高效作业15 老人与海(节选)-【精彩三年】2024-2025学年高中语文选择性必修上册课程探究与巩固PPT课件（统编版2019）

高效作业15[*老人与海(节选)] 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ [2024·盐城中学高二]阅读下面的图表和文字，完成1～2题。 美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一个非常著名的用于自我认知的心理学模型——“冰山模型”(见上图)，①_____________________。 该模型包括三个部分 首先是冰山上露出海面的部分，包括知识和技能，是容易了解与测量的，相对而言也是比较容易通过培训来改变和发展的。 其次是冰山中间的部分，为什么能力在冰山中间呢？因为它在海面上半隐半浮，有些能力比较容易体现出来，比如沟通能力；②_____________________________________________________，甚至你自己都不知道是否拥有这个能力，比如领导力。能力的习得相较于知识和技能更难，但一旦掌握可以迁移。 有些能力是隐性的(有些能力是不容易被外人看出来的) 最后是完全隐藏在海面之下的部分，③___________________________，是人内在的、难以测量的，在某种意义上它们可以看作天赋，它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人的行为与表现起着关键性的作用。 包括价值观、性格特质和动机 1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【解析】第①空，此处是总领下文的句子，由后文“首先是冰山上露出海面的部分”“其次是冰山中间的部分”“最后是完全隐藏在海面之下的部分”可知，这个模型包括三部分。可填：该模型包括三个部分。第②空，此处是探讨为何“能力”在冰山中间，注意分号表示并列，内容相对，此句与“有些能力比较容易体现出来”照应，意思相反，再结合“甚至你自己都不知道是否拥有这个能力”可知，有些能力是隐性的。可填：有些能力是隐性的(有些能力是不容易被外人看出来的)。第③空，由图下方内容可知“天赋”包括“价值观”“性格特质”“动机”，可填：包括价值观、性格特质和动机。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2．企业在招聘面试时，多会问“你为什么要选择我们公司”“你曾经解决过什么样的难题”等问题，而很少问“你有什么专业资格证书”等问题。结合材料简要说明其原因。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答：(1)第一类问题是考察员工的价值观和动机，这些问题对员工行为起决定性作用，因此会多问；(2)第二类问题是对员工能力的考察，能力是可以迁移的，所以这类问题也会多问；(3)第三类问题是考察员工的知识与技能，这不是很重要，因为它们可以通过培训获得，所以可少问。 【解析】由“冰山模型”可知，知识技能属于露在上面的部分，“是容易了解与测量的，相对而言也是比较容易通过培训来改变和发展的”。而“专业资格证书”代表的是招聘者的知识技能，“你有什么专业资格证书”是考察员工的知识与技能，这不是很重要，因为它们可以通过培训获得，所以可少问。“能力”属于冰山中间部分，有的能力是显性的，“比较容易体现出来”；而有些能力是隐性的，“甚至你自己都不知道是否拥有这个能力”，并且“能力的习得相较于知识和技能更难，但一旦掌握可以迁移”。“你曾经解决过什么样的难题”涉及的正是能力问题，这类问题是对员工能力的考察，能力是可以迁移的，所以这类问题 也会多问；“天赋”在冰山最下面，完全隐藏在海面之下，包括“价值观”“性格特质”“动机”，“是人内在的、难以测量的”“它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人的行为与表现起着关键性的作用”。“你为什么要选择我们公司”是考察员工的价值观和动机，这些问题对员工行为起决定性作用，因此这类问题会多问。 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成3～5题。 海明威在新闻报道的严格训练中锻炼出了他自己的文体风格。他曾经说过，修辞只是电动机里迸出的蓝色火花。 ①他反复推敲，②以极简洁的语言把一篇短小的故事进行修改，③既凝练又精当。④《老人与海》正是体现他这种叙事技巧的典范。⑤诚然，海明威早期的作品流露出某些粗俗野蛮、玩世不恭、冷硬麻木的缺憾，⑥但他也不乏那种英雄式的哀惋，⑦真诚赞颂那些在充满暴力和死亡的现实中不惜代价、敢于奋斗的每一个人。⑧这正是他崇拜硬汉精神的积极方面。⑨人们应该记住，勇气是海明威作品的中心主题——具有勇气的人被置于各种环境中考验、锻炼，⑩以便面对冷酷、残忍的世界，而那个伟大而宽容的时代不抱怨。 3．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(　　) A．当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 B．“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。 C．他有一把折扇，一块惊堂木——又叫作醒木。一个收钱用的小笸箩，这便是他的一切了。 D．