆死了岁月，静寂凝固了生命。多少年月无端地消逝了，谁也不知道这葫芦里装的什么秘密。望天树呆呆地望着发蓝的天空。 ⑨终于有那么一天，一匹马驮着一个植物学家，驮着他绿色的理想来到这里。他智慧的眼睛被龙血树点亮了，他的思想在美登木上发芽了。植物王国第一次引爆了他的狂欢，他找到了他寻觅多年的梦。当这儿的秘密一个又一个地被揭破，在祖国植物学研究的天平上，葫芦岛成了一个有分量的砝码。 ⑩如今，虽然他已经长眠在这里了，也只有这儿的沃土才有资格陪伴他的灵魂，但深夜研究所那不灭的灯光里，他的生命依旧在燃烧。看萝芙木那不断新生的幼芽吧，那不是这个老植物学家还在不断探索、不断奋进吗？ ⑪罗梭江，你光着脚丫从原始森林里走了出来。你奔腾，跳跃，你有过粗犷的野性。可当你一头扑进小勐仑的怀抱里，你却变得恬静而温柔了。 ⑫你静静地流着，把焦躁和喧嚣都留在深山峡谷里了。你把葫芦岛接在怀里，你偎依着它，爱的甜蜜醉了你。雾里看你，你像梦。梦里见你，你是虹。罗梭江，你是美的结晶呀！你是会歌唱的彩霞，你是流淌着的柔云，你是无数小溪流弹奏出来的和声，你是松针上滴落的诗韵。 ⑬你载着傣家人的独木舟，像载着半边月亮。在通往竹楼的小路上，傣族姑娘的竹扁担颤悠悠的，我听见你在她的瓦罐里甜甜地唱…… 16. 下列对文章的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇交代了西双版纳的地理位置，并借助“捧”“跌”“揉”这一系列动词，引出破晓时分苏醒的西双版纳。 B. 作者按顺序写了“醒来的景洪全景”“罗梭江奔腾的江水”“葫芦岛植物研究所”三个景致。 C. 本文有着诗一样的语言，作者借助多种修辞，勾勒出西双版纳神奇、灵动的意境。 D. 情感在写景、叙事、写人时常起到穿针引线的作用，本文就是一篇以情感为主线的散文。 17. 根据要求赏析文中画线句子。 你是会歌唱的彩霞，你是流淌着的柔云，你是无数小溪流弹奏出来的和声，你是松针上滴落的诗韵。（请从修辞的角度赏析） 18. 文章标题“版纳，在黎明中醒来”意蕴丰富，分析其妙处。 19. 作者在文中大量使用了第二人称“你”来行文，让人想到刘湛秋《雨的四季》中最后一段的内容，请结合两文，试分析第二人称写作的作用。 【链接材料】 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 ——刘湛秋《雨的四季》 （四）现代文阅读Ⅱ（10分） 睡在麦田里的父亲 郭光明 ①父亲这一觉，一睡就是二十多年，直到现在，也没醒。 ②麦苗用了一个冬天、一个春天、半个夏天来生长，父亲便跟着麦苗的脚步，躬身除草，施肥，呵护着每一棵麦苗的拔节打苞和抽穗。东南角的那棵柳树，是父亲种下的，粗大的树干，布满皱纹，像父亲的额头。没种柳树之前，麦田是盐碱地，不长一颗麦子。 ③晚秋的一个中午，我还不到八岁。母亲“忽悠”我：你是个小男子汉，愿不愿意帮大人做点事？我点点头，挎着母亲递给的篮子，按母亲指的方向给父亲送饭，不知走了多远，才隐约望见一头牛影儿，一个人形儿，一个在前，一个在后，一个伸长了脖子，一个佝偻着身子，弓步推着铧犁，像朱仙镇的那组《耕牛图》木版画，许久才见他们动上一动，像睡着了一般。 ④午时的田地像是裸露着的毫无生机的皮肤，无声地呈现在天底下，翻开的泥土就像是皮肤上深浅不一的伤痕，阳光，撩拨着沧桑的烟尘，漫透了苦涩的味道。太阳底下，父亲一边吃，一边用粗糙的跟老树皮没什么两样的手，擦一擦脸上的汗水。他的裤脚和胶鞋上沾满了黄土。牛的浑身，也是湿漉漉的，鼻孔和嘴巴，同父亲的一样，像是冒着烟。而柳条篮子里的瓦罐，装着母亲熬出的粥，早已温凉。说起来，父亲的汗珠，不但有热度，更有力度，（摔/落）在地上，“丝丝”的声响，泪湿一片白花花的盐碱。 ⑤“盐碱怕汗，”父亲说，“汗流多了，盐碱自然就没了。”这么多年，父亲的汗水像着了法力，淌到季节里，淌进了麦田，压低了碱，洗去了盐，却没有削减父亲变了形的十指骨节的疼痛，洗白父亲黝黑的脸。 ⑥麦子收获了一茬，父亲老去了一年。父亲老去了一年，麦子又收获了一茬。周而复始，父亲像麦子的时令，白露耕地，秋分播种，立冬要给麦子浇灌过冬水。过了年，一开春，父亲不是给麦子浇返青水，就是给麦子施拔节肥，总之，父亲忙不得闲，而他的腰，弯得更像一把弓，一个月牙儿。弯月不锈，锈的是岁月。 ⑦又一年，布谷鸟拖着长长的颤音，俯视这片麦田，但它叫了半天，也没看到那把磨得如明月般的镰刀，更没看到“弓”一样的身影，只看到柳树的旁边，隆起了一堆孤寂的土包，慈眉善目的，像是招手，又像为骄阳下炸响的麦粒送行。 ⑧这一座坟茔，埋藏了父亲的憧憬。母亲说：“这块麦子地，是你爹的生命，既然他累了，就让他在这歇歇吧。”说这话时，蓄在母亲眼睛里的泪水，顺着她粗糙的脸颊，吧嗒吧嗒地掉到了麦田里，而麦穗黄澄澄、金灿灿的，压弯了麦秆，像父亲的腰。 ⑨那年的冬天，雪下得有点旺，合了父亲的心意。他常说，冬天雪盖三层被，来年枕着馍馍睡。那口气，就像他变成了大地上的一颗麦子一样。 20. 从括号中选择你认为正确的内容填入横线并做简要回答。 朗读这篇文章第③段画线句子，应该读出______（沉重/欢快）的语气，你这样设计朗读的用意是______ 21. 阅读第④段，选择你认为最合适的词语填入文中的横线处，并说明理由。 你选择______，理由：______ 22. 文章第④段与链接材料都是对土地的描写，比较两段文字内容上的不同之处说说各自的作用。 这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿…… ——莫怀戚《散步》 本文第④段的作用：______ 链接材料的作用：______ 四、写作（50分） 23. 请以“奖状”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：要有具体事件，写出真情实感。文中不要出现真实的人名、学校名。不能照抄试卷中的文段。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $