3 别了，“不列颠尼亚” 县委书记的榜样——焦裕禄-【精彩三年】2024-2025学年高中语文选择性必修上册课程探究与巩固Word教参（统编版2019）

3　别了，“不列颠尼亚”　*县委书记的榜样——焦裕禄

[核心素养　目标定位]

1．语言目标：了解新闻报道的一般特征，把握消息和通讯两种新闻体裁的不同特点。

2．思维目标：揣摩文中重要语句，理解新闻写作将情感融于场景叙事之中的写法；学习通讯选取典型材料来表现人物精神和品格的方法。

3．审美目标：欣赏新闻庄重含蓄的语言风格，体会其中蕴含的情感美；学习人物通讯多角度、多层次刻画人物的方法，品析人物的品质美。

4．文化目标：学会关注社会、关心时事，培养热爱祖国、珍惜领土的思想品质，激发民族自信心和自豪感；感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质。

[情境导引　任务驱动]

微任务1：自主合作探究，夯基础增素养

通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。

(导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》)

别了，“不列颠尼亚”

[通读——理解与梳理]

微任务2：描绘思维导图，理清作者思路

1． 阅读《别了，“不列颠尼亚”》全文，依据提示补充空缺内容。

答：①__英国告别仪式，宣读英国女王赠言__

②__中英香港政权交接仪式(易帜)__

③__“不列颠尼亚”号离开香港__

[深读——阅读与鉴赏]

微任务3：深刻理解文章，把握中心内容

2．本文在报道新闻事实时，还适当地插入了一些背景材料，请找出来(在哪些段落里)，梳理背景材料，说说都讲了哪些内容，并探讨它们有何作用。

答：内容(第4、7段)：在写港督告别仪式时，插入了一些关于港督府历史的背景材料；在写广场告别仪式时，插入了156年前英国殖民者踏上香港首次升旗的场景。

作用：现实的场景和背景材料自然地衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，历史跨度极大，使人感受到深厚的历史内涵，也让人更加体会出仪式本身的现实内涵。

【助学支架】

新闻背景

新闻背景有广义和狭义之分。广义上的新闻背景有三种类型：①导致新闻事件发生、发展的时代背景；②与新闻人物和新闻事件的发生、发展直接相关的背景；③向记者提供消息、介绍情况的人物的背景。狭义上的新闻背景单指与新闻人物和事件形成有机联系的社会环境和历史条件。

分析新闻背景的作用可从以下角度入手：①从背景与内容的关系的角度思考，新闻背景

的作用是说明或解释新闻主要内容或对新闻发生的原因进行诠释说明，令新闻通俗易懂；(对事件进行补充交代或全方位地为人物服务)②从背景与主旨的关系的角度思考，运用背景材料能揭示事物的意义，唤起社会关注，充分体现新闻价值，强化主题；(更深刻地凸显主题，增强感染力)③从手法角度思考，如背景和主要内容的关系方面，用背景对主要内容进行衬托，突出事件特点，显示变化程度等；④从作者观点的角度思考，作者常以新闻背景语言加以暗示，表达某种不便明言的观点；⑤从丰富新闻内涵的角度思考，新闻背景可体现新闻的真实性或为新闻注入知识性、趣味性，使其更具可读性。

微任务4：分析文句含意，体会作者情思

3．“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景。”该如何理解这句话的含义？

答：__象征英国管治的“不列颠尼亚”号与象征香港回归祖国的特别行政区区旗，构成了鲜明的对比，启示人们发现这一仪式的深厚内涵。__

4．对“别了，‘不列颠尼亚’”这个新闻标题应怎样理解？有何作用？

答：(1)标题有两层意思。①表层意思：参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现实场景。②深层意思：“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终被雪洗。

(2)作用：标题是倒装句式，将“别了”提前，有突出和强调作用，新颖别致，寓意深刻，引人注意。

【助学支架】

分析标题作用

可以从内容、结构、主旨、表达效果四个方面去思考。

(1)内容上：概括了文章的主要内容。

(2)结构上：①是文章行文的线索；②交代故事发生的背景、环境，为塑造和突出人物形象服务。

(3)主旨上：①奠定文章的情感基调；②一语双关，既指表层含义，又点明文章的中心；③揭示了文章的中心或主旨。

(4)表达效果上：①设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；②新颖别致，或者富有哲理，发人深省。