4 在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记-【精彩三年】2024-2025学年高中语文选择性必修上册课程探究与巩固PPT课件（统编版2019）

4　在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记 第一单元 目录 CONTENTS 课内研习 核心任务群 课外研讨 相关任务群 01 02 写作 表达与交流 03 [核心素养　目标定位] 1．语言目标：梳理字词，理解文中重要句子、词语的含义。 2．思维目标：掌握新闻通讯的逻辑思路、行文结构。 3．审美目标：认识今天的中国积淀着中华优秀传统文化的厚重底色。 4．文化目标：坚持不懈地战胜困难，迈向民族复兴的伟业之路。 [情境导引　任务驱动] 21年前，共产党人带领全国人民众志成城、迎难而上，守护了2003年的春天。4年前还是不变的共产党人，坚守初心，砥砺前行，顽强拼搏，带领全国人民战胜困难，又守护了2020年的春暖花开。下面就让我们学习《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》这篇文章。 课内研习 核心任务群 01 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) 学习任务群(一) 语言积累、梳理与探究 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．请根据下面的提示，补充空缺内容。 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 答：①________________________________________________________ ②____________________________________________________________ ③________________________________________________ ④_____________________________________________________________ 全国支援武汉印证社会主义制度具有强大生命力和显著优越性 奉行“生命至上、人民至上”的理念，深切悼念献出生命的工作者 抗击疫情给我们的教训、反思和改变 中国经历了深重的苦难与磨砺，将走向民族复兴的光明未来 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：深刻理解文章，把握中心内容 2．开头“引言”部分指出中国抗疫胜利来自哪些方面？这一部分在全文结构上有何作用？ 答：第一问：①以习近平同志为核心的党中央的坚强领导；②14亿中国人民众志成城、团结一心；③经过艰苦努力，付出巨大牺牲。第二问：总写，为引出下文作铺垫。 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 3．“在民族复兴的历史丰碑上”，中国抗疫取得胜利应镌刻抗疫者的事迹，本文都写到了哪些人在抗疫斗争中的表现？请在文本材料的基础上加以探究，根据提示补写下表。 抗疫者 事迹 ①____________________________ 统揽全局、果断决策 医务工作者 ②___________________________ ③_______________ 领导基层抗疫 以习近平同志为核心的党中央 舍生忘死、挽救生命 基层党组织 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 抗疫者 事迹 人民解放军、公安民警、基层干部、社区工作者、建设者、志愿者 ④____________________________________ _________________________________ ⑤____________ 听从安排，居家抗疫 坚守岗位，维持秩序，生产、运输物资，建设医院等 普通百姓 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 微任务4：分析文句含意，体会抗疫精神 4．结合文章第三部分，怎样理解“灾难，是观照一个民族灵魂的镜子”的内涵？ 答：①民族灵魂是指中国人的精气神。②疫情是灾难，正是这场灾难，体现出了中华民族的精气神。③这场抗疫不仅彰显了中华优秀传统文化，诠释了社会主义核心价值观，更展现出新时代中国人民具有的丰厚的精神品格。 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 5．文中“障百川而东之，回狂澜于既倒”引自唐代文学家韩愈的《进学解》。请结合文本内容，谈一谈引用句子的含义。 答：所引用句子的表层意思是防堵泛滥的百川，使它们向东流淌，挽回已经倾倒的狂澜。文中是说，面对来势汹汹的新冠疫情，党中央沉着应对，果断决策。 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 微任务5：鉴赏语言艺术，感知文章魅力 6．文中有多处引用，让文章言简意赅之余，又增加了语言表现力，请结合下方具体语句分别说明其作用。 (1)“我们挺过来了！” (2)“障百川而东之，回狂澜于既倒。”面对来势汹汹的新冠肺炎疫情，党中央沉着应对、果断决策。 (3)“山川异域，风月同天”的互帮互助，“青山一道，同担风雨”的携手前行，不断给各国人民带来温暖与力量。 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 答：(1)钟南山院士的话道出了全国人民的心声。三个月的与疫魔搏杀，在党中央的坚强领导下和全国人民的通力合作下，终于取得了胜利。