高效作业5 县委书记的榜样——焦裕禄-【精彩三年】2024-2025学年高中语文选择性必修上册课程探究与巩固PPT课件（统编版2019）

高效作业5 [*县委书记的榜样——焦裕禄] 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成1～2题。 ①焦裕禄同志在兰考工作的475天里，②始终把36万兰考人民群众的安危冷暖挂在心头，③与群众一道抗风沙，治盐碱，除内涝。④“心里装着全体人民，唯独没有他自己”体现他为官一任、立德一方的高尚品格。⑤他之所以被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范，⑥根本原因就在于他视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆导致的。⑦在焦裕禄同志身患肝病后，⑧仍时刻不忘人民，⑨右脚踩藤椅，右膝顶肝部，⑩为百姓奔小康、期生存、求温饱的热望奔波。 最后，积劳成疾的焦裕禄同志因肝病不治不幸逝世，年仅42岁。焦裕禄同志离开我们59年了，但A.__________________却跨越时空、历久弥新，像一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们艰苦奋斗、求真务实、开拓进取的强大思想动力，永远不会过时。作为与新时代共同前进的青年一代，更应学习、传承、弘扬焦裕禄同志亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的伟大精神，B.________________________，成为有为青年，担当中华民族伟大复兴的历史使命，谱写新时代实现中国梦的青春篇章。 他的崇高精神 争做焦裕禄式青年 1．文中第一段有三处表述不当，请找出来并加以修改，可以增删个别词语，但不得改变原意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答：⑥句，修改为“根本原因就在于他视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆”。⑦句，修改为“焦裕禄同志身患肝病后”。⑩句，修改为“为百姓期生存、求温饱、奔小康的热望奔波”。 【解析】⑥句，成分赘余，“根本原因”与“导致的”重复，且有句式杂糅，删除“导致的”。⑦句，“在焦裕禄同志身患肝病后，仍时刻不忘人民”介词开头淹没主语，去掉“在”。⑩句，“奔小康、期生存、求温饱”语序不当，改为“期生存、求温饱、奔小康”。 2．在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【解析】A处，由后文“像一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们艰苦奋斗、求真务实、开拓进取的强大思想动力，永远不会过时”的语境可知，此处可填“他的崇高精神”；B处，由前文“作为与新时代共同前进的青年一代，更应学习……”和后文“成为有为青年”等语境可知，此处可填“争做焦裕禄式青年”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (二)语言文字运用　Ⅱ [2024·绍兴一中高二]阅读下面的文字，完成3～5题。 1962年冬天，正是河南兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时期。就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考。困难，重重的困难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。但是，焦裕禄是带着《毛泽东选集》来的，他想：要想战胜灾害，必须照毛主席的指示办事，详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉，然后做出正确的判断和部署。 焦裕禄从困难中看到希望。在他的倡议和领导下，一个改造兰考大自然的蓝图被制订出来。他带领干部调查研究、生产救灾，与兰考人民同甘共苦，开展与“三害”的斗争。兰考面貌在不断改变，然而他的肝癌病情却加重了。1964年5月14日，焦裕禄不幸逝世。他倡导制订的改造兰考的蓝图已经变成了现实。兰考县粮食初步实现自给。 3．文中画横线的句子在修辞手法上很有特色，请简要分析。 