10 老人与海(节选)-【精彩三年】2024-2025学年高中语文选择性必修上册课程探究与巩固PPT课件（统编版2019）

10　*老人与海(节选) 第三单元 目录 CONTENTS 课内研习 核心任务群 课外研讨 相关任务群 01 02 写作 表达与交流 03 [核心素养　目标定位] 1．语言目标：积累词语，品味小说凝练精当的语言。 2．思维目标：体会小说的细节描写和心理独白，分析其对表现人物性格和揭示小说主题的作用。 3．审美目标：体会小说所赞颂的“人的灵魂的尊严”。 4．文化目标：体会海明威的“硬汉”精神。理解圣地亚哥这个人物所具有的哲理性和象征意义。 [情境导引　任务驱动] 当我们嬉闹于欢乐的童年，当我们高歌在懵懂的少年，生命的长河已经注定我们看到的不仅仅有浪花的美丽，还有浪花下的凶险，于是我们的生活中多了一个词语：“挫折”！既聋又盲的海伦、耳聋的贝多芬、双腿瘫痪的史铁生，生活给予他们的是一个接一个的挫折，然而，海伦成功了，贝多芬成功了，史铁生也成功了，挫折弹奏出的却是生命的最强音。是什么使他们脆弱的躯体如此强悍？是什么使他们敲响了生命的强音？今天，就让我们一同走进被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威的小说《老人与海》，体会他用朴实无华的文字阐释的生命的意义。 课内研习 核心任务群 01 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) 学习任务群(一) 语言积累、梳理与探究 学习任务群（二） 外国经典作品研习 [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1． 阅读全文，依据提示补充空缺内容。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 答：①________________________ ②____________________________________________________________ ③_____________________________________________ 与一条铲鼻鲨搏斗 两条铲鼻鲨被击退，大马林鱼半个身子都被咬烂 一个人可以被毁灭，但不能被打败 学习任务群（二） 外国经典作品研习 [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：分析环境描写，领悟背景妙用 2．第一段中的环境描写有什么作用？ 答：①这里的环境描写用云块的聚散预示气候的变化，暗示着圣地亚哥的处境将变得很严峻，“老人知道这风会刮上整整一夜”则说明老人航海经验十分丰富。②一个经验丰富的渔夫知道自己将面临严峻的处境，这为下文老人遭遇鲨鱼，凭借丰富的经验和“硬汉精神”一次次击败鲨鱼的侵犯作了铺垫。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 3．本文为什么以“老人与海”为题？“海”在文中有什么作用？ 答：(1)本文写的是老人捕获大马林鱼后在海上独自与鲨鱼搏斗的全过程，让我们感受到了大海与风浪的洗礼，也充分领略到大海的壮阔、美丽、富饶、仁慈、凶险、残忍，因此以“老人与海”为题。(2)以“海”作为背景，更能烘托出老人在厄运险境中的坚韧不拔、永不服输的硬汉精神。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 微任务4：品鉴形象语言，分析电报式风格 4．《老人与海》中的老人圣地亚哥是海明威笔下典型的“硬汉形象”，请你结合文章内容分析这一形象的特点。 答：①他具有一般硬汉所共有的勇敢、倔强、不屈不挠的精神特质。他在连续八十四天没有捕到一条鱼的困境中，毫不气馁，再度出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获了一条巨大的马林鱼，并在归来途中想尽各种方法与鲨鱼搏斗。②他身上有豪迈的人格力量，在超时空的主体情境中实现个人的人生搏击。③通过丰富而复杂的心理描写，凸显出他身上的真实感。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 5．人们称海明威的作品具有“电报式风格”，在本文中，这种特点有哪些体现？请从结构、语言、描写手法等方面谈谈你的看法。 答：①结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫圣地亚哥一个，情节也主要是围绕因大马林鱼的捕获而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。②采用直截了当的叙述，句子简短，语汇准确生动。在塑造圣地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着迎战、机敏矫捷，都写得生动逼真。③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感觉、 学习任务群（二） 外国经典作品研习 视觉、触觉着手去刻画形象，很少直接表露感情，他把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴含在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响，把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上。”这种描写本来都是老人的所见所闻，但读者读来便会过电一般油然而生出同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。