胜利来之不易，这句话充满了感慨，洋溢着自豪，放在第一部分开头，既醒目又有代入感。(2)这句古语引用恰当，高度赞扬了以习近平同志为核心的党中央起到了中流砥柱、扭转乾坤的作用。(3)引用诗句，增强了文章的典雅厚重之感，表现了全世界人民互帮互助、携手前行带来的温暖与力量。 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 7．文中有很多富有诗意、饱含情感的语句，请结合下方具体语句，分别鉴赏其语言特点，并作简要分析。 (1)武汉，从来不是一座“孤岛”；湖北，从来不是孤军作战。 (2)从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏；从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感；从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情；从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的乐观豁达…… (3)灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 答：(1)句式对称，“从来不是”加强了语气，凸显了全国一盘棋，集中力量办大事的特点，体现了中国特色社会主义制度的显著优势。这句话生动形象地解读了抗疫期间“一方有难，八方支援”的感人场面。九省通衢的武汉，在经济高速发展的今天居然面临封城。但是武汉不是“孤岛”，无数热血儿女奔赴那里和武汉人民一起战斗。中华民族任何时候都不会放弃每个老百姓。 (2)运用引用、排比等修辞手法，多角度多侧面地描绘出中国各界的抗疫群像，以少胜多，以形动人。 (3)运用比喻，把“灾难”喻为“镜子”，形象地展现了灾难面前中华民族焕发的“自强不息、不屈不挠”的精神。 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 【助学支架】 作文中运用引用 高考作文适当引用古代经典诗词，既能够展示作者的文学底蕴，又能凸显作者的文字驾驭水平，有时，一句绝妙的引用就能让自己的文章“蓬荜生辉”，光彩熠熠，令阅卷老师眼前一亮。 (1)单句式引用。在一个长句、一段文字或者一篇文章中，仅引用一两句诗词。主要有三种方式： 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 直接 引用 引句的前后加上几句抒情或议论的语句。这是最简单的引用方式，如：陆游有言，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们只有勇于实践，努力攀登，最终才能到达山顶，欣赏到最美的风景。 艺术 再现 先描述历史人物当年的情景，再引出诗词，以抒发情感或佐证观点。如：心驻扎于淡泊之中，便是倾盆大雨也成绝美景致。好比苏轼途中遇雨，常人只有“狼狈”二字，他却竹杖芒鞋，潇洒地写下“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 直接 引用 引句的前后加上几句抒情或议论的语句。这是最简单的引用方式，如：陆游有言，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们只有勇于实践，努力攀登，最终才能到达山顶，欣赏到最美的风景。 化诗 入句 将经典诗词嵌入自己的语句。如：处于美的所在，为何有人会感慨“不畏浮云遮望眼”，有人却抱怨“不见长安见尘雾”？因为追寻美的心境不同，看待事物的角度自会不同。 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 (2)组合式引用。在一段文章中，将一组诗词名句按照一定主题组合到一起，构成排比以增强气势。主要有两种方式： 直接 引用 如：中国古代诗歌，有许多篇幅是交给思乡之情的——“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”(崔颢)“近乡情更怯，不敢问来人。”(宋之问)“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”(《古诗十九首》)……悲剧的不可避免在于：人无法还家；更在于，即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。(曹文轩《前方》) 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 改写 化用 如：唯其执着，才更显勇毅。隐者陶渊明，因执着于“方宅十余亩，草屋八九间”的隐居生活，毅然辞官归隐。他悠悠然地践行了“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的归隐之志，终获“采菊东篱下，悠然见南山”的最美风景。 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 微任务6：鉴赏表现手法，赏析艺术魅力 8．本文在叙述中运用了倒叙手法，请分析一下这样叙述有哪些好处。 答：①增强文章的生动性，使文章产生悬念、引人入胜，避免叙述的平板和单调。②造成悬念，引发读者对文章的思考。③倒叙打乱事件发展的顺序，使人猝不及防地进入故事发展的紧要关头，使故事更加惊心动魄、扣人心弦。 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 【助学支架】 运用倒叙手法的注意点 (1)采用倒叙应从内容和形式的需要出发，或为了表达主题的需要，或为了结构变化的需要，或为了设置悬念，引人入胜，起到特殊的表达效果。 (2)运用倒叙，要有过渡句或过渡段衔接。