答：运用反复和比喻的修辞手法，强调困难之大，凸显出人物承受的压力巨大。 【解析】“困难，重重的困难”，是反复，强调困难之大之重，“像一副沉重的担子”，是比喻，强调焦裕禄在兰考遭遇的困难之大，给他的压力之大。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4．请将文中画波浪线的部分改成否定句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 答：要想战胜灾害，如果不照毛主席的指示办事，不能详尽地掌握灾害的底细，不能了解灾害的来龙去脉，就不能做出正确的判断和部署。 【解析】要求将肯定句变成否定句，双重否定就是肯定，可以将“照毛主席的指示办事”“做出正确的判断和部署”两次否定，就能得到与原句相同的意思，并采用假设复句来呈现。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5．文段对焦裕禄的称呼由前两段的第三人称到第三段变为第二人称，请简述不同人称的表达效果。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答：(1)第三人称的表达效果：更客观、真实地呈现事物，使焦裕禄的事迹和形象更具说服力，更能打动人心。(2)第二人称的表达效果：①增加亲切感，无形之中拉近了读者与文章的距离，使读者迅速融入角色，把感情调动起来；②像是读者与人物展开对话，更有利于抒情，有呼告效果，把对焦裕禄的歌颂与悼念之情展现得淋漓尽致。 【解析】本题要求分析使用不同人称的表达效果，可以从原文中找具体的句子，先用第三人称叙述，再用第二人称叙述，分析得出两者的不同，大体上来说，第三人称较客观，有说服力，而第二人称则要亲切些，情感表达更浓郁，抒情性强。 二、语用轮考题型 6．20世纪60年代初，焦裕禄同志任河南兰考县委书记，为根治“内涝、风沙、盐碱”三害，集思广益，推广栽种泡桐树，使当地农业生态环境有了明显改善。但因积劳成疾，刚迈入中年的他不幸患了肝癌，于1964年病逝。下图是焦裕禄陵园徽标，请介绍徽标的构图要素及寓意。180字左右。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答：示例：该徽标下方有黑体“焦裕禄陵园”五个字，本徽标基本图案采用“焦裕禄”三字的首写字母“J—Y—L”进行图形创意，“J—L”又暗含“焦陵”之意。上方四片叶子取材于“焦”字的四点底“灬”，寓意焦裕禄精神四季常青；同时又说明焦裕禄陵园兼具国家4A级旅游景区功能。图形中间“Y”的变形和四片绿叶构成一棵挺拔的泡桐树，正是代表焦裕禄精神的“焦桐”形象，是人们纪念、缅怀焦裕禄的良好凭借。“Y”上部像书形，寓意其精神永载史册。 【解析】这是一道图文转换题，要先找出徽标的所有要素，分析各要素之间的关系，然后联系社会现实及题干主题，展开合理的联想和想象，最后运用简洁的语言概括出来。要注意“拼音字母”和“树”“书”的形状的分析。 7．最近，网络上出现质疑英雄的现象。如有人在节目中暗嘲人民公仆焦裕禄，有人说雷锋“爱显摆，好自我表现”等。对此，你怎么看？请写一篇短评，表明你的观点，150字左右。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答：示例：对网络上出现质疑英雄的现象，我坚决反对。中华英烈是中华民族的脊梁，他们的历史功绩不可磨灭，他们的精神是国家和民族的宝贵精神财富，是实现中华民族伟大复兴的重要精神源泉。质疑英雄一是要有根据，二是要有道德底线，三是要有正确的价值观。那些经过历史评定的、民族达成共识的历史英雄人物，不容许随意质疑、抹黑。 【解析】本题应结合材料，明确自己的观点，点出此类现象出现的原因、危害等。要时刻牢记郁达夫在纪念鲁迅大会上曾说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。”我国古语云：“欲要亡其国，必先灭其史。”如果我们连自己的英雄、自己的先辈都要质疑，那我们这个民族言论上就危险了。 三、名篇名句默写 8．[2024·金陵中学高二]补写出下列句子中的空缺部分。 (1)韩愈在《师说》中写到，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“_______________”，对自身“____________”。 (2)杜甫《登高》中“_____________________，_____________________”两句，抒发了自己漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 (3)《劝学》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“_____________________，_____________________”的观点是相同的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 择师而教之 则耻师焉 万里悲秋常作客 百年多病独登台 弟子不必不如师 师不必贤于弟子 四、拓展阅读 阅读下面的文字，完成9～12题。 焦裕禄(豫剧选段) 姚金成(执笔) 片段一： (电闪雷鸣，大雨倾盆。) (焦裕禄办公室。墙上一幅兰考地图，地图前一把旧藤椅倒在地上。) (徐俊雅夹着被褥，焦守凤捧着一个大瓶子上。) 焦守凤　(高兴地连跑带跳先进屋来)爸爸！爸爸！(失望地)妈妈！爸爸他又不在。 徐俊雅　老焦！……唉，这又去哪儿了？守凤，把这拆洗过的被褥给你爸换上！ 焦守凤　唉！①(把瓶子放桌上，从妈妈手里接过被褥进内屋) (徐俊雅收拾屋子，她扶起旧藤椅，发现藤椅上的破洞，心中揪痛。) 徐俊雅　(唱)看见了藤椅上破洞根根断茬，似看到老焦他茶缸抵肝咬着牙。老焦啊！(接唱)肝疼病最怕劳累压力大，多少次劝你休息都白搭！叫你吃药你总忘记，犯病时你就知道顶住肝疼桌上趴。抚藤椅似看见你日夜忙和累，抚藤椅似看见你忍疼痛汗流面颊；抚藤椅怎诉说亲人的心疼牵挂，抚藤椅忍不住泪流如麻。为你忧、为你愁，心难放下，恨不能替你病，替你疼，替你挡住这兰考的暴雨和风沙！ (焦裕禄披雨衣从外面进来。) 焦裕禄　俊雅，下这么大雨，你们咋来了？ 徐俊雅　半个多月都没见你面，听说你今天回县委，我们过来给你送点药。老焦，你的病可不能再大意了啊！ 焦裕禄　没事。今年兰考洪涝灾害严重，好多村子都被水淹了。县委的同志都在下边哩。② 焦守凤　(从内屋出来，看见爸爸，惊喜)爸爸！ 焦裕禄　(高兴地)守凤！ 徐俊雅　孩子给你送土蜂糖来了！ 焦守凤　爸爸！(唱)中医说土蜂糖养肝效果好，俺与同学到乡下跑了几遭。枣花蜜把春天精华酿造，定能够祛病痛雾散云消。愿爸爸早康复全家欢笑，女儿我天天过节歌声飘！(捧糖瓶递给焦裕禄) 焦裕禄　(高兴地接糖瓶)好哇，我焦裕禄享到女儿的福了！ 片段二： 焦裕禄　守凤呢？孩子是不是还在生我的气呀？ 徐俊雅　你别乱想了！守凤去乡下给你找土蜂糖了。 (焦守凤一身泥水，捧着蜂糖瓶上，站门外听。) 焦裕禄　唉，孩子大了，可我没有尽到父亲的责任呀。我对不起孩子。我不能带着遗憾走。叫守凤来，我要给孩子道歉…… 焦守凤　(忍泪)爸爸……(走过来，把蜂糖瓶捧到焦裕禄手上) 焦裕禄　孩子！你又去给爸爸找土蜂糖了？我的乖女儿……爸爸谢谢你……(用手指狠劲顶住肝区，汗如雨下)(徐俊雅急忙上前扶住丈夫。) 焦守凤　(紧紧抱住焦裕禄)爸！爸！ 焦裕禄　(抚摸着女儿的头发)守凤，爸爸对不起你…… 焦守凤　(哭)爸，你别说了……我听话，我不去县委办公室当打字员了！我去食品厂，我去腌咸菜、做酱油……③爸！爸！我啥也不要，我就要爸爸！我就要爸爸！(抱焦裕禄大哭) 焦裕禄　(唱)一声爸叫得爸爸心头暖，女儿的理解比金子珍贵比蜜甜。我知道我这个爸爸没当好，亲人们多受拖累多为难，你弟弟妹妹年龄都还小，为长姐你要关心弟妹们学习进步和吃穿。这些年你妈妈持家不容易，从此后你要帮妈妈多分担。离兰考留下了无限遗憾，这支笔留给女儿续写新篇。俊雅呀，我贤惠的妻啊，对亲人几句话要记在心间：如果是病难医我此去无返，定要把我埋在兰考沙丘前。我要看战友们锁黄龙巧手奋战，我要看盐碱地水洼窝变成良田，我要看泡桐苗成大树花开灿烂，我要看兰考县林盛粮丰美好的明天！ 焦守凤　爸爸！④(乡亲们拥上，呈现出宏大的群众送别场面。)(焦裕禄被医护人员搀扶着缓缓而行。) 众乡亲　(拥上前)焦书记，你一定要回来呀！ 焦裕禄　(动情地)乡亲们，我一定会回来的！……(画外音：“我一定会回来的！”) 众乡亲　焦书记！(灯渐暗。悠长的呼唤声渐弱。) 片段三： (灯复亮，遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，如云如霞，如诗如画。) (焦裕禄迈着从容的脚步，从远方向观众席走来。) (幕后男声独唱)兰考县不见了漫漫黄沙，兰考县不见了内涝水洼。遍地的小树苗已长大，泡桐花年年开香飘天涯！ (焦裕禄形象定格，如塑像般耸立在泡桐林中。) (字幕)“1964年5月14日，焦裕禄逝世，终年42岁。