“但是饿死——”“这样说，也许有些夸张，但是我自己知道，他从早到晚坐在那里做靴子。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 C 【解析】文中的破折号起解释说明的作用，是对前文“勇气是海明威作品的中心主题”的解释说明。A项，破折号起补充说明的作用，补充解释前文“睡着了”。B项，破折号起补充说明的作用，补充解释前文“怎么死的？”。C项，破折号起解释说明的作用，是对前文“惊堂木”名称的解释说明。D项，破折号表示话语的停顿或中断。 4．下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(　　) A．鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 B．吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 C．黄河之水天上来，奔流到海不复回。 D．汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 B 【解析】文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，把“修辞”比作“蓝色火花”。A项，用典，“鸿雁”有“鸿雁传书”的典故，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感之情。B项，比喻，诗人以“雁”“蓬”作比：手足离散各在一方，犹如那分飞千里的孤雁，只能吊影自怜；辞别故乡流离四方，又多么像深秋中断根的蓬草，随着萧瑟的西风，飞空而去，飘转无定。C项，夸张，表现黄河一泻千里、势不可当的雄壮景象。D项，借代，用“烟尘”借代战争。 5．文中第二段有三处表述不当，请找出来并加以修改，可以增减个别词语，但不得改变原意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答：②句，修改为“以极简洁的语言对一篇短小的故事进行修改”。③句，修改为“使其既凝练又精当”。⑩句，修改为“……，而不抱怨那个伟大而宽容的时代”。 【解析】②句，“把……进行修改”搭配不当，可以改为“对……进行修改”。③句，偷换主语，“既凝练又精当”的主语是“故事”，而前一句的主语是“他”，前后主语不一致，可以改为“使其既凝练又精当”，也可改成“他的文章既凝练又精当”。⑩句，语序不当，谓语“不抱怨”应在“那个伟大而宽容的时代”的前面。 二、语用轮考题型 6．请你结合学过的《老人与海》(节选)一文中塑造的圣地亚哥这一形象，描述下图中的海明威头像。要求：①所写内容要能体现海明威的“硬汉子”精神、气质；②要有适当的议论或抒情；③运用比喻、反问两种修辞手法；④不少于100字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答：示例：白发像雪花一样覆盖在他的头上，岁月也在他的额头上刻满了年轮，可是，一点不见他颓靡的表情、忧伤的神态。你看，他那两只眼睛炯炯有神，犹如黑暗中的灯塔，可以照亮一切角落；目光犀利且深邃，仿佛一把青锋宝剑，足以穿透一切障碍；他的鼻梁高高挺起，就连那络腮胡子也是那般刚毅。是啊，海明威一生经历的事情太多太多，但他从不言败。这不正是这个“硬汉子”的真实写照吗？ 【解析】题目要求结合《老人与海》(节选)一文中塑造的圣地亚哥这一形象，描述海明威头像。作答时，要仔细观察海明威的头像，从不同的角度进行描绘，如头发、眼睛、鼻梁、胡须等。同时，也要注意题干中的要求，体现海明威的“硬汉子”精神、气质，如目光犀利且深邃，仿佛一把青锋宝剑，足以穿透一切障碍等。 7．下面是对海明威《老人与海》片段的两种翻译。试结合本文内容，判断哪种译文表述更合理，并说明理由。 译文①：他身上的每一部分都显得老迈，除了那一双眼睛，跟海水一样蓝，是愉快而毫不沮丧的。 译文②：他这人处处显老，只有双眼例外，眼珠子是海蓝色，显得很愉快，仿佛从未遭受挫折。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答：译文②表述更合理。译文②语句流畅，语言简洁，短句排列，节奏明快，而且“外”和“快”押韵，富有音乐的美感。而译文①句子拖沓冗长，缺乏节奏感。 三、名篇名句默写 8．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)魏征在《谏太宗十思疏》中谆谆告诫唐太宗，要切记：“怨不在大，可畏惟人；____________，____________。” (2)“天地英雄气，千秋尚凛然。”苏轼《念奴娇·赤壁怀古》描绘周瑜谈笑之间“__________________”的儒将气度；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“__________________”一句描绘刘裕挥师北伐的威猛气势。 (3)白居易在《琵琶行并序》中描写琵琶女出场时犹豫不定的诗句是“_____________________，_____________________”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 载舟覆舟 所宜深慎 樯橹灰飞烟灭 气吞万里如虎 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 四、拓展阅读 [2024·诸暨中学高二]阅读下面的文字，完成9～12题。 