④着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深 学习任务群（二） 外国经典作品研习 沉含蓄。如“他看见那条鱼的大尾巴直竖着，好长一段拖在船尾后面。他看到鱼的脊骨裸露出来，呈一条白线，脑袋漆黑一团，伸出长长的嘴，头尾之间却光秃秃的，什么也没有。”露出水面的是鱼骨，隐藏在水下的是“永不言败”的精神。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴含深意。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 6．赏析下列句子的语言特点和表达效果。 (1)这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。它随即又落入海水，捕捉到血腥味。然后就顺着小船和鱼的踪迹一路追踪而来。 (2)两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋顶上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 答：(1)这段描写虽简明直白，却将鲨鱼来势的凶猛和形势的紧迫展现在了读者面前，清新洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语(如“一下子”)，使人读来有如临其境之感。 (2)这段话写老人与鲨鱼搏斗的情景，多用动词，鲜明生动，给人惊惧感、紧张感，但这种感情不直露，而是凝结在简单迅速的动作中，蕴含在自然的行文中，增强了语言的表现力。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 微任务5：分析文题含意，探究文章主旨 7．在《老人与海》(节选)中，“老人”“鲨鱼”“大海”“大马林鱼”等都融入了作者的象征旨意，请你联系课文主题加以分析。 形象 象征意味 老人 ①____________________________________________ 鲨鱼 ②__________________________________________ 象征外部遭受困厄、精神高贵的主体 人生中面对的阻碍、苦难与挑战 学习任务群（二） 外国经典作品研习 形象 象征意味 大海 ③_________________________________________________ 大马林鱼 ④_______________________________________ 鱼骨架 ⑤_________________________________________________ 生命力、可能性，风险与机会并存，证明自我的场所 美好的理想、高贵的精神品格 看似失败的结果，其实蕴含着精神的成功 学习任务群（二） 外国经典作品研习 【助学支架】 小说的象征手法 象征是人类文化中的一种信息传递方式，它通过采取类比联想的思维方式，以某些客观存在或想象中的外在事物以及其他可感知的东西，来反映特定社会中人们的观念意识、心理状态、抽象概念和各种社会文化现象。象征是借助某一具体事物的外在特征，来寄寓艺术家某种深邃的思想，表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但通过艺术家对本体事物特征的描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想。 运用象征这种艺术手法，可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化，还可以创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 8．怎样理解老人说的“但人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”？ 答：这两句话是圣地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求，也是海明威的思想与价值观的反映。这两句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前都不屈服的精神，人就永远是胜利者。小说的主人公圣地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 9．这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的戏剧。在归航的途中，面对鲨鱼一次又一次的进攻，圣地亚哥一直战斗到手无寸铁，赤手空拳为止。老人最后拖回家的只是一副18英尺长的鱼的骨架，骨架上唯一完整的是鱼头和漂亮的鱼尾。“他知道自己终于被击垮了，无法挽回”。你认为老人真的失败了吗？ 答：示例一：从物质上来说，老人搏斗了三天两夜的结果是失败了。在这场人与自然的惊心动魄的搏斗中，圣地亚哥付出了惨重的代价，在五个回合的搏斗后，他一无所有了。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 示例二：从表面上来看，老人失败了，因为他失掉了大马林鱼，但从精神上来看，他胜利了。在作者笔下，他是一个不向命运低头的英雄，是一个无论在怎样艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行英勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人。所以我认为他是一个成功者，一位真正的英雄。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 示例三：我们应当这样理解失败，即丧失信念，放下武器。看看圣地亚哥，他同大马林鱼战斗了三天两夜，又同各种鲨鱼进行了五次漫长的战斗，在这个过程中，老人丧失过武器，但他从未放下武器。老人流下了血水，但从未流过泪水。他的身上始终有一种面对困难不服输的品质。困难、挫折愈大，拼搏劲就愈强。他是意志上的伟人，行动上的巨人。这样的人顶天立地，是一个英雄。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 [联读——比较与探究] 微任务6：拓展比较阅读，联系挖掘探究 【单元比较】 10． 请分析《大卫·科波菲尔》(节选)、《复活》(节选)、《老人与海》(节选)的主要叙述视角及作用。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 课文 叙述视角 作用 《大卫·科波菲尔》(节选) 第一人称的叙述视角，而且是儿童视角。 ③ 《复活》(节选) ① ④ 《老人与海》(节选) ② ⑤ 学习任务群（二） 外国经典作品研习 答：①第三人称的叙述视角。②综合运用第三人称叙述视角和第一人称叙述视角。③主人公“我”能用自己的话语叙述自己的成长历程，塑造自我形象，读者也可以亲历主人公认识自我的心路历程。第一人称的叙述视角使这部自传体小说产生了强烈的艺术感染力。④叙述者可以随时随地出现在任何角落来向读者报道事件的细枝末节，在深入人物形象内心、洞察其心理过程等方面具有重要作用。⑤两种视角的综合运用，既可以在更为广阔的视野中叙述故事，又可以在某个重点情节上点染。富于变化的视角使作品呈现出变幻多姿的特点。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 11．《复活》(节选)运用多种手法表现人物心理，《老人与海》(节选)则运用了内心独白的手法，请分析原因。 答：运用何种手法或方式表现人物心理取决于小说的选材特点、反映社会生活的广度以及作家的创作风格等因素。①在对当时社会的罪恶和腐朽反动的法律、教会制度等的揭露上，很难找出另一部有《复活》这样的深度和广度的作品。小说节选部分，人物经历曲折丰富，矛盾纠葛重重。这种情况下非常适合运用多种描写手法，揭示人物复杂多变的内心世界。②《老人与海》(节选)中，老人是在大海中独自与鲨鱼搏斗，与海洋斗争，更适合通过内心独白来展示老人的内心世界，塑造老人的硬汉形象。这种方式能让读者更好地了解主人公的内心世界，更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 【课外比较】 12．阅读下面的文字，完成题目。 越野滑雪 〔美〕海明威 缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子耳朵里满是雪。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 “你的姿势真美妙，尼克，”他大声叫道，“那搭烂糟糟的雪真该死，把我也绊了一跤。” “在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。 “你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。” “等一会儿我们一起去滑。” “不，你先去，我想看你滑下峡谷。” 学习任务群（二） 外国经典作品研习 尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。 他抬头看看山上，乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖随，整个身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。 两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。 他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。 “来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？” “行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。” 姑娘走出去了。 “没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说，“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就会有这么个感觉。” 学习任务群（二） 外国经典作品研习 “嘿，”乔治说，“真是妙不可言。” 姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。 门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上，屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地叮当作响。 乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。 “你几时得回学校去？”尼克问。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 “今晚，”乔治回答，“我得赶十点四十的车。” “真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。” “我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。” “对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。” “就是你今年夏天钓鱼的地方吧？” 学习任务群（二） 外国经典作品研习 “是啊。” 他们喝干了剩酒。 尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。 “也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。 “我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。” “我们要去滑，没错。”乔治说。 “我们一定得滑。”尼克附和说。 “希望我们能就此说定了。”乔治说。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 “说定了可一点也靠不住。”他说。 他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。 (陈良廷译，有删改) 学习任务群（二） 外国经典作品研习 本文与《老人与海》一样都运用了“冰山”理论，即将文学作品同冰山类比。海明威说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本文正是只描写了这露出水面的八分之一，请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。 答：①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。 学习任务群（二） 外国经典作品研习 【解析】“冰山”理论是指：冰山漂浮在海面上的时候，我们只能看到它露出水面的一小部分，可是在水下，却潜藏着巨大的山体。海明威以此比喻写作：作家有八分之七的思想感情是蕴藏在文字背后的，真正通过笔端表现出来的，只有八分之一。如果作家能够处理好这一点，读者就能强烈地感受到这八分之一背后的分量。所以答题的时候，先答“露出水面的八分之一”是指什么，再答“水下的八分之七”指的是什么，最后总结这样安排的表达效果。 课外研讨 相关任务群 02 学习任务群（三） 群文阅读专题研讨 微任务7：相关主题延伸，对接群文阅读 1．主题佳句及好文荐读 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》“主题阅读”) 2．学习资源助读 学习任务群（三） 群文阅读专题研讨 整书推荐： ● 海明威《老人与海》(人民文学出版社) ●《海明威作品集》(浙江文艺出版社) 跨媒推荐： 电影《老人与海》(亚历山大·彼德洛夫导演作品) 写作 表达与交流 03 微任务8：自选任务实践，迁移生活运用 【对接高考写作】 13．请从以下角度中任选一个，仿照示例，以课文为材料写一则素材运用。 示例：那些击败庸人的挫折与失败是英雄成功路上的铺路石。穿越几千年的尘埃，无数的事实告诉我们：失败为常态，百炼始成钢。英雄如此，圣地亚哥亦如此。鲨鱼的数量越来越多，手中的武器越来越弱，但是这个漂泊于苍茫大海上的老英雄用自己从岁月中提炼出的经验、从挫折中迸发出的勇气以及在时光中永不褪色的毅力，一次又一次地击退了鲨鱼的进攻。这是英雄的力量，心的力量，是英雄之心可以到达的地方，没有什么可以阻挡。圣地亚哥带着这颗英雄之心怀抱哈瓦那灯火带来的希望与鲨鱼展开搏斗，虽然没有保全自己的战利品，却获得了这场艰苦战斗的胜利。他永远是一个坚强不屈的战士，一个不会被击败的英雄。 答：(选择“心态”示例)一个相信自己的人，是不会被狂暴的波浪吞没的；一个相信自己的人，是不会被死一样宁静的孤夜压弯脊梁的；一个相信自己的人，所谓绝望，不过是他手中随风而扬空的屑粉；一个相信自己的人，会在失败中拯救自己，在成功中摆正自己，在红尘的沧桑中升华自己，在多舛的命运中坚定自己！这需要有良好的、强大的心态！圣地亚哥，一个普普通通的老渔夫，却能及他人所不能及。无论在哪儿，只要遇到挫折、困苦，他总是默默地对自己说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，语气很坚定，心理很强大。即使面对死亡，他也没有皱过眉头，收回前进的脚步。人生如铁，一个无比亮丽的字眼，笼罩了他的生命，融入他的血液，幻生出酽酽的豪迈、凛凛的英雄本色。 【情境任务清单】 14．请自由选择以下一项情境任务，按照要求完成任务，并展示实践成果。 (1)《老人与海》(节选)成功地运用了心理描写这种描写方法。作品在描写完每一次搏斗后，都有大段丰富复杂的心理描写(内心独白)，通过这些细腻而真实的心理描写，表现出了老人的性格特点，即海明威所推崇的“硬汉精神”，也揭示了小说的主题。假如有一个拾到你丢的钱包的聋哑人拼命地追赶你，你却误以为是坏人在追你。请设计具体的情节，运用心理描写的手法，写一段300字左右的文字。 (2)我们的人生必然会出现一些坎坷挫折，面对这些，我们是选择逃避呢，还是选择勇敢面对？请阅读完《老人与海》(节选)的你，围绕“面对困境”，写一段感悟。 【分享展示】 选择任务：_________ 实践成果：_____________________________________________________ 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实践成果：_____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2) 示例：人的一生不可能一帆风顺，在生活中总会有一些坎坷，面对种种不如意，是低头屈服，还是高昂头颅？“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”《老人与海》(节选)中圣地亚哥的这句独白，是对“硬汉精神”的高度概括，也正是圣地亚哥这个形象所蕴含的哲理所在。在面对外界巨大压力和遭受厄运打击时，要坚强不屈，勇往直前，即使失败，也要保持人的尊严和勇气。圣地亚哥在人生的角斗场上失败了，但面对不可逆转的命运，他仍是精神上的强者。 温馨提示：课后请完成高效作业15 感谢聆听，再见！ $$