焦裕禄的精神滋养了兰考的大地，焦裕禄的遗愿在兰考大地上已经化成了最动人的画图。如今的兰考，已是腾飞的中原大地上一颗璀璨的明珠。饥饿已是遥远的记忆，富足与和谐是人们热议的话题。” 9．下列对片段一和片段二中有关台词的理解，不正确的一项是(　　) A．①处表现焦守凤对又没能见到父亲的失望，和对父亲常年不注意照顾自己身体的心疼。 B．②处是焦裕禄对妻子的解释，表现他作为县委书记在危难之际必须身先士卒的自我要求。 C．③处透露出父女俩在对待女儿的工作安排上曾有过矛盾，女儿最终理解了爸爸的做法。 D．④处应该是女儿守凤撕心裂肺的哭喊，表达对爸爸的不舍和对爸爸严重病情的忧心。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 A 【解析】“和对父亲常年不注意照顾自己身体的心疼”理解错误，联系前文内容可知，女儿应该还沉浸在没有见到父亲的失望中。 10．下列有关文本内容和手法的分析，不正确的一项是(　　) A．片段一开头的舞台提示表明兰考发生洪水的故事背景，暗示了焦裕禄同志得知汛情火速离开的急切。 B．剧本中“土蜂糖”的细节前后呼应，表现女儿对父亲热切的爱，也透露出焦裕禄同志长期与肝病斗争的情况。 C．剧中的唱词表明焦裕禄同志废寝忘食，不顾身体，在兰考任上的工作重点是带领人民治理内涝、风沙、盐碱。 D．剧中的唱词以方言和口头语为主，句式长短错落，注重押韵，表现出该剧种雅俗共赏、节奏鲜明强烈的特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 D 【解析】“注重押韵”错误，河南豫剧以唱见长，在剧情的节骨眼上都安排有大板唱腔，唱腔流畅、节奏鲜明、极具口语化，一般吐字清晰、行腔酣畅、易为听众听清，显示出特有的艺术魅力。豫剧的风格首先是富有激情奔放的阳刚之气，善于表演大气磅礴的大场面戏，具有强大的情感力度；其次是地方特色浓郁，质朴通俗、本色自然，紧贴老百姓的生活；再次是节奏鲜明强烈，矛盾冲突尖锐，故事情节有头有尾，人物性格大棱大角。并不注重押韵。 11．旧藤椅在剧中是一个非常重要的道具，请分析其作用。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答：①从侧面反映人物的精神品质，体现了焦裕禄的廉洁和节俭的生活作风。②暗示和推进剧情，倒地的旧藤椅暗示焦裕禄火速奔赴抗洪前线的急切，藤椅上的破洞暗示他长期与肝病斗争的情形，也触发了徐俊雅睹物思人的抒情唱段。 【解析】“地图前一把旧藤椅倒在地上”表现焦裕禄奔赴抗洪前线的急切心情，一听到险情，第一时间奔赴现场。“藤椅”之“旧”表现焦裕禄生活的简朴。“藤椅上的破洞”突出焦裕禄长期带病坚持工作，长期与病魔做斗争的精神。总之，旧藤椅侧面烘托了焦裕禄的光辉形象，也推动了剧情的发展。 12．片段三是整部剧作的尾声，这样的设计起到了怎样的艺术效果？ 答：①交代了在焦裕禄精神的引领下，兰考最终脱贫成功这一戏剧结局，达成了戏剧结构的完整性。②渲染了温馨美满的氛围，中和了焦裕禄逝世的悲剧性，更符合大众审美和现场表演的氛围需求。③呼应了片段二焦裕禄“我一定会回来的”的台词，焦裕禄以一种艺术的方式重新回到了兰考县，履行了他的承诺，更具有戏剧效果，渲染了感人的氛围。④展现了今日的兰考，体现了在像焦裕禄同志这样的领导干部和勤劳人民的努力下，兰考如今生态改善，人民生活幸福，再次突出了焦裕禄艰苦奋斗、亲民爱民的奉献牺牲精神形象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 【解析】这是一个浪漫主义的结尾方式。“遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，如云如霞，如诗如画”描绘了一幅温馨美好的兰考图景，表明在焦裕禄精神的引领下，兰考人民走上了脱贫之路，过上了幸福快乐的生活。交代了圆满的戏剧结局，使焦裕禄的逝世不那么让人伤感。在结构上，呼应了片段二中的“我一定会回来的”的台词，使戏剧结构更加严谨。“焦裕禄形象定格，如塑像般耸立在泡桐林中”勾起人们对焦裕禄的崇敬和怀念之情。焦裕禄以一种浪漫主义的方式回到兰考，也从另一个角度表明他永远活在人民心中。 感谢聆听，再见！ 焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！你是千千万万在严重自然灾害面前，巍然屹立的共产党员和贫下中农革命英雄的代表。你没有死，你将永远活在千万人的心里！ $$