在异乡 〔美〕海明威 秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。意大利米兰的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，沿街看看橱窗很惬意。店门外挂着许多野味；雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻舞着。这是一个很冷的秋天，风从山岗上吹来。 每天下午，我们都上医院去。薄暮时分穿过市区，有三条通往医院的路。两条沿着运河，可是太长，所以人们总是走过横跨运河的桥，到医院去。河上有三座桥，都可以走，随你挑选。其中一座上面有个卖炒栗子的女人。站在她的炭火前周身暖和，炒栗子放在口袋里，好一会都是热乎乎的。医院很古老，也很幽美。一进大门就是个庭院，穿过去，对面又有一扇门，出去就到医院了。葬礼的仪式时常从院子里开始。老医院对面有几幢新造的砖砌房屋。每天下午，我们在那里相聚，坐在将为我们治好病的手术椅里，大家彬彬有礼，互相关心地问是什么病。 医生走到我的手术椅旁说：“战前，你最喜欢什么？玩球吗？” “不错，踢足球。”我说。 “好，”他说，“你会重新踢足球的，肯定比以前踢得更好。” 我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医疗器能使膝关节弯曲得像骑三轮自行车那样灵活。可是眼下还不能弯，医疗器转到膝关节时便倾斜，不灵了。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标选手。” 旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到检查他时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。 医生回到后面的诊所里，拿来一张照片，上面拍着一只萎缩的手，几乎同少校的一样小，那是整形之前照的，经过治疗后就显得大一点了。少校用一只好手拿着照片，十分仔细地瞧着，问道：“是枪伤吗？” “工伤。”医生回答。 “很有意思，很有意思。”少校说着便把照片递还给医生。 “你该有信心了吧？” “不。”少校答道。 每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。 我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。在一段时间内，我们谁都不信这玩意儿。有一天，少校甚至说，这些东西全是胡闹。那时，那种医疗器刚问世，我们正好去做试验品。这真是白痴想出的花样，他说：“纸上谈兵，跟任何理论一样。”少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。 “结婚了吗？”少校问我。 “没有，但很想。” “你太蠢了。”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。” “为什么，少校先生？” “别叫我少校先生。” “为什么男人不应该结婚？” “不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。” 他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。 “可为什么一定会失掉呢？” “肯定会失掉。”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！” 他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一只手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。“真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世。请原谅。” “噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。” 他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！” 他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅，昂然而去。 医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。她只病了几天。谁也没料到她会死的。她过世后三天内，少校没上医院。之后，当他照常来就诊时，军服的袖子上多了一块黑纱。那时，医院的墙上已经挂起镶着大镜框的照片，拍着各种病例在治疗前后的不同形状。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。 【注】本文的写作背景是第一次世界大战。 9．下列对小说相关内容的理解分析，正确的一项是(　　) A．医生对“我”说，“我”可以重新踢球，他的意思是“我”的腿经过治疗会痊愈，这让“我”对腿的康复充满信心。 B．少校经常纠正“我”的意大利语，暗示“我”不是意大利人，此时“我”身处在异乡意大利，这就是小说标题“在异乡”的全部内涵。 C．“我”一直追问为什么“不应该结婚”，少校的反应却有些反常，这种不近情理的言行表现出少校内心的极度悲愤。 D．