当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚。否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。 这种倒叙的方式打乱事件发展的顺序，使人猝不及防地进入故事发展的紧要关头，从而使文章充满了悬念，使故事更加惊心动魄、扣人心弦。 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 [联读——比较与探究] 微任务7：探究拓展阅读，联系挖掘探究 9．一篇优秀的文章，从来不只是依靠生动的语言、完美的结构或充沛的情感取胜，文字背后独到的思考、理性的思维也至关重要。本文高瞻远瞩，闪现着理性思维的光辉。你认为本文的理性体现在哪里？请加以探究。 学习任务群（二） 中国革命传统作品研习 答：①对抗疫作用的准确定位。如党的领导是抗疫成功的基本保证，四面八方的支援是力量的源泉，科学防治是理性的“压舱石”等，这些部分环环相扣，共同作用，缺一不可。②不只是赞美团结和感恩奉献，还深深反思，具有忧患意识。反思抗击疫情过程中出现的形式主义、官僚主义，以及治理能力和专业能力跟不上等问题。③认识到人类是休戚相关的命运共同体，合则双赢。④把所写事件放在广阔的背景上加以认识和表现，与时代相连。 课外研讨 相关任务群 02 学习任务群（三） 群文阅读专题研讨 微任务8：相关主题延伸，对接群文阅读 1．主题佳句及好文荐读 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》“主题阅读”) 2．学习资源助读 单篇推荐 ●钟华论《伟大的精神之源，奋进的磅礴力量——论伟大建党精神》 ●钟华论《龙腾中华，逐梦前行——2024年新年献词》 ●钟华论《凝聚起高质量发展的强大信心和力量》 写作 表达与交流 03 微任务9：自选任务实践，迁移生活运用 【对接高考写作】 10．请从以下角度中任选一个，仿照示例，以课文为材料写一则素材运用。 示例：万众一心，共同战“疫”。面对突如其来的疫情，各相关部门和地方迅速行动，一场疫情防控行动紧急进行。曾经各地支援武汉的医疗队伍紧急集合，到达武汉也是第一时间投入工作。他们逆行而上，奔向疫情最前线；他们坚守岗位，用血肉之躯尽绵薄之力支援同胞；他们挑灯夜战，用“中国速度”与疫情赛跑。无数的“追光者”们在国家和人民最需要的时候，做出无怨无悔的选择。他们把对人民的爱，对祖国的爱放在心底，用一个个鲜红而又坚定的手印，表达着火热的担当与承诺；他们用最美的身影，诠释了生命的意义；他们用坚守的背影，演绎着泱泱大国的生生不息；他们用自己的行动，书写着人生最精彩最壮丽的韶华篇章！ 答：(选择“中国精神”示例)不管是抗击外敌，还是抗击疫病，不同历史时空的“保卫战”，都挺立着中华民族不屈的脊梁，传承着生生不息的精神力量，这就是中国精神。美国作家赛珍珠曾感慨：“没有任何事任何人可以摧毁中国人，他们是善于从苦难中生存的坚韧之人。”灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。抗疫期间，有句话刷屏了：“劲头上来了，很多东西都能解决。”这股劲，就是中国人的精气神，就是永恒不灭的民族魂。从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏；从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感；从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情……一幕幕感人场景，积淀着中华优秀传统文化的厚重底色，诠释着社会主义核心价值观，展现了新时代中国人民的精神品格。 【情境任务清单】 11．请自由选择以下一项情境任务，按照要求完成任务，并展示实践成果。 (1)本文运用大量的比喻手法，如“坚如磐石的意志信念”“方方面面的力量汇集起来，共同铸就联防联控的钢铁长城”。使用比喻论证要注意以小见大，能近取譬。请以“听取别人意见”为主题，运用比喻论证写一个100字左右的片段。 (2)本文对比运用纯熟，如“黄鹤楼”在疫情时、疫情后情况的对比；又如历史、现实的对比，将旧中国经历的苦难与今天遭受的困难进行对比，表现当今祖国的强大。请运用对比手法描写一个场景，200字左右。 【分享展示】 选择任务：_________ 实践成果：_____________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (1) 示例：正像那海边沙滩上的贝壳，经历了痛彻心扉的砥砺，才孕育出一颗耀眼的珍珠。人生亦是如此，必会经历几重苦难几层波浪，而那诤言，则是让你含在嘴里感到苦涩的海中粗粝的沙石，虽然会带来疼痛，却能帮你磨砺内心，化生珍珠。 【分享展示】 选择任务：_________ 实践成果：_____________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2) 示例：下午5点多，外面下了很大的雨，很多人在公交车站等车。有两个女孩非常显眼，一个女孩身穿超短裙，烫着最时髦的发型，蹬着一双镶满水钻的高跟鞋，手里摆弄着最新款的苹果手机。另一个女孩穿着一件白色衬衫和一条洗得发白的牛仔裤，脚上穿着一双简单的帆布鞋，手里只拿着一部老式的旧手机。她们的旁边是一对母子，儿子百无聊赖地拍着篮球，那位穿着时髦的女孩瞪着拍篮球的男孩，并不停地 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 把脚往上抬——她是担心自己的高跟鞋被弄脏了。突然，球滚到雨里了，男孩想去捡球，可是被母亲硬拉回来了。这时，穿白色衬衫和牛仔裤的女孩跑到雨中，捡起篮球，交给了男孩，男孩腼腆地说了声“谢谢”！ 温馨提示：课后请完成高效作业6 感谢聆听，再见！ $$