“别叫我少校先生”表明少校厌恶少校的身份，这是因为他的妻子因战争耽误治疗而死，他极度厌恶战争。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 C 【解析】A项，“这让‘我’对腿的康复充满信心”错误，从选文来看，医疗器是刚问世的，其疗效还不得而知，“我”对腿的康复并没有因为医生的话而充满信心。B项，“这就是小说标题‘在异乡’的全部内涵”错误，标题“在异乡”的内涵丰富，不仅指“我”在异乡意大利，还蕴含着负伤战士远离炮火连天的战场，以及“我们”因战争负伤而远离正常生活等内涵。D项，“他的妻子因战争耽误治疗而死”于文无据，文中只是说“医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。她只病了几天。谁也没料到她会死的”。 10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．“战争不断进行着，但我们再也不去打仗了”暗示了“我们”负伤不能再上战场，为后文写在医院发生的故事做铺垫。 B．小说对店门外挂着的动物的描写，渲染了阴郁的氛围，象征着战争给人们带来的痛苦，揭示了小说反对战争的主题。 C．小说以第一人称叙事，通过“我”的视角聚焦医院的生活场景和故事，情节更简洁集中，且故事更真实。 D．“少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着”，小说对这一细节的描写意在表明少校虽知自己的手无法康复但依然对未来充满憧憬。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 D 【解析】D项，“少校虽知自己的手无法康复但依然对未来充满憧憬”错误，根据前文“他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。‘我简直忘不掉悲痛。’他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面”，少校妻子的死对他打击很大，以至于他“对那些照片却很淡漠”，而并非“虽知自己的手无法康复但依然对未来充满憧憬”。 11．“少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院”，为什么？请简要分析。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答：①医生展示疗效的照片，针对工伤而非枪伤，少校对这种治疗没有信心。医疗器刚刚问世，少校认为自己只是去做试验品。因此少校不相信机械治疗。②他残废后才结婚，他对新生活尚存一丝希望。③少校负伤，内心苦闷，去医院是为了排遣内心的苦闷。④即便注定将失去一切，不使自己落到要失掉那一切的地步，少校的这一信念也促使他按时上医院。 【解析】①由少校同医生的对话，“少校用一只好手拿着照片……他说：‘纸上谈兵，跟任何理论一样’”可知，医生展示疗效的照片，针对工伤而非枪伤，少校对这种治疗没有信心。医疗器刚刚问世，少校认为自己只是去做试验品。因此少校不相信机械治疗。②由“少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚”可知，他残废后才结婚，他对新生活尚存一丝希望。③由“这真是白痴想出的花样……眼睛直盯着墙壁”“医院的墙上已经挂起镶着大镜框的照片……他只是向着窗外，凝望着”可知，少校负伤，内心苦闷，去医院是为了排遣内心的苦闷。④由“他怒气冲冲地说，‘即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。’”可知，即便注定将失去一切，不使自己落到要失掉那一切的地步，少校的这一信念也促使他按时上医院。 12．小说用较多篇幅描写少校的语言，这样写有何好处？请结合文章简要分析。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答：①充分表现人物的思想情感。少校对治疗不抱希望的心态，失去妻子后的恼怒、痛苦，以及对战争的厌恶都通过少校的语言直接表达出来。②推动情节发展。小说通过少校的语言，交代医生诊治患者、少校丧妻等情节，使小说情节丰富完整。③揭示小说主题。少校与“我”的对话，表现出战争给人带来的痛苦和绝望，揭示了反对战争的主题。 【解析】①充分表现人物的思想情感。如“少校用一只好手拿着照片……‘不。’少校答道”“‘我简直忘不掉悲痛。’他边说边哽咽着”“‘为什么男人不应该结婚？’‘不该，就是不该，’他怒气冲冲地说，‘即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。’”等处，通过少校的语言直接表达出了少校对治疗不抱希望的心态，失去妻子后的恼怒、痛苦，以及对战争的厌恶。②推动情节发展。如“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”“来，把这该死的东西关掉！”“刚才我太失礼了。我妻子刚去世。请原谅”等处，通过少校的 语言，交代医生诊治患者、少校丧妻等情节，使小说情节丰富完整。③揭示小说主题。“‘为什么男人不应该结婚？’‘不该，就是不该，’他怒气冲冲地说，‘即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。’”，少校与“我”的对话，表现出战争给人带来的痛苦和绝望，揭示了反对战争的主题。 感谢聆